語(yǔ)文識字教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的語(yǔ)文識字教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文識字教案1
教學(xué)目標：
1、認識“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展運網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀兒歌。
3、認識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀(guān)察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)；
讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著(zhù)一根小尾巴，從小就會(huì )水中游，長(cháng)大吃蟲(chóng)叫呱呱。
小飛機，綠翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預報它內行。
2、夏天到了，小動(dòng)物都會(huì )做些什么呢？指名說(shuō)一說(shuō)。
師；這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè )趣，讓我們來(lái)讀一首兒歌吧。
對話(huà)平臺
自學(xué)（在讀文中標記生字，激發(fā)識字興趣）
自由讀兒歌，用喜歡的標記畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準兒歌。
二、識字（利用構字規律識字，提高學(xué)生獨立識字的效率）
1、同桌交流：把你圈畫(huà)的動(dòng)物名稱(chēng)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？
2、觀(guān)察特點(diǎn)引導發(fā)現：
�。�1）出示帶蟲(chóng)子旁的字：你發(fā)現了什么？（這些字都有蟲(chóng)子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）
�。�2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現？小組討論一下。
�。ㄈ绻麑W(xué)生發(fā)現有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻——蟲(chóng)、青；蝴——蟲(chóng)、胡）
�。�3）小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規律認識很多字。
3、多種形式認讀生字。
朗讀（把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）
結合插圖，采用多種形式讀兒歌。
第二課時(shí)
一、導入（多形式復習生字，進(jìn)一步鞏固生字）
1、抽讀生字卡片：開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、師生共做“我說(shuō)你指”的識字游戲。
3、讀讀有這些生詞的兒歌。
二、識字（巧識字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）
1、出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。
2、猜字謎：
�。�1）網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
�。�2）猜運字：師做動(dòng)作生猜。還可以運什么？怎么運？練習說(shuō)話(huà)。
�。�3）展字：做動(dòng)作理解伸展的.意思。
三、練習（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng )造性的運用知識）
1、你還知道哪些小動(dòng)物？結合搜集的課外資料模仿課文說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開(kāi)展“動(dòng)物王國趣事多”發(fā)布會(huì )。
四、寫(xiě)字（書(shū)寫(xiě)和評議結合，激發(fā)寫(xiě)字興趣）
1、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“空、運、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫(xiě)得更漂亮。
2、展示書(shū).寫(xiě)作業(yè)：自評、互評與師議結合。
語(yǔ)文識字教案2
識 字 (一)
1、一去二三里
一、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、辨認“八、入”和“九、幾”。
四、教學(xué)準備：
生字卡片、插圖、與本課數字有關(guān)的圖片。
五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)
第一課時(shí)
43電39
一、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復習導入：
1、復習六個(gè)復韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認讀音節(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jia、zuo、hua)。
2、激趣導入：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì )了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
(二)、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題：
1、看圖說(shuō)話(huà)。(示插圖引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認識這幾個(gè)字的?
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文，學(xué)習生字：
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表?yè)P能自主識字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應的`方格里)。
(五)、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
(3)男女生競賽讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。
(六)、認識田字格，指導書(shū)寫(xiě)“一”：
1、認識田字格。
(1)談話(huà)：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
2、指導書(shū)寫(xiě)“一”。
(1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì )認12個(gè)生字。
六、板書(shū)設計：四、十、三
七、課后反思：
第二課時(shí)
總44電40
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。<
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、鞏固生字：
1、我會(huì )認。
(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字數字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機貼上數字卡。
2、我會(huì )記。
(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì )用。
(1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹(shù)圖(上面掛著(zhù)12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
(2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
3、交流：我們周?chē)�有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導背誦課文：
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著(zhù)把課文背誦下來(lái)。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
(三)、指導書(shū)寫(xiě)“二、三”：
1、觀(guān)察課本中田字格里的字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么?(引導學(xué)生從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師示范寫(xiě)“二、三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字對比。教師巡視，個(gè)別指導。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
(四)、課堂練習：
1、試背課文。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。
六、板書(shū)設計：黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片
七、課后反思：
語(yǔ)文識字教案3
游戲目的：
新教材識字任務(wù)較重，遺忘率高。本游戲中多次復現生字，使學(xué)生在玩中記，從而達到鞏固生字的目的。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對語(yǔ)文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間：
建議在課后進(jìn)行。
游戲難度：較高適合年級：低年級、幼小銜接、語(yǔ)文啟蒙
適用于低年級每課的生字教學(xué)。
游戲準備：
教師準備識字尋寶圖；識字考級證書(shū)；紅黃藍等彩色筆；讓學(xué)生把生字卡片做成自己喜愛(ài)的形狀。
游戲人數：全班游戲過(guò)程：
游戲1："字寶寶”是我的好朋友學(xué)完每一課，讓學(xué)生把本課生字做成卡片，可設計成自己喜歡的形狀，如：樹(shù)葉形、水果形、心形等。第二天讓學(xué)生帶到學(xué)校來(lái)，同學(xué)間相互認讀，比一比誰(shuí)認得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。根據“先快后慢”的遺忘規律，認字之后兩三天內進(jìn)行復習鞏固尤為重要。
游戲2：識字紅黃藍涂色游戲
根據學(xué)生熟悉和喜歡的數碼寶貝迷宮游戲圖，將所有單元的課文序號隱藏在一張游戲圖中，制成識字紅黃藍涂色游戲圖。游戲規則：每當學(xué)生掌握了一課的.生字，便可以給課題涂色，學(xué)生掌握生字的時(shí)間不同，涂的顏色也不同：生字學(xué)完后第二天就過(guò)關(guān)的涂紅色，第三天過(guò)關(guān)的涂黃色，以后通過(guò)的涂藍色。如果沒(méi)有學(xué)習生字之前就認識了課文中的生字，可以涂金色。
游戲3：我是識字大王
每一單元學(xué)完后，進(jìn)行一次測查，并頒發(fā)識字考級證書(shū)。證書(shū)鮮紅色，跟名片一樣大，通過(guò)考級之后填寫(xiě)上學(xué)生的名字，下面還有老師的親筆簽名。提前完成識字任務(wù)的學(xué)生可以獲得“識字超級證書(shū)"，并當選為“識字大王”。
語(yǔ)文識字教案4
教材分析：
本科屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統識字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗，將描寫(xiě)桂林風(fēng)光和民族風(fēng)情的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認讀，分為兩部分：
第一部分是圖和詞語(yǔ)。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫(xiě)桂林風(fēng)光、特點(diǎn)的詞語(yǔ)是一一對應的。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，有助于學(xué)生借助圖畫(huà)識字，學(xué)詞，認識事物，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結合。第二部分是要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字和2個(gè)只識不寫(xiě)的'生字。教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁，能正確流利地朗讀詞語(yǔ)。
2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫(huà)的壯鄉山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
3．誦讀課文，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識8個(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。課前準備：
根據課文內容下載多媒體課件。
教法和學(xué)法：
1、熟字帶生字法。2、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構字規律。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一，提出問(wèn)題，初步感知
1．導語(yǔ)：中國是一個(gè)多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉去看看嗎?
2．（多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。）
3．指名說(shuō)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
4．揭示課題：今天我們學(xué)習一篇新課(板書(shū)課題：識字2)，會(huì )是什么內容呢?
二、初讀課文，識字識詞
I．學(xué)生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節，讀準字音，讀順詞語(yǔ)。
2．指名分行讀課文，師生共同正音。
3．再讀課文，對照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么?
4．讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。
三、圖文對照，探究學(xué)習，理解詞義
1．指導學(xué)習第一行。
(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物。
(2)媒體畫(huà)面對應處相機出現詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。
(3)學(xué)生有感情朗讀。
2．指導學(xué)習第二行。
(1)多媒體播放一段對歌，聽(tīng)這是什么聲音?接著(zhù)顯示壯鄉青年男女榕樹(shù)下對歌的畫(huà)面。對歌，是壯族人民的風(fēng)俗習慣，你還知道哪些少數民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?
(2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語(yǔ)：對歌、榕樹(shù)、壯鄉。
(3)畫(huà)面特寫(xiě)，認識榕樹(shù)。
有感情朗讀第二行。
3．指導學(xué)習第三、四行。
“俗話(huà)說(shuō)“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷，接著(zhù)顯示一組畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
(2)教師相機出示對應的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
(3)再來(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學(xué)生看圖認識畫(huà)面景物。
(4)教師相機出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機出示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。
(6)連貫朗讀第三、四行。
四、反復誦讀，鞏固識字，運用拓展
1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。
2．指名朗讀課文，讀出情趣。
3．多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音)，學(xué)生認讀后顯示畫(huà)面景象，看看讀得對不對。
4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習說(shuō)話(huà)。
5．配樂(lè )朗讀課文。
6.你還知道我國哪些風(fēng)景名勝？
五，指導寫(xiě)字，寫(xiě)好生字
1．出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2．讀課后生字表，找出左右結構的字，媒體相機出示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)結構比例。
3．媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫(huà)用紅色顯示。
4．重點(diǎn)指導“鼻”和“廊”；
“鼻”：先看清結構特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書(shū)上描紅�！氨恰币沧髌�，讀作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)�？唇處煼秾�(xiě)，再在書(shū)上描紅。
六、練習設計
學(xué)生在課本上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
七、反饋與小結
連起來(lái)讀讀韻文，想想每排說(shuō)的是什么？
八、作業(yè)設計
畫(huà)一畫(huà)桂林山水。
寫(xiě)一寫(xiě)描寫(xiě)桂林山水的小短文。
板書(shū)設計：碧水秀峰倒影
對歌秀峰壯鄉
象鼻駱駝筆架
竹筏鸕鶿畫(huà)廊
教學(xué)反思：
語(yǔ)文識字教案5
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“清、晴、睛、蟲(chóng)、情、請、衛、兵”8個(gè)生字；會(huì )認“蛙、保、護、害、做、莊、稼”7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、通過(guò)學(xué)習課文，了解形聲字的特點(diǎn)，并能?chē)L試利用形聲字的特點(diǎn)幫助識記漢字，培養學(xué)生自主識字和寫(xiě)字的能力。
4、教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物，保護益蟲(chóng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀兒歌學(xué)習生字，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現構字規律。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1、猜謎語(yǔ)。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ┳x好兒歌。字到詞，再到句。
1、師范讀。
2、學(xué)生小聲、自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多拼幾遍。
3、檢查生字認讀情況，評議、正音。
4、圈出生字，再讀。
5、讀詞語(yǔ)，抽查。
6、初讀兒歌，讀準字音，讀通句子。
�。ㄈ┤谇橛诰�，深讀。
1、指名讀兒歌，想想兒歌共有幾句話(huà)。
2、指名讀第一句，其他同學(xué)閉眼想象：仿佛看到了什么？
3、師梳理。
4、女生讀第一句，讀出青蛙的可愛(ài)。
5、播放青蛙捉害蟲(chóng)的FLASH。
6、教育學(xué)生保護小青蛙
7、男孩子讀第二句，讀出男子漢氣概。
8、和著(zhù)音樂(lè )，讀全文。
�。ㄋ模┳灾靼l(fā)現，體會(huì )形聲字的特點(diǎn)。識記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、識記5個(gè)形聲字。
2、根據生字畫(huà)相應的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
3、小游戲：送迷路的小朋友回家。
4、講形聲字的構字特點(diǎn)。
5、識記字型，指導書(shū)寫(xiě)。
6、范寫(xiě)“睛”。
7、生描紅并書(shū)寫(xiě)。
8、展示、評價(jià)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
今天我們學(xué)習了漢字中的`最大一個(gè)家族，形聲字，一定要記住它們的特點(diǎn)。請同學(xué)們在生字表二已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字里面，找找有哪些是形聲字，做上你喜歡的記號，下節課說(shuō)給老師聽(tīng)。
語(yǔ)文識字教案6
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
2、學(xué)生通過(guò)多種方式，培養人與動(dòng)物共存的意識。
3、加深對保護動(dòng)物的認識。使學(xué)生具有保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護動(dòng)物的意愿。
2、使學(xué)生能自編排手歌。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護動(dòng)物的.意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
你們學(xué)過(guò)哪些拍手歌？有什么特點(diǎn)呢？
二、認讀生字。
1、自由讀課文：認識生字、了解生字的讀音。
2、小組內讀課文：互查讀音。
3、指名讀課文：讀音要正確。
4、出示生字卡片：指名認讀生字。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節奏感。
2、以小組為單位，進(jìn)行比賽讀。
3、自由讀：畫(huà)出文中都寫(xiě)了哪些動(dòng)物？
4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。
5、教師重點(diǎn)指導：“天空雁群會(huì )寫(xiě)字”它寫(xiě)了一個(gè)什么字？
6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
以小組為單位編寫(xiě)拍手歌，并在班上表演。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )本課生字，分析、記憶字形。指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、出示投影：指名讀詞語(yǔ)。接力認讀生字。
2、出示投影：指名讀句子，讀準字音。
二、識字寫(xiě)字。
1、出示各種動(dòng)物圖片：學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、出示生字卡片：學(xué)生找朋友認讀生字。
3、指名讀生字、說(shuō)詞語(yǔ)、出示卡片：鞏固漢字。
4、寫(xiě)字指導。
教師重點(diǎn)指導：物、雞、貓。
5、完成課后的“我會(huì )填”。
教師輔導，集體講評。
三、布置作業(yè)。
語(yǔ)文識字教案7
一、教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、了解我國春節的傳統習俗。
3、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1、了解我國春節的傳統習俗。
2、能夠把字寫(xiě)得工整、勻稱(chēng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、認識7個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。
四、教學(xué)準備
生字詞語(yǔ)卡片。
五、教學(xué)時(shí)數
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）激發(fā)興趣，導入新課。
1、出示對聯(lián)，鞭炮，窗花，一家人吃年夜飯等圖案。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這是什么？看到這些你又想到了什么？
2、出示題目：看到題目你有什么問(wèn)題嗎？
�。�1）什么叫忙年？
�。�2）都忙些什么？
3、帶著(zhù)問(wèn)題讀讀兒歌，看看你自己能解決什么問(wèn)題？同時(shí)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。
（二）自讀兒歌，自學(xué)生字。
1、學(xué)生讀兒歌，圈出生字。
2、小組內進(jìn)行你說(shuō)我找的游戲，由小組長(cháng)說(shuō)出一個(gè)字的讀音，其他同學(xué)從自己的生字小卡片中找到這個(gè)字，再讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得準，找得準，讀得準。
（三）檢查反饋，認讀生字。
1、反饋生字讀音時(shí)教師可采用多種認讀方法，如個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師帶讀等等，認讀生字要與認讀詞語(yǔ)、句子結合起來(lái)。
如：臘八粥—粥，你還喝過(guò)什么粥？
豆腐—腐，“豆腐”這個(gè)詞語(yǔ)中“腐”要讀得輕一些。你吃過(guò)豆腐嗎？
酒肉—酒，你都知道什么酒？
蒸饅頭—蒸、饅。
熬一宿—宿，你知道“宿”的另一個(gè)讀音嗎？
扭一扭—扭。
2、導語(yǔ)：把生字放回到兒歌里，這些生字你還會(huì )讀嗎？讓我們再讀一讀兒歌吧？邊讀邊想一想，剛才你提的'問(wèn)題自己能解決嗎？
3、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春節前幾天人們在忙些什么，你是從哪句話(huà)知道的？讀一讀你找到的句子。
學(xué)生可能會(huì )回答得不完整，教師可請學(xué)生補充，但教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生找到語(yǔ)句，能正確朗讀上，目的是讓學(xué)生反復認讀生字，而不要求學(xué)生找全人們在忙什么。
（四）聯(lián)系生活，指導朗讀。
1、請學(xué)生想一想，你家過(guò)春節的時(shí)候，你的家人都忙些什么？
2、快過(guò)春節了，你會(huì )忙些什么？你的心情怎樣？
3、就要過(guò)春節了，你一定很高興，帶著(zhù)高興的心情讀讀兒歌。
4、邊拍手邊讀兒歌。
（五）作業(yè)。
1、讀兒歌。
2、查查資料，說(shuō)一說(shuō)人們過(guò)春節還有什么習俗。
語(yǔ)文識字教案8
教材分析
本組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專(zhuān)題編排的。而《識字5》是由五條關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)組成。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
學(xué)習目標
�。ㄒ唬┱J識“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)生字。
�。ǘ┱_、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識記10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀中感悟5條諺語(yǔ)所蘊含的深刻道理。
教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙處煹臏蕚洌赫n件、生字卡、一把一次性筷子
�。ǘ⿲W(xué)生的準備：1.認真預習課文。（畫(huà)出生字，把課文讀通順，想想自己知道了什么？）2.用卡紙畫(huà)好、剪好邊框，以備制作諺語(yǔ)卡。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話(huà)，溫故而知新
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了四個(gè)單元的課文了，從中，我們學(xué)到了許多新知識，也懂得了不少道理。今天，我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習。第五單元的課文又是講什么的呢？請翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第83頁(yè)，讀一讀單元導語(yǔ)，想一想你知道了什么？（指名匯報）
2.今天，我們先來(lái)學(xué)習第五單元的第一篇課文──《識字5》�！蹲R字5》收集了幾條關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)。（板書(shū)：諺語(yǔ)）
3.簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。（課件出示：諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。）
4.復習舊知：同學(xué)們，我們在一年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些關(guān)于氣象方面的諺語(yǔ)，你們還記得嗎？
課件出示：
初三初四娥眉月，十五十六月團圓。
朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。
一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。
過(guò)渡：諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，蘊含了非常豐富的知識和道理，你們想學(xué)習更多的諺語(yǔ)嗎？那趕快來(lái)讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知課文
1.自由讀課文。（師提出要求：認真讀，注意把字音讀準，不認識的字可以借助拼音拼讀。）
2.同桌互讀，互相正音。
3.聽(tīng)錄音朗讀，體會(huì )讀書(shū)的節奏。
4.齊讀課文。
三、識記生字
過(guò)渡：同學(xué)們真棒！一次比一次讀得好！請把書(shū)本放下�？�，生字寶寶帶著(zhù)他的好朋友排好隊來(lái)迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧�。ㄕn件出示生字詞）
1.自由拼讀生字詞。
2.說(shuō)說(shuō)在讀音上，你發(fā)現了什么？（指名匯報在讀音上要注意的.地方。）并相
機利用開(kāi)火車(chē)的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯的生字。（如：柴、折、搓、繩）
3.如果沒(méi)有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準確嗎？（自由讀、指名讀、開(kāi)8豎列火車(chē)讀）
4.同學(xué)們真厲害！這么快就能認識這些生字，想必一定有什么很好的記字方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)生字？（指名匯報）
5.師小結：通過(guò)這么多小朋友想出的各種各樣的識字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計謀廣”。（卡片同時(shí)出示：人多計謀廣）
6.游戲鞏固生字：踩地雷
四、再讀課文，體會(huì )諺語(yǔ)的意思
過(guò)渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語(yǔ)里，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
1.指名讀。
2.齊讀課文。
3.真是團結力量大，（板書(shū)：貼卡片──團結力量大）同學(xué)們讀得多好，聲音多響亮��！聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我的腦海里浮現了一幅幅畫(huà)面。你覺(jué)得課文里哪一句話(huà)送給他們最合適了？
4.課件出示諺語(yǔ)相關(guān)的圖畫(huà)：
�。�1）柴多火燒得旺的畫(huà)面。（柴多火焰高。）
�。�2）大片樹(shù)林。（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）（樹(shù)多成林不怕風(fēng)。）
�。�3）出示“搓繩”的畫(huà)面。（線(xiàn)多搓繩挑千斤。）
�。�4）眾人抗洪、抗震圖。（人心齊，泰山移。）
�。�5）百花齊放的情境圖。問(wèn)：春天是一個(gè)怎樣的季節？（百花盛開(kāi)的季節）（一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。）
5.實(shí)驗：請一個(gè)小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀(guān)察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請班上最大力的同學(xué)折一把筷子，其他小朋友觀(guān)察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒(méi)有折斷。）從這個(gè)實(shí)驗，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團結力量大。）
五、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示“斤”與“折”。
2.觀(guān)察兩個(gè)生字，你發(fā)現了什么？
3.師范寫(xiě)“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸，豎要垂直。
4.師范寫(xiě)“折”，把“斤”的寫(xiě)法引申到“折”字。提示要注意的地方：字體左窄右寬。
5.學(xué)生先認真觀(guān)察田字格里的范字，再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。
六、實(shí)踐活動(dòng)──做諺語(yǔ)卡
同學(xué)們在課前已經(jīng)繪制好的卡片里寫(xiě)上自己最喜歡的一句諺語(yǔ)，以它作為自己的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
七、作業(yè)
1.認真朗讀課文，熟讀成誦。
2.選做：制作一張諺語(yǔ)卡，把它送給自己最要好的朋友。
板書(shū)設計：
識字5（諺語(yǔ)）
團結力量大
語(yǔ)文識字教案9
教材分析：
《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。本課配有一幅精美的山水畫(huà)，畫(huà)上有山、有水、有花、有鳥(niǎo)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無(wú)限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習課文之前就會(huì )背了，但是在識字寫(xiě)字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導，因此應該結合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現”的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。圖文對應，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
2、知道“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩(shī)句的主要內容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，練習朗讀。
教學(xué)準備：
1、課件或掛圖，民族音樂(lè )的磁帶。
2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 上課時(shí)間：月 日
教學(xué)程序：
一、導入新課。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎?“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！�(學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習的課文《畫(huà)》。(板書(shū)課題)
(好動(dòng)、好奇、愛(ài)表現是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題，再讀一下。
2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(是一幅山水畫(huà))請你們看看畫(huà)上都有什么?(指導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察)今天咱們就來(lái)學(xué)習一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)
(用一幅畫(huà)引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現課程整合的思想。)
3、對話(huà)平臺
欣賞教師配樂(lè )朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞“畫(huà)”。
(讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì )大自然的美和詩(shī)句的韻律美。)
二、識字
1、同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心?
2、出示本課生字，你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認識這些字的。(引導學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵。)
3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫(huà)出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
4、利用生字卡片在組內交流識字方法。(認識“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。)
(交流識字方法，有利于學(xué)生擴大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。)
5、你想提醒大家在識字的時(shí)候注意什么?(注意區分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類(lèi)的方法識記“遠、近、還”;用給熟字換筆畫(huà)或換偏旁的方法來(lái)識記“無(wú)、人、近”;用給熟字加筆畫(huà)的方法識字“來(lái)”。
6、 認讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀)
7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎?請你通過(guò)這一關(guān)!
三、朗讀
1、生字寶寶對大家的表現非常滿(mǎn)意，他們設的關(guān)卡你們順利通過(guò)了，可他們又調皮地跑回課文中去了，你還認識他們嗎?(自由朗讀課文)
2、指名讀課文，引導學(xué)生相互評價(jià)。
(引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確評價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級起教師就應該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價(jià)活動(dòng)，培養學(xué)生正確的評價(jià)態(tài)度和良好的評價(jià)能力。)
3、 多種方式練習朗讀。
四、寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字“人、火”，認讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。(注意筆順規則：先撇后捺。)
2、 引導學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的.第二筆從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處起筆。)
3、教師范寫(xiě)，示范筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢的指導。)
5、組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。
五、作業(yè)
回家請教家長(cháng)，或者在書(shū)中查找謎語(yǔ)，下節課開(kāi)展猜謎語(yǔ)竟賽活動(dòng)。
六、鞏固訓練
(一)導入
摘蘋(píng)果游戲：每個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)上節課學(xué)過(guò)的生字，把摘到的蘋(píng)果后面的字讀出來(lái)就會(huì )得到一個(gè)紅蘋(píng)果。
(用游戲的方式將上節課的生字再現，達到鞏固認字的目的)
(二)感悟
1、自由朗讀課文，，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出詩(shī)意發(fā)現問(wèn)題并質(zhì)疑。)
2、結合圖，說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底的。
(三)背誦
給合對課文內容的理解，練習背誦。
(四)表演
啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，根據個(gè)人的感悟設計動(dòng)作，結合音樂(lè )進(jìn)行表演。先組內練習，再指名表演，最后大家一齊表演。
(五)游戲
找朋友：找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵。(這14個(gè)字是遠---近、高----低、來(lái)----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無(wú))你還能說(shuō)出其它的反義詞嗎?
(六)拓展
1、結合課前收集的謎語(yǔ)，舉行猜謎語(yǔ)競賽，評出“猜謎小能手”。
2、你喜歡這幅畫(huà)嗎?喜歡的話(huà)就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)吧!
(七)寫(xiě)字
1、出示“文、六”這兩個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。你會(huì )讀會(huì )寫(xiě)嗎?(領(lǐng)讀，齊讀，然后書(shū)空。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”)
2、這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看?(觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。)教師范寫(xiě)。
3、描紅，教師巡視指導。
4、評議展示。
在進(jìn)行拓展訓練時(shí)，可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一，不必面面俱到。
閱讀在線(xiàn)
出門(mén)肥肥胖胖，
進(jìn)門(mén)瘦瘦長(cháng)長(cháng)，
倚在門(mén)旁，
眼淚千行。
(雨傘)
一個(gè)小姑娘，
生在水中央，
身穿粉紅衫，
坐在綠船上。
(荷花)
語(yǔ)文識字教案10
【教學(xué)目標】
�。�、識“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“北、南”等５個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
�。�、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解諺語(yǔ)、懂得自然常識。留心生活，熱愛(ài)科學(xué)。
【教學(xué)準備】
生字卡片，掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題導入
�。�、談話(huà)導入：
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識。
�。�、板書(shū)課題。
二、自讀課文
�。�、圈出生字。
�。�、試讀課文。（讀準、讀順。）
�。�、互相交流識字方法。
�。�、反饋識字。
三、朗讀感悟
�。�、教師應從日常生活入手，引導學(xué)生了解課文：
�、� 那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？
�、� 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著(zhù)隊往南飛，天氣要怎么樣了？
�、� 請大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的'句子。
�。�、教師范讀或領(lǐng)讀。
�。�、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：
�、� 要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。
�、� 小組討論，全班交流。
�、� 請學(xué)生提出不懂之處，教師根據反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
�。�、小組內合作學(xué)習，用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。
�。�、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
語(yǔ)文識字教案11
一、談話(huà)激趣
小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來(lái)幫幫他。版書(shū)課題。
二、初讀謎語(yǔ)
1，初讀全文，不認識的字多讀幾遍。
2，同桌互讀，互相糾正不足。
3，指名逐節度，同時(shí)正音。
4，學(xué)習謎語(yǔ)
�。�1）同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？
�。�2）看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的.一樣嗎？
�。�3）讀好第一行，二行句子。
�。�4）讀讀下面兩句，大家猜的謎語(yǔ)正確嗎？仔細推敲一下。
�。�5）讀讀“團結，力量”，學(xué)習“團，量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小小組內交流。
�。�6）指導朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時(shí)作好評價(jià)
5．學(xué)習謎語(yǔ)
�。�1）同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會(huì )了一種學(xué)習的方法：
讀——把這小節認真讀會(huì )。
想——展開(kāi)想象，體會(huì )句子表達的內容，想辦法猜出謎底。
認——認識生字朋友。
�。�2）用剛才我們共同的學(xué)習方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�3）師巡回指導，及時(shí)表?yè)P和作出色的小組。
�。�4）全班交流、討論。
交流謎語(yǔ)2小時(shí)，請學(xué)習謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。
學(xué)習謎語(yǔ)3的小組負責釋疑，師做適當的補充。
�。�5）同樣的方法交流謎語(yǔ)3。
三、指導朗讀
四、鞏固識字
1、認讀生字卡片
2、選卡片填空
五、練習寫(xiě)字
1、描一描,觀(guān)察要寫(xiě)的字在田字格中的位置
2、練寫(xiě)
3、交流
六、擴展
1、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜
2、收集一些謎語(yǔ),準備搞一次猜謎活動(dòng).
語(yǔ)文識字教案12
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識不要求寫(xiě)；認識金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．了解大自然的美麗景色，我國重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2．今天我們學(xué)習一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識字課文。板書(shū)課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些著(zhù)名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、指導看圖，學(xué)習部分生字詞
出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
1．老師向同學(xué)們介紹桂林山水。
2．指名讀生詞。
3、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4看圖理解詞義。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．朗讀課文。
二、繼續看圖說(shuō)話(huà)
1．圖上的.兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀(guān)?
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。
三、指導讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛(ài)之情。
四、以我喜歡XX為題看圖說(shuō)話(huà)
五、指導書(shū)寫(xiě)
1．按廊的筆順書(shū)空。
2．教師范寫(xiě)生字
3．在《習字冊》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的
4．在《習字冊》上仿影、臨寫(xiě)。
語(yǔ)文識字教案13
教學(xué)目標
1．認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字萬(wàn)、丁、齊、冬、百。
2．能正確、流利地朗讀。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入
小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？
昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話(huà)或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）
二、欣賞學(xué)生作品，引導進(jìn)入情境
昨天咱們留了一個(gè)預習作業(yè)，請你畫(huà)一幅有關(guān)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話(huà)或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來(lái)欣賞一下。
他喜歡的一句話(huà)是：
他喜歡的詞語(yǔ)是：
下面的'小朋友把你的畫(huà)介紹給同位，把你喜歡的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給其他小朋友聽(tīng)好嗎？
三、學(xué)習新課：
�。ㄒ唬┮胱衷~：老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。
wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng
萬(wàn) 物 復 蘇 柳 樹(shù) 百 花 爭 鳴
bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞
小朋友們，其中哪些詞語(yǔ)你會(huì )讀了？先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽(tīng)？
�。ǘ⿲W(xué)生自讀：你會(huì )讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？
�。ㄈ┨骄空J字方法：真了不起，還沒(méi)學(xué)呢，這些詞都會(huì )讀了。你是怎么認識這些字的呢？
家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請教老師。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習，自學(xué)生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來(lái)幫忙。
�。ǚ答佔詫W(xué)情況L下面我請3個(gè)小朋友合作來(lái)讀一讀。
1．一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。
2．把書(shū)合上，老師這里的字沒(méi)標拼音，你會(huì )讀嗎？自己小聲音讀一讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰(shuí)能讀？（去掉個(gè)別字）
萬(wàn) 復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴
4．出示兒歌：（看來(lái)難不倒大家，現在變變位置，看你會(huì )讀嗎？）
春回大地 萬(wàn)物復蘇
柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齊放 百鳥(niǎo)爭鳴
�。ㄎ澹┖�(jiǎn)單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái)，我們共同解決。
百鳥(niǎo)爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。）
萬(wàn)物復蘇：
1．冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請小朋友注意看：
2．課件或掛圖畫(huà)面：柳樹(shù)發(fā)芽了、小花開(kāi)放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開(kāi)了，許多鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫。
3．小朋友們剛才所看到的這就叫復蘇。你能用自己的話(huà)或書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復蘇嗎？
�。ㄋ械膭�(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴這就叫春回大地、萬(wàn)物復蘇。）
�。├首x課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！
四、鞏固練習
�。ㄒ唬┛磮D讀生字
�。ǘ┫旅娴脑~語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢？對點(diǎn)頭，錯搖頭
出示大屏幕：春暖花開(kāi)、瓜果遍地、百花盛開(kāi)、春光明媚、秋高氣爽
春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍
�。ㄈ┏鍪緬靾D，讓學(xué)生把與畫(huà)面相配的詞語(yǔ)貼上。
五、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導：萬(wàn)、丁、百
1．這三個(gè)字都有一個(gè)長(cháng)橫，長(cháng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線(xiàn)起筆。
2．齊字的撇捺要伸展開(kāi)，撇有鋒，捺有腳、
3．學(xué)生在本子上開(kāi)始練習。
語(yǔ)文識字教案14
一、導入：親愛(ài)的同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，路邊的楓葉紅了，花園里五顏六色的菊花開(kāi)了，田野里高粱笑紅了臉，金燦燦的稻子笑彎了腰，果園里又大又紅的蘋(píng)果掛滿(mǎn)了樹(shù)枝……是植物裝點(diǎn)了我們的大自然，讓它變得豐富多彩。同學(xué)們，你們還知道大自然中的哪些植物呢？
學(xué)生說(shuō)老師歸納___是植物中的水果、___是植物中的樹(shù)木
句式訓練：我知道________是植物。
二、新授：
1.同學(xué)們說(shuō)了這么多種植物，真是生活中的有心人�，F在李老師就帶同學(xué)們到一個(gè)植物園去參觀(guān)，看看你們認不認識那里的植物，你們想去嗎？
2.看圖片說(shuō)植物名。（蘑菇指可食用的菌類(lèi)植物。）
3.同學(xué)們看到這些植物能很快說(shuō)出它們的名字，真不錯。但是還要會(huì )認、會(huì )寫(xiě)它們的名字才算真正認識它們。今天，我們就來(lái)學(xué)習識字二讀讀詞語(yǔ)識漢字，來(lái)認一認、寫(xiě)一寫(xiě)它們的名字。請同學(xué)們坐直、抬頭、舉手跟李老師板書(shū)課題。
4.聽(tīng)李老師讀一遍課題，看看哪位同學(xué)最會(huì )聽(tīng)，要注意哪些字的讀音？（師讀，生說(shuō)）請同學(xué)們讀一遍課題。通過(guò)預習，你們知道這課文的詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？
5.這節課就來(lái)學(xué)習第一部分，請同學(xué)們先自己讀讀前4行的`詞語(yǔ)，讀的時(shí)候李老師有3個(gè)要求，請認真看，仔細聽(tīng)：（1）第一遍讀準字音，看清哪些是輕聲字；（2）第二遍用小手蓋住拼音讀；（3）想一想這些詞語(yǔ)與什么有關(guān)？請把書(shū)翻開(kāi)到72頁(yè)，自己讀一讀吧。
6.檢查：
�。�1）課文中的生字朋友等著(zhù)大家來(lái)認識它們了。（指名2人讀，評，齊讀）
�。�2）你們能認出植物們的名字了嗎？（小老師2人領(lǐng)讀）
�。�3）同學(xué)們都讀得特別帶勁，看，李老師把讀輕聲的字變成了紅色，同學(xué)們先自己讀一遍。哪位同學(xué)覺(jué)得自己讀得好的，請站起來(lái)讀聽(tīng)。（3人）還有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得自己讀得好的，一起站起來(lái)讀。
�。�4）來(lái)，讓我們一起再大聲讀一讀。李老師想聽(tīng)聽(tīng)男孩子來(lái)讀，（聲音真洪亮）李老師還想聽(tīng)聽(tīng)女孩子來(lái)讀（聲音清脆悅耳，真好聽(tīng)）
7.有拼音的詞大家都讀得很好了，如果去掉拼音還能不能讀好呢？（齊讀開(kāi)火車(chē)）
8.每組選一個(gè)代表每人讀一行，想想每行的詞語(yǔ)都跟什么有關(guān)？（板書(shū)：花水果蔬菜）
9.（課件：花）你們見(jiàn)過(guò)這些花嗎？什么時(shí)候？在哪見(jiàn)過(guò)？花怎么樣？請用：什么時(shí)間，我在哪里見(jiàn)過(guò)怎么樣的什么花。說(shuō)話(huà)
山茶花是一種名貴的觀(guān)賞植物，春天開(kāi)放。春天，紅艷艷的山茶花綻放著(zhù)美麗的笑臉。
講解茶字：讀組詞部首艸跟師書(shū)空描紅仿寫(xiě)
讀第一行詞，讀出花的美，花的香。
10.（課件：水果）說(shuō)詞組，說(shuō)句子：我愛(ài)吃____的______。
讀第二行詞，讀出水果的香甜。
11.（課件：蔬菜）你們喜歡吃蔬菜嗎？多吃蔬菜身體好。
用：我最喜歡吃_____、______和_______。
卷心菜（包菜、包包菜）卷是多音字字卡讀書(shū)空描紅仿寫(xiě)評
讀出蔬菜的美味。
12.瞧，這些詞語(yǔ)朋友都跑到李老師手上來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最準，最先叫出它的名字，我就把詞卡給誰(shuí)，請他到黑板上找到詞語(yǔ)的家貼上去。（都給詞語(yǔ)找到家了嗎？真能干。）
13.能不能不看書(shū)，拍手來(lái)讀？
小組接龍拍手讀
能不能背出來(lái)？試一試
14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴展黑板開(kāi)花：艸大多與植物花草有關(guān)
三、：同學(xué)們，今天我們一起參觀(guān)了植物園，認識了很多花、水果和蔬菜，真是長(cháng)了不少知識呢！下節課李老師會(huì )帶同學(xué)們到樹(shù)林、果園里參觀(guān)。這節課就上到這里，下課。
語(yǔ)文識字教案15
教學(xué)目標
1、認識“萬(wàn)、復”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、留心觀(guān)察周?chē)挛�，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
留心觀(guān)察周?chē)挛�，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)方法：
以讀代講、讀中感悟。
教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片、
一課時(shí)
（一）激趣導入：看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介
紹，隨機出示詞語(yǔ)）
（二）自主探究識字學(xué)文
1、出示卡片“我會(huì )認”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認識的字。
誰(shuí)會(huì )認生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復習已學(xué)生字，交流自主認識的生字）
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
�。�1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認一認，讀一讀。
�。�2）發(fā)現容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據意思取詞語(yǔ)字條認讀。）
�。�1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復蘇
認讀生字：萬(wàn)復蘇
�。�2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：“春天來(lái)了，�！�
詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉�。�
百花齊放（百齊）百鳥(niǎo)爭鳴（爭鳴）
（三）、精講點(diǎn)撥，指導寫(xiě)字，鞏固生字
�。�1）觀(guān)察字形，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。分析字形結構，記字。
偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識字：歌（哥＋欠）百（一＋白）
�。�2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線(xiàn)上起筆。
“百”字的橫寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。
�。�3）讀詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2、讀出詞語(yǔ)的'韻味。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4、自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢？
（五）、總結本節收獲
（六）、作業(yè)設計
1、回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你眼里的春天是什么樣的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，畫(huà)一畫(huà)或與一寫(xiě)。（尋找春天，放在春天真正來(lái)臨時(shí)完成，先畫(huà)一張自己在生活中積累的春天。）
3、寫(xiě)字練習。
板書(shū)設計
識字1
柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉�。�
百花齊放（百齊）百鳥(niǎo)爭鳴（爭鳴）
課后反思：
采用345高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式很適合當前教育。
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