一年級語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的一年級語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案1
教材簡(jiǎn)析：
《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語(yǔ)文下冊的一篇講讀課文，本課是一篇生動(dòng)且深刻的童話(huà)故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫(xiě)了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動(dòng)、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。
教學(xué)目標：
1、復習12個(gè)生字，理解、積累和運用詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養學(xué)生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內容，能用自己的'話(huà)把主要內容講清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解、積累和運用詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過(guò)本文的學(xué)習，在學(xué)生們的成長(cháng)中留下深刻的印記，并指導自己今后的言行。
教學(xué)準備：
課件，生字詞卡片，蜘蛛圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、復習生字。
�。�1）出示生字卡片，學(xué)生齊讀。
�。�2）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
2、復習詞語(yǔ)。
�。�1）幻燈片出示詞語(yǔ)：織網(wǎng)、一張、終于、結實(shí)、捕捉。學(xué)生齊讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
3、回顧課文主要內容。
課文寫(xiě)了一只蜘蛛在（），它遇到了很多困難，但是蜘蛛（），它堅持織，最后（）織成了（）又大又（）的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中（）飛來(lái)的害蟲(chóng)的事。
二、朗讀課文，整體感知。
學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到困難的句子。
三、精讀品悟，感受艱辛。
1、學(xué)習第一次困難。
�、僬n件出示：它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把絲刮斷了。
�、诶首x感受風(fēng)很大，把蜘蛛剛織了幾下的網(wǎng)刮斷了。（板書(shū)：大風(fēng)）
2、學(xué)習第二次困難。
�、僬n件出示：蜘蛛重新織起來(lái)，剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來(lái)，把網(wǎng)打破了。（板書(shū)：雨點(diǎn)）
�、隗w會(huì )當時(shí)的情景。這會(huì )是一場(chǎng)什么樣的雨呢？
�、壑笇Ю首x。
3、學(xué)習第三次困難。
�、俪鍪揪渥樱嚎棸�，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來(lái)，又把網(wǎng)砸破了。
�、�、理解認識冰雹。（課件出示冰雹的圖片）
�、�、指導朗讀。
四、精讀品悟，感受勇氣。
過(guò)渡：面對一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的呢？
1、體會(huì )蜘蛛遇到困難時(shí)的堅強意志。
2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過(guò)反復讀，體會(huì )蜘蛛的不泄氣、不放棄。
五、品嘗成果，分享快樂(lè )。
1、根據課文內容，畫(huà)一張又大又結實(shí)的網(wǎng)。
2、夸夸小蜘蛛。
3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。
六、拓展延伸、升華情感。
1、總結：經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣；讓我們發(fā)自?xún)刃牡奶嬷┲敫吲d吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動(dòng)了你我。
2、口語(yǔ)交際：交流自己在生活中遇到過(guò)哪些困難？學(xué)了課文你從蜘蛛蜘蛛網(wǎng)中學(xué)到了什么？
3、課外作業(yè)：把《蜘蛛織網(wǎng)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽(tīng)。
板書(shū)設計：
蜘蛛織網(wǎng)
大風(fēng)雨點(diǎn)冰雹
不泄氣不灰心
一年級語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案2
【教材簡(jiǎn)析】
《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語(yǔ)文下冊一篇講讀課文，本課是一篇生動(dòng)且深刻的童話(huà)故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫(xiě)了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動(dòng)、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字詞，理解、積累和運用詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培養學(xué)生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內容，能用自己的話(huà)把主要內容講清楚。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過(guò)本文的學(xué)習，在他們的成長(cháng)中留下深刻的印記，并指導自己今后的言行。
【教學(xué)準備】
課件，生字詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、激趣導入。
1、孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡的動(dòng)物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動(dòng)物，很少有人喜歡它，它就是——(出示蜘蛛圖片)，你喜歡蜘蛛嗎?
2、你認識這兩個(gè)字嗎?(出示卡片相機滲透形聲字的識字方法。)
3、今天我們就一起來(lái)來(lái)學(xué)習21課《蜘蛛織網(wǎng)》，請伸出小手跟老師寫(xiě)課題，(相機指導網(wǎng)的識字方法——想象畫(huà)面。)齊讀課題。
二、充分朗讀，整體感知。
小蜘蛛在課文中等著(zhù)我們呢，讓我們快去看看吧!請看小提示，可要仔細聽(tīng)呦!
1、一讀課文，自主識字。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。(學(xué)生自由讀書(shū)，老師巡視輔導，了解學(xué)情)
2、檢查預習，找準起點(diǎn)。
出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實(shí)、捕、捉”，了解學(xué)情。
�、偻ㄟ^(guò)蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學(xué)生識字情況。
快看，蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預習，又讀了課文，仔細看一看，哪些字是你已經(jīng)認識的呢?你能讀對哪個(gè)，就可以幫助蜘蛛前進(jìn)。誰(shuí)想來(lái)幫助它?(指導識字方法：這樣一來(lái)，你認識幾個(gè)，我認識幾個(gè)，就互相都認識了。)
�、诮Y合學(xué)情，重點(diǎn)指導。(預設：刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)
3、指導讀句，學(xué)習字詞。(生字變紅)
它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把絲刮斷了。
剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來(lái)，把網(wǎng)打破了。
蜘蛛不灰心，再重新織�？棸�，織啊，它終于織成了一張又大又結實(shí)的網(wǎng)。
(1)把這些生字放入句子中，你還會(huì )讀嗎?學(xué)生自由讀句子。
(2)指名讀，在句子中再次認讀生字，學(xué)習讀長(cháng)句子。(學(xué)法指導：讀長(cháng)句子，要注意詞語(yǔ)之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話(huà)，注意生詞。
【設計意圖】低年級語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上很簡(jiǎn)單，讀好書(shū)，識好字，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，指導學(xué)生對生字進(jìn)行整體上的觀(guān)摩，通過(guò)練習、交流、互評這樣幾個(gè)過(guò)程，使基礎訓練落到實(shí)處，注重了學(xué)生良好習慣的培養。
三、精讀品悟、感受艱辛
(一) 學(xué)習第一次困難
1、請看!(出示第一幅圖)，你看到了什么?
2、(你能用上“一只”、“一陣”把話(huà)說(shuō)的更完整嗎?)出示卡片：(一陣大風(fēng) 刮斷)
3、小蜘蛛是怎樣做的?請讀第二段。(出示)
蜘蛛重新織起來(lái)，剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來(lái)，把網(wǎng)打破了。
4、板書(shū)(重新)，重新是什么意思?你能重新把這個(gè)詞語(yǔ)讀一遍嗎?(讀得真不錯!請你領(lǐng)著(zhù)大家把這個(gè)詞語(yǔ)重新再讀一遍。)
5、練習說(shuō)話(huà)。
誰(shuí)能用上“重新”說(shuō)一句話(huà)?(相機評價(jià)指導)
【設計意圖】重在對學(xué)生進(jìn)行看圖、說(shuō)話(huà)訓練，培養說(shuō)話(huà)能力。
(二)學(xué)習第二次困難。
1、可是，剛織好一半又發(fā)生什么事?誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句?
蜘蛛重新織起來(lái)，剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來(lái)，把網(wǎng)打破了。
(板書(shū)：一陣雨點(diǎn) 打破)
2、體會(huì )蜘蛛心理。當一陣雨點(diǎn)把網(wǎng)打破的.時(shí)候，蜘蛛心里會(huì )怎樣想呢?
3、它又是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀?(板書(shū)：不泄氣 從頭)
蜘蛛不泄氣，又從頭織�？棸�，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來(lái)，又把網(wǎng)砸破了。
�、倮斫狻安恍箽狻钡囊馑�，通過(guò)讀，體會(huì )蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰(shuí)能不泄氣地讀一讀?)
�、诶斫狻翱棸�，織啊”
a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺(jué)，讓大家一聽(tīng)就體會(huì )到好像蜘蛛織了好長(cháng)一段時(shí)間。)
b、再試著(zhù)讀。
c、閉上眼睛，想象畫(huà)面，通過(guò) “織啊，織啊” 你好像看到了什么?
d、帶著(zhù)這樣的感受誰(shuí)再來(lái)讀一讀?
【設計意圖】通過(guò)讀、想、說(shuō)、悟，學(xué)會(huì )體會(huì )人物心理。
(三)、學(xué)習第三次困難
1、誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū)：一陣冰雹 砸破)。
2、冰雹又把網(wǎng)砸破了，你想說(shuō)點(diǎn)什么?如果是你你會(huì )怎么做?
3、小蜘蛛是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第四段?板書(shū)(不灰心 再重新)
蜘蛛不灰心，再重新織�？棸�，織啊，它終于織成了一張又大又結實(shí)的網(wǎng)。
a、指名讀。
b、聽(tīng)了你的讀，老師也信心倍增，讓我也讀一讀吧!
c、理解“終于”，并引導學(xué)生用“終于”說(shuō)話(huà)。
d、結合特定語(yǔ)境說(shuō)話(huà)：又-----又------
4、品嘗成果：畫(huà)一張又大又結實(shí)的網(wǎng)。
5、體驗角色。
現在你就是這只蜘蛛，面對這一張又大又結實(shí)的網(wǎng)，你想說(shuō)些什么?(帶著(zhù)這樣的心情，美美的讀一讀最后一段吧!)
四、總結體會(huì )、再讀感悟
1、(出示三次困難)，品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會(huì )說(shuō)：-----把-----
(出示解決辦法)，面對這一次比一次大的困難，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次堅強，一次比一次自信。讀中感悟。
2、面對這樣一只蜘蛛，你想送給它的一個(gè)詞語(yǔ)，或者一句話(huà)是什么?文中的那些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象?
【設計意圖】通過(guò)有層次的朗讀，培養學(xué)生的閱讀能力，加深體驗，獲得思想啟迪。
五、拓展延伸、升華情感
1、寫(xiě)話(huà)。(蜘蛛，我想對你說(shuō)：-------------)
2、交流自己在生活中遇到過(guò)哪些困難?
3、總結：經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自?xún)刃牡奶嬷┲敫吲d吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動(dòng)了你我;讓我們在今后的生活中，不管遇到什么困難，也不灰心、不泄氣。
六、積累詞語(yǔ)，指導寫(xiě)字。
1.積累詞語(yǔ)，鞏固識字。
2.指導書(shū)寫(xiě)“結”“實(shí)”，提醒偏旁寫(xiě)法與字義的關(guān)系，重視重點(diǎn)筆畫(huà)的指導，教會(huì )學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過(guò)程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。
3.展示點(diǎn)評。
【計意圖：一年級寫(xiě)字教學(xué)是重頭戲，指導要扎實(shí)到位，講究實(shí)效。設計中注意指導學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，習得寫(xiě)字方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�！�
【板書(shū)設計】 21、蜘蛛織網(wǎng)
一陣大風(fēng) 刮斷 重新
一陣雨點(diǎn) 打破 不泄氣，從頭
一陣冰雹 砸破 不灰心，再重新
終于 又大又結實(shí)
一年級語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案3
教學(xué)目標：
1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會(huì )寫(xiě)要求寫(xiě)的字，積累以下的詞語(yǔ)“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等。
2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。
3.引導孩子們朗讀課文，培養他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能用自己喜歡的`識字方法去認識本課的生字，會(huì )寫(xiě)要求寫(xiě)的字，積累以下的詞語(yǔ)“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等
2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導孩子們朗讀課文，培養他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習慣。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、從孩子們的生活經(jīng)驗和興趣引入新課.
1．孩子們,你們看過(guò)蜘蛛織網(wǎng)嗎?
能告訴大家你的發(fā)現嗎?
2．揭題引入新課.讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)蜘蛛織網(wǎng)的故事.
3．老師范讀.
二、初讀課文,學(xué)習生字.
1．自由讀書(shū).要求:
生字連詞勾畫(huà)出來(lái),借助拼音反復認讀,并讀給同桌聽(tīng).
2．檢查生字認讀情況.
(采取抽生讀,小老師教讀,開(kāi)火車(chē)讀等形式.)
3．初讀課文.
要求:把課文讀通順,了解大致意思.
三、熟讀課文，理解內容。
1.蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了哪些困難？
�。ü串�(huà)：一陣大風(fēng)、一陣雨點(diǎn)、一陣冰雹）
2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？
�。ü串�(huà)：重新、不泄氣、不灰心、又大又結實(shí)）
3.你懂得了什么？朗讀。
四、請你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？
五、學(xué)習生字
一年級語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案4
教學(xué)目的：
1、能正確認讀6個(gè)生字和“認一認”中的詞語(yǔ);并結合課文理解詞語(yǔ)大意;多音字“結”能據詞定音。
2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說(shuō)明的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂并用自己的話(huà)表述課文所說(shuō)明的道理。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、(課件出示蜘蛛)孩子們，快看大屏幕!我們的課上來(lái)了一個(gè)新伙伴，它是誰(shuí)呀?
2、你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會(huì )織網(wǎng)……)
3、出示課題：今天我們就一起來(lái)研究《蜘蛛織網(wǎng)》
4、看到課題，你想知道什么?
【意圖：通過(guò)大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望;通過(guò)質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生自主探究的熱情�！�
二、初讀課文：
1、自由讀課文，要求：讀準字音，并標出自然段號。
2、反饋：a、指名分自然段讀。b、其他同學(xué)評字音讀的是否正確。
3、(出示課件)開(kāi)火車(chē)讀詞。
【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進(jìn)一步品詞品句打下基礎，同時(shí)培養學(xué)生自學(xué)生字詞的能力�！�
三、品讀課文，解決問(wèn)題：
1、下面我們進(jìn)一步來(lái)研究課文，看看課文能解決哪些問(wèn)題?(對學(xué)生問(wèn)題歸類(lèi))
2、選擇喜歡的問(wèn)題研究：
�、胖┲肟椌W(wǎng)遇到了哪些困難?畫(huà)下有關(guān)的句子讀一讀。
a、自讀課文，畫(huà)句子體會(huì )。
b、出示課件，體會(huì )三次困難一次比一次大。
c、指導朗讀遇到困難的句子。(快要織完了，蜘蛛心情什么樣?應該怎樣讀?)
d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。
�、浦┲朐诳椌W(wǎng)過(guò)程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的'?
a、找出有關(guān)的句子讀一讀。
b、指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。理解：不泄氣
c、師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)
【意圖：給學(xué)生自主選擇的空間，關(guān)注他們的個(gè)體差異，充分激發(fā)他們主動(dòng)探究的意識，培養進(jìn)取精神和語(yǔ)言感悟能力，提高朗讀能力�！�
�、菐熞x：蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀!織呀，織呀。
理解：終于
�、刃〗Y：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來(lái)分享它的喜悅吧!
�、烧n件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網(wǎng)原來(lái)是為了。
【意圖：通過(guò)教師引讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，達到朗讀效果�！�
四、引導積累：
1、快速記憶喜歡的句子，看誰(shuí)記的句子多。
2、指名背誦，鼓勵積累。
【意圖：積累語(yǔ)言，培養積累興趣和快速記憶能力�！�
五、作業(yè)：
1、推薦網(wǎng)站，感興趣的同學(xué)繼續查找有關(guān)蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問(wèn)題，下次課向大家介紹。
2、背誦課文。
【意圖：選擇性作業(yè)，使語(yǔ)文學(xué)習向課外延伸，培養課外閱讀和查找信息的能力�！�
一年級語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案5
教學(xué)要求
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，讀中感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4、語(yǔ)文實(shí)踐，能夠正確地使用數量詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字詞。
2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)半、成、再、張四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，感知課文的主要內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字詞。
2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過(guò)你們可要看仔細了，一會(huì )你們得告訴老師，你們都看到了什么?
2、出示掛圖，學(xué)生觀(guān)察。
3、你們都看到了什么?
4、請小朋友介紹蜘蛛，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛織網(wǎng)干什么?
5、蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過(guò)要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來(lái)了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。(板書(shū)課題)
6、認讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導讀題目。
二、感知課文內容
1、出示掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察：
(1)蜘蛛遇到了什么困難?
(2)每次結果怎樣?而最終的結果又怎樣?
2、教師導入，課文是怎么寫(xiě)的?請同學(xué)們讀課文。
三、閱讀課文
1、學(xué)生借助拼音自由讀。
2、同學(xué)互相讀，讀準字音，認讀本課的生字。
3、指名讀。
4、聽(tīng)老師讀，學(xué)生學(xué)著(zhù)讀。
5、全班齊讀。
四、認讀生字
1、學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認讀。
2、小組內交流認讀的情況，互相檢查，幫助正確地認讀。
3、指名反饋剛才認讀的情況。
4、教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。
5、指名讀，其他學(xué)生評議。
6、開(kāi)火車(chē)認讀。
7、全班齊讀。
8、鞏固游戲。
五、圖文結合，讀理解課文
1、出示掛圖1：風(fēng)
2、觀(guān)察圖，學(xué)生反饋。
(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難?
(2)結果怎樣?
(3)蜘蛛是怎樣對待的?
3、教師根據學(xué)生的回答，要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落，讀一讀。
4、指導感情朗讀段落。
5、同法學(xué)習其他段落。
6、蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的.心情怎樣呢?
7、指導帶有感情地朗讀最后一個(gè)自然段落。
六、指導寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的漢字，指名認讀并組詞。
2、集體認讀，鞏固認知。
3、指名說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字，書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么，以及他們在田字格中的位置。
4、教師總結，強調“刮”、“結”、“重”的注意點(diǎn)。
5、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導，提醒雙姿。
6、簡(jiǎn)單的評析。
七、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、認讀生字。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)“間”、“終”、“實(shí)”、“結”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、討論交流，感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4、語(yǔ)文實(shí)踐，能夠正確地使用數量詞語(yǔ)。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習生字，導入新課
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、游戲鞏固。
3、引導學(xué)生讀文，并強調文中如下詞語(yǔ)：“重新織起來(lái)”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再從新織”、“終于”。
二、討論交流，受到啟發(fā)
1、小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么?
2、指名反饋，學(xué)生補充。
3、教師小結。
4、你們自己有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢?給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
5、學(xué)生反饋，教師總結。
三、語(yǔ)文實(shí)踐
1、出示課后的習題，學(xué)生練習。
2、集體講評。
3、學(xué)生齊讀。
4、完成相關(guān)的補充練習。
四、指導寫(xiě)字
1、簡(jiǎn)單的評一評昨天的寫(xiě)字情況，鼓勵學(xué)生今天寫(xiě)得更好。
2、出示今天要寫(xiě)的字。
3、引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。指名反饋。
4、教師強調書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫(xiě)字的雙姿。
5、學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視輔導。
6、集體反饋，評析。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
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