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一年級語(yǔ)文下冊全冊教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的一年級語(yǔ)文下冊全冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案1
一、教材簡(jiǎn)析
這是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的充滿(mǎn)童趣的兒歌。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，因此，本課要求認識的字大都有蟲(chóng)字旁。
二、學(xué)習目標
1、認識“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“螞”、“蟻”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構字方法。
3、有觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
三、學(xué)習重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字；正確、流利地朗讀兒歌。
2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)“前、蟻”。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
談活激趣，看圖導入
1、導入：夏天就要到了，夏天里，小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
2、看圖說(shuō)話(huà)。(出示文中插圖)引導學(xué)生觀(guān)察想像：圖上畫(huà)的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?它們在干什么? 。
學(xué)生說(shuō)，教師隨機板書(shū)：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。
自主識字
1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認認它們的名字吧!
說(shuō)說(shuō)自己是怎么認識這些詞的，如果遇到不認識的'字怎么辦呢?
2、認讀生字。
A、自主認讀。(出示所有注音的生字詞)
B、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教。
C、指名同桌賽讀。
隨機重點(diǎn)指導后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結”讀第一聲。
D、愿意讀的小朋友一齊讀。
3、識記生字。
A、自主識記(看板書(shū)：盯著(zhù)這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。)
B、全班交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記生字的。
C、擺一擺。
人人動(dòng)手，把14張生字卡片分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱(chēng)，“展”、“運”、“網(wǎng)”不是。注：如果學(xué)生以偏旁歸類(lèi)也可以。)
4、鞏固練習(生字去掉拼音)：這些字去掉了拼音，你還認識它們嗎?
指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
5、過(guò)渡：今天，我們還要通過(guò)自己的觀(guān)察，來(lái)發(fā)現一種識字方法。
合作探究，發(fā)現規律
1、引導發(fā)現這些字都有“蟲(chóng)字旁”，“蟲(chóng)字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。
A、小組討論(帶有“蟲(chóng)字旁”的字)：你發(fā)現了什么?小組里討論討論。
B、全班交流。
出現所有的“蟲(chóng)字旁”的字，印證學(xué)生的發(fā)現。
2、引導發(fā)現形聲字的構字規律
A、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現?
出示： 蜻 蝴 ……
蟲(chóng) 青 蟲(chóng) 胡
B、小組討論。(教師巡視，參與討論)
C、全班交流。
提醒學(xué)生：“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)宇旁”時(shí)，一橫改一提。
3、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規律認識很多的字。
指導書(shū)寫(xiě)，掌握結構
1、認讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2、找共同點(diǎn)，掌握結構。
A、學(xué)生自主觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學(xué)怎么樣寫(xiě)才好看。
C、“再看”黑板。同生指導老師在田字格中范寫(xiě)。
3、"二記”。
4、“三描”、“四練”(練一個(gè))。教師巡視，個(gè)別指導。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。
6、繼續練寫(xiě)，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。
自由練讀課文（寫(xiě)字快的學(xué)生可以多讀幾次，慢的學(xué)生可少讀幾次。）
第二課時(shí)
鞏固生字
1、我會(huì )認。
A、抽讀生字卡片。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
B、“我說(shuō)你找”。教師隨機說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字，舉起來(lái)，讀三次。
2、我會(huì )說(shuō)。
A、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡，上部分是小動(dòng)物，下部分是名稱(chēng))
你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請上臺來(lái)舉著(zhù)那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說(shuō)一句話(huà)給大家聽(tīng)，話(huà)中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。
B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
C、全班交流：你還在哪兒看到過(guò)今天學(xué)習的生字?
朗讀韻文，積累語(yǔ)言
1、過(guò)渡：小朋友們真不錯，剛才學(xué)得很好，現在看看你們讀書(shū)讀得怎么樣。
2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，指名朗讀大家評議，同桌互讀互評，全班齊讀。
3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4、引讀(邊拍手邊說(shuō))：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……
蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……
5、用《小星星》的曲調唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。
指導背誦
1、齊讀全文。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)。
3、自由背誦。
4、引背。
5、借助插圖背誦課文。
6、表演背。
鼓勵創(chuàng )新
1、激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!
2、教師示范：我先說(shuō)，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?
3、小組討論。
4、全班交流。
指導書(shū)寫(xiě)
1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結構。自己觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現?
2、出示“前”、“空”。學(xué)生說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，作業(yè)展示評議。
3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)
實(shí)踐活動(dòng)
1、出示課后實(shí)踐要求。
聽(tīng)，我們的學(xué)習伙伴在說(shuō)什么呢?(播放錄音)
2、提出實(shí)踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀(guān)察你感興趣的小動(dòng)物；和同學(xué)們交流交流。
5
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案2
教學(xué)目標：
1、正確書(shū)寫(xiě)并認識本課出現的5個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，能認識5個(gè)要求會(huì )認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
3、體會(huì )詩(shī)歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀生字，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學(xué)準備：
課件、生字卡片
第一課時(shí)（5--1）
一、激發(fā)興趣，導入課文。
1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
你看到了什么？
課件出示“井”字，請同學(xué)來(lái)讀。同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井，你能說(shuō)說(shuō)嗎？是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著(zhù)，看著(zhù)，他就被吸引了，而且還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢！我們一起來(lái)看看吧！
2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過(guò)“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著(zhù)很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？
二、感知課文，朗讀課文
1、教師范讀課文。
師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽(tīng)。
2、給同學(xué)機會(huì )，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。
同學(xué)們，請你借助書(shū)上的拼音來(lái)讀課文，認真讀準每個(gè)字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習的生字，仔細拼讀并用圓圈畫(huà)出來(lái)。
三、識字、解字并理解詩(shī)歌內容，指導朗讀。
本課識字教學(xué)量小，要求會(huì )寫(xiě)生字為2個(gè)，會(huì )認生字只有“很”，運用隨文識字法學(xué)習本課生字。
同學(xué)們，為了更好地學(xué)習這首詩(shī)，我們要先來(lái)認識三個(gè)字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎？你能讀一讀嗎？
出示生字字卡，一組開(kāi)火車(chē)讀字音，整讀音節。
誰(shuí)能組詞？再讀詩(shī)句“夜晚的天空”
說(shuō)話(huà)訓練：你能說(shuō)說(shuō)，夜晚的天空是什么樣子的嗎？
2、“很”，是一口很深很深的古井。
這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢？找到這行詩(shī)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。
再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。
3、詩(shī)句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星�！痹谇缋实囊箍罩�，我們以常會(huì )看到有很多很多的什么呢？用自己的話(huà)說(shuō)和說(shuō)，你覺(jué)得天空中的星星像你什么？這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢？找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們再來(lái)讀一讀。
4、“久”，“可惜，我聽(tīng)了很久很久，都沒(méi)有它們的回音�！�
出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(cháng)。教師領(lǐng)讀詩(shī)句。指生讀詩(shī)句。為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲，你們知道嗎？
四、再讀古詩(shī)
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩(shī)。
3、男女生合作讀詩(shī)句。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（5--2）
一、復習
1、認讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩(shī)歌。
4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢？”
二、指導書(shū)寫(xiě)生字。
“夜”為上下結構，“久”為獨體字，教師要范寫(xiě)。
三、完成課后題共4頁(yè)，當前第1頁(yè)1234
1、讀一讀，會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
2、讀一讀，詩(shī)歌《春雨》
注意讀好植物們說(shuō)的話(huà)，認識表示說(shuō)話(huà)的標點(diǎn)。冒號，引號。根據自己的理解讀出種子、桃樹(shù)、麥苗渴望成長(cháng)的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、背誦詩(shī)歌。
3、課后題：涂一涂。
教學(xué)反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，生字書(shū)寫(xiě)較漂亮。
看地圖的.樂(lè )趣
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受到祖國的美好，激發(fā)起熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法積記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內容，體會(huì )祖國的遼闊。
第一課時(shí)（5--3）
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
親愛(ài)的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？想到每個(gè)國家去看看嗎？今天就讓我們來(lái)實(shí)現這個(gè)美好的夢(mèng)想。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀課文。生注意聽(tīng)準字音。
2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節讀準音。
3、再讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。
4、“經(jīng)驗小交流”，你喜歡哪個(gè)字？你是采取什么好方法記住它的？
5、學(xué)習一個(gè)新的部首，“立刀旁”。
6、生匯報每個(gè)字的學(xué)習方法。
7、重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習“鄉”。
三、練習：多音字（樂(lè )）
四、課后作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)（5--4）
一、復習生字。
1、游戲，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。比一比哪列火車(chē)讀得快。
北京、江河、和平、圖畫(huà)、寶島、名字
2、這們認識了這么多的詞語(yǔ)，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認識嗎？
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、左右結構：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。
2、上下結構：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
三、討論
看地圖會(huì )給你帶來(lái)哪些樂(lè )趣？
四、完成書(shū)后練習。
1、讀詞語(yǔ)，做游戲。
先請同學(xué)試著(zhù)讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數字順序做游戲。
2、填標點(diǎn)。
世界上最深的洋是太平洋（）
在祖國的地圖上（）這找到了可愛(ài)的家鄉（）
3、小組做找國家的活動(dòng)。
五、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習查字典。
教學(xué)反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，生字書(shū)寫(xiě)較漂亮。
學(xué)習查字典（5--5）
教學(xué)目標：
培養學(xué)生查字典的興趣，會(huì )正確使用字典
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習查字典
教學(xué)過(guò)程:
1、背誦拼音字母表。
2、讀讀拼音表。
3、做找朋友的游戲。
4、唱拼音歌。
5、在電腦鍵盤(pán)上做找拼音的游戲。
6、學(xué)習查字典：京、機、加、尖、江、交、階、今
7、做拼音字母游戲。
第四單元測試題1（5--6）
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
rì rì yè yè chàng chàng jiǔ jiǔ huí yīn xīng kōng gǔ jǐng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
很深很深、長(cháng)長(cháng)久久、黑漆漆
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
三、在( )里填上合適的詞語(yǔ)
( )的夜空( )的水井
( )的石子( )的星星
四、試著(zhù)把成語(yǔ)補充完整
春回( )地( ) ( )齊放
泉水( ) ( ) ( ) ( )爭鳴
第四單元測試題2（5--7）
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
yè kōng hěi jiǔ fā yīn gōng píng
( ) ( ) ( ) ( )
běi jīng jiāng hé bǎo shí lì yòng
( ) ( ) ( ) ( )
二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音
春天(chūn cūn )世界(shì sì )
鄉村(xiāng xāng )寶島(bǎo dǎo )
三、讀一讀，組成詞語(yǔ)
工( )鄉( )夜( )九( )立( )名( )
公( )相( )葉( )久( )利( )明( )
四、讀一讀，填一填
一頭( )一本( )一只( )一把( )共4頁(yè)，當前第3頁(yè)1234
一片( )一條( )一棵( )一座( )、
五、按要求填空
1、“利”一共有( )畫(huà)，第五筆是( )。
2、“音”字是( )結構，共有( )筆。
3、“江”字的偏旁是( )，表示與( )有關(guān)。
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案3
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習本課生字，理解詞意。
3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、初步理清詩(shī)歌的條理，學(xué)習第一小節。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
看了課題，你想到了哪些詞語(yǔ)。
有一位山東作家，叫王宜振，他寫(xiě)下了一首非常美的描寫(xiě)秋天的小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1、學(xué)生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎？
3、再讀，想：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）
主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）
4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？
�。ń瘘S的）稻穗
�。ǔ墒斓模┫蛉湛�
三、學(xué)習第一小節
1、指名朗讀
讀第一小節，你認為哪個(gè)字使整段都充滿(mǎn)了生命力？
2、小結：秋天到了，紅紅的蘋(píng)果，紫紅的葡萄，舉著(zhù)紅纓的玉米，紅著(zhù)臉兒的蘋(píng)果——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？
桂花飄香，菊花盛開(kāi)，空氣中彌漫著(zhù)醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？
因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫(xiě)處了秋天的與眾不同。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、讀詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的'意蘊，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話(huà)。
3、能從字里行間體會(huì )到作者對秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
讓我們繼續感受詩(shī)歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天，涼風(fēng)習習，秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢？他們在干什么呢？
秋天來(lái)到（），在那兒（）。
2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
秋風(fēng)飄到（）（）。
3、默讀詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)地方？
說(shuō)說(shuō)原因
4、交流
秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調皮�！翱蓯�(ài)”——作者對秋風(fēng)的喜愛(ài)，對秋天的喜愛(ài)。
“抓一把......涂掉�！薄那镏�，空氣的清香。
“嚷著(zhù)”、“舉著(zhù)”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著(zhù)臉”，靜態(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)。
5、指導朗讀
三、理解課文意蘊
1、面對這樣美麗的秋景，詩(shī)人的內心涌出怎樣的想法呢？
讀第6小節。
你是怎么理解這兩句話(huà)。
�。�1）“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實(shí)成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。
�。�2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了，人們在田野上辛勤地勞動(dòng)，灑下勤勞的汗水，內心卻無(wú)限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。
�。�3）小結
詩(shī)人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。
2、讀最后一節，你讀出了什么？
“黃葉”是秋天的象征，通過(guò)“珍藏”“黃葉”，表達詩(shī)人對秋天的贊美和依戀之情。
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、練習冊
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案4
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)搜集謎語(yǔ)，培養搜集資料的能力和習慣。
2、通過(guò)自編謎語(yǔ)，學(xué)習觀(guān)察與思考，抓住事物的特征。
3、在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，訓練學(xué)生清楚明白地表達自己的想法，主動(dòng)與人交往合作，同時(shí)認識新字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，訓練學(xué)生清楚明白地表達自己的想法，主動(dòng)與人交往合作，同時(shí)認識新字。
難點(diǎn)：清楚地表達自己猜謎時(shí)的思考過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
�、�、了解準備情況，復習，導入本課
1、今天這節課我們開(kāi)個(gè)猜謎會(huì )。小朋友的謎語(yǔ)卡片準備好了嗎？檢查。
2、你們準備的是哪一方面的謎語(yǔ)呢？
小朋友準備的謎語(yǔ)真多，我們這里都像個(gè)謎語(yǔ)王國了。今天我們就在謎語(yǔ)王國里游玩，看看誰(shuí)是猜謎能手。
3、你會(huì )猜謎了嗎？
�、�、教師示范，說(shuō)說(shuō)收集謎語(yǔ)的過(guò)程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語(yǔ)，介紹自己收集謎語(yǔ)的過(guò)程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語(yǔ)，介紹自編謎語(yǔ)的過(guò)程，是抓住了什么特點(diǎn)（不說(shuō)出謎底），并念出謎面。
3、在老師念謎語(yǔ)的過(guò)程中，你認識了幾個(gè)字？
4、同桌互相介紹謎語(yǔ)的收集和制作情況。
�、�、師生對話(huà)，作猜謎示范
1、我讀你猜。老師主動(dòng)交流：走到一個(gè)同學(xué)面前，有禮貌地說(shuō)：“請你猜猜我的謎語(yǔ)吧�！�
2、師生對話(huà)。了解猜謎時(shí)的思考過(guò)程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語(yǔ)卡，請一生上來(lái)示范怎樣去猜別人的謎語(yǔ)。這時(shí)，該怎樣說(shuō)。
4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎?wù)f(shuō)：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧�！边�可以怎樣夸獎別人？
�、�、開(kāi)展猜謎活動(dòng)
組織猜謎活動(dòng)，播放輕松歡樂(lè )的`音樂(lè )。
參與部分猜謎活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別指導。
�、�、評出猜謎能手
根據簽名情況，評出十個(gè)猜謎能手，發(fā)給標志。
�、�、教學(xué)效果測評
自己評價(jià)學(xué)習的效果：猜出了多少謎語(yǔ)，跟多少人主動(dòng)交往，認識了多少個(gè)新字，夸獎自己。
對認得多的給以表?yè)P。
�、�、拓展性學(xué)習
1、課后與同學(xué)交流，繼續猜謎、識字，簽上自己的名字。誰(shuí)的收獲大，進(jìn)行獎勵。
2、認為哪個(gè)自編謎語(yǔ)最有意思，說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。語(yǔ)文組長(cháng)收集意見(jiàn)向老師匯報。然后對這些謎語(yǔ)的作者給予表?yè)P。
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)，認識3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀(guān)察圖片，把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的'8個(gè)生字。
教具準備：
錄音機、詞卡、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應的事物旁）
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學(xué)生的回答相應在景物旁出示詞語(yǔ)。 春風(fēng)
三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì )特征
1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
2、除此之外，你在春天里，還觀(guān)察到過(guò)什么？
教學(xué)后記：
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案6
一、 教學(xué)目標
1、 學(xué)習習慣：
(1) 繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣。
(2) 繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
(3) 培養專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習慣。
2、 漢語(yǔ)拼音：
(1) 鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
(2) 能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、 識字寫(xiě)字：
(1) 準確認讀483個(gè)生字。
(2) 掌握本冊課本安排的75個(gè)常用偏旁。
(3) 能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
4、 口語(yǔ)交際：
(1) 能聽(tīng)懂別人說(shuō)的.一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。
(2) 能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
(3) 能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、 閱讀：
(1) 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
(2) 認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。
(3) 朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
(4) 正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
(5) 能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。
二、 教材安排：
本冊教材由識字和課文兩種類(lèi)型組成，都注了音。識字安排了兩個(gè)單元 ，課文安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習。
1、關(guān)于識字
識寫(xiě)分流是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級的識字量，過(guò)少，會(huì )拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；太多，則會(huì )增加學(xué)生的負擔。采用識寫(xiě)分流{即多識少寫(xiě)}的方法，就能在不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。
全冊生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字918個(gè)，其中要求寫(xiě)的810個(gè)；二是集中在識字中安排，每課安排生字1018個(gè)，其中要求寫(xiě)的為810個(gè)。
識字課采用以下三種形式：
�。�1）詞串識字。
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案7
第二課時(shí)
一組：放牛
敵人掃蕩 迷失方向
開(kāi)始：一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(huà)（陌生）
一、由找反義詞引入課題：
15月亮和云彩
第二課時(shí)
第一課時(shí)
長(cháng)出后腿 四條腿、寬嘴巴
長(cháng)出前腿 頭頂上有兩只大眼睛
尾巴變短→不見(jiàn)
綠衣裳、雪白的肚皮
第三課時(shí)
一、看圖、讀全文，小結課文內容。
1．拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的？
2．指導分角色朗讀課文。
二、分析生字、識記字形、組成詞語(yǔ)、指導書(shū)寫(xiě)：
1．請學(xué)生在黑板前指導學(xué)生學(xué)習生字。
2．注意指導學(xué)習以下生字。
塘：左右結構，13畫(huà)，第8畫(huà)右邊要出頭，第十畫(huà)上下都要出頭。
迎：半包圍結構，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫(xiě)一“撇”。龜：共7畫(huà)，下邊是“”不是“電”。
裳：共14畫(huà)，下邊是“衣”不是“”
鼓：13畫(huà)，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。
碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”
三、指導學(xué)生戴頭飾表演這一課的.小故事。
四、布置作業(yè)：
1．完成字詞的抄寫(xiě)。
2．朗讀課文。
3．在實(shí)踐中觀(guān)察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案8
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，讀準字音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zi ci si三個(gè)整體認讀音節，能讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別聲母z c s和整體認讀音節zi ci si，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)習興趣
我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對，單韻母家族的a o e i u ü 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的b p n f 、d t n l、g k h、j q x 14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節課不僅要再認識聲母z c s3個(gè)小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認識一下聲母z c s，一會(huì )兒它們帶我們去整體認讀家族。
二、借助插圖學(xué)習聲母z c s的音形
(一)學(xué)習聲母z的音形
1、出示z的圖，學(xué)習字母的音
(1)問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?
(2)你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
(3)講：你們可以借助字的音平讀來(lái)學(xué)習字母z的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是z的音了。自己試試?
(4)教師范讀z。
(5)學(xué)生練讀z，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶z的形
(1)問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住z的形呀?
(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得，就讓他帶讀：像個(gè)小2z z z。
(二)學(xué)習聲母c的音形
1、出示c的.圖，學(xué)習字母的音
(1)問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀?
(2)你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
(3)講：你們可以借助刺的音平讀來(lái)學(xué)習字母c的讀音。發(fā)音的方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試?
(3)教師范讀c。
(4)學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶c的形
(1)問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
(三)學(xué)習聲母s的音形
1、出示s的圖，學(xué)習字母的音
(1)問(wèn)：你們看這是什么呀?
(2)你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
(3)講：你們可以借助絲的音來(lái)學(xué)習字母s的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試?
(4)教師范讀s。
(5)學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，相互糾正。
2、記憶s的形
(1)問(wèn)：仔細看看圖，哪兒像字母s的形呀?
(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)8字s s s。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導書(shū)寫(xiě)
(1)大家看大屏幕：出示四線(xiàn)三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)z c s的?比比誰(shuí)觀(guān)察得最認真?仔細看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?
(2)電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字母像什么?z像2;c像半圓;s像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(3)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢和執筆的方法。
四、小結：這節課我們又認識了3個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!下節課我們接著(zhù)學(xué)習這3個(gè)字母與a e u組成的音節和整體認讀音節，好嗎?
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案9
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)?貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑?6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認識12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉美在哪里。能讀出家鄉的美。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
突破方法：討論法、講授法、合作法、情境設置法
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)?貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑?6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；
教學(xué)目標：
1、鞏固復習本課生字詞。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、有感情的背誦自己喜歡的.段落。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的背誦自己喜歡的段落
�。玻�、畫(huà)家鄉
濤濤海邊藍
山山大山高家鄉美
平平平原寬
青青草原大愛(ài)家鄉
京京城市美
課后反思：本想根據課文的2-6自然段段式相似的特點(diǎn)，給孩子來(lái)個(gè)先習得方法，再來(lái)個(gè)舉一反三的，可是有時(shí)候對于一年級的孩子想讓他們自主學(xué)習，真的只是美好的幻想，孩子們不知道如何自主，自己又總是不自覺(jué)得又將孩子們攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢學(xué)，要耐心啊，語(yǔ)文老師��！
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案10
教學(xué)目標：
1.正確認讀zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。
2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。正確認讀帶調的整體認讀音節。
3.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)，認識“桌、紙”兩個(gè)生字。
4.正確朗讀《繞口令》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，溫故知新
1.親愛(ài)的小朋友，上節課我們在拼音樂(lè )園認識了幾位新朋友z、c、s。
2.z、c、s有一個(gè)共同的名字，叫——平舌音。zi、ci、si能直接給漢字注音，我們叫它——整體認讀音節。
3.指名讀，齊讀。
4.拼音小火車(chē)將帶領(lǐng)大家繼續暢游樂(lè )園，認識更多的拼音朋友。我們出發(fā)吧!
二、圖畫(huà)情境，學(xué)習音形
過(guò)渡：(出示課本情境圖)瞧，小火車(chē)把我們送到了拼音小學(xué)堂。你看到了什么?請用“我看到了”開(kāi)頭說(shuō)一句完整的話(huà)。
1.學(xué)習zh、ch、sh、r的音形。
(1)生說(shuō)發(fā)現。
(2)師領(lǐng)讀zh、ch、sh、r，引導學(xué)生比較zh、ch、sh、r和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同(師用手掌展示舌頭的'動(dòng)作)，認識“翹舌音”。
(3)強化練習：一邊跟讀，一邊擺手形(把手放平或翹起)。
(4)出示圖畫(huà)和順口溜，播放配樂(lè )，師生齊讀，鞏固zh、ch、sh、r的音形。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)仔細觀(guān)察，這4個(gè)字母有什么特點(diǎn)?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?請用“我要提醒大家”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)。
(2)師范寫(xiě)，生書(shū)空。重點(diǎn)講解“r”的寫(xiě)法。
(3)打開(kāi)課本35頁(yè)，書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh、r。師巡視。
3.學(xué)習整體認讀音節。
(1)聲母zh、ch、sh、r也有一個(gè)共同的好朋友，就是單韻母i，它們一見(jiàn)面，也各自組成了整體認讀音節zhi、chi、shi、ri。
(2)跟讀整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，并與聲母zh、ch、sh、r區分發(fā)音。
三、闖關(guān)情境，練習拼讀
過(guò)渡：火車(chē)順利到站了，闖關(guān)游戲開(kāi)始了!
1.第一關(guān)：摘果子。
逐個(gè)出示帶調的整體認讀音節zi、ci、si和zhi、chi、shi、ri的果子，學(xué)生要及時(shí)、準確地讀出來(lái)。
2.第二關(guān)：連連看。
通過(guò)正確拼讀zh、ch、sh、r的兩拼音節，把相應的事物圖片連起來(lái)。
3.第三關(guān)：跳房子。
在“房子”的每一格逐個(gè)出示zh、ch、sh、r帶聲調的兩拼音節，指名讀，全班跟讀。
四、聯(lián)系生活，運用音節
1.拼音是個(gè)小助手。瞧，zh、ch、sh、r能幫我們更好地看圖說(shuō)話(huà)。(先出示課本35頁(yè)圖片和音節進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)，再出示詞語(yǔ)。師相機指導識記“桌”和“紙”，認讀，組詞。)
2.(出示語(yǔ)文書(shū)中含有zh、ch、sh、r的課文題目)zh、ch、sh、r能幫我們讀好課文。
3.(出示題目含有zh、ch、sh、r的課外書(shū))zh、ch、sh、r能幫我們課外閱讀。有了拼音的幫助，課外閱讀很輕松。
五、布置任務(wù)，留下懸念平舌音和翹舌音朋友最?lèi)?ài)挑戰高難度，它們組成了一首有趣的繞口令(出示課本35頁(yè)兒歌)。
1.先聽(tīng)老師快讀一遍。你們覺(jué)得有趣嗎?
2.師慢速領(lǐng)讀，生小聲跟讀。
3.課后自由練習，下節課比一比，看誰(shuí)能成為語(yǔ)速快、字音準的“繞口令大王”。
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案11
教學(xué)目標
1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認識8個(gè)生字和2個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)7個(gè)字，1個(gè)筆畫(huà)。
2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn)
借助形聲字的特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)準備
1.生字卡片，制作多媒體課件。
2.預習生字，做字卡。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，出示詞語(yǔ)。
1.教師談話(huà)：同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節?你最喜歡哪個(gè)季節?為什么?
2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節。
二、多種方法，識記生字。
1.出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課件)
(1)仔細觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)交流后出示詞語(yǔ)。(出示課件)
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪
(3)借助拼音，自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
其中重點(diǎn)指導讀好后鼻音“風(fēng)、冬”，翹舌音“霜”。
2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，并說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。(出示課件)
3.出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識�！坝曜诸^”的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
(3)識記生字。認識部首“雨”。
(4)仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)“雨”做部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。
(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄
(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(出示課件)
(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
(3)比較：被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的.風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認識部首“阝”。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的字。
(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)、池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林(出示課件)
(1)出示課文插圖，引導學(xué)生按照一定順序觀(guān)察圖上畫(huà)了哪些景物。
(2)指導學(xué)生用自己的話(huà)交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
6.仔細觀(guān)察，自主識記生字。
(1)仔細觀(guān)察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
(2)小組內互相交流好方法。
三、示范指導，書(shū)寫(xiě)生字。
1.指導書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結構。
(3)示范指導，學(xué)生書(shū)空筆順，認真練寫(xiě)。
重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩個(gè)字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線(xiàn)上。
“入”的第二筆要長(cháng)，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩當。
2.學(xué)生當小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置。
3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。
4.教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
四、反復朗讀，加強鞏固。(出示課件)
1.學(xué)生組成四人學(xué)習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。
2.班內交流讀。
方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。
方法2：調整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄
3.指導學(xué)生運用多種方式讀。
4.教師總結。
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案12
第一單元單元備課：
教材分析：
本單元圍繞著(zhù)愛(ài)國這一主題，把主體課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂(lè )讀書(shū)屋”《家》、“能說(shuō)會(huì )寫(xiě)”《我所知道的祖國》以及“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內容有機地整合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)參與各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)，了解祖國(首都、國徽、國土、祖國的語(yǔ)言……)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，建議教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，把握教材內容之間整合的特點(diǎn)，靈活安排課程內容，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗中學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本單元生字、詞語(yǔ)，背誦升國旗、我們的祖國真大兩篇課文。
2、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
3、培養學(xué)生認真閱讀的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字，背誦課文，培養學(xué)生愛(ài)國主義情感。
資源應用：
多媒體課件
課時(shí)安排：
7課時(shí)
1、升國旗
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、培養學(xué)生感受美的能力，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂(lè )讀，愛(ài)讀。
3、加強有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達到熟讀成誦的目的
教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟熱愛(ài)國旗的情感，學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教 具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
同學(xué)們今天老師給帶給大家帶來(lái)一件禮物，想不想知道是什么？
這高高飄揚的五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候非常壯觀(guān)，讓我們一起去感受一下。
同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你現在的感受嗎？
今天我們也來(lái)學(xué)習一篇課文。（板書(shū)課題）先請一位小朋友拼一拼。
二、初讀課文，探究識字。
1、小朋友請看，圖上畫(huà)得是誰(shuí)？在干什么？請說(shuō)一說(shuō)。（出示課文插圖）
2、小朋友們說(shuō)得真好，那課文中是怎樣寫(xiě)升國旗的呢？
3、自由把課文讀一讀,并且把不會(huì )的字圈出來(lái)。
4、現在同學(xué)們小組內互相幫助學(xué)習生字,讀通讀順課文.
5拼音識字小組賽.
出示標注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開(kāi)火車(chē)”,哪組又快又準,哪組就可得到優(yōu)秀獎.
三、書(shū)聲朗朗，感受語(yǔ)言美。
1、指導看圖,引讀第一句.
(1)老師今天帶來(lái)了五星紅旗，我們都看見(jiàn)了他是什么樣子，對于國旗你還知道些什么呢？小組交流后全班匯報。
師小結：五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊! 你能用自豪地語(yǔ)氣讀這句話(huà)嗎?相機板書(shū)（自豪）
(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.
(3)指名讀
(4)指導朗讀第一句.
2、指導看圖,引讀第二句.
�。�1）升國旗時(shí),我們聽(tīng)到了什么?
�。�2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來(lái)的?
�。�3）出示句子:國歌聲中,高高升起.
�。�4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍天上隨風(fēng)飄揚,誰(shuí)來(lái)讀這一句。
�。�5）指導朗讀第二句.
3、指導看圖,引導第三句.
�。�1）升國旗時(shí),同學(xué)們應該怎樣做呢?
�。�2）我們立正,向您敬禮.
�。�3）指名讀句子,并做動(dòng)作.
�。�4）“您”在這兒指誰(shuí)?”您”一般用在長(cháng)輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱(chēng)呼那些人?你能有感情的讀出這句話(huà)嗎?相機板書(shū)（尊敬）
�。�5）指導朗讀第三句.
�。�6）表演朗讀第三句.
4、同學(xué)們讀得真棒，選擇你最喜歡的'一句話(huà)，讀給同桌聽(tīng)好嗎？
5、這首詩(shī)真美，我們的國旗真美，就讓我們在國歌聲中，以立正、敬禮的姿勢誦讀這首詩(shī)好嗎？
四、課后延伸，感悟國旗美。
1、同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩(shī),看了天安門(mén)前的升旗儀式,現在想對國旗說(shuō)什么?
出示:五星紅旗(指名自由說(shuō))
升旗儀式結束了,同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?
聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們背的小詩(shī)，老師想起一首兒歌《國旗國旗真美麗》讓我們一起來(lái)唱唱。
五、課后小節。
我們的國旗真美麗，我們的祖國真美麗。小朋友們！我們愛(ài)我們的祖國也愛(ài)我們的國旗，回到家里，我們可以畫(huà)一畫(huà)升國旗的場(chǎng)面給爸爸媽媽看，也可以收集更多有關(guān)國旗的知識，我希望每一位小朋友，都做一名愛(ài)祖國的好少年。
板書(shū)設計：
1升國旗
我們的國旗。
國歌聲中，
高高升起。
我們立正，
向您敬禮。
后記：課堂氣氛濃厚，學(xué)生對課文理解較好。背誦較快。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、認識“升,旗”等7個(gè)字, 學(xué)寫(xiě)“升,國”等8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。學(xué)習偏旁“囗、纟欠、礻”。
3、加強有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達到熟讀成誦的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識“升,旗”等7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“升,國”等8個(gè)字。
教 具：生字卡片
一、 回顧兒歌內容
背誦這首兒歌。
1、引背 什么旗是我們的國旗？五星紅旗是怎樣升起的？升國旗時(shí)，應當怎樣？
2、輕聲練習背誦，小朋友們一起背。
3、邊背誦邊表演。
二、 愉快識字
1、 鞏固會(huì )認的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
一名同學(xué)讀字音，另一名同學(xué)找到標有這個(gè)拼音的漢字。
2、 學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
�。�1） 開(kāi)火車(chē)讀一讀這些字。
�。�2） 說(shuō)一說(shuō)你能用什么方法記住這些字。
�。�3） 用“我們”“國旗”各造一個(gè)句子。
3、 指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）認識新偏旁，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習,并指導學(xué)生書(shū)寫(xiě).�！班怼獓�、纟—紅、欠—歌、礻—禮”
�。�2）滲透識記漢字的方法，也鼓勵孩子們使用自己的方法來(lái)識記漢字。指導“升，我，們，立”
�。�3）鞏固識字,通過(guò)猜字游戲加深記憶.
4、 學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，教師指導。
三、交流匯報
交流國旗知識，
四、布置作業(yè)
朗讀背誦課文
板書(shū)設計：
本課生字
后記：生字較少，學(xué)生掌握較好。
2、我們的祖國真大
第一課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn)；借助本課的內容，讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點(diǎn)。
教具準備：小黑板、生字卡片、課件。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我會(huì )認讀本課的生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助本課的內容，讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點(diǎn)。
教 具：多媒體課件
一、導入新課
出示中國地圖。
這節課，我們就學(xué)習第2課《我們的祖國真大》。板書(shū)課題，齊讀
二、初讀詩(shī)歌，隨文識字
1、自讀詩(shī)歌。
請同學(xué)們借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準每一個(gè)字的字音，遇到你認為難讀的字多讀幾遍，不認識的字做個(gè)記號。
2、小組合作讀。合作讀的過(guò)程中，互相幫助糾正讀錯的字音。
選一小組匯報讀。
3、檢查字音和認字情況。
讓學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式讀生字，用生字卡片反復讀，要用字組詞，選詞說(shuō)話(huà)。
4、再讀詩(shī)歌，加深理解。
邊讀邊想，我們的祖國有多大。
三、教師小結
四、課外作業(yè)
搜集祖國各地的圖片，下節課交流。
板書(shū)設計：
2、我們的祖國真大
北方 飄雪花
南方 開(kāi)鮮花
有的滑雪……有的游泳……有的圍著(zhù)火爐吃西瓜
后記：課文押韻，朗朗上口，學(xué)生熟讀成誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能交流收集到的資料。
2、會(huì )書(shū)寫(xiě)本課的生字，并能寫(xiě)得很漂亮。
重難點(diǎn)：認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查上節課學(xué)習內容
1、 出示生字組成的詞語(yǔ)卡片認讀。
2、 同桌互查讀課文，比賽看誰(shuí)讀得好。
二、交流收集的圖片
1、 在小組內交流，自己收集的是祖國的什么地方。
2、 全班交流。
小組推薦一名說(shuō)得好的同學(xué)在全班匯報。
3、 編寫(xiě)練習。
4、 匯報。學(xué)生匯報編寫(xiě)怕一段話(huà)。
三、寫(xiě)字練習
1、 在黑板田字格是，教師范寫(xiě)“北”，讓學(xué)生觀(guān)察筆順，書(shū)空后在練習本上寫(xiě)。
2、 討論其余4個(gè)字怎樣書(shū)寫(xiě)才美。
3、 指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的寫(xiě)法。
4、 教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
四、課外作業(yè)
五、把詩(shī)歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，把自己編寫(xiě)的一段文字整理好，保留起來(lái)。
板書(shū)設計：
2、我們的祖國真大
真 北 家 開(kāi) 泳
后記：難寫(xiě)字學(xué)生掌握不好，詳細指導后，已學(xué)會(huì )。
快樂(lè )讀書(shū)屋：家
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．認識本課2個(gè)生字。
3．培養學(xué)生熱愛(ài)家，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生熱愛(ài)家、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教具準備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導入
同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚(yú)有家嗎？它們的家在哪呢？現在就讓我們走進(jìn)“快樂(lè )讀書(shū)屋”一起去看看吧。
二．指導閱讀：
1．稀有讀文，不認識的字可以看拼音。
2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。
3．指名讀。
4．評一評。：你覺(jué)得他讀的怎么樣？
三．朗讀感悟：
1．教師范讀。
2．指導教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據自己的理解去試著(zhù)讀出感情。
3．采用多種形式，調動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。
4．朗讀比賽。
5．嘗試背誦。
四．識字：
1．出來(lái)“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認讀。
2．你是用什么方法記住他們的？
3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說(shuō)一句話(huà)。
五．拓展延伸：
1．齊讀課文。
2．課文中說(shuō)了哪些內容？你能模仿著(zhù)再說(shuō)幾句嗎？（先在小組內說(shuō)一說(shuō)，再全班交流）
六．小結：
把續編的兒歌寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)在筆記本上）
板書(shū)設計：
家
藍天 白云的家
樹(shù)林 小鳥(niǎo)的家
小河 魚(yú)兒的家
泥土 種子的家
祖國 我們的家
后記：課文較通順，學(xué)生讀得流利通順。
能說(shuō)會(huì )寫(xiě)：
我所知道的祖國
教學(xué)目標：
1．能說(shuō)出國徽的樣子和自己對國徽的認識。
2．通過(guò)交流對國徽的了解和認識，提高口語(yǔ)交際能力。
3．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)交流對國徽的了解和認識，提高口語(yǔ)交際能力。
2．激發(fā)血色懷念感的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教具準備：5分硬幣、國徽掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
七．創(chuàng )設情境導入
1．請同學(xué)們拿出準備好的硬幣，觀(guān)察一下它的背面是什么？
2．請同學(xué)們再仔細觀(guān)察一下國徽上都有什么圖案，把你觀(guān)察到的在小組內說(shuō)一說(shuō)。
3．指名匯報、評議。
4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見(jiàn)過(guò)國徽？學(xué)生匯報，自由發(fā)言。
5．學(xué)生匯報課前搜集有關(guān)國徽的有內容。
6．作為一名少先隊員，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。
7．朗誦與國徽有關(guān)的詩(shī)。
8．請同學(xué)們結合自己說(shuō)一說(shuō)：我們應該怎樣做？（小組或同桌互說(shuō)）指名匯報。
9．小結：
對國徽的尊敬與熱愛(ài)表現在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國徽增光。
后記：學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)，增強了愛(ài)國主義情感。
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案13
教學(xué)目標
1、認識?吹、祝?等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)?吹、地?等6個(gè)字。
2、以用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受生活的快樂(lè )幸福，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
課前準備：
1、錄音機及《快樂(lè )的節日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確流利的朗讀課文.
2、認識?吹、祝?等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)?吹、地?等6個(gè)字。
3、感受生活的快樂(lè )幸福，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)
實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):正確流利的'朗讀課文
教學(xué)目標：
1、練習背誦課文。
2、培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀
的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受
閱讀的樂(lè )趣。
低年級學(xué)生的模仿能力特別強，所以我設計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內容，同時(shí)通過(guò)老師的“情”感染學(xué)生，拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此，我讓學(xué)生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學(xué)生一下子就被吸引了，感受到了快樂(lè )的情緒。把學(xué)生的興趣充分調動(dòng)起來(lái)后，讓他們迫不及待地去讀課文。
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案14
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)繩子，兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)生字，只識不寫(xiě)。認識4個(gè)偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運動(dòng)知識，積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運動(dòng)，樹(shù)立為國爭光的遠大志向。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.能認識本課所有的生字，并能正確、美觀(guān)地在田字格內書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛(ài)。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。�1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
�。�2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識。
足球
�。�1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
競走
�。�1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
�。�2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
跳高、跳遠
�。�2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
�。�2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的'體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
四、教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習4個(gè)生字，還要學(xué)習它們的偏旁。
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成�！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順
一年級語(yǔ)文下冊全冊教案15
教學(xué)目標：
1、能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表，能分清大小寫(xiě)
2.知道中國的世界之最，積累一些描寫(xiě)祖國的詞語(yǔ)，培養熱愛(ài)祖國的情感
3、通過(guò)我是中國娃，知道說(shuō)普通話(huà)的重要性
教學(xué)重點(diǎn)：
抓握漢語(yǔ)拼音字母表，培養愛(ài)國之情
教學(xué)難點(diǎn)：
區分漢語(yǔ)字母表的大小寫(xiě)
教具準備：
自制智慧果樹(shù)、漢語(yǔ)拼音字母表、詞語(yǔ)黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、 師：今天老師和同學(xué)們一起到語(yǔ)文七色光的樂(lè )園里去看一看，那里有許多知識的果實(shí)，等著(zhù)我們去摘取呢！你們愿意去嗎？（愿意）（板書(shū)課題）
2、 師：要想摘到知識的果實(shí)，可不是那么的容易，你們必須要闖過(guò)關(guān)才能獲得，有信心嗎？
生：有
二、第一關(guān)：讀讀背背
1、 師：老師給你們帶來(lái)一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語(yǔ)拼音字母表》）
2、 師：在它們身邊的就是大寫(xiě)字母，誰(shuí)愿意領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)讀一讀
3、 師：有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）
4、 師：仔細看，有哪些大小寫(xiě)字母相近：（Ff k Mm Nn Tt Uu y0
5、 師：記一記，哪些大小寫(xiě)字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）
6、 放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序
7、 游戲鞏固，找朋友
8、 師：小朋友真厲害順利的闖過(guò)了第一關(guān)。
三、
第二關(guān)：記一記
1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？
2、師：（出示詞語(yǔ)）請你們小組合作來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)認的最多，記得最快
3、 請小朋友來(lái)領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀
四、 第四關(guān)、說(shuō)一說(shuō)
師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）
師：你還知道哪些世界之最
五、 第五關(guān) 我會(huì )說(shuō)
師：介紹這個(gè)中國娃，你知道他說(shuō)的是什么話(huà)嗎？（普通話(huà)）
師：象別人介紹自己時(shí)應該怎樣說(shuō)？
生：名字、年齡、自身特征
師：誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)，給予評價(jià)
師：說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)
六、 總結：
同學(xué)們可真厲害，順利的闖過(guò)了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會(huì )摘到更多更大的果實(shí)，請大家繼續努力吧！
板書(shū)設計：
豐富的物產(chǎn) 遼闊的土地 悠久的歷史 美麗的城市 勤勞的人民 智慧的民族
后記：拼音大小寫(xiě)掌握不好，還應該多寫(xiě)多練。
第一單元測試題
班別： 姓名： 考號： 評分：
我會(huì )讀準音節再寫(xiě)字。（12分）
shuō huà pénɡ yǒu huā cǎo yé ye
( ) ( ) ( ) ( )
qīn rén chūn fēnɡ nǐ men jié rì
( ) ( ) ( ) ( )
lǜ yè bù xínɡ jǐ suì zhǎnɡ ɡāo
( ) ( ) ( ) ( )
我會(huì )比一比，再組詞。（16分）
白（ ） 門(mén)（ ） 早（ ） 有（ ）
百（ ） 們（ ） 草（ ） 友（ ）
明（ ） 口（ ） 萬(wàn)（ ） 節（ ）
朋（ ） 古（ ） 方（ ） 爺（ ）
我會(huì )連線(xiàn)找朋友。（8分）
雷 樹(shù) 雨 玩 蘇 軟 兒 村
梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和
我會(huì )把詩(shī)句補充完整。（12分）
夜來(lái)（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）。
2、（ ）（ ）鶯飛（ ）（ ）（ ），拂堤楊柳醉（ ）煙。
五、 我會(huì )讀一讀，連一連。（10分）
樹(shù)梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 顏色
梳洗 shū xǐ yán sè 題目
植樹(shù) shù shāo huān lè 灑水
玩耍 zhí shù tí mù 轎車(chē)
栽樹(shù) zāi shù jiào chē 歡樂(lè )
我會(huì )找朋友。（10分）
一月一日 兒童節 開(kāi)心地 站
六月一日 教師節 筆直地 笑
三月十二日 國慶節 小心地 移
九月十日 元 旦 仔細地 說(shuō)
十月一日 植樹(shù)節 大聲地 看
七 、根據課文內容填空。（4分）
小燕子說(shuō)：“春雨是（ ）色的'�！� 麻雀說(shuō)：“春雨是（ ）色的�！�
小黃鶯說(shuō)：“春雨是（ ）色的�！蔽覀冋f(shuō)：“春雨是（ ）色的�！�
根據課文內容連線(xiàn)。（5分）
春風(fēng) 跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了。
孩子們 給柳樹(shù)洗澡了。
春雷 給柳樹(shù)梳頭了。
春燕 跟柳樹(shù)捉迷藏了
春雨 跟柳樹(shù)玩耍了。
照樣子，連一連，寫(xiě)一寫(xiě)。（8分）
小鳥(niǎo) 來(lái)了
l騿儠 T領(lǐng)丠
馬兒 飛了 小鳥(niǎo)飛了。
鮮花 叫了
姨锠
大門(mén) 開(kāi)了
老師 關(guān)了
照樣子，寫(xiě)一句話(huà)。（2+2+3分）
例如：春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，梨花也開(kāi)了
1、小紅在寫(xiě)字，（ ）也在寫(xiě)字。
2、我喜歡吃西瓜，（ ）也喜歡吃西瓜。
3、小明在畫(huà)畫(huà)，（ ）。
十一、春天是美麗的，請你畫(huà)一畫(huà)心中的春天，并用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（4+4分）
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