一年級語(yǔ)文下冊教案(集錦15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語(yǔ)文下冊教案1
教學(xué)要求：
1、知識與技能
(1)學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累“云彩”等詞語(yǔ)。
(2)正確、流利地朗讀課文。
(3)理解課文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。
2、過(guò)程與方法
(1)以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導觀(guān)察及自讀，掌握生字，感知課文內容。
(2)圖文結合，角色朗讀，深入理解課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛镆约扒谟趧?dòng)腦，認真思考的習慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識字、寫(xiě)字。
2、理解課文內容，從李小文的做法中受到啟發(fā);貿心觀(guān)察，勤于動(dòng)腦。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，認識本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道云彩比月亮跑得快以及判斷的方法。
教學(xué)準備：課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
1.師問(wèn)：喜歡夜空嗎?為什么?
學(xué)生反饋自己生活中的觀(guān)察。
2.教師：有一個(gè)小朋友，他不僅發(fā)現夜空的美，他還發(fā)現了一個(gè)小秘密。
3.出示課題，齊讀課題。
4.學(xué)習生字：
二、認讀生字，疏通課文
(一)教師范讀課文：聽(tīng)準每個(gè)字的讀音。
(二)檢查聽(tīng)讀情況
三、隨文識字，理解課文
(一)學(xué)習課文第一自然段
1.指名讀課文第一自然段：幾個(gè)小朋友看到的月亮是怎樣的?(月亮在云彩里穿行，一會(huì )兒明，一會(huì )兒暗。)
問(wèn)：這句話(huà)里有一對反義詞，你能找出來(lái)嗎?
2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎?學(xué)生暢談想象，感受意境。
3.說(shuō)話(huà)練習：一會(huì )兒，一會(huì )兒。學(xué)生小組內練習說(shuō)句子。集體反饋，引導學(xué)生評價(jià)。
4.齊讀第一自然段。
(二)學(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段
問(wèn)：他們說(shuō)的話(huà)有什么不同?
分組讀第2自然段和第3自然段。
過(guò)渡：一開(kāi)始大家贊同誰(shuí)的'說(shuō)法?(大家相信張大勇的話(huà)。)后來(lái)呢?(大家覺(jué)得小文說(shuō)得對。)這是為什么呢?
(三)學(xué)習課文第4自然段
1.自由讀文：小文想了一個(gè)什么辦法讓大家觀(guān)察月亮和云彩?
2.反饋交流，問(wèn)：樹(shù)杈起什么作用?
學(xué)生再讀課文：這個(gè)辦法好不好?你覺(jué)得小文是個(gè)怎樣的孩子?(引導學(xué)生體會(huì )：仔細觀(guān)察，認真思考，會(huì )想辦法，很聰明。)
3.齊讀課文第4自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、總結全文，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導寫(xiě)字。
3、拓展延伸，了解關(guān)于云彩和月亮的知識或故事。
教學(xué)準備：
1、收集的云彩和月亮的知識或故事。
2、田字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、分角色朗讀，背誦課文。
二、指導寫(xiě)字。
三、拓展延伸，發(fā)散思維
(一)問(wèn)：你還能用其他的辦法告訴大家“云彩跑得比月亮快”嗎?
學(xué)生說(shuō)方法，教師肯定學(xué)生合理的想法。(尋找或設置某一固定的參照物)
(二)總結：同學(xué)們，生活中有很多有趣的事，如果我們能像小文一樣仔細觀(guān)察生活，認真思考問(wèn)題，就一定能發(fā)現更多的秘密，得到更多的知識。
一年級語(yǔ)文下冊教案2
學(xué)習目標：
1．認識“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2．重點(diǎn)學(xué)習第1-3自然段。理解這部分課文內容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培養語(yǔ)感，提高對語(yǔ)言的感悟能力和審美能力。
3．充分利用教材，拓展教材的內涵。有機地結合練習說(shuō)話(huà)，積累“圓圓的”這類(lèi)結構的詞，想象角色間的對話(huà)，培養想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題，學(xué)習第一段
1．課件出示：荷葉圓圓
學(xué)習“荷”字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)認字方法。組詞：荷花。
2．課件出示：荷葉
荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的？
3．課件出示：荷葉圓圓的，綠綠的。
指名學(xué)生朗讀這句話(huà)。齊讀。
4．拓展練習：
荷葉圓圓的，綠綠的，
�。ù蟠蟮�、美美的.、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的）
5．荷葉美嗎？還有什么也美？（荷花）出示荷花圖。
引：荷葉美，荷花也美，寫(xiě)荷葉的課文更美，想讀課文嗎？
二．初讀全文，學(xué)習生字
1．學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)習生字。
2．生字檢查與鞏固
課件出示。
學(xué)生自由讀。
指導讀。開(kāi)火車(chē)（有拼音時(shí)一半，去掉拼音另一半同學(xué)）
你讀這些生字時(shí)，發(fā)現了什么？
學(xué)生自由分析字。哪些字難讀、難寫(xiě)、難記。
要點(diǎn)：珠——組詞：珠子。珍珠。彈珠。眼珠。
搖——做動(dòng)作。搖手、頭、身。
晶——星星亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。
透明——課件出示透明的翅膀。還有玻璃、水是透明的。
3．小朋友，你們剛才讀課文時(shí)遇到荷葉的哪些朋友？
課件2出示：水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒。他們都是荷葉的小朋友。
請學(xué)生跟這些朋友打招呼。用不同的語(yǔ)句。
一齊逐個(gè)向動(dòng)物打招呼，同時(shí)點(diǎn)擊動(dòng)物。動(dòng)畫(huà)演示。
4．選讀課文。
這些新朋友，你們喜歡哪個(gè)？就選擇哪一段話(huà)有感情地朗讀。
學(xué)生自由選擇角色朗讀課文。
指名選一段喜歡朗讀展示。
按課文順序，選擇同一角色的起立齊讀。
三．學(xué)習第二段
荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來(lái)，最先跑來(lái)的是誰(shuí)呀？
1．課件出示：小水珠與荷葉
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！�
問(wèn)：搖籃是什么？躺在搖籃里是什么感覺(jué)？
指導朗讀。動(dòng)作表演。
2．你們想一想，水珠在荷葉這個(gè)搖籃上可以做什么？
出示：小水珠說(shuō)：“我可以在荷葉上�！�
�。ㄋX(jué)、唱歌、聽(tīng)青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾）
3．荷葉會(huì )對小水珠怎樣說(shuō)？
荷葉說(shuō)：“”。
分角色對話(huà)。隨機動(dòng)作表演。
四．學(xué)習第三段
1．學(xué)生讀課文，問(wèn)：有什么問(wèn)題嗎？理解“停機坪”。
2．朗讀練習：“荷葉是我的停機坪”。
3．拓展：這句話(huà)好像少了一句，誰(shuí)知道？
導：如果小蜻蜓是一條小船，那么停機坪對它有作用嗎？
出示：小蜻蜓說(shuō)：“我是，荷葉是我的停機坪。怎樣的飛機？你們說(shuō)小蜻蜓像飛機嗎？看課件演示。
荷葉是小蜻蜓怎樣的停機坪？
出示：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機坪�！�
�。ò踩�、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色）
4．連起來(lái)齊讀1-3自然段。分角色朗讀。
延引：荷葉給了小水珠和小蜻蜓無(wú)比的快樂(lè )。還有小青蛙和小魚(yú)兒也在荷葉這里過(guò)著(zhù)快樂(lè )的日子。這些我們就下節課學(xué)習。
五．抄寫(xiě)生字
1．指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
2．學(xué)生練習抄寫(xiě)生字。寫(xiě)在書(shū)上。挑三個(gè)寫(xiě)。
一年級語(yǔ)文下冊教案3
《對韻歌》
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )3個(gè)生字，認識3種筆畫(huà)。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)準備：
生字卡片，小黑板
教法：
培優(yōu)輔差
學(xué)法：
小組合作
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫(huà)上小問(wèn)號。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習生字。
1.學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過(guò)這些字嗎?想想，一會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1.要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認真觀(guān)察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。
2.請大家先認真觀(guān)察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的.字)
3.學(xué)生提出認為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)
4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?
5.請學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
6.學(xué)生評議。
三、鞏固練習
四、課堂小結。
一年級語(yǔ)文下冊教案4
教材分析：
本課設計依據文本特點(diǎn)，旨在通過(guò)豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統文化，同時(shí)將識字與學(xué)文有機結合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識字為主線(xiàn)，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂(lè )趣。通過(guò)豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的'熏陶。 教學(xué)目標： 知識與能力：
1．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、讀對韻歌，對照認識圓、嚴等12生字；會(huì )寫(xiě)古、涼等7個(gè)字。 過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀，認知“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等七個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或者聯(lián)系實(shí)際理解朝霞、夕陽(yáng)、嚴寒、酷暑。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
想象對韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美，四季之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：
詞語(yǔ)理解：嚴寒、酷暑。
教學(xué)準備： 課時(shí)安排：
1.制作多媒體課件。(教師) 2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、導入課文
1.今天，老師給大家帶來(lái)一篇很好聽(tīng)的拼音課文《古對今》。
2.板書(shū)課題，揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)“對”字，“對”字前后分別是兩種相對的事物，我們也可以叫它“對子歌”。（課件展示課文） 3.齊讀課題。認讀生字“古”。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.自讀課文，遇到不認識的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
學(xué)生按要求自學(xué)課文 2.指名讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。 3.交流識字方法。 4.再讀課文，識詞。
5.認讀生詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀 三、讀韻文，感知對子。
1.自讀課文，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。
2.指名或指定小組互讀對子，全班交流正音。 3.各種形式讀對子，直到讀熟。 (1)師生交叉讀
(2)男女生對讀
(3)學(xué)生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。
4.交流對子歌中的特點(diǎn)：
(1)反義詞對：古對今 圓對方 晨對暮 嚴寒對酷暑 春暖對秋涼
(2）天氣現象對：雪對霜 和風(fēng)對細雨 朝霞對夕陽(yáng)
(3）植物和動(dòng)物對：桃對。李 柳對楊 鶯歌對燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)對花香
(4）課件展示幾種對子及相關(guān)圖片。 5.背誦《古對今》 指名背，小組背、齊背。 四、指導寫(xiě)字，布置作業(yè)。
1.指導7個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。 （1）認讀7個(gè)生字并組詞。
�。�2）師范寫(xiě)，生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置及筆順，討論交流。
�。�3）作品展示，全班評價(jià)。 2.布置作業(yè)：
�。�1）同桌互背《古對今》 （2）抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
一年級語(yǔ)文下冊教案5
教學(xué)目標：
1、知道自己的班級、課室座位和老師。
2、了解學(xué)校環(huán)境、場(chǎng)地、設施設備。
3、適應并喜歡學(xué)校，為自己上小學(xué)而高興。
學(xué)情分析：
從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)很大的跨越，上小學(xué)是孩子們的希望，他們憧憬著(zhù)學(xué)校給他帶來(lái)嶄新的一切，他們對小學(xué)生活充滿(mǎn)神秘感。上學(xué)時(shí)那種興奮和不安的心情交織在一起，讓他們對全新的小學(xué)生活既充滿(mǎn)了好奇和興奮，又不免膽怯和緊張。對于剛入學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，他們不懂得正確形容自己的心情和不安的心理，這就要設計一些教學(xué)環(huán)節讓學(xué)生一步一步來(lái)表達，讓學(xué)生逐漸消除對學(xué)校環(huán)境的陌生感、上學(xué)的孤獨感和不安感，讓學(xué)生能適應并喜歡學(xué)校的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
克服上小學(xué)的緊張和不安，適應并喜歡學(xué)校。
教學(xué)過(guò)程：
一、樂(lè )曲導入，激趣導學(xué)
1、導入：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？我們一起來(lái)唱《上學(xué)歌》。（播放兒歌，師生隨節奏拍掌歌唱）在上學(xué)的路上有花兒對我們笑，小鳥(niǎo)也在歌唱，上學(xué)一定是很快樂(lè )！今天我們就一起（揭示課題）上學(xué)去。
2、角色轉變，體會(huì )差異
同學(xué)們，幼兒園與小學(xué)有許多不同。在幼兒園時(shí)是怎么樣的，跟小學(xué)有哪些不同？上了小學(xué)后有什么變化？
3、小結：與幼兒園相比，你們都長(cháng)高長(cháng)大了！你們是小學(xué)生了！
二、情境引入，回憶思考
1.上學(xué)的禮貌
�。≒PT展示書(shū)本第1頁(yè)圖）上學(xué)前要向誰(shuí)說(shuō)什么？
不管是上幼兒園還是上小學(xué)，出門(mén)前要向家人說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是有禮貌的孩子。
2、上學(xué)路上的安全
�。≒PT展示書(shū)本第2、3頁(yè)圖）咦，丁丁和媽媽在上學(xué)的路上遇到了難題：丁丁不知道該怎樣走才安全去到學(xué)校？誰(shuí)來(lái)告訴丁��？
三、校園環(huán)境美
1、我的小學(xué)校園
�。≒PT展示書(shū)本第3頁(yè)圖）你們的小學(xué)校園是怎樣的？請拿出回家畫(huà)的《我的小學(xué)校園》，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)里的校園有什么？
誰(shuí)想出來(lái)展示你的校園?（黑板貼學(xué)生圖展示）
2、開(kāi)開(kāi)心心逛校園
我們跟著(zhù)導游一起逛校園吧�。ǜ鶕⺁PT圖，小導游解說(shuō)校園）逛完了校園，你有什么想說(shuō)的？
3、活動(dòng)：搶答比賽
現在要進(jìn)行舉手問(wèn)答比賽，考考你們對學(xué)校認識多少！
逛完了校園，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我們學(xué)校嗎？(板書(shū)：校園美)
四、校園樂(lè )趣多
1、談?wù)劦谝惶焐闲W(xué)的心情
�。≒PT展示書(shū)本第4頁(yè)圖）你們看，丁丁第一天去上學(xué)，在校門(mén)看見(jiàn)誰(shuí)啦？假如你是丁丁，在校門(mén)口會(huì )對媽媽說(shuō)什么？（PPT展示心情詞語(yǔ)：開(kāi)心、快樂(lè )、緊張...我會(huì )______地對媽媽說(shuō)“__________�！� ）
請選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)或自己想一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的心情。
2、大姐姐分享上學(xué)心情與趣事
小結：是呀，校園里的'樂(lè )趣真多�。。ò鍟�(shū)：樂(lè )趣多）
3、介紹校園各類(lèi)有趣的活動(dòng)、比賽照片。
除了姐姐說(shuō)的，還有許多有趣的活動(dòng)和比賽呢！你們看�。ㄅ鋱D配樂(lè )介紹活動(dòng)、比賽）
五、校園同學(xué)好
1、寫(xiě)一寫(xiě)：我的學(xué)校名片
你們喜歡在這里上學(xué)嗎？因為我們在這里上學(xué)感受到？（板書(shū)：快樂(lè )）
2、說(shuō)一說(shuō)：自我介紹交朋友
你的名字叫什么？喜歡什么活動(dòng)？
3、玩一玩：擊鼓傳花
�。�1）明規則
�。ǔ鍪疽巹t）請姐姐為我們讀游戲規則。明白嗎？音樂(lè )開(kāi)始�。ò殡S《快樂(lè )的一天開(kāi)始了》的歌曲游戲。）
�。�2）交朋友
一起來(lái)學(xué)學(xué)《交朋友》歌吧！我們先一起說(shuō)：我們一起交朋友（拍掌），就輪到他們開(kāi)始自我介紹，他們介紹完后，我們就要說(shuō)：hello,hello來(lái)認識他們。（請同學(xué)依次介紹）
�。�3）考考你
在這些同學(xué)當中，老師請出一位，請同學(xué)們舉手回答，說(shuō)出他的名字。
六、快樂(lè )上學(xué)去
1、觀(guān)看學(xué)校課間活動(dòng)圖片
配歌曲展示圖片
2、總結
我們的小學(xué)不但校園美，而且趣事多，我們一起上學(xué)校，學(xué)校就像一個(gè)大家庭，在這里上學(xué)感到真快樂(lè )��！
3、學(xué)讀《上學(xué)“三字歌“》
那就快樂(lè )地讀《上學(xué)“三字歌”》吧�。ㄅ恼谱x兒歌）
課后，大家趕緊跟想認識的同學(xué)交換名片做朋友吧！
一年級語(yǔ)文下冊教案6
識字一 (所有的教學(xué)反思在后面）
學(xué)習目標：
1、認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀(guān)察周?chē)挛�，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入。
1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去找找春天，好嗎？
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2.認識詞語(yǔ)。
隨機學(xué)習四組詞語(yǔ)。（教師隨著(zhù)學(xué)生的回答相機出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識字1》的內容。（板書(shū)：識字1），你們看，它們正排著(zhù)隊，等著(zhù)小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎
��？讓小朋友們感受一下春天
多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結全文，延伸拓展
1.師總結。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
1.認讀要求書(shū)寫(xiě)的.生字并口頭組詞。
2.認識3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
7.學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導。
六、課堂作業(yè)設計
背誦課文。寫(xiě)好生字。
板書(shū)設計
識字一
冬 百 齊
1、柳樹(shù)醒了
學(xué)習目標：
1. 認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。
�。ǘ┏踝x，了解短文
1. 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2．出示字詞卡片，反饋讀音。
(1) 板書(shū)課題：1．柳樹(shù)__了
(2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著(zhù)大家再讀課題)
(3) 除“醒”字外，你們還會(huì )認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3．分節讀文，了解內容。
(1)讀第一節，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了) 教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了
�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷
�、诖豪自鯓痈鴺�(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著(zhù)再讀一讀第一小節嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習第二、三、四小節。 ①以小組形式匯報，老師板書(shū)：春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節，看看著(zhù)急了的柳樹(shù)在干什么?
�、冽R讀第五小節。
�、谡埻瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(cháng)高了。
�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著(zhù)板書(shū)背一背。
(4) 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(cháng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?
�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫(xiě)好字
1．看板書(shū)再讀詞。
2．指導書(shū)寫(xiě)。
�、偻瑢W(xué)們，這節課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字 ②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認識?(言字旁)
�、蹖�(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、苊杓t。
�、葑约壕殞�(xiě)，老師巡視。
�、蕹晒故�。
(四)課堂作業(yè)設計
1、背誦課文。2、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。
板書(shū)設計 1 柳樹(shù)醒了
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(cháng)高了
第二課時(shí)
(一) 復習
1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)
�。ǘ┳x背課文
指名分小節朗讀課文，學(xué)生齊背。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1、學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評議。
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設計
1 、完成練字作業(yè)。
2 、詞語(yǔ)連線(xiàn)練習。
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(cháng)高了
板書(shū)設計：
1 柳樹(shù)醒了
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(cháng)高了
一年級語(yǔ)文下冊教案7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、yu。
2、掌握iu、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
3、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習字母的音、形和音節。
教學(xué)重難點(diǎn)：
iu、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認讀音節帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準iu、ü、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)策略：
通過(guò)觀(guān)察、模仿、反復練讀來(lái)學(xué)習發(fā)音。在教學(xué)字形時(shí)，采用了讓學(xué)生仔細觀(guān)察想象，抓住圖畫(huà)與字母形的相似點(diǎn)來(lái)記憶字形。
教學(xué)準備：
本課的教學(xué)拼音卡片。
講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的.頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。
�。〞�(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑，否則作業(yè)顯得又臟又亂）
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，導入新課
1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？
2、談后導入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮��！屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚(yú)喂食呢！院子的周?chē)N著(zhù)樹(shù)，烏鴉飛來(lái)樹(shù)上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？
二、學(xué)習單韻母
1、衣服的＂衣＂就是單韻母i的讀音。
2、示范發(fā)音（牙齒）對齊i（開(kāi)口度小兩唇d）呈扁平形）順口溜：牙齒對齊iii
3、生模仿，齊讀，個(gè)別讀（開(kāi)火車(chē)）
4、認清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）
5、指導書(shū)寫(xiě)i范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。
6、生描紅，仿寫(xiě)
7、i讀四調īǐ，告訴小朋友：小i有禮貌，標調就摘帽。生讀→打亂順序讀、齊讀→個(gè)別讀
8、用i的4個(gè)聲調組詞。
三、學(xué)習單韻母u、ü
1、方法同i＂u＂音的順口溜，嘴巴圓圓uuu（開(kāi)口度小，雙唇攏圓）ü的順口溜：翹起嘴巴üüü
2、u、ü的四調組詞、說(shuō)句子。
認清形，怎么記住u、ü？利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。
3、指導書(shū)寫(xiě)
四、作業(yè)
認讀卡片上的單韻母，變換聲調讀。
一年級語(yǔ)文下冊教案8
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
復習鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
二、過(guò)程與方法：
1、多種方法反復誦讀中復習生字、詞語(yǔ)，奠定牢固的語(yǔ)文基礎。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，結合生活實(shí)際，與小組伙伴共同交流等方法來(lái)領(lǐng)會(huì )課文內涵，同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生明白有朋友才有快樂(lè )，同學(xué)之間要團結友愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，知道團結友愛(ài)會(huì )使同學(xué)的相處更加快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在自主學(xué)習中領(lǐng)會(huì )閱讀的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示謎語(yǔ)。
今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)�？纯凑l(shuí)的小腦瓜最聰明，第一個(gè)猜出來(lái)。
二、復習舊知：
這節課我們繼續學(xué)習第6課：《樹(shù)與喜鵲》，跟著(zhù)老師寫(xiě)課題。
1、讀課題。
2、同學(xué)們想不想知道在樹(shù)和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事？那就讓老師看看大家準備工作做好了嗎？
3、考察字詞掌握情況：
�。�1）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。
�。�2）男女同學(xué)賽讀詞語(yǔ)。
�。�3）挑戰讀含有生詞的句子。
4、聽(tīng)故事錄音。
5、自由讀課文：
�。�1）數一數共有幾個(gè)自然段？標上序號。
�。�2）提出自己不懂的問(wèn)題。
三、品讀課文：
1、齊讀第一、二自然段，思考：
什么是孤單？為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單？
體會(huì )“只有”的意思
�。ㄏ鄼C板書(shū)：一棵樹(shù)――一個(gè)鳥(niǎo)窩――一只喜鵲（孤單）
2、你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？周?chē)鷽](méi)有朋友，沒(méi)有家人，當時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？
3、看圖體會(huì )樹(shù)和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。
4、樹(shù)和喜鵲會(huì )一直這樣孤單下去嗎？讓我們自語(yǔ)閱讀后面的課文找出答案吧。
出示自讀要求：
�。�1）樹(shù)和喜鵲后來(lái)有了什么變化？
�。�2）是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的？（邊讀邊用筆畫(huà)出相關(guān)的句子）
5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問(wèn)題。
6、匯報交流結果：
7、是啊，樹(shù)和喜鵲都有了朋友他們很快樂(lè )，同學(xué)們，你們快樂(lè )嗎？
能不能把你和朋友在一起的快樂(lè )事情給大家分享一下？（四人小組交流自己的快樂(lè )）
8、讓我們來(lái)看看樹(shù)和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂(lè )生活的？（學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落）
9、出示第五自然段：
�。�1）這段共有幾句話(huà)？分別寫(xiě)的什么事？
�。�2）“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
�。�3）體會(huì )快樂(lè )，指導朗讀。
10、出示第6自然段，仿寫(xiě)“也”句。
四、總結全文
有朋友是一件多么令人愉快的事��！同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒(méi)有什么話(huà)想對大家說(shuō)？――有朋友才有快樂(lè )！
小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)反思
本節課我上的是部編版一年級下冊語(yǔ)文第三單元的一篇童話(huà)故事《樹(shù)和喜鵲》，這篇通話(huà)故事向我們展現了三個(gè)畫(huà)面：一棵樹(shù)和一只喜鵲孤單地生活；后來(lái)這里有了許多樹(shù)、許多喜鵲；喜鵲們、樹(shù)們快樂(lè )地生活著(zhù)。隨著(zhù)畫(huà)面的不斷豐富，樹(shù)和喜鵲由單個(gè)變成群體，由孤獨變成快樂(lè )。全文共6個(gè)自然段，分為三個(gè)部分進(jìn)行亮度和解析，同過(guò)讀課文內容，學(xué)生感悟每個(gè)人讀需要朋友，有朋友才會(huì )快樂(lè )的道理，這也是本節課的主要目標。在本課設計上，我將理解課文內容，感悟課文的中心思想為重點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)流程圍繞這一點(diǎn)展開(kāi)。除此之外，本課還有幾個(gè)知識技能方面的目標，首先是本課的生字，必須熟記，對變調“一”的'讀音進(jìn)行鞏固，其次是通過(guò)讀故事理解“孤單”和“鄰居”的含義、學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，最后是積累AABB式詞語(yǔ)。
課堂是不完美的藝術(shù)，經(jīng)過(guò)這節公開(kāi)課，我收獲了許多，經(jīng)過(guò)前輩們的指導更是受益匪淺。在本節課中，我感受到老師應大膽的放手留足時(shí)間空間給學(xué)生，充分發(fā)揮孩子的潛力。在教學(xué)技巧上需要更多的學(xué)習，更深入的去了解一年級學(xué)生的身心發(fā)展，設計更適合他們年齡特點(diǎn)的課堂教學(xué)，在語(yǔ)言、語(yǔ)速方面更加適配低齡兒童。其次，在理解詞語(yǔ)方面，更多的結合學(xué)生的生活體驗更便于理解，學(xué)則用，理解了應立馬運用起來(lái)，要學(xué)以致用。最后，在挖掘教材方面，同事們給了我新的啟迪，不局限于課本教參，放開(kāi)視野會(huì )有更多的方式方法理解課文內容，即使在教學(xué)上沒(méi)有實(shí)現，也可以作為很好的素材運用在日后的教學(xué)中。當然，教學(xué)是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，沒(méi)有只會(huì )更好，作為老師就應努力盡可能讓每一節課上的更好，帶給學(xué)生的更好，在思和行之間讓自己不斷成長(cháng)。
一年級語(yǔ)文下冊教案9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課6個(gè)一類(lèi)生字，會(huì )認12個(gè)二類(lèi)生字。學(xué)習新的筆畫(huà)橫鉤，學(xué)習三個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，才能相處融洽，感到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)字。學(xué)習新的筆畫(huà)橫鉤。學(xué)習三個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、背誦課文：領(lǐng)悟文中的道理。
教學(xué)準備：生字卡片、投影儀、圖片。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：讀課文，學(xué)習三個(gè)一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習第8版塊——《伙伴》，誰(shuí)知道伙伴是什么意思呢?在班級里你和誰(shuí)是伙伴?今天，我們的課堂里來(lái)了兩組小動(dòng)物——貓和狗，鴨和鵝，哪一組小動(dòng)物是伙伴呢?我們一起去看一看。
二、新課：
1、讀課文，了解課文內容。
(1)教師范讀，學(xué)生跟讀課文。
(2)學(xué)生自由讀，指讀，齊讀，男女生分句讀。
2、學(xué)習生字。
它：上下結構，共5畫(huà)，它們。
學(xué)習新筆畫(huà)：橫鉤。領(lǐng)讀，書(shū)空。
學(xué)習新部首：寶蓋兒。領(lǐng)讀，書(shū)空。
們：左右結構，共6畫(huà)，我們、他們、你們。
單人旁?xún)菏侨俗值?變形，一般都表示與人有關(guān)的。如：你、他�！皞儭笔莻�(gè)形聲字，左表意，右表聲。課文中“它們”指的是誰(shuí)?(貓和狗)
朋：左右結構，共8畫(huà)。朋友。謎語(yǔ)：兩個(gè)月。
3、復習鞏固。
(1)、開(kāi)火車(chē)讀、指讀、齊讀一、二類(lèi)生字。
(2)、猜字游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習后三個(gè)生字，大概了解課文蘊涵的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字、部首、筆畫(huà)。
二、學(xué)習生字。
友：獨體字，共4畫(huà)，朋友、友誼、友好、友愛(ài)。書(shū)空
齊：上下結構，共6畫(huà)，書(shū)空
巴：尾巴、巴掌、巴士。書(shū)空
三、理解課文內容，練習朗讀。
1、拍手背誦課文。齊讀課文。
2、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝?為什么?
3、為什么貓和狗不是好朋友?
4、小結：貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn)，而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，所以才會(huì )吵起來(lái)。而同學(xué)們也是一樣，應該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。
四、齊讀生字、指導書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
它朋友齊們巴
(它們)(朋友) (尾巴)
一年級語(yǔ)文下冊教案10
【教學(xué)目的】
1、會(huì )認“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
【課前準備】
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、激情導入，入情入景
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在李老師的愿望實(shí)現了。李老師讀書(shū)的時(shí)候呀，跟你們現在一樣，很愛(ài)學(xué)習，很愛(ài)動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
課件出示課題。
板書(shū)：
月亮的心愿(注意輕聲)
1、課題中哪個(gè)字是輕聲?
2、指名說(shuō)。
齊讀。
3、齊讀課題
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文：
把你不認識的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認真，現在誰(shuí)能不看書(shū)，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著(zhù)組詞。
�、� 開(kāi)火車(chē)認讀：
讀字，偏旁。
組詞。
老師相機指導。
�、� 去掉拼音齊讀。
�、� 指名大聲讀出自己會(huì )認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
�、� 師說(shuō)字謎，學(xué)生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾。
背──月亮上邊是北京。
�、� 學(xué)生自己說(shuō)字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
過(guò)渡：好，我們現在來(lái)看看月亮到底有什么心愿。
1、初略感知，形成表象：
�、� 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 現在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者。
(這里有直接引出話(huà)句，之前未接觸，提醒注意)
2、品析全文，感受心愿：
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)就來(lái)到兩個(gè)小朋友的窗前。
�、� 投影出示圖1：
�、� 看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么?
你現在就是月亮了，注意看圖：
自己讀描寫(xiě)這個(gè)小女孩的自然段。等會(huì )兒找個(gè)讀得最認真的小月亮讀給全班小朋友聽(tīng)。
�、� 學(xué)生自由找讀。
�、� 指名讀，其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。
�、� 齊讀(不要吵醒了小女孩)。
�、� 你們現在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì )有這個(gè)心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
�、� 理解“自言自語(yǔ)”：
指名說(shuō)/模仿。
�、� 理解“商量”：
�、� 你們這些月亮心愿是這樣的.，我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
�、� 同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
同桌商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)?
�、� 用“商量”說(shuō)話(huà)。
�、� 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
�、� 投影出示第圖2：
只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
2、同學(xué)們，我發(fā)現一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對話(huà)里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。李老師現在考考你們了，你知道課文中的對話(huà)都是誰(shuí)說(shuō)的嗎?請你同桌分角色讀一讀，等會(huì )兒我找個(gè)讀得最認真又最好的小朋友上來(lái)讀。
3、指名分角色讀。
4、你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5、現在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：
師：作者
男生：珍珍
女生：媽媽
四、擴展小結 體會(huì )深意
月亮開(kāi)始是什么心愿?
好天氣。
后來(lái)呢?
下雨。
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
1、出示句卡：
兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上。
2、理解“艷陽(yáng)天”：
今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天才是艷陽(yáng)天?
3、你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言
4、練習說(shuō)話(huà)：
這是一個(gè)___________________的月亮?
5、你有什么心愿要送給月亮嗎?
一年級語(yǔ)文下冊教案11
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)，認識5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受早春梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機勃勃的大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀(guān)察、想象、朗讀結合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養其語(yǔ)感。
教學(xué)準備：
課件
一、導入課題
通過(guò)上一篇課文的學(xué)習，我們知道春姑娘來(lái)到了小池塘，她給小池塘帶來(lái)了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來(lái)到了梅花山帶來(lái)了什么呢?
二、揭示目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，認識多音字和4個(gè)偏旁，理解由生字組成的.詞語(yǔ)。
三、先學(xué)后教流程
(一)字詞學(xué)習
1.自學(xué)導航：A、自由讀生字新詞，讀準字音。B、和同桌比賽讀讀，誰(shuí)更棒!(時(shí)間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀
3.反饋點(diǎn)撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴詞。
(二)初讀課文
1.自學(xué)導航
A、自由讀課文三遍，畫(huà)出生字新詞，讀準字音，讀通課文，不添字漏字。
B、和同桌比賽讀讀，誰(shuí)更棒!
(時(shí)間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點(diǎn)撥
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文
(三)生字教學(xué)
1.自學(xué)導航
讀一讀，認一認，想一想，下列生字(寒，還，盡，挨，片)該怎么記住，怎樣寫(xiě)才好看。
(時(shí)間3分鐘，完成任務(wù)不說(shuō)話(huà)請舉手。)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點(diǎn)撥
觀(guān)察一下生字表中的這5個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀(guān)?
(四)學(xué)習小結(對照目標)
四、當堂訓練(本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習冊相關(guān)題)
1、組詞。
空() 不() 尺()
寒() 還() 盡()
2、說(shuō)話(huà)。
用“歡樂(lè )”說(shuō)一句話(huà)。
一年級語(yǔ)文下冊教案12
二、學(xué)習目標分析
知識與能力目標：
1、認識9個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà)，會(huì )寫(xiě)五個(gè)字。
2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
過(guò)程和方法：
1、通過(guò)分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語(yǔ)氣，并注意感嘆號的用法。
2、通過(guò)猜字謎、字理識字等使學(xué)生認識一些字。并進(jìn)行擴詞，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)等
3、、通過(guò)多種形式的讀，達到熟讀課文的目的。
4、、通過(guò)多種方式訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜，向往美好的生活。
三、學(xué)習者特征分析
1．學(xué)生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣；
2．學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P。
3．學(xué)生已有初步的閱讀能力，能在規定的時(shí)間內完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好。
4．學(xué)生的識字能力還太強，還需教師的指導，創(chuàng )設情境來(lái)鞏固、應用生字；
四、教學(xué)策略選擇與設計
1、巧妙設問(wèn)：我緊緊圍繞中秋節看月亮和吃月餅這個(gè)話(huà)題去提問(wèn)的，讓學(xué)生知道中秋節的來(lái)歷。
2、讀悟結合：學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，無(wú)法走近文本。因此，我在教學(xué)時(shí)采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過(guò)重點(diǎn)詞句分析，體會(huì )作者思想感情的表達。
五、教學(xué)環(huán)境和資源準備
�。�、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
�。�、資源準備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：將自己的理解通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )一家人看月亮吃月餅的快樂(lè )心情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、你知道我國有那些傳統節日嗎？老師這有一組畫(huà)面，請你看一看，猜猜都是什么節日？（生回答到八月十五中秋節時(shí)師順便過(guò)渡）
那么你知道中秋節有哪些習俗嗎？你每年的中秋節都是怎樣度過(guò)的？除了吃月餅，你還知道什么？
今天，就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節吃月餅看月亮的其樂(lè )融融的氣氛，請同學(xué)們認真看老師寫(xiě)課題。并指導“節”和“晚”的寫(xiě)法，師讀，齊讀課題。
二、初讀課文
1、師范讀課文，配樂(lè )。
2、師：孩子們，聽(tīng)了這篇小散文，你喜歡嗎？你一定會(huì )有很多話(huà)想和老師和同學(xué)們說(shuō)，那趕快把你的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)吧。
3、誰(shuí)想試試讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？生答：?jiǎn)?wèn)老師，和同桌交流，查字典等。
4、下面，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。
三、檢查讀，感知課文大意。
1、小組內練習讀課文，解決不認識的字，圈出不認識的字和不懂的詞語(yǔ)。
2、指名讀。即使糾正字音。
3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是什么事？
2、數一數，課文有幾句話(huà)？
3、齊讀。
三、集中識字，做好鋪墊。
1、帶拼音讀
老師把課文中的生字寶寶請出來(lái)了，你們想不想和它們交朋友��？那得把朋友的名字讀準才行�？�，月亮博士戴上眼鏡，在看著(zhù)你們呢，讓他見(jiàn)識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準哪個(gè)生字朋友的名字，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀））
2、去掉拼音讀
真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說(shuō)：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開(kāi)了，看它們還能讀準�！闭f(shuō)著(zhù)，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀）
3、調換順序讀
這下，拼音寶寶服氣了�？墒巧峙笥延终{皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）
4、同桌考。
月亮博士對我說(shuō)：“哪個(gè)小朋友學(xué)的快，記的準，應該給一點(diǎn)獎勵�！崩蠋熣娴臏蕚淞诵—勂�，你們想不想得到獎品��？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰(shuí)記的快，記的準。
5、檢查讀，選字組詞，說(shuō)句子。適時(shí)發(fā)送獎品。
6、說(shuō)識字方法：猜謎語(yǔ)：如一人打一字（個(gè)）、半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）；去偏旁識字：他去掉左邊偏旁就是也了；還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數筆畫(huà)等）
7、把生字送回詞語(yǔ)中（多么、心里、甜餅、節日、弟弟、每天）
8、指導寫(xiě)字，師讓學(xué)生觀(guān)察生字在虛宮格的位置，指導寫(xiě)字，并且反復強調學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。
�。�1）、認識筆畫(huà)“臥鉤”。
�。�2）、演示“心”的筆順。
�。�3）、范寫(xiě)。
�。�4）、學(xué)生在本子上寫(xiě)3個(gè)。圈出認為滿(mǎn)意的自己欣賞，同桌互相欣賞
五、再讀課文，感知課文的主要內容。
孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會(huì )捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們去課文里找找這些生字寶寶吧。
1、指名讀第一句，生字同時(shí)變紅。
2、指導朗讀。說(shuō)說(shuō)你知道哪些關(guān)于月的`詩(shī)句。師介紹一句，鼓勵平時(shí)多積累，多背誦。從這一句你知道了什么？
3、天上的月亮是什么樣？媽媽端來(lái)的月餅什么樣？指名讀二、三句，生字同時(shí)變紅。欣賞月餅的圖片試著(zhù)用又、、、、、、又說(shuō)話(huà)，學(xué)習餅和甜字。
5、指名讀第四、五句，生字同時(shí)變紅�！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r(shí)候分別說(shuō)了一句話(huà)，指出這兩個(gè)感嘆句，讀一讀，體會(huì )“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。生齊讀。
6、指名讀第六句，生字同時(shí)變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區分。齊讀，說(shuō)感受。
7、欣賞幾個(gè)地區中秋節風(fēng)俗活動(dòng)的畫(huà)面。
8、帶著(zhù)美好的感受齊讀一遍課文。
六、有感情地朗讀課文，教師相機指導。
1、輕聲---晚上、我們、月亮、天上、看著(zhù)、吃著(zhù)、那么。
2、感嘆句---月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個(gè)大月餅！
3、重音----又大又圓、又香又甜。
七、總結，同學(xué)們今天我們一起感受了一家人中秋節其樂(lè )融融的氣氛，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你今天都有哪些收獲��？
孩子們說(shuō)的很棒，你們自己學(xué)會(huì )學(xué)習了，老師真為你們高興，希望你們以后要多觀(guān)察，多思考，這樣你就會(huì )養成良好的學(xué)習習慣。
板書(shū)設計
天上的月亮又大又圓
媽媽的月餅又香又甜
一年級語(yǔ)文下冊教案13
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1、會(huì )認“姓、氏、李”等生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)“姓、什、么”等生字，認識“弓、走、钅”等部首。
2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
3、了解中國姓氏有多少，有什么特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛(ài)祖國文化的情感。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認識本課生字，正確讀寫(xiě)生字。
難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，了解中國姓氏文化。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達標檢測一、視頻導入，活躍課堂
1、出示課件，播放《百家姓》表演視頻。（學(xué)生專(zhuān)注觀(guān)看）
2、同學(xué)們，你們會(huì )背誦《百家姓》嗎？有誰(shuí)愿意來(lái)背一背？（學(xué)生舉手回答）（出示《百家姓》課件）
3、同學(xué)們非常棒，我為你們點(diǎn)32個(gè)贊。（教師簡(jiǎn)單講解《百家姓》共有多少個(gè)單姓和復姓等）那么，下面我們就來(lái)學(xué)習今天的課文《姓氏歌》。（板書(shū)課題）1、背誦《百家姓》。2、說(shuō)一說(shuō)你知道的復姓。
諸葛二、課堂游戲，引入課文
1、現在我們來(lái)做一個(gè)“你問(wèn)我答”的游戲：一個(gè)同學(xué)問(wèn)“你姓什么”，另一個(gè)同學(xué)就回答“我姓李（劉、張）”……
2、開(kāi)始做游戲，同桌互相你問(wèn)我答。
3、同學(xué)評一評，哪一桌回答得最好，并給予獎勵。三、朗讀課文，了解中國姓氏
1、出示課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求會(huì )認的字，自由練讀。
2、指導學(xué)生正確拼讀下列漢字，指導正音。
姓氏李張趙孫周官雙
3、播音樂(lè )，加動(dòng)作，學(xué)生自由輕聲讀課文。
4、同學(xué)們，課文讀熟了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文中都提到了哪些姓氏？（學(xué)生答：李、張、胡、吳、徐、許……）你還知道哪些姓氏呢？（學(xué)生自由回答）
5、出示課件，學(xué)習分解姓氏的姓氏歌。
三橫王草頭黃弓長(cháng)張立早章古月胡口天吳
雙口呂木土杜言午許雙人徐耳東陳干鉤于選出下列漢字的正確讀音并打“√”。
姓（xìnxìng）
氏（sìshì）
張（zhānzhāng）
孫（sūnsuēn）
官（guāngān）
錢(qián)（qiánqán）
6、根據提示寫(xiě)姓氏。
三橫（）草頭（）
7、讓同學(xué)們用上面學(xué)到的姓氏歌，來(lái)一次自我介紹。
�。ㄎ倚绽�，木子李。我姓張，弓長(cháng)張……）
8、全班齊讀課文。指名讀課文。弓長(cháng)（）木子（）
口天（）干鉤（）
四、學(xué)習生字
1、課文讀熟了，現在我們來(lái)學(xué)習本課的`生字。有哪位同學(xué)能當小老師，來(lái)教同學(xué)們讀一讀課后的生字？請舉手。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字）
2、課件出示會(huì )寫(xiě)字，找出本課生字中的獨體字、左右結構的字，認識全包圍結構的字“國”。
國：guó，全包圍結構，部首是“囗”。書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意：先里頭，后封口。
方：fāng，第三畫(huà)是“橫折鉤”。
3、口頭組詞，記憶生字。
4、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生練寫(xiě)生字。指導學(xué)生注意筆順筆畫(huà)。
5、寫(xiě)出下列漢字的筆順。
國：方：6、加一加，變成新字再組詞。
女+生＝（）
又+又＝（）
囗+玉＝（）五、回顧課文，課堂小結
1、《姓氏歌》我們學(xué)完了，現在有沒(méi)有哪位同學(xué)可以領(lǐng)大家一起讀一遍？
2、今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏都是怎么來(lái)的嗎？大家可以課后去了解一下。
3、課后收集有關(guān)姓氏的小故事，然后跟同學(xué)講一講。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
姓氏歌姓氏歌《百家姓》單姓復姓趙、錢(qián)、孫、李東方、上官…………
�。劢虒W(xué)反思］
開(kāi)課伊始，我播放了生動(dòng)有趣的視頻，讓學(xué)生去感受背誦、表演《百家姓》的樂(lè )趣，然后用游戲互動(dòng)的方式導入課文，學(xué)生更易接受中國傳統的姓氏文化。姓氏文化這一說(shuō)法比較久遠，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的東西，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)相對比較容易，再輔以簡(jiǎn)單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課堂上的表現也要活躍得多。
一年級語(yǔ)文下冊教案14
《小熊和小鹿》原文
一天早上，媽媽要帶小熊去奶奶家。小熊樂(lè )得直打滾兒，美滋滋地說(shuō)：“太好了，我正想奶奶呢�！蓖蝗�，小熊想起了什么，對媽媽說(shuō)：“我不能去奶奶家了。我答應了小鹿，今天一起去種樹(shù)�！眿寢尯退塘浚骸懊魈煸偃シN樹(shù)行嗎？”“不行，我答應過(guò)在家等他�！眿寢屪吡�。小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來(lái)了，可是小鹿還沒(méi)來(lái)。小熊失望極了。
這時(shí)候，小鹿的爸爸來(lái)了。他說(shuō)：“小鹿今天上午發(fā)高燒，住院了。他讓我來(lái)聲‘對不起’�！毙⌒苴s緊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。明天我去醫院看望小鹿�！眿寢尭吲d地說(shuō)：“你和小鹿都是守信用的好孩子�！�
《小熊和小鹿》教案
教學(xué)目標：
1.知識與技能
認識“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“打、奶、種”等7個(gè)字，學(xué)習新部首“心字底”“走字旁”。
2.過(guò)程與方法
正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從實(shí)際中體會(huì )什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字、新詞，借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順，體會(huì )到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì )用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際中體會(huì )什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。
教學(xué)過(guò)程設計：
1.復習，檢查學(xué)生上節課學(xué)習情況。
�。�1）出示寫(xiě)有生字的小黑板，抽生讀，并進(jìn)行組詞。
�。�2）復習部首“心”、“走”，抽生說(shuō)出帶有這兩個(gè)部首的字。
�。�3）每人說(shuō)一個(gè)自己在上節課摘抄的最喜歡的詞語(yǔ)。
2.談話(huà)，導入新課
�。�1）老師講述自己身邊守信用的人或事。
�。�2）設問(wèn)：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。
3.自讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，把語(yǔ)句或語(yǔ)段讀通順。勾畫(huà)出自己不理解的地方，大致了解課文內容。
4.講讀理解，體會(huì )語(yǔ)言，感受人文教育
�。�1）抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況，教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)、點(diǎn)撥。
�。�2）齊讀：著(zhù)重“人物”對話(huà)的指點(diǎn)。
�。�3）師生輪讀，教師讀一段，學(xué)生讀一段，引導學(xué)生對“守信用”的具體感悟。
�。�4）齊讀第一段，理解“小熊為什么樂(lè )得直打滾兒？”重點(diǎn)體會(huì )“美滋滋”這個(gè)詞語(yǔ)，并讓學(xué)生說(shuō)出“ABB”式的詞語(yǔ)。
�。�5）啟發(fā)提問(wèn)：“小熊為什么又不去奶奶家了？”自由讀第二自然段，同桌說(shuō)“小熊不去奶奶家的原因”。
�。�6）教師啟發(fā)設問(wèn)：“媽媽怎么和小熊商量的？”“小熊是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？”（小組合作學(xué)習，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問(wèn)題，教師巡視，看學(xué)生完成的情況。）
�。�7）教師檢查學(xué)生學(xué)習情況提問(wèn)，學(xué)生回答，教師相機指導重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )語(yǔ)感。 “我不能去奶奶家了�！币x出惋惜的語(yǔ)氣�！懊魈煸偃シN樹(shù)行嗎？”是一種商量的語(yǔ)氣。 “不行，我答應過(guò)在家等他�！币x出態(tài)度堅決的語(yǔ)氣。
�。�8）齊讀第二至八自然段。（這部分是重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復朗讀和討論交流中，品讀重點(diǎn)詞句，教師加以適時(shí)引導和闡述，讓學(xué)生品味和理解本節課的重點(diǎn)內容，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子�！�
�。�9）齊讀最后一段。思考：為什么媽媽說(shuō)小熊和小鹿都是守信用的好孩子？你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎？為什么？教師出示準備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？ （學(xué)生回答，加深理解課文內容。）
5.齊讀課文，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。
6.安排作業(yè)，復習強化。
出示小黑板（課后練習3），學(xué)生照樣子，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完后展示成果。
總結延伸：小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽(tīng)。
《小熊和小鹿》教學(xué)反思
《小熊和小鹿》是篇淺顯易懂的童話(huà)故事，課文配有三幅形象生動(dòng)的插圖，有利于學(xué)生將語(yǔ)言文字與直觀(guān)形象的事物聯(lián)系起來(lái)，加深對故事情節的了解，體會(huì )詞句的意思，感悟文中角色的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面：
一、全體參與，倡導合作學(xué)習
閱讀教學(xué)必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動(dòng)創(chuàng )造條件。識字和朗讀是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識字的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，再“請同學(xué)們把你記憶生字的辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)�！北纫槐日l(shuí)讀課文讀的正確，流利。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習，掌握了生字的字形。
二、以讀為本，讀中感悟，體現語(yǔ)文課程的人文化
根據學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，抓住課文中對話(huà)的`語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓課文貼進(jìn)生活，體現語(yǔ)文課程的人文化，語(yǔ)文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎上達到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓練目標，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，懂得要做個(gè)守信用的孩子。
三、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象
從人物的表情推想人物的內心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
一年級語(yǔ)文下冊教案15
一、教學(xué)目標
1.正確認讀10個(gè)生字，認真學(xué)會(huì )6個(gè)生字，并端正、整潔地書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，逐步培養孩子養成愛(ài)護學(xué)習用具的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語(yǔ)感。
2.指導學(xué)生把對課文的感悟轉化為自己日常的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)準備
1.識字、詞語(yǔ)卡片
2.學(xué)生學(xué)習習慣調查。
3.課文插圖。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。
1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開(kāi)你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？
2.快去找小貝貝商量商量吧。
（二）板書(shū)課題，隨文認讀生字：文具。
你有什么辦法記住“具”？提示：1.“具”里面是三橫。
2.八筆寫(xiě)成。
（三）給足朗讀時(shí)間，讀準生字字音。
1.借助拼音讀課文，畫(huà)下生字新詞反復朗讀。要把字音讀正確。
2.同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。
3.反饋指導：
�。�1）文具、丟、時(shí)候、仔細、平時(shí)、已經(jīng)。
�。�2）學(xué)生評讀，鼓勵與糾正并用。
（四）反復閱讀實(shí)踐，讀通課文內容。
1.自由讀文，邊標自然段序號邊把遇到困難的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2.同桌互助，幫助對方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意老師指導。
3.讀文，師生評議：能否做到了正確、流利。
4.師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認讀生字。
（五）整體閱讀課文，讀懂課文內容。
1.用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2.你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？
（六）聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。
1.鉛筆，只用了一次，橡皮，
《語(yǔ)文A版一年級語(yǔ)文下冊《文具的家》》，來(lái)自網(wǎng)！
只擦了一回，就找不著(zhù)了。你有過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？你想過(guò)為什么嗎？
2.讀文，從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì )到貝貝像媽媽疼她一樣，疼愛(ài)她的.小伙伴們？
3.再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）
4.鼓勵學(xué)生互動(dòng)，結合課文或實(shí)際談自己的想法。
（七）選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
1.選自己最喜歡的段落讀背積累。
2.賽讀、賽背。
（八）總結學(xué)習收獲，布置作業(yè)。
第二課時(shí)
（一）看圖畫(huà)，訓練想象，培養習慣。
1.出示課文的插圖，假如你就是其中一個(gè)文具，你會(huì )想什么？說(shuō)什么？
2.先自己想、練，再作交流，鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，引發(fā)學(xué)生自主表達。
學(xué)生在以文具的身份，向主人訴說(shuō)自己的遭遇時(shí)，受到自我教育。在學(xué)生交流中，滲透愛(ài)護文具的習慣培養。
（二）聯(lián)系自己，學(xué)習表達，學(xué)語(yǔ)育人。
1.看看自己的小書(shū)包說(shuō)說(shuō)，你有哪些小伙伴？
2.試著(zhù)用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣疼愛(ài)它們的？
3.再用自己的語(yǔ)言練一練。
4.在小組里人人發(fā)言，推選說(shuō)的最好的同學(xué)作總結。
（三）學(xué)習生字，辨析字形，正確書(shū)寫(xiě)。
1.復習“文具”，并用“文具”說(shuō)一句話(huà)。
2.自己拿出識字卡片，獨立分析：你能用什么辦法記住它們？
3.同桌檢查，匯報，再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得哪個(gè)字有困難。
4.針對學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，教師指導。
5.生字找朋友——組詞練習，鞏固記憶。
6.描紅、抄寫(xiě)字頭。（寫(xiě)字好的同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫(xiě)字頭。）
7.教師巡視，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
（四）鞏固識記，積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫”，比比誰(shuí)先記住它們。
2.用上幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)護文具的。
按照“自己先練→小組練習→推薦全班交流”的流程進(jìn)行。
板書(shū)設計
文具的家
鉛筆、橡皮、轉筆刀文具
仔細、疼愛(ài)、平平安安
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