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二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 1
課時(shí)目標：
1.正確認讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“朋、友”等10個(gè)字。
2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語(yǔ)。
教具準備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導趣，引入新課
1.聽(tīng)兒歌：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？今天，老師給大家帶來(lái)了一首兒歌，大家聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么歌呢？
2.播放《幸福拍手歌》，學(xué)生說(shuō)出歌名。
3.你們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習：識字3《拍手歌》這篇課文。
4.揭示課題，齊讀課題。
二、讀文識字
1.自由讀課文，不會(huì )讀的'字多讀幾遍。
2.找出課文中會(huì )認的字和會(huì )寫(xiě)的字，多讀幾遍。
3.檢查認讀情況，摘掉帽子還會(huì )讀嗎？
4.找了朋友還會(huì )讀嗎？
三、識記會(huì )認的字：
1.觀(guān)察字形，識記字形
2.出示：孔雀、大雁、老鷹
錦雞、黃鸝、天鵝
請學(xué)生觀(guān)察他們有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)隹字的來(lái)歷。
四、指導寫(xiě)字：叢、貓、朋、友
1.出示生字，讀一讀，觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)字形特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)漂亮呢？
2.范寫(xiě)生字，說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，強調關(guān)鍵筆畫(huà)，指導書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，老師指導。
4.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)
五、朗讀課文
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 2
學(xué)習目標
1.認識13個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦拍手歌。
3.有保護動(dòng)物的意愿。
多音字
處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關(guān)，或機關(guān)、團體里的部門(mén)”時(shí)，讀chù，
�。╟hǔ）處分析如，住處、辦事處；作動(dòng)詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人
一起生活，交往”“辦理，決定”時(shí)，讀chǔ，如，處理、設身處地。
近義詞
飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）
反義詞
朋友——敵人保護——破壞
詞語(yǔ)解釋
伙伴：現在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人。
不休：不停止（用作補語(yǔ)）�！靶荨辈灰獙�(xiě)成“體育”的“體”。
嬉戲：游戲；玩耍。
互動(dòng)探究
1、課文一共寫(xiě)了幾種動(dòng)物？請同學(xué)們找一找。
本文一共寫(xiě)了8種動(dòng)物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2、你覺(jué)得“雁群”會(huì )寫(xiě)什么字呢？
“雁群會(huì )寫(xiě)字”是說(shuō)雁群飛的形狀，飛的形狀一會(huì )兒像“人”字，一會(huì )兒像“一”字。
3、“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？
因為叢林深處是適合老虎生長(cháng)的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。
4、請說(shuō)說(shuō)你對“保護動(dòng)物是大事”的'理解。
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，動(dòng)物和人類(lèi)互相依存，只有關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物，我們人類(lèi)才能擁有一個(gè)幸福和諧的家園。
讀出拍手歌的節奏。
“拍手歌”一般都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是押韻，二是節奏感強，所以讀起來(lái)朗朗上口。為了更好地讀出節奏感，同學(xué)們可以進(jìn)行分節練習：首先練習拍手，拍打的節奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結合起來(lái)，隨著(zhù)拍手的節奏朗讀，練習時(shí)可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習幾遍，因為熟能生巧！
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 3
教學(xué)目標：
1.正確認讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì )寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。
3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
識記生字，了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
談話(huà)：同學(xué)們，上節課我們在《樹(shù)之歌》中了解了許多植物的特點(diǎn)，這節課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界？
很多動(dòng)物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學(xué)習這首拍手歌，齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識字
1.結合圖片和拼音讀詞語(yǔ)：我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語(yǔ)中，你能認識他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。
2.小老師領(lǐng)讀拼讀詞語(yǔ)
3.去拼音、圖片讀詞語(yǔ)：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認識這些詞語(yǔ)嗎？
4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會(huì )讀嗎？
自己先借助課后的.拼音拼讀遍，一會(huì )咱們開(kāi)火車(chē)檢查檢查。
5.大家有沒(méi)有發(fā)現“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥(niǎo)。讓我們再讀一下這三個(gè)字�？�22頁(yè)的詞語(yǔ)，帶“鳥(niǎo)”字旁的也與鳥(niǎo)有關(guān)。
三、朗讀學(xué)習兒歌
1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物，請用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并認真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個(gè)小節？找同學(xué)分小節讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。
天空雁群會(huì )寫(xiě)字讓我們想到一年級學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì )兒排成個(gè)”一“字，一會(huì )兒排成個(gè)”人“字�！�
6.帶著(zhù)我們的理解和對動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節：男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個(gè)小動(dòng)物也著(zhù)急和大家見(jiàn)面了，我們讀讀下面的三個(gè)小節吧，生1讀，生2讀……
8.指導朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺(jué)得猛虎是一種什么感覺(jué)？讀出感覺(jué)。
百靈鳥(niǎo)的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)能讀的動(dòng)聽(tīng)一點(diǎn)？
9.合起來(lái)一起拍手讀。
10.我們再讀讀后邊這三節，讀了這三節你知道了什么？
大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們人人都應該關(guān)心動(dòng)物，保護動(dòng)物。
四、板書(shū)設計
3.拍手歌
動(dòng)物保護
作業(yè)布置：
必做：背誦拍手歌
選做：搜集了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)
教學(xué)反思：
1.本課在設計教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點(diǎn)還應是識字、寫(xiě)字。所以我著(zhù)重抓了識記字形、寫(xiě)字訓練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語(yǔ)的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 4
教學(xué)目標：
1.通過(guò)預習認識“世、界、雀”等6個(gè)生字，重點(diǎn)指導“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字，會(huì )寫(xiě)“叢、深、處“3個(gè)生字。
2.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現了解”隹、鳥(niǎo)“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認識”雀、鷹、雁“等字。
3.通過(guò)反復朗讀、圖文結合、聯(lián)系科普知識等方法來(lái)認識動(dòng)物，理解課文的內容。
4.通過(guò)同伴拍手互動(dòng)，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解”隹、鳥(niǎo)“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認識”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內容，運用拍手互動(dòng)等形式讀出兒歌的節奏感。
課前準備
預習單的下發(fā)和完成情況統計
教學(xué)過(guò)程
一、激趣創(chuàng )情境
1.小朋友，今天我們要去一個(gè)特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現）
2.（整體出示）你看這是哪呀？（動(dòng)物園、動(dòng)物世界）動(dòng)物世界讓你覺(jué)得怎么樣？是啊，動(dòng)物世界很新奇。
3.就在前兩天，從動(dòng)物世界寄來(lái)了一封邀請函，你們看（打開(kāi)邀請函）親愛(ài)的同學(xué)們，
動(dòng)物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。
同學(xué)們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動(dòng)物世界吧！
【設計意圖】
運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現動(dòng)物圖，激發(fā)學(xué)生對于動(dòng)物世界的興趣，同時(shí)創(chuàng )設動(dòng)物世界頒獎典禮的情境，引入整個(gè)課堂。
二、初讀識動(dòng)物
1.既然做評委，我們就要先來(lái)看看有哪些動(dòng)物要來(lái)參加評選，動(dòng)物王國的小作家，把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開(kāi)課文自由地讀一讀吧。
2.結合預習單進(jìn)行反饋。
在昨天的預習攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時(shí)還圈出了8種動(dòng)物的名字。
在這些小動(dòng)物的名字中，有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺(jué)得比較難度。我們請個(gè)小老師來(lái)教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）
現在，老師把他們打亂順序你還會(huì )讀嗎？（板貼詞卡）
【設計意圖】
通過(guò)預習單的反饋，根據學(xué)生預習情況，分成難讀的字和會(huì )讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導，這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。
三、觀(guān)察明含義
1.現在，參選的動(dòng)物們都到齊了，同學(xué)們你們仔細觀(guān)察一下這些鳥(niǎo)兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現鳥(niǎo)字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥(niǎo)的，這些字中又有什么部分是表示”鳥(niǎo)“的意思呢？引導發(fā)現”隹“。
3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時(shí)候根據動(dòng)物的外形來(lái)造字，你沒(méi)看在很早很早以前，隹和鳥(niǎo)事這樣寫(xiě)的，像什么呢？是呀，在以前這兩個(gè)字長(cháng)得很像，也表示同樣的意思。
4.現在就讓我們再一起讀好這些鳥(niǎo)兒的名字吧！把他們放到句子中，會(huì )讀嗎？（七個(gè)人接力讀）
【設計意圖】
通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察帶有”鳥(niǎo)“字旁的字，引導學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，并運用智慧教育軟件互動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現”隹“字部也表示鳥(niǎo)的意思，從而重點(diǎn)指導”雁、鷹、雀、雄“等字的認識。
四、頒獎曉特征
做了這么多準備工作，現在就讓我們進(jìn)行最激動(dòng)人心的頒獎環(huán)節吧。你們瞧，這隆重的頒獎音樂(lè )還把誰(shuí)吸引來(lái)了呢？
1.”孔雀、錦雞“做示范
�。�1）誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指名讀，齊讀，有什么疑問(wèn)嗎？（為什么是伙伴）
�。�2）誰(shuí)能來(lái)解釋一下？老師給你們看幅圖，現在你們知道原因了嗎？
�。�3）你觀(guān)察得可真仔細，你沒(méi)看錦雞這種鳥(niǎo)兒（動(dòng)態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動(dòng)物，有一身艷麗無(wú)比的'羽毛。
�。�4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來(lái)，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個(gè)帛。金字旁表示金絲金線(xiàn)，帛表示織品。用金絲金線(xiàn)織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來(lái)怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥(niǎo)兒就是錦雞
�。�5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說(shuō)----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥(niǎo)兒，如果請你給他們頒獎，你們會(huì )頒發(fā)什么獎？
�。�6）生提名，嗯好的就按你們說(shuō)的，我們把”美麗獎“頒給他們
2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動(dòng)物都等不及了，他們都來(lái)了，現在請我們的小評委們都來(lái)頒獎。我們該怎么做呢？
選每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行討論
讀在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫(xiě)討論后寫(xiě)下你們要頒的獎
說(shuō)把討論的結果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論，師隨機指導。
4.各小組依次反饋，師隨機輔助
雄鷹--看圖指導讀好云彩間
雁群--看圖感受”會(huì )寫(xiě)字“一個(gè)人讀
猛虎--抓住”猛“字，通過(guò)動(dòng)作讀出兇猛的感覺(jué)。黃鸝、百靈--聽(tīng)鳥(niǎo)聲，理解”唱不休“熊貓--看動(dòng)畫(huà)，理解”嬉戲“
5.你們把這兒歌讀得越來(lái)越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著(zhù)手來(lái)唱，我們可以一個(gè)人拍，可以?xún)蓚�(gè)人拍，誰(shuí)想和老師來(lái)試一試？（師生配合示范）
請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來(lái)就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來(lái)讀一讀你們小組剛才選擇的動(dòng)物。
【設計意圖】
通過(guò)示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習方法，讓各小組自主選擇喜歡的動(dòng)物，并根據學(xué)習方法指導，進(jìn)行自主討論學(xué)習。在討論中發(fā)現動(dòng)物的特點(diǎn)，在匯報中讀好相關(guān)動(dòng)物的句子。
五、觀(guān)察會(huì )書(shū)寫(xiě)
1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會(huì )飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛(ài)。
2.你們瞧，這三個(gè)字，就是我們今天要寫(xiě)的字。仔細看看”叢、深、處“，這三個(gè)字，他們都有哪一個(gè)共同的筆畫(huà)呢？
3.寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點(diǎn)，“處”的捺要長(cháng)一點(diǎn)，從橫中線(xiàn)上開(kāi)始起筆。
4.重點(diǎn)指導“深”和“處”
5.反饋指導
同學(xué)們寫(xiě)得可真不錯，老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎，那就是小小書(shū)法家！最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結束，下課！
【設計意圖】
利用兒歌再現的形式，復習本課的生字、詞。同時(shí)通過(guò)預習書(shū)寫(xiě)的反饋，引導學(xué)生發(fā)現在前期寫(xiě)字中，我們存在的問(wèn)題，基于學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的指導，更具針對性。
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 5
教學(xué)目標
1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、有保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習生字，重點(diǎn)強調：“熊”的結構和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節奏、
3、有保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、入情入境，復習舊知識
1、教師播放配樂(lè )拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導學(xué)生正確認讀。
3、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
二、合作學(xué)習，游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習識記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語(yǔ)，隨機組詞說(shuō)句子。）
3、組織學(xué)生通過(guò)游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語(yǔ)。）
三、表演兒歌，感受快樂(lè )
1、創(chuàng )設競賽結束頒獎會(huì )的情境，組織學(xué)生表演，隨機指導朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
�。�1）拍手朗讀、背誦兒歌。
�。�2）找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。
交流體會(huì )：人和動(dòng)物應該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應該怎樣做？教師將準備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。
【設計意圖】
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達到了識字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的負擔。
四、回顧良方，自主書(shū)寫(xiě)
1、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點(diǎn)強調：“熊”的結構和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“熊”“朋”。
�。�1）認真觀(guān)看課件中的兩個(gè)字的結構，記住字形。
�。�2）一邊認真觀(guān)看方塊字的`書(shū)寫(xiě)演示，一邊用小手跟著(zhù)書(shū)空。
�。�3）、先描紅，再在田字格本上練習寫(xiě)這兩個(gè)字。教師要強調書(shū)寫(xiě)規范，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫(xiě)法。
五、拓展小結
1、總結全課：這節課，我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長(cháng)聽(tīng)。
3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習中交流。
【設計意圖】
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。讓學(xué)生從二年級開(kāi)始就試著(zhù)在家長(cháng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書(shū)設計
3、拍手歌
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 6
【學(xué)習目標】
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現歡快的情緒：創(chuàng )編歌曲。
【學(xué)習重點(diǎn)】
感受音樂(lè )作品歡快的情緒。
【學(xué)習難點(diǎn)】
用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現歡快的情緒：創(chuàng )編歌曲。
【學(xué)習過(guò)程】
一、板書(shū)課題
這節課我們來(lái)學(xué)習《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
二、出示目標
師：這節課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒：創(chuàng )編歌曲。
三、出示自學(xué)指導(第一次)
要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì )歌曲的節奏，然后能按著(zhù)節奏讀歌詞，請同學(xué)們齊讀自學(xué)指導：
1、自己跟著(zhù)歌曲伴奏，練習打節奏。(重點(diǎn)練習第三四句)
2、能按照節奏讀這首歌的歌詞。
(四分鐘后比一比誰(shuí)打的節奏和讀的歌詞準確、流暢。)
四、先學(xué)(第一次)
1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節奏。
2、踏著(zhù)節奏練習讀歌詞。
五、后教(第一次)
(一)打節奏
1、齊打節奏。
2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解決問(wèn)題。
3、分組展示打節奏。
(二)讀歌詞
1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生互助解決。
2、按照節奏齊讀歌詞。
【設計理念】本環(huán)節使學(xué)生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對這段音樂(lè )有了完整的深刻的體驗。
六、出示自學(xué)指導(第二次)
請同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰(shuí)能準確、流暢的演唱歌曲。
七、先學(xué)(第二次)
老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現不會(huì )之處。
八、后教(第二次)
1、展示歌曲：比賽演唱(如：個(gè)人比、男女生比、小組比)
2、集體演唱。
【設計理念】這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生對樂(lè )曲的感受是層層深入的，整個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規律，使孩子在快樂(lè )的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習。
九、當堂訓練
(一)創(chuàng )編歌曲
“同學(xué)們唱得真好，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的`情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰(shuí)表現的最牛。
如果感到幸福你就( )，
如果感到幸福你就( )，
如果幸福就用行動(dòng)把它表現出來(lái)吧，
讓我們大家一起( )。
(二)自我展示
1、自由展示。(形式可以是：獨唱、合唱等)
2、各組推選出最優(yōu)秀的隊員進(jìn)行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。
【設計理念】這一環(huán)節教師可以對學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng )作中獲得自信、獲得滿(mǎn)足。
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么我們都一起說(shuō)再見(jiàn)。
【教學(xué)總結】
這是一首節奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓練學(xué)生節奏、節拍的經(jīng)典型兒歌。在設計這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì )一段歌詞，繼而自己創(chuàng )編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后，我問(wèn)學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，想了很多動(dòng)作。我引導學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來(lái)。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作，學(xué)生唱起來(lái)是格外的帶勁。教學(xué)過(guò)程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導他們邊聽(tīng)音樂(lè )邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿(mǎn)了學(xué)生們的歡歌笑語(yǔ)。
反思：本節課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：
1、由于本節課設計的內容較多，每個(gè)環(huán)節進(jìn)行的比較倉促，有一些細節沒(méi)有來(lái)得及糾正。
2、演唱的部分練習的還不夠，應該對學(xué)生多指導幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。
3、課堂氣氛相對較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應加強課堂紀律的教育。
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 7
【教學(xué)設想】
本課教學(xué)中初讀讀準字音，再到交流識記字形，最后到指導寫(xiě)字，很好地掃清了語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習奠定基礎。
【教具準備】
課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀拍手歌，引入課題。
同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)讀一首兒歌。（課件出示“講衛生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？
今天，我們學(xué)習一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識字3》。板書(shū)課題。
�。▽W(xué)生跟著(zhù)書(shū)空課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識字，讀準字音。
1.讀課文，找詞語(yǔ)。
請同學(xué)自己讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著(zhù)一些小動(dòng)物，邊讀邊畫(huà)出是動(dòng)物的詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生自己讀課文，記生字，畫(huà)詞語(yǔ)。）
課文里出現了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應的名稱(chēng)。）
�。▽W(xué)生讀詞語(yǔ)）
2.自主識記生字。
�。�1）出示帶拼音的詞語(yǔ)。（男女生比賽讀）
�。�2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（小組開(kāi)火車(chē)讀）
哪個(gè)詞語(yǔ)不理解？了解“飛翔”“雁群會(huì )寫(xiě)字”“唱不休”“嬉戲”等詞語(yǔ)的含義。
�。�3）出示帶拼音的生字。（齊讀）
�。�4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
三、交流方法，識記字形，了解字義。
1.你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）
2.全班討論交流識字方法。（學(xué)生根據已有經(jīng)驗交流識字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥(niǎo)一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥(niǎo)有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的`字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習“隹”部字）
再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，找帶有“隹”的字。
3.同桌合作，你指我認。（學(xué)生利用生字卡片檢查識字情況）
4.邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）
5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）
四、再讀課文，鞏固生字。
1.同學(xué)們，這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。（學(xué)生自由練讀）
2.現在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）
3.誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首拍手歌呢？我請一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？其他同學(xué)當小評委，聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯的字，誰(shuí)讀得最好。（小組開(kāi)火車(chē)讀課文，其他同學(xué)做評委。）
4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）
五、指導寫(xiě)字。
1.這節課我們學(xué)習書(shū)寫(xiě)“熊”字，看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。（指生說(shuō)出生字的位置，并組詞）
2.仔細觀(guān)察這個(gè)字的結構和田字格中的位置。
3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書(shū)寫(xiě)不規范漢字）
4.學(xué)生來(lái)找毛病。
5.師生一起來(lái)修改，教師范寫(xiě)，提醒學(xué)生需要注意的地方。
�。ā靶堋鄙舷陆Y構，注意橫四點(diǎn)的寫(xiě)法，最左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。）
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 8
教學(xué)目標
1.會(huì )認“世、界、雀、錦”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“歌、深、貓”等10個(gè)字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
4.交流動(dòng)物知識，增強關(guān)愛(ài)和保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
生字卡片、生詞卡片、多媒體課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.同學(xué)們，在美麗的大森林里生活著(zhù)各種各樣的動(dòng)物，你都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？看圖片，你認識它們嗎？(出示大森林中動(dòng)物們活動(dòng)的場(chǎng)景)
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。
2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。
3.認讀生字。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認讀、齊讀。
(2)交流、匯報識字方法。
采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。
(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、指導寫(xiě)字
1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。
2.指導書(shū)寫(xiě)“友”。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生注意老師的`筆順、筆畫(huà)，練習寫(xiě)生字。
四、做拍手歌游戲
朗讀課文，和同學(xué)邊拍手邊讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字，復習導入
1.出示本課生詞卡片，讓學(xué)生讀一讀。
2.自由讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么。
3.板書(shū)課題，交代學(xué)習內容。
二、再讀課文，了解內容
1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪些動(dòng)物。
2.人和動(dòng)物是朋友，那我們應該怎樣保護動(dòng)物呢？小組交流、匯報。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示要書(shū)寫(xiě)的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。
2.學(xué)生練習讀，并給這些字組詞。
3.引導學(xué)生觀(guān)察左右結構和上下結構的生字占格情況。
4.教師范寫(xiě)“深”“熊”“處”。
5.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
四、拓展練習
1.出示課后第2題的內容。
(1)學(xué)生自由讀一讀這些詞語(yǔ)。
(2)找一找同一行詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字相同的地方。
(3)指名匯報，齊讀詞語(yǔ)。
2.練習背誦課文。
五、小結內容。
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了動(dòng)物和我們人類(lèi)是朋友，我們要保護他們，不要傷害它們。
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 9
[教學(xué)目標]
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)。
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節奏感并背誦。
3、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、正確、流利地朗讀并背誦兒歌。
2、了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類(lèi)法識字。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標
1、認識14個(gè)生字，了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)。（重難點(diǎn)）
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。
一、游戲導入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？我們來(lái)玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？請聽(tīng)好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開(kāi)來(lái)像一把大扇子，美麗極了！它是——
生：孔雀。（誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它？）
再來(lái)猜第二位動(dòng)物朋友，它長(cháng)得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——
生：熊貓。（一起來(lái)叫叫它吧。）
2、你們想認識更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認真看老師寫(xiě)課題。（板書(shū)：識字3拍手歌）齊讀課題。
二、初讀兒歌，整體感知
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字、新詞多讀幾遍，并用橫線(xiàn)畫(huà)出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。
2、同學(xué)們讀得真起勁，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指五個(gè)學(xué)生，每人讀兩小節。其他同學(xué)認真聽(tīng)，當好小評委。
3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？
三、學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)
1、引出動(dòng)物名稱(chēng)，歸類(lèi)識字。
�。�1）拼音、圖、文結合，玩“找朋友”游戲。
�。�2）歸類(lèi)識字。
�、僬n件出示：孔雀錦雞雄鷹大雁猛虎黃鸝百靈熊貓
�、谧屑氂^(guān)察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝、鷹）各有什么共同點(diǎn)？
“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鳥(niǎo)。
“鳥(niǎo)”：“鳥(niǎo)”在古代指長(cháng)尾巴的鳥(niǎo)。帶有“鳥(niǎo)”的字有“鷹、雞、鸝”。
2、學(xué)生自主識字。
你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？
�。�1）錦：形近字記憶，錦——棉。
�。�2）靈：用猜謎的方法記住這個(gè)字：大火把山給燒倒了。
3、出示詞卡，給動(dòng)物分類(lèi)。
�。�1）第一類(lèi)：鳥(niǎo)類(lèi)。請同學(xué)們找出哪些動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)。
�。�2）第二類(lèi)：獸類(lèi)。請同學(xué)們找出哪些動(dòng)物屬于獸類(lèi)。
師總結：這樣分成兩類(lèi)，用一個(gè)詞來(lái)概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給你們，你們把它積累下來(lái)。
四、再讀兒歌，學(xué)習拍手
1、請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌要拍手讀）
2、指名與教師搭檔讀，一邊拍手一邊讀。
3、同桌合作讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。
4、師生合作讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標
1、復習本課生字詞，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。（重難點(diǎn)）
2、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
一、復習導入
1、認讀生字和詞語(yǔ)。
2、出示卡片，認讀動(dòng)物的名稱(chēng)。
二、讀兒歌，學(xué)習保護動(dòng)物
1、自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。
2、全班交流學(xué)習情況。
�。�1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）
出示圖片，孔雀和錦雞長(cháng)得很像，所以它們成了好伙伴。
�。�2）理解“飛翔”的意思。
出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察雄鷹飛翔的姿態(tài)。
�。�3）天空中的雁群為什么會(huì )寫(xiě)字？會(huì )寫(xiě)什么字？
出示大雁排成“人”字形和“一”字形的圖片，理解“雁群會(huì )寫(xiě)字”。
�。�4）理解“唱不休”的意思。
播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥(niǎo)類(lèi)中的'歌唱家。
�。�5）理解“嬉戲”的意思。
入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場(chǎng)上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。
3、學(xué)習最后三節，教師總結。
各種動(dòng)物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學(xué)生齊讀：大小動(dòng)物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動(dòng)物共同生活在一個(gè)地球上，我們和動(dòng)物是朋友。你拍九，我拍九——（學(xué)生齊讀：人和動(dòng)物是朋友。）所以人們要保護動(dòng)物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是大事。）
三、生字復習（闖關(guān)游戲）
過(guò)渡：可愛(ài)的小動(dòng)物們邀請我們來(lái)玩闖關(guān)游戲呢！
1、第一關(guān)：認一認。
調皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一行！火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
2、第二關(guān)：變一變。
看老師變魔術(shù)了，變！
雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。
�。惆l(fā)現了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。）
竹林熊貓在嬉戲。熊貓（）嬉戲。
天空雁群會(huì )寫(xiě)字。雁群（）寫(xiě)字。
叢林深處有猛虎。猛虎（）深處。
誰(shuí)來(lái)當當魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。
總結：同學(xué)們發(fā)現了嗎？云彩間、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩(shī)歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。
3、第三關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應該怎樣寫(xiě)。
�。�2）引導學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結構特點(diǎn)，如：“歌、深、貓、朋”是左右結構，要注意左右兩部分高低寬窄。
�。�3）教師范寫(xiě)難寫(xiě)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(cháng)，把上面的“從”字托住。
�。�4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。
�。�5）組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。
4、總結：同學(xué)們真能干，一下子就闖過(guò)了三關(guān)，小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。四、拓展延伸
四、拓展延伸
課后與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)講衛生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
[教學(xué)反思]
本課以“保護動(dòng)物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì )熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的情感。在教學(xué)中，我根據課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)、玩耍的畫(huà)面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動(dòng)物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學(xué)生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫(xiě)字，所以我創(chuàng )設一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導，這樣學(xué)生們在書(shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯，從而掌握得更牢固。
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 10
教學(xué)目標
1、正確認讀“世、界”等 13個(gè)生字；了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表義的特點(diǎn)。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節奏地背誦兒歌，體驗兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。
3、理解課文內容，感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節奏感。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準備
教學(xué)課件、生字卡片
教學(xué)方法
情境，游戲，朗讀。
學(xué)習方式自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示課題。
1、趣味導入：同學(xué)們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著(zhù)畫(huà)面隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，一起幸福地拍拍手吧！
2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學(xué)生跟隨音樂(lè )節奏拍手歌唱。
3、揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生書(shū)空后齊讀課題。導語(yǔ)：歌聲真是太美妙了，以至于美麗的大自然中有好多小動(dòng)物也被吸引來(lái)了，它們要來(lái)我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學(xué)們想知道它們都是誰(shuí)嗎？這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)動(dòng)物的《拍手歌》吧！
4、 分析“歌”的識字法，釋義“歌”字，解讀課題，教師簡(jiǎn)介： 什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示自讀提示，學(xué)生根據自讀提示，自由朗讀課文。
2、指名交流：同學(xué)們，兒歌讀完了，那藏在兒歌里的`動(dòng)物朋友的名稱(chēng)你都找出來(lái)了嗎？哪位同學(xué)來(lái)交流一下？
三、識記生字 ，認清字形。
1、展示各種動(dòng)物圖片，圖文對照，認識動(dòng)物并與動(dòng)物親切打招呼如“Hi，孔雀，你好�！�
師：這些來(lái)自自然界中的美麗的小動(dòng)物今天也來(lái)到了我們現場(chǎng)做客。請大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人閃亮登場(chǎng)吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!
2、圖文結合自主認讀字詞：一起拼讀組詞，展開(kāi)想象，交流各種識記字形的方法。
�。ㄈ纾杭右患�、換一換、字理識字、動(dòng)作識字、反義識字、編字謎等多種方法識記本課生字）
3、集中拼讀識字：指名當小老師領(lǐng)讀生字。
4、部件歸類(lèi)趣識字：雀、雄、鷹、雁
5、認讀交流后重點(diǎn)指導認識“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、雄、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字大多與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
6、反饋指導，當堂檢測：
�。�1）說(shuō)一說(shuō)每組紅色標注的字有什么相同之處。
�。�2）拓展識字：出示帶“隹”、“鳥(niǎo)”偏旁的生字卡，學(xué)生認讀。
7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個(gè)字的共同點(diǎn)：左右結構、形聲字。
8、游戲闖關(guān)形式開(kāi)火車(chē)鞏固識記生字：第一關(guān)摘蘋(píng)果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。
師：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？生：這里開(kāi)。
四、品讀課文，合作探究。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節奏。
思考：這首兒歌主要寫(xiě)了什么？
2、鞏固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽(tīng)。
要求：讀準字音，讀通句子，讀出節奏。比比看看哪個(gè)句子讀得好。
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 11
教學(xué)目標
本課的拍手歌共十節，讀音押韻，節奏感強。孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，能從學(xué)習這首拍手歌中認識到地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物和人類(lèi)是相互依存的。
學(xué)生對動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系可能缺乏認識，因此要把“人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹(shù)立生態(tài)環(huán)保觀(guān)念。學(xué)生通過(guò)一年級的學(xué)習，已初步學(xué)會(huì )了一些識字、寫(xiě)字的方法。教師要注意引導學(xué)生運用已有的方法識字，指導學(xué)生寫(xiě)好生字。
低年級學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，要采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【知識與技能】
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì )寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，并背誦全文。
【過(guò)程與方法】
自主合作，朗讀感悟，讀與寫(xiě)相結合。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
有保護動(dòng)物的意愿，培養學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
重點(diǎn)
1、識字，寫(xiě)字，準確、熟練地朗讀并背誦課文。
2、了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類(lèi)法識字。
難點(diǎn)
感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。
教師：生字卡片、教材中出現的動(dòng)物圖片、相關(guān)多媒體課件。
學(xué)生：搜集自己喜歡的動(dòng)物圖片。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì )生字新詞。
2、理解課文內容，懂得要保護動(dòng)物。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì )生字新詞。
難點(diǎn)
理解課文內容，懂得要保護動(dòng)物。
一、導入新課
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎你最喜歡哪種動(dòng)物今天我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。
二、初讀課文
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。
4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
三、學(xué)習課文
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物請你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字。
3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動(dòng)物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動(dòng)物，請你在大家面前展示一下自己吧！
�。�1）在組內介紹資料，交流。
�。�2）各小組推薦展示。
4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受
5、你們喜歡這些動(dòng)物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）
6、這篇課文有什么特點(diǎn)（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現，讀起來(lái)朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）
四、總結
地球是人類(lèi)與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護動(dòng)物是我們的責任。
拍手歌
保護動(dòng)物要牢記
大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友
保護動(dòng)物是大事
第二課時(shí)
1、鞏固識字，指導寫(xiě)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)
寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
背誦課文。
一、趣讀課文
1、用對口令的方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌。
二、鞏固識字
1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開(kāi)。
2、學(xué)生聽(tīng)字音找生字卡。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、將要求會(huì )寫(xiě)的字寫(xiě)在黑板上，指名認讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字。
3、學(xué)生自由匯報。倡導用自己喜歡的方式學(xué)習生字，只要有利于認字就應肯定。
4、生描紅、寫(xiě)字。
總結：
動(dòng)物，特別是小動(dòng)物，一直都是孩子們所鐘愛(ài)的對象。我以問(wèn)題導入，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，也拉近了與動(dòng)物之間的距離，讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習當中來(lái)。學(xué)生富有個(gè)性的`朗讀，表達了他們對兒歌富有個(gè)性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解，相機點(diǎn)評促進(jìn)學(xué)生用朗讀來(lái)表達自己的情感，提高對語(yǔ)言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。
整個(gè)過(guò)程，學(xué)生的情感始終傾注在動(dòng)物的身上。結束時(shí)，我再一次深化主題，向大家宣傳保護動(dòng)物的重要性，落實(shí)了本課的目標，語(yǔ)文的人文性也得到了體現。
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 12
【教學(xué)導航】
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1.認識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會(huì )寫(xiě)“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)自主學(xué)習、合作探究，找出識記生字方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生有保護動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
識字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確朗讀，讀出節奏。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)準備：
圖片、生字卡片、課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)幾位朋友，大家看他們是誰(shuí)？出示動(dòng)物圖片。今天，他們要和我們一起來(lái)學(xué)習拍手歌。
二、自主認讀
1.自由讀課文，請讀準字音。
2.請個(gè)別學(xué)生朗讀，請學(xué)生正音和點(diǎn)評等。
3.生字寶寶出來(lái)和大家打招呼，你們認得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開(kāi)火車(chē)讀生字。
5.通過(guò)預習，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點(diǎn)指導學(xué)生讀準“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。
三、交流收獲合作發(fā)現
同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內把這些生字記得這么準，真是了不起，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的？
1.認識“隹”（課件出示）
師：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）
�。ㄕn件出示）錦鷹鸝孔雀雞
2.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著(zhù)一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個(gè)詞。（板書(shū)：牢記）
身邊很安全。(保)
一只美麗的小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。（鸝）
做拍手動(dòng)作。（拍）
屋里關(guān)著(zhù)一頭牛。（牢）
學(xué)雞叫。（雞）
窗戶(hù)的戶(hù)加提手旁。（護）
描紅描一半，小狗跑來(lái)看。（貓）
3.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認不認識它們。齊讀課文。
4.你們發(fā)現這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現，讀起來(lái)朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
5.老師也想和大家一起來(lái)讀拍手歌。
四、復現鞏固拓展識字
師：我們認識了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著(zhù)這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？
師：自由地把課文讀一讀，畫(huà)出動(dòng)物的名字，留住他們。
�。ㄉx課文，師巡視）
師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周?chē)男∨笥崖?tīng)，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導）
師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。
�。ㄖ该x，師生共評）
問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？
問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？
�。ǘ嗾埥處孜煌瑢W(xué)讀，師生共評）
問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自述，暢所欲言。）
師：小朋友都把動(dòng)物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
五、拓展延伸，我會(huì )演。
師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l(shuí)的掌聲最熱烈�。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）
師：我發(fā)現有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結
學(xué)了課文，你還想保護哪些動(dòng)物？今天這節課我們學(xué)習了拍手歌，知道了動(dòng)物和我們人類(lèi)是好朋友，我們要愛(ài)護它們。
七、作業(yè)設計
把今天學(xué)習的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習后的感想。
第二課時(shí)
一、復習
1.讀書(shū)上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書(shū)上P125的練習。
二、交流收集的資料
1.在學(xué)習小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識。
2.仿說(shuō)動(dòng)物拍手歌，老師指導。你還會(huì )說(shuō)其他拍手歌嗎？
3.動(dòng)筆仿寫(xiě)拍手歌。
4.交流、評價(jià)。
三、寫(xiě)字指導
(1)仔細觀(guān)察，重點(diǎn)指導
叢字重點(diǎn)指導第二筆的寫(xiě)法，牢字的“�！弊忠╊^。
同偏旁：拍-護比較，重點(diǎn)復習提手旁的寫(xiě)法。
保：重點(diǎn)指導“木”不添筆畫(huà)。
物：重點(diǎn)指導牛字旁的.寫(xiě)法，勿字不添筆畫(huà)。
雞：復習又字旁的寫(xiě)法，重點(diǎn)指導寫(xiě)好鳥(niǎo)字。
貓：字部首的寫(xiě)法。
(2)師范寫(xiě)，生試寫(xiě)。
(3)點(diǎn)評。
�。�4）展示學(xué)生作品。
�。�5）讓生把寫(xiě)的不好的字再多寫(xiě)幾遍。
四、作業(yè)設計
1.讀書(shū)卡
2.背誦《拍手歌》
板書(shū)設計
識字7
拍手歌
短節奏
保護小動(dòng)物
【教學(xué)反思】
本科教學(xué)中識字方法多樣化，過(guò)程簡(jiǎn)練不重復，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開(kāi)火車(chē)游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習�？磮D、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規律。利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 13
教學(xué)目標：
1、認識“牢、記、雀、錦”等13個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“歌、叢、深”等10個(gè)字。
2、認識動(dòng)物，培養關(guān)愛(ài)和保護動(dòng)物的意識。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)；
3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：
引導，講解，鼓勵，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習方式：
自主學(xué)習，合作學(xué)習，交流學(xué)習，討論學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、展示圖片，談話(huà)導入，揭示課題
1、 課件展示動(dòng)物圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)認識其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏 在今天要學(xué)習的課文中。
2、 揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認識“拍手歌”。拍手歌就橋淖攀炙卸戀畝琛
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個(gè)小節。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
牢、記、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休
三、細讀課文，借圖識記
1. 畫(huà)一畫(huà)，找一找。
引導學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。
交流的過(guò)程中，教師根據學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認讀后重點(diǎn)指導認識“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），
讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。 最后拓展識字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。
2. 讀一讀，選一選。
這一環(huán)節主要學(xué)習第二組詞語(yǔ)：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習牢記 飛翔 叢林
大家要注意，（ ）深處有猛虎。
雄鷹在藍天上（ ）。
學(xué)過(guò)的生字大家一定要（ ）。
練習之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“牢、翔、叢”三個(gè)字，練習組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準確。
3.認識“深、處、休”
4.“開(kāi)火車(chē)”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結合著(zhù)理 解句子、結合句子內容說(shuō)話(huà)，將字詞句運用整合起來(lái)。
5. 自由讀文，鞏固生字。
四、拍手游戲，品讀課文
1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的`節奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護動(dòng)物要牢記”，體會(huì )詩(shī)歌的節奏。
五、整體把握，練習說(shuō)話(huà)
1. 引導學(xué)生默讀課文，想一想：第一小節和最后一個(gè)小節講了什么道理。
2. 學(xué)生思考后交流。
3. 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習說(shuō)話(huà)，交流對動(dòng)物的了解，升華情感。
�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己對課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。
�。�2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎上，要求學(xué)生能 夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示會(huì )寫(xiě)字。
歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友
2.指名認讀，口頭組詞。
3.分類(lèi)識記，了解字形。
左右結構：歌、深、貓、朋
上下結構：叢、六、熊
半包圍結構：處、友
獨體字：九
4.觀(guān)察它們在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
5.教師示范，學(xué)生書(shū)空。
6.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
7.師生賞評，練習改進(jìn)。
七、拓展小結
1.總結全課：
這節課，我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。
動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2.拓展延伸：
課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習中交流。
八、作業(yè)練習
1.熟讀課文。
2.找一找，說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。
3.把今天學(xué)過(guò)的內容講給家人聽(tīng)。
板書(shū)設計
3、拍手歌
我們要愛(ài)護動(dòng)物。
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 14
教材分析
本課以?xún)和煜さ呐氖钟螒驗榛顒?dòng)形式，以保護動(dòng)物為主題，展示了不同動(dòng)物的生活場(chǎng)景。兒歌主要運用擬人的手法，使動(dòng)物形象更加親切可愛(ài)，富有童趣。與之相對應的是文中的插圖，呈現了動(dòng)物之間、人與動(dòng)物間和諧共處的場(chǎng)面。
兒歌共10小節，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節一韻，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，節奏輕快，充滿(mǎn)了兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動(dòng)物是朋友”“保護動(dòng)物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動(dòng)物都展現出來(lái)了，教學(xué)時(shí)可以利用插圖幫助學(xué)生認識動(dòng)物，理解課文內容。
教學(xué)目標
1.認識“世、界”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì )寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節奏，體驗兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。
3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗誦、背誦兒歌。
2.了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類(lèi)法識字。
教學(xué)難點(diǎn)
觀(guān)察并了解一些動(dòng)物的生活習性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)和保護動(dòng)物的意識。教學(xué)準備
詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、新課導入
1.同學(xué)們，今天，教師請來(lái)了幾只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)跟我們一起上課，你們歡迎嗎？
2.多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰(shuí)認識它們呢？請有禮貌地和它們打個(gè)招呼吧。
3.這些可愛(ài)的小動(dòng)物就藏在我們今天要學(xué)習的這首兒歌里。（相機板書(shū)課題：拍手歌，齊讀課題。）
設計意圖：活潑好動(dòng)是低年級孩子的天性。上課伊始，借助聲音、圖畫(huà)、顏色等創(chuàng )設一個(gè)新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來(lái)，激發(fā)識字興趣，并興趣盎然地投入到認識各種動(dòng)物的學(xué)習中去。
二、初讀兒歌，整體感知
1.借助拼音，自由讀兒歌。
2.邊讀邊畫(huà)：兒歌中藏著(zhù)幾種小動(dòng)物？
�。�1）學(xué)生說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，教師相應出示詞語(yǔ)卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。
�。�2）多種形式讀詞語(yǔ)并相機正音。重點(diǎn)指導：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。
3.圖文結合，練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）認真觀(guān)察圖片，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物在做什么。教師指導學(xué)生用上“誰(shuí)在哪里做什么�！钡木涫�，如：熊貓在竹林里嬉戲。
�。�2）指名說(shuō)，并請同學(xué)評一評句子是否說(shuō)完整了。
設計意圖：這些動(dòng)物大多是學(xué)生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對照文本，學(xué)生很容易就認識了本課的動(dòng)物，會(huì )認讀動(dòng)物詞語(yǔ)，并初步了解動(dòng)物的生活習性。
三、讀文識字
1.學(xué)生為兒歌中的動(dòng)物朋友找家，鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)。
2.引導學(xué)生仔細觀(guān)察鳥(niǎo)類(lèi)的字，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么秘密？
發(fā)現一：含有鳥(niǎo)字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機解釋?zhuān)涸诠糯�，有“鳥(niǎo)”的字是指長(cháng)尾巴的鳥(niǎo)。
發(fā)現二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。
�。�1）帶有“隹”的字是指什么鳥(niǎo)呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“隹”哪些地方像鳥(niǎo)？）教師相機解釋?zhuān)涸诠糯�，有“隹”部的字大多數與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，是指短尾巴的鳥(niǎo)。
�。�2）你還知道哪些帶有部件“鳥(niǎo)”和“隹”的字？ 鳥(niǎo)：鷗、鴉、鴨、鵲 隹：雉、雕、誰(shuí)、準，（這里要向學(xué)生明確“隹”也有做聲旁的時(shí)候，如“誰(shuí)”和“準”，它們與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。）
3.課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥(niǎo)叫錦雞？
�。�1）出示“錦緞”圖片，觀(guān)察它的彩色花紋。
�。�2）對比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來(lái)。
�。�3）組詞拓展，形義結合，復現鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設計意圖：在識字教學(xué)中，適當為學(xué)生補充漢字文化知識和字源知識，不僅能夠幫助學(xué)生更好地識字，還能為他們打開(kāi)一扇朝向漢字文化的窗戶(hù)，發(fā)現漢字的精妙與神奇，同時(shí)把語(yǔ)文學(xué)習和生活密切地聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、美讀感悟
1.教師示范讀兒歌。
2.互助學(xué)習：合作朗讀兒歌。
�。�1）同桌合作，一人讀一句，引導學(xué)生發(fā)現同桌哪個(gè)句子讀得好，哪個(gè)句子還可以讀得更好。
�。�2）師生合作，拍手打節奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。
�。�3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。
3.發(fā)現拍手歌的特點(diǎn)。
發(fā)現一：每一句的結構相同，節奏相同。發(fā)現二：從“你拍一”到“你拍十”。
發(fā)現三：除第二節，每一節的最后一個(gè)字和對應的'數字都是押韻的，這樣讀起來(lái)會(huì )更有節奏感，如：“奇”對“一”“間”對“三”。（如學(xué)生發(fā)現不了，教師可稍作引導。）
4.學(xué)生自由組合讀兒歌。
設計意圖：通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì )兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點(diǎn)，為下節課的語(yǔ)用訓練作鋪墊。
五、課堂總結
同學(xué)們，這節課，我們認識了8個(gè)動(dòng)物朋友，初步了解了它們的生活習性，同時(shí)還體會(huì )到用各種方法來(lái)認識漢字的樂(lè )趣，感受到拍手歌的節奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節課我們一起來(lái)欣賞。
第二課時(shí)
一、賞讀兒歌，識字悟文
1.同桌合作、師生合作復習兒歌。
2.兒歌有幾個(gè)小節？從哪里能看出來(lái)？（兒歌有10個(gè)句號，一個(gè)句號是一個(gè)小節）
3.學(xué)習第二小節。
�。�1）出示動(dòng)物圖片，學(xué)生認讀，誰(shuí)和誰(shuí)是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）
�。�2）為什么說(shuō)它們是伙伴？（都是鳥(niǎo)類(lèi)，顏色亮麗，又都會(huì )跳舞）
�。�3）識記“雀”和“錦”，對比“省”和“棉”的偏旁部首，重點(diǎn)強調容易混淆的地方。
4.學(xué)習第三小節。
�。�1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問(wèn)：誰(shuí)在藍天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）
人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級上冊
�。�2）什么是飛翔？讓學(xué)生做飛翔的動(dòng)作，加深對詞語(yǔ)的理解。
�。�3）識記“鷹”字。鷹的筆畫(huà)很多，你怎樣記住它的？
5.學(xué)習第四小節。
�。�1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對比理解“雁群”。
�。�2）結合一年級課文《秋天》來(lái)理解“天空雁群會(huì )寫(xiě)字�！保ā耙蝗捍笱阃巷w，一會(huì )排成‘人’字，一會(huì )排成‘一’字”）
�。�3）教師順勢指出這里用了擬人的寫(xiě)法，把大雁當作了人來(lái)寫(xiě)。
6.兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥(niǎo)，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。
�。�1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休）
�。�2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個(gè)詞？（不停）
�。�3）想象說(shuō)話(huà)練習：它們在唱什么呢？
7.告別了鳥(niǎo)類(lèi)，我們去老虎和熊貓的世界看看吧。
�。�1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。
�。�2）動(dòng)物世界怎樣？（動(dòng)物世界很新奇）
�。�3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）
�。�4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹(shù)林）指導區分“叢”和“從”。
�。�5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動(dòng)物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。
�。�6）出示圖片：看，可愛(ài)的大熊貓開(kāi)心地邀請我們去它家做客呢！它的家又在哪里呢？（竹林）熊貓在竹林里做什么呢？（嬉戲）什么叫嬉戲？（開(kāi)心地玩耍）
�。�7）誰(shuí)能用“嬉戲”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
�。�8）再讀描寫(xiě)8種動(dòng)物的句子。
過(guò)渡語(yǔ)：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話(huà)）
大小動(dòng)物都有家。人和動(dòng)物是朋友。保護動(dòng)物是大事。
設計意圖：從鳥(niǎo)類(lèi)到獸類(lèi)，讓學(xué)生了解每種動(dòng)物的習性，感受它們生活的自由和快樂(lè )，同時(shí)把動(dòng)物們和學(xué)生自己做對比，情感上引起共鳴，內心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護它們的意識，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，達到教學(xué)目的。
二、朗讀兒歌，引導背誦
過(guò)渡語(yǔ)：這么美的拍手歌，這么可愛(ài)的小動(dòng)物，誰(shuí)能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽(tīng)呢？
1.多媒體出示8種動(dòng)物的生活圖片，學(xué)生自由練說(shuō)（孔雀、錦雞是伙伴）。
2.同桌互相拍手合作背誦。
3.師生合作背誦。
4.全班展示齊背誦。
設計意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，讓學(xué)生在感受兒歌的韻律美和體驗觀(guān)察動(dòng)物世界的生活習性上，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。
三、創(chuàng )設情境，巧學(xué)書(shū)寫(xiě)
多媒體出示一段文字：小朋友，你們看，我們的動(dòng)物世界是多么美麗��！雄鷹在飛翔，熊貓在嬉戲，老虎在叢林深處奔跑，孔雀張開(kāi)了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲歌唱。
1.齊讀這段話(huà)，鞏固生字詞。
過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)，同學(xué)們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補寫(xiě)上去吧！
2.指導書(shū)寫(xiě)“朋友”。
�。�1）仔細觀(guān)察2個(gè)字的結構：“朋”是左右結構；“友”是半包圍結構。
�。�2）書(shū)寫(xiě)“朋”字的兩個(gè)“月”時(shí)，要寫(xiě)得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個(gè)“月”字分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)左右，四短橫不要寫(xiě)到邊。
�。�3）書(shū)寫(xiě)“友”字時(shí)，第二筆“丿”從豎中線(xiàn)上起筆向左下格寫(xiě)，“又”的橫撇橫段寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，捺要展開(kāi)。
�。�4）教師在田字格里范寫(xiě)“朋友”。
�。�5）學(xué)生按照書(shū)寫(xiě)要求，端正姿勢，練習書(shū)寫(xiě)。
�。�6）教師巡視指導，展示書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評。
3.指導書(shū)寫(xiě)“貓”“叢”“歌”。
�。�1）引導學(xué)生仔細觀(guān)察3個(gè)字在田字格中的位置。
�。�2）讓學(xué)生嘗試說(shuō)每個(gè)字最需要注意的是哪個(gè)筆畫(huà)容易寫(xiě)錯。
�。�3）教師相機指導書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。
注意二：“叢”上面的兩個(gè)人，左邊人的第二筆是點(diǎn)，不能寫(xiě)成捺。
注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫(xiě)到底；右邊是“欠”字邊，不能寫(xiě)成反文旁。
�。�4）教師在田字格里范寫(xiě)“貓”“叢”“歌”。
�。�5）學(xué)生按照書(shū)寫(xiě)要求，端正姿勢，練習書(shū)寫(xiě)。
�。�6）教師巡視指導，展示書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評。
設計意圖：創(chuàng )設情境，引起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，然后讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和比較，了解字形的特點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)，對于字的筆畫(huà)、結構從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
四、拓展創(chuàng )編，積累運用
1.在這首兒歌中，我們認識了8種動(dòng)物，動(dòng)物世界里還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物等著(zhù)和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請到我們的課堂中來(lái)呢？
2.出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。
3.四人小組集思廣益，發(fā)揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動(dòng)物編兒歌。
4.教師下到小組內示范指導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并提醒學(xué)生最好能編的押韻些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣�！�
5.每個(gè)小組派代表匯報編的拍手歌，教師適當指導。
6.匯總各個(gè)小組創(chuàng )編的拍手歌，齊讀兒歌。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊學(xué)爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛(ài)吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。
設計意圖：識字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )編兒歌，不僅能拓寬識字渠道，增加識字量，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生體驗自編的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
五、課堂總結
這節課，我們了解了動(dòng)物的生活特點(diǎn)，知道了動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子，我們要和動(dòng)物們和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，和它們共同擁有美麗的大自然。
六、布置作業(yè)
1.自主閱讀《兒童動(dòng)物百科全書(shū)》了解動(dòng)物的生活習性。
2.設計一條保護動(dòng)物的標語(yǔ)。
設計意圖：課內知識，課外拓展，給學(xué)生課外自主學(xué)習的機會(huì )，而不是把學(xué)生局限在課內的小天地里，只有課外的大舞臺才能調動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習的興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識。
七、板書(shū)設計
拍手歌
孔雀錦雞——伙伴
雄鷹————飛翔
雁群————寫(xiě)字（家、朋友、保護）
猛虎————叢林深處
黃鸝百靈——唱不休
熊貓————嬉戲
二年級語(yǔ)文上冊《拍手歌》教案 15
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字、重點(diǎn)學(xué)習“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字、
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦課文、
3、懂得熱愛(ài)大自然，保護動(dòng)物、
教學(xué)重點(diǎn)：
認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字、重點(diǎn)學(xué)習“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字、
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事、”
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
1、課件出示動(dòng)物圖片，欣賞、
2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師帶你們去認識一些新的動(dòng)物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題、）
二、整體感知：
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)、
2、自由讀課文，認讀生字、把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下、
三、讀認生字：
1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
2、小組學(xué)習、
�。�1）組長(cháng)檢查生字讀音、
�。�2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識字方法的運用、
�。�3）接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習情況、
課件出示生字、詞語(yǔ)、
世界 孔雀 錦雞 雄鷹 飛翔 大雁
叢林 深處 猛虎 百靈 休息 熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、
4、以生字“界、錦”為例，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結構，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分、給它們組詞、
5、找一找，說(shuō)說(shuō)每組畫(huà)線(xiàn)的字有什么相同之處、
孔雀 大雁 雄鷹 錦雞 黃鸝 天鵝
四、合作探究
課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習、
預設：
1、課文中提到了哪些動(dòng)物？
2、課文是怎樣描寫(xiě)這些動(dòng)物的？
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字、
引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
3、指導書(shū)寫(xiě)、
�。�1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七， “九”第一筆是“丿”等、
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)生字、
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，試著(zhù)背誦課文、
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)、
第二課時(shí)
一、復習鞏固，導入新課：
1、課件出示詞語(yǔ)、
唱歌 深處 熊貓 朋友 叢林
�。�1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)、
�。�2）齊讀、
�。�3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)、
�。�4）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、
2、導入：這節課我們一起有滋有味地讀讀這篇課文、
二、理解表達
1、課件出示：
你拍一，我拍一， 動(dòng)物世界很神奇、
預設：找個(gè)詞語(yǔ)替換“新奇”吧、近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等、
2、認識動(dòng)物、
�。�1）課件出示圖片：
預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰(shuí)？
�。�2）課件出示圖片：
預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間、結合圖片理解、
�。�3）課件出示圖片：
預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的.？你拍四，我拍四，天空雁群會(huì )寫(xiě)字、想一想，大雁寫(xiě)的什么字？寫(xiě)什么字？
�。�4）課件出示圖片：
預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎、學(xué)習形聲字“猛”、
�。�5）課件出示圖片：
預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休、“不休”的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、
�。�6）課件出示圖片：
預設：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫(xiě)的？你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲、重點(diǎn)理解“嬉戲”、
3、課件出示：
你拍八，我拍八， 大小動(dòng)物都有家、
你拍九，我拍九， 人和動(dòng)物是朋友、
你拍十，我拍十， 保護動(dòng)物是大事、
預設：怎么做朋友？
4、比一比：以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、
三、拓展延伸：
1、你知道人和動(dòng)物做朋友的故事嗎？你能寫(xiě)個(gè)宣傳保護動(dòng)物的標語(yǔ)嗎？
2、你能仿照課文寫(xiě)《拍手歌》嗎？?jì)热菘梢允顷P(guān)于保護植物、愛(ài)護環(huán)境、講究衛生、熱愛(ài)學(xué)習……
四、學(xué)寫(xiě)生字：
1、課件出示未寫(xiě)的生字、引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
3、指導書(shū)寫(xiě)、
�。�1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、
五、鞏固練習：
打開(kāi)“基礎訓練-《拍手歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
板書(shū)設計： 拍手歌
孔雀 錦雞 是伙伴
雄鷹飛翔 雁群寫(xiě)字
動(dòng)物世界很新奇 叢林深處有猛虎 保護動(dòng)物是大事
黃鸝百靈唱不休
竹林熊貓在嬉戲
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