語(yǔ)文教案錦集[9篇]
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![語(yǔ)文教案錦集[9篇]](/pic/00/d3efcec410_5fbf7f3d5c12a.jpg)
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內容,理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。
4、通過(guò)朗讀訓練,感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃,令人快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“兒童不解春何在”的意思,理解詩(shī)句內容。
教學(xué)難點(diǎn):
感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃,那么令人快樂(lè )。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入揭示課題,簡(jiǎn)介作者
1、出示春景圖:談話(huà):同學(xué)們喜歡春天嗎?誰(shuí)能來(lái)描述一下春天的景色。今天,我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于春天的文章。
2、板書(shū)課題:2只揀兒童多處行
3、簡(jiǎn)介作者:冰心,原名謝婉瑩現代著(zhù)名作家,兒童文學(xué)作家,她的作品大多數寫(xiě)童心的.純真和母愛(ài)的深摯,情真意切。
4、讀題質(zhì)疑:題目是什么意思?為什么要“只揀兒童多處行”呢?請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
二、學(xué)生自學(xué)課文,學(xué)習生字新詞
1、明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準生字字音,讀順句子,圈出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習生字。指名讀詞語(yǔ),糾正錯音。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
聯(lián)系上下文理解:座無(wú)隙地忸怩爛漫
查字典理解:成百盈千兒童不解春何在使出渾身解數
三、再讀課文,理清脈絡(luò )
1、指名分段讀文,思考:作者的游覽路線(xiàn)是怎樣的?畫(huà)出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。
2、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。
頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂
3、按作者游覽路線(xiàn),給課文分段,概括段意。
第一段(1-2):我們迎著(zhù)兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去賞春。
第二段(3-4):我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。
第三段(5-8):我們在玉瀾堂的院子里,與孩子們共賞開(kāi)得正旺的海棠花。
第四段(9--):我的感想,告訴人們春游時(shí),“只揀兒童多處行”,是永遠不會(huì )找不到春天的。
4、練習有感情朗讀。
四、課堂練習
1、寫(xiě)字指導。
2、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
學(xué)習用比較通順、完整的語(yǔ)句表達自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)一說(shuō)你想像的卡通人物
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片片段，導入新課
同學(xué)們，迪斯尼創(chuàng )造了“米老鼠”，安徒生創(chuàng )造了美人魚(yú)，吳承恩創(chuàng )造了齊天大圣孫悟空，他們都是熱愛(ài)生活，觀(guān)察生活的人，所以才創(chuàng )造出這樣經(jīng)典的卡通人物形象，那么你心中有自己的卡通形象嗎？
二、小組交流，練習說(shuō)一說(shuō)
三、請小組代表到前面來(lái)講一講，同學(xué)
四、教師
五、課后練習
1、畫(huà)一畫(huà)你想象的卡通人物
2、向家人講一講你設計的卡通人物的.故事
3、開(kāi)展卡通人物設計展覽
第九單元測試題1（11--3）
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
yǒuqíngmùzhōuguānhuáiquàngào
()()()()
shīyèkǎpiànnígūqǐngqiú
()()()()
二、加偏旁組成新字，再組詞
良()()青()()
山()()王()()
三、寫(xiě)出下列字的偏旁部首
李()聞()倫()送()
思()極()蝴()捧()
四、在()里填上合適的詞
一()老鼠一()草地一()舞蹈家
一()馬車(chē)一()深情一()姑娘
五、填空
雪()送碳助()為樂(lè )依依()舍
路遙知()()，日久見(jiàn)()()。
六、選字填空
鮮仙
1、那只蝴蝶化作了一位()女。
2、這里的水果真新()。
周舟
3、()末，媽媽帶我去公園玩。
4、江邊有一只獨木()。
七、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
例：我為蝴蝶拔掉刺兒。
我小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺兒。
1、她度過(guò)了一生。
她地度過(guò)了一生。
2、小老鼠吃著(zhù)面包屑。
小老鼠地吃著(zhù)面包屑。
3、仙女在她耳邊說(shuō)了一句話(huà)。
仙女在她耳邊地說(shuō)了一句話(huà)。
八、連一連
美麗的故事
有趣的蝴蝶
仔細的說(shuō)話(huà)
悄悄的觀(guān)察
語(yǔ)文教案 篇3
課型：作文指導
課時(shí)：1課時(shí)
教材簡(jiǎn)析：
《未來(lái)的.....》是根據義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊的語(yǔ)文園地六中習作要求而確定的題目，要求學(xué)生發(fā)揮想象，設計一件未來(lái)的產(chǎn)品，可以是學(xué)習用品，可以是玩具，也可以是公共設施......。
預設目標：
1、能進(jìn)行大膽地科學(xué)設想，想像奇特而又合理。
2、完成習作，語(yǔ)句通順，敘述能按一定順序。
3、激發(fā)學(xué)習科學(xué)知識的興趣，了解和積累科技知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能把所想象的.未來(lái)產(chǎn)品清楚地介紹出來(lái)。
教法策略：
創(chuàng )設情景，引導學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀；閱讀范文，引導學(xué)生按一定的敘述順序介紹所設計的產(chǎn)品。
教學(xué)準備：范文一篇
預設過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、同學(xué)們，你們最喜歡的是什么東西或最喜歡干什么？
2、你們有沒(méi)有想過(guò)，在未來(lái)，你們身邊的這些玩具、學(xué)習用品、生活用品，甚至公共設施會(huì )變怎樣呢？現在，生產(chǎn)各類(lèi)產(chǎn)品的廠(chǎng)長(cháng)們要聯(lián)合舉辦“未來(lái)產(chǎn)品”的設計大賽，將會(huì )評出一、二、三等獎多名，同學(xué)們想參加嗎？
二、明確要求，確定方向
1、每位參賽者只能選擇一件自己最感興趣的產(chǎn)品來(lái)設計。
2、想象奇特而又要合理。
3、產(chǎn)品名稱(chēng)可用“未來(lái)的.....”，也可以自己擬定。
三、出示范文，探究寫(xiě)法
1、教師示范介紹--“未來(lái)的垃圾桶”。
2、找出范文的描寫(xiě)順序（名稱(chēng)、外形、功能）及重點(diǎn)。
3、請學(xué)生提意見(jiàn)。
四、拓展思維，想像設計
1、利用兩--五分鐘的時(shí)間靜靜思考，自由想象。
2、在小組內介紹“未來(lái)產(chǎn)品”的特點(diǎn)，“小廠(chǎng)長(cháng)”提問(wèn)題或意見(jiàn)。
3、小組選出最有創(chuàng )意的產(chǎn)品設計向全班介紹。
4、談?wù)勛约鹤钕矚g誰(shuí)設計的“未來(lái)產(chǎn)品”。
五、自由習作，完善設計
1、師：同學(xué)們，我們光是用語(yǔ)言介紹，我擔心各位廠(chǎng)長(cháng)一下子不能記住這么多，不如咱們改為用文字介紹，讓他們把這些資料帶回去慢慢看，好評出一、二、三等獎，好嗎？
2、學(xué)生自由習作，教師巡視指導
語(yǔ)文教案 篇4
一、指導思想
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認識語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀(guān)念，努力培養和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的健康個(gè)性，培養學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀(guān)察能力、思維能力等，為培養適合未來(lái)社會(huì )所需要的新人而努力奮斗!
二、教學(xué)的總要求
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。根據對課改精神的學(xué)習和對語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的`培養目標。
思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎.
知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎上,指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書(shū)看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達,把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報看電視的習慣等。
四、班級基本情況分析
本班共有學(xué)生46人。學(xué)生好的習慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成,學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異,但存在的問(wèn)題不容樂(lè )觀(guān):目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重,而且’尾巴\’較大,大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強,隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音。
語(yǔ)文教案 篇5
知識目標：
認識、會(huì )寫(xiě)“凰、驕、州、繡、棚、壽、側、柚、炸、距、舀、蔥”12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì )積累。
情感目標：
感受小城的美、激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，感受小城的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
從字里行間體會(huì )作者對家鄉的摯愛(ài)，學(xué)習如何表達真情實(shí)感。
教具準備：
生字卡片、小黑板、錄音機、課件
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)習生字、詞語(yǔ)，指導書(shū)寫(xiě)。
2、初讀課文，感知課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
生字卡片、小黑板、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰地靈，以獨特的自然景觀(guān)、人文景觀(guān)和濃郁的民族風(fēng)情征服著(zhù)世人。新西蘭著(zhù)名作家路易．艾黎將它贊為中國最美的'小城。你們知道這是哪個(gè)地方嗎？（鳳凰）今天就讓我們來(lái)學(xué)習第28課，走進(jìn)小城鳳凰，一起領(lǐng)略它那獨特的美。（板書(shū)課題：小城鳳凰。齊讀課題）
2、學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準生字詞。
2、學(xué)習小組交流自己識記生字的方法。
3、檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
�。�1）認識生字詞。
驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬(wàn)壽宮、左側、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠
�。�2）指導讀準字音，識記字形。
“凰”是三拼音節，不要讀成“fàng”；“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲；“蔥”字的聲母是平舌音，后鼻韻母。
運用觀(guān)察比較、部件拆分、難點(diǎn)解析等方法識記。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)。
“凰”字是半包圍結構的字，先寫(xiě)外面的部分，第二筆是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間；“驕、繡、棚、側、柚、距”幾個(gè)字均為左窄右寬的字，要注意寫(xiě)均衡；“舀”字的兩短橫不能連起來(lái)；“蔥”字中間部分的一點(diǎn)不能丟。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、默讀課文，思考：課文從哪些方面寫(xiě)了小城的美？
2、找出具體描寫(xiě)小城美的段落。
3、在讀不懂的地方作上記號，準備質(zhì)疑。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字新詞。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)設想：
本文是一篇小品說(shuō)明文，學(xué)生學(xué)習時(shí)可以先結合現實(shí)生活、圖片及文學(xué)作品等了解認識屏風(fēng)，明確屏風(fēng)作為一種歷史傳承而來(lái)的家具的作用──不僅僅是擋風(fēng)、遮擋視線(xiàn)，更重要的是屏上有書(shū)有畫(huà)，具有美感，充分認識屏風(fēng)的實(shí)用和藝術(shù)裝飾雙重功能，特別是屏風(fēng)的藝術(shù)裝飾功能。通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的興趣，提高審美感受能力。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解“屏”的有關(guān)知識，體會(huì )作者對屏的感情。
2、體會(huì )本文生動(dòng)、富有文采的語(yǔ)言。
3、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的興趣，培養審美情趣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱w感知──走近屏風(fēng)
1、由學(xué)生搜集的屏風(fēng)的圖片、文字知識、見(jiàn)聞導入，引導學(xué)生進(jìn)入屏風(fēng)的世界。
2、讓學(xué)生配樂(lè )朗讀課文，總結出課文的結構思路，從文中概括出屏風(fēng)的功能作用。
設計意圖：訓練學(xué)生的整體感知能力和概括能力。
課文結構思路：課文一開(kāi)始結合自己的經(jīng)歷引出了屏風(fēng)的特點(diǎn)，并指出設計屏風(fēng)的關(guān)鍵之所在──在功能和美感上做文章，突出一個(gè)“巧”字。然后指出了室內、室外安置屏風(fēng)的作用，并且不失時(shí)機地突出強調屏風(fēng)的藝術(shù)裝飾功能。接著(zhù)聯(lián)系現在屏風(fēng)只注重實(shí)用功能而忽視了美感，實(shí)際是造成屏風(fēng)發(fā)展的退步，作者提出了在屏風(fēng)設計方面的看法。最后，作者希望借此引起建筑師、家具師甚至使用者和后人的注意，使屏風(fēng)在今天得到更好的使用和發(fā)展。
屏風(fēng)的功能：作者主要從欣賞者的角度，介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能，作者更強調藝術(shù)裝飾功能。
�。ǘ┐φZ(yǔ)言──感受詩(shī)意
本文雖然是說(shuō)明文，但不像一般說(shuō)明文語(yǔ)言那樣平實(shí)，讓學(xué)生勾畫(huà)出文中富有詩(shī)意和韻味的語(yǔ)言，特別是引用的古詩(shī)詞，分析、揣摩作者對屏風(fēng)的情感和看法。
預想學(xué)生可能勾畫(huà)揣摩的語(yǔ)句：
�。�1）“屏”，我們一般都稱(chēng)“屏風(fēng)”，這是很富有詩(shī)意的名詞。
這里“詩(shī)意”一詞，寫(xiě)出了屏風(fēng)在作者眼中的美好感覺(jué)和印象，將讀者引入美好的屏的氛圍。
�。�2）記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流繭”的詩(shī)句，其情境真夠令人銷(xiāo)魂的了。后來(lái)每次讀到詩(shī)詞中詠屏的佳句，見(jiàn)到古畫(huà)中的屏，便不禁心生向往之情。
作者這里用童年夏夜在庭院納涼，富有生活氣息和美感�！般y燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流繭”是唐代詩(shī)人杜牧《秋夕》中的詩(shī)句──秋夜，銀白的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風(fēng)上的圖畫(huà)添了幾分暗淡而幽冷的色調……讓我們感受到屏風(fēng)的美，的確，其情景讓作者感受到深宮孤單宮女的極度悲傷、愁苦，故而喜歡詠屏的詩(shī)句，喜歡古畫(huà)中的屏，從感性上讓我們體驗到屏的藝術(shù)美感。
�。�3）《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。
湯顯祖《牡丹亭》“游園”里的唱詞，“錦屏人”是指閨中女子，“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春。這句詞指的是閨中女子太過(guò)于惋惜這大好青春時(shí)光。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望，凝聚著(zhù)主人公心中的無(wú)限哀怨。作者這里引用，為了突出屏風(fēng)的藝術(shù)美感。
�。�4）屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書(shū)齋、閨房，皆可置之，因為場(chǎng)合不同，自然因地制宜，大小由人了。
聯(lián)系后文可見(jiàn)，這里的“大小”應該指的.不同的人對屏風(fēng)的不同的使用。
�。�5）屏是真夠吸引人的，“閑倚畫(huà)屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。
“閑倚畫(huà)屏”的意思是“閑著(zhù)沒(méi)事干，倚著(zhù)畫(huà)屏相思”；“抱膝看屏山”出自張恨水的《金粉世家》，寫(xiě)女主人公在小樓里參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。這里寫(xiě)出了看屏、處在屏中的生活有一種休閑恬淡之感。
�。ㄋ模┌盐招问僵ぉぬ角篚鑿�
通過(guò)揣摩語(yǔ)言，會(huì )發(fā)現本文與一般說(shuō)明文在表現形式上有區別，讓學(xué)生從表達方式的角度，揣摩本文的語(yǔ)言形式特點(diǎn)。
設計意圖：讓學(xué)生結合本文與其他說(shuō)明文比較，培養學(xué)生比較鑒別的能力。
本文是用散文筆法寫(xiě)成的比較輕松、隨意的小品文，因此語(yǔ)言表達方式不同于一般平實(shí)的說(shuō)明文。本文的表達方式除說(shuō)明外，還有敘述、議論和抒情。作者陳從周是我國著(zhù)名的古建筑、古園林專(zhuān)家，對屏風(fēng)很有研究，又有較深厚的文學(xué)底蘊，因此作者用濃郁的抒情筆調和諸多事例的旁引，揭示了屏的文化韻味，也是本文與其他說(shuō)明文不同之處。
�。ㄎ澹┛偨Y評價(jià)──回顧展望
1、讓學(xué)生總結本節課所學(xué)到的知識。（學(xué)生回答，師生補充）
2、教師激勵：陳從周以自己的責任心用飽含濃郁抒情的筆調，揭示了屏的文化韻味，也啟迪著(zhù)我們要為屏風(fēng)乃至其他文化事業(yè)的發(fā)展做出我們應有的貢獻。
語(yǔ)文教案 篇7
能力目標：
以小組合作探究的方式，整體感知課文內容,概括作者五次讀《海的女兒》的感受，理清文章論證思路，學(xué)習本文寓理于事，以敘事的方式闡述深刻的道理。
情感目標：
學(xué)習人魚(yú)公主頑強.堅定.永不放棄的精神，做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)，有精神追求的人。
教學(xué)重點(diǎn)
同能力目標教學(xué)難點(diǎn)能力目標和情感目標
教學(xué)設計：
一、導入
二、檢查預習情況學(xué)生舉手回答
鞏固基礎知識
三、學(xué)生速讀課文，篩選有用的信息培養學(xué)生篩讀能力和對有用信息
把握能力
提問(wèn)：
1、作者幾次讀《海的'女兒》提問(wèn)由易到難。能調動(dòng)學(xué)生的積極性，又
都在什么時(shí)間？（讓學(xué)生明白自己的不足。）
2、作者為什么更喜歡人魚(yú)公主這個(gè)名字？
3你最欣賞人魚(yú)公主什么品質(zhì)？（方法總結，學(xué)生各抒己見(jiàn)）
教師明確
篩讀方法：1、從題目入手，抓住主要內容。
2學(xué)會(huì )自問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
3、重點(diǎn)抓住細節描寫(xiě)
4、次要內容一眼帶過(guò)
四、分析課文
本文作者敘述了自己在不同年齡段讀《海的女兒》，的不同感受，究竟要告訴我們什么道理？她每次讀書(shū)都有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文！
1教師范讀一段二段，提朗讀要求。
2指一名學(xué)生朗讀第三段，其他同學(xué)方法指導1先讀課文，總體感知劃出描寫(xiě)作者感受的關(guān)鍵語(yǔ)句。2細細揣摩，抓住關(guān)鍵
3通過(guò)作者的感受，你能用四個(gè)字簡(jiǎn)單3總結概括，提煉感受概括嗎？
作者后四次讀《海的女兒》的感受，按讓學(xué)生了解論證思路照我們分析第三段的方法依次進(jìn)行。（提高學(xué)生從文中提取信息的能。朗讀能力和歸納概括能力。）
2作家畢淑敏讀童話(huà)《海的女兒》竟然經(jīng)學(xué)生談體會(huì )，教師多角度指導，對歷了四十年的過(guò)程。通過(guò)她的不同感受學(xué)生進(jìn)行情感教育。你能知道他要告訴我們什么道理嗎？學(xué)完這篇文章你有什么啟示？（對學(xué)生口頭表達能力的培養)
五.教師小結。
六.作業(yè)
1生字解詞
2.寫(xiě)一篇讀后感
七，進(jìn)行課堂檢測
七板書(shū)設計
8歲同情人物
18歲讀出愛(ài)情
讀人魚(yú)公主28歲讀出親情常讀常新
38歲探討結構
48歲感悟內涵
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標 ：
1、 初步了解電子計算機用處多，本領(lǐng)大。
2、 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，讀寫(xiě)并理解6個(gè)新詞。
3、 進(jìn)一步學(xué)習讀句子，體會(huì )作者怎樣準確運用詞語(yǔ)。
4、 能用不光還有寫(xiě)一句話(huà)，能用電子計算機的本領(lǐng)真大！為開(kāi)頭寫(xiě)幾句話(huà)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
自讀課文，自學(xué)生字新詞，初知課文內容；教學(xué)第1、2自然段。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 揭示課題，提出疑問(wèn)。
看了這個(gè)課題，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)？這些問(wèn)題，我們學(xué)了課文就明白了。
二、 帶著(zhù)上面的問(wèn)題初讀課文，簡(jiǎn)要地回答，初步理解課文內容。
三、 學(xué)生自學(xué)、檢查。
1、自學(xué)要求：拼讀生字，讀準字音；有重點(diǎn)地分析、記憶生字字形；讀通課文。
2、檢查：讀準生字字音；分析難寫(xiě)易錯字：幕、局；接讀課文，正音。
四、 學(xué)習課文第1、2自然段。
1、自學(xué)課文，思考：小方進(jìn)城為什么找不到舅舅？把有關(guān)的句子劃下來(lái)。
2、讀第2自然段第1、2句。
城里變化真大，課文是怎么寫(xiě)的？（寬闊的馬路、車(chē)流不斷、綠樹(shù)成蔭、一片新樓房。）
車(chē)流指什么？為什么說(shuō)車(chē)流不斷？聯(lián)系生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)寬闊的馬路上車(chē)輛多的情形。還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容車(chē)輛多？（川流不息、絡(luò )繹不絕、穿梭似的。）
3、請用什么地方變化真作為開(kāi)頭說(shuō)幾句話(huà)。
4、齊讀1、2小節。
五、 完成作業(yè) 。
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
教學(xué)課文第311自然段，完成有關(guān)練習。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 齊讀1、2自然段。
二、 學(xué)習課文第39自然段。
1、自學(xué)課文，劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)（公安局的辦公室）。
2、分角色朗讀第37自然段。
民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情況？（長(cháng)什么樣子、名字、年齡。）為什么要了解這些情況？
3、輕聲讀第8、9自然段。
它能幫你找到舅舅！它指什么？
計算機是怎樣幫小方找到舅舅的？民警叔叔啪啪啪地按了起來(lái)，輸入了要查找的有關(guān)信息和命令。屏幕上立刻出現了一個(gè)個(gè)頭像和一行行字，說(shuō)明計算機里儲存了全市的人口資料，包括照片、住址等情況。
三、 學(xué)習課文第10、11自然段。
1、 輕聲讀課文。
2、 完成課后第3題⑵，體會(huì )好奇一詞用得好在哪里。
3、 小方為什么說(shuō)電子計算機的.本領(lǐng)真大？
讀民警叔叔說(shuō)的話(huà)。它不光能找人，還有好多用處呢！不光可以換成什么詞？說(shuō)明電子計算機的本領(lǐng)還有很多。
說(shuō)說(shuō)電子計算機還有哪些本領(lǐng)。請學(xué)生交流收集的資料。
4、 以電子計算機的本領(lǐng)真大為開(kāi)頭說(shuō)幾句話(huà)，完成作業(yè) 。
四、作業(yè) 。
課后練習
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞（即能正確理解詞義，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )打指語(yǔ)，會(huì )看口形并學(xué)習使用。）
2、能拼讀新音節pu，ping，juan。
3、正確理解詞義，并學(xué)習使用詞語(yǔ)。
4、正確地觀(guān)察圖畫(huà)，理解句子的意思。
5、正確地朗讀句子。
6、背誦、默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
7、學(xué)習用“什么、什么和什么都是什么�！钡木涫秸f(shuō)、寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、理解句子的'意思。
教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習用“什么、什么和什么都是什么�！钡木涫秸f(shuō)、寫(xiě)句子。
2、背誦、默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
教具準備：卡片圖片多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習第4課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1．學(xué)習“白菜”
�。�1）教師出示圖片問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)白菜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
2．學(xué)習“油菜”
�。�1）教師出示圖片問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)油菜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
3．學(xué)習“卷心菜”
(1)出示圖片，問(wèn)學(xué)生，這是什么？
�。�2）出示詞語(yǔ)：卷心菜
�。�3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
4．學(xué)習“卷心菜”
�。�1）教師再聯(lián)系實(shí)際，問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）教師出示拼音和詞語(yǔ)：芹菜。學(xué)生齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
5．學(xué)習“馬鈴薯”
�。�1）教師出示馬鈴薯的圖片，問(wèn)學(xué)生這是什么？教師出示拼音和圖片，馬鈴薯。
�。�2）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
三、鞏固詞語(yǔ)
1、師生齊讀詞語(yǔ):、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”
2、教師指名朗讀
3、小組朗讀，個(gè)別朗讀
4、游戲鞏固法：（1）一個(gè)學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片。
(2)一個(gè)學(xué)生拿拼音，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生找詞語(yǔ)卡片
�。�4）教師說(shuō)詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片，一個(gè)學(xué)生找拼音。
5、師生齊讀詞語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、教師在田字格里示范書(shū)寫(xiě)：白菜、油菜、卷心菜、芹菜
2、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，教師指導
3、學(xué)生上來(lái)書(shū)寫(xiě)，教師糾正錯誤
4、教師講解書(shū)寫(xiě)的筆順
五、總結、布置作業(yè)
1、總結：今天我們學(xué)習了：“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”詞語(yǔ)，再一次來(lái)朗讀。
2、作業(yè)：（1）詞語(yǔ)各抄寫(xiě)三行。
�。�2）生字各寫(xiě)三行。（3）書(shū)寫(xiě)筆順抄寫(xiě)三行。
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