- 相關(guān)推薦
三年級語(yǔ)文好漢查理說(shuō)課稿2篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，是說(shuō)課取得成功的前提。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的三年級語(yǔ)文好漢查理說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
三年級語(yǔ)文好漢查理說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
這篇略讀課文寫(xiě)的是自稱(chēng)好漢的調皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。
查理是一個(gè)愛(ài)搞惡作劇的孩子，沒(méi)有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導查理的是一個(gè)殘疾小女孩杰西，她對查理沒(méi)有成見(jiàn)，向他伸出了友愛(ài)之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時(shí)，他再也不搞惡作劇，成為了一個(gè)好孩子。
課文中，查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。查理既調度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派；作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒(méi)有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿(mǎn)希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點(diǎn)。
二、說(shuō)目標：
1．正確、流利，有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛(ài)的表現。
三、說(shuō)理念：
《語(yǔ)文課程標準》在第二學(xué)段的目標中指出，要關(guān)心作品中人物命運和喜怒哀樂(lè )，在學(xué)法指導中強調要使學(xué)生具有獨立學(xué)習的能力，加強情感體驗。要關(guān)心作品中人物命運和喜怒哀樂(lè )，這個(gè)過(guò)程一定要讓學(xué)生讀得充分，才能領(lǐng)悟課文語(yǔ)言的情味感，才能使學(xué)生讀出課文的情趣，讀出課文的情感，讀出課文的神韻。
四、說(shuō)流程：
一、揭題
1、今天這節課，我們一起來(lái)討論一個(gè)話(huà)題。（板書(shū)：好漢）誰(shuí)來(lái)讀一讀，誰(shuí)能讀出好漢的味道來(lái)。
2、說(shuō)到好漢，你認為怎么樣的人才稱(chēng)得上是好漢？（行俠仗義、濟助危難）
3、我們每個(gè)同學(xué)對好漢的理解是不一樣的，今天我們就來(lái)認識一位好漢（板書(shū)：查理）誰(shuí)叫得出他的名字？這是外國人的名字，音譯過(guò)來(lái)的，我們讀時(shí)要把第二個(gè)字念成輕聲，這樣給人的感覺(jué)要親切些。跟我讀，齊讀課題。
4、下面讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)認識這位好漢。
【從好漢引入，使得學(xué)生知道了好漢是怎樣的人，是哪些人，從朗讀到理解逐層遞進(jìn)。接著(zhù)很自然的導入本課的學(xué)習，揭示課題：好漢查理�！�
二、初讀課文
1、請同學(xué)們把書(shū)翻到127頁(yè)，朗讀小提示：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍；邊讀邊思考課文講了一個(gè)什么故事。
2、課文讀完了，這些詞語(yǔ)你認識了嗎？自己讀讀看，請一個(gè)同學(xué)來(lái)當小老師。第二行詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，能給它找個(gè)朋友嗎？調、便、惡三個(gè)多音字組詞。
3、詞語(yǔ)認識了，那么課文主要講了一個(gè)故事？（查理原來(lái)是個(gè)愛(ài)搞惡作劇的孩子,在和殘疾女孩杰西的互相幫助中,查理改變了自身弱點(diǎn)，后來(lái)查理不再搞惡作劇,他要做個(gè)好漢。）
【有規律地把詞語(yǔ)按類(lèi)排列，第一行是人名，因為音譯名的朗讀是一個(gè)難點(diǎn)，把課文中的音譯名放在一行，便于指導學(xué)生朗讀。第二行是AABC的詞語(yǔ)，適時(shí)地引導學(xué)生發(fā)現詞語(yǔ)的構詞規律，并找找AABC的詞語(yǔ)，以幫助學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)。第三行有調、便、惡三個(gè)多音字，要求學(xué)生說(shuō)出另一個(gè)讀音并組詞，幫助學(xué)生掌握多音字�！�
三、學(xué)習課文
1、你從課文哪些地方感覺(jué)到查理是個(gè)好漢？劃一劃體現查理是個(gè)好漢的句子。（隨機出示下列句子）
A“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西�！保ú浑S便拿別人的東西）
B“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。（有禮貌）
C“好吧�！辈槔響賾俨簧岬匕训稈旎貕ι�。（樂(lè )于助人，為了幫助別人放棄自己的.喜愛(ài)）
D查理雖然調皮，但說(shuō)話(huà)是算數的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一個(gè)暑假有幾天？他們會(huì )玩些什么？是呀，同學(xué)們，整整一個(gè)暑假，查理陪杰西度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)快樂(lè )的日子。做到說(shuō)話(huà)算數多不容易呀�。�
E“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西�！保ú浑S便要別人的東西）
F“杰西，我會(huì )做個(gè)好漢�！保阌X(jué)得查理說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，表情是怎么樣的？查理很自信，很堅定，帶著(zhù)堅定的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)）
2、抓住人物的語(yǔ)言可以更好地體會(huì )人物的品質(zhì)，讓我們再來(lái)讀讀查理說(shuō)的這些話(huà)。
【通過(guò)抓住查理的語(yǔ)言，體會(huì )查理身上具有的不亂拿東西，講禮貌，樂(lè )于助人，說(shuō)話(huà)算數等品質(zhì)�！�
3、剛才我們在查理身上發(fā)現了這么多“好漢”行為，他原來(lái)可不是這樣的孩子，是什么樣的呢？請你找一找。什么叫惡作��？
4、你還從課文哪里看出查理很調皮？哪個(gè)動(dòng)作不是好漢該做的？那他為什么要這樣做？
5、別人有，我也想要有，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？你能用羨慕來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？
6、除了語(yǔ)言，還可以從行動(dòng)中去體會(huì )人物的品質(zhì)，這一段除了爬，找一找，還有哪些描寫(xiě)查理動(dòng)作的詞�！就ㄟ^(guò)查理的動(dòng)作，體會(huì )查理的調皮�！�
7、查理原來(lái)是一個(gè)調皮，愛(ài)搞惡作劇的孩子，現在他成為了好漢，為什么查理會(huì )有這樣大的變化呢？
8、你覺(jué)得查理的變化跟哪些人有關(guān)呢？讀讀杰西的話(huà)，你覺(jué)得杰西是一個(gè)怎么樣的孩子？
A“你想把它拿走嗎？”她是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話(huà)？從這句話(huà)中你感受到了什么？杰西對查理是那么的親切，友好。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。
B“你可以拿下來(lái)看看。好漢查理，我叫杰西�！保ù藭r(shí)的杰西把查理當成了什么？使查理一下子感覺(jué)到被人尊重的感覺(jué)）
C“這刀是爸爸的，要不然我會(huì )送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽(yáng)嗎？”
D“你能常來(lái)陪我嗎？
E“你會(huì )的，我從來(lái)就相信�！保ㄐ湃危�
9正因為杰西的尊重和信任改變了查理，使查理成為一個(gè)真正的好漢。一起來(lái)讀讀�！咀プ〗芪鞯恼Z(yǔ)言，體會(huì )杰西身上所具有的品質(zhì)及對查理的幫助�！�
10、除了杰西，羅伯特先生對查理也有很大影響，讀讀羅伯特先生的話(huà)。
“查理，你帶給杰西的禮物是快樂(lè )，現在我把刀作為禮物送給你�！辈槔淼谝淮温�(tīng)到有人這樣夸自己，連忙說(shuō)：“謝謝您，羅伯特先生�！�
11、查理的變化除了與杰西與羅伯特先生的尊重、理解和信任有關(guān)，最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時(shí)，查理說(shuō)：“杰西，我會(huì )做個(gè)好漢�！弊苑Q(chēng)好漢的調皮孩子查理，在幫助杰西的同時(shí)，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)，并承諾會(huì )做個(gè)好漢。
12、學(xué)到這兒，你認為查理是一個(gè)真正的好漢嗎？最后讓我們再真誠地贊美他，齊讀課題�！驹僮x課題，升華感情】
四、拓展
說(shuō)說(shuō)你的周?chē)心男┖脻h？他們的哪些行為值得你去學(xué)習？
三年級語(yǔ)文好漢查理說(shuō)課稿2
一、教材分析
讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)別人，做一個(gè)富有愛(ài)心的人，是三年級語(yǔ)文上冊最后一個(gè)單元的主題。愛(ài)是什么？該怎樣去表達？則是我在這一單元學(xué)習中引領(lǐng)孩子思考的問(wèn)題。
《好漢查理》是這一單元中的一篇文章。本課通過(guò)講述一個(gè)自稱(chēng)好漢的調皮男孩查理在幫助一個(gè)小女孩杰西的同時(shí)，也得到杰西的理解和尊重。在兩個(gè)人互相友好的幫助中，查理也改正了自身缺點(diǎn)，下決心做一個(gè)真正好漢的故事。體現了人與人之間的信任、理解和尊重這種關(guān)愛(ài)的重要性。
知識與能力目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內容。
2、從事件的發(fā)展中發(fā)現查理的變化。
3、培養獨立閱讀能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習，要讓大家明白人與人之間最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是學(xué)生在日常生活中消除戴“有色眼鏡”看人、給人定位的不好現象，互相關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)突破
重點(diǎn)
1、讀懂課文內容，體會(huì )查理和杰西各自的思想感情。
2、理解查理發(fā)生變化的原因。
難點(diǎn)
理解查理在與杰西的交往中發(fā)生變化的原因。
教學(xué)突破
課文充分發(fā)揮學(xué)生的主導地位，讓學(xué)生自己多讀多討論，理解好漢查理從眾人眼中的調皮孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的變化，從思考、回答問(wèn)題的過(guò)程中明白查理決心做一個(gè)真正好漢的原因。
二、教法解析
1、學(xué)生自讀課文，結合老師的問(wèn)題在和同學(xué)的討論中讀懂課文。
2、教師幫助學(xué)生理出事情的發(fā)展順序，讓學(xué)生邊讀邊思考，體會(huì )查理的變化及原因。
教師準備
1、仔細研讀教材，整理課文內容，精心準備相關(guān)課文問(wèn)題。
2、準備多媒體課件
三、學(xué)情解析
我班現在共有學(xué)生51人，基礎都比較薄弱。尤其是閱讀方面，由于平時(shí)所涉獵的范圍比較狹窄，加之以前訓練較少，閱讀理解能力偏弱。
三年級的學(xué)生，需要鍛煉默讀能力了。為了下學(xué)期更好的教學(xué)，需要在本學(xué)期最后的時(shí)間里加緊朗讀、默讀能力的培養提高。本課的教學(xué)中應以學(xué)生多讀多想多思為主，教師應擺正心態(tài)，避免過(guò)多占用學(xué)生的時(shí)間。
學(xué)生準備
預習文中加拼音的字詞。
【三年級語(yǔ)文好漢查理說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
好漢查理說(shuō)課稿11-03
《好漢查理》說(shuō)課稿01-18
好漢查理優(yōu)秀說(shuō)課稿06-13
《好漢查理》課件03-27
《好漢查理》教案07-04