一年級語(yǔ)文上冊《秋天》說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的一年級語(yǔ)文上冊《秋天》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級語(yǔ)文上冊《秋天》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《秋天》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的一篇課文。作者抓住初秋季節景物的變化及特征，描繪秋季天高云淡、五谷豐登的景象，表達了作者對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。這篇描寫(xiě)秋景的散文，作者從整體入手，由天空到田野，由植物到動(dòng)物，形象直觀(guān)地寫(xiě)秋天豐收的景象。文章雖短小精悍，但合在一起卻描繪了一幅初秋全景圖。
二、說(shuō)學(xué)情
一年級學(xué)生剛剛走入校門(mén)，表達能力和認知能力還不是很強，但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音的直呼方法，初步能借助漢語(yǔ)拼音識字與學(xué)文。一年級的孩子對周?chē)挛锾幱诤闷鏍顟B(tài)，對于語(yǔ)文課亦是如此�！芭d趣是最好的老師�！遍喿x興趣的養成是學(xué)生持續閱讀和提高閱讀能力的保證。但對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)打好基礎，養成良好的閱讀習慣更為重要。學(xué)生們喜歡生動(dòng)活潑、圖文并茂的課文，通過(guò)本課的學(xué)習，不但能讓學(xué)生了解秋天、觀(guān)察秋天、感受大自然，還能體驗在大自然中探索、發(fā)現的樂(lè )趣，同時(shí)使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)會(huì )學(xué)習，打下扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習基礎。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據一年級學(xué)段目標，我確定本課教學(xué)目標為：
1、認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)；
2、借助拼音正確、流利、有感情的`朗讀課文，學(xué)習、了解閱讀方法；
3、使學(xué)生初步了解秋天，知道秋天是個(gè)美麗的季節，培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
根據本單元的教學(xué)目標及本課的教材特點(diǎn)，我確定本節課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美。依據學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)段目標，我將本課的教學(xué)流程分為四個(gè)步驟
1、激趣揭題，范讀感知；
2、自讀課文，自主識字；
3、反復讀文，讀熟讀通；
4、指導書(shū)寫(xiě)，落實(shí)雙基。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我準備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下五個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
環(huán)節1導入新課，我設計的導語(yǔ)是一年有四個(gè)季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。此導語(yǔ)以師生對話(huà)的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節2落實(shí)基礎，整體感知首先，教師請學(xué)生借助課后生字提示自由朗讀圈出生字解決字詞問(wèn)題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行指導，例如“秋樹(shù)片等”。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。接下來(lái)，教師請數位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽(tīng)范讀），教師請其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò )，教師根據學(xué)生板書(shū)文章脈絡(luò )。（教師板書(shū)）新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環(huán)節力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節3研讀賞析新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！苯處熞远嗝襟w出示課件，教師請學(xué)生先自由讀在分組讀。課件的設置一脈相承，學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節4拓展延伸好處：拓展學(xué)生的知識面，滿(mǎn)足學(xué)生的好心，提取學(xué)生興趣，觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，看看秋天都變化了些什么，分組討論交流等等之類(lèi)
環(huán)節5課后作業(yè)
小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)美麗的夏天
好處：鞏固知識點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實(shí)踐，學(xué)以致用。
一年級語(yǔ)文上冊《秋天》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1 、 教材的地位和作用
《秋天》是人教版七年級上冊的一首現代詩(shī)。這個(gè)單元的詩(shī)文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數出自名家之手。前幾篇文章的學(xué)習能使學(xué)生體會(huì )《春》的語(yǔ)言美、《濟南的冬天》的空靈美，《秋天》是現代著(zhù)名作家何其芳20歲時(shí)所作。課文為我們描繪了一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。詩(shī)不長(cháng)，只有三節，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下。表達了作者對祖國大好河山，對大自然的熱愛(ài)之情。因此學(xué)習這首詩(shī)，既可以鞏固前幾篇文章引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生尋找美、 發(fā)現美 、感受美的任務(wù)，又能在一定程度上掌握現代詩(shī)歌學(xué)習的基本方法與思路，從而為學(xué)習其它現代詩(shī)歌鋪平道路
2、 教學(xué)目標說(shuō)明
1)、知識與技能： 初步把握詩(shī)文基調，有感情地朗讀詩(shī)歌， 做到熟讀成誦。
2）過(guò)程與方法 ： 以自主 合作 探究的方式通過(guò)品味語(yǔ)言、描繪畫(huà)面、誦讀改寫(xiě)來(lái)體會(huì )詩(shī)歌的情感.
3）情感 態(tài)度 價(jià)值觀(guān) ： 感悟秋天 贊美秋天 熱愛(ài)秋天。
3 、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言
二、 學(xué)生分析
學(xué)生是學(xué)習的主體，每當我們向自己的學(xué)生教授知識的時(shí)候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習本課時(shí)的原有基礎、現有困難及學(xué)習心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法學(xué)法。我的教學(xué)對象是一所城鎮中學(xué)的初一年級學(xué)生，《秋天》所表達的豐收的喜悅與我們城市學(xué)生的生活很難貼近，但我所任教的學(xué)生語(yǔ)文基礎較好。很多學(xué)生在圖畫(huà)音樂(lè )方面不僅有興趣，而且還很有特長(cháng)，因此我只需創(chuàng )設他們感興趣的情境，引導他們進(jìn)入特定的審美意境，培養學(xué)生具有寧靜的 ,適宜接納美的事物的心胸，這樣必定會(huì )使學(xué)生在課堂上興趣高漲，收到好的效果。
三、 教法
1、計算機多媒體輔助教學(xué)法
2、誦讀法
3、啟發(fā)式教學(xué)法
四、學(xué)法指導
1、誦讀品味法
2、鑒賞現代詩(shī)歌的方法。
要求學(xué)生在自主學(xué)習，掃清文字障礙，初通文章后，能通過(guò)反復涵詠朗讀品味，讀出詩(shī)歌的韻味，還課堂以朗朗書(shū)聲。通過(guò)讀可以加深對詩(shī)歌內容的理解，培養學(xué)生對詩(shī)歌的閱讀欣賞愛(ài)好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國優(yōu)秀文化的精神。
1、把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。
2、視覺(jué)再現，欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美。
3、身臨其境，體會(huì )詩(shī)人的情感美
五、教學(xué)程序
1、過(guò)程總體框架及各板塊的時(shí)間分配：
教學(xué)過(guò)程按教師活動(dòng)分六步：
引導入境（2分鐘）
品味秋天（12分鐘）
描繪秋天（15分鐘）
歌頌秋天（10分鐘）
歸納方法（4分鐘）
布置作業(yè)（2分鐘）
2、教學(xué)環(huán)節設計
(一) 創(chuàng )設情境 感受美
創(chuàng )設優(yōu)美、 寧靜的氣氛，使學(xué)生置身于秋的意境中，建立起學(xué)生學(xué)習課文的情感基礎，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(二) 探討問(wèn)題 發(fā)現美
環(huán)節一 品秋
�、宄踝x
1、教師表情范讀。
2、學(xué)生揣摩默讀。
3、小組合作自讀。
4、教師指導點(diǎn)讀。
�、嫫纷x
找出你認為最優(yōu)美的詩(shī)句。說(shuō)一說(shuō)它美在何處，并按你的理解讀一讀。
本環(huán)節充分發(fā)揮了學(xué)生的主體及教師的主導作用，教師及時(shí)鼓勵肯定學(xué)生，指導學(xué)生對詩(shī)的語(yǔ)言做出正確的理解，以達到學(xué)生品味詩(shī)文的目的。
環(huán)節二 繪秋
�、缪凶x
1、詩(shī)中描繪了幾幅圖畫(huà)？
2、以小組合作的形式分別為不同畫(huà)面命上有詩(shī)意的名字。再想一想這幅畫(huà)面上有些什么，那些詩(shī)句能表現這些畫(huà)面，把這些詩(shī)句輕聲地讀出來(lái)。
3、教師出示一幅能表現第二幅場(chǎng)景的畫(huà)（出示第二幅畫(huà)）請大家與書(shū)上的插圖比較一下，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一幅。并為自己喜歡的詩(shī)節配畫(huà)。
描繪秋天這一環(huán)節,使學(xué)生既加深了對詩(shī)歌內容的理解，又提高了自己的語(yǔ)言表達能力，更豐富了想象能力，使閱讀進(jìn)入一個(gè)創(chuàng )造性的高度。
環(huán)節三 頌秋
�、枵b讀
1、選擇你配畫(huà)的詩(shī)節有感情誦讀。
2、伴隨《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，用優(yōu)美的.語(yǔ)言，解說(shuō)自己描繪的畫(huà)面。
這一步，可以極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)其自主意識，有利于進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高他們的口頭表達能力。使學(xué)生在秋的意境中，感悟詩(shī)人贊秋、頌秋的喜悅之情。
(三)歸納方法尋找美
1、 學(xué)生依據本節的學(xué)習過(guò)程，歸納賞詩(shī)的方法
2 、教師課件展示賞詩(shī)方法。
�、�.把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。
�、�.視覺(jué)再現，欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美。
�、�.身臨其境，體會(huì )詩(shī)人的情感美
此環(huán)節的設計實(shí)現了葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標。使學(xué)生形成了品評其他現代詩(shī)歌的能力。
(四) 培養創(chuàng )新 表達美
課件出示作業(yè)：
1、課外收集描繪秋天的詩(shī)文。
2、喜歡寫(xiě)作的同學(xué)將詩(shī)歌改寫(xiě)成散文。
3、喜歡音樂(lè )的同學(xué)為這首詩(shī)歌配置背景音樂(lè )并有感情地朗頌。
布置此項作業(yè)能使學(xué)生更好的發(fā)揮其特長(cháng)和主觀(guān)能動(dòng)性，這也是遵循了因材施教的原則。
六、教學(xué)模式與策略的說(shuō)明
《秋天》是一首現代詩(shī)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，同時(shí)我又以詩(shī)——畫(huà)——頌為學(xué)習線(xiàn)索設計三個(gè)教學(xué)環(huán)節，希望在環(huán)環(huán)相扣而又螺旋上升的教學(xué)過(guò)程中完成理解——品味——運用語(yǔ)言的流水線(xiàn)作業(yè)，創(chuàng )造出一種既有語(yǔ)言美，又有圖畫(huà)、音樂(lè )美的氛圍，使整堂課具有詩(shī)情畫(huà)意，以此激發(fā)學(xué)生的情感之美，使學(xué)生在美的氛圍之下入情入境，在潛移默化熏陶漸染之中獲得審美愉悅，提高審美能力。
一年級語(yǔ)文上冊《秋天》說(shuō)課稿 3
一、教學(xué)目標：
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字，知道秋天的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的`秋天。
四、教學(xué)準備：
錄音機、幻燈機、幻燈片
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，引入新課
夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了3我們的身邊。秋天到了，天氣、動(dòng)物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。
學(xué)生齊讀課題：秋天
(二)講授與討論
看圖
1、出示幻燈，請同學(xué)們仔細看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？
2、指名按從上到下或從遠到近的順序說(shuō)說(shuō)秋天的景象。
初讀課文
1、同學(xué)們真聰明，作家叔叔也觀(guān)察了這幅圖，還把它寫(xiě)下來(lái)了。
2、請看書(shū)，聽(tīng)錄音。
3、自己讀一讀課文。
學(xué)習課文
1、秋天的天空有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)讀讀課文第一自然段。
(1 )看圖：誰(shuí)能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？
(2 )有多高？有多藍？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？
(3 )指導讀。
(4 )比較句子有什么不同。
藍天上飄著(zhù)幾朵白云。
高高的藍天上飄著(zhù)幾朵白云。
這兩句話(huà)有什么不同？
過(guò)渡語(yǔ)：在高高的藍天下，有什么呢？我們向遠處望，看見(jiàn)了稻田。
2、請同學(xué)讀第二自然段
(1 )看圖理解“一眼望不到邊”
(2 )誰(shuí)能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
(3 )指名讀第二自然段，然后齊讀。
指圖過(guò)渡：現在我們往近處看，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)近處的景物？(生甲：稻田旁邊有池塘，池塘邊上有棵梧桐樹(shù)}還有些什么？{生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚(yú)}
師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細。我們看看作者是怎么寫(xiě)的。
3、學(xué)生自讀第三自然段
{1}想想春天的梧桐樹(shù)是什么樣的，秋天來(lái)了，梧桐樹(shù)有什么變化。{樹(shù)葉黃了，葉子落了}
{2}梧桐樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？我們一起讀一讀下面這句話(huà)：
a 、一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
b 、黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
(3 )第二句和第一句有什么不同？
(4 )填空：當黃葉落下來(lái)后
( )把黃葉當作( )。
學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴展，自由填。
(5 )教師導讀最后兩句。
過(guò)渡：小魚(yú)把黃葉當作傘，螞蟻把黃葉當作運動(dòng)場(chǎng)，燕子把黃葉當作什么呢？
4、男同學(xué)讀第四自然段。
(1 )秋天來(lái)了，燕子有什么變化？
(2 )燕子把黃葉當作什么？
(3 )電報是什么？燕子為什么把黃葉當作電報呢？
(4 )指名朗讀。
一年級語(yǔ)文上冊《秋天》說(shuō)課稿 4
[教學(xué)目標]
1．認識“秋、氣”等10個(gè)生字，和木字旁、口字旁、人字頭等3個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“了、子”等4個(gè)字和筆畫(huà)橫撇。
2．正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：讀好輕聲和帶有“一”的詞句，認識首次出現的偏旁。
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課導入
同學(xué)們，你們都知道這是哪個(gè)季節嗎？對這個(gè)季節大家有什么樣的感受呢？(課件出示秋天美景的配樂(lè )視頻)是的，這是秋天。秋天來(lái)了，天空高遠風(fēng)涼了；秋天來(lái)了，大雁排隊往南飛；秋天來(lái)了，落葉紛紛鋪滿(mǎn)地；秋天來(lái)了，瓜果飄香大豐收。秋天是個(gè)美麗、可愛(ài)的季節。今天我們就一起走進(jìn)秋天。(板書(shū)課題)
[設計意圖]通過(guò)播放和觀(guān)看視頻，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，談感受，談體會(huì )，調動(dòng)學(xué)生的積極性，為本課的學(xué)習奠定良好的基礎。
二、課文學(xué)習
(一)初讀課文，認讀生字
1．看拼音，自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次，并圈畫(huà)生字。
2．利用多媒體課件播放課文朗讀音頻，學(xué)生對照自讀情況，相互交流自學(xué)認識的生字，并交流識字方法。
3．教師指導學(xué)生認讀生字新詞。
指導學(xué)生學(xué)習認識3個(gè)新偏旁以及“一”字的變調的不同讀法。
4．學(xué)生自查學(xué)習情況。
可采用齊讀、分組讀、分角色讀、抽卡片讀、點(diǎn)名讀等多種方式認讀生字，在認讀生字新詞的過(guò)程中，可采用生字去拼音讀，把生字送回課文讀的方式鞏固生字的學(xué)習。
5．再次自由朗讀課文，注意讀出詞語(yǔ)之間、句子之間、段落之間的停頓，做到讀準確、讀流暢。
(二)指導寫(xiě)字
1．學(xué)習筆畫(huà)橫撇。
2．利用多媒體課件播放生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)，教師提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并在黑板上范寫(xiě)易錯難寫(xiě)生字。學(xué)生書(shū)空。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完反饋點(diǎn)評。學(xué)生再書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)不好的字可以多寫(xiě)幾個(gè)。
[設計意圖]
在識字過(guò)程中，通過(guò)自讀、教師點(diǎn)撥、檢測等環(huán)節來(lái)進(jìn)行識字教學(xué)。寫(xiě)字時(shí)，以教師范寫(xiě)、動(dòng)畫(huà)演示講解、學(xué)生練寫(xiě)等方式培養學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、鞏固練習
1．讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，把讀正確的.詞卡涂上自己喜歡的顏色。
2．讀一讀，幫下面的“一”字詞語(yǔ)找到家。
四、課堂總結
本課主要學(xué)習了認讀課文生字新詞和書(shū)寫(xiě)生字，并在反復朗讀的過(guò)程中初步體會(huì )秋天的特點(diǎn)。
五、課后作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字，背誦課文。
2．和家人、同學(xué)一起觀(guān)察和交流秋天的特點(diǎn)。
一年級語(yǔ)文上冊《秋天》說(shuō)課稿 5
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美好。
4、能用“……像……”說(shuō)句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內容。
課前準備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
三、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、切入舉偶。
1、演示課件：演示課件，出示相關(guān)內容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節？你看到了什么？教師板書(shū)：秋天。
�。ㄉ鷦�(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。）
2、啟發(fā)談話(huà)。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀(guān)察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天》吧�。ò鍟�(shū)課題）（導語(yǔ)運用得很好從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強課內外的'聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、對話(huà)平臺：
�。ㄒ唬┳宰x
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話(huà)自然段？
2、指名分句朗讀，讀后評議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
�。ㄗ灾髯x書(shū)是一種能力，在培養過(guò)程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會(huì )提高讀書(shū)的實(shí)效性。）
�。ǘ┳R字
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
5、多方式檢查讀。組詞、說(shuō)句，進(jìn)行鞏固練習。
�。ǘ嘧R字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負擔。在識字過(guò)程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。）
�。ㄈ├首x
1、小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師范讀，指導學(xué)生有感情的朗讀。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
�。ǘ喾N方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：當、塘、稻、梧、桐。學(xué)生認讀。
2、觀(guān)察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評價(jià)。
4、學(xué)生練習，同桌互相評價(jià)。
�。ㄓ^(guān)察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環(huán)節中要引導學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵和肯定。）
5、展示好字，及時(shí)表?yè)P與鼓勵寫(xiě)的好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復習：
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、輪讀課文。
二、精讀：
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學(xué)挑戰，看看誰(shuí)讀得更好。
�。ń處煹姆蹲x為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機械的模仿，應給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。）
三、誦讀：
1、（去）課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文：天那么高，那么藍。藍天下……稻田旁邊……一片一片的黃葉……有的落到……有的落到……稻田那邊飛來(lái)……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
�。ū痴b是學(xué)生對語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）
四、寫(xiě)字：
1、出示要寫(xiě)的字：鋪、爬、旁、藍、望。學(xué)生認讀。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
3、學(xué)生練習，同桌評價(jià)。
�。ㄒ訌妼W(xué)生之間寫(xiě)字互評，取長(cháng)補短，相互學(xué)習，相互提高。）
五、創(chuàng )意作業(yè)：
秋天是收獲的季節，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì )上我們上臺展示、介紹自己的作品。
一年級語(yǔ)文上冊《秋天》說(shuō)課稿 6
[教學(xué)目標]
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。
2．結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：朗讀并背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。
難點(diǎn)：在感受秋天的美的基礎上初步學(xué)會(huì )觀(guān)察自然、感受自然之美。
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課導入
同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習《秋天》。上節課我們整體疏通了課文，認讀、書(shū)寫(xiě)了生字新詞，現在老師先來(lái)看看大家掌握得怎么樣？(課件出示考題：課文的生字、新詞以及課文朗讀)
[設計意圖]利用典型練習題來(lái)檢測學(xué)生上節課的學(xué)習效果和復習情況，便于學(xué)生復習舊知識，并以此為基礎積極主動(dòng)地參與到新課學(xué)習中。
二、課文學(xué)習
(一)理解課文，指導朗讀，學(xué)習課文第一自然段。
1．點(diǎn)三名學(xué)生分別讀課文的3自然段。
教師提問(wèn)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？(學(xué)生交流，教師總結)
2．指導學(xué)生理解第一自然段句子：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
引導學(xué)生在讀的過(guò)程中結合生活實(shí)際來(lái)抓住秋天的特點(diǎn)：天氣—涼了，樹(shù)葉—黃了、落了以及落的'姿態(tài)，大雁—往南飛。指導學(xué)生在朗讀過(guò)程中重讀“涼”。
教師指導學(xué)生對文中疊詞“一片片”進(jìn)行詞語(yǔ)拓展訓練。
(二)理解課文，指導朗讀，學(xué)習課文第二自然段。
1．指導學(xué)生理解第二自然段句子：天空那么藍，那么高。
引導學(xué)生在讀的過(guò)程中結合生活實(shí)際來(lái)抓住秋天天空的特點(diǎn)：天空—藍、高。
教師指導學(xué)生對文中詞語(yǔ)“那么……那么……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)拓展訓練。
2．指導學(xué)生理解第二自然段句子：一群大雁往南飛，一會(huì )兒排成“人”字，一會(huì )兒排成個(gè)“一”字。
引導學(xué)生在讀的過(guò)程中抓住大雁往南飛的特征來(lái)體會(huì )秋天季節的特點(diǎn)�？身槺憬榻B一下物候的知識。教師指導學(xué)生用文中詞語(yǔ)“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)拓展訓練。指導學(xué)生在朗讀這個(gè)句子時(shí)，語(yǔ)速要快。因為“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。
(三)課外拓展，思維延伸
教師提問(wèn)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，除了課文里說(shuō)的，你還知道哪些呢？(學(xué)生交流，教師總結)
秋天到
八月秋天到，天轉涼，風(fēng)變爽，蟋蟀把歌唱。
九月秋收忙，魚(yú)蝦肥，瓜果香，田野翻金浪。
十月寒霜降，楓葉紅，菊花黃，大雁排成行。
[設計意圖]在解析文本、朗讀指導、讀寫(xiě)結合等環(huán)節中，充分運用圖文、視頻、討論交流的策略，使學(xué)生積極進(jìn)行觀(guān)察、思考和總結，真正參與到課堂中來(lái)。
三、鞏固練習
照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
一片片 __________ __________ __________?
四、課堂總結
本課主要朗讀、理解了課文內容，通過(guò)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的學(xué)習，學(xué)生能結合生活實(shí)際來(lái)觀(guān)察并初步體會(huì )秋天的特點(diǎn)。
五、課后作業(yè)
1．觀(guān)察秋天，感受秋天，把你眼中的秋天畫(huà)出來(lái)，分享給家人和同學(xué)。
2．搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。
[板書(shū)設計]
秋天
秋之美 秋之果
一年級語(yǔ)文上冊《秋天》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標
1、通過(guò)創(chuàng )設情境讓學(xué)生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)對天氣變化的觀(guān)察，培養學(xué)生良好的生活習慣。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入主題。
導入：走過(guò)清冷的冬季，踏過(guò)明媚的春季，度過(guò)炎熱的夏季，秋姑娘穿著(zhù)美麗的金色長(cháng)裙輕盈的走來(lái)。秋天是美麗的，秋天是優(yōu)雅的，陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，漫天樹(shù)葉在林間飛舞，給大地鋪上了一層軟軟的地毯，踩在上面非常舒服，這是秋姑娘送給我們的禮物。（配樂(lè )）
1、賞秋景
請欣賞美麗的秋天，豐收的秋天，多彩的秋天。
2、欣賞秋姑娘
伴隨著(zhù)秋姑娘的腳步，秋天悄悄的來(lái)臨了！
撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現——秋天到了！
望著(zhù)天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！
摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！
今天，我們就來(lái)學(xué)習第5課，秋天到了。
二、尋找秋天的足跡
1、找秋天
老師就請你們坐上這列快樂(lè )而神奇的小火車(chē)，帶你們一起去找秋天，高興嗎？看，這列快樂(lè )的小火車(chē)兩邊都有大大的窗戶(hù)（師在黑板上出示一列小火車(chē)），小朋友可以透過(guò)窗戶(hù)欣賞到美麗的秋天，不過(guò)，要坐穩了，我們的火車(chē)要啟動(dòng)了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車(chē)開(kāi)啰（播放音樂(lè )秋游歌曲）
2、秋天的天氣。
�、�、（音樂(lè )輕）師：哇，今天的天氣真好，藍天是那么的藍，瞧，幾朵白云舒服地飄來(lái)飄去（出示白云），它們呀，都祝小朋友能快快樂(lè )樂(lè )地找到秋天題），你__________
�、�、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。（出示“秋天的天氣”），那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的？
生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）
老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要及時(shí)添加衣服，小心感冒！
通過(guò)記錄天氣，它能幫助我們準確的了解天氣情況，這樣我們就可以知道增減衣服，帶好雨具了。
3、秋天的顏色。
�、�、（音樂(lè )輕）師：秋姑娘穿著(zhù)五彩的衣服，從田野里走來(lái)，從森林中走來(lái)，從草地上走來(lái)，她的笑容，像鮮花一樣盛開(kāi)。讓我們停下腳步，先來(lái)找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）
�、�、生自由交流。說(shuō)說(shuō)你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？
�、�、活動(dòng)，描繪秋天。
A、裝扮秋天的樹(shù)：秋天是彩色的，瞧這些樹(shù)葉，它們各種顏色、各種形狀、各種大小，下面我們就用它們來(lái)描繪秋天�？�，老師這里有幾棵秋天的樹(shù)，請小朋友拿出你收集到的葉子來(lái)裝扮這幾棵秋天的大樹(shù)。
B、秋天是五彩繽紛的，秋天的葉子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些樹(shù)葉，用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫(huà)。
過(guò)渡：秋天的大自然真是太美了，來(lái)，坐穩了，閉上眼睛，深呼吸。（隨風(fēng)飄來(lái)一陣香味。）
4、秋天的.味道。
�、�、（音樂(lè )輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來(lái)，小朋友聞到了嗎？是從田野飄來(lái)？從果園飄來(lái)？從森林飄來(lái)？小朋友來(lái)找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）
�、�、看到了這么多水果，聞到了這么多的香味，想不想坐下來(lái)嘗一嘗？
5、想一想：武漢的秋天又是什么樣的呢？
6、畫(huà)一畫(huà)：你眼中的秋天。
三、課堂小結
不知不覺(jué)，我們坐著(zhù)小火車(chē)走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：你最喜歡秋天什么？）（今天，我們走進(jìn)了秋天，一起欣賞了秋天的美景，一起了解了秋天的天氣情況，感受了秋天的五彩繽紛，聞到了濃濃的香味，聽(tīng)到了葉子飄落的聲音，秋天真美呀！讓我們熱愛(ài)大自然，去擁抱美麗的秋天）時(shí)間不早了，我們得回家了，請小朋友帶著(zhù)秋天的收獲，坐上我們的快樂(lè )小火車(chē)，回家啰。（音樂(lè )起）
一年級語(yǔ)文上冊《秋天》說(shuō)課稿 8
活動(dòng)目標：
1、感知音樂(lè )節奏，學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)用響板給歌曲伴奏�；顒�(dòng)重點(diǎn)：感知音樂(lè )節奏，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用響板進(jìn)行伴奏。
活動(dòng)準備：
PPT、響板人手一個(gè)，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知音樂(lè )的節奏。
�。�1）秋天到了，看樹(shù)葉慢慢的變黃了，都飄落下來(lái)了，看。（視頻）
�。�2）樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的呀（動(dòng)作），那我們一起來(lái)跟樹(shù)葉一起來(lái)吧!（教師示范，再師幼共同跟這音樂(lè )拍手打節奏）。（坐著(zhù)）（音樂(lè )）
�。�3）樹(shù)葉飛來(lái)飛去好像的樣子好像在跳舞一樣，那我們一起也來(lái)跟著(zhù)樹(shù)葉來(lái)跳個(gè)舞吧，看老師的樣子（示范）（搭肩叉腰）（音樂(lè )）
�。�4）樹(shù)葉飛來(lái)飛去都落到哪里去啦（地上）那我們一起來(lái)?yè)鞊鞓?shù)葉吧！提起我們的小籃子，準備好了（撿——放——撿——放）（音樂(lè )開(kāi)始）。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）師：寶貝們，聽(tīng)，哪里傳來(lái)了好聽(tīng)的聲音呀?在唱什么呀？（播放音樂(lè )）
�。�2）你聽(tīng)到了什么？那我們再來(lái)仔細聽(tīng)一遍，（教師清唱）
�。�3）圖譜學(xué)歌詞。你聽(tīng)清楚了嗎？秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，秋天多可愛(ài)。
�。�4）那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的歌吧？（看圖譜唱一遍）
�。�5）教師點(diǎn)評，再唱一遍，（6）加上動(dòng)作，演唱一遍。
3、打擊樂(lè )伴奏。
�。�1）老師想到了一個(gè)好辦法，能讓這首歌曲更加好聽(tīng)，看，它是誰(shuí)呀？（出示響板）
�。�2）現在請小朋友來(lái)唱歌，老師來(lái)用它來(lái)給你們伴奏。（伴奏2遍）
�。�3）用它來(lái)伴奏，我們的歌曲是不是變的跟好聽(tīng)了呢，現在我們一起來(lái)伴奏吧（伴奏2遍）。結束后點(diǎn)評孩子的表現。
�。�4）現在請幾個(gè)寶寶上來(lái)跟和老師一起來(lái)用它來(lái)伴奏，其他的小朋友來(lái)唱歌好嗎？（伴奏2遍）結束后點(diǎn)評孩子的表現。
�。�5）在請所有的寶寶來(lái)一邊唱歌，一邊伴奏。（伴奏2邊）
�。�6）現在請想上來(lái)表演的寶寶都上來(lái)表演。我們下面來(lái)做觀(guān)眾。
4、結束：今天我們聽(tīng)到了美妙的'音樂(lè )，學(xué)到了好聽(tīng)的歌曲，又給好聽(tīng)的歌曲伴奏了，學(xué)到了這么多的東西，現在我們好聽(tīng)的歌曲唱給托班的弟弟妹妹們聽(tīng)吧。
一年級語(yǔ)文上冊《秋天》說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)漢字，會(huì )認會(huì )寫(xiě)“了、子、人、大”四個(gè)字。
2、能正確、順暢地讀課文，背誦課文。
3、能知道秋天的一些變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識10個(gè)漢字，會(huì )認會(huì )寫(xiě)“了、子、人、大”四個(gè)字。
2、能正確、順暢地讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行語(yǔ)言訓練，在朗讀中了解秋天的一些變化。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、導入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現了美，感受到了美�，F在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。
2、播放兒歌《秋天來(lái)了》的視頻，引導學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。
3、你知道剛才呈現的畫(huà)面是哪個(gè)季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機板書(shū)：秋天）
4、小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學(xué)習課文——《秋天》。
5、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、認識自然段。
2、學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3、引導學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。
4、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
5、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
6、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
三、生字認讀。
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了�，F在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認識它們嗎？
2.出示生字指讀。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點(diǎn)認讀：秋樹(shù)葉會(huì )個(gè)
�。�1）利用謎語(yǔ)認識漢字“秋”。出示謎語(yǔ)：半邊綠，半邊紅。半邊喜水，半邊愛(ài)風(fēng)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)猜中的方法。
�。�2）“樹(shù)葉會(huì )個(gè)”四個(gè)漢字強調部首的寫(xiě)法。
5.強調漢字讀音。
了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。
片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。
子：在“葉子”一詞中讀輕聲。開(kāi)火車(chē)讀準字音。
三、情景朗讀
�。ㄒ唬├首x第1自然段。
導學(xué)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。
1、天氣涼了。指導讀句子，“涼”字讀重音。
2、樹(shù)葉黃了。
導學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉由綠色變成了黃色�？磥�(lái)，只有仔細觀(guān)察才會(huì )發(fā)現大自然的這些奇妙的變化呀！
你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導學(xué)生朗讀，強調“黃”要讀重音。
3、一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
注意“片”的發(fā)音。
�。ǘ├首x第2自然段。
天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì )兒排成個(gè)“人”字，一會(huì )兒排成個(gè)“一”字。體會(huì )“一”的變化�？纯磿�(shū)上的拼音。
指導：“一”的本調是第一聲（yī)，它在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數“第一”時(shí)，仍讀第一聲。例如：一，十一，第一，一班。
在下面幾種情況下，會(huì )發(fā)生變調現象：
�。�1）在第四聲前面念第二聲（yí）。例如：一會(huì )兒，一下子，一座，一位，一次，一塊兒；
�。�2）在第一聲、第二聲、第三聲字前面念第四聲（yì）。例如：大吃一驚，一群，一年，一口，一起,一種。
總結：四聲前面念二聲，其余聲調前面讀四聲。
�。�3）朗讀練習，讀好“一”的變調。
�。ㄈ├首x第3自然段。
秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：��！秋天來(lái)了�。�
請認真看一看這段話(huà)有什么特別的地方？
對，有兩個(gè)感嘆號。我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
小松鼠看見(jiàn)樹(shù)葉飄飄落下，不由自主地發(fā)出感慨：��！秋天來(lái)了！
小青蛙看見(jiàn)大雁南飛了，不由自主地說(shuō)：��！秋天來(lái)了！
結合情景，讀好課文。讀出對秋天的贊美之情。
四、學(xué)寫(xiě)生字
同學(xué)們讀得真美，讓老師都感覺(jué)到了秋天的美好。
現在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。
1、出示生字：了子人大
2、指導學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)法。課件演示筆順。
3、打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字。講解生字的意義與寫(xiě)法。
重點(diǎn)學(xué)習：“了、子”的彎鉤的寫(xiě)法。
4、學(xué)生臨習生字。
五、鞏固練習
1、打開(kāi)“基礎訓練-《秋天》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2、完成配套練習冊。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。
2、給生字組詞，開(kāi)火車(chē)組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、播放視頻《美麗的秋天》。導入新課。
秋天真美好，然我們繼續朗讀這篇文章，體會(huì )美景的同時(shí)，讓我來(lái)看一看作者是如何把景色寫(xiě)得這么美好的。
二、情景朗讀
出示課文，指名朗讀。要求熟練讀書(shū)。正確、流利、在朗讀中加入自己的體會(huì )。
三、語(yǔ)言運用
出示第一段，學(xué)生齊讀。
�。�1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）
�。�2）你能結合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？
�。�3）小結：課文插圖會(huì )幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結合課文插圖真是個(gè)好方法。
�。�4）拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？
小結：以后我們說(shuō)話(huà)時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達就更生動(dòng)了。
�。�5）想象情境，指導朗讀。
你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。
齊讀第1自然段。
導學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧！
�。ǘ┢纷x第2自然段。
1、自由地讀一讀課文的第2自然段。
2、學(xué)習第2自然段。
�。�1）在這么美的`藍天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀(guān)察課文插圖，一邊讀這句話(huà)。利用“那么……那么……”仿寫(xiě)句子。
提示：可以說(shuō)小螞蟻那么勤勞，那么勇敢。以及“小貓”、“教室”等。
�。�2）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著(zhù)季節的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來(lái)生活。）
�。�3）大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�4）小結：課文插圖會(huì )幫助我們理解句子。
�。�5）導言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導學(xué)生觀(guān)察大雁到底是怎樣一會(huì )兒排成個(gè)“人”字，一會(huì )兒排成個(gè)“一”字的。
�。�6）誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面？指名讀第2自然段。
�。�7）你能用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)句話(huà)嗎？
提示：秋天真是個(gè)美麗的季節，我們一邊欣賞畫(huà)面，一邊有感情地朗讀吧。
�。ㄈ┢纷x第3自然段。
過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：��！秋天來(lái)了�。�
帶著(zhù)這樣的感受，讀出秋天的變化，讀出自己的心情吧！
四、回顧拓展
1、引導學(xué)生回顧課文內容。完成填空。
天氣（ ），樹(shù)葉（ ），一（ ）葉子從樹(shù)上（ ）。
天空那么（ ），那么（ ）。
一群大雁（ ），一會(huì )兒排成個(gè)（ ）字，一會(huì )兒排成個(gè)（ ）字。
��！秋天來(lái)了！
2、這篇課文讓你從哪些景物知道秋天來(lái)了？。
出示課件：葉子、藍天、大雁。
3、你還知道哪些景物也在秋天發(fā)生變化？
預設：山楂、石榴、玉米等。學(xué)生可以自由表達。
五、鞏固練習
打開(kāi)“閱讀訓練-《秋天》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
六、作業(yè)布置，拓展延伸
1、熟讀課文。完成相關(guān)練習冊。
2、秋天是一個(gè)美麗的季節，現在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
一年級語(yǔ)文上冊《秋天》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀課文，了解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)情。
2．揣摩、品味本詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言。
3．展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
教學(xué)重點(diǎn)
1．背誦、想象，體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2．賞析詩(shī)歌，揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境，品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
課前準備
請學(xué)生預習課文，摘抄以“秋”為內容的詩(shī)文。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
春夏秋冬，四季輪回。每個(gè)人都用自己獨特的感受解讀四季，你是否記得哪些詠秋的名言、名篇？
如辛棄疾的《西江月》（明月別枝驚鵲）、馬致遠的《秋思》、劉禹錫的《秋詞》等。
二、朗讀詩(shī)歌
1．讀準字音，注意下列字音。
鐮（lián）刀�。▃hēng）丁肥碩（shuò）棲（qì）息
鳊（biān）魚(yú)烏桕（jiù）寥（liáo）闊枯涸（hé）
2．讀出韻味。
先由教師配樂(lè )范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音的把握，并正確劃分詩(shī)歌的停頓。再由學(xué)生自讀、組合讀、齊讀。
3．讀出畫(huà)面。本詩(shī)描繪了哪幾幅生活畫(huà)面？
明確：農家豐收圖；霜晨歸漁圖；少女思戀圖。
4．讀出詩(shī)情。本詩(shī)抒發(fā)了作者什么感情？
明確：秋天是收獲季節，家人、漁人和少女在秋天收獲了莊稼、鮮魚(yú)及愛(ài)情，同時(shí)還有悠閑自在的生活，朦朧而略微傷感的情思。全詩(shī)的感情基調雖清涼而寂寥，但表達地卻是作者對秋天的'向往、喜愛(ài)與贊美之情。
三、賞析詩(shī)歌
1．品析優(yōu)美的語(yǔ)言以“用（寫(xiě)）得美，美在”的句式，對自己感受最深的詞語(yǔ)或句子加以品析。
以下可供參考：
�。�1）“秋天棲息在農家里”�！皸ⅰ庇玫妹�。用擬人手法，將虛無(wú)的東西（秋天）視象化了，創(chuàng )造出松弛、閑靜的氛圍。還有下文的“游戲”“夢(mèng)寐”都寫(xiě)得妙�！坝螒颉碧搶�(shí)相生，在作者眼里，秋天就是如此清逸，閑適的感覺(jué)�！皦�(mèng)寐”，是朦朧的意思，寫(xiě)出了少女的情懷，似喜似羞，深藏在心中，只是在夢(mèng)中回憶。
�。�2）“飽食過(guò)稻香的鐮刀”，用擬人的手法，寫(xiě)豐收的景象。
�。�3）“收起青鳊魚(yú)的烏桕葉的影子“，江岸上烏桕樹(shù)，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子，此句體現了漁民悠閑的心情。
�。�4）“溪水因枯涸見(jiàn)石更清澈了”，矛盾之美，體現清遠的境界。
�。�5）“伐木聲丁丁的飄出幽谷”，以有聲襯無(wú)聲，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。
2．展開(kāi)想象的翅膀，根據詩(shī)歌意境，把三個(gè)畫(huà)面改寫(xiě)成小小的美文。
教師指導：想象每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)。學(xué)生描繪畫(huà)面：
農家豐收圖：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享。
霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著(zhù)冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個(gè)漁人搖著(zhù)船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著(zhù)層白霜，漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著(zhù)銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲。少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來(lái)悠遠綿長(cháng)的笛聲，只是不見(jiàn)了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼里寫(xiě)滿(mǎn)了心思。
四、背誦詩(shī)歌
齊讀、自背、齊背、比賽背誦。
五、課堂小結
本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出夏忙后農閑的景象：農人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè )的秋天，一個(gè)樂(lè )在其中的秋天。
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