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小學(xué)一年級語(yǔ)文教案蜘蛛織網(wǎng)
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文教案蜘蛛織網(wǎng)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案蜘蛛織網(wǎng)1
教學(xué)目的：
1、能正確認讀6個(gè)生字和“認一認”中的詞語(yǔ);并結合課文理解詞語(yǔ)大意;多音字“結”能據詞定音。
2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說(shuō)明的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂并用自己的話(huà)表述課文所說(shuō)明的道理。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、(課件出示蜘蛛)孩子們，快看大屏幕!我們的課上來(lái)了一個(gè)新伙伴，它是誰(shuí)呀?
2、你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會(huì )織網(wǎng)……)
3、出示課題：今天我們就一起來(lái)研究《蜘蛛織網(wǎng)》
4、看到課題，你想知道什么?
【意圖：通過(guò)大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望;通過(guò)質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生自主探究的熱情�！�
二、初讀課文：
1、自由讀課文，要求：讀準字音，并標出自然段號。
2、反饋：a、指名分自然段讀。b、其他同學(xué)評字音讀的是否正確。
3、(出示課件)開(kāi)火車(chē)讀詞。
【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進(jìn)一步品詞品句打下基礎，同時(shí)培養學(xué)生自學(xué)生字詞的.能力�！�
三、品讀課文，解決問(wèn)題：
1、下面我們進(jìn)一步來(lái)研究課文，看看課文能解決哪些問(wèn)題?(對學(xué)生問(wèn)題歸類(lèi))
2、選擇喜歡的問(wèn)題研究：
�、胖┲肟椌W(wǎng)遇到了哪些困難?畫(huà)下有關(guān)的句子讀一讀。
a、自讀課文，畫(huà)句子體會(huì )。
b、出示課件，體會(huì )三次困難一次比一次大。
c、指導朗讀遇到困難的句子。(快要織完了，蜘蛛心情什么樣?應該怎樣讀?)
d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。
�、浦┲朐诳椌W(wǎng)過(guò)程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的?
a、找出有關(guān)的句子讀一讀。
b、指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。理解：不泄氣
c、師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)
【意圖：給學(xué)生自主選擇的空間，關(guān)注他們的個(gè)體差異，充分激發(fā)他們主動(dòng)探究的意識，培養進(jìn)取精神和語(yǔ)言感悟能力，提高朗讀能力�！�
�、菐熞x：蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀!織呀，織呀。
理解：終于
�、刃〗Y：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來(lái)分享它的喜悅吧!
�、烧n件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網(wǎng)原來(lái)是為了。
【意圖：通過(guò)教師引讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，達到朗讀效果�！�
四、引導積累：
1、快速記憶喜歡的句子，看誰(shuí)記的句子多。
2、指名背誦，鼓勵積累。
【意圖：積累語(yǔ)言，培養積累興趣和快速記憶能力�！�
五、作業(yè)：
1、推薦網(wǎng)站，感興趣的同學(xué)繼續查找有關(guān)蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問(wèn)題，下次課向大家介紹。
2、背誦課文。
【意圖：選擇性作業(yè)，使語(yǔ)文學(xué)習向課外延伸，培養課外閱讀和查找信息的能力�！�
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案蜘蛛織網(wǎng)2
教學(xué)要求
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，讀中感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4、語(yǔ)文實(shí)踐，能夠正確地使用數量詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字詞。
2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)半、成、再、張四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，感知課文的主要內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字詞。
2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過(guò)你們可要看仔細了，一會(huì )你們得告訴老師，你們都看到了什么?
2、出示掛圖，學(xué)生觀(guān)察。
3、你們都看到了什么?
4、請小朋友介紹蜘蛛，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛織網(wǎng)干什么?
5、蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過(guò)要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來(lái)了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。(板書(shū)課題)
6、認讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導讀題目。
二、感知課文內容
1、出示掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察：
(1)蜘蛛遇到了什么困難?
(2)每次結果怎樣?而最終的'結果又怎樣?
2、教師導入，課文是怎么寫(xiě)的?請同學(xué)們讀課文。
三、閱讀課文
1、學(xué)生借助拼音自由讀。
2、同學(xué)互相讀，讀準字音，認讀本課的生字。
3、指名讀。
4、聽(tīng)老師讀，學(xué)生學(xué)著(zhù)讀。
5、全班齊讀。
四、認讀生字
1、學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認讀。
2、小組內交流認讀的情況，互相檢查，幫助正確地認讀。
3、指名反饋剛才認讀的情況。
4、教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。
5、指名讀，其他學(xué)生評議。
6、開(kāi)火車(chē)認讀。
7、全班齊讀。
8、鞏固游戲。
五、圖文結合，讀理解課文
1、出示掛圖1：風(fēng)
2、觀(guān)察圖，學(xué)生反饋。
(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難?
(2)結果怎樣?
(3)蜘蛛是怎樣對待的?
3、教師根據學(xué)生的回答，要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落，讀一讀。
4、指導感情朗讀段落。
5、同法學(xué)習其他段落。
6、蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的心情怎樣呢?
7、指導帶有感情地朗讀最后一個(gè)自然段落。
六、指導寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的漢字，指名認讀并組詞。
2、集體認讀，鞏固認知。
3、指名說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字，書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么，以及他們在田字格中的位置。
4、教師總結，強調“刮”、“結”、“重”的注意點(diǎn)。
5、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導，提醒雙姿。
6、簡(jiǎn)單的評析。
七、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、認讀生字。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)“間”、“終”、“實(shí)”、“結”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、討論交流，感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4、語(yǔ)文實(shí)踐，能夠正確地使用數量詞語(yǔ)。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習生字，導入新課
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、游戲鞏固。
3、引導學(xué)生讀文，并強調文中如下詞語(yǔ)：“重新織起來(lái)”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再從新織”、“終于”。
二、討論交流，受到啟發(fā)
1、小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么?
2、指名反饋，學(xué)生補充。
3、教師小結。
4、你們自己有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢?給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
5、學(xué)生反饋，教師總結。
三、語(yǔ)文實(shí)踐
1、出示課后的習題，學(xué)生練習。
2、集體講評。
3、學(xué)生齊讀。
4、完成相關(guān)的補充練習。
四、指導寫(xiě)字
1、簡(jiǎn)單的評一評昨天的寫(xiě)字情況，鼓勵學(xué)生今天寫(xiě)得更好。
2、出示今天要寫(xiě)的字。
3、引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。指名反饋。
4、教師強調書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫(xiě)字的雙姿。
5、學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視輔導。
6、集體反饋，評析。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案蜘蛛織網(wǎng)3
教學(xué)要求：
1、借助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個(gè)帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語(yǔ)言環(huán)境中認讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會(huì )“散步、逮住”的意思。
3、正確書(shū)寫(xiě)“把、巖、抽、散”4個(gè)字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說(shuō)話(huà)段落，做到正確、通順。
5、通過(guò)課文的學(xué)習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準備：媒體動(dòng)物頭飾課外閱讀
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？
2、出示課題。
3、學(xué)習生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來(lái)認識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？
5、齊讀。
二、學(xué)習第一小節。
1、師：那大家想不想去認識一下這只會(huì )織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開(kāi)書(shū)本找一找。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一小節。
4、請一名學(xué)生讀一讀。
5、學(xué)習生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來(lái)的呢，我們一會(huì )兒再交流）
6、指導書(shū)寫(xiě)：抽把
7、指導朗讀。
8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）
三、學(xué)習第2—7小節。
1、師：天終于亮了，小動(dòng)物們都紛紛出來(lái)了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰(shuí)？
出示詞語(yǔ)卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
�。ㄐ∨Ｐ⊙蛐」沸∝埿▲啠�
2、學(xué)生一一對應。
3、師：它們看見(jiàn)小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對小蜘蛛說(shuō)了些什么？用“——”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。
4、反饋交流。
出示：“哞，哞�！毙∨λf(shuō)，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩�！毙⊙驅λf(shuō)：“到巖石上跳跳吧！“
小狗對它說(shuō)：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！”
小貓對它說(shuō)：“喵，喵。去睡一會(huì )兒吧！”
小鴨對它說(shuō)：“嘎，嘎。去游泳吧！”
5、學(xué)生字。
要點(diǎn)指導：【生字：散認識反文旁書(shū)空描一個(gè)指導讀：散散步輕聲】
【生字：巖有什么好辦法記住它？指導書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)�！�
【生字：滾找找好朋友，嘗試寫(xiě)寫(xiě)筆順】
6、師：小動(dòng)物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第2—7小節演一演。（結合課后【說(shuō)】）
四、學(xué)習第8、9小節。
1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？
2、學(xué)習第8小節。
1）、個(gè)別讀一讀。
2）、學(xué)生字：逮寫(xiě)寫(xiě)筆順，說(shuō)說(shuō)哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
3）、指導朗讀。
3、師：原來(lái)小蜘蛛一心一意織的.網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。
1）、指名個(gè)別讀第9小節。
2）學(xué)習：鷹找找它的部首在哪里？數數筆畫(huà)，考考第幾筆是哪一筆？
五、全文感知。
1、師：我忽然發(fā)現我們的小蜘蛛從頭至尾都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說(shuō)話(huà)呢？（因為它要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕捉害蟲(chóng)）
2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習什么呢？
六、指導寫(xiě)字。
七、總結。
1、師：上了這節課，你學(xué)到些什么呢？
2、學(xué)生交流。
3、結束語(yǔ)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案蜘蛛織網(wǎng)4
教學(xué)目標：
1、能借助拼音讀準“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個(gè)生字字音；能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語(yǔ)；認識部首反文旁；能在教師指導下在田字格里正確描寫(xiě)“把、抽、散、巖”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字；能分角色朗讀課文的內容，適當地展開(kāi)想像，擴展課文的內容。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、正確朗讀課文。展開(kāi)想像擴展課文內容。
2、能在閱讀過(guò)程中理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、猜謎語(yǔ)。出示謎面：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專(zhuān)捉蚊蟲(chóng)和飛蛾。
2、學(xué)生交流，出示謎底，學(xué)習生字：蜘蛛zhīzhū。
�。蚀_拼讀，交流識字好方法，說(shuō)說(shuō)還有哪些字也是“蟲(chóng)字旁”的？）
3、你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？學(xué)生交流。
出示：一張網(wǎng)，拼讀音節：zhāngwǎng，學(xué)習生字“網(wǎng)”。
4、出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生齊讀課題。
說(shuō)明：本環(huán)節旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。通過(guò)朗讀謎面，復習學(xué)過(guò)的字詞，訓練學(xué)生的思維，引出課題，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
二、初讀課文，整體感知。
師：蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢？請小朋友自己來(lái)讀一讀這段話(huà)。
1、出示：第一小節。
�。�1）學(xué)生自由輕聲讀，要求：讀準字音，讀通句子。
�。�2）指名讀：讀正確、讀通順。
�。�3）學(xué)生齊讀。
�。�4）學(xué)習生字：身、抽。
2、師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了許多的小動(dòng)物。讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到誰(shuí)？
3、交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4、師：小動(dòng)物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說(shuō)了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？這就是我們今天要學(xué)習的內容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
�。�1）學(xué)生自由輕讀。
�。�2）學(xué)生接龍讀課文。
�。�3）同桌互讀。
說(shuō)明：本環(huán)節重在讓學(xué)生整體感知課文的內容，培養學(xué)生集中注意力帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音，養成靜心聽(tīng)記的好習慣。通過(guò)交流，可以了解學(xué)生聽(tīng)得是否認真以及對課文的理解程度。同時(shí)，要讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音充分朗讀，在個(gè)體自由練讀的基礎上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時(shí)，及時(shí)提醒、糾正讀音，以幫助他們復習和鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、讀讀演演，理解課文。
1、再讀課文，找找小動(dòng)物們對蜘蛛說(shuō)的話(huà)。
交流出示：“哞，哞�！毙∨λf(shuō)，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩�！毙⊙驅λf(shuō)，“到巖石上跳跳吧！”
小狗對它說(shuō)：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！”
小貓對它說(shuō)：“喵，喵。去睡一會(huì )兒吧！”
小鴨對它說(shuō)：“嘎，嘎。去游泳吧！”
“喔，喔�！贝蠊u對它說(shuō)，“逮住那只害人的蒼蠅吧！”
“咕，咕�！必堫^鷹飛過(guò)來(lái)，“誰(shuí)織了這么一張漂亮的網(wǎng)��！”
2、學(xué)生自由練讀：讀讀小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，想想它們是怎樣招呼的？又是怎樣邀請的呀？
3、指導朗讀：請你選一種自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)著(zhù)它的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀它說(shuō)的話(huà)。
4、配上動(dòng)作再來(lái)讀給同桌聽(tīng)。
5、請帶頭飾的小朋友來(lái)演一演（老師讀旁白），演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來(lái)演一演（其他小朋友讀旁白）。
說(shuō)明：在朗讀的.指導上，體現實(shí)效性，引導學(xué)生通過(guò)多種方式自由練讀，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讀懂文中小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的內容，積累文本中的語(yǔ)言表達形式，為下面的拓展說(shuō)話(huà)作好鋪墊。在讀的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對課文內容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語(yǔ)言。
6、學(xué)習生字：散、步、巖、石
散：隨演示學(xué)習反文旁，并書(shū)空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。
步：注意下面是“少”字少一點(diǎn)。
巖石：交流識字好方法。
7、師：小動(dòng)物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？
師生合作讀2-9小節。
8、出示描寫(xiě)蜘蛛的句子，問(wèn)：蜘蛛為什么從頭至尾都不說(shuō)話(huà)呢？你喜歡它嗎？
9、師生齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復習鞏固，拓展運用。
1、鞏固運用：認讀詞語(yǔ)。齊讀后，讓學(xué)生任選兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2、拓展說(shuō)話(huà)：
第二天清晨，蜘蛛又來(lái)到了田里，忙著(zhù)在農莊的籬笆上織起網(wǎng)來(lái)。你們看，又有小動(dòng)物過(guò)來(lái)找它了。想一想，它們會(huì )怎么說(shuō)？蜘蛛又是怎么做的呢？（引導學(xué)生仔細觀(guān)察）
出示：“___________�！盻_______對蜘蛛說(shuō)，“_______________________！”蜘蛛________________________。
�。ㄔ趺凑泻簦ㄕl(shuí)）（什么）（怎么樣）
________對蜘蛛說(shuō)：“_________。_____________！”蜘蛛________________________。
�。ㄕl(shuí)）（怎么招呼）（什么）（怎么樣）
說(shuō)明：此環(huán)節設計的目的是為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)言轉換的機會(huì )讓學(xué)生運用語(yǔ)言。提供文本中所出現過(guò)的表達形式，一則讓學(xué)生學(xué)習課文的表達形式，二來(lái)規范低年級學(xué)生的語(yǔ)言表達，以逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
3、拓展閱讀。
出示語(yǔ)段：一天，小動(dòng)物們叫蜘蛛到湖邊去散步，到巖石上去跳跳，到草地上去打滾，到太陽(yáng)底下去睡一會(huì )兒，到小河里去游泳，到花園里去采蜜，到樹(shù)林里去唱歌……可蜘蛛都沒(méi)回答，還是一心一意地從身上抽出銀閃閃的絲忙著(zhù)織網(wǎng)。蜘蛛用它漂亮的網(wǎng)把害人的蒼蠅逮住了。
抽讀、齊讀句子。
說(shuō)明：為學(xué)生提供新的語(yǔ)言環(huán)境，引導學(xué)生在閱讀中鞏固字詞。
二、指導書(shū)寫(xiě)：
1、指導書(shū)寫(xiě)：散（左邊一起書(shū)空，指導寫(xiě)好“攵”。）
2、指導書(shū)寫(xiě)：抽（引導學(xué)生先仔細觀(guān)察書(shū)上的筆順，再書(shū)空。）
3、指導書(shū)寫(xiě)：把（自己學(xué)著(zhù)寫(xiě)，注意豎彎鉤的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。）
4、指導書(shū)寫(xiě)：巖（上下結構，注意第一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)。）
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
6、講評。
說(shuō)明：教師應在教學(xué)中引導學(xué)生學(xué)會(huì )看書(shū)上的筆順指導正確書(shū)寫(xiě)漢字。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要注意巡視，隨時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，有意識培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
三、總結。
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