- 小學(xué)三年級語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案 推薦度：
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語(yǔ)文樂(lè )園三教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的語(yǔ)文樂(lè )園三教案，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文樂(lè )園三教案1
教學(xué)目標：
1、了解一字多音的現象，能準確讀出“朝、舍、縫、量、假、強”在詞語(yǔ)中的正確讀音。
2、認讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)表達上的準確、形象。
3、背誦和書(shū)寫(xiě)兩則有關(guān)動(dòng)腦的名言。
4、培養閱讀能力，感受表達的生動(dòng)、優(yōu)美。
5、積累與季節有關(guān)的詞語(yǔ)。
6、培養學(xué)生大膽想象的精神，和樂(lè )于表達的興趣。
7、設計春節節日飾品并進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，并從中了解我國春節的文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
語(yǔ)文積累；口語(yǔ)交際和習作。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，并記敘下來(lái)；綜合實(shí)踐活動(dòng)。
課時(shí)安排：
6課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
了解多音字；積累詞語(yǔ)和名句。
教學(xué)過(guò)程：
一、多音字。
1、在本學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。
2、出示詞語(yǔ)卡片，請學(xué)生“找找雙胞胎”
自己試讀；同桌互查；指名讀。
3、練習給多音字組詞，填空
朝
zhāo（）
cháo（）
舍
shě（）
shè（）
縫
féng（）
fèng（）
量
liáng（）
liàng（）
假
jiǎ（）
jià（）
強
qiáng（）
jiàng（）
4、你還認識哪些多音字朋友？介紹給大家好嗎？
二、認一認，讀一讀。
1、自由讀詞，借助拼音把字音讀準。
2、指名讀，齊讀。
3、再次小聲讀詞，邊讀邊想象詞語(yǔ)描繪的情景和感覺(jué)。然后在小組里說(shuō)說(shuō)想象的畫(huà)面。指名交流。
4、通過(guò)讀這些詞，你發(fā)現感悟出了什么？
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
1、認讀名句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì )。
2、讀帖，與小伙伴商量 一下怎么把這兩句話(huà)寫(xiě)好。
3、指名說(shuō)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
4、練習書(shū)寫(xiě)。
5、評選佳作全班展示。
6、用最有效的方式背誦兩句名言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
培養獨立閱讀的能力，積累與季節有關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
二、閱讀
1、借助拼音，把字音讀準，句子讀通。
2、說(shuō)說(shuō)初讀后的感受。
3、默讀，劃出你覺(jué)得寫(xiě)得很好的'地方，多品味品味。
4、交流體會(huì )。老師及時(shí)總結其中好的方法。
5、有感情地朗讀。
三、探究與發(fā)現
1、還記得《米佳的愿望》嗎？我們的生活中因為四季不同的風(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已經(jīng)展開(kāi)一幅幅不同的畫(huà)卷。
2、讀一讀，你發(fā)現了什么？
3、你還能說(shuō)出這樣與季節有密切關(guān)系的詞嗎？小組比賽：應選擇一個(gè)季節，看看哪一組的同學(xué)說(shuō)出的詞語(yǔ)最多。
4、總結：其實(shí)妙詞就在我們身邊，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
發(fā)揮想象，大膽地向他人表達，并努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
學(xué)生小品表演《樂(lè )樂(lè )和童童的對話(huà)》。
二、自由交流
假如風(fēng)有顏色，你希望是什么顏色呢？為什么？
在小組里自由發(fā)言，小組長(cháng)組織好順序，明確發(fā)言的要求：說(shuō)的人態(tài)度大方，能讓每個(gè)人聽(tīng)清楚，聽(tīng)的人認真傾聽(tīng)，有意見(jiàn)應等別人說(shuō)完再來(lái)講。
三、推薦代表向全班交流。
四、評選“風(fēng)的使者”
五、延伸
請你也動(dòng)動(dòng)筆，畫(huà)出風(fēng)的顏色，為下節習作課作好準備。
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標：
大膽想象，并樂(lè )于真實(shí)地記敘自己的想法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上節課后大家都動(dòng)筆畫(huà)出了心中的風(fēng)，今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)小畫(huà)展吧！
二、范文引路
1、出示一幅春天的圖畫(huà)，朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。
2、交流聽(tīng)范文后的感受。
三、動(dòng)筆寫(xiě)初稿。
1、像小作者一樣，為你的畫(huà)配上一段文字，讓它更豐富更生動(dòng)，好嗎？
2、試寫(xiě)一段話(huà)，簡(jiǎn)要大意即可。
四、交流、補充。
1、在小組里展示自己的畫(huà)，并讀初稿。其它成員提出個(gè)性意見(jiàn)。
2、根據個(gè)性意見(jiàn)，再次完善自己寫(xiě)的內容。
3、面向全班學(xué)生交流，集體補充。
五、定稿。
第六課時(shí)
教學(xué)目標：
通過(guò)綜合性學(xué)習成果的展示交流，增強學(xué)生的實(shí)踐和欣賞能力，培養學(xué)生進(jìn)行綜合性語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的籌備，相信每位同學(xué)都設計出了喜慶的春節飾品，這節課讓我們召開(kāi)一個(gè)小小的設計發(fā)布會(huì )。
二、展示交流。
1、出示自己設計的飾品和設計說(shuō)明，在小組內交流。
2、推薦佳作全班展示交流。
三、評選“最佳作品”和“最佳設計說(shuō)明”
1、評選。
2、請設計者上臺介紹自己的經(jīng)驗和方法。
語(yǔ)文樂(lè )園三教案2
教學(xué)目標：
1、認識一到十十個(gè)數字的大寫(xiě)
2、認讀四字詞語(yǔ)感受大自然的豐富多彩。
3、抄寫(xiě)背誦名言警句
4、朗讀小詩(shī)
5、認識比喻句
6、口語(yǔ)交際秋游
7、習作
教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀
1、復習古詩(shī)
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
2、打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，你會(huì )發(fā)現數字的另一副模樣。
3、小結：這些是大寫(xiě)的數字。
4、指名讀，齊讀。
二、認一認，讀一讀。
1、自由讀，不會(huì )的字看拼音，多讀幾遍。
2、讀給同座聽(tīng)，相互評一評
3、指名讀字，正音
4、開(kāi)火車(chē)讀詞。
5、自由讀，邊讀邊想象。
三、寫(xiě)一寫(xiě)。背一背
1、指名背誦學(xué)過(guò)的名人名言。
2、自己讀
3、請人讀，正音。
4、讀后說(shuō)一說(shuō)。
5、老師根據學(xué)生提出的難字，指導書(shū)寫(xiě)。
滿(mǎn) 謙 焉
6、學(xué)生練寫(xiě)
7、寫(xiě)后背一背
第二課時(shí)
一、讀一讀
讀詩(shī)比賽
1、自己讀，做好小組比賽的準備。
2、小組讀，評出本組冠軍。
3、小組冠軍讀，讀后評
4、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
二、探究和發(fā)現
1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現
3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽(tīng)
4、寫(xiě)一寫(xiě)
學(xué)生自己寫(xiě)比喻句
寫(xiě)后評一評。
第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：秋游·教案
教學(xué)要求：
1備惺芮鍰斕拿覽�、脛蛩Ｕ嬲\贊美秋天。
2蓖ü討論交流，設計出組織秋游的方案。
3毖生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養口頭表達等能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。
教學(xué)準備：
1笨吻安賈醚生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。
2甭枷翊、投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望
1、談話(huà)導入。
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！
2、學(xué)生交流。
�、俚街v臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的`圖片、照片、采集的各種聲音……
�、诳陬^介紹。介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。
3、播放錄像。
�、僬勗�(huà)。聽(tīng)了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。
�、诓シ乓唤M錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農場(chǎng)、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂(lè )。
�、垡龑з澝�。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“秋游”。（板書(shū)）
二、創(chuàng )設情境，提供交際機會(huì )
1、談話(huà)。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說(shuō)呢？
2、小組討論，形成基本觀(guān)點(diǎn)。
3、角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊輔導員，另一名同學(xué)當班級代表進(jìn)行口頭申請。盡可能多請幾組。
三、激發(fā)興趣，分組設計方案
1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。
2、在組織秋游之前，我們需要對哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮？
師生自由討論。將師生意見(jiàn)加以概括：
a毖『米羆咽被；b比范ㄇ鎘溫廢擼籧弊櫓豐富的活動(dòng)；d斃璞改男┪鍥罰籩畢Ｍ有何收獲。
3蔽繞上述問(wèn)題，將全班分成6個(gè)秋游小組，分組討論，設計出各自的秋游方案。
要求：（1）小組內充分討論，集中組內所有人的意見(jiàn)，選出最佳方案。
�。�2）各組設計的方案要具有創(chuàng )造性。
�。�3）各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。
四、集中評比，確定最佳方案
1貝用啃∽楦餮〕鲆蝗撕屠鮮σ黃鹱槌善郎笞欏
2備髯橥萍齟表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。
3逼郎笞榧捌淥組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開(kāi)討論。
4逼郎笞楦各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。
第四課時(shí) 習作：我去過(guò)的地方·教案
要求：可以寫(xiě)自己常去的地方，可以寫(xiě)你去過(guò)的最遠的地方、最美的地方，也可以寫(xiě)你最想去的地方。
一、導入
你卻過(guò)什么地方？
二、閱讀《我去過(guò)的地方》
1、自己讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、學(xué)習怎么介紹一個(gè)地方。
鼓勵學(xué)生從例文中發(fā)現，得到啟示。寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重點(diǎn)寫(xiě)該地方的特點(diǎn)。
三、說(shuō)說(shuō)自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？
學(xué)生說(shuō)
四、學(xué)生打草稿
第五課時(shí)
一、教師選擇典型的習作進(jìn)行講評。
二、學(xué)生讀一讀自己的習作，根據老師的提示進(jìn)行修改。
三、謄寫(xiě)作文。
語(yǔ)文樂(lè )園三教案3
教學(xué)目標：
1、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當搭配，運用標點(diǎn)符號，練習寫(xiě)好鋼筆字，進(jìn)行閱讀欣賞，寫(xiě)一篇介紹文化古跡的習作。
2、通過(guò)學(xué)生自由練習，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和書(shū)面表達能力。
3、引導學(xué)生積累詞語(yǔ)，練習寫(xiě)字，并通過(guò)閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)字，習作
教學(xué)難點(diǎn)：
習作
教學(xué)準備：
一些文化古跡的資料，毛筆和墨汁
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、詞語(yǔ)超市：
1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2、仿說(shuō)疊詞，并寫(xiě)一寫(xiě)。
3、選擇一個(gè)詞造句。
4、再讀詞語(yǔ)，識記。
二、連連讀讀：
1、出示“連連讀讀”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。
2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？
3、連線(xiàn)，和同學(xué)交流。
4、師生配合朗讀。
三、加標點(diǎn)：
1、復習逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號有什么不同的用法。
2、讀書(shū)上的句子，自己填寫(xiě)。
3、交流匯報，評價(jià)填寫(xiě)情況。
4、板書(shū)答案，齊讀句子。
四、寫(xiě)字板：
1、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。
2、觀(guān)察字的結構，發(fā)現規律。
3、重點(diǎn)指導“罰”和“壽”字的寫(xiě)法。
4、學(xué)生完成寫(xiě)字板，教師個(gè)別指導。
五、課堂小結：
這節課學(xué)習了疊詞，完成了連線(xiàn)題、給句子加標點(diǎn)，并做好的寫(xiě)字板，同學(xué)們收獲不少。
六、作業(yè)設計：
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫(xiě)在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫(xiě)兩遍并聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、引入閱讀欣賞：
1、讀短文，標記生字。
2、想辦法解決生字詞。
二、理解短文：
1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點(diǎn)是什么？
2、摘抄詞語(yǔ)。
3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。
三、介紹一處文化古跡：
1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來(lái)在小組內進(jìn)行介紹。
2、小組推薦成員在班里進(jìn)行介紹。
3、評價(jià)介紹的情況。
4、展示資料和圖片，張貼。
四、作業(yè)：
根據習作要求回家完成好作文。
五、課堂小結：
這節課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀(guān)園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我們的祖國有許多文明世界的文化古跡，讓我們了解一下。
六、作業(yè)設計：
1、張貼搜集到的資料。
2、寫(xiě)好介紹文化古跡的.習作。
第三課時(shí)
一、指導寫(xiě)作：
1、圍繞這次口語(yǔ)交際的要求來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)清楚這一古跡的名稱(chēng)、地點(diǎn)、建造的年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。
2、學(xué)生寫(xiě)作。教師個(gè)別指導。
二、修改習作：
1、生自己修改，同學(xué)互批。
2、展示學(xué)生的作文，集體修改。
3、進(jìn)一步修改作文。
三、眷抄作文：
1、修改作文初稿，眷抄學(xué)生作文。
2、檢查抄好的作文。
四、課堂小結：
我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)介紹文化古跡的作文。
五、作業(yè)設計：
張貼優(yōu)秀作文。
板書(shū)設計：
古跡名稱(chēng) 地點(diǎn) 形成 年代
特點(diǎn)
語(yǔ)文樂(lè )園三教案4
學(xué)習目標
�。�、練習寫(xiě)字，要求工整。
�。�、能與同學(xué)合作辦手抄報。
學(xué)習重點(diǎn)
能與同學(xué)合作辦手抄報
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、導入新課。
同學(xué)們，今天我們一起到“語(yǔ)文樂(lè )園”去游玩一趟。
二、學(xué)習新知。
1、學(xué)習有趣的漢字。
A、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。
B、練習正確的書(shū)寫(xiě)，交流所知道的容易錯的字。
2、學(xué)習詞語(yǔ)超市。
A、出示詞語(yǔ)
B、學(xué)生輕聲讀，齊聲朗讀。
C、說(shuō)自己讀懂了哪些詞的意思，不懂的組內討論或者查詞典。
D、選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
E、你還知道哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)？指名說(shuō)說(shuō)
3、讀一讀，找一找。
A、這段話(huà)描寫(xiě)了什么？畫(huà)己喜歡的`詞語(yǔ)。
B、找出描寫(xiě)色彩和聲音的詞語(yǔ)完成習題，體會(huì )這些次的妙處。
4、寫(xiě)字板
A、觀(guān)察田字格里的生字結構特點(diǎn)。
B、寫(xiě)字比賽，注意培養學(xué)生正確、良好的寫(xiě)字習慣。
三、課堂。
學(xué) 生 活 動(dòng)
學(xué)生讀漢字
學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)格式，然后說(shuō)一說(shuō)。
小組合作交流
自由讀短文，想辦法解決生字。
仔細觀(guān)察，哪些字容易出錯
板書(shū)設計
語(yǔ)文樂(lè )園四
不要多一筆：
不要少一筆
教學(xué)反思
通過(guò)觀(guān)察、指導和培養學(xué)生認真觀(guān)察、細心、用心的學(xué)習態(tài)度。
語(yǔ)文樂(lè )園三教案5
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認讀近義詞，讓學(xué)生自主發(fā)現詞的精彩和趣味。
2、在讀詞語(yǔ)中發(fā)現詞的規律，學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
3、積累名言警句。
4、積累感嘆句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識近義詞，積累詞語(yǔ)。
2、認識感嘆句。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“讀一讀”
師：同學(xué)們我們早已認識了近義詞，你能列出幾組近義詞嗎？
生：說(shuō)出已知的近義詞。
師：今天我們繼續學(xué)習幾組新的近義詞。
1、學(xué)生認真讀讀每組詞，邊讀邊比較啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現規律
2、引導學(xué)生比較。
3、讓學(xué)生拍手對詞。
二、學(xué)習“讀一讀”
1、自讀詞語(yǔ)，發(fā)現規律。
2、小組合作讀詞語(yǔ)，用喜歡的方式表達詞語(yǔ)的意思。
3、全班交流
教師引導歸納：這些詞都是表示堅強的詞
4、試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
5、齊讀。
三、學(xué)習“寫(xiě)一寫(xiě)，背一背�！�
1、自讀句子，感悟句意。
2、全班交流對句子的理解。
3、用鋼筆描寫(xiě)一遍。
4、小組內試背。
5、推薦上臺背誦。
四、學(xué)習“讀一讀”
師：下面我們一起去讀一個(gè)成語(yǔ)故事。
1、生自由讀成語(yǔ)故事，讀準字音，有不會(huì )認的字可以問(wèn)同學(xué)或老師。
2、把你從故事中了解到的內容說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3、誰(shuí)能把成語(yǔ)故事說(shuō)給我們聽(tīng)？
4、全班交流讀故事的.體會(huì )。
5、同桌之間講述故事。
五、學(xué)習“探究與發(fā)現”
1、指名讀句子。
2、討論：這個(gè)句子寫(xiě)了什么？
3、誰(shuí)還能從書(shū)本中找出這樣的句子來(lái)。
4、請多名同學(xué)說(shuō)，說(shuō)得越多越好。
六、作業(yè)
1、把成語(yǔ)故事講給家人聽(tīng)。
2、收集自己喜歡的詞和句子。
語(yǔ)文樂(lè )園三教案6
教材內容：真正的朋友
設計思路：
朋友是人生的一大財富，有了朋友的相伴，我們的生活一定會(huì )充滿(mǎn)了陽(yáng)光。針對現在的獨生子女，缺乏溝通，有的甚至有些自私，不能正確對待自己的朋友，為給孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)，尋找自己真正的朋友，設計了以“真正的朋友”為題的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。
2.懂得同學(xué)間要互相幫助，學(xué)會(huì )理解、寬容，學(xué)會(huì )與朋友分享，珍惜友誼。
活動(dòng)準備：
收集有關(guān)珍惜友情的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，初步感知“朋友”。
1.同學(xué)們，我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，每個(gè)孩子都有自己的好朋友，那么，你和你的朋友是怎樣相處的？你能向大家說(shuō)說(shuō)你們之間的小故事嗎？
2.學(xué)生自由發(fā)言。教師相機評價(jià)。
二、聽(tīng)故事，揭示故事主題。
1.孩子們，你和朋友溫馨的小故事也溫暖了老師的心。有這樣的兩位朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一個(gè)故事�？纯此麄兪窃鯓幼龅�？
2.聽(tīng)故事《兩個(gè)朋友》。
3.聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？
學(xué)生自由談體會(huì )。
4.熊來(lái)了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么態(tài)度？從他的行為中你感受到了什么？
�。ㄐ軄�(lái)了——顧自逃跑——自私
熊走了——笑瞇瞇——虛偽）
5.揭示文中主題：能共患難的朋友才是真正的'朋友。
三、 分組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？
1.我們的生活有波瀾壯闊，也有風(fēng)平浪靜，有危機的時(shí)刻，有困難的時(shí)候，也有傷心的和歡樂(lè )的時(shí)刻，朋友間還會(huì )有些小矛盾小誤會(huì )……那么真正的朋友這時(shí)該怎樣做呢？
2.結合自身的體會(huì )小組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？
3.小組代表匯報交流。
4.教師結合學(xué)生發(fā)言，相機引導學(xué)生體會(huì )：真正的朋友要彼此真誠相待、要互相寬容理解、遇到困難互相幫助、能和朋友分享你的快樂(lè )和痛苦……
5.想象：如果朋友做錯了事情，你該怎么辦？
四、 拓展升華，加深感悟。
1.師生交流收集的名人珍惜友情的故事。
2.欣賞俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事，感受友情的難得，知音難覓！
3.多媒體展示：中外名人珍惜友誼的名言。
有很多良友,勝于有許多財富�！勘葋啞居ⅰ�
真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事�！獎e林斯基【俄】
一個(gè)朋友，嵌在一個(gè)人的心田中，如同星座在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來(lái)填滿(mǎn)她的位置�！�
朋友間有誤會(huì )應當坦率地交換看法，不可背地誣蔑；有過(guò)失應當面規勸之，在背后則應選擇他的優(yōu)點(diǎn)�！愒孳帯救铡�
多一個(gè)真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰勝困難的力量，多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶�！喔痉ā�
4.真心大回放：朋友，我想對你說(shuō)。（可以是感謝，也可以是道歉……）
五、課堂小結。
是啊，友情是珍貴的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通過(guò)今天的學(xué)習討論，都應該明白了，只要我們真誠的對待朋友，真心付出，學(xué)會(huì )寬容，就一定會(huì )收獲一份美好的友情，不管人生有幾多的風(fēng)雨，朋友一定會(huì )如傘相隨！
六、推薦閱讀文章：
《平分生命》《犀牛和犀牛鳥(niǎo)的故事》等。
附錄：
高山流水的故事
春秋時(shí),楚國有個(gè)叫俞伯牙的人,精通音律,琴藝高超。但他總覺(jué)得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受。老師知道后,帶他乘船到東海的蓬萊島上,讓他欣賞自然的景色,傾聽(tīng)大海的濤聲。伯牙見(jiàn)波浪洶涌,浪花激濺;海鳥(niǎo)翻飛，鳴聲入耳;耳邊仿佛響起了大自然和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。他情不自禁地取琴彈奏,音隨意轉,把大自然的美妙融進(jìn)了琴聲,但是無(wú)人能聽(tīng)懂他的音樂(lè ),他感到十分的孤獨和寂寞,苦惱無(wú)比。
一夜,伯牙乘船游覽.面對清風(fēng)明月,他思緒萬(wàn)千,彈起琴來(lái),琴聲悠揚，忽然他感覺(jué)到有人在聽(tīng)他的琴聲,伯牙見(jiàn)一樵夫站在岸邊,即請樵夫上船,伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫道:“
語(yǔ)文樂(lè )園三教案7
教學(xué)目的：
�。�、引導學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
�。�、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
�。�、引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法。
�。�、提供學(xué)生一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我的空間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
2、引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我的空間。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
�。�、引導學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
�。�、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)觀(guān)察和比較，感受到漢字的有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課 今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習，我們一起到語(yǔ)文樂(lè )園去轉一轉吧！
二、讀一讀，想一想
1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。
2、生自由認讀字、詞，在觀(guān)察比較的基礎上，加深對字型的感性認識，嘗試找出規律： （1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。 （2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。
3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。
4、你還能為每組再找幾個(gè)同偏旁的字嗎？
5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？
三、讀一讀
1、生自由朗讀。
2、通過(guò)朗讀，訓練學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。
3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗，讀中感悟。 在讀中還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
四、讀一讀，想一想
1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對話(huà)。
2、指導學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。
3、在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎上，指導學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì )。（讓學(xué)生感悟到要正確認識自己，既不應該自卑，也不應該自大。）
4、采用讀演結合的方式，將小畫(huà)眉先前的自卑、難過(guò)與后來(lái)的自信對比，注意鼓勵學(xué)生暢所欲言，自由表達。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
2、引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣，引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀故事，交流讀書(shū)感受
1、生結合插圖讀一讀故事，大致了解故事的'主要內容，試著(zhù)講一講故事，引導積累語(yǔ)言。
2、小組交流讀書(shū)感受，講一講小牛找朋友的故事。
3、采用扮演角色的方法，在小組里討論： 如果你看到這則征友啟示，你愿意當小牛的朋友嗎？
4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？ 引導學(xué)生體會(huì )到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒(méi)有考慮到朋友的需要，沒(méi)有替對方著(zhù)想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì )找到許多朋友。
5、讓學(xué)生續編故事。
二、探究與發(fā)現
1、放手讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨立的觀(guān)察和思考。
2、鼓勵學(xué)生將自己的發(fā)現與學(xué)習伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。
3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展“我來(lái)擺”、“我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng)，從中感悟規律，發(fā)現規律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫(huà)會(huì )發(fā)生一些變化，如“地”字）
三、課外積累，積累生字
第三課時(shí)
教學(xué)目的： 提供學(xué)生一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我的空間
教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生自己設計一張充滿(mǎn)個(gè)性的名片，提供學(xué)生一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我的空間
教學(xué)過(guò)程： 激發(fā)興趣 教師把學(xué)習的時(shí)空讓給孩子，創(chuàng )設多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂(lè )于表現自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機，引導學(xué)生大膽創(chuàng )造，自信表現。 提供展示的空間 學(xué)生認真完成各自的作品之后，開(kāi)展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進(jìn)對彼此的了解。 展示學(xué)生作品，全班觀(guān)摩
語(yǔ)文樂(lè )園三教案8
教學(xué)目標
1、使學(xué)生能用正確的執筆方式和寫(xiě)字規則寫(xiě)好“左右結構”的字。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷看、聽(tīng)、練等活動(dòng)方式形成寫(xiě)字技能
3、教育學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，把字寫(xiě)好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握筆畫(huà)和占格。
難點(diǎn)起筆、運筆、頓筆和收筆。
教具媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，目標導入。
1、導語(yǔ)：“傾盡三江水，習得一字書(shū)”。那位小朋友理解這兩句詩(shī)是什么意思？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思）從這兩句詩(shī)可以看出寫(xiě)字的.重要性，其實(shí)寫(xiě)好字不僅是讀書(shū)人的門(mén)面，而且正確學(xué)習漢語(yǔ)的基礎。這節課老師就帶領(lǐng)大家來(lái)到寫(xiě)字樂(lè )園學(xué)習一些字的寫(xiě)法。
2、板書(shū)課題，確定學(xué)習目標。
二、欣賞交流，目標學(xué)習。
1、課件出示書(shū)法作品，學(xué)生共同欣賞，領(lǐng)會(huì )書(shū)法
藝術(shù)的獨特。
教學(xué)過(guò)程
2、課件出示本節課要學(xué)寫(xiě)的生字，學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意哪些問(wèn)題。
棵柏村楊松桔
3、小組中交流寫(xiě)字應注意的問(wèn)題，之后全班匯報。
4、教師利用課件指導學(xué)生寫(xiě)上面每一個(gè)字，邊演示邊講解寫(xiě)法，指導學(xué)生起筆、運筆、頓筆和收筆。
例如：“村”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到避讓?zhuān)嘧凕c(diǎn)。
5、學(xué)生跟隨教師和課件仿寫(xiě)書(shū)空。
6、小結“左右結構”的字的寫(xiě)法。
三、實(shí)踐操作，目標練習。
1、下發(fā)帶有本節課生字的字帖，學(xué)生按照書(shū)寫(xiě)要求進(jìn)行臨摹。
2、學(xué)生獨立練習寫(xiě)字，教師巡視指導。
3、小組中進(jìn)行比賽練寫(xiě)，選出優(yōu)秀作品，利用展臺進(jìn)行展示，引導學(xué)生評議，共同學(xué)習，彌補不足。
四、學(xué)以致用，當堂展示。
每名學(xué)生講本節課學(xué)習的生字寫(xiě)3遍上交。
五、全課總結，布置作業(yè)。
1、全課總結。
寫(xiě)帶有“左右結構”的生字要注意什么？（要做到避讓.）
2、布置作業(yè)。
完成本次寫(xiě)字任務(wù)，寫(xiě)一篇小字。
板書(shū)設計寫(xiě)字樂(lè )園
棵柏村楊松桔
語(yǔ)文樂(lè )園三教案9
教學(xué)目標：
1．學(xué)習有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì )，同一個(gè)字在不同詞語(yǔ)中有不同的含義。
2．培養學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語(yǔ)，豐富自己的詞語(yǔ)庫。
3．培養學(xué)生閱讀的興趣，擴大學(xué)生的閱讀量，引導學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂(lè )于表達，提高分析和說(shuō)話(huà)的能力。
4．指導學(xué)生寫(xiě)好漢字，感受漢字的形體美。
5．在有趣的小故事中明白標點(diǎn)符號的作用，感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
6．培養學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認真的習慣，會(huì )使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7．學(xué)習寫(xiě)一件事。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字，學(xué)習寫(xiě)“彎撇、豎撇”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步了解漢字構成的特點(diǎn)，能夠正確地書(shū)寫(xiě)漢字。
2．積累成語(yǔ)。
3．正確靈活運用標點(diǎn)符號。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
2．習作練習。
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡、燈片。
教學(xué)時(shí)數：
5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入：
經(jīng)過(guò)了一個(gè)單元的學(xué)習，今天我們來(lái)放松一下，跟老師一塊兒去語(yǔ)文樂(lè )園玩玩吧！
二、有趣的漢字。
1．出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀。
2．你發(fā)現了什么？（都是有“鬼”字的詞語(yǔ)；“鬼”字在各個(gè)詞語(yǔ)中的意思都不相同。）
3．：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語(yǔ)里面有不同的意思？舉例說(shuō)一說(shuō)。
三、詞語(yǔ)超市。
1．現在我們快樂(lè )的小火車(chē)開(kāi)到了詞語(yǔ)超市，進(jìn)來(lái)看看吧，超市里都有些什么東西？自由認讀詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
2．你能發(fā)現這個(gè)超市中詞語(yǔ)的特點(diǎn)嗎？
3．給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名字？
4．游戲：我當老板開(kāi)超市。
提出規則：
可以先確定一個(gè)字，以它為首開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：“百”——百年樹(shù)人百花齊放……
可以選擇帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：對牛彈琴畫(huà)蛇添足……
詞語(yǔ)寫(xiě)得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。
四、有趣的標點(diǎn)。
1．過(guò)渡：大家通過(guò)自己開(kāi)超市又積累了不少詞語(yǔ)，為了獎勵大家，老師講一個(gè)故事。師講述《有趣的標點(diǎn)》的故事，出示小黑板：
契約
無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢(qián)也可
2．想一想財主和長(cháng)工各是怎么念的？指名試念。
3．師標注：
財主：“無(wú)米面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，無(wú)銀錢(qián)也可�！�
長(cháng)工們：“無(wú)米，面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；無(wú)銀，錢(qián)也可�！�
4．通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么？
5．你還遇到過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些妙用標點(diǎn)的事？說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。
五、。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字板。
1．出示：要寫(xiě)的字，認讀。
2．小組學(xué)習。在仔細觀(guān)察的基礎上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?
3．輪流匯報討論結果，指名。
4．教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生觀(guān)察，注意間架結構和布局。
5．學(xué)生練習描紅、仿影，細細體會(huì )。教師
巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P優(yōu)秀字例和姿勢正確的學(xué)生。
二、閱讀欣賞。
1．讀《我給老師當“老師”》這個(gè)標題，你想到了什么？
2．默讀短文，想想短文的主要意思。
3．找到不懂的地方和同桌商量商量。
4．理解內容后，指名讀短文。
5．小組討論：這文章在寫(xiě)法上，有哪些值得你學(xué)習？
a．選材新穎。
b．有概括，有事例。
6．：閱讀短文的方法。
三、推薦閱讀。
第三、四課時(shí)
一、談話(huà)示范，切入主題。
1．教師講述最近發(fā)生的，大多數同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽(tīng)說(shuō)了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）
2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽(tīng)清楚了嗎？
3．評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。（引導學(xué)生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行。）
4．：選材、聽(tīng)、說(shuō)要注意的問(wèn)題。
二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì )。
活動(dòng)安排：
1．熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內成員聽(tīng)。評選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì )”。教師隨機參與到小組活動(dòng)中指導。
2．新聞發(fā)布會(huì )。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問(wèn)。
3．活動(dòng)評獎。
A．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：
以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明”等為依據進(jìn)行評選。
B．優(yōu)秀“記者”：根據“記者”提問(wèn)“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問(wèn)題關(guān)鍵和觀(guān)眾（讀者）興趣”進(jìn)行評選。
4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問(wèn)。（如:你認為該怎樣當“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗和體會(huì )是什么？）
三、活動(dòng)。
1．在剛才的新聞發(fā)布會(huì )上，大家聽(tīng)到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2．指名回答，并說(shuō)說(shuō)這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一了。
四、習作。
1．理清思路，列出提綱。
2．根據提綱完成，題目自擬。
五、作業(yè)。
第五課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認識彎撇和豎撇的形態(tài)特征。
2．掌握彎撇和豎撇的運筆方法。
3．能區別彎撇和豎撇的相同和不同之處。
4．正確書(shū)寫(xiě)帶有彎撇和豎撇的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
區別彎撇和豎撇的運筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運筆的方法及例字的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的知識最牢固：激發(fā)興趣。
1．復習出示：“十”“士”“工”，說(shuō)說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？復習橫和豎的運筆方法。
2．出示課件：“廠(chǎng)”“斤”“井”三個(gè)字，并將這三個(gè)字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來(lái)。
教師介紹：這些淘氣的筆畫(huà)從生字家里面跳出來(lái)了，它說(shuō)如果你能喊出它的名字，并且知道怎么書(shū)寫(xiě)，它就乖乖地回家。你們愿意送這個(gè)調皮的寶寶回家嗎？
板書(shū)：彎撇豎撇
二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。
1．出示范寫(xiě)的.筆畫(huà)，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。（指名回答。：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒(méi)有彎撇長(cháng)。）
2．教師邊范寫(xiě)邊講解運筆方法，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
a．逆：逆鋒起筆。
b．折：折筆右下斜頓，以寫(xiě)出撇頭的方角。
c．轉：稍轉向左下或下行筆。
d．提：寫(xiě)豎彎撇筆鋒離紙時(shí)，借下行之勢提筆，形成尖細的撇尾。
把這些運筆的方法步驟說(shuō)給同桌的聽(tīng)一遍。
3．剛才大家都看得非常仔細，現在老師還要考考大家，你們愿意接受老師的挑戰嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。觀(guān)察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現了什么？強調彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。
4．你們這些小朋友可真不錯，不僅把我的名字叫對了，還知道了我的寫(xiě)法，現在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫(huà)寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠(chǎng)”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng)，我將會(huì )送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！
交流：
“廠(chǎng)”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。
“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線(xiàn)上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫(huà)中部。
“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長(cháng)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上；豎撇起筆比懸針豎低。
三、我的模仿能力最強：書(shū)寫(xiě)漢字。
1．復習寫(xiě)字和握筆姿勢：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球�！�
2．在田字格中書(shū)寫(xiě)彎撇、斜撇及三個(gè)例字。
3．播放柔和的音樂(lè )，教師巡視，根據實(shí)際情況指導。
四、我是小小書(shū)法家：作品交流。
1．投影上展示學(xué)生的“作品”：仔細看看，你喜歡哪一個(gè)字，喜歡哪一個(gè)筆畫(huà)？
2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫(xiě)一個(gè)滿(mǎn)意的。
3．評選出字寫(xiě)得最好的“小小書(shū)法家”和會(huì )評的“評論家”。
語(yǔ)文樂(lè )園三教案10
一、教學(xué)要求：
區別形近字并組詞。在田字格中書(shū)寫(xiě)形近字。讀句子，能給句子加標點(diǎn)符號。在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語(yǔ)。語(yǔ)文生活：學(xué)做小統計，統計自己零花錢(qián)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語(yǔ)區別形近字并組詞
三、課時(shí)劃分
2課時(shí)
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、出示小黑板，載—裁，學(xué)生認讀。
2、學(xué)生區分（從字音、字形、字義上區別）
3、學(xué)生用組詞。
4、出示其他八組生字，學(xué)生可仿造1—3步，同座和小組互相交流。
5、在班級里交流討論結果。
二、寫(xiě)字板
1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)字，學(xué)生認讀并組詞。
2、區別歷—厲要—耍冠—寇字形上的不同。
3、指導學(xué)生觀(guān)察筆順，然后書(shū)空，特別提醒學(xué)生寫(xiě)清萬(wàn)的筆順。
4、學(xué)生在田字格書(shū)寫(xiě)生字，注意字的結構。
5、教師評講優(yōu)秀作業(yè)。
三、讀一讀，加標點(diǎn)
1、讀課本中的三個(gè)句子。
2、想想，句子末尾應加上什么標點(diǎn)。
3、學(xué)生獨立完成。
4、說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣填。
5、分別用陳述句語(yǔ)氣、疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣來(lái)讀好這三句話(huà)。
6、用問(wèn)號、句號和感嘆號說(shuō)句子。四、作業(yè)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
在閱讀欣賞中積累 語(yǔ)文生活中學(xué)會(huì )合理利用零花錢(qián)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、閱讀欣賞
�。�1）自由朗讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
�。�2）出示詞語(yǔ)庫中的生字，學(xué)生認讀。
�。�3）個(gè)別學(xué)生分段朗讀課文。
�。�4）學(xué)習1—4自然段
1、自由讀，想想誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？
2、太陽(yáng)用什么給月亮寫(xiě)信？他在信里會(huì )寫(xiě)些什么？
3、太陽(yáng)會(huì )給月亮講什么故事？
4、為什么貼的郵票是“西陽(yáng)”或“晚霞”。
5、指導朗讀。
�。�5）學(xué)習5—8自然段
1、自由讀，想想這部分是誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？他在信里會(huì )寫(xiě)些什么？
2、月亮會(huì )給太陽(yáng)講那些神秘的夢(mèng)想？
3、為什么月亮給太陽(yáng)的'信封上貼的郵票是“晨曦”或“朝霞”？
4、朗讀你想給誰(shuí)寫(xiě)信？用什么寫(xiě)？會(huì )寫(xiě)些什么？
�。�6）齊讀全文
2、語(yǔ)文生活
1）、今天我們語(yǔ)文生活要討論的話(huà)題是零用錢(qián)。
2）、每個(gè)同學(xué)的手里或多或少都有些零用錢(qián)，有的是父母給的，有的是自己省下來(lái)的，那我們先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題：應該要零用錢(qián)嗎？辯論第一個(gè)問(wèn)題：應不應該要零用錢(qián)。辯論第二個(gè)問(wèn)題；花零用錢(qián)要不要跟家長(cháng)商量
3、說(shuō)說(shuō)你的零用錢(qián)是怎么花的？
4、學(xué)做統計表
5、總結 希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢(qián)，能不浪費自己的零用錢(qián)，同時(shí)養成紀錄的好習慣。
三、作業(yè)摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子和段落
語(yǔ)文樂(lè )園三教案11
教學(xué)目標
1.體會(huì )思想感情的表達方法。
2.學(xué)習格言警句，大體了解意思。
3.朗讀。背誦古詩(shī)《絕句》。
4.具體、有條理地寫(xiě)出自己調查的內容。
教學(xué)準備
1.小黑板。
2.學(xué)生課前調查。
教學(xué)時(shí)數 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、詞語(yǔ)超市
1.激趣導入。
2.出示第一組詞語(yǔ)，多種方式認讀。
3.出示第二組詞語(yǔ)，互讀，練寫(xiě)。掌握后聽(tīng)寫(xiě)檢查。
二、金鑰匙
1.齊讀題目提示。
2.說(shuō)說(shuō)這種表達方法有什么好處？
3.小結：用具體事例、簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言表達情感。
4.找一找本單元課文中類(lèi)似的句子，并讀一讀。
三、格言警句
1.出示格言警句，指名讀，糾正錯誤讀音。
2.全班同學(xué)一起讀。
3.分小組比賽讀。
4.說(shuō)說(shuō)句子的大意。
�。ㄅc好人一起，好像進(jìn)入擺滿(mǎn)芝蘭的屋子，日久天長(cháng)，自己也變得香了；與壞人一起，好像進(jìn)入盛放鮑魚(yú)的店鋪，日久天長(cháng)，自己也變臭了。）
5.試著(zhù)背誦這句格言。
6.你還知道哪些關(guān)于這方面的格言警句？說(shuō)一說(shuō)。
四、古詩(shī)誦讀
1.出示古詩(shī)，指名讀，糾正錯誤讀音。
2.齊讀。
3.自由讀。
4.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的'意思。
5.說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)的是什么季節，什么樣的景色，從中感受到作者怎樣的心情。
6.有感情地朗讀古詩(shī)。
7.嘗試背誦全詩(shī)。
8.你最喜歡這首詩(shī)中的哪一句，為什么？
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
1.“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！边@些話(huà)都告訴我們獲取知識、了解世界最方便的辦法是閱讀書(shū)籍，今天，我們就來(lái)一起交流關(guān)于同學(xué)們課外閱讀的情況。
2.齊讀習作提示，明確本次習作的內容和要求。
內容：把關(guān)于課外閱讀的調查結果、發(fā)現的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法寫(xiě)下來(lái)。要求：語(yǔ)句通順，條理清楚，內容具體，有自己的發(fā)現和見(jiàn)解。
二、學(xué)生交流
1.小組交流。（從哪里獲得圖書(shū)，有多少藏書(shū)，每學(xué)期花多少錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)，每星期課外閱讀時(shí)間有多少，讀多少書(shū)，最?lèi)?ài)哪一類(lèi)書(shū)，怎么才能讓同學(xué)們讀到更多更好的書(shū)……）學(xué)生交流時(shí)，可以按以上問(wèn)題進(jìn)行，也可以選擇自己喜歡的問(wèn)題或者就其他自己感興趣的問(wèn)題交流。
2.全班交流。由小組長(cháng)推薦講得好的同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
3.點(diǎn)評：哪些地方說(shuō)得好，哪些地方說(shuō)得還不夠清楚，進(jìn)行補充。 4.教師小結，提醒學(xué)生學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，完善自己不足的地方。
三、學(xué)生再次整理筆記注意將問(wèn)題進(jìn)行梳理并總結調查結果、發(fā)現的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法。
四、學(xué)生習作
第三課時(shí)
一、選擇一兩篇有代表性的習作進(jìn)行修改講評主要圍繞這些方面講評：是否說(shuō)清了調查的結果、發(fā)現的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法；調查的結果是否真實(shí)可信；發(fā)現的問(wèn)題是否具有普遍性；解決問(wèn)題的辦法是否切實(shí)可行。
二、學(xué)生修改自己的習作圍繞以上講評的問(wèn)題進(jìn)行修改，也可以在講評的基礎上，進(jìn)行二次創(chuàng )作，增加一些獨到的見(jiàn)解或者建議。
三、同桌互相修改互相改正錯別字和不通順的句子，或者完善不足的地方。
四、謄寫(xiě)注意書(shū)寫(xiě)工整，格式正確。
語(yǔ)文樂(lè )園三教案12
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、培養學(xué)生的溝通能力。
2、培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
過(guò)程與方法：
明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng )設情境，互動(dòng)交流
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的'好習慣。
清楚表達，并能說(shuō)得生動(dòng)有趣。
教學(xué)準備：收集書(shū)中人物
教學(xué)設計：
1.你們都愛(ài)看課外書(shū)嗎：那么在這些書(shū)中肯定有很多人物形象給你留下了深刻的印象。
2.開(kāi)展調查：你們都喜歡讀哪些課外書(shū)，列舉出最受同學(xué)歡迎的幾部書(shū)。
3.小組討論：這些書(shū)那些人物給你留下了深刻的印象？你為什么喜歡書(shū)中的這幾個(gè)人物？講一講這個(gè)人物身上最能表現他性格特點(diǎn)的一兩件事情。
4.全班交流。
5.學(xué)生評價(jià)。
6.評出班上的“說(shuō)書(shū)大王”個(gè)性化備課：
語(yǔ)文樂(lè )園三教案13
【詞語(yǔ)超市】
對“讀一讀，記一記”的學(xué)習，應該將重點(diǎn)放在讀音上。這些詞含有本單元的會(huì )認字，“澎湃”“眼眶”等字音平時(shí)學(xué)生容易出錯，要重點(diǎn)練習�？梢圆捎米约鹤x、找學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀等多種方式訓練。
“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)可以在熟讀的基礎上積累。具體把握以下幾點(diǎn)：1.詞語(yǔ)的意思可以讓學(xué)生查詞典，也可以結合具體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生體會(huì )。2.指導學(xué)生朗讀這些詞語(yǔ)，培養學(xué)生的語(yǔ)感。3.引導學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞。4.由學(xué)生自由選詞造句。
【金鑰匙】
這一段文字實(shí)際上是閱讀、寫(xiě)作的一個(gè)小竅門(mén)，從肯定、否定兩方面去說(shuō)明同一個(gè)問(wèn)題效果會(huì )更好�？梢龑W(xué)生先自己讀讀這段文字，弄懂它的意思后，教師提問(wèn)：作者想要說(shuō)明的問(wèn)題是什么，文章從肯定方面怎么去說(shuō)明的，從否定方面又是怎么說(shuō)的。然后讓學(xué)生從已知的材料中舉例，看是否真正弄懂了。
【語(yǔ)文故事】
這是一個(gè)耐人尋味的小故事，講的是一個(gè)雙目失明的老人沿街乞討，牌子上寫(xiě)著(zhù)“我什么也看不見(jiàn)”，可是一上午他都沒(méi)有要到一分錢(qián)。詩(shī)人讓·彼浩勒看到后，在他的牌子上加“春天來(lái)了，可是”這幾個(gè)字后老人便討到了錢(qián)。小故事充分表現了語(yǔ)言的魅力，雖然只加了短短幾個(gè)字，但看起來(lái)更易引發(fā)了人們的.同情心。
教學(xué)中，可引導學(xué)生圍繞問(wèn)題讀書(shū)，看看究竟語(yǔ)言的魅力表現在哪里，先在小組交流討論，再指名闡述觀(guān)點(diǎn)。
【自主閱讀】
這篇課文是老舍先生的名作《貓》。文中細致、生動(dòng)地描述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，字里行間流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩兒，既貪玩兒又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”……這幾個(gè)方面的表現，看起來(lái)相互矛盾，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講小貓十分淘氣。表現在：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩時(shí)就愛(ài)玩兒；二是稍大一點(diǎn)兒膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。
這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。其次是老舍先生樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn)，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
教學(xué)中，應該放手讓學(xué)生自己認認真真地讀，用心品味，從而體會(huì )作者對生活的熱愛(ài)；還要讓學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
【語(yǔ)文生活】
本單元語(yǔ)文生活安排的是寫(xiě)一種喜愛(ài)的植物或動(dòng)物。小孩子通常比較喜愛(ài)動(dòng)植物，因此這項習作內容是學(xué)生感興趣的，但要寫(xiě)好并不容易。教學(xué)中教師要善于啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)闊學(xué)生思路，使學(xué)生有內容可寫(xiě)。
1．課前布置，讓學(xué)生仔細觀(guān)察一種動(dòng)物或植物。植物要注意觀(guān)察其樣子、顏色、習性、用處等，不懂的可以詢(xún)問(wèn)家長(cháng)或查找資料。動(dòng)物主要觀(guān)察外形、性格特點(diǎn)、與人的關(guān)系等。
2．用些時(shí)間讓學(xué)生互相交流討論，教師相機指導。
3．提出寫(xiě)作要求之后當堂寫(xiě)。教師選出優(yōu)秀的習作讀給大家聽(tīng)，以激發(fā)學(xué)生的習作積極性。
語(yǔ)文樂(lè )園三教案14
教學(xué)目標
（一）知識與技能：
1 在區別中識字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說(shuō)好普通話(huà)。
2 讀內容豐富的句子，認識排比這種修辭手法，感受其有效地增加語(yǔ)言的美感和表達力的表達效果。
3 讀《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句，積累語(yǔ)言，并了解、領(lǐng)悟中國古代文化的深邃。
4 在閱讀中了解成語(yǔ)的來(lái)歷，理解故事內容，吸取其中的經(jīng)驗教訓，積累成語(yǔ)。
（二）過(guò)程與方法：
1 在區別中識字，讀準字音。
2 通過(guò)反復地朗讀，感受修辭手法的表達效果。
3 聯(lián)系生活實(shí)際和插圖，在體驗中讀、品、悟，領(lǐng)悟文章表達的思想感情；抓詞抓句品讀，學(xué)習作者的表達方法。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1 激發(fā)學(xué)習語(yǔ)言的興趣，培養探索語(yǔ)言規律的勤于動(dòng)腦的好習慣。
2 培養愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 讀準字音，說(shuō)好普通話(huà)。
2 正確理解詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，理解詞句；語(yǔ)言訓練，積累運用詞句。
教學(xué)安排：
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一.學(xué)習“讀一讀，你發(fā)現了什么？”：
1、自由地反復讀詞，讀準字音。
2、指名讀。
3、默讀思考：說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現？
4、全班交流小結：每小組內的兩個(gè)詞語(yǔ)都是音近詞；第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同；第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。
5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽(tīng)音辨詞③齊讀。
6、列舉其他類(lèi)似的詞語(yǔ)。
二.學(xué)習“讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的表達效果”：
1.學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：說(shuō)說(shuō)這些句子有什么共同特點(diǎn)？
2.指名讀、說(shuō)：都使用了排比句式。
3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達有什么好處？
4. 小組內討論后，全班交流。
5. 教師輔導歸納小結排比修辭手法的表達效果：能有效地增加語(yǔ)言的美感和表現力。如：第一句生動(dòng)地表現了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情態(tài)；第二句使用排比之后，熱愛(ài)祖國的思想感情表達得淋漓盡致，氣勢充沛，容易引起讀者的共鳴。
6 .指導感情朗讀。
7．嘗試說(shuō)說(shuō)排比句。
三.學(xué)習“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。
2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流后，師小結。
3.指導感情朗讀。
4．回想句子的意思，反復朗讀，嘗試背一背。
5．交流其他《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句。
四.學(xué)習“成語(yǔ)故事”
1 自由讀文，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)《邯鄲學(xué)步》講了一件什么事情？文中的那位燕國少年給你留下了什么印象？
2 再讀，說(shuō)說(shuō)文中的那位燕國少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發(fā)？
3 同桌之間再講講這個(gè)故事。 口語(yǔ)交際：歡迎你，朋友
教學(xué)目標
（一）知識與技能：
1 學(xué)習接待客人的禮儀；正確、有條理的表達。
2 學(xué)會(huì )聆聽(tīng)、思考、質(zhì)疑、交流。
（二）過(guò)程與方法：
1．在師生談話(huà)交流中，明確交際內容、了解交際方法。
2.在創(chuàng )設真實(shí)的情境中，分角色互動(dòng)交流，初步掌握交際方法。
3．再現交際情境，演、評結合，加強鞏固交際方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．學(xué)會(huì )待人接物，文明熱情、講求禮儀。
2．注重交流互動(dòng)，增進(jìn)情感，相互學(xué)習、促進(jìn)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：講求禮儀、清楚表達，讓別人樂(lè )于接受自己的談話(huà)內容。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一. 談話(huà)交流，明確交際內容、了解交際方法。
1．同學(xué)們，你們知道近期學(xué)校又有哪些新變化嗎？
2.學(xué)校的這些新變化可真不少，一定會(huì )吸引鄰校的許多師生來(lái)參觀(guān)的。為了到時(shí)候，更好的展現學(xué)校風(fēng)貌，讓他們來(lái)了有所收獲。今天就讓我們提前做個(gè)準備吧！假如今天鄰校的師生代表就來(lái)到了咱們的學(xué)校參觀(guān)，作為小主人的我們應該怎樣接待這些客人呢？你會(huì )怎樣向他們介紹學(xué)校和班級的情況呢？
3．互動(dòng)交流：
�、俅蜁r(shí)，熱情文明，講禮儀
�、诮榻B表述時(shí)，正確、有條理
�、劭腿速|(zhì)疑時(shí)，認真傾聽(tīng)、仔細作答。
4．待客之道，在于換位思考，從對方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友，現在，我們也來(lái)?yè)Q位思考：假如我們到別校去參觀(guān)，我們希望受到怎樣的待遇呢？我們又該注意些什么？
5．互動(dòng)交流：①態(tài)度謙遜、舉止文明②仔細觀(guān)察、認真聆聽(tīng)③善思會(huì )問(wèn)，互動(dòng)交流。
二.真實(shí)交際，初步掌握交際方法。
1 .同學(xué)們，咱們可不能停留在“紙上談兵”上��！行動(dòng)起來(lái)吧！
2 .按要求分小組、分角色。
3．到校園中進(jìn)行真實(shí)交際。（師巡視輔導）
三. 再現情境，演評結合，加強鞏固交際方法.
1.再次回到課堂，以競賽的形式，分小組匯報真實(shí)交際的情況。
2.再現情境，演評結合，加強鞏固交際方法.
3.評出并頒發(fā)最佳禮儀獎、最佳表述獎、最佳互動(dòng)獎，將此次交際的影響引向深遠。
習作·家庭趣事
教學(xué)目標
（一）知識與技能
1.在練習寫(xiě)事過(guò)程中，培養善于觀(guān)察的習慣，從細微中發(fā)現生活的樂(lè )趣，體會(huì )期間蘊藏著(zhù)的.細細密密的愛(ài)。
2．敘述有詳有略，突出重點(diǎn)。
3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現“趣”。
4．表達具體通順，能運用一些平時(shí)積累的好詞佳句。
5．能夠修改自己的文章。
（二）過(guò)程與方法
課前回憶、搜集家里發(fā)生的趣事。
2．互動(dòng)交流，明確習作要求，梳理、選擇搜集的素材。
3．鑒賞范文，學(xué)習寫(xiě)作方法。
4．獨立習作，師巡視輔導。
5．交流習作，修改提升。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、培養學(xué)生注重家庭情感交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
在練習寫(xiě)事過(guò)程中，培養善于觀(guān)察的習慣，從細微中發(fā)現生活的樂(lè )趣，體會(huì )期間蘊藏著(zhù)的細細密密的愛(ài)。
2．敘述有詳有略，突出重點(diǎn)。
3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現“趣”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．敘述有詳有略，突出重點(diǎn)。
2．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現“趣”。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，開(kāi)啟思維。
1 家是幸福的港灣，你愛(ài)你的家嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。
2 你家里發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？最令你難忘的是哪一件？
3 組織交流，開(kāi)闊思路。
4 教師小結：發(fā)生在家中的事情很多很多，要更好地展現家庭趣事，就應選取最令你難忘的趣事來(lái)寫(xiě)。
二、互動(dòng)交流，梳理、選擇搜集的素材。
1 靜靜地思考一會(huì )兒，從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談?wù)�。（教師相機引導學(xué)生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導想說(shuō)幾件事的學(xué)生，注意理清順序，確定詳略，有重點(diǎn)的講）
2 全班交流。
三、鑒賞范文，學(xué)習表情達意的方法。
1、聽(tīng)教師朗讀優(yōu)秀習作，思考：作者是怎樣通過(guò)記敘趣事表達對家的愛(ài)的？
2、互動(dòng)交流。
3、教師小結：①有詳有略地敘述，突出“趣”。②通過(guò)家庭成員的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現“趣”。③寫(xiě)真事，突出“趣”；抒真情，表達愛(ài)。
四、獨立習作，教師巡視輔導。
第二課時(shí)
一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提升。
1、自評自改習作。
2、組內互相交換看對方習作，組內互評。
3、推薦組內同學(xué)讀習作，大家欣賞。
4、針對某些典型情況，教師有目的講評。
5、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內容提出修改意見(jiàn)，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。
語(yǔ)文樂(lè )園三教案15
一、教學(xué)目標
1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現漢字特點(diǎn)和規律，提高自主識字的能力和興趣。
2.通過(guò)詞語(yǔ)和寫(xiě)句子感悟句子的組成，提高表達能力。
3.通過(guò)自讀短文，進(jìn)一步感受語(yǔ)言美。
4.聯(lián)系生活實(shí)際練習寫(xiě)信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過(guò)集中訓練提高學(xué)生寫(xiě)字能力和書(shū)寫(xiě)規范性。
2.注意學(xué)生知識的系統性，進(jìn)行知識的查漏補缺。
3.聯(lián)系生活實(shí)際練習寫(xiě)信。
三、教學(xué)準備
1.實(shí)物投影儀。
2.朗讀音帶、錄音機、配樂(lè )朗讀。
3.寫(xiě)信的作文紙。
四、教學(xué)時(shí)數
3課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱諛幼舆B一連。
1.打開(kāi)書(shū)，先讀一讀每欄中的詞語(yǔ)和內容。
2.自己去觀(guān)察：左邊的一欄，中間的一欄，右邊的一欄分別寫(xiě)了什么。
3.看著(zhù)書(shū)上的范句先讀一讀，再回答問(wèn)題。
蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去采花蜜。
問(wèn)：誰(shuí)，在什么地方，做什么？
4.想一想，海鷗，青蛙們，小朋友們各自應該在什么地方做什么？
5.動(dòng)筆連一連，然后全班進(jìn)行訂正。
�。ǘ┻x詞寫(xiě)話(huà)。
1.讀一讀詞語(yǔ)。
2.想一想是什么意思。
3.你對哪個(gè)詞語(yǔ)的感觸最深就選哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。（選一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)就可以了。如果學(xué)生選擇兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)不要限制，要給予鼓勵。）
4.將你最感興趣的一句話(huà)寫(xiě)在本上。
�。ㄈ⿲�(xiě)字板。
1.重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習“羞”的筆順，練習此種結構字的寫(xiě)法，懂得筆畫(huà)多的字應當寫(xiě)得緊湊一點(diǎn)，把字寫(xiě)好。提醒學(xué)生注意，寫(xiě)時(shí)，注意長(cháng)撇的寫(xiě)法。
2.另外的幾個(gè)字，筆畫(huà)也比較多，教師要進(jìn)行板書(shū)，強調筆畫(huà)的相互搭配，長(cháng)短有別。要少講多練。
3.在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中進(jìn)行評寫(xiě)，鼓勵學(xué)生寫(xiě)好字。為學(xué)生提供練習書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，交流書(shū)寫(xiě)感受的機會(huì )。
�。ㄋ模┪业脑~語(yǔ)庫。
要鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作，讓學(xué)生自選感興趣的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。不必將詞語(yǔ)一律“照單全收”。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬╅喿x短文。
同學(xué)們，我們一直是在拼音這個(gè)好朋友的幫助下進(jìn)行閱讀課文的。今天我們來(lái)讀一讀沒(méi)有拼音的短文好嗎？如果誰(shuí)能夠在自己的努力下，把這篇100多字的文章讀下來(lái)，說(shuō)明你真有本領(lǐng)！
1.學(xué)生自己練習沒(méi)有拼音的短文。有困難的同學(xué)可以請其他同學(xué)幫助。
2.以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
3.學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)，提高欣賞水平。
評價(jià)要求如下：
�。�1）看看這個(gè)小組的同學(xué)是否全部參加了讀書(shū)。缺一人扣10分。（意圖：滲透團體意識、合作意識、互幫互助。不是為了得到第一而鬧意見(jiàn)。）
�。�2）聽(tīng)聽(tīng)短文的哪一部分讀得好，進(jìn)行同學(xué)間的表?yè)P。（意圖：相互之間學(xué)習長(cháng)處，不要讓評價(jià)走向歧途。）
�。ń虒W(xué)中不要過(guò)多講授短文的意思，主要是培養學(xué)生自主閱讀的習慣，鼓勵他們自讀感悟。）
4.進(jìn)行配樂(lè )朗讀。（自選一段比較合適的音樂(lè )，使學(xué)生初步感悟詩(shī)一般美的文字，從而激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。）
�。ǘ╅喿x欣賞。
播放事前錄好的配樂(lè )朗讀，使學(xué)生感悟到自己在朗讀方面的差距，為提高朗讀水平繼續努力。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
在現代社會(huì )中，你家里有沒(méi)有人到比較遠的.地方去工作��？你是用什么方法和他們取得聯(lián)系的？
今天我們來(lái)學(xué)習一種最常用的交流形式：寫(xiě)信。如果你掌握了這種技能，用你的手，拿起筆，寫(xiě)出你的心里話(huà)，寄給你最想見(jiàn)到的親人，這種親情和感受是其他的交流方法無(wú)法替代的。
�。ǘ┲笇�(xiě)作。
1.先讀一讀小亮給在臺灣的爺爺寫(xiě)的信。
2.問(wèn)：讀了這封信后，你有什么感受？
3.再看一看寫(xiě)信的格式。你發(fā)現了什么？
4.教師講述：給誰(shuí)寫(xiě)信，就把對那個(gè)人的稱(chēng)呼寫(xiě)在第一行，如爸爸、媽媽等。你要告訴的事情寫(xiě)在第二行，開(kāi)頭一定要空出兩個(gè)格。寫(xiě)完后，要說(shuō)上一句有禮貌的祝福的話(huà)，也要另起一行。最后，要把自己的名字寫(xiě)在靠后邊的地方。還要在名字的下邊寫(xiě)上年、月、日。
5.說(shuō)說(shuō)你要給誰(shuí)寫(xiě)信，寫(xiě)點(diǎn)什么。
6.學(xué)生練習寫(xiě)信（注意把收信人、內容、寫(xiě)信人、日期都寫(xiě)上，還要按規定的格式寫(xiě)）。
格式如下：
收信人：（頂格寫(xiě)）
內容（前邊要空兩格）。
祝福的語(yǔ)言（前邊空兩格）
�。ǹ拷心⿲�(xiě)）自己的名字
�。▽�(xiě)在名字的下邊）年月日
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