一年級語(yǔ)文比尾巴教案15篇
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文比尾巴教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級語(yǔ)文比尾巴教案1
教材解析
《比尾巴》以對話(huà)的形式介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。根據問(wèn)題與回答，可以把課文分成兩個(gè)部分：第一、二節是第一部分，通過(guò)三問(wèn)三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)；第三、四節是第二部分，同樣通過(guò)三問(wèn)三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節奏和韻律，讀起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充滿(mǎn)了兒童情趣。
課文的插圖生動(dòng)形象地展示了6種動(dòng)物的尾巴，這些圖片可以給學(xué)生直觀(guān)的感受，使他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內容。
教學(xué)目標
1.認識“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。
2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
3.模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；注意人字頭和八字頭的區別。
教學(xué)建議
一、識字寫(xiě)字
1.識字。本課新學(xué)的偏旁，“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆�？梢园选皞�、公”
放在一起進(jìn)行比較，讓學(xué)生仔細觀(guān)察偏旁的不同。本課中的“長(cháng)、短”是一組反義詞，可以把它們放在一起識記。如，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生
活中哪些東西長(cháng)，哪些東西短。利用字族識字。如“巴”和“把”，字音相近，在認識基本字“巴”的基礎上，結合
第六單元201
偏旁“扌”的學(xué)習，認識“把”。本課有不少表示事物名稱(chēng)的生字，可以組成詞語(yǔ)讓學(xué)生識記。如，“尾、巴、傘、兔”
可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗去理解，或者讓學(xué)生結合圖片去理解。
有些字，如“最”很難單純地講詞義或用法，教師可引導學(xué)生將課文中描寫(xiě)的6種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰(shuí)的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì )“最”的意思。
2.寫(xiě)字。本課要學(xué)習新筆畫(huà)豎提。豎提和豎鉤容易混淆，可以通過(guò)范寫(xiě)，強調二者的方向是
相反的，還可以帶著(zhù)學(xué)生邊念兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)行區分，如，“豎提豎提往外提，豎鉤豎鉤往里鉤”。
本課要寫(xiě)的4個(gè)字中，“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆，可以讓學(xué)生反復書(shū)寫(xiě)加強記憶�！氨�、長(cháng)”的書(shū)寫(xiě)都要注意筆順，“比”的筆順是：橫、豎提、撇、豎彎鉤，“長(cháng)”的筆順是：撇、橫、豎提、捺�！鞍�、把”都含有“巴”字，但是大小不一樣�？梢酝ㄟ^(guò)視頻演
示，“巴”加上提手旁后變小了。本課4個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
4畫(huà)，獨體字。
長(cháng)長(cháng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，豎提略靠左，在豎中線(xiàn)上收筆。
4畫(huà)，合體字。
比左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線(xiàn)寫(xiě)起，起筆略高于豎提的起筆。
4畫(huà)，獨體字。
巴橫折收筆靠近豎中線(xiàn)。短橫在橫中線(xiàn)上起筆，略上揚。豎彎鉤要寫(xiě)得舒展。
7畫(huà)，合體字。
把左窄右寬�！鞍汀币獙�(xiě)得略小些，橫折起筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線(xiàn)起筆。
教師示范豎提：
豎提要在豎的收筆處提筆作頓，再向右上出鋒收筆。
可以把本課要寫(xiě)的4個(gè)字組成新詞，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，以達到鞏固、復習的目的。如，“比一比、長(cháng)大、下巴”。
二、課文學(xué)習
1.朗讀指導。本課整體的情感基調是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎游戲。因此，全文的朗讀指導，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可以安排不同形式的對讀，重點(diǎn)指導學(xué)生讀好問(wèn)句。
可以先出示4個(gè)較短的問(wèn)句和作為回答的陳述句，通過(guò)對比范讀，讓學(xué)生體會(huì )到問(wèn)句末尾的語(yǔ)氣要上揚。然后以“誰(shuí)的尾巴長(cháng)”為例，讓學(xué)生練讀，教師糾正后，再讓學(xué)生讀好其他的問(wèn)句。接下來(lái)，教師可以出示兩個(gè)較長(cháng)的問(wèn)句，通過(guò)對比范讀較長(cháng)的問(wèn)句和較短的`問(wèn)句，讓學(xué)生體會(huì )到在讀較長(cháng)的問(wèn)句時(shí)，“誰(shuí)的尾巴”后面可以稍作停頓，快速換口氣，再接著(zhù)往下讀。學(xué)生以“誰(shuí)的尾巴好像一把傘”為例進(jìn)行練讀后，再讀好另一個(gè)較長(cháng)的問(wèn)句。
一些詞語(yǔ)的讀法需要注意，如，問(wèn)句和答句的重音要放在“誰(shuí)”和“松鼠、兔子”等稱(chēng)說(shuō)動(dòng)物的詞語(yǔ)上，“的”要讀得又輕又短，學(xué)會(huì )連讀，不拖音。
2.理解運用。詞句的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和課文插圖。如，理解“彎”和“扁”時(shí)，可以利用插圖進(jìn)行觀(guān)察理解。教師可讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)：和“彎”意思相反的詞是什么？“扁”還可以用在什么地方？
在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時(shí)，不必告訴學(xué)生這是一個(gè)比喻句，也不必讓學(xué)生說(shuō)出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在一起讓學(xué)生看一看，或者讓學(xué)生想一想傘的樣子，使學(xué)生從整體上感受它們之間的相似就可以了。
3.課后練習。課后第一題要求學(xué)生背誦課文。在指導學(xué)生背誦時(shí)要有方法，不能死記硬背�？梢曰貞浾n文插圖，想一想誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短。也可以想想每小節講述的內容都有什么特點(diǎn)。如，第二節說(shuō)到的動(dòng)物都有四條腿，都非常敏捷；第四節說(shuō)到的動(dòng)物只有兩條腿，都有翅膀。
課后第二題的左邊摘錄了文中一問(wèn)一答的一組句子，右邊放的是另一組一問(wèn)一答且句式相同的句子，只是替換了個(gè)別詞語(yǔ)�？梢栽谝龑W(xué)生反復朗讀課文原句的基礎上，問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)的樣子最可愛(ài)？”學(xué)生的回答可以是“兔子的樣子最可愛(ài)”，也可以是其他動(dòng)物的樣子最可愛(ài)，只要句式相同即可。教師和學(xué)生還可以交換角色，由學(xué)生來(lái)問(wèn)，教師來(lái)答，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉一問(wèn)一答的語(yǔ)言表達和句式。在此基礎上，還可以繼續拓展開(kāi)去，做更多的問(wèn)答游戲。
三、實(shí)踐活動(dòng)
鼓勵學(xué)生從課外書(shū)中、網(wǎng)絡(luò )上或到動(dòng)物園里了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。把了解到的與家長(cháng)、老師或同學(xué)進(jìn)行分享，嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎么樣”問(wèn)一問(wèn)，讓對方猜一猜。
一年級語(yǔ)文比尾巴教案2
教學(xué)目標
1能借助拼音在語(yǔ)言環(huán)境中認讀“比、尾、巴、誰(shuí)、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字。積累“尾巴、兔子、短”等詞語(yǔ)；學(xué)習筆畫(huà)“し”；認識偏旁“鳥(niǎo)字旁”；在教師的指導下，能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。
2朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，不頓讀，注意適當的停頓；在教師的指導下讀好一問(wèn)一答的語(yǔ)氣；了解動(dòng)物的尾巴各自的特點(diǎn)。
3能借助圖畫(huà)抓住動(dòng)物的外形特征，把句子說(shuō)完整。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1“巴、誰(shuí)、短、傘、扁”的讀音，能按正確的筆順規則在田字格里描摹生字“比”和“巴”。
2根據圖上動(dòng)物的外形特點(diǎn)把句子說(shuō)完整。
教學(xué)準備
投影片、錄音帶、詞語(yǔ)卡片、各種動(dòng)物尾巴的圖片（背面寫(xiě)有動(dòng)物的名稱(chēng)和表示尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)）
教學(xué)過(guò)程
一激趣揭題學(xué)習生字
1出示投影片。
師：在綠茵茵的草地上，一群小動(dòng)物正在進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)有趣的`比賽。它們究竟在干什么呢？
出示音節：bǐwěiba
2板書(shū)課題：比尾巴
�。�1）指名讀課題。（“巴”讀輕聲）
�。�2）指導按正確的筆順規則書(shū)空“巴”。
�。�3）說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住“尾”字。（聯(lián)系生活形象識字）
�。�4）老師用紅筆描寫(xiě)生字“比”，學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)筆順并書(shū)空。
學(xué)習新筆畫(huà)“し豎提”。
�。�5）齊讀課題。
說(shuō)明：
通過(guò)情境的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在出示課題時(shí)，各有側重地進(jìn)行三個(gè)生字的教學(xué)，“巴”著(zhù)重指導輕聲的讀法和筆順規則；“尾”著(zhù)重于字形，讓學(xué)生聯(lián)系生活記憶；“比”是個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的常用字，通過(guò)老師的示范，讓學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的筆順規則。
二朗讀課文，學(xué)習生字
1聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊記。
師：草地上有哪些小動(dòng)物在比尾巴呢？
tùyājī
�。�1）交流，隨機出示小動(dòng)物的名稱(chēng)：猴子兔子松鼠鴨子公雞孔雀
說(shuō)明：
這環(huán)節意在培養學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習慣，并能大膽地、用規范的句子比較連貫地把聽(tīng)清、記住的內容表達出來(lái)，同時(shí)從整體入手，初步了解文章內容，同時(shí)帶出有關(guān)生字。
�。�2）誰(shuí)有好辦法記住它們？學(xué)習生字：兔、鴨、雞
�、賹W(xué)習偏旁“鳥(niǎo)字旁”，積累帶有“鳥(niǎo)字旁”的字。（板書(shū)：鵝、鴉……）
�、诮涣髯R字方法，隨機板書(shū)：晚—兔鴨—雞（比較字形）
�、塾螒颍鹤鰟�(dòng)作猜動(dòng)物，認讀詞語(yǔ)
2這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？輕聲讀讀課文，學(xué)習余下的生字。
�。�1）先讀給同桌聽(tīng)，互相糾正讀錯的字音。
說(shuō)明：
引導學(xué)生認真聽(tīng)別人發(fā)音，發(fā)現錯誤能及時(shí)糾正，提高拼讀音節的能力。
�。�2）自學(xué)生字：誰(shuí)、短、傘、扁、彎
�。�3）交流：誰(shuí)——讀準翹舌音“shéi”；短——實(shí)物比較，找找朋友，理解意思（讀準三拼音）；彎——直觀(guān)演示；扁：你們還
知道什么是扁扁的（讀準三拼音）？（4）讀讀帶有這幾個(gè)生字的句子。
說(shuō)明：
根據不同的要求讀課文，分組識字，培養學(xué)生根據生字特點(diǎn)運用各種方法獨立識字的能力，引導學(xué)生運用聯(lián)系生活、觀(guān)察圖片或做做動(dòng)作等方法理解新詞的意思。
3讀課文，小動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)呢？指導讀好一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。
�。�1）老師指導，讀讀下面的句子（注意讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣）：
孔雀的尾巴像什么？
孔雀的尾巴好像一把大扇子。
老師問(wèn)，學(xué)生答。學(xué)生問(wèn)，老師答。男女生問(wèn)答，同桌問(wèn)答。
�。�2）再讀課文，讀好問(wèn)答的語(yǔ)氣，指名配合讀。
�。�3）找找自己的好朋友，一起讀讀兒歌，做做動(dòng)作。
說(shuō)明：
讀好一問(wèn)一答的不同語(yǔ)氣，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì )疑問(wèn)句、陳述句的表述是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。本環(huán)節為學(xué)生積極爭取獨立或與同學(xué)合作朗讀課文提供了機會(huì )。
三拓展想象練習說(shuō)話(huà)
1學(xué)做小作家，仿說(shuō)訓練。
師：是呀，小動(dòng)物的尾巴真是各有各的特點(diǎn)�？�，燕子、小白兔、大象也紛紛趕來(lái)了。它們的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點(diǎn)呢？
出示：燕子的尾巴
大象的鼻子
小白兔的眼睛
……
2、互相交流，師生評議。
說(shuō)明：
讓學(xué)生選擇自己感興趣的內容（圖中或課外）把句子說(shuō)完整，可以模仿文中的句式，也可以發(fā)揮自己的想象，對說(shuō)的具體生動(dòng)的學(xué)生老師要加以鼓勵。引導學(xué)生初步養成靜心聽(tīng)他人講話(huà)的習慣，能用規范的句子，比較連貫地對他人的講話(huà)發(fā)表自己的意見(jiàn)。注意：評議時(shí)教師要有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行指導。
四復習鞏固指導書(shū)寫(xiě)
1猜一猜：這是誰(shuí)的尾巴？為什么？（分別出示動(dòng)物尾巴的圖片）
讀一讀：圖片背后動(dòng)物的名稱(chēng)和表示尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
說(shuō)明：
本環(huán)節的設計目的在于，運用有趣的游戲增加生字新詞的復現率，正確朗讀積累的詞語(yǔ)，并進(jìn)一步鞏固課文中學(xué)到的知識。
2指導學(xué)生描摹“比”、“巴”。
說(shuō)明：
要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)做到態(tài)度端正，姿勢和執筆方法正確，在描摹過(guò)程中注意每一筆在田字格中的位置，同時(shí)鞏固筆順規則。
一年級語(yǔ)文比尾巴教案3
課時(shí)目標：
1、認識部分生字，會(huì )寫(xiě)“公”字。認識筆畫(huà)撇折和偏旁“八、鳥(niǎo)”。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認識部分生字，會(huì )寫(xiě)“公”字。認識筆畫(huà)撇折和偏旁“八、鳥(niǎo)”。
2、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教具準備：六種動(dòng)物圖片，生字卡片。
教學(xué)流程：
一、游戲激趣，導入新課。
1、孩子們，今天我要給大家上一節課，你們認識我媽?zhuān)磕且?jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個(gè)班的嗎？我聽(tīng)說(shuō)...班的小朋友很有禮貌，上課回答問(wèn)題把小手舉得高高的。鄭老師想問(wèn)大家，可以站起來(lái)回答問(wèn)題，然后“我、我來(lái)回答”嗎？不可以，因為這樣沒(méi)禮貌。我還聽(tīng)說(shuō)...班的紀律最好了，上課時(shí)身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們愿意嗎？愿意就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
2、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起做個(gè)小游戲。我說(shuō)哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎？可是小動(dòng)物有，他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來(lái)了。
二、學(xué)習新課。
1、認讀“比、尾、巴”三個(gè)生字。強調輕聲詞“尾巴”。
2、整體感知課文，都有那些小動(dòng)物參加了比賽。
哪些小動(dòng)物參加了這次比賽？請大家輕輕地捧起語(yǔ)文書(shū)，聽(tīng)老師讀一讀這個(gè)小故事�！纠蠋煾鶕䦟W(xué)生的回答相機貼小動(dòng)物的圖片，并學(xué)習生字“猴、松、鼠、公（教師指導書(shū)寫(xiě)公，并學(xué)習新偏旁八字頭和新筆畫(huà)撇折）、鴨”�！�
3、帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文，讀準字音讀通句子。
小動(dòng)物們的尾巴都不一樣，他們該怎么比？比什么？請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）
4、學(xué)習小節。
本次比賽內容就在第一和第三小節，大家一起讀一讀（如果學(xué)生不會(huì )讀，就老師教讀）
5、學(xué)習問(wèn)號。
你們注意到了嗎，每句話(huà)的后面都有一個(gè)像小耳朵的符號，這是——問(wèn)號。問(wèn)問(wèn)題的`時(shí)候就要用問(wèn)號，你們問(wèn)過(guò)問(wèn)題嗎？誰(shuí)會(huì )問(wèn)問(wèn)題？比如：?jiǎn)?wèn)字不知道怎么寫(xiě)，你會(huì )怎么問(wèn)老師，怎么問(wèn)同學(xué)？（指導讀問(wèn)句，末尾的語(yǔ)調都比較高，語(yǔ)氣上揚。）用問(wèn)的語(yǔ)氣讀這六句話(huà)。
6、比賽結果出來(lái)了，請男生讀讀第二小節，女生讀第四小節。（結合圖片學(xué)習第二、四小節）
三、小結。
動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續去森林里找他們玩，直接問(wèn)一問(wèn)他們：“你們的尾巴有什么作用��？”好嗎？下課。
一年級語(yǔ)文比尾巴教案4
教學(xué)目標
1認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì )分角色朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。能背誦課文。
3了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
練習朗讀和認字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好問(wèn)句。
教學(xué)準備
簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片、生字卡
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎導入新課
1同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽，看誰(shuí)猜得又對又快？（教師出謎語(yǔ)，給猜對的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片）
�。�1） 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）
�。�2） 耳朵長(cháng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
�。�3） 小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
�。�4） 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。（公雞）
�。�5） 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）
�。�6） 花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）
2 這么多的小動(dòng)物聚在一起，誰(shuí)能猜猜它們要干什么？
板書(shū)：比尾巴
�。�1）認真看老師寫(xiě)“比”。誰(shuí)記住它的筆順了？指名說(shuō)，齊寫(xiě)。
�。�2）誰(shuí)能記住“尾”？
�。�3）“巴”誰(shuí)能記��？
二、初讀課文，整體感知
1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了？在下面劃橫線(xiàn)。
3誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴？在小動(dòng)物的名字下面劃橫線(xiàn)。（猴子、兔子 、松鼠、 公雞、 鴨子 、孔雀）
4講解識字方法，教學(xué)生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠
數筆順：公
三、聽(tīng)范讀
四、分四組分別朗讀四節
1讀第一節。（學(xué)讀問(wèn)句）
�。�1）聽(tīng)老師范讀第一節。
�。�2）看第一組能否讀好問(wèn)句。
2讀第二節（回答）
3 讀第三節（問(wèn)）
4 讀第四節（答）
五、分角色演讀
請6個(gè)學(xué)生分別問(wèn)，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？
教師板書(shū)，教學(xué)生字“短、扁”。
六、 全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
七、讀讀畫(huà)畫(huà) 給動(dòng)物加上尾巴。（教材第85頁(yè)）
八、課堂小結
這節課我們都參觀(guān)了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng)，你們都知道了什么？說(shuō)給大家聽(tīng)。
課后練習與課外知識拓展
你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？ 誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用？回家問(wèn)問(wèn)你們的家長(cháng)或者課后問(wèn)問(wèn)老師。
板書(shū)設計
10 比尾巴
猴子--長(cháng)
兔子--短
松鼠--好像一把傘
公雞--彎
鴨子--扁
孔雀--最好看
第二課時(shí)
一 復習。
1朗讀全文。
2出示生字。認讀。
二 背誦課文。
三 學(xué)習“把、短、扁、最”4個(gè)生字。
加法：短 把
多讀：扁 最
1用“最”說(shuō)話(huà)。
2比一比。
巴――把――爸――色
公――松 鴨――雞
3練習。
寫(xiě)出下列詞的反義詞。
扁――（ ） 短――（ ） 彎――（ ）
四 指導書(shū)寫(xiě)。
云：第二筆橫要寫(xiě)長(cháng)，落在橫中線(xiàn)上。
公：上面的“八”的開(kāi)口要適中。
車(chē)：最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。
五 課后練習
按筆畫(huà)筆順書(shū)寫(xiě)生字。
10《比尾巴》教學(xué)反思
本人擔任語(yǔ)文教學(xué)工作近半年來(lái)，第一次參加優(yōu)質(zhì)課評比，在上完這節課之后，作如下總結，以便在今后的教學(xué)當中去粗取精，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一、 教學(xué)的成功之處
1、 教學(xué)程序的設計較合理化。采用猜謎語(yǔ)激趣導入，結合圖片展示，能激起低年級學(xué)生的興趣。
2、 朗讀方式多元化。低年級語(yǔ)文教學(xué)重在讀，在讀中領(lǐng)會(huì )課文，在讀中背誦課文。學(xué)生自讀，提示易混淆音節，指導學(xué)生學(xué)作批注；齊讀，從整體上聽(tīng)學(xué)生讀得不準確之處，便于及時(shí)糾正；分組朗讀，便于指導學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；學(xué)生演讀，讓學(xué)生邊讀邊演，表現出各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、 認字教學(xué)較清晰。采用不同顏色的粉筆板書(shū)生字的偏旁部首，能醒目地提示學(xué)生。
二、 教學(xué)中的.不足之處
1、 在這節課的前部分，我放手學(xué)生去做，去讀，去演，到后面我就有些收不回來(lái)了，學(xué)生課堂有些亂，教師思路有點(diǎn)被擾亂。
2、 課堂總結時(shí)，學(xué)生發(fā)言不積極，應該結合圖片，引導學(xué)生做總結，指出小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、 評價(jià)方式單一化。教師不善于采用言語(yǔ)、肢體等評價(jià)方式，不善于激勵學(xué)生。
鑒于以上這些得與失，本人悉心聽(tīng)取各位老師的寶貴意見(jiàn)，多參加各種課例，有機會(huì )邁出校外，多利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，多向廣泛教師學(xué)習，結合實(shí)際教學(xué)條件，吸取老師們的精華，不斷地創(chuàng )造適合的實(shí)效的教學(xué)設計，不斷地提高駕馭課堂的能力，不斷地增加課堂的附加值，期望在今后的教學(xué)中更上一個(gè)臺階。
一年級語(yǔ)文比尾巴教案5
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“公”。認識1種筆畫(huà)“撇折”，認識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“公”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
教學(xué)準備：課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺(jué)得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩，想去嗎？
2、可是王老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！
3、[課件]出示，我們乘著(zhù)大巴車(chē)，迎著(zhù)涼爽的秋風(fēng)，望著(zhù)窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽(tīng)著(zhù)美妙的.音樂(lè )，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來(lái)跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語(yǔ)。學(xué)生拼讀音節。齊讀，指名讀，同桌讀。
4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書(shū)：尾巴
5、今天，我們來(lái)得真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書(shū)：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？
二、朗讀課文
1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開(kāi)始了，我們去看看他們先比什么？（課件出示文中三個(gè)問(wèn)句）
2、自由練讀問(wèn)句，指導認識問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。
3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對朗讀的評價(jià)）
4、動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員，動(dòng)物們正在發(fā)愁呢，你們愿意當他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎？
5、[課件]大家猜猜評選結果會(huì )是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當冠軍。
不知道那么猜得對不對，我們去看看評選結果。
齊讀，小火車(chē)讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。
6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺(jué)得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。
7、出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
8、同桌對讀課文
三、識字
1、“公雞”里面藏著(zhù)兩個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習的新偏旁，你們發(fā)現了嗎？他們叫什么名字？書(shū)空“八”字頭
2、組內交流識字方法。誰(shuí)愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調皮的生字寶寶。
一年級語(yǔ)文比尾巴教案6
一、教學(xué)要求
1、指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，2個(gè)詞語(yǔ)。認識3個(gè)偏旁、1種筆畫(huà)，會(huì )認8個(gè)生字。
3、理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習用問(wèn)答式朗讀兒歌。背誦課文。
4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物。
二、教具準備
錄音機，動(dòng)物圖片，電腦，課件
三、教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
1、用電腦顯示動(dòng)物圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
�。ㄔ诳磮D片之前老師提一個(gè)小小的要求你們仔細觀(guān)察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上小動(dòng)物的名字？）（一張一張圖片顯示）
2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現它們的尾巴的形狀有沒(méi)有什么不同？（長(cháng)、短、傘）既然它們的尾巴各不相同我們來(lái)比一比好不好？（板書(shū)課題）
3、同學(xué)們注意（黑板展示翻開(kāi)65），自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節。（4）
�。�1）第一節提了幾個(gè)問(wèn)題？（3）（1、2組同學(xué)讀一讀）（誰(shuí)）
同學(xué)們觀(guān)察一下，這三個(gè)問(wèn)題的句末都是什么符號（？）——問(wèn)號，用在句子末尾，表示疑問(wèn)，讀的時(shí)候，語(yǔ)氣要上揚，句子末尾的詞（長(cháng)、短傘）要重讀。（聽(tīng)錄音，自己練習，找同學(xué)讀）
�。�2）你們知道答案嗎？自己從課文中找一找。找到的`同學(xué)舉手。
�。�3）從哪找到的？（第二節）（3、4組同學(xué)讀一讀。指導學(xué)生做一些動(dòng)作，加深對“長(cháng)、短、好象一把傘”的理解。）（猴子-長(cháng)，兔子-短，松鼠—一把傘）（讀的時(shí)候注意回答的句子要平緩、肯定。）
�。�4）講了幾種動(dòng)物？（3）（把沒(méi)有尾巴的猴子，兔子，松鼠貼在黑板上），同學(xué)們看看這些動(dòng)物怎么了？（缺少尾巴），好！請三個(gè)同學(xué)上來(lái)幫忙找尾巴。（獎紅花）
�。�5）你們看這三只小動(dòng)物長(cháng)上了尾巴多神氣，多高興呀！你們高興嗎？同學(xué)們把書(shū)合上，小眼睛？（看黑板）找兩個(gè)同學(xué)上來(lái)表演背誦下面同學(xué)認真聽(tīng)他們的語(yǔ)氣，然后從中選一個(gè)最好的獎勵他，下面同學(xué)集中精神聽(tīng)，能說(shuō)出他好在哪里的也有獎勵。
�。�6）我們來(lái)背一背好嗎？一、二組背第一節（注意問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)氣要上揚，句末的詞要重讀）；三、四組背第二節（回答的句子要平緩，肯定）。（看哪兩組背得好）
�。�7）現在我們來(lái)學(xué)習第3、4節。同學(xué)們輕聲朗讀，并想想電視上出現的問(wèn)題，應該怎么回答。
電腦顯示問(wèn)題：
a 、 第三節提了幾個(gè)問(wèn)題？分別問(wèn)了哪幾種動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴怎么樣？
b、答案在哪里？自己找。
a、（ 誰(shuí) ）（3個(gè)），（公雞，鴨子，孔雀），（彎，扁，最好看）
�。�9）找兩個(gè)同學(xué)一問(wèn)一答的對話(huà)。（注意問(wèn)句：語(yǔ)氣要上揚，答句：語(yǔ)氣平緩，肯定）（下面的同學(xué)認真地聽(tīng)，選出一個(gè)讀的最好的）
�。�10）找三個(gè)同學(xué)上來(lái)幫這三個(gè)動(dòng)物找尾巴。
�。�11）前兩節女同學(xué)問(wèn)一句，男同學(xué)就答一句。后兩節男同學(xué)問(wèn)一句，女同學(xué)答一句。（看女生呢？還是男生讀的最神氣。）
�。�12）發(fā)印有缺尾巴的圖片，讓學(xué)生自己加上去。評出畫(huà)的最好的幾個(gè)表?yè)P。
一年級語(yǔ)文比尾巴教案7
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)讀課文學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
練習朗讀和認字，讀好問(wèn)句。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入：
導語(yǔ)：
老師今天要請大家幫三個(gè)忙，你們愿意嗎?
1、認字
第一個(gè)忙是，今天早上，老師收到太陽(yáng)公公的許多小禮物，每個(gè)小禮物上都有一個(gè)精美的字，你們能幫老師把他認出來(lái)嗎?要是認識，就大聲讀出來(lái)，不認識的話(huà)，就把小手高高的舉起來(lái)。
出示太陽(yáng)生字卡，并把學(xué)生不認識的字帖在黑板上。
這幾個(gè)小太陽(yáng)有的同學(xué)還不認識，沒(méi)關(guān)系，待會(huì )你就會(huì )認識他們了。
2、畫(huà)尾巴
第二個(gè)忙嘛，老師認識一個(gè)小朋友，他呀是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，我們一起幫幫他好嗎?
課件出示：《粗心的小畫(huà)家》，學(xué)生幫助丁丁改畫(huà)。
第三個(gè)忙是，這些小動(dòng)物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?
課件出示課文第一節內容。師讀，問(wèn)：裁判們請評一評吧!
wěi ba bǐ
仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾 巴)這節課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、自讀識字：
1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰(shuí) 的長(cháng) 好 像 猴子 松 鼠 扁
三、合作交流：
1. 指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)
2. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節課先來(lái)學(xué)習第一、二兩節。
四、品讀領(lǐng)悟：
(一)品讀課文第一節：
1.指名讀第一句。
出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(cháng)?
師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(cháng)?問(wèn)題后面的標點(diǎn)符號就叫問(wèn)號。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意聲調向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話(huà)時(shí)要強調“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強調“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2.指名讀第二句。
出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?
提問(wèn)：讀時(shí)強調哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)這句話(huà)還可以怎么問(wèn)呢?
3.指名讀三句。
出示黑板;誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評議。
強調注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線(xiàn))“誰(shuí)的”要強調。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結過(guò)渡。
第一小節提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(cháng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
(二)細讀課文第二節：
1. 放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(cháng)，哪一個(gè)短呢?(對，長(cháng)和短，比較就能看出來(lái)了)
2. 第二節里哪兩句話(huà)回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)
3. 指導朗讀理解o。
�、佟昂镒拥奈舶烷L(cháng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強調“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強調哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)：猴子的尾巴)
�、诂F在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰(shuí)的尾巴長(cháng)?師：猴子
師述：對，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。
�、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉�(gè)問(wèn)題?讀這句話(huà)時(shí)要強調哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線(xiàn))女生問(wèn)，男生答。
第一小節先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(cháng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后 答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)
�、芸翠浵�，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
�、莘懦雠�、羊的錄像，學(xué)習提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的`后答，回答問(wèn)題要完整。
�、薜谝恍」澙锏牡谌齻�(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
�、叻懦鲣浵�，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?
�、嘀笇Ю首x第三句，圈出重音，劃出連線(xiàn)。
�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話(huà)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
2、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多了，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你們想去看看嗎?但是，小動(dòng)物們說(shuō)要考考同學(xué)們，你們過(guò)關(guān)了，才讓你們觀(guān)看。
第一關(guān)：生字關(guān) (抽學(xué)生讀、齊讀)
第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān) (開(kāi)火車(chē)讀)
二、合作交流：
1、同學(xué)們順利過(guò)關(guān)了，你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽嗎?
(貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。)
2、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢?一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀。
(學(xué)生讀后交流，老師貼圖。)
說(shuō)話(huà)練習：今天，來(lái)參加比賽的有( )、( )和()。
3、“比尾巴”大賽的項目有哪些?
自由練習讀問(wèn)句，指導認識問(wèn)號。(指導讀問(wèn)句時(shí)，注意聲音向上揚，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)
自由讀、指名讀。
4、“比尾巴”的結果如何?請同學(xué)們上講臺貼詞語(yǔ)卡片。
5、練讀課文。老師讀問(wèn)句，學(xué)生回答，男女生對讀，用自己喜歡的方式讀。(配上動(dòng)作)
6、填空練習：
猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。
公雞的尾巴() 鴨子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。
7、師小結：課文以三問(wèn)三答的形式出現。共有4節，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要保護它們，不能傷害它們。
三、拓展練習：
1、瞧，又有幾位朋友來(lái)找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎?做練習：書(shū)85頁(yè)讀讀畫(huà)畫(huà)。
2、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?
3、老師這里還有一首尾巴歌。
尾巴歌
老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，
綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，
燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。
(學(xué)生自由讀，拍掌讀。)
四、鞏固延伸：
大自然中還有很多小動(dòng)物，你們可以從課外書(shū)中找資料，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的奧妙，把你看到的、聽(tīng)到的告訴家長(cháng)、老師和同學(xué)。
一年級語(yǔ)文比尾巴教案8
一、教學(xué)要求
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁、八、鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教材說(shuō)明
本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對話(huà)方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
練習朗讀和認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀好問(wèn)句是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
1、教師準備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。
2、學(xué)生可通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(二)認字、寫(xiě)字
1、認字
本課12個(gè)生字中，要注意引導學(xué)生讀準松、最、鼠的平、翹舌音，認識短、公、鴨這三個(gè)生字中包含的新偏旁、新筆畫(huà)。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。
(1)加強當堂板書(shū)。教師板書(shū)既增強了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生強化了對生字的認識。
(2)本課有不少表示動(dòng)物名稱(chēng)的生字詞，如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認識，使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、有趣的圖畫(huà)相結合。
(3)利用字族認字。如生字巴、把公、松。在認識基本字巴和公的基礎上，幫助學(xué)生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系，從而認識把和松。
(4)根據漢字構字特點(diǎn)認字。
以上方法在實(shí)際教學(xué)中可組合使用。通過(guò)給學(xué)生提供多種線(xiàn)索，幫助學(xué)生更快地認識這些生字，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2、寫(xiě)字
本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規則是從上到下。然后引導學(xué)生自己發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，落在橫中線(xiàn)上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車(chē)最后一筆丨要壓在豎中線(xiàn)上。
(三)詞句
本課詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的一些詞，如長(cháng)、短、一把傘、彎、扁，還有最。教學(xué)中，可采用以下幾種教學(xué)方式。
1、利用形象直觀(guān)的圖片或實(shí)物，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學(xué)生就不難領(lǐng)會(huì )扁的意思了。其他幾個(gè)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。
2、通過(guò)比較，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )詞語(yǔ)的用法。如最，若單純地講詞義或用法，很難說(shuō)得清。教師可引導學(xué)生將課文中描寫(xiě)的六種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰(shuí)的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì )最的意思和用法。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，在拓展引申中學(xué)會(huì )運用詞語(yǔ)。學(xué)生在弄懂了長(cháng)、短、彎、扁等詞的意思后，教師可讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)：什么東西長(cháng)、什么東西短、扁還可以用在什么地方、和彎意思相反的詞是什么、
本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)緊密結合。一般來(lái)講，重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思弄懂了，整個(gè)句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句，學(xué)生明白了最的意思，也就明白了整句話(huà)。值得一提的是，在教學(xué)松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時(shí)，不必告訴學(xué)生這是比喻句，也不必讓學(xué)生說(shuō)出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或實(shí)物放在一起讓學(xué)生看一看，使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。
(四)朗讀
本篇課文整體的朗讀基調是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要著(zhù)重指導學(xué)生讀好問(wèn)句�？上纫龑W(xué)生讀準句子中易讀錯的字，如誰(shuí)，再提醒學(xué)生讀好一些詞語(yǔ)中的輕聲，如誰(shuí)的、尾巴等，最后重點(diǎn)指導學(xué)生讀好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調，如長(cháng)、短、一把傘、等�？赏ㄟ^(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式進(jìn)行訓練。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
本課課后安排了一項讀讀畫(huà)畫(huà)的練習，目的是通過(guò)生動(dòng)活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認識。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對課文語(yǔ)言的掌握，更好地將游戲活動(dòng)與學(xué)習語(yǔ)文緊密結合，這項練習可按以下步驟進(jìn)行。
1、出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片(除課后練習中提示的，教師還可補充一些)。
2、出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)。
3、請學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴給動(dòng)物安上，并要求學(xué)生說(shuō)話(huà)：的尾巴。誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多，就將這個(gè)小動(dòng)物的`圖片獎勵給他。在說(shuō)的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生有不同的表達方式。注意保護每一位學(xué)生的積極性，可多復制準備一些動(dòng)物圖片以備獎勵。
4、請學(xué)生用彩筆給書(shū)后讀讀畫(huà)畫(huà)中的小動(dòng)物添畫(huà)上尾巴。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
本課教學(xué)設計著(zhù)力體現重視朗讀訓練。同時(shí)根據教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓練。
(一)趣味揭題，學(xué)習生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當堂板書(shū)課題。引導學(xué)生認識比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習慣的培養。)
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達到了要求。
5、評議、討論。
(1)指導朗讀問(wèn)句。
(2)課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、
(出示文中六種動(dòng)物的圖片，板書(shū)動(dòng)物名稱(chēng)，認讀生字，注意結合圖畫(huà)幫助學(xué)生認識生字的偏旁。)
(三)細讀課文，理解詞句
1、指導讀第一、二節。
(1)誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家、請你讀讀課文第一節，其他人聽(tīng)他問(wèn)句的語(yǔ)氣讀得像不像。
(2)誰(shuí)會(huì )回答這些問(wèn)題、請你讀讀課文第二節，其他人聽(tīng)他答得對不對、好不好。
(3)看圖了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)習相應詞句。
2、指導讀第三、四節。
(1)請同座位以對讀的方式練習朗讀三、四兩節課文。
(2)學(xué)習反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞句。
3、自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現出來(lái)。
(四)熟讀成誦，拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習。
(五)復習生字詞
(六)練習寫(xiě)字
一年級語(yǔ)文比尾巴教案9
教學(xué)要求
1、認識１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
練習朗讀和認字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準備
圖片 生字卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、認識１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習朗讀和認字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，動(dòng)物王國給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煷蜷_(kāi)信封，讀信中內容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�
好，讓我們一起去動(dòng)物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書(shū)：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
�。ǘ�、初讀感知，學(xué)會(huì )生字
1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準它，也可以請教同學(xué)和老師。
3、借助拼音，自主識字。(培養自主識字的能力) 小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結識字方法，練習說(shuō)話(huà)（認識３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習組詞說(shuō)話(huà)）。
5、初讀課文，讀準字音
�。�1）過(guò)渡：同學(xué)們字認得這么好，相信大家的課文會(huì )讀得更棒！
�。�2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導。)
�。�3）同桌互讀，互幫互助。（培養學(xué)生的合作精神）
�。�4）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當小評委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問(wèn)句的讀法）學(xué)生評議。
6、讀中感悟，背誦課文
�。�1）分角色一問(wèn)一答式對讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�。�3）師生對讀，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評議。
�。�4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現出來(lái)，讀后教師給予鼓勵性的評價(jià)。）
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
�。�5）背誦課文。
�。ㄈ�、思維拓展活動(dòng)
1、選尾巴。過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了，（出示圖片：無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)愿意幫助它們？
�。�1）學(xué)生先在書(shū)上練習。（2）請學(xué)生上臺選擇粘貼。
2、學(xué)編兒歌。
�。�1）小朋友能根據它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的.兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）小組討論
�。�2）回答問(wèn)題。
�。ㄋ模�、總結
今天小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫(huà)面）其實(shí)，動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著(zhù)你們去探索，希望你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習、多思考，編出更好聽(tīng)的兒歌。
五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。
六、板書(shū)設計： 矢、八、鳥(niǎo)
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習朗讀和認字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、回顧
1、談話(huà)導入：還記得我們上節課看動(dòng)物比尾巴嗎？誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō)：（ ）尾巴（ ）。
2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節，再背一背。
�。ǘ�、完成課后第三題
1、聽(tīng)音導入：請聽(tīng)，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦？看書(shū)告訴老師。動(dòng)物們可著(zhù)急了，你們說(shuō)，該怎么辦？
2、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。
�。ㄈ�、指導寫(xiě)字
1、學(xué)習寫(xiě)“車(chē)”。
�。�1）還記得這個(gè)字嗎？（出示“車(chē)” ）（2）復習“車(chē)”，口頭組詞。
�。�3）學(xué)習新筆畫(huà)“ ”。（4）看老師在田字格寫(xiě)字。（5）學(xué)生書(shū)空后，描紅，仿寫(xiě)。
2、學(xué)習寫(xiě)“云”。
�。�1）出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云？（2）自己描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習寫(xiě)“公”。
�。�1）鞏固識字：同學(xué)們在哪兒見(jiàn)過(guò)“公”字？
�。�2）觀(guān)察田字格：哪幾個(gè)筆畫(huà)的起筆靠近豎中線(xiàn)？
�。�3）老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（4）學(xué)生描紅，練習寫(xiě)字。
4、作業(yè)講評。
�。ㄋ模�、鞏固練習.同桌對讀會(huì )認的字，互背課文
�。ㄎ澹�、擴展活動(dòng)
1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么特點(diǎn)。
2、賽讀活動(dòng)：續編問(wèn)與答。
五、作業(yè)布置：
1、連一連、讀一讀： 尾 長(cháng) 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
�、僮� ②長(cháng) ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。
松鼠的尾巴好像一把（ ），公雞的尾巴（ ）。
鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。
六、板書(shū)設計： 車(chē) 云 公
七、課后反思：
一年級語(yǔ)文比尾巴教案10
一、教學(xué)目標
1、隨課文情境認識11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。
2、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字，讀問(wèn)句
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句
三、課前準備
課件 動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，認讀生字。
1、徐老師要告訴大家一個(gè)好消息，想聽(tīng)嗎？（想）那同學(xué)們坐端正。今天呀，森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)非常特別的比賽，需要我們班的.小朋友給它們當裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。
2、指導學(xué)生觀(guān)察拼音。發(fā)現“巴”沒(méi)有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰(shuí)還會(huì )用“巴”說(shuō)詞語(yǔ)？（嘴巴、下巴）我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴bā”。仔細看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。出示“爸”，那誰(shuí)的數學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。
3、導學(xué)：同學(xué)們仔細看“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（指名）老師小結：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對手，這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)
4．板書(shū)：課題
請同學(xué)們伸出你的小手指 和我一起來(lái)書(shū)寫(xiě)比尾巴這三個(gè)字。
二、創(chuàng )設情境，認讀生字。
1、這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀(guān)看嗎？好，那就請同學(xué)們坐好了！我們乘著(zhù)小火車(chē)一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語(yǔ)。
2、小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊， 瞧，有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰(shuí)呢？（認讀“兔”和“公”。）
他們兩個(gè)是什么結構，偏旁是什么？（認識新偏旁八字頭）
3、還有一些生字寶寶也想出來(lái)和大家打一下招呼，咱們給它們打個(gè)招呼吧 。
�、俪鍪旧��？偨Y識字方法。（加一加，減一減）
指導’把”字：咦，看著(zhù)這個(gè)字，你發(fā)現了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽(tīng)聽(tīng)，他們的讀音還差不多呢。
�、诔鍪驹~語(yǔ)。有些生字寶寶還藏在詞語(yǔ)里呢，你們還認識他們嗎？
�、鄢鍪揪渥�。老師把這些生字放在了句子里，你們還會(huì )讀嗎？（注意問(wèn)句的讀法，師指導。）
同學(xué)們看，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案，所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲調要上揚。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評讀）
課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認真，老師要獎勵你們一首歌聽(tīng)聽(tīng)。
好聽(tīng)吧，要想把這首歌學(xué)會(huì )，就得先把課文讀好了。請同學(xué)們把課本翻到82頁(yè)。
三、初讀課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
1、誰(shuí)來(lái)試著(zhù)把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。
�。ǔ鍪咀x書(shū)要求。） 及時(shí)糾正讀音。
2、師范讀。
3 誰(shuí)想和老師比一比讀課文。（找四名同學(xué)，每個(gè)人讀一小結。）
你們幾個(gè)是最勇敢的，老師要獎勵你們。
4通過(guò)讀課文，你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎？
5、根據學(xué)生回答，板書(shū):長(cháng)、短、傘，彎、扁。
6、比賽中誰(shuí)得到了冠軍？（孔雀）
為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？
你最喜歡他們當中的誰(shuí)？為什么？（用“最”練習說(shuō)話(huà)）
四、小結：
動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續到森林里去尋找、去發(fā)現。
一年級語(yǔ)文比尾巴教案11
（一）猜謎導入新課
1、今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺賽，看看哪位同學(xué)猜得又對又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。）
紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。（公雞）
腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）
耳朵長(cháng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？（板書(shū)：比尾巴，引導學(xué)生認識這三個(gè)字。）
（二）趣味對讀，熟讀成誦
1、請大家找一個(gè)朋友，你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）
2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。
（三）做“找尾巴”游戲，隨機認識生字
1、（出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)？
2、（在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機出示要學(xué)習的生字。）兔子的.尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習“短”）
（四）學(xué)習新筆畫(huà)，指導寫(xiě)字
（五）鞏固識字，完成課后練習
（六）知識拓展
同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據課外得到的知識，自由發(fā)言。）
老師今天給大家帶來(lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識，請小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或將有關(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）
一年級語(yǔ)文比尾巴教案12
�。劢虒W(xué)目標］
1.認識“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識問(wèn)號、句號。學(xué)會(huì )朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.指導學(xué)生有感情地朗讀問(wèn)句、答句，理解“長(cháng)、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區別。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.會(huì )認11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。（重點(diǎn)）
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1.課件出示：森林王國情景圖。
2.師導入故事：在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午，小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數完10個(gè)數后，便開(kāi)始尋找躲起來(lái)的小伙伴。（課件出示：與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的`尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對應的是誰(shuí)了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動(dòng)物圖片，依次貼在黑板上）
3.板書(shū)課題，齊讀課題，強調“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準字音，邊讀邊圈畫(huà)課文生字，多讀幾遍。
�。�2）與同桌相互檢查課后生字的認讀，相互評價(jià)，正音。
�。�3）指名朗讀課文。
2.自學(xué)檢查。
�。�1）課件出示帶生字詞組。（請小老師領(lǐng)讀，教師正音）
�。�2）課件出示長(cháng)句子，教師范讀，生跟讀。
3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學(xué)生回答，師補充小結）
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識字
1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）
2.出示課件，學(xué)習生字。
3.指導學(xué)生學(xué)習生字。著(zhù)重指導“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫(xiě)成，并組詞練習。
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.認識問(wèn)號、句號。學(xué)會(huì )朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（難點(diǎn)）
2.背誦課文。
一、續編故事，導入新課
1.出示生字卡片，復習上節課學(xué)習的生字詞。
2.師生做游戲“我說(shuō)你做”，學(xué)生根據老師指令做動(dòng)作。
3.我們上節課幫助小熊找到的小伙伴來(lái)了一場(chǎng)比尾巴大賽，我們去看看吧！
二、精讀課文，細品文段
過(guò)渡：現在，我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認識“?”，重點(diǎn)指導問(wèn)句的讀法。
2.師生對讀，三問(wèn)三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節。
師：誰(shuí)愿意當小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)
4.請同桌對讀第3、4小節，讀準字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評議）
5.質(zhì)疑問(wèn)難：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看�？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說(shuō)話(huà)。自由舉手說(shuō)話(huà)。
6.指導朗讀第3、4小節。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，認識動(dòng)物尾巴
1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國王可說(shuō)了，比尾巴大賽可不是白看的�？幢荣愲m不要門(mén)票，但是小朋友們必須每人畫(huà)一張畫(huà)，把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫(huà)下來(lái)。你們可以做到嗎？
2.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵學(xué)生涂顏色。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
6比尾巴
猴子——長(cháng)公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
�。劢虒W(xué)反思］
本節課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引，組織“找尾巴——比尾巴——畫(huà)尾巴”的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過(guò)小組合作學(xué)習，培養了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習培養了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識，體驗了成功。
一年級語(yǔ)文比尾巴教案13
設計說(shuō)明
學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設計意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過(guò)“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓練為主線(xiàn)，指導學(xué)生通過(guò)朗讀認識生字、讀通句子、會(huì )讀對話(huà)等層次，了解內容，體會(huì )課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂(lè )的`氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng )編兒歌的過(guò)程中主動(dòng)地運用了語(yǔ)言。
課前準備
1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)
2．熟讀課文，預習生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
1．識字游戲——“摸尾巴”。
(1)導言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……
預設：生疑惑，我們沒(méi)有尾巴��？
(2)導學(xué)：我們人類(lèi)沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說(shuō)自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)
預設：
我見(jiàn)過(guò)馬的尾巴。馬的尾巴長(cháng)長(cháng)的，和長(cháng)頭發(fā)一樣。
我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(cháng)。
我見(jiàn)過(guò)燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)小結：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。
2．板書(shū)：“尾巴”，識記生字。
(1)指名讀詞。
(2)指導學(xué)生觀(guān)察拼音。發(fā)現“巴”沒(méi)有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。
(3)指導學(xué)生記住字形。
導學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？
預設：
尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。
聯(lián)想的方法記：身體的后面長(cháng)一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹
巴：數筆畫(huà)的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結巴
3．過(guò)渡：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？
(板書(shū)：在“尾巴”前加上“比”)
4．認讀課題。
(1)指名讀課題。
(2)導學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習的生字，你有什么好辦法記住它？
預設：
可以用數筆畫(huà)的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比
設計意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，再讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動(dòng)物，相機在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。
二、初讀課文，識記生字
1．過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來(lái)讀讀課文吧！
2．提出自讀要求：
(1)邊讀邊看插圖，不會(huì )的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準確。
(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
3．學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。
4．教師引導學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。
(1)根據學(xué)生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。
(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。
預設：
生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(cháng)耳朵真可愛(ài)。
師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛(ài)。
生：我喜歡孔雀�？兹�，你的衣服真漂亮。
師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。
…………
(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話(huà)。(我的尾巴長(cháng)。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現小動(dòng)物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說(shuō)、指名說(shuō)。)
5．去掉圖片認詞語(yǔ)。
導學(xué)：現在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)
6．去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭當小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子
(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
7．多種方法，識記生字。
(1)導學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認識它們嗎？
(多媒體課件出示“誰(shuí)、長(cháng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)
(2)指名認讀。
(3)學(xué)習新偏旁“扌”，識記生字“把”。
扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應的字，如：打、拍、拾等。)
導學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì )給它組詞嗎？
預設：把(車(chē)把)(把手)(一把尺)
導學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒
(4)識記“長(cháng)”和“短”。
課件出示兩條直線(xiàn)，一長(cháng)一短。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現，根據學(xué)生回答相機出示生字“長(cháng)”和“短”。長(cháng)和短是一對反義詞。
(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。
�、俪鍪旧帧肮�。
�、趯W(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？
預設：
加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開(kāi)
�、蹖W(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己認識的帶有八字旁的字。
預設：分、谷、共等。
(6)識記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。
導學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！
預設：
誰(shuí)：①用加一加的方法記“誰(shuí)”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰(shuí) 誰(shuí)家 誰(shuí)的
傘：①用實(shí)物圖片來(lái)識記，對比傘的實(shí)物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打一用具)(謎底：傘)
兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(cháng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子
最：用加一加的.方法記，日＋耳＋又＝最。
設計意圖：引導學(xué)生運用多種方法識字，通過(guò)學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過(guò)程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識字打下基礎。
三、再讀課文，鞏固生字
1．師導學(xué)，提出閱讀要求：
(1)在課文中畫(huà)出會(huì )寫(xiě)的生字和會(huì )認字，把要求會(huì )認的字多讀幾遍，加深印象。
(2)想一想，兒歌主要講了什么內容？
2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。
3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。
(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。
(2)讀得好的地方互相學(xué)習，不太好的地方一起改進(jìn)。
(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。
4．把生字根據結構分類(lèi)。
5．指名讀課文，交流兒歌的主要內容。
預設：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
6．指名分段讀文，鞏固識記生字。
7．游戲——走迷宮，鞏固生字。
8．齊讀課文。
設計意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構字規律對字形進(jìn)行分析綜合，把識字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。充分利用形象化的圖片調動(dòng)各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強記憶。
四、辨認字形，指導寫(xiě)字
1．出示“我會(huì )寫(xiě)”的字：長(cháng)、比、巴、把。認讀、組詞。
2．指導觀(guān)察：“比、長(cháng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“豎提”。
3．學(xué)習新筆畫(huà)：“豎提”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意與“豎鉤”的區別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)
4．觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線(xiàn)上；“長(cháng)”的“橫”要落在橫中線(xiàn)上。
5．指導書(shū)寫(xiě)“比、長(cháng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫(xiě)筆順�！氨取钡牡谌P是“撇”；“長(cháng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。
6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置�？凑l(shuí)寫(xiě)得正確美觀(guān)。
7．指導觀(guān)察“巴、把”�！鞍汀弊謫为殨�(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線(xiàn)上；“把”字中的“巴”寫(xiě)在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線(xiàn)上。
8．教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“巴”的筆順。強調“豎彎鉤”寫(xiě)得要舒展一些�！鞍选笔亲笥医Y構的字，“提手旁”寫(xiě)得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。
9．學(xué)生描紅，練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
10．評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)
設計意圖：從小養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，可以使學(xué)生終身受益。設計“觀(guān)察——分析——書(shū)寫(xiě)——激勵”的過(guò)程，促使學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
五、作業(yè)布置
1．熟讀課文。
2．觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。
設計意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開(kāi)啟、引導他們去保留好奇心，從生活中去發(fā)現、去觀(guān)察、去感受事物。
第二課時(shí)
一、復習字詞，導入新課
1．導言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好——
2．多媒體課件出示聰明猴的話(huà)：
人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學(xué)過(guò)的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過(guò)的東西是不是都記住了。
3．導學(xué)：現在我們就來(lái)檢驗一下，我們上節課學(xué)習的內容有沒(méi)有忘記。
(1)拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾 ( ) ( )( )( )
yì bǎ sǎn chánɡ duǎn
( )( )傘 ( ) 短
(2)導學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對應的圖片。)
�、賹W(xué)生認讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應的圖片下面。
�、谥笇W(xué)生用一句話(huà)來(lái)表達：
課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。
設計意圖：用聰明猴的話(huà)，引導學(xué)生主動(dòng)回顧上節課學(xué)過(guò)的字詞。在復習鞏固生字的同時(shí)，練習有序地表達，并在激勵中調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續學(xué)文。
二、細讀對話(huà)，理解內容
1．導學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書(shū)翻到第82頁(yè)，大聲朗讀課文。
2．認識小節：這篇課文一共有四小節，每三句是一小節，小節與小節之間有空行。
3．認識問(wèn)號，學(xué)會(huì )讀問(wèn)句。
(1)請四個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，每人讀一節，其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒(méi)有讀懂的地方用鉛筆做記號。
(2)指導學(xué)生先在自己的小組內說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
(3)組織學(xué)生匯報，教師相機指導：
預設：
生：第1小節和第3小節的標點(diǎn)符號都有像耳朵一樣的符號“？”。
[師相機引導學(xué)生認識問(wèn)號(？)]這個(gè)符號叫問(wèn)號，這樣的句子叫問(wèn)句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽(tīng)老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)
導問(wèn)：(課件顯示六句問(wèn)話(huà))這六句分別問(wèn)了什么？指導學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
引導學(xué)生發(fā)現這篇課文第1小節有三個(gè)問(wèn)句，第2小節分別回答了這三個(gè)問(wèn)句。第3、4小節也都是這樣。
4．學(xué)習答句，理解內容。
(1)導問(wèn)：你們能把剛才的問(wèn)題回答出來(lái)嗎？(根據學(xué)生的回答，屏幕顯示相對應的句子，出示板書(shū)。)
(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。
�、俪鍪居嘘P(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說(shuō)話(huà)，了解打比方的寫(xiě)法。
�、诔鍪居嘘P(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說(shuō)話(huà)。
�、弁ㄟ^(guò)做動(dòng)作的'形式，讓學(xué)生理解“扁”。
5．指導學(xué)生有感情地朗讀。
(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和同桌對讀一下。一人問(wèn)，一人答。
(2)指兩名學(xué)生分別讀問(wèn)句和答句。
(3)評價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。
(4)小結：
�、賳�(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�、谝獙�(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現出來(lái)。
�、圯p聲要讀好。
(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng )造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂(lè )于讀，從而能自主地有感情地朗讀。
三、鞏固字詞，熟讀成誦
1．背誦課文。
(1)導學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內容，而且會(huì )讀課文了。你們能不能根據板書(shū)，把課文背下來(lái)呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)
(2)指名背課文。
2．游戲：找尾巴。
(1)課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導言：這些小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見(jiàn)了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫(huà)上去嗎？
(2)提出活動(dòng)要求：
�、僬f(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)。
�、谡f(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細又長(cháng)，馬的尾巴像人的長(cháng)發(fā)。
�、厶懋�(huà)動(dòng)物的尾巴，畫(huà)好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫(huà)。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。
設計意圖：以“讀”的訓練為主線(xiàn)，讓學(xué)生感受讀的樂(lè )趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓練了學(xué)生觀(guān)察、繪畫(huà)、口語(yǔ)表達等多項能力。
四、資料補充，拓展閱讀
1．導言：還有許多其他小動(dòng)物要來(lái)比尾巴。瞧，你們認識這些小動(dòng)物嗎？(課件顯示圖片：①長(cháng)尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來(lái)認識一下這些小動(dòng)物吧。)
2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎？
課件出示——
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？ ______的尾巴長(cháng)。
誰(shuí)的尾巴短？ ______的尾巴短。
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ ______的尾巴好像一把傘。
3．學(xué)生自由嘗試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)激勵：你們真了不起，會(huì )編課文了。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？(指名三位學(xué)生讀。)
4．你們再來(lái)觀(guān)察這組圖，課件顯示——(烏龜、魚(yú)、錦雞)請同學(xué)們給它們編一首兒歌。
(1)教師提出要求：
�、偃龁�(wèn)三答。②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整。③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
(2)請學(xué)生自己想一想，說(shuō)一說(shuō)，再在小組內說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生練說(shuō))
(3)指名匯報。
預設：
誰(shuí)的尾巴尖？烏龜的尾巴尖。
誰(shuí)的尾巴扁？魚(yú)的尾巴扁。
誰(shuí)的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。
(4)指名朗讀自己寫(xiě)的兒歌，可以多請幾位讀。全班學(xué)生一起讀。
小結：同學(xué)們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(cháng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。
設計意圖：本環(huán)節的設計拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛(ài)的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導，培養了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng )編兒歌，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，增加了課堂信息量。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
本設計通過(guò)讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程。同時(shí)，采用了多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂(lè )讀，在讀中感知，在讀中體會(huì )感情，在讀中理解語(yǔ)言文字，在讀中了解運用語(yǔ)言文字。
為了提高識字的趣味性和效率，本設計注重教給學(xué)生識字方法。在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，讓學(xué)生從會(huì )讀到會(huì )認，抓住識字規律，有層次、有梯度地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認識的事物結合起來(lái)，使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認識能力。
一年級語(yǔ)文比尾巴教案14
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)“巴、把”2個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，知道動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、比、巴、把”4個(gè)字。
教學(xué)準備：
動(dòng)物圖片，PPT課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，咱們課前來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指，老師說(shuō)：“摸摸你的臉，你們快速的用手指摸著(zhù)自己的小臉蛋，并且回答老師‘摸摸我的臉’，看哪位小朋友反應最快�！保ū亲�、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）
2、我們有尾巴嗎？可是動(dòng)物王國中有尾巴的動(dòng)物可多了。今天，小動(dòng)物們要進(jìn)行了一場(chǎng)比尾巴大賽，請同學(xué)們做裁判，大家愿意嗎？咱們今天就來(lái)學(xué)習第六課，比尾巴。（板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題）
3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來(lái)讀一讀。
二、初讀課文，整體感知
1、到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比尾巴大賽，請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到82頁(yè)，認真聽(tīng)老師讀課文。
2、聽(tīng)了老師的朗讀，同學(xué)們想讀課文嗎？那就請同學(xué)們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比尾巴大賽了嗎？我們來(lái)認識一下。這些小動(dòng)物參加比尾巴大賽，你們也想去看一看嗎？
三、細讀課文，理解內容
�。�1）學(xué)習一、二小節（第一輪比賽）
1、今天的比賽分為兩輪，首先進(jìn)行的是第一輪比賽，請同學(xué)們自讀第一、二小節，想想參加第一輪比賽的小動(dòng)物有哪些？用“--”劃出。你還發(fā)現了什么？（反義詞）
2.細心的小朋友會(huì )發(fā)現在這三個(gè)句子的'末尾都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號，他是我們今天要認識的一個(gè)標點(diǎn)符號，叫問(wèn)號。問(wèn)號出現在問(wèn)句的末尾，怎樣才能讀好問(wèn)句呢？聽(tīng)老師來(lái)讀。
3、你能讀好句子嗎？（指名兩人讀，師生問(wèn)答讀）。
4、用“好像”說(shuō)一句話(huà)。
5、比賽結果怎樣呢？（板書(shū)，完成連線(xiàn)）
6、分組問(wèn)答讀。
�。ǘ⿲W(xué)習三、四小節（第二輪比賽）
1、第二輪比賽開(kāi)始啦！
2、請同學(xué)們自讀第三、四小節，用“__”劃出參加第二輪比賽的小動(dòng)物。想想第二輪比賽比什么？（反饋，反義詞）
3、男女生比賽讀。生生一問(wèn)一答。
4、比賽結果怎樣呢？（板書(shū)，連線(xiàn)）
???（三）全班齊讀
�。�4）仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）小動(dòng)物們可愛(ài)嗎？你打算以后怎么做？（保護動(dòng)物）。
四、指導寫(xiě)字
學(xué)習生字“巴、把”。
認讀生字，書(shū)空筆順，觀(guān)察位置，教師范寫(xiě)，比較，組詞，學(xué)生練習。
五、畫(huà)一畫(huà)：把你喜歡的動(dòng)物的尾巴畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設計
6、比尾巴
猴子——長(cháng)
兔子——短
松鼠——一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
一年級語(yǔ)文比尾巴教案15
學(xué)情分析： 一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學(xué)奠定了堅實(shí)的感情基礎。
教師思考： 兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調動(dòng)孩子學(xué)習探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學(xué)習資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認讀生字的.相關(guān)課件。(生字卡片也可以) 重點(diǎn)難點(diǎn)：練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)(根據教學(xué)實(shí)際自行安排)
教學(xué)流程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話(huà)導入，教師相機板書(shū)課題。
2、引導學(xué)生認識“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。 (從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導輕聲的讀法。) 3、釋題：看到課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導。
2、同座互相練讀，會(huì )讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì )讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評價(jià)，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設定統一的感知目標。)
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動(dòng)物名稱(chēng)的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
(3)把生字卡片貼在對應的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點(diǎn)指導問(wèn)句的讀法： 誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調.學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)
(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結合生活實(shí)際,體驗、嘗試讀。 在問(wèn)句的指導中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢理解“最”的意思。
(4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(cháng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點(diǎn)指導長(cháng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著(zhù)模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦) (多給學(xué)生展示、評價(jià)的機會(huì )，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著(zhù)讀讀�！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀�！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶��！?
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴。結合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(huà)(全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà))。然后教師再鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì )”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學(xué)習的詞語(yǔ)更好。 (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習資源，如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
1、學(xué)生仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2、引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀(guān)，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(cháng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
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