部編版一年級上冊語(yǔ)文教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的部編版一年級上冊語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案1
【教學(xué)目標】
1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
【教學(xué)重點(diǎn)】 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認讀；i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習。
【教學(xué)難點(diǎn)】 i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節的初步區分；知道y和ü在一起組成音節ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.正確認讀單韻母i、u、ü讀準音。
2.正確認讀i、u、ü的四聲。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.引入：小朋友，單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶，我們已經(jīng)結識了“a、o、e”，還有三個(gè)和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢！它們機靈、活潑。
今天，就讓我們一起來(lái)認識新朋友“i u ü y w”吧。（板書(shū)：2 i u ü y w）
【設計意圖：談話(huà)導入，運用兒童喜歡的語(yǔ)言，給學(xué)習營(yíng)造一個(gè)親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�
二、看圖找韻母
1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找i u ü三個(gè)單韻母。
2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內容，并找出三個(gè)單韻母i u ü。
3.交流觀(guān)察的結果，代表展示。
生1：“衣”是i、y和yi的字音，前衣襟紐扣部分像i。樹(shù)杈像大y。
生2：“烏”是u、w和wu的音。樹(shù)杈和烏龜殼的形狀像u、屋頂的形狀像w。
生3：“魚(yú)”是ü、yu的音。水泡和魚(yú)的形狀像ü的字形。
三、借助課件，學(xué)習單韻母i u ü.
�。ㄒ唬⿲W(xué)習單韻母i。
1.學(xué)發(fā)音
教師示范發(fā)i的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“兩唇扁平牙齒對齊�！�。學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“衣”讀準i的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一件衣服i i i，牙齒對齊i i i�！�
2.記字形
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母i的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.說(shuō)一說(shuō)
結合語(yǔ)境，鞏固“i”四聲聲調讀音。
ī衣服，í阿姨，ǐ椅子，ì意思。
4.學(xué)習標調。
出示“i ”的標調，你發(fā)現了什么？
�。╥帶聲調后，頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了。）
�。ǘ⿲W(xué)習單韻母u。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)u的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！白齑綌n圓留一小孔�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“烏”讀準u的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“u像樹(shù)上小鳥(niǎo)窩，嘴巴突出u u u�！�
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母u的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.說(shuō)一說(shuō)。
結合語(yǔ)境，鞏固“u ”四聲聲調讀音。
ū一只小烏龜
ú無(wú)處不在
ǔ一二三四五
ù外面起霧了
�。ㄈ⿲W(xué)習單韻母“ü”。
1.教師示范發(fā)ü的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！白齑綌n圓向前�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“魚(yú)”讀準ü的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“ü像一條大鯉魚(yú)，
嘴里吐泡ü ü ü �！�
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母ü的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.說(shuō)一說(shuō)。
結合語(yǔ)境，鞏固“ü”四聲聲調讀音。
ǖ迂回ǘ金魚(yú)ǚ雨傘ǜ玉石
四、讀兒歌。
學(xué)習兒歌，鞏固今天所學(xué)的內容。
一件衣服i i i，
烏龜寶寶u u u，
金魚(yú)吐泡üüü，
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.正確認讀聲母y、w，讀準音。
2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
小朋友，單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶，我們已經(jīng)全部認識了它們。今天，就讓我們一起來(lái)認識聲母“ y w”吧。（板書(shū)：2 y w）
【設計意圖：談話(huà)導入，運用兒童喜歡的語(yǔ)言，給學(xué)習營(yíng)造一個(gè)親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�
二、借助課件，學(xué)習單韻母y w。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母“y”。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)y的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)音與i相同，只是略輕短�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“衣”讀準y的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“小小樹(shù)杈y y y”。
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母y的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的'形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.認識整體認讀音節yi。
4.結合語(yǔ)境，鞏固“yi”四聲聲調讀音。
yī衣服yí阿姨yǐ椅子yì意思
�。ǘ⿲W(xué)習聲母“w”。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)w的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)音與u相同，只是略輕短�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“衣”讀準y的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“屋頂相連w w w”。
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母y的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.認識整體認讀音節wu。
4.結合語(yǔ)境，鞏固“wu”四聲聲調讀音。
wū一只小烏龜
wú無(wú)處不在
wǔ一二三四五
wù外面起霧了
�。ㄈ┳x兒歌。
學(xué)習兒歌，鞏固今天所學(xué)的內容。
小小樹(shù)杈y y y，
屋頂相連w w w 。
�。ㄋ模⿲W(xué)習標調。
出示“yi yu”的標調，你發(fā)現了什么？
�。╥帶聲調后，頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了;y和ü相拼，ü上的兩點(diǎn)省略。）
【設計意圖：學(xué)習字母，從發(fā)音、字形做起，借助生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )讀，根據手指操記住其形，還要學(xué)會(huì )四聲的發(fā)音，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，夯實(shí)了基礎�！�
第三課時(shí)
【課時(shí)目標】能正確書(shū)寫(xiě)i u ü y w，認清形。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
小朋友，單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶，我們已經(jīng)全部認識了它們。今天，就讓我們一起來(lái)認識聲母“ y w”吧。（板書(shū)：2 y w）
【設計意圖：談話(huà)導入，運用兒童喜歡的語(yǔ)言，給學(xué)習營(yíng)造一個(gè)親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�
二、指導書(shū)寫(xiě)
引導學(xué)生仔細觀(guān)察i u ü y w在四線(xiàn)格中的位置：“u w”都占中格，“i ü”都占中上格，“y”占中下格。師邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順：
i兩筆寫(xiě)成，占中格和上格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意圓點(diǎn)不要點(diǎn)得過(guò)大。
u兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占滿(mǎn)格。
ü四筆寫(xiě)成，占中格和上格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏。
y兩筆寫(xiě)成，占中格和下格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左斜要長(cháng)些，伸到下格一半處。 w兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“v”不要寫(xiě)得太寬。
【設計意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導，細致入微，引導學(xué)生觀(guān)察和書(shū)寫(xiě)，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養正確的書(shū)寫(xiě)習慣�！�
三、鞏固朗讀。
1.播放《i u ü兒歌》朗讀視頻。
2.播放《yw兒歌》朗讀視頻。
四、當堂檢測
做“摘蘋(píng)果”游戲。
看誰(shuí)摘得的蘋(píng)果最多：讀準一個(gè)音節，蘋(píng)果就歸誰(shuí)了。
五、課后作業(yè)
板書(shū)設計
2 i u ü y w
i u ü
yi wu yu
課后反思
成功之處：
一、層次分明，條理清晰。
這節課我在設計時(shí)，能夠根據學(xué)生認知特點(diǎn)從認識聲母i u ü y w，到識記，再到學(xué)習四聲調、整體認讀音節和四聲并會(huì )用它們組詞造句，最后到指導書(shū)寫(xiě)。做到層次分明，條理清晰，很容易捕捉到學(xué)習的重點(diǎn)。
二、寓教于樂(lè )，游戲中學(xué)習完成教學(xué)目標
一年級的小朋友在課堂上的注意力集中時(shí)間是比較有限的，因此我在教學(xué)中運用讀兒歌、編順口溜、摘蘋(píng)果等手段來(lái)引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從生活中尋找與本節課有關(guān)的音節詞，從小培養學(xué)生善于觀(guān)察的習慣。
學(xué)習聲母y、w時(shí)，我出示情景圖，讓學(xué)生根據圖來(lái)說(shuō)話(huà)，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情與興趣，又容易讓學(xué)生把所學(xué)的聲母同現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，便于記憶。尤其是在處理認識整體認讀音節yu時(shí)，整體認讀音節yu比較難記住，于是我創(chuàng )設情境、編故事，再通過(guò)課件演示，讓學(xué)生認識了整體認讀音節yu。
不足之處：
我們常說(shuō)上課是一種遺憾的藝術(shù)，我在這節課的教學(xué)中也存在一些不足：
由于時(shí)間倉促，指導書(shū)寫(xiě)的時(shí)間不足。如果再次進(jìn)行教學(xué)我也會(huì )在時(shí)間分配上做好調整，充分利用課堂時(shí)間檢驗小朋友們的學(xué)習效果。
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案2
g k h
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )g、 k 、h三個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準g 、k 、h與單韻母相拼的音節。
3.初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5.認識“畫(huà)、打”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
g、 k 、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼音的拼音方法。
教具準備：
拼音、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1.看卡片認讀6個(gè)韻母。
2.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習第5課，認識3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )認。
二、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)聲母g。
1.看插圖說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)幾只鴿子，銜著(zhù)一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的.形狀像g，板書(shū)：g。
2教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
�。�4）教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加彎g g g。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ┙虒W(xué)聲母k。
1.看插圖說(shuō)話(huà)引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
2.引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
3.教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
�。�4）教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
�。�5）指導書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
�。ㄈ┱n中操。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母h。
1.看插圖說(shuō)話(huà)引出h：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習g 、k 、h與單韻母組成音節的拼讀。
出示音節，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）
三、歸納總結
今天，我們學(xué)習了三個(gè)聲母，它們分別是→g 、k 、h，我們不但會(huì )認，還學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)。
四、知識的拓展延伸
出示兩首兒歌，指導學(xué)生讀：邊讀邊找一找含有聲母g、k、h的音節。
五、作業(yè)安排：書(shū)寫(xiě) g k h 各兩行
板書(shū)設計
ɡ k h （在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)）
第二課時(shí)
一、導入新課
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1.打亂順序認讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2.卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3.認讀音節：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>
�。ǘ⿲胄抡n。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了g k h三個(gè)聲母，現在我們要繼續學(xué)習這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音”。
二、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)三拼音節guā。
1.說(shuō)話(huà)引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
2.音節分析：“瓜”的音節怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3.拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
�。ǘ┙虒W(xué)三拼音節guó。
1.分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2.回憶方法。
3.拼讀音節。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）
�。ㄈ┱n中操。
我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。
瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku�。┎煌�。
�。ㄋ模╈柟踢\用三拼法拼讀音節。
1.復習三拼音拼讀方法。
2.拼讀：d-u-ō→duō t-u-ō→tuō n-u-ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3.卡片認讀音節：kuā guó kuò huó
4.練習：比一比每組音節有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
三、朗讀兒歌，鞏固拼音
�。ㄒ唬┏鍪編匆舻膬焊琛墩f(shuō)話(huà)》。
�。ǘ⿲W(xué)生自由讀一讀用紅色標出的音。
�。ㄈ┙處煼蹲x兒歌，強調輕聲。
�。ㄋ模⿴熒７赂鞣N聲響。
四、歸納總結
今天，我們學(xué)習了一個(gè)新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會(huì )認，而且還會(huì )連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
五、知識的拓展、延伸
課件展示兒歌，朗讀，找出三拼音節。
六、作業(yè)安排： 書(shū)寫(xiě)音節 gua hua kuo guo 各一行
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )讀本課11個(gè)生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會(huì )寫(xiě)中、五、立、正四個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ)；
2．認識兩個(gè)偏旁。
通過(guò)播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時(shí)莊嚴肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感；。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助漢語(yǔ)拼音識字。掌握正確的筆畫(huà)筆順；
流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；
教學(xué)難點(diǎn)：
感受升國旗、放國歌時(shí)莊嚴肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感；。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
�。ㄒ唬﹩l(fā)提問(wèn)：
老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，看誰(shuí)最聰明，能立刻回答出來(lái)。在學(xué)校里，每個(gè)星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學(xué)校的操場(chǎng)上升國旗）在升國旗的時(shí)候，你能聽(tīng)到什么歌？(升國旗的時(shí)候我聽(tīng)到了國歌)升國旗、奏國歌的時(shí)候我們應該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀(guān)察說(shuō)出：升國旗、奏國歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不講話(huà)、不亂動(dòng)，少先隊員要向國旗敬禮）
出示課題：同學(xué)們說(shuō)得都很好，今天我們就將學(xué)習課文第10課《升國旗》
�。�1）多媒體閃動(dòng)出示課題，同是板書(shū)課題升國旗
�。�2）指名學(xué)生拼讀課題；
�。�3）指名學(xué)生帶讀課題；
教師講解：
�。◣熤v的同時(shí)，多媒休出示升旗儀式圖片。）
二.初讀課文：
(一)讀課文
這是一首非常優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，請同學(xué)們看屏幕（看書(shū)，師配樂(lè )范讀，生看圖）
學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。
�。�1）指名生認讀。
�。�2）指名生判斷正確與否并指正。
仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個(gè)字詞；
�。ǘ┥治稣n文組成：這首詩(shī)一共幾句？（這首詩(shī)一共三句話(huà)）
指名三位同學(xué)分別朗讀三句話(huà)。
三、理解課文：
(一)啟發(fā)提問(wèn)
老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，看誰(shuí)最聰明，能立刻回答出來(lái)。在學(xué)校里，每個(gè)星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學(xué)校的操場(chǎng)上升國旗）在升國旗的時(shí)候，你能聽(tīng)到什么歌？(升國旗的時(shí)候我聽(tīng)到了國歌)升國旗、奏國歌的時(shí)候我們應該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀(guān)察說(shuō)出：升國旗、奏國歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不講話(huà)、不亂動(dòng)，少先隊員要向國旗敬禮）
出示課題：同學(xué)們說(shuō)得都很好，今天我們就將學(xué)習課文第2課《升國旗》
�。�1）多媒體閃動(dòng)出示課題，同是板書(shū)課題升國旗
�。�2）指名學(xué)生拼讀課題；
�。�3）指名學(xué)生帶讀課題；
(二)教師講解：
�。◣熤v的同時(shí)，多媒休出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式）
四、看圖理解。
(一)看圖
這是一首非常優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，請同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂(lè )范讀，生看圖）
學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的`方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。
(二)讀文
指名生認讀；
指名生判斷正確與否并指正；
仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個(gè)字詞；
生分析課文組成：這首詩(shī)一共幾句？（這首詩(shī)一共三句話(huà)）
指名三位同學(xué)分別朗讀三句話(huà)。
五、分析課文：
(一)學(xué)習第一句：
出示課文第一句話(huà)：五星紅旗，我們的國旗. (重音讓學(xué)生自己讀一讀，告訴大家：我們的國旗是什么旗？(我們國旗是五星紅旗)
指名生讀句，并比一比誰(shuí)讀得好，同時(shí)師指導提醒：men是輕聲，沒(méi)有聲調！
讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民。）
�。ǘ嗝襟w出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國旗
進(jìn)一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰(shuí)知道我們國家的全稱(chēng)是什么（我們國家的全稱(chēng)是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。
體會(huì )感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛(ài)它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛(ài)的自豪的感情讀讀這句話(huà)嗎？
�。�1）指名學(xué)生讀，比一比誰(shuí)讀得更好；
�。�2）全班齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第2句：
引出國歌：升國旗的時(shí)候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；
讓生回想前面小朋友們說(shuō)過(guò)了，升國旗、奏國歌時(shí)應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過(guò)程，同時(shí)播放《國歌》）；
�。�1）提問(wèn)：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來(lái)的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；
�。�2）多媒體出示第二句：國歌聲中，徐徐升起（重音“徐徐”下打點(diǎn)）；換詞，慢慢。
�。�3）指名生讀；
�。�4）體會(huì )句子感情：小朋友們看，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，多么美麗��！
分男、女生讀；
分大組齊讀前句。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三句：
�。�1）剛才升國旗時(shí)節，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來(lái)看看書(shū)上的小朋友們是怎樣做的？
�。ǘ嗝襟w再次出示情景圖及第3句話(huà)：向著(zhù)國旗，我們立正。（重音“立正”“敬禮”下打點(diǎn)。）
�。�2）指各生讀句子。
�。�3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“望”指的是什么？（“望”指的是看。）
我們?yōu)槭裁匆⒄�、敬禮？
�。ū硎拘∨笥炎鹁磭�，熱愛(ài)祖國）你們熱愛(ài)祖國嗎？（熱愛(ài)）那我請小朋友讀一讀這句話(huà)，看看誰(shuí)充滿(mǎn)了熱愛(ài)祖國的感情。
�、僦该x；
�、谥该麕着判∨笥炎x。（指導：讀這句話(huà)時(shí)，也應該立正）
六、師帶領(lǐng)學(xué)生總結、引讀全文：
學(xué)習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（徐徐升起），升國旗時(shí)，我們要（立正、敬禮）
七、課中操：
�。ǘ嗝襟w出示圖片：國旗國旗真美麗，同時(shí)放歌曲《國旗國旗真美麗》）學(xué)生隨音樂(lè )伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》
八、再讀并試背課文：
�。ǘ嗝襟w再出示課文情景圖及課文內容）
�。ㄒ唬�.師帶學(xué)生配樂(lè )齊讀全文；
引背：
�。�1）什么旗幟是我們的國旗？
�。�2）五星紅旗是怎樣升起的？
�。�3）升國旗時(shí)我們應當怎樣？
指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）
師帶生邊背誦邊表演(會(huì )背的同學(xué)站起來(lái)和老師一起邊背邊表演，不會(huì )的同學(xué)請繼續看書(shū))
全班同學(xué)邊背邊表演。
第二課時(shí)
一、復習背誦
二、學(xué)習四會(huì )字。
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們背得可真好，表演得也很好，可是我們還有幾個(gè)生字不太熟呢！你們想認識這幾個(gè)頑皮的小家伙嗎？
�。ǘ┏樽x生字卡片；請學(xué)生上臺抽讀生字，口頭組詞并帶讀；
�。ㄈ┒嗝襟w出示生字：中、五、立、正、一個(gè)一個(gè)出示其筆畫(huà)筆順；
�。ㄋ模┲笇W(xué)生書(shū)上描紅；
�。ㄎ澹┲笇W(xué)生在練習冊上描紅、臨寫(xiě)。
�。⿴煼秾�(xiě)：并講明在田字格中位置：
中：中的口中是扁扁的，它的第二橫，寫(xiě)在橫中線(xiàn)線(xiàn)上，豎則寫(xiě)在豎中線(xiàn)上.
立：第一撇是一個(gè)短撇，第二撇是一個(gè)豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)右面，一撇在橫中線(xiàn)稍上方。
三、布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┫矚g讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽(tīng)；
�。ǘ┫矚g畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，可以畫(huà)一幅“升國旗”的圖畫(huà)，或者簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒把我們的國旗--五星紅旗畫(huà)下來(lái)。
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案4
一、我會(huì )寫(xiě)
日rì(今日、日月、日子)
田tián（田地、田里、大田）
禾hé（禾苗、禾田）
huǒ（大火、火力、火花）
二、我會(huì )認
月yuè（月亮、月光）
水shuǐ（開(kāi)水、大水、水田）
山shān（土山、上山、下山）
石shí（石頭、石山、大石）
三、認識筆畫(huà)和筆順規則
捺(乀)點(diǎn)(丶)
筆順規則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。
四、推薦閱讀
日月水火
紅日圓圓，
月牙彎彎，
河水清清，
火苗紅紅。
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標
1.技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.學(xué)問(wèn)目標：復習穩固漢語(yǔ)拼音，熟悉8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的4個(gè)字。
3.情感目標：理解詩(shī)句的意思，體會(huì )江南水鄉的美景。培育學(xué)生喜愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音熟悉8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。
教具、學(xué)具
教具：自制CAI光盤(pán)，課文放大彩圖，生字卡片，畫(huà)有小魚(yú)、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學(xué)具：生字卡片。
課時(shí)安排
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、利用CAI課件創(chuàng )設情境導入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè )，一邊想象)
小朋友，看了剛剛屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么?你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今日，教師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書(shū)課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解：江南就是我國的長(cháng)江以南一帶，那里風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是的魚(yú)米之鄉。
二、初讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特殊要讀準生字的音。
2.數一數，課文共有幾行，是由幾句話(huà)組成的。
3.檢查自讀狀況。問(wèn)：誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“·”畫(huà)誕生字，教師抽查。
4.教師范讀、領(lǐng)讀。
三、學(xué)習生字
1.指名分句朗讀，結合學(xué)習生字詞。(出示生字卡片)
第一句：江、可、采;其次句：葉、何;第三句：魚(yú)、戲、間。
2.學(xué)生拿誕生字卡自讀，教師相機正音。
留意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音�！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音�！翱伞焙汀昂巍表嵞敢粯�，“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節。
3.檢查識字狀況。先打亂挨次認讀生字，師出示生字卡，抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。
4.指導寫(xiě)字：可、江、采、魚(yú)。
(1)記住字形。
分四人小組合作學(xué)習，爭論如何識記生字�？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形�！翱伞保河形骞P。擴詞：得意、可口、可以。
“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水�？陬^組詞：江水、江邊、江上、長(cháng)江、江岸。
“采”：上下構造，采要用手，留意上面是一個(gè)爪字頭�？陬^組詞：采花??
“魚(yú)”：下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴，利用課件展現�？陬^組詞：魚(yú)兒、魚(yú)尾巴??
(2)指導學(xué)生按筆順提示描紅。
(3)學(xué)生練習描紅，教師巡回指導，準時(shí)訂正寫(xiě)字姿態(tài)。
(4)指導學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
(5)生練習寫(xiě)生字后師點(diǎn)評。
四、精讀課文
1.學(xué)習詩(shī)的一、二行。
(1)指名朗讀詩(shī)的`一、二行。
(2)指導學(xué)生看圖，觀(guān)看荷葉。荷花長(cháng)得怎樣�！昂巍保罕硎靖锌�，驚異;“田田”：指荷葉長(cháng)得層層疊疊，茂密鮮亮，特別得意。
(3)指導反復朗讀，綻開(kāi)聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么?從中感受荷葉茂密鮮亮、特別得意的樣子。
2.學(xué)習詩(shī)的后五行。
(1)指明朗讀詩(shī)的后五行。
思索：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?(魚(yú)兒)魚(yú)兒在干什么?(游水玩耍)
(2)魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的歡樂(lè )和拘束?
指導反復朗讀：“魚(yú)戲蓮葉間！魚(yú)戲蓮葉北�！�
課件展現魚(yú)兒在蓮葉下面游水玩耍的情景，讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，感受魚(yú)兒的歡樂(lè )和拘束、逗人寵愛(ài)的樣子。
理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。綻開(kāi)想象：魚(yú)兒在蓮葉間游玩，它們會(huì )想些什么說(shuō)些什么?同桌相互描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師提醒：魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì )兒游到東面，一會(huì )兒又穿到西面，一會(huì )兒鉆到南面，一會(huì )兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的歡樂(lè )和拘束，“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由拘束、逗人寵愛(ài)的樣子。
(3)指導有感情地朗讀詩(shī)句。
問(wèn)：小朋友，當你看到魚(yú)兒那樣歡快，你心情怎么樣呢?
懷著(zhù)快樂(lè )的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，留意重音和停頓。
五、背誦課文
1.嘗試背誦。(生選擇自己喜愛(ài)的方法練習背誦課文。)
2.抽生背誦，說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。(看圖記、依據重點(diǎn)字詞記、想象記)
六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡快情景
4個(gè)同學(xué)戴著(zhù)東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著(zhù)小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú)，6個(gè)同學(xué)戴著(zhù)荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。
七、總結
通過(guò)本課的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉的漂亮風(fēng)光，感受到了大自然是多么美妙，我們以后要更加喜愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然。從本課的學(xué)習中，我們還體會(huì )到了閱讀古詩(shī)的樂(lè )趣，盼望今后連續努力，多閱讀多積存一些優(yōu)秀的古詩(shī)。
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案6
一．教材分析：
本次語(yǔ)文園地共有四項內容�！白衷~句運用”中的“連一連”是通過(guò)識字，讓學(xué)生了解漢字左右結構和上下結構�！白x一讀，背一背”是通過(guò)讀起來(lái)朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識別方向的基本常識�！罢故九_”是讓學(xué)生知道，除課內識字外，還可以在生活中其它很多地方識字�！叭辗e月累”與“和大人一起讀”是提高學(xué)生識字和閱讀能力。
二．學(xué)情分析：
一年級學(xué)生雖然年齡偏小，但經(jīng)過(guò)了前六個(gè)單元的學(xué)習，已經(jīng)基本逐步適應了小學(xué)的學(xué)習生活，并學(xué)習了漢語(yǔ)拼音和一些漢字的認識、書(shū)寫(xiě)，對漢字的結構和構成有了初步的概念。但同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)還有一些困難。因此，我設計了“游樂(lè )園游戲闖關(guān)”的模式，將一節課中的內容進(jìn)行分塊挑戰，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引他們的注意力，在游戲中學(xué)習。鞏固，完成教學(xué)目標。
三．教學(xué)目標：
1．能根據結構將生字分成上下結構和左右結構兩類(lèi)，初步發(fā)現漢字的構字規律，體會(huì )漢字的美。
2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨別方向。
3．在認識各種招牌的過(guò)程中識記生字，養成在生活中識字的`習慣。
四．教學(xué)重難點(diǎn)：
1.知道生字的兩種基本結構：左右結構和上下結構。
2.正確、流利朗讀兒歌，會(huì )辨別方向。
3.學(xué)習在生活中識字。
五．教具準備：
籃子、蘋(píng)果貼圖，PPT課件，插圖，學(xué)生用蘋(píng)果卡片。
六．教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）教學(xué)環(huán)節
設計意圖
一．激趣導入：
師：咱們班來(lái)了一位新朋友，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么介紹自己的�。ǔ稣Z(yǔ)音：大家好，我是你們的新朋友小明！很高興認識你們�。�
師：他是誰(shuí)呀？
生：小明！
師：今天啊，小明要帶我們去語(yǔ)文園地玩一玩，這里有美麗的風(fēng)景，溫暖的陽(yáng)光，休息娛樂(lè )的地方，還能學(xué)到好多的知識！想去嗎？
生：想！
師：看老師寫(xiě)課題�！景鍟�(shū)：語(yǔ)文園地六】學(xué)生讀課題。
二．教授新課：
�。ㄒ唬⿴煟阂贿M(jìn)大門(mén)，你先看到了什么？生：蘋(píng)果！
師：是呀，蘋(píng)果上還藏著(zhù)字呢！如果你認識它，就大聲說(shuō)出它的名字！
�。ㄒ粋�(gè)一個(gè)依次出示字，學(xué)生齊讀）
師：看來(lái)這些字你們都認識！咱們開(kāi)火車(chē)再讀讀這些字，誰(shuí)想做火車(chē)頭？
�。▽W(xué)生開(kāi)小火車(chē)讀）
師：小火車(chē)開(kāi)得真順暢。這些神奇的小蘋(píng)果都掉到地上了，小明想把蘋(píng)果分類(lèi)裝進(jìn)小籃子里，咱們幫幫他好不好？
生：好！
師：（出課件）我們先看看這兩個(gè)小籃子，哪兒不一樣？
生1：里面的字不一樣。
生2：一個(gè)左右結構，一個(gè)上下結構。
師：你真會(huì )觀(guān)察！那可以按照什么來(lái)分類(lèi)呢？
同學(xué)邊說(shuō)，邊出示學(xué)習小泡泡
師：老師這里也有兩個(gè)這樣的小籃子，誰(shuí)想到前面來(lái)，分一分小蘋(píng)果？
�。▋擅瑢W(xué)上前分）
將“語(yǔ)文園地六”打造成一個(gè)可以進(jìn)去“逛”的情景，用“小明”帶領(lǐng)我們進(jìn)去玩的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
因為是之前學(xué)過(guò)的字，所以首先進(jìn)行復習和鞏固，用齊讀和開(kāi)火車(chē)讀的方式進(jìn)行全班參與的復習和鞏固。
通過(guò)觀(guān)察籃子上的字，讓學(xué)生自己發(fā)現漢字的規律，進(jìn)而進(jìn)行分類(lèi)。
師：你們的手里也有這樣的小蘋(píng)果，按字的結構，來(lái)給它們分分類(lèi)吧！
�。▋晌煌瑢W(xué)上來(lái)分--同桌合作--教師巡視）
師：大家快看看，你們和他們分的一樣嗎？
生：一樣！
師：帶著(zhù)大家讀讀這些字吧！他讀哪個(gè)字，咱們就把帶有那個(gè)字的小蘋(píng)果高高舉起讀一讀！
�。▋晌煌瑢W(xué)領(lǐng)讀）
師：會(huì )讀了也會(huì )分類(lèi)了，快打開(kāi)書(shū)，拿出一把尺，把相同結構的字連上線(xiàn)吧。
師：誰(shuí)想到前面來(lái)讓大家看看你怎么連的？（展示）
師：看來(lái)啊，給字分類(lèi)，沒(méi)有難倒你們！那你還知道哪些上下結構和左右結構的字呢？
�。ㄍ卣梗喊�、字、草、雪媽、打、棋、雞、詞、語(yǔ)）
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案7
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1.會(huì )認“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生要學(xué)會(huì )正視自己，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
三、教學(xué)策略：
1.著(zhù)眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文、學(xué)習伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習。
2．激趣質(zhì)疑，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)。
3．突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，理解課文。
四、課前準備
1．制作多媒體課件，準備生字詞卡片。
五、教學(xué)步驟：
（一）、復習導入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑
1.指名背誦識字7《大小多少》，生齊讀詞語(yǔ)
2.誰(shuí)大誰(shuí)��？生：黃牛大貓小蘋(píng)果大棗小
3.在生活中還有什么是大的，什么是小的.？導入課題。板書(shū)課題。強調“還”字的結構和偏旁。齊讀課題。
（二）、初讀課文，認識生字
1.課文中的小朋友認為自己有時(shí)候很大，有時(shí)候認為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。
2.出示詞語(yǔ)：時(shí)候覺(jué)得從讀音看，你發(fā)現了什么？生：是輕聲詞�！暗谩�，它的偏旁是今天我們學(xué)習的新偏旁：“彳”
3.區分“彳”“亻”，生說(shuō)“亻”的字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。
4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，預習課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標，讀課文、圈出生字、標出自然段序號。
5.指名按自然段讀課文。
6.師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。
7.生自由練讀。
（三）、再讀課文
1.小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢？出示句子和詞語(yǔ)
生讀，糾音。
生展示讀，指導學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣。
2.出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會(huì )穿什么呢
生：穿襪子穿鞋子
練習說(shuō)話(huà)：我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。
我自己的時(shí)候，我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。
3.師：到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢？
生匯報
師總結。
4.小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小，出示句子，生練讀。
你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢？結合生活體驗引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
5.讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌。
大還是小
有時(shí)候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。
有時(shí)候，我很小，按按鈕，夠不著(zhù)，怕雷聲，媽媽抱。
我是大，還是��？小朋友，來(lái)回答！
（四）.寫(xiě)字指導
1．出示“自”字，你怎樣記住它？生觀(guān)察，師范寫(xiě)。
2．教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，跟著(zhù)書(shū)寫(xiě)。
3．學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導點(diǎn)撥。
4．展示評價(jià)。
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案8
教學(xué)過(guò)程
一、音頻激趣，誦讀導入
1.導言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢?
2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認真傾聽(tīng)3遍。
3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內容了嗎?你能?chē)L試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎?
4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著(zhù)文字，跟著(zhù)聲音誦讀。
二、自主交流，了解韻文
1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來(lái)，再請教老師或者同學(xué)，反復讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內容?
(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個(gè)方面：
(1)第一行中“一二三四五”是數字。除此以外，你還知道哪些數字?(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。
5.齊聲誦讀。
三、合作學(xué)習，識記生字
1.小組合作：仔細觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們?
2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。
預設：
(1)“一、二、三”是三個(gè)長(cháng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(2)“上、下”也是兩個(gè)長(cháng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(3)“四”和“田”長(cháng)得很像，把“田”里面的.“十”換成“《2 金木水火土》教學(xué)設計”就是“四”。
(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個(gè)“工”人腰里掛著(zhù)一把折尺(《2 金木水火土》教學(xué)設計)。
3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4.生字運用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。
四、指導書(shū)寫(xiě)，掌握筆順
1.復習書(shū)寫(xiě)姿勢：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書(shū)本一尺遠;手離筆尖一寸遠)
2.認識田字格：
(1)引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習寫(xiě)字了!我們先來(lái)認識一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。
(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀(guān)察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。
我叫田字格，我中間的橫線(xiàn)叫“橫中線(xiàn)”，橫中線(xiàn)把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線(xiàn)叫“豎中線(xiàn)”，豎中線(xiàn)把我均勻地分為左右兩部分。橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)學(xué)生觀(guān)察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。
(4)教師小結：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
3.指導書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。
(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀(guān)察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀(guān)察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習本中練寫(xiě)。
(2)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。
(3)觀(guān)察例字：請同學(xué)們仔細觀(guān)察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。
(4)教師范寫(xiě)，請同學(xué)們當小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準的地方，教師重點(diǎn)講解。
(5)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢)
(6)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
(7)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察，掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法。
【教學(xué)總結】
一年級的小學(xué)生剛入學(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。因此，本節課我注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，注重對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。
1.以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。剛入學(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎，有些孩子識字量少，又不會(huì )拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫(xiě)字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫(huà)展示生字的筆順，利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田字格中所占的位置，這都起到了直觀(guān)示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習的效果是實(shí)在的.。
2.注重書(shū)寫(xiě)姿勢的指導和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎�，F在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢，不注重握筆姿勢，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫(xiě)字指導過(guò)程中反復強調書(shū)寫(xiě)習慣，反復糾正學(xué)生的錯誤習慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導。
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案9
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個(gè)詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
2.認識“雪、兒”2個(gè)生字。
3.能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節詞“xiě zuò yè”。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1.上節課我們又學(xué)習了三個(gè)復韻母，你還記得嗎？指三名學(xué)生交流。（預設：ie、üe、er。）
2.過(guò)渡：同學(xué)們上節課學(xué)得認真，記得也很準，這節課我們比一比看誰(shuí)能寫(xiě)好。
二、指導書(shū)寫(xiě)ie、üe、er。
1.小朋友們，ie、üe、er我們已經(jīng)會(huì )讀了，現在我們把它們送到四線(xiàn)格里吧！教師示范書(shū)寫(xiě)并指導：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫(xiě)）
2.接下來(lái)請小朋友們擺好寫(xiě)字的姿勢，在書(shū)本上認真地寫(xiě)一寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢，反饋書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題。
5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規范。
設計意圖
低年級的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應該有靜下來(lái)的時(shí)間，在認讀的基礎之上展開(kāi)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)，有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了活力。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導小學(xué)生自我評價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，這正是以學(xué)生為主體的最佳體現。
三、認讀生詞。
1.剛才認識了那么多的新朋友，讓我們休息一下吧！
課件播放視頻（雪花視頻）：雪花飄落下來(lái)，輕輕地落在房子上、大樹(shù)上，落在大地上。
2.誰(shuí)能借助拼音讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？指名拼讀，強調ye是整體認讀音節。
認識“雪”：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”；說(shuō)說(shuō)還有哪些關(guān)于“雪”的詞語(yǔ)。
齊讀，男女生對讀。
3.夜深了，天色很暗很暗，整個(gè)世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來(lái)，誰(shuí)能來(lái)讀好這兩個(gè)詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。
設計意圖
形象的東西，直觀(guān)的表現總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語(yǔ)言，環(huán)節流暢，一氣呵成。
形象的東西，直觀(guān)的表現總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語(yǔ)言，環(huán)節流暢，一氣呵成。
設計意圖
我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書(shū)本上的知識，更重要的是打開(kāi)孩子們的思路，引導孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著(zhù)兒歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，練一練，鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達和思維能力，正如《語(yǔ)文課程標準》中所說(shuō)：發(fā)展語(yǔ)言能力的.同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。
五、指導書(shū)寫(xiě)，總結激勵。
1.接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習寫(xiě)一寫(xiě)音節詞xiě zuò yè，這里有三個(gè)音節，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？
2.根據學(xué)生回答總結：每?jì)蓚�(gè)音節之間要空開(kāi)一點(diǎn)距離，看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節，不能看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母。
3.范寫(xiě)：請小朋友們注意聲母y的書(shū)寫(xiě)位置，第二筆斜豎從中格寫(xiě)到下格。強調聲調符號的標注位置。
4.學(xué)生在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)音節詞，然后在實(shí)物投影下展示、指導，結合問(wèn)題再修改。
5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯，書(shū)寫(xiě)得也很認真，也用自己總結的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習中繼續開(kāi)動(dòng)小腦筋！
設計意圖
本環(huán)節的設計是對前面復韻母書(shū)寫(xiě)的一個(gè)延伸和加強，同時(shí)也是在培養孩子認真觀(guān)察和仔細書(shū)寫(xiě)的好習慣，對低學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習行為習慣的培養應該貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計中去。
教學(xué)反思
ie、üe、er是復韻母的最后一課，教學(xué)重點(diǎn)我是放在了正確認讀復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue及它們的四聲，讀準音，認清形，正確拼讀音節，同時(shí)指導j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。反思本節課的拼音教學(xué)，有以下幾點(diǎn)想說(shuō)一說(shuō)：
一、游戲導入新課，抓住孩子眼睛。
興趣是孩子學(xué)習最好的教師。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習興趣是推動(dòng)人們求知的一種內在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會(huì )持續地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習效果。上課一開(kāi)始我就和孩子們之間進(jìn)行了一個(gè)互動(dòng)--做游戲，而且游戲的內容也是相當有趣：“我來(lái)比畫(huà)，你來(lái)猜”。我擺口形，請孩子們去猜，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的注意力一下子就被調動(dòng)起來(lái)了，如果不仔細觀(guān)察的話(huà)，是不會(huì )看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著(zhù)爭強好勝的心理，尤其是想得到教師的表?yè)P。簡(jiǎn)單的一個(gè)小游戲，既復習了前面的六個(gè)復韻母，活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們的自信心。
二、抓住孩子特點(diǎn)，教學(xué)形式多樣化。
根據低年級孩子的年齡特點(diǎn)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)應該盡可能有趣味性，應多以活動(dòng)和游戲為主。在授課過(guò)程中，我從生活實(shí)際出發(fā)，根據兒童天性好奇、樂(lè )于模仿新鮮事物的特點(diǎn)，立足于兒童的認知規律，教學(xué)中多采用兒童樂(lè )于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等；多采用表?yè)P、鼓勵、獎勵等能讓學(xué)生獲得成就感、樹(shù)立自信心的評價(jià)方式，讓孩子們在學(xué)習中找到樂(lè )趣，培養學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、聯(lián)系生活，發(fā)展思維能力。
在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學(xué)中，我問(wèn)了孩子們這樣一個(gè)問(wèn)題：你還知道什么也是彎彎的？試著(zhù)模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說(shuō)話(huà)。在鍛煉孩子的口語(yǔ)表達能力的同時(shí)，也發(fā)展了孩子的思維能力。
在本節課的教學(xué)中，我覺(jué)得還應該突出和體現自主合作，關(guān)注小組合作，從交流中體現學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生自主掌握學(xué)習的方法。
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案10
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、我上學(xué)了
2、我是中國人
3、我是小學(xué)生
4、我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
�。ǘ┠芰δ繕�
在實(shí)踐中知道自己怎么做到是一個(gè)合格的小學(xué)生。
�。ㄈ┣楦心繕耍撼醪礁惺苌蠈W(xué)的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣做到一個(gè)合格的小學(xué)生。
四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習法 讀書(shū)指導法 游戲法
五、教學(xué)手段：教學(xué)掛圖 課件
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入談話(huà)
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)是小學(xué)生了，從今天開(kāi)始，你將在小學(xué)里開(kāi)始你快樂(lè )的學(xué)習生活，那么，我們在學(xué)校該怎么學(xué)習呢？
二、我上學(xué)了
�。ㄒ唬├首x課文，初悟課文
1、看圖片或者課件出示課文插圖。
2、老師老師書(shū)寫(xiě)課題：我上學(xué)了。
�。ǘ┓治稣n文（邊分析邊出示本課插圖或者課件）
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)圖上都有誰(shuí)？
2、他們去干什么了？（上學(xué)去）
3、老師領(lǐng)讀
三、我是中國人
�。ㄒ唬┛磮D片或者課件出示課文插圖。
老師書(shū)寫(xiě)課題：我是中國人。
�。ǘ┓治稣n文（邊分析邊出示本課插圖或者課件）
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)圖上都有誰(shuí)？
2、他們都是哪國人？（中國人）
3、老師領(lǐng)讀
四、朗讀句子
1、老師領(lǐng)讀
2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。
3、我會(huì )讀
齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開(kāi)火車(chē)讀。
五、游戲：摘果子游戲
老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋(píng)果，老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上。種完后全請學(xué)生睜開(kāi)眼，學(xué)生認識哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。然后一起組成句子。
六、課文升華
�。ㄒ唬┝私獗本┦侵袊氖锥�，認識北京天安門(mén)
�。ǘ┙榻B一下你自己
我的名字是：xx
我是中國人
七、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么
2、學(xué)生說(shuō)
3、老師總結：我們學(xué)習了我上學(xué)了，我是中國人。
八、下節課我們做什么？
1、下節課我們將上學(xué)歌和我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
2、請同學(xué)們自己在課下朗讀句子。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
找一找游戲：我在那里？
規則
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、上學(xué)歌
�。ㄒ唬├首x課文，初悟課文
1、老師示范朗讀課文
2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節。
�。ǘ┓治稣n文，深悟課文
1、老師講一講怎樣找一段話(huà)中有幾句話(huà)？
方法是：看這段話(huà)中有幾個(gè)句號，幾個(gè)問(wèn)號，幾個(gè)感嘆號，幾個(gè)省略號，有幾個(gè)就有幾句話(huà)。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾句話(huà)？（4句話(huà)）
3、你是怎樣確定的？（這篇課文有4個(gè)句號）
4、同學(xué)們齊讀第一句
�。�1）太陽(yáng)干什么了？（當頭照）
�。�2）花兒干什么了？（對我笑）
5、女生讀第二句
小鳥(niǎo)說(shuō)什么了？
6、男生讀第三句
�。�1）我干什么去了？（上學(xué)校）
�。�2）每天我會(huì )怎么做？到嗎？（天天不遲到）
7、學(xué)生齊讀第四句
�。�1）我在學(xué)校還會(huì )怎么么做（愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)）
�。�2）我們?yōu)槭裁匆@么做？（長(cháng)大要為祖國立功勞）
8、上學(xué)了，我們應該怎么做？
天天不遲到，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)
9、這首兒歌就是告訴我們時(shí)候上學(xué)了要怎么做
�。ㄈ├首x課文，感悟課文
學(xué)生齊讀--男生讀--女生讀--分行讀----學(xué)生自讀
�。ú蛔x哪一行當評委）
�。ㄋ模╈`活朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗誦。
�。ㄎ澹┛家豢寄悖何視�(huì )唱
播放上學(xué)歌
三、我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
�。ㄒ唬┛磮D片或者課件出示課文插圖。
老師書(shū)寫(xiě)課題：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
�。ǘ┓治鰣D片（邊分析邊出示本課插圖或者課件）
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)圖上都有誰(shuí)？
2、他們在干什么？（讀書(shū)，寫(xiě)字，聽(tīng)故事，講故事）
3、誰(shuí)在讀書(shū)？（小女孩）
4、誰(shuí)在寫(xiě)字？(小男孩）
5、哪個(gè)孩子在講故事？（第二個(gè)伸手指那一個(gè)）
6、誰(shuí)在聽(tīng)故事？（一三四）
7、我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文課我們要干什么？
讀書(shū)，寫(xiě)字，聽(tīng)故事，講故事
�。ㄈ├首x句子
1、老師領(lǐng)讀
2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。
3、我會(huì )讀
齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄋ模┯螒颍洪_(kāi)火車(chē)游戲：
學(xué)生們一次朗讀下去。
四、考一考你
�。ㄒ唬┥蠈W(xué)了，我們應該怎么做？用“--”在兒歌中畫(huà)出來(lái)
�。ǘ┛聪旅鎴D片，哪個(gè)小朋友在讀書(shū)？請打√
�。ㄈ┛聪旅鎴D片，哪個(gè)小朋友在講故事？請打√
五、課文升華
我們班的一個(gè)小學(xué)生標準
我們除了像兒歌中說(shuō)的.那樣，不遲到，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，那么在學(xué)校我們還有怎么做呢？
我們來(lái)看我們班的一個(gè)小學(xué)生標準：
1、上課要學(xué)會(huì )做課堂，認真聽(tīng)講，努力學(xué)習。
2、書(shū)本要保持整潔干凈。
2、下課在樓道操場(chǎng)慢慢走，不跑，不打斗，保持安靜。
3、每天保持教室干凈整潔。
4、每天保持自己干凈整潔。
5、每天帶一瓶熱水，不喝生水。
6、上操，放學(xué)，體育課站隊時(shí)要整齊，不說(shuō)話(huà)，保持安靜。
7、放學(xué)時(shí)坐車(chē)不亂跑，不吃零食，保持安靜。
8、在家里，先讀書(shū)。做完今天的功課再去玩。
9、玩耍時(shí)要注意安全。出門(mén)玩要告訴父母。不和陌生人說(shuō)話(huà)。
10、不沉迷看電視，玩游戲，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床。
六、小結
這節課，我們學(xué)習了以下內容
1、上學(xué)歌
2、我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標：
1.借助拼音讀準字音，認識“的、船、兩”等10個(gè)生字。認識“門(mén)”1個(gè)部首；會(huì )寫(xiě)“月、兒”等4個(gè)生字。認識“?、乚”2種筆畫(huà)
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，感受晴天夜空美麗的景象，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語(yǔ)言文字之中，感受晴天夜空美麗的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、新課導入
�。ㄒ唬┬∨笥褌�，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和大家見(jiàn)面了�？�，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出來(lái)了（出示貼圖），它像什么？（小船）
�。ǘ┰谇缋实囊雇�，有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
1.哪些同學(xué)想來(lái)讀？坐著(zhù)的孩子，小聲的跟著(zhù)讀�。ㄏ胱x的孩子讀）
2.大家都讀得這么好，那我們來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評價(jià)。
哪位同學(xué)敢來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)挑戰？（生讀，生評）
3.大家讀得這么好，老師還想聽(tīng)全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）
4.拓展練習
天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛(ài)的小矮人和美麗的白雪公主一起在開(kāi)心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。他說(shuō)得美就夸夸他。
剛才得到夸獎的'孩子，揮揮手。
生用“坐在船里，我還看到了（ ）”說(shuō)完整句。
三、識字教學(xué)
�。ㄒ唬┐蠹艺f(shuō)得真好，我們的生字寶寶聽(tīng)得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字）
�。ǘ┳謱殞氄嬲{皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀生字卡）
�。ㄈ┪覀儊�(lái)比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準。（小組讀）
這么快大家認識了11個(gè)新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽(tīng)錄音
看大家學(xué)的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家帶了一首好聽(tīng)的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！
五、作業(yè)設計
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。
第二課時(shí)
一、導入新課
小朋友，在晴朗的夜空，我們常�？匆�(jiàn)天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）
月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）
二、講授新課
�。ㄒ唬┛磮D：老師請小朋友邊看圖，邊聽(tīng)錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）
�。ǘ┱堃粋�(gè)小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書(shū)：彎彎的）
1.彎彎的月兒像什么？
2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）
3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們去，因我們離月亮太遠，所以要坐上
三、指導朗讀
�。ㄒ唬w會(huì )意境讀。
�。ǘ┓纸巧首x。
四、指導書(shū)寫(xiě)
“頭”獨體字，先寫(xiě)兩個(gè)點(diǎn)。
“里”第五筆是豎。
五、歸納總結
今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友。
字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。 又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過(guò)游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
六、作業(yè)安排
讀熟課文
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案12
一、學(xué)習展示臺
1、出示圖片，你認識這是哪里嗎？你是怎么認識的？
2、在上學(xué)、放學(xué)路上你還認識了哪些字？
3、你還通過(guò)什么辦法進(jìn)行過(guò)識字？
二、學(xué)習日積月累
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
貼出圖片（一個(gè)寧靜、美麗的夜晚，眾星下一輪玉盤(pán)似的月亮高懸夜空）你看到了什么？看到這個(gè)月亮，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。
唐朝的大詩(shī)人李白像你們這么大的時(shí)候，也喜歡抬頭望著(zhù)天上圓圓的月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習李白寫(xiě)的《古朗月行》這首古詩(shī)。
�。ǘ┏踝x詩(shī)文
大家自己先來(lái)讀讀古詩(shī)吧，有信心讀好嗎？如果遇到困難，我們應該怎么辦？（學(xué)生在古詩(shī)中找到生字，想辦法記住它們的樣子。）
�。ㄈz查學(xué)生自學(xué)情況，并適時(shí)指導朗讀，相機理解詩(shī)意。
1.指名學(xué)生讀詩(shī)，讀后及時(shí)評價(jià)指正。
2.指導朗讀，理解詩(shī)意。
�。�1）引導理解“朗月”。
什么樣的夜晚才會(huì )有明月？（晴朗）
古時(shí)候有個(gè)叫鮑照的人在一個(gè)晴朗的夜晚看見(jiàn)了月亮，于是寫(xiě)下了“朗月行”這首古詩(shī)。幾百年以后，李白也看見(jiàn)了這樣的朗月，他也特別想為月亮寫(xiě)首詩(shī)，所以他就借用古人鮑照寫(xiě)過(guò)的《朗月行》的題目，并在前面加上一個(gè)“古”字，這就是我們今天要學(xué)習的--古朗月行。學(xué)生接讀題目。
李白小時(shí)候不認識什么呢？齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)不識月。
�。�2）朗讀和理解“呼作白玉盤(pán)”。
李白小時(shí)候不認識月亮，他把月亮稱(chēng)呼為什么？齊讀第二句詩(shī)：呼作白玉盤(pán)。想象白玉盤(pán)是一只什么樣的？如果你見(jiàn)到了這樣的月亮你會(huì )怎么樣？李白小時(shí)候和你們一樣，見(jiàn)到如此美麗神奇的`月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大聲呼喚：呀！天上有個(gè)白玉做成的盤(pán)子！
那這句詩(shī)該怎么讀呢？指名學(xué)生讀，在不斷評價(jià)中引導學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語(yǔ)氣，然后再齊讀。
�。�3）學(xué)習剩下的兩行詩(shī)
天上的圓月還讓李白想到了什么呢？學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩(shī)。再指名回答。
這面鏡子是從哪里來(lái)的？瑤臺是個(gè)什么樣地方？鏡子本來(lái)應該放在什么地方？可是現在它飛到哪里了？想象一下從這面鏡子里，我們能看到什么？如果你見(jiàn)到這樣的月亮你會(huì )怎么樣？
我們該怎樣讀這兩行詩(shī)才能讀出月亮的神奇與美麗呢？在指名讀后的評價(jià)上引導學(xué)生讀出驚嘆的語(yǔ)氣。在必要的時(shí)候，老師也可示范讀。
3.整體感悟，指導背誦。
�。�1）學(xué)生閉上眼睛，隨著(zhù)老師的描述展開(kāi)想象的翅膀：一個(gè)晴朗的夜晚，圓圓的月亮掛在天空，一個(gè)小孩子抬頭望著(zhù)它，他不知道那是什么。啊，它那樣潔白，美麗，一定是最好的白玉做成的盤(pán)子吧？不對！不對！它那樣明亮，那樣神奇，一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。
�。�2）你喜歡這樣的月亮嗎？喜歡它的什么？那讓我們邊讀詩(shī)，邊展開(kāi)想象吧！配樂(lè )齊讀古詩(shī)。
�。�3）想不想把這么美的詩(shī)背下來(lái)呢？指導背誦。
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標：
1.復習字的結構。
2.通過(guò)讀一讀、背一背掌握地理方向；關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。
3.積累古詩(shī)；誦讀現代詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字結構，通過(guò)結構歸類(lèi)記憶漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦兒歌，會(huì )利用太陽(yáng)辨別方向。
教學(xué)準備：多媒體。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、連一連
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區，咱們先來(lái)到“連一連”這個(gè)游覽區，誰(shuí)連得又快又對，我就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。引導學(xué)生理解題意。
1.你認識這幾個(gè)字嗎？同桌互認互查。
2.你會(huì )寫(xiě)這幾個(gè)字嗎？學(xué)生按筆順規則寫(xiě)字，點(diǎn)幾名學(xué)生上臺寫(xiě)。
3.說(shuō)一說(shuō)這些字的結構，然后將帶有不同結構字的蘋(píng)果放到對應的籃子里。
�。ǘ┰诮處煹闹笇�，學(xué)生填。
�。ㄈz查情況，及時(shí)訂正。
二、學(xué)習“讀一讀，背一背”
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣：請你自己先借助拼音，自己將兒歌讀正確，讀通順。
�。ǘ┳寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)在剛才的`閱讀中讀懂了什么？（學(xué)生討論后回答）
�。ㄌ�(yáng)出來(lái)的地方是東方。我們面對東方時(shí)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南）
�。ㄈ┠氵�知道哪些辨別方向的方法？
利用學(xué)生的生活經(jīng)驗積累說(shuō)明。如：借助指南針辨別；可根據風(fēng)向辨別。
�。ㄋ模┚毩暠痴b。
三、作業(yè)設計
讀讀想想，你能分清方向嗎？把序號填進(jìn)括號里。
下午放學(xué)，面向太陽(yáng)，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
1.東2.西3.南4.北
四、板書(shū)設計
語(yǔ)文園地六
前------東后------西
太陽(yáng)
左------北右------南
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標：
1.正確認讀后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認讀音節yinɡ,讀準音認清形.
2.正確拼讀聲母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節詞“míng liàng ”。
3.借助拼音認讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”三個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。
4.認識“車(chē)、路、燈、走”四個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.后鼻韻母和整體認讀音節yinɡ的正確認讀。
2.聲母和后鼻韻母組成音節的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韻母ɑn en in un ün的發(fā)音辨析。
課前準備：
相關(guān)的課件(教師)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.談話(huà)導入，復習5個(gè)前鼻韻母。
2.相機出示課題。
3.仔細觀(guān)察，后鼻韻母都有nɡ在后面。
4.區分前、后鼻韻母
5.指導發(fā)音nɡ
二、鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認讀音節yinɡ的教學(xué)
1.學(xué)習后鼻韻母ɑnɡ。
2.學(xué)習后鼻韻母enɡ
3.學(xué)習后鼻韻母inɡ onɡ
4.練習ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四聲
5.學(xué)習整體認讀音節ying
�、俪鍪緢D片貓頭鷹和整體認讀音節ying。
�、趯W(xué)習ying的四聲
三、拼讀練習?鏈接生活
1.看圖拼讀ɑnɡ組成的音節
2.風(fēng)車(chē)游戲拼讀enɡ組成的音節：
3.采蘑菇游戲拼讀inɡ組成的音節。
4.摘氣球游戲拼讀onɡ組成的.音節。
四、學(xué)習詞語(yǔ)
1.大森林里的動(dòng)物們正在開(kāi)運動(dòng)會(huì )呢！
2.相機出示圖、音節和詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。
3.學(xué)習“車(chē)”。
五、學(xué)習兒歌
1.談話(huà)激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦!老師現在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?
2.出示兒歌：紅色的音節里就藏著(zhù)今天新學(xué)的后鼻韻母，能幫助我們讀好兒歌。請同學(xué)們認真聽(tīng)兒歌里每個(gè)字的讀音。
3.下面一句一句跟老師讀，隨文識字。
六、指導書(shū)寫(xiě)
同學(xué)們，我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)音節詞。
1.教師拼讀mínɡ liànɡ 。
2.教師范寫(xiě)，請同學(xué)們仔細觀(guān)察:
3.學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。
4.下面請同學(xué)們認認真真地把這個(gè)音節詞寫(xiě)好。
七、布置作業(yè)
1.用拼音卡片教爸爸媽媽拼讀四個(gè)后鼻韻母和含有后鼻韻母的音節。
2.把《過(guò)馬路》這首兒歌讀給小伙伴，提醒周?chē)械娜俗袷亟煌ㄒ巹t。
部編版一年級上冊語(yǔ)文教案15
ao ou iu
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )復韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習聲母與“ɑo ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節，能正確書(shū)寫(xiě)音節詞“xiǎo niú”。
3.會(huì )認“小、橋、臺”3個(gè)生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。
4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
5.培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣；養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )復韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節。了解“iu”的標調。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習聲母與ao、ou、iu組成的音節，準確拼讀音節。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件；字母卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬├蠋熃o你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的`小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線(xiàn)加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
�。ǘ┩瑢W(xué)們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。(齊讀)
�。ㄈ┱l(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個(gè)復韻母？
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬⿴煟赫埻瑢W(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課�？纯唇裉煲獙�(xiě)的3個(gè)復韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？
�。ǘ┲该f(shuō)，師板書(shū)：ɑo ou iu
�。ㄈ┻@幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì )讀呀？指名讀。
�。ㄋ模┞�(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。
�。ㄎ澹┳x讀四聲。
1．自由讀→同桌指讀。
2．師任意寫(xiě)“ɑo”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3．生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
4．生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶--小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強調“iu”的聲調標在“u”上。
�。ㄆ撸┳鍪謩蔟R讀板書(shū)，抽讀。
�。ò耍氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。
�。ň牛┮艄澗毩�。
三、歸納總結
四、拓展延伸
iū ，iū ，什么iū ，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
五、作業(yè)設計
練習拼讀
六、板書(shū)設計
10.ɑo ou iu
z-ɑo→zɑo
j-iu→jiu
y-ou→you
l-ou→lou
y-ɑo→yɑo
第二課時(shí)
一、復習
�。ㄒ唬┱罩�(zhù)板書(shū)復習上節課的學(xué)習內容。
�。ǘ┗貞浫匆艄澋钠醋x方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速�！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì )拼讀的方法。
二、學(xué)習聲母與復韻母組成的音節
�。ㄒ唬┏鍪景鍟�(shū)：
1.自己試拼。
2.同桌互拼，相互糾正。
3.指名拼讀。
4.請平時(shí)學(xué)習有困難的學(xué)生拼。
�。ǘ┏鍪景鍟�(shū)：
1．結合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。
2．同桌小伙伴互相拼讀，培養與人合作的意識。
3.指名拼讀，全班共同學(xué)習。拼的不準的學(xué)生，請會(huì )拼的學(xué)生幫助。
4.在練習時(shí)可以把音節加上聲調如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。
三、借助插圖，認識字詞。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“小橋、流水、垂柳、桃花”
1.在詞語(yǔ)中找出“小、橋”2個(gè)生字，指名讀。
2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說(shuō)一句話(huà)。
四、朗讀兒歌，體會(huì )童趣
(一）出示帶拼音的兒歌《歡迎臺灣小朋友》
1.學(xué)生自由讀一讀，找出會(huì )認識的字“臺”。
2.老師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
3.齊讀兒歌。
五、學(xué)寫(xiě)“xiǎo、niú”
教師強調書(shū)寫(xiě)注意，老師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
六、歸納總結
同學(xué)們，這節課我們不僅認真地書(shū)寫(xiě)了拼音，還學(xué)習了漢字，希望大家經(jīng)常在生活中發(fā)現這些生字寶寶，要會(huì )應用。
七、拓展延伸
字卡練習，組詞練習，成語(yǔ)中含有字寶寶的練習。
八、作業(yè)設計
拼讀，每個(gè)韻母寫(xiě)兩行。
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