[優(yōu)]語(yǔ)文教案9篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![[優(yōu)]語(yǔ)文教案9篇](/pic/00/d3efcec409_5fbf7eac73c33.jpg)
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習目標
1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據口語(yǔ)交際的要求表達和評議，內容清楚具體。
2、寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內容具體，語(yǔ)句通順，認真修改。
3、發(fā)現引號的不同用法。
4、積累描寫(xiě)精神意志的詞語(yǔ)。
5、閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
課前準備
1、拜訪(fǎng)自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀(guān)察或記錄，為口語(yǔ)交際和習作做好準備。
2、《成語(yǔ)故事》。第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
談話(huà)導入
在本組教材中，我們認識了一個(gè)個(gè)閃爍著(zhù)精神光輝的人，有十七世紀執著(zhù)追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實(shí)的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。
小組交流
1、提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達出敬佩之情。
2、拿出自己課前所做的觀(guān)察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。
3、在小組內輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。
4、小組評選：一是評選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習；二是評選出說(shuō)得最生動(dòng)具體的同學(xué)。
5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說(shuō)得清楚具體。
全班交流
1、各組代表輪流說(shuō)，勸班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)：一是評價(jià)說(shuō)得內容是否具體，能否表達出敬佩之情；二是評價(jià)表達時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。
2、教師引導學(xué)生積極評價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說(shuō)某一部分，也可以椐理力爭，說(shuō)得真實(shí)自然。
3、引導學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板報上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習的是什么風(fēng)范。
延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把觀(guān)察記錄和人物照片等材料合理安排在報上。
第二、三課時(shí)
激發(fā)習作興趣
上節課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習的人，這節棵課，讓我們把這些任務(wù)寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
明確習作要求
學(xué)生自讀習作要求，通過(guò)任務(wù)的形象和所做的具體事例來(lái)表現人物的`特點(diǎn)；內容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認真修改。
精彩回顧
1、回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認可的部分。
2、回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱(chēng)贊的同學(xué)是怎么說(shuō)的。
習作
1、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。
2、按照要求寫(xiě)完后要認真修改。
評議
1、把自己認為好的地方做上記號。
2、與組內同學(xué)互相習作，寫(xiě)幾句評語(yǔ)。3、
再次修改后在組內朗讀欣賞，推選一篇完整習作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。
第四課時(shí)我的發(fā)現
1、自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話(huà)的意思。
2、想一想三句話(huà)中的引號有什么作用。
3、翻閱類(lèi)似的課文找出類(lèi)似句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
4、想想課外的讀物中有沒(méi)有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？
日積月累
1、自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。
2、你發(fā)現這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
3、自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思。
4、開(kāi)展讀的競賽，熟記這些成語(yǔ)。
閱讀
1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì )鵬程萬(wàn)里的含義。
2、指名朗讀。
3、交流讀后的啟示，練習造句。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求
1.認識11個(gè)生字，會(huì )字7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識一些蔬菜，了解一些它們的特點(diǎn)。
4.拓展延伸，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，說(shuō)說(shuō)自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì )寫(xiě)本課生字詞。
2.了解部分蔬菜的特點(diǎn)。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.認識11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì )認11個(gè)生字。
2.認識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
教具準備
菜園掛圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.教師出示菜地掛圖：
2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？
3.現在的菜園里可熱鬧了，成熟了的蔬菜都想上市場(chǎng)看看，到小朋友們的家里做客。（教師出示課題）
4.指名讀課題。
5.全班齊讀課題。
二、摘蔬菜，認讀生字
1.指名拿著(zhù)籃子上來(lái)摘蔬菜。
2.展示學(xué)生采摘蔬菜的情況，認識蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)。
3.認讀相關(guān)的生字。
(1)小朋友們，你們喜歡吃什么蔬菜呀？
(2)指導認讀蔬菜后面的生字。
(3)指名認讀，并教小朋友們讀。
(4)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀生字。
(5)開(kāi)火車(chē)，鞏固生字的認讀。
三、圖文結合，了解各種蔬菜的特點(diǎn)
1.教師展示文中介紹的相關(guān)蔬菜實(shí)物，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜長(cháng)什么樣？
2.指名反饋，教師結合實(shí)物引導感知。
3.引導學(xué)生完成課后的練習：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。
4.反饋。
5.全班讀一讀，鞏固對茄子等蔬菜的特點(diǎn)的認識。
四、誦讀兒歌
1.教師導入：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點(diǎn)，多可愛(ài)呀！有人把它們編成了一首朗朗上口的兒歌。請大家快打開(kāi)課本讀一讀。
2.學(xué)生在認讀生字的基礎上，再借助拼音自由讀兒歌。
3.同桌互相讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。
4.指名反饋讀，學(xué)生語(yǔ)文。
5.集體一起讀一讀。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.鞏固生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.拓展延伸，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，說(shuō)說(shuō)自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
教具準備
有關(guān)蔬菜的資料、實(shí)物，生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固生字，檢查生字
1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀。
2.指名認讀。
3.開(kāi)火車(chē)認讀，再次鞏固。
4.說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的。
5.教師根據學(xué)生的反饋適當各種識記生字的`辦法，教師鼓勵學(xué)生根據自己的年齡特點(diǎn)，多采用形象識記。
二、朗讀兒歌，熟讀成誦
1.學(xué)生自由朗讀，讀通句子。
2.小組交流讀的情況，建議學(xué)生讀的時(shí)候適當地，用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表演讀。
3.檢查：教師出示蔬菜的圖片，學(xué)生口頭表達他們的特點(diǎn)。
4.教師肯定，鼓勵背誦課文。
5.指名交流背誦的方法，教師、指導。
6.學(xué)生用自己喜歡的方法背誦兒歌。
7.指名背誦兒歌。
8.全班齊背誦。
三、拓展延伸
1.讓學(xué)生拿己帶來(lái)的蔬菜并進(jìn)行介紹。要求說(shuō)出蔬菜的主要特點(diǎn)。
2.教師，全班小朋友把帶來(lái)的蔬菜放到周?chē)⿲W(xué)生參觀(guān)。
3.創(chuàng )作兒歌
(1)鼓勵學(xué)生給自己帶來(lái)的蔬菜編兒歌。
(2)學(xué)生以小組為單位，合作編兒歌。
(3)反饋，誦讀學(xué)生自編的兒歌。
四、指導寫(xiě)字
1.出示今天的寫(xiě)字內容，并讓學(xué)生認讀、組詞。
2.讓學(xué)生自己觀(guān)察這些字在書(shū)寫(xiě)上應該注意什么？
3.引導學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置，集體反饋，教師強調。
5.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導，提醒學(xué)生注意雙姿。
6.作業(yè)點(diǎn)評。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字。
教后感
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會(huì )祖國語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
3、指導學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識，感受祖國語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目的
1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會(huì )祖國語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
教具準備：對聯(lián)一幅
過(guò)程：
一、談話(huà)
1、過(guò)年了，你們家要做什么？（引出帖春聯(lián)）
2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對聯(lián)？背一背
3、小結，逢紅白喜事都興帖對聯(lián)來(lái)表情達意。
二、學(xué)習“讀讀背背”
1、出示對聯(lián)，齊讀
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1) 前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)
(2) 4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批
(3) 上聯(lián)與下聯(lián)對仗工整。
(4) 下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準備的對聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對聯(lián)或帖對聯(lián)的知識。
4、逐句學(xué)習文中對聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對聯(lián)描寫(xiě)的什么？歌頌的是什么
第一幅：歌頌祖國江山美，表現祖國蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對聯(lián)，表現出祖國不老，大地同樂(lè )的情感。
第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達，經(jīng)濟騰飛。
第五幅：昐祖國早日統一，親人團聚
5、指導朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓
6、試著(zhù)選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的
7、指導背誦
三、學(xué)習“閱讀”部分
1、快速閱讀短文，完成下面練習：
�。�1）、課文講了哪些人？誰(shuí)是最主要的人物？
�。�2）、課文講了他的什么事？
�。�3）、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的.意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
�。�1）課文講了吳王孫權、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
�。�2）課文講的是三國時(shí)期，吳國大將呂蒙在吳王孫權的影響下教育下，由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家，并做了吳國主將的事。
�。�3）課文最后一節解釋了標題意思。另孫權的話(huà)中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書(shū)本”（孫權、光武皇帝）
3、針對“我愛(ài)讀書(shū)，可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”（即呂蒙語(yǔ)）展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì )，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
�。�1）只要肯擠，都能擠出時(shí)間。（孫權語(yǔ)）
�。�2）讀書(shū)可以得到許多知識，還可以為人們爭來(lái)許多榮譽(yù)（如文中倒2節）
�。�3）讀書(shū)很重要，只有多讀書(shū)，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權語(yǔ)）
4、齊讀課文。
5、課堂練習。
四、小結
我們的祖國歷史悠久，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書(shū)，增長(cháng)自己的知識和才干，為自己將來(lái)為祖國做貢獻打下堅實(shí)的基礎。
五、作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復述課文。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績(jì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
4、仿寫(xiě)第五小節。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入。
1、揭題。在我們悠久的歷史長(cháng)河中，涌現出了許多愛(ài)國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學(xué)習的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書(shū)課題：鄭成功）
2、聽(tīng)說(shuō)過(guò)鄭成功嗎？學(xué)生交流。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
�、抛x準字音。
殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長(cháng)
�、谱⒁庾中�。指導寫(xiě)“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的`“融”。
�、侵该x課文。
�、雀爬ㄕn文重要內容。
想一想，這一課主要寫(xiě)了什么？
課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設海軍，打敗荷蘭侵略者，收復臺灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設臺灣的歷史事件。
�、筛鶕崾纠砬逦恼旅}絡(luò )。
初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復臺灣，二是建設臺灣）
那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫(xiě)了鄭成功收復臺灣的經(jīng)過(guò)，第七至八自然段寫(xiě)了鄭成功是怎么建設臺灣的。）
三、學(xué)習課文第1-3小節。
1、指名讀，思考：第1-3小節主要寫(xiě)什么？（臺灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。）
2、默讀，思考：那些詞句寫(xiě)出了臺灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。（強占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）
3、現在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話(huà)的樣子，有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
4、分角色朗讀第1-3小節。
四、作業(yè)布置：
1、讀抄詞語(yǔ)。
2、練讀課文。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標
1.提高對戰爭的認識，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，全在與歷史的對比中讓他們懂得珍惜今天的幸福，珍愛(ài)生命。
3.通過(guò)活動(dòng)開(kāi)闊文化視野，增加有關(guān)戰爭的歷史知識和文學(xué)知識的積累。
4.培養資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評說(shuō)的口語(yǔ)表達能力和針對某一問(wèn)題闡明自己觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作能力。
5.初步培養學(xué)生就具體問(wèn)題進(jìn)行調查、研究的能力
二、教學(xué)策劃
(一)策劃理念：本次綜合性學(xué)習活動(dòng)，注重將資料的收集與實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)調查結合;注重知識的獲得與能力的培養相結合;注重學(xué)習活動(dòng)與情感價(jià)值和世界觀(guān)的形成相結合;注重校內活動(dòng)與校外活動(dòng)相結合。
(二)策劃依據：從某種程度上講，人類(lèi)發(fā)展的歷史就是一部戰爭史，在漫長(cháng)的進(jìn)程中，戰爭給我們留下了豐富的文化內容，我們完全有必要讓學(xué)生積累有關(guān)戰爭的歷史知識和文學(xué)知識，并將知識的獲得與情感的培養結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，促使他們的樹(shù)立為人類(lèi)和平事業(yè)而奮斗的理想。
我們麻城市地處大別山南麓，地理位置險要，自古就是兵家必爭之地，春秋戰國時(shí)期，這里就是著(zhù)名的柏舉柏大戰場(chǎng)，三國時(shí)期，曹操亦曾率部征戰于龜峰山下，至今仍有楹聯(lián)留于人間，到了現代，這里是紅四方面軍的主要策源地之一，從這里走出了以王樹(shù)聲大將，為代表的一大批共和國將領(lǐng)，王樹(shù)聲同志的家鄉乘馬崗鄉是全國聞名的將軍之鄉，至今那里還留下了許多舊戰場(chǎng)遺址，還有許多見(jiàn)證過(guò)當年戰斗的老人及其后代，我們完全有必要讓學(xué)生走進(jìn)乘馬崗，走近那里的人們，去感受戰爭，去感受今天的幸福生活，激發(fā)他們珍惜今天幸福生活的感情。
(三)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程主要分為三個(gè)階段，第一階段資料搜集和校外活動(dòng)準備階段;第二階段校外活動(dòng)階段，探訪(fǎng)戰場(chǎng)舊地，了解風(fēng)情人情;開(kāi)展社會(huì )調查;第三個(gè)階段，活動(dòng)成果展示階段，整理收集到的各種資料，準備演講、辯論。
前兩個(gè)階段都注意讓學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)，第三個(gè)階段，注重集中活動(dòng)。
第一個(gè)階段：學(xué)生分組收集資料
�、賵D片中的.戰爭：注意收集有關(guān)戰爭的圖片，并弄清其出處來(lái)源。
�、谖膶W(xué)中的戰爭：描繪戰爭的文學(xué)作品收集，寫(xiě)出其主要內容，分析人物形象的性格特征。
�、塾耙曋械膽馉帲航榻B影視作品的主要內容。
�、艹烧Z(yǔ)中的戰爭：與戰爭有關(guān)的成語(yǔ)典故不少，搜集它們，并弄懂這些成語(yǔ)典故的含義。
�、菰�(shī)詞中的戰爭：古今中外，與戰爭有關(guān)的詩(shī)詞不少，收集起來(lái)，注意對這些作品賞析品味，理解背誦。
�、奘妨现械膽馉帲菏占瘹v史當中的著(zhù)名戰例，弄清戰爭的起因、經(jīng)過(guò)和結果，在戰爭中尋求啟發(fā)。注意收集歲月長(cháng)河中，在戰爭中產(chǎn)生的英雄人物及其主要事跡。
�、呦胂裰械膽馉帲赫归_(kāi)合理的想像，描繪示來(lái)戰爭的情形，注重由現代戰爭引發(fā)想像，感悟未來(lái)戰爭與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。
�、鄶祿械膽馉帲菏占�，兩伊占海灣戰爭的有關(guān)數據，感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的巨大災難。
第二個(gè)階段：校外活動(dòng)：參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)調查
開(kāi)展活動(dòng)前，各組應預設調查訪(fǎng)問(wèn)重點(diǎn)
活動(dòng)分四組進(jìn)行：第一組：參觀(guān)麻城市革命烈士陵園和革命史博物館，了解麻城人民在為新中國成立及為保衛社會(huì )主義建設成就而產(chǎn)生的英雄人物及其動(dòng)人事跡。側重了解有關(guān)“黃麻起義”、“紅四方面軍建軍”鄂、豫、皖蘇區建立等有關(guān)史料。
第二組：舊戰場(chǎng)紀念地采風(fēng)：深入麻城市乘馬崗鄉楊泗寨、得勝寨等地參觀(guān)，了解當年紅軍戰士在此地戰斗的情況。
第三組：將軍故里今昔，深入到王樹(shù)聲同志、張才千同志、陳再道;王宏坤等同志故鄉，聽(tīng)將軍的后裔進(jìn)述將軍的故事，激發(fā)學(xué)生們對將軍們?yōu)橹袊锩鼊倮晃菲D難不怕?tīng)奚母哔F品質(zhì)。請將軍故里的民間藝人為學(xué)生教唱紅色歌謠。如《八月桂花遍地開(kāi)》、《大別山》等。
第四組：前往河南新縣田鋪鄉河鋪村，探訪(fǎng)許世友將軍故居，瞻仰墓地，了解其生平事跡，了解將軍傳奇的一生。
第三個(gè)階段：整理資料，為活動(dòng)展示作準備
經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)階段準備，同學(xué)們手中已經(jīng)掌握的材料比較豐富，教師引導學(xué)生整理它們，使之系統化，材料按下列線(xiàn)索進(jìn)行整理：①影視欣賞;②圖片展示;③講述故事;④知識競賽;⑤發(fā)表演說(shuō);⑥開(kāi)展辯論
第四個(gè)階段：活動(dòng)展示
展示過(guò)程：第一板塊，影視欣賞，放影電影《太行山上》，利用戰爭的畫(huà)面，創(chuàng )設活動(dòng)情景。
第二板塊：展示戰爭圖片，讓圖片直觀(guān)揭示戰爭的殘酷，和平的可貴。
第三板塊：英雄故事講述，講一講歷史上的戰斗英雄，麻城籍的將軍故事。
第四板塊：戰爭知識競賽①背誦有關(guān)戰爭詩(shī)詞;②展示有關(guān)戰爭的成語(yǔ)、典故、名著(zhù);③介紹有關(guān)戰爭的文學(xué)名著(zhù);④經(jīng)典戰例匯集等內容都可以做為競賽范疇。競賽可以從必學(xué)題、搶答題、風(fēng)險題等幾個(gè)方面設題。
第五板塊：發(fā)表演說(shuō)。演說(shuō)話(huà)題可以從“紅軍精神”、“長(cháng)征精神”、“緬懷歷史”、“珍惜和平”等幾個(gè)方面確定話(huà)題，讓學(xué)生發(fā)表演說(shuō)。
第六板塊：辯論。辯論分為正反兩方，正方辯題“世界將會(huì )有永久的和平”乙方辯題“世界不會(huì )有永久的和平”。
第七板塊：辦一期專(zhuān)欄，展示學(xué)生寫(xiě)作的調查報告或參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)心得、日記等。
三、教學(xué)反思
(一)語(yǔ)文學(xué)科有其本身的特點(diǎn)，它是通過(guò)在對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識的傳授和語(yǔ)言能力的訓練中來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，塑造學(xué)生的個(gè)性，培養他們健康的情感和積極的世界觀(guān)的。我們這次活動(dòng)，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，而不是歷史課，也不是政治課，因此應該遵循語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),活動(dòng)的安排和展示，突出語(yǔ)文味，如演講、寫(xiě)調查報告等。
(二)活動(dòng)要注意學(xué)生的參與率，要培養學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)的能力，如在訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)候，有的學(xué)生羞于開(kāi)口，老師應該及時(shí)鼓勵學(xué)生，大膽交際，問(wèn)訪(fǎng)向前，要求全體參加訪(fǎng)問(wèn)的學(xué)生要寫(xiě)好訪(fǎng)問(wèn)提綱。
(三)生活當中處處有語(yǔ)文，要讓學(xué)生注意收集。麻城的紅色歌謠已經(jīng)被列入黃岡市第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，在活動(dòng)中，紅色歌謠的收集工作還做得不夠。
四、教學(xué)訓練題設計
1.今年是長(cháng)征勝利70周年紀念年，班里開(kāi)展了紀念活動(dòng)——“長(cháng)征頌”詩(shī)歌朗誦及演講比賽，賽后，將有關(guān)文稿編輯成冊，已經(jīng)確定了兩個(gè)欄目：㈠回憶長(cháng)征;㈡民族脊梁�，F在，請你繼續完成下面三項工作：
�、旁O本文集再設兩個(gè)欄目：a.________ b. ________
�、茷楸疚募�(gè)名字：_________________________ (1分)
�、钦埾蚰愕呐笥�，寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的推薦信，推薦本文集。(2分)
2.請以“要和平不要戰爭”為主題擬兩條標語(yǔ)。(2分)
�、賍________________________
�、赺________________________
3.下列文學(xué)作品都與戰爭有關(guān)系，請選擇一部作品，按要求填寫(xiě)卡片
《水滸傳》、《三國演義》、《戰爭與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》(3分)
作品名稱(chēng)_______________;作者及國籍(朝代)_________
我最難忘的情節________ ; 我最難忘的人物： ___________
關(guān)于此人的評價(jià)： ____________________________________
4.“三十六計”是中國古人總結出來(lái)的戰爭智慧，也是生活智慧，請選擇下面列舉計策中的一計，調動(dòng)你的生活經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來(lái)說(shuō)明它在生活中的運用(2分)
以逸待勞 聲東擊西 拋磚引玉 擒賊擒王 釜底抽薪
我能舉例：_________________________________________
5.下面參加辯論雙方的觀(guān)點(diǎn)，你贊成哪一方面的觀(guān)點(diǎn)，試為該方寫(xiě)一段辯論詞(3分)
正方：戰爭能推動(dòng)歷史向前發(fā)展。
反方：戰爭給人類(lèi)造成巨大災難，阻礙歷史的發(fā)展。
我贊成________方觀(guān)點(diǎn)，我的辯論詞是__________________
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
2.聯(lián)系上下文理解課文的主要內容。
3.有感情地朗讀課文，感受人間真情，體會(huì )戰士們的細心及英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受人間真情,體會(huì )英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。
教學(xué)準備
課件；通過(guò)各種途徑收集抗日戰爭的相關(guān)資料；了解書(shū)信常識。
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、辯詞導入，引生入文
老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們認為“說(shuō)謊”對不對？為什么呢？（不對，騙人，不誠實(shí)等）可是今天我們要學(xué)習的這篇文章就有了一大群人在說(shuō)謊。想知道是怎么一回事嗎？那我們就一起來(lái)學(xué)習這篇課文吧。
板書(shū)：17 不平常的信
二、初讀，尋找興奮點(diǎn)
1.請同學(xué)們自讀課文，想辦法先把課文讀通，然后再想想課文講了一個(gè)什么故事，小組內交流。
2.全班匯報總結：初步明白課文內容，他們不是撒謊，而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過(guò)而寫(xiě)的信，這是善意的謊言。（從定期寫(xiě)信、模仿筆跡等方面也看出戰士們的細心。）
三、細讀，找準情感持續點(diǎn)
1.找出課文中一共寫(xiě)了幾封信，分別是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的。
2.初讀課文，我們已經(jīng)明白了這些人寫(xiě)信“撒謊”的原因，再讀課文。
課件出示前兩封信：第一次假設自己的身份，你們是其中的一個(gè)角色，當發(fā)生這樣的事情時(shí)會(huì )想些什么？用簡(jiǎn)單的詞或句子概括寫(xiě)下來(lái)。
A.和排長(cháng)一起寫(xiě)第一封信給蒙生媽媽的戰士們。
B.戰士們想象蒙生媽媽收到這封信的情景。
C.收到蒙生媽媽回信的戰士們。全班交流。
3.帶著(zhù)自己的想象，再讀這兩封信，想：他們是的士兵。
4.我們給蒙生媽媽寫(xiě)了很多信,從哪里看出來(lái)的？“我們一直和英雄……1946年春天�！弊ブ攸c(diǎn)詞：一直。復習鞏固過(guò)渡句的作用。
5.自讀文中的最后一封信，談?wù)勛约旱母惺�。想：這是一封的信。
6.課件出示這最后一封信：再次假設自己的身份，你們是其中的一個(gè)角色，當發(fā)生這樣的事情時(shí)會(huì )想些什么？用簡(jiǎn)單的詞或句子概括寫(xiě)下來(lái)。
7.兩次假設對比，說(shuō)說(shuō)自己的感受。帶著(zhù)這樣的感受再讀文中兩封給戰士們的`回信。
四、精讀，抓住情感升華點(diǎn)
在整個(gè)故事中，除了課文提到的不平常的信以外，還有很多不平常的人、事、物。不平常的你發(fā)現了嗎？再讀課文找一找。課件出示：不平常的人、事、物。
五、真情流露，評選感動(dòng)班級人物
讀完這篇課文，我們在善意的謊言里看到了很多真誠的人，有真情的人。課文給我們留下了很多感動(dòng)，找找最讓你感動(dòng)的部分讀讀。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最讓你感動(dòng)，并寫(xiě)上簡(jiǎn)單的推薦詞。
語(yǔ)文教案 篇7
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“撒”等９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“勺”等１２個(gè)字。
�。�、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、了解張衡之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就喜好天文，善于觀(guān)察和考慮，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
【課前準備】
�。�、課件（布滿(mǎn)繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著(zhù)北極星轉、摘蘋(píng)果）
�。�、實(shí)物投影儀。
�。�、生字、詞語(yǔ)卡片。
�。�、作獎勵用的科學(xué)家的圖片。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景導入
�。�、你們知道古時(shí)候我國有哪些著(zhù)名的科學(xué)家嗎？
�。�、直觀(guān)感知。利用實(shí)物投影儀，老師介紹張衡和他發(fā)明的地動(dòng)儀。
�。�、當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么？
�。�、出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)侯的故事。你們想聽(tīng)嗎？（板書(shū)課題：數星星的小朋友）
二、初讀課文，識字學(xué)詞
�。�、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
�。�、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
�。�、拿出 ，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。
�。�、玩字卡游戲。（老師隨意說(shuō)字音，同學(xué)按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲）
三、讀通課文，初步感悟
�。�、初讀感悟：
�、� 自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
�、� 各人畫(huà)出自身所喜愛(ài)的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請小組成員評價(jià)。
�、� 朗讀展示。選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)假如覺(jué)得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！保ó斖瑢W(xué)讀到這一句話(huà)時(shí)，可播放課件，讓同學(xué)感受到夜空和星星至多）
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！保ㄗ屚瑢W(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g這句話(huà)）
“你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉�！保ǹ刹シ耪n件，讓同學(xué)只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動(dòng)的）
“這小朋友以也沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)�！保ㄗ屚瑢W(xué)通過(guò)讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語(yǔ)體會(huì )張衡是怎樣認真觀(guān)察星空的）
�。�、入情：
分角色有感情的朗讀課文。
四、拓展活動(dòng)
同學(xué)們，你們想更多的`了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)加嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到網(wǎng)上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫(xiě)手抄報。
第二課時(shí)
一、激情導入
同學(xué)們，我們知道了《數星星的小朋友》講的市張衡小時(shí)候善于觀(guān)察、肯動(dòng)腦筋，長(cháng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)？
�。�、配樂(lè )，講故事。
�。�、口頭完成課后“我會(huì )填”的練習題。
二、復習詞語(yǔ)
�。�、讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
�。�、摘蘋(píng)果游戲。（課檢演示：一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋(píng)果，老師點(diǎn)擊蘋(píng)果即出示詞語(yǔ)，同學(xué)齊讀詞語(yǔ)）
三、指導寫(xiě)字
�。�、字形分析、范寫(xiě)：
�、� 組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊杂疫叺淖詈笠黄查L(cháng)�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線(xiàn)上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線(xiàn)上。
�、� 豎：左右結構,左右均等。
�、� 說(shuō)：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。
�。�、同學(xué)先書(shū)寫(xiě)，在臨摹。
�。�、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評價(jià)。
四、拓展活動(dòng)
�。�、合作交流。同學(xué)把查找的資料在組內交流。
�。�、各組選派代表展示。
�。�、班級可開(kāi)展一次手抄報評比活動(dòng)。
【教學(xué)后記】
讓同學(xué)課前去搜集有關(guān)張衡的資料，了解他是我國歷史上著(zhù)名的天文學(xué)家。在教學(xué)時(shí)讓同學(xué)抓住張衡的言行來(lái)體會(huì )他對天文的執著(zhù)追求和熱愛(ài)。在教學(xué)“垂”字時(shí)要注意四橫的長(cháng)短。
語(yǔ)文教案 篇8
學(xué)習《父親的菜園》，學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)、批注、朗讀描寫(xiě)父親言行的句子，從而體會(huì )父親的品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、借助字典，認識“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。
2、學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習父親的勤勞、自信和執著(zhù)等品質(zhì)。
3、學(xué)習并積累描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)、批注、朗讀描寫(xiě)父親言行的句子，從而體會(huì )父親的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的自學(xué)能力，理解“父親的菜園”的來(lái)之不易和其象征意義。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
課前準備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、交流認識，導入新課。
1、（板書(shū)課題：父親的菜園）大家都預習了課文，請大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？
�。▽W(xué)生交流）
2、我們的理由充分嗎？我們再次到課文中尋找答案。
二、初步讀文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準生字讀音，遇到難讀的句子反復讀幾遍，把難讀的句子讀通順。
2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認讀詞語(yǔ) b、糾錯 c、選擇詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)）
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？
由于_____，父親_____，經(jīng)過(guò)_____，終于_____。
4、相機學(xué)法指導：概括一件事需具備起因、經(jīng)過(guò)、結果等要素。
5、提問(wèn)：在什么地方開(kāi)辟菜園？最后結果怎么樣？（順勢板書(shū)：荒涼的山坡 碧綠的翡翠）
三、研讀課文，體會(huì )人物品質(zhì)。
1、默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫(xiě)下ti會(huì )。
2、學(xué)生交流。
3、指導朗讀。
第三自然段，通過(guò)“每天……就……直到……才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。
第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”
第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng )造了一塊菜園。
第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話(huà)，表明了父親對土地的了解和熱愛(ài)，目光長(cháng)遠，不貪圖眼前利益。
四、總結課文，升華主題。
1、回歸課題。
父親為我們一家人______，菜園不僅為我們一家人提供了_____，還讓我們通過(guò)菜園看到了父親身上的 _____品質(zhì)，所以，課文題目叫《_____》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著(zhù)“我”對父親的______。
2、總結全文。
父親為我們一家人開(kāi)出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著(zhù)作者王樹(shù)槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長(cháng)出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著(zhù)我們每位孩子去戰勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長(cháng)出新鮮的蔬菜。
五、作業(yè)。
1、熟讀課文中描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句，體會(huì )情感，注意朗讀的語(yǔ)氣。
2、寫(xiě)一段你與一個(gè)熟悉的人的對話(huà)。（注意人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情和動(dòng)作。）
板書(shū)設計：
28 父親的'菜園
自信 勤勞
荒涼的山坡 碧綠的翡翠
執著(zhù) 熱愛(ài)
教后反思：
《父親的菜園》是一篇略讀課文，在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，我把著(zhù)力點(diǎn)放在培養學(xué)生獨立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。本設計按照“提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。重點(diǎn)結合“父親”在開(kāi)荒、填土和育肥中，所表現出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導學(xué)生來(lái)暢談讀后的感受。引導學(xué)生結合全文內容來(lái)理解課文的題目《父親的菜園》，在教學(xué)的最后，讓孩子們理解作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無(wú)肥）進(jìn)行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。在教學(xué)中引導學(xué)生通過(guò)閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫(xiě)中，都表現出了這位普通農民勤勞樸實(shí)，執著(zhù)自信的品質(zhì)。父親創(chuàng )造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)對課文的學(xué)習，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過(guò)對課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內容;認讀生字字音，學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.你平時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)?
2.你知道樹(shù)有哪些好處嗎?
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子
1.帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。
2.組內自主識字。教師要注意發(fā)現會(huì )學(xué)習的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車(chē)”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的情景。
5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。
6.反饋，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后最想說(shuō)的話(huà)。
三、學(xué)習生字
1.出示生字卡，上面寫(xiě)有“擋、咪、汪、低”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現?你最會(huì )記哪個(gè)字?
2.這四個(gè)字都是左右結構，而且是左窄右寬，教師范寫(xiě)“低”。
3.學(xué)生描紅，教師巡視，并評議。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)寫(xiě)剩下的三個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過(guò)對課文的學(xué)習，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，激情導入
1.復習鞏固。
《樹(shù)真好》是一篇優(yōu)美的、充滿(mǎn)智慧的散文詩(shī)。上節課同學(xué)們學(xué)得很認真，從課文中你們知道了很多很多，誰(shuí)能用文中的或者是自己的語(yǔ)言把下面的一段話(huà)說(shuō)完整。
“樹(shù)真好。小鳥(niǎo)XXXXXXXX。樹(shù)真好。它可以XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX、XXXXXXXX。樹(shù)真好�？梢赃B成片，變成XXXXXXXX。這世界將XXXXXXXXXXXXXXXX!”
2.激情導入。
“樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢……樹(shù)真好。它能擋住大風(fēng)……樹(shù)真好。我們全家在樹(shù)陰下野餐……”今天讓我們再一次走進(jìn)課文。
二、自主選擇，個(gè)性化閱讀
1.教師引導。
這篇文章很美很美，同學(xué)們讀得很認真，現在請你們仔細地輕聲讀課文，你覺(jué)得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請隨手寫(xiě)下來(lái)!(教師提供范例指導學(xué)生學(xué)習)
教師范讀。
2.教師梳理閱讀方法。
看看誰(shuí)是個(gè)有心人，發(fā)現老師剛才是按照怎樣的步驟進(jìn)行學(xué)習的?
3.出示閱讀方法。
(1)閱讀你所喜歡的語(yǔ)句，讀出你的感受。
(2)你覺(jué)得句子美在哪里?
(3)再次朗讀，讀出體會(huì )。
(4)學(xué)生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導。
(5)師生對話(huà)，互動(dòng)交流。
4.教師教學(xué)中隨機引導。
第1自然段：
從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會(huì )到什么?播放CAI(小鳥(niǎo)歡悅的鳴叫的情景)指導朗讀。
小結：AABB式詞語(yǔ)可以讓人感覺(jué)音樂(lè )美，同時(shí)在不同的語(yǔ)境中又能收到意想不到的效果。
第2自然段：
“樹(shù)真好。它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑�！�
學(xué)生讀、說(shuō)以后思考：樹(shù)為什么可以擋大風(fēng)?老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的看法。(播放CAl)
風(fēng)是個(gè)任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹(shù)的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風(fēng)，減少環(huán)境污染。這句話(huà)告訴了我們樹(shù)的作用，同時(shí)本句的.語(yǔ)言也很美，你
從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會(huì )讀出來(lái)。指讀、評讀、齊讀。
第6、第7自然段：
很多同學(xué)都喜歡這兩小節是因為有趣，怎樣有趣呢?能說(shuō)說(shuō)嗎?
是呀，樹(shù)是小狗、小貓的游戲場(chǎng)，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我帶來(lái)那么多的歡樂(lè )和溫馨。分男女生讀讀吧!
第10自然段：
指名學(xué)生讀、說(shuō)以后，教師引導：你從作者把小樹(shù)苗比作“小寶寶”感覺(jué)到什么?
是呀。樹(shù)是我們童年成長(cháng)的搖籃。同時(shí)給大家帶來(lái)那么多福音，我們怎能不喜歡它?我們喜歡它，趕緊行動(dòng)起來(lái)植樹(shù)造林讓它們成片成林吧!指導朗讀。
第12自然段：
想象那是怎樣一個(gè)情景?播放音樂(lè )讓學(xué)生慢慢閉上眼放飛想象。指名說(shuō)。
你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)
教師激情引導：多可愛(ài)的樹(shù)，多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙?lái)了那么清新的空氣，那么美的家園!樹(shù)真好，我們的世界因此更美妙!
多好的樹(shù)，多讓人自豪的樹(shù)，老師也忍不住夸夸它了。
教師范讀第12自然段。指導學(xué)生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評讀、配樂(lè )讀)。
樹(shù)真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。
樹(shù)真好，讓我們一起夸夸它，配樂(lè )朗讀全文。
三、拓展知識，發(fā)展語(yǔ)言
1.樹(shù)是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類(lèi)造福，帶來(lái)無(wú)窮的歡笑。同學(xué)們那么喜歡樹(shù)，在你眼里樹(shù)還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你還可以把你的想法畫(huà)下來(lái)，或者做個(gè)小詩(shī)人把你的想法寫(xiě)下來(lái)。
2.指名全班交流，教師相機引導點(diǎn)撥。
3.樹(shù)的作用可真大，讓我們再次夸夸它吧。一起朗讀課題。
四、主動(dòng)練習，書(shū)寫(xiě)生字
1.課件出示3個(gè)生字認讀。小組內交流如何寫(xiě)好余下的生字。
2.教師范寫(xiě)“熱”，學(xué)生觀(guān)察。
3.學(xué)生練寫(xiě)，師生評價(jià)。展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，生生互評，充分肯定學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)。
五、教師小結，啟迪升華
1.教師激情小結。
樹(shù)真好，好在它可以成林，可以獨立聳立;好在它可以擋風(fēng)遮雨;好在可以攀爬依靠。樹(shù)木細細微微的好，樹(shù)好在它是個(gè)朋友，并且是個(gè)給予生活顏色、趣味、聲音與休息場(chǎng)地的朋友。
樹(shù)因為有了你們的關(guān)心與愛(ài)護茁壯成長(cháng)，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會(huì )更美妙!
2.課后練習。
同學(xué)們喜歡這首散文詩(shī)，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽(tīng)。
3.在教師的(樹(shù)真好)的歌聲中結束教學(xué)。
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