（推薦）語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1.了解愛(ài)迪生愛(ài)科學(xué)，刻苦鉆研，堅持不懈，后來(lái)成為世界著(zhù)名的科學(xué)家，引導學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
2.學(xué)習本課生字；理解“世界聞名、省吃?xún)�用、頑強、合適、不懈”等詞語(yǔ)；會(huì )用“節省、頑強、合適”造句；了解句與句的關(guān)系。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述愛(ài)迪生進(jìn)行實(shí)驗的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì )愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)、不懈努力的。
2.了解段落中句與句的關(guān)系，弄清敘述層次。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暽衷~。
垃圾瓶瓶罐罐燃燒聾瞎
省吃?xún)�用頑強合適價(jià)錢(qián)便宜
�。ǘ┙虒W(xué)另一部分生字詞。
愛(ài)迪生做實(shí)驗，要用上各種各樣的化學(xué)物品。如：
磷(l0n)是一種非常容易燃燒的化學(xué)物品。
�。ㄈ├^續學(xué)習課文。
第2、3自然段
1.12歲的愛(ài)迪生在火車(chē)上賣(mài)報。賣(mài)完了報，他做什么？請你們自己讀第2自然段。
2.學(xué)生自讀。
3.這一自然段中，什么是你沒(méi)有想到的`，使你很感動(dòng)？（12歲的報童賣(mài)完報，想盡辦法在火車(chē)里做實(shí)驗。）
4.車(chē)長(cháng)同意他在吸煙車(chē)廂占一個(gè)角落。我們可以想見(jiàn)，愛(ài)迪生怎么向車(chē)長(cháng)提出要求，車(chē)長(cháng)才同意的。如果你是愛(ài)迪生，你會(huì )怎么說(shuō)？
5.后來(lái)，車(chē)長(cháng)又為什么把他趕走了，而且還打聾了他的耳朵？
當車(chē)長(cháng)把愛(ài)迪生那些心愛(ài)的瓶瓶罐罐、化學(xué)藥品扔到車(chē)外時(shí)，他會(huì )怎么樣？
6.這兩個(gè)自然段說(shuō)的是一件什么事？
�。簮�(ài)迪生在火車(chē)上做實(shí)驗，不小心著(zhù)了火，被車(chē)長(cháng)趕走了。
�。ㄋ模├^續學(xué)習課文。
1.愛(ài)迪生為了研究科學(xué)，耳朵被打聾，對于12歲的少年該是一次多么大的打擊！生活又是那樣地貧窮，對于很多人來(lái)說(shuō)，可能再也堅持不下去了，但是愛(ài)迪生是怎樣做的？
指點(diǎn)：這一段開(kāi)頭第1句就很明確地告訴我們“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”。
2.整個(gè)這一段都是講他鉆研科學(xué)的決心怎么沒(méi)動(dòng)搖的。緊接這總說(shuō)的一句，后面講了幾句？每句講的是什么？第1句與后面幾句是怎么聯(lián)系起來(lái)的？
3.齊讀第一句。第2、3、4句各指名一人讀，以弄清段落中句與句的關(guān)系。
4.這一段的內容能用一句話(huà)概括嗎？
指點(diǎn)：這就是“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”。作者把這一句概括全段內容的話(huà)，寫(xiě)在全段的開(kāi)頭，我們一看就明白了。
第5自然段
1.自讀課文。
2.從上一段學(xué)習的內容，我們一看就明白，這一段寫(xiě)的是什么。
3.指點(diǎn)：寫(xiě)的是“愛(ài)迪生試制電燈”。這一內容也是用一句話(huà)寫(xiě)在段落的開(kāi)頭。
4.誰(shuí)能根據全段的內容具體說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)的是什么？
5.提示：這一段中的“常�！薄皩�(shí)在”“不懈”“終于”這些詞語(yǔ)告訴我們什么？（不懈：即不放松。）
6.齊讀全段，突出上面這些詞句。
7.結合教學(xué)“躺”，發(fā)準后鼻音；突出字形教學(xué)，寫(xiě)好“身”最后一筆。
教學(xué)“供”(g3ng)，就是“給”的意思。組詞：供給、供應、供不應求、供銷(xiāo)。
8.現在看看這一段講了幾層意思。
第一層（第1句）：總的說(shuō)愛(ài)迪生試制電燈。
第二層（第2、3句）：說(shuō)愛(ài)迪生為了找到合適的燈絲，廢寢忘食地做實(shí)驗。
第三層（第4句）：說(shuō)他終于找到了合適的燈絲。
最后一段
1.上課一開(kāi)始，我們說(shuō)愛(ài)迪生是“發(fā)明大王”，這是為什么呢？讀了最后一段就明白了。
2.齊讀。
�。ㄎ澹⿵褪稣n文。
各自準備，從第3、4、5自然段中擇其一段，講講愛(ài)迪生怎么熱愛(ài)科學(xué)，刻苦鉆研。
�。┱n后練習及作業(yè)。
1.造句：節省頑強合適
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)設想】
《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字１”。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數目的１０個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯落有致， １０個(gè)數字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。
識字、寫(xiě)字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結合識字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標準》，我確定了第一課時(shí)的２個(gè)教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )１０個(gè)生字，有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。�、圖文結合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的幽美和生活的快樂(lè )。
�。�、初步認識田字格，學(xué)會(huì )寫(xiě)“一”。在本課的教學(xué)中應力求給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中，通過(guò)自己的研讀、教師的導讀、同伴的評讀來(lái)讀準字音，理解詞義，讀好詩(shī)句。
本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。為此在寫(xiě)字前應讓學(xué)生認識田字格，了解田字格各部分的名稱(chēng)。在此基礎上讓學(xué)生認識漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運筆方法，并讓他們通過(guò)仔細觀(guān)察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導來(lái)寫(xiě)好第一個(gè)漢字一。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，我設計以下幾個(gè)環(huán)節。
一、以情激趣，導入新課
低年級的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調動(dòng)其學(xué)習的積極性。如導入新課可針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)──好奇來(lái)做文章，運用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界，讓他們在好奇心的驅使下開(kāi)始學(xué)習。
二、自主研讀，自讀自悟
留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準字音，讀通句子，讀懂課文。有人說(shuō)想象是創(chuàng )新的翅膀，在誦讀古詩(shī)時(shí)，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中，充分展開(kāi)自己的想象，通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對古詩(shī)的理解和體驗，享受審美的樂(lè )趣。在研讀時(shí)，引導學(xué)生進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的小山村，說(shuō)說(shuō)看到了什么景物，進(jìn)行美讀。這樣既可滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
三、復習鞏固，指導寫(xiě)字
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的`主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此在教學(xué)生字時(shí)，我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，設置引人入勝的游戲情境，如，燕子姐姐的禮物、生字果、小企鵝等，讓學(xué)生主動(dòng)地積極地來(lái)認字。本課時(shí)先寫(xiě)一個(gè)“一”，讓學(xué)生初步認識田字格，充分地說(shuō)橫筆的寫(xiě)法，分散寫(xiě)字的難點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)習寫(xiě)字，鞏固生字。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。
�。�、圖文結合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
�。�、初步認識田字格，學(xué)會(huì )寫(xiě)“一”。
【教學(xué)準備】
課件、卡片、生字果。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 以情激趣，導入新課
�。�、嗨！大家好！我是你們的老朋友“手指娃娃”，好久不見(jiàn)，想我了嗎？今天，我給大家帶來(lái)了漂亮的禮物，是什么呢？（出示生字果）草莓，高興嗎？草莓果上的拼音我們肯定知道讀是嗎？自己拼一拼、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、這里面有十個(gè)數字娃娃，我們把它們叫出來(lái)見(jiàn)一下面好嗎？指名讀。這十個(gè)數字娃娃和兩個(gè)生字娃娃就是我們這節課要學(xué)的內容。
二、自主研讀，自讀自悟
�。�、初讀課文，認識生字：
�、� 手指娃娃：今天我要請小朋友到我家去作客，我的家在一座小山村里，離這兒不遠。我們出發(fā)吧。（出示圖片。）
�、� 指導看圖說(shuō)圖意：
�、� 你來(lái)到了什么地方？你是怎么知道的？
�、� 這是離我們不遠的一個(gè)小山村，只要走上二三里路就可以到達，（出示圖）首先看遠處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙） ［你能說(shuō)得更好嗎？］
�、� 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說(shuō)一遍“亭臺”。
�、� 我們再往近處看，近處有那些景物？花兒多嗎？能數得清嗎？（藍藍的天空＼開(kāi)得正艷的桃花＼無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)）
在一座美麗的小山村里，住著(zhù)幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著(zhù)盛開(kāi)著(zhù)各種鮮花。
�、� 手指娃娃的家鄉美嗎？古時(shí)候有位詩(shī)人也覺(jué)得這里很美，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。（師范讀古詩(shī)）你們想讀一讀嗎？
�、� 請小朋友打開(kāi)書(shū)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清楚：先做第一件事兒，請你找出生字果上的這十二個(gè)漢字娃娃，用圓圈圈出來(lái)，大聲地讀一讀。
�、� 會(huì )讀了嗎？誰(shuí)能讀給手指娃娃聽(tīng)呀？
�、� 指名讀，評議正音：
�。ㄓ袃蓚�(gè)數字寶寶的名字不太容易區分，稍不注意就會(huì )喊錯，你知道它們是誰(shuí)嗎？（四和十）請找出四和十，你能區分嗎？還有哪個(gè)字是平舌呢？哪個(gè)是特別韻母的生字？“六”正音找出來(lái)讀一讀�！耙弧钡谋疽糇x“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì )變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片�！�；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。本課讀二聲。）
齊讀。
�、� 遮上拼音，打亂次序，你還認得它嗎？
�。�、第二件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，不能跟著(zhù)人家一起讀，做得到嗎？看誰(shuí)練習得最認真，開(kāi)始。讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)：
�、� 請四個(gè)小朋友一人讀一句。
�、� 他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句。
�、� 讓我們大家一起讀一讀吧。（讀古詩(shī)）。一邊讀，一邊想象那美麗的小山村。
�、� 分組賽讀。
�、� 小朋友讀得那么好，老師仿佛看到了在不遠的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著(zhù)幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺，樹(shù)上，路邊盛開(kāi)著(zhù)各種美麗的花。讓我們再一起夸一夸手指娃娃的家鄉，能背的可以背誦，如果能加上動(dòng)作就更棒了！
語(yǔ)文教案 篇3
一、導入新課
�。荷瞎澱n，我們學(xué)習第9課《拐彎兒處的回頭》，通過(guò)學(xué)習課文，使我們感受到深深地掩藏在作者心中的那份濃濃的父愛(ài)。那么，本課的課后生字你們認識了嗎？想把它們漂亮地寫(xiě)下來(lái)嗎？那好，這節課我們繼續學(xué)習第9課《拐彎兒處的回頭》。
二、創(chuàng )設情境 激發(fā)情趣
同學(xué)們，請閉上眼睛讓我們乘坐時(shí)光列車(chē)到生字王國看一看吧！真快呀，生字王國到了，同學(xué)們快睜開(kāi)眼睛看一看，這里的生字寶寶多頑皮、多可愛(ài)！它們知道同學(xué)們要來(lái)這里，就把自己的王國設計了一道道障礙，向你們提出挑戰，同學(xué)們有沒(méi)有膽量接受挑戰，對自己有沒(méi)有信心，那就給自己鼓鼓勁吧！
現在我們開(kāi)始挑戰闖關(guān)：
首先我們進(jìn)入第一關(guān)：積累詞語(yǔ)（記憶在比拼）
學(xué)習＜＜拐彎兒處的回頭＞＞這課文時(shí)，你都記住了哪些好詞佳句，展示，比一比誰(shuí)記的得好詞好句多�。ㄉf(shuō)）
同學(xué)們展示的可真精彩！生字寶寶又向我們提出新的挑戰。
下面我們就進(jìn)入第二關(guān)：讀準字音(讀讀我們的名字)
這里有兩個(gè)特殊的生字，一個(gè)是喪、一個(gè)是蹺，是校本教材中要求同學(xué)們會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的兩個(gè)字，一起讀一讀。下面，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀這些生字，看誰(shuí)讀的聲音響亮又準確！
同學(xué)們認識了這些生字寶寶，可真行��！又闖過(guò)了一關(guān)，那下一關(guān)是什么呢？
下面我們再進(jìn)入第三關(guān) 記住字形（記記我們的樣子）
同學(xué)們，你們打算用什么好辦法記住每個(gè)生字寶寶的樣子？
同學(xué)們的`記字方法都很好！老師也用一種方法記住蹺字，那就是基本字加偏旁的方法，基本字堯加上足字旁就是蹺起腳的蹺，給堯字也可以加不同的偏旁組成新字，我們以前也學(xué)過(guò)幾個(gè)這樣的字，和老師一起想一想。沒(méi)有學(xué)過(guò)誰(shuí)知道？你是怎么認識這個(gè)字的?（你真是個(gè)有心的孩子，你真會(huì )學(xué)習）你能給它組詞嗎？
同學(xué)們可真了不起！一口氣連闖了三關(guān)，再給自己鼓鼓勁！同學(xué)們帶著(zhù)這種自信，繼續挑戰闖關(guān)。下面我們進(jìn)入第四關(guān)，也就是最難闖的一關(guān)，書(shū)寫(xiě)漂亮(拍拍我們的照片)
三、引導感悟 指導書(shū)寫(xiě)
同學(xué)們，你們認為怎樣才能的把字寫(xiě)漂亮？（生說(shuō)）
同學(xué)們說(shuō)的非常好，老師也想告訴大家，想把漢字書(shū)寫(xiě)勻稱(chēng)、美觀(guān)特別要注意兩點(diǎn)：一個(gè)是掌握字的間架結構，一個(gè)是筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，現在我們就來(lái)觀(guān)察一下這些字的間架結構和筆畫(huà)寫(xiě)法。
請同學(xué)們按結構特點(diǎn)給這些生字分分類(lèi)。
請同學(xué)們看這組字，雖然都是左右結構，但是每個(gè)字的左右兩半部分從起筆上又有寬窄、高低之分。
郊 想把郊字寫(xiě)勻稱(chēng)，必須掌握郊字的結構特點(diǎn)，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看郊字的左半部分和右半部分有什么特點(diǎn)？
生：左寬右窄 左高右低
想把郊字寫(xiě)美觀(guān)還應該注意什么？
生：郊字么第三筆短撇在橫中線(xiàn)上落筆，第四筆點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第六筆長(cháng)點(diǎn)在橫中線(xiàn)上起筆，在豎中線(xiàn)上落筆占田字格的左下格。
�。鹤⒁饨甲值牡谌P右點(diǎn)和第六筆長(cháng)點(diǎn)寫(xiě)法及位置，這兩筆點(diǎn)體現了漢字的一種謙讓?zhuān)菫榱私o右半部分的字留地方。
跟電腦書(shū)空這個(gè)字。
趕快在本上練寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮！正確的寫(xiě)字姿勢是：頭正身平兩腳直，胸離書(shū)桌一拳遠，眼離書(shū)本一尺遠，手離筆尖一寸遠。
誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字拿上來(lái)讓大家欣賞欣賞。
我們來(lái)欣賞欣賞同學(xué)寫(xiě)的字，大家評一評，指指他的優(yōu)點(diǎn)和不足。
疑 ：疑字第四筆短橫在橫中線(xiàn)上，第七筆是點(diǎn)，也是給右邊的字留地方，右半部分第三筆是橫鉤，在中心點(diǎn)起筆橫中線(xiàn)落筆。
蹺 ：特別注意的是蹺字有兩筆斜橫，漢字不僅講究結構美，也講究一種形體美，橫有傾斜，能體現出字的動(dòng)勢。
出示剩下的左右結構的字，想把這幾個(gè)左右結構的字寫(xiě)漂亮也是先觀(guān)察每個(gè)字的字形特點(diǎn)，然后注意觀(guān)察筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)及占格位置。這幾個(gè)字老師想不指導了，同學(xué)們自己能不能把它們寫(xiě)漂亮，現在我們來(lái)個(gè)書(shū)法比賽，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮，然后，同桌之間互相評一評，看誰(shuí)最會(huì )觀(guān)察、最會(huì )欣賞別人，最后每個(gè)小組選出一名最好的同學(xué)，被評為本節課的寫(xiě)字高手。
剛才老師巡視發(fā)現 同學(xué)的字寫(xiě)的確實(shí)很好，我們大家一起來(lái)欣賞欣賞。
彎 委 尋 看這三個(gè)上下結構的字，仔細觀(guān)察每個(gè)字上下兩半部分各有什么特點(diǎn)？ 再仔細觀(guān)察這三個(gè)字有什么地方相同？
這三個(gè)字地主筆都是橫，并且都寫(xiě)得稍長(cháng)一些。
屈 想把屈字寫(xiě)漂亮應該注意什么？
�。呵值谌P是豎撇，舒展一些，出的第三筆豎在豎中線(xiàn)的右邊，稍微從橫中線(xiàn)的上面起筆，最后一筆是點(diǎn)。
父 想把父字寫(xiě)平穩、寫(xiě)美觀(guān)應注意什么？
父字是獨體字，想把獨體字寫(xiě)平穩、寫(xiě)端正，應找準每個(gè)字的重心，觀(guān)察一下父字的重心應該在哪兒？
四、升華 激發(fā)情感
同學(xué)們寫(xiě)得很認真，進(jìn)步也很大！老師宣布：本節課，在同學(xué)們的努力下，闖關(guān)任務(wù)勝利完成，為自己喝喝彩吧！生字寶寶看見(jiàn)同學(xué)們表現的這么出色，也非常佩服你們，想送給你們一句話(huà)，趕快讀一讀吧！
提筆即是練字時(shí)，用心書(shū)寫(xiě)每個(gè)字。
同學(xué)們，其實(shí)我們書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)漢字不是一個(gè)簡(jiǎn)單的符號，它是我們中華民族的燦爛文化 所以，我們書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)漢字的筆墨里都要傾注我們對祖國文字濃濃的愛(ài)。我們在寫(xiě)字時(shí)，都要仔細觀(guān)察、用心書(shū)寫(xiě)，老師相信今后咱班同學(xué)都能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目的】
�。�、會(huì )認本課１３個(gè)生字。
�。�、認識詞語(yǔ)，了解課文內容，初步感受漢語(yǔ)的對仗美。
�。�、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、會(huì )認１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)秀。
�。�、認識本課中１２組相對的詞語(yǔ)和五個(gè)四字詞語(yǔ)。
【教具準備】
�。�、收集與本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件。
�。�、給學(xué)習小組準備學(xué)具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前游戲激趣，導入新課
小朋友們，老師發(fā)現課間你們都喜歡玩拍手游戲。我們就一起來(lái)玩吧！
�。ㄕn前玩游戲）
誰(shuí)能說(shuō)出，游戲中山對什么？（水），朝霞對（夕陽(yáng)）。今天，我們要學(xué)習的識字３（貼板書(shū)）的兒歌中，還有許多有趣的對子呢！想學(xué)嗎？
二、師生合作，學(xué)習生字
�。�、引導自學(xué)，讀準字音：
�、� 初讀兒歌，感知全文。
�、� 老師帶讀：
請大家翻開(kāi)書(shū)３６頁(yè)，先請聽(tīng)老師讀，會(huì )讀的小朋友輕輕地跟著(zhù)讀。
�、� 愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
�、� 匯報交流：
�、� 讓學(xué)生當小老師提醒大家，讀準難讀的字音。
這首兒歌里啊，還藏著(zhù)許多生字呢！誰(shuí)愿意來(lái)當小老師，提醒大家，讀準難讀的字音：
翹舌音：（朝、霜）
后鼻音：（楊、霜、蜂）
聲母是ｘ：（秀、夕、霞）
韻母是an：（千）
平舌音、整體認讀音節：（紫、霧）
還有要提醒的嗎？（蝶、碧、李）
�、� 開(kāi)火車(chē)練讀生字：
現在，我們開(kāi)火車(chē)把生字連起來(lái)讀一讀！
�。ń處熧N生字卡片于黑板）
�。�、集中識字，認清字形：
�、� 變魔術(shù)游戲，學(xué)認同部首生字：
那這么多生字該怎么記呢？先來(lái)看看這幾個(gè)字，你發(fā)現了什么？
�。F、霜、霞、蝶、蜂）
象這樣同部首的字，你們平時(shí)最喜歡用什么辦法來(lái)記住他們呢？
�。ㄗ兡g(shù)）
那就請小組長(cháng)來(lái)當魔術(shù)師，帶著(zhù)同學(xué)變一變，說(shuō)一說(shuō)是怎么記住它們的。
�。▽W(xué)生活動(dòng)、匯報）
�。ㄕn件重點(diǎn)指導識記霞）
猜字謎、編字謎，學(xué)習部分生字。
�、� 猜字謎：
朝、碧、楊
下面，我們再玩個(gè)猜字謎游戲。你們看，這就是謎語(yǔ)，老師悄悄告訴你們，這些謎語(yǔ)的謎底，都在我們今天學(xué)習的生字中。動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜。你猜出了哪一條？
�。▽W(xué)生猜字謎）（課件配合）
�。ㄐ⊥踝�，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）
�。ㄊ帐戮褪浅�
�。ú賵�(chǎng)上種著(zhù)樹(shù)，塵土不見(jiàn)了就是楊）
�、� 編字謎：
千、李、夕、
剛才，那兩條字謎是李老師出字的。如果讓你們來(lái)編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個(gè)字？就選千、李、夕吧。
�。ㄙN卡片）（學(xué)生編字謎）（教師指導）
�。ㄖ笇�(shū)寫(xiě)千）
�。�、繼續識字紫、秀，書(shū)寫(xiě)秀字：
�、� 紫的教學(xué)：
我們用猜字謎、編字謎的方法，又學(xué)會(huì )５個(gè)生字。只剩下兩個(gè)生字啦。誰(shuí)能給紫組個(gè)詞？
�。ㄗ仙�
找找，現在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見(jiàn)過(guò)哪些紫色的蔬菜？
�。ㄖ笇дZ(yǔ)言訓練）
在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀(guān)察，你還能發(fā)現更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說(shuō)一說(shuō)！
�、� 秀的教學(xué)：
�、� 就剩最后一個(gè)秀字了。誰(shuí)有辦法很快記住它？
�、� 指導書(shū)寫(xiě)：
秀字上面的禾字頭該寫(xiě)得扁一些，下面部分的筆畫(huà)筆順很容易寫(xiě)錯，咱們來(lái)書(shū)空：
�。ǔ鍪菊n件）
那在田字格中怎樣才能寫(xiě)好秀字呢？誰(shuí)來(lái)教李老師寫(xiě)？
�。▽W(xué)生、教師寫(xiě)）
小朋友們教會(huì )老師寫(xiě)秀字了。你們肯定也會(huì )寫(xiě)，那就在田字格里寫(xiě)上一個(gè)秀字，開(kāi)始吧！
�。ㄗ⒁庾约旱�.握筆姿勢）
�。脤W(xué)生的字上展臺共同評議）
看看這個(gè)字與字頭比一比，你發(fā)現了什么？
�。◣熒Y合板書(shū)講評）
秀字看起來(lái)很簡(jiǎn)單，要想寫(xiě)好還真不容易！請在田字格里再寫(xiě)上一個(gè)秀字，相信大家一定會(huì )寫(xiě)得更好！
�。ń處熢俅沃笇�(shū)寫(xiě)）
�。ㄔ俅文猛粋�(gè)學(xué)生的字上講臺對比、評議）
�。ㄟ@回他寫(xiě)得怎樣？進(jìn)步了。）
認為自己第二次比第一次寫(xiě)得好的同學(xué)，站起來(lái)展示展示自己！大家都進(jìn)步了！看來(lái)，只要看清每一個(gè)筆畫(huà)的長(cháng)短位置，認真書(shū)寫(xiě)，就能寫(xiě)好字！
�、� 生字復習：
�。保硞�(gè)生字，我們全都學(xué)完了。如果不看拼音，你們會(huì )讀嗎？咱們來(lái)試試（不看拼音讀）。
�。�、再自學(xué)的基礎上，針對兒歌內容提問(wèn)：
�、� 學(xué)生自讀課文，再次感知：
現在，請大家再把兒歌讀一讀，相信會(huì )讀得更好。
�。ㄉx）
都讀懂了嗎？老師要考考大家了！
�、� 出示五幅圖幫助理解兒歌內容：
�、� 出示五幅圖：
瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對子寫(xiě)的是這幾幅圖？
�。ㄈf(wàn)紫對千紅、山清對水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對花香、藍天對碧野、和風(fēng)對細雨）
再請看看，你發(fā)現了什么？
�。ㄕn件將對字隱去）
對字這些詞語(yǔ)，咱們平時(shí)經(jīng)常把它們連在一塊兒讀，一起讀。
�、� 看圖說(shuō)話(huà)，理解兒歌：
這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請站起來(lái)大膽地告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的想法。（師生互動(dòng)解決問(wèn)題，體會(huì )大自然美景）（其中山清水秀用學(xué)生查找的資料幫助理解）（鳥(niǎo)語(yǔ)花香讓學(xué)生展開(kāi)想象理解）
這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進(jìn)這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？
三、朗讀課文，熟讀成誦
�。�、自讀全文：
讀得真好！讀兒歌的時(shí)候啊，可別忘了，也要這么讀。要不自己先試試好嗎？
�。ㄗ宰x）
能加快點(diǎn)速度嗎？
�。R讀時(shí)師拍掌加速讀）
�。�、玩拍手游戲：
要是把今天學(xué)的兒歌用到拍手游戲中，你們會(huì )嗎？
�。◣熓痉叮�
�。ㄍ媾氖钟螒颍�
四、復習鞏固，布置作業(yè)，積累運用
�。�、復習生字詞：
今天，我們讀了這首兒歌，學(xué)了許多生字、新詞。咱們再把它們讀一讀。
�。ǔ榭ㄆ�
�。�、積累運用：
兒歌中有許多有趣的對子。如果讓你們自己也編些對子，愿意嗎？我們來(lái)試試吧！
�。◣熒鷮诹罹帲�
編得好，你們也會(huì )編對子了，真不簡(jiǎn)單！
下課后，同學(xué)們可以試著(zhù)去編些對子，找些對子。下節課，咱們來(lái)交流交流新對子，把剩下的生字寫(xiě)完。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
1、認識本課生字4個(gè)。積累詞語(yǔ)5個(gè)，積累句子1句。
2、分角色朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單評價(jià)牧童回答三個(gè)問(wèn)題的答案。嘗試學(xué)習發(fā)問(wèn)。
4、了解牧童的聰明回答。培養思維的發(fā)散性，靈活性
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能正確朗讀課文。
能?chē)L試學(xué)習發(fā)問(wèn)。
教學(xué)媒體ppt
課前學(xué)生準備充分預習課文
教學(xué)流程
1、出示課題：34聰明的牧童
2、師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)非常有趣的故事，名字叫《聰明的牧童》（生齊讀），聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事講了些什么？
二、主動(dòng)探究
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字
1、請大家自己輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子，然后小組合作學(xué)習生字，完成學(xué)習單。
學(xué)習單：A、拼讀生字，在田字格中自測。
B、讀詞語(yǔ)，理解帶點(diǎn)詞的意思，不理解的提出來(lái)。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字和詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)學(xué)生交流引出句子“從前有個(gè)牧童，別人無(wú)論問(wèn)什么，他都能給一個(gè)聰明的回答，因而遠近聞名。（1）指導朗讀。（2）用“無(wú)論……都……“的句式練習說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習課文第2節。
1、范讀第2節，聽(tīng)清國王問(wèn)了哪三個(gè)問(wèn)題？牧童分別是怎樣回答的？
2、自由讀第2節，把國王問(wèn)的三個(gè)問(wèn)題和牧童的三次回答劃出來(lái)，并讀一讀。
3、分角色讀國王和牧童的對話(huà)，體會(huì )牧童的聰明表現在何處？
4、出示牧童回答三個(gè)問(wèn)題的`答案，多讀幾遍，想一想，牧童回答三個(gè)問(wèn)題的答案，你滿(mǎn)意嗎？你還有什么奇妙的回答？
三、實(shí)踐運用
1、抽讀生字
2、分角色朗讀課文
3、抄寫(xiě)句子
四、拓展延伸
1、看錄象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎樣巧妙回答巴依老爺提出的問(wèn)題？
天有多大？阿凡提騎的毛驢的尾巴上有多少根毛？阿凡提用智慧戰勝了巴依。
2、你能否試著(zhù)提幾個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題，考考小伙伴呢？
例如：人的頭發(fā)有多少根？一棵大樹(shù)有多少片葉子？大海中有多少條魚(yú)？空氣有多重？
“消失“的速度有多快？……
3、每人發(fā)一顆智慧種子，請每位學(xué)生在智慧種子上提一個(gè)問(wèn)題，評選出最佳，并頒發(fā)“善問(wèn)“之星。
教學(xué)效果的反饋
這節課，我認為語(yǔ)言文字的訓練很到位，上出了“語(yǔ)文”味。比如：“從前，有個(gè)牧童，別人無(wú)論問(wèn)什么，他都能給出一個(gè)聰明的回答�！边@一句話(huà)是對牧童的一個(gè)總體概述。教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生發(fā)言的基礎上，通過(guò)反復的引說(shuō)讓學(xué)生感悟牧童的聰明�！皠e人問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，牧童能——（給出一個(gè)聰明的回答）；別人問(wèn)很難很難的問(wèn)題，他也能——（給出一個(gè)聰明的回答）；不管別人問(wèn)哪一方面的問(wèn)題，他都能——（給出一個(gè)聰明的回答），并適時(shí)指導學(xué)生朗讀。又如：在精讀問(wèn)答，感悟智慧這一環(huán)節，我逐個(gè)出示問(wèn)答，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行反復地多種形式地朗讀訓練，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟牧童的聰明。課堂內書(shū)聲朗朗，回答驚喜連連。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
一、引導學(xué)生獨立理解課文內容，學(xué)習雨來(lái)的愛(ài)國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。
二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì )本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。
三、練習給課文各段加小標題。
四、能簡(jiǎn)要復述課文內容。
課前準備
一、抗日根據地地圖。
二、生字新詞卡片。
三、《小英雄雨來(lái)》教學(xué)幻燈片。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、默讀課文。
為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？請大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
檢查對課文內容的了解情況：
這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（指導看抗日根據地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么的？當時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？
三、檢查生字新詞的學(xué)習情況。
泥鰍（ｑｉū）——你們看見(jiàn)過(guò)泥鰍嗎？它是什么樣子的？
�。圉q是一種身上很光滑的魚(yú)，灰黑色的。）
門(mén)檻——什么叫門(mén)檻？
�。ㄅf式的房子都有門(mén)檻，就是門(mén)下的一根橫木。）
晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？
你們查過(guò)字典嗎？
�。ㄉ挝缇褪侵形�。）
槍栓（ｓｈｕ�。睿獦尩哪囊徊糠纸袠屗�？注意“栓”的讀音。
�。屗ň褪峭谱訌椷M(jìn)膛的機件。）劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？
�。ā敖佟笔菗尳�，搶奪。劫難是遭受災難的意思。）
趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個(gè)字的讀音。
�。ā棒篝颉本褪巧碜油嵬嵝毙钡�，腳步不穩的樣子。）
漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見(jiàn)過(guò)有漩渦？
�。ā颁鰷u”就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）
嘟（ｄū）嘟囔（ｎ�。瞑溃┼臁⒁狻班臁弊�，不要讀成ｌ�。睿�，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
�。ā班洁洁爨臁本褪切睦锊桓吲d，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說(shuō)。）還有哪些是表示聲音的詞？
�。ā斑砝锿劾病�。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）
四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）
五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容。
�。ㄒ唬┠x第一段。
提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里�！�
引導學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫(xiě)好，同時(shí)體會(huì )蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？
�。ㄗ寣W(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。）
指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”
應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節。
討論這段的段意和小標題：
�。ǘ我猓洪_(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色，著(zhù)重寫(xiě)雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標題：“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。）
�。ǘ┠x第二段。
提問(wèn)：
夜校的學(xué)習條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導朗讀：“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！薄拔覀儭恰袊�，我們——愛(ài)——自己的——祖國�！�
討論段意和小標題。
�。ǘ我猓河陙�(lái)上夜校，受到愛(ài)國主義教育。）（小標題：“雨來(lái)上夜校�！保�
�。ㄈ┠x第三段。提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？
�。▋蓪右馑迹旱谝粚訌摹坝幸惶臁敝痢爸粡慕稚蟼鱽�(lái)一兩聲狗叫”，主要寫(xiě)鬼子開(kāi)始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結束，主要寫(xiě)雨來(lái)為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）
指導朗讀第二層。
重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔�！薄斑�！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰(shuí)也不許說(shuō)�！�
討論段意和小標題。
段意：（雨來(lái)為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標題：“雨來(lái)掩護李大叔”。）
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)默讀第四段。
討論：鬼子對雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？
板書(shū)：哄騙利誘威脅毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了？
板書(shū)：露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞
哪些詞句可以體現雨來(lái)在鬼子面前表現得堅強不屈？
板書(shū)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
……沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他�！拔以谖堇�，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！薄皼](méi)看見(jiàn)！”
提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？
朗讀：“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！饼R讀第四段后，概括段意和小標題。
�。ǘ我猓河陙�(lái)在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來(lái)堅強不屈”。）
總結以上四段的小標題。
六、布置作業(yè)：
讀課文，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護交通員李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。
板書(shū)： 小英雄雨來(lái)
鬼子 雨來(lái)
露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉（哄騙） “我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
糖金戒指 （利誘） 沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。
抽出刀……劈 （威脅） “我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
扭拉打揪擰撞 （毒打） “沒(méi)看見(jiàn)！”
第二課時(shí)
一、檢查復習。
�。ㄒ唬┯蒙挚ㄆ瑥土暽中略~（讀音、解詞）。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容。
指名讀第五段。提問(wèn)：這段主要寫(xiě)了什么？
�。ㄌJ花村的人們對雨來(lái)的.死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的？
�。ㄏ葘�(xiě)了景色，以景抒情；接著(zhù)寫(xiě)了蘆花村的老人和孩子們對雨來(lái)的贊嘆。）
指導朗讀：“藍色的天上飄著(zhù)的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著(zhù)�！薄坝陙�(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高�！�
�。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來(lái)死得可惜�！�
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
�。ㄒ唬┻@段中哪些地方體現了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機智？
�。ǘ┯陙�(lái)沒(méi)有死的原因一節，為什么放在最后？
�。ㄈ└爬ǘ我�，并加小標題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ我猓河陙�(lái)靠游泳脫險。）
�。ㄐ祟}：“雨來(lái)沒(méi)有死！”）
三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫(xiě)一、二、三、五、六段的作用。
�。ǖ谝欢螌�(xiě)雨來(lái)本領(lǐng)高，所以后來(lái)能英勇脫險，機智對敵；第二段寫(xiě)雨來(lái)上夜校，懂得熱愛(ài)祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫(xiě)雨來(lái)掩護李大叔，因為雨來(lái)熱愛(ài)祖國，所以能愛(ài)護革命干部；第五段寫(xiě)老鄉們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側面表現雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來(lái)機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛(ài)祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著(zhù)密切的聯(lián)系。）
文章還有哪些值得我們學(xué)習的地方？
�。ň渥觾�(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應的寫(xiě)作方法等。）
四、練習簡(jiǎn)要復述：雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節——事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結局。
時(shí)間：抗日戰爭時(shí)期的一天。
地點(diǎn)：晉察冀邊區北部的蘆花村（指地圖）；
人物：雨來(lái)。
事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內容。
高潮：課文第四段內容。
結局：課文第五、六段內容。要求大家簡(jiǎn)要復述，抓住重點(diǎn)內容，其余簡(jiǎn)略復述。
指導重點(diǎn)段落的復述：回憶一下，第四段是怎么寫(xiě)的。出示第四段的板書(shū)內容。放映有關(guān)這段內容的幻燈，讓學(xué)生觀(guān)察幻燈內容。
各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。
五、布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┯懈星槔首x課文。
�。ǘ┌研∮⑿塾陙�(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。
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