語(yǔ)文二年級下冊的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的語(yǔ)文二年級下冊的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文二年級下冊的教案1
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課17個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì )寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。
3、理解課文內容，體會(huì )年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
師出示紗布，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?(生答)那你們知道紗布有什么用嗎?(生交流)同學(xué)們真厲害，知道的真多啊!今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)紗布的課文，(師板書(shū)課題)這是發(fā)生在醫院手術(shù)室里的一個(gè)故事，接下來(lái)讓我們來(lái)讀一讀，看看究竟發(fā)生了什么事。
二、初讀課文
1、生自由讀課文，邊標標出自然段，并圈畫(huà)出本課生字。遇到困難小組內交流解決。
2、小組內檢查認字情況。
3、指名認讀生字，指名領(lǐng)讀生字，并給生字組詞。
4、回到課文之中，認讀生字詞。
三、理解課文內容
1、指名讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：
(1)文中寫(xiě)了誰(shuí)?
(2)他們在爭論什么?
(生生、師生交流)
2、同學(xué)們，這個(gè)護士和專(zhuān)家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。(第2段)
(生生、師生交流)
3、面對這么有名的專(zhuān)家，護士還是勇敢地指出了他的'錯誤，讓我們來(lái)讀一讀他們的對話(huà)，看看護士是怎樣堅持原則的。
指名讀、分角色朗讀。(3~7段)
4、面對年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺(jué)得護士是個(gè)怎樣的人?
5、直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。
師生交流：說(shuō)說(shuō)為什么外科專(zhuān)家稱(chēng)女護士是“合格的助手”?
四、拓展延伸
作為一名醫務(wù)人員，一定要有高度的責任心，容不得半點(diǎn)馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應該怎樣做呢?
語(yǔ)文二年級下冊的教案2
一、教學(xué)目標：
1、知識與能力的培養點(diǎn)：朗讀課文，會(huì )用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)。背誦課文，默寫(xiě)其中的一節。
2、過(guò)程與方法的著(zhù)眼點(diǎn)：在教學(xué)中，注重學(xué)生的良好行為習慣的培養，自讀自悟，理解課文內容。
3、情感教育的滲透點(diǎn)：感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會(huì )少先隊員的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會(huì )少先隊員的快樂(lè )。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
練習有感情地朗讀課文、背誦課文。默寫(xiě)其中的一節。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
師放錄像，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著(zhù)《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?
生答：略。
師：既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
板書(shū)課題：1、讓我們蕩起雙槳
(二)、嘗試朗讀，了解內容。
1、自己看音節讀課文，注意要讀正確。讀后標出小節序號。
2、同桌兩人互相檢查讀書(shū)情況。
3、檢查學(xué)生學(xué)習情況。
(1)出示小黑板檢查詞語(yǔ)讀音。(帶拼音)
雙槳倒映愉快白塔伙伴功課推蕩
(2)指生分段讀課文，具體了解課文內容。(評讀)
(三)、細讀課文，理解內容。
[一]學(xué)習第一節
1、齊讀第一節。思考這一節寫(xiě)了什么。
2、想象“我們”是在一個(gè)什么樣的地方劃船，如果我們根據這一節詩(shī)的內容來(lái)設計一幅畫(huà)面的`話(huà)，那么，畫(huà)面上應該有些什么。(根據學(xué)生回答，出示掛圖)
3、出示句式，描繪畫(huà)面。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我們_____________。
4、這一小節主要寫(xiě)了哪些景物。(小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻)從課文中找出來(lái)。
5、指導朗讀�！暗褂场�、“環(huán)繞”用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
[二]學(xué)習第二節。
1、指名讀第二節。思考：這一節主要寫(xiě)了什么?
2、這一節中作者又寫(xiě)了哪些景物?(教師在原畫(huà)面上增加太陽(yáng)、小魚(yú)。)
3、想象并描述陽(yáng)光灑在湖面上的景象。
4、魚(yú)兒“望著(zhù)我們”，“悄悄地聽(tīng)”是用什么方法來(lái)寫(xiě)的?魚(yú)兒看著(zhù)我們的樣子，聽(tīng)著(zhù)我們的歌唱會(huì )怎么想呢?(愉快)
5、用“愉快”說(shuō)話(huà)。先說(shuō)說(shuō)它的意思，再練習口頭造句。
6、指導朗讀�！坝�、灑、望、聽(tīng)”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
[三]學(xué)習第三節。
1、自由輕聲讀、思考：這一節主要告訴我們什么?
2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候“我們”劃船?(下午)從哪句話(huà)可以看出來(lái)?(做完一天的功課)
3、詩(shī)中所提的“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這個(gè)問(wèn)題，你能回答嗎?、
討論：誰(shuí)給我們安排下這幸福生活呢?(學(xué)生生活的幸福，激發(fā)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國的感情。)小組討論、交流、匯報。
4、指導朗讀�！皢�(wèn)、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。
(四)、總結全文。
1、同學(xué)們劃著(zhù)小船在北海的水面上游玩，大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把少先隊員那快樂(lè )的心情通過(guò)自己的讀表現出來(lái)。
2、師總結：我們少年兒童能生活得這樣幸福是因為我們生活在新中國，沐浴著(zhù)黨的關(guān)懷。
(五)、指導背誦。
1、理清這三小節寫(xiě)的內容。
2、借助頭腦中的畫(huà)面幫助記憶。
3、同桌練習。
4、背誦擂臺：背給伙伴聽(tīng)、背給同學(xué)聽(tīng)。(評議)
(六)、指導默寫(xiě)。
師：從課文中選自己最喜歡的一小節試著(zhù)默寫(xiě)。同桌互評，請他評一評你能得幾顆星。
(七)、歌唱記憶。
這么好聽(tīng)的歌，老師也想和你們一起唱一唱，你們愿意嗎?播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè )情景。齊唱《讓我們蕩起雙槳》。
(八)、布置作業(yè)：
隨堂題：
1、用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)。
2、背誦課文，默寫(xiě)自己喜歡的一節。
課外題：
1、把《讓我們蕩起雙槳》唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、根據課文內容畫(huà)一幅畫(huà)，看誰(shuí)的最漂亮，貼在我們班的展示臺上。
(九)、板書(shū)設計：
1、讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞(欣賞)自然
迎、灑、望、聽(tīng)(歌唱)熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)安排(感情)祖國
語(yǔ)文二年級下冊的教案3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生美文誦讀的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生美文誦讀的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，范讀導入
1、師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了;夏天到了，綠色的小樹(shù)挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘;秋天到了，明亮的小河唱著(zhù)歡快的歌;冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞……它們都很快樂(lè )，因為它們都有自己美麗的愿望。是什么愿望呢?聽(tīng)老師來(lái)讀一讀吧。
2、配上音樂(lè )，老師真情范讀。
二、自瀆詩(shī)歌，讀準讀暢
1、自由讀詩(shī)，注意讀準字音。
2、和生字交朋友：老師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認讀。
3、請學(xué)生試著(zhù)把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍。
4、同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。
5、說(shuō)說(shuō)小花、小樹(shù)、小河、雪花的愿望是什么。
三、自瀆自悟，激發(fā)想象
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再把自己最喜歡的一節多讀幾遍。
2、學(xué)習第一節。
(1)課件展示“春天來(lái)了，金色的.小花競相開(kāi)放”的場(chǎng)景。
(2)誰(shuí)來(lái)讀讀小花的愿望?
3、學(xué)習第二節。
(1)夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，如果你站在一棵綠色的小樹(shù)下，有什么感受?
(2)帶著(zhù)你的感受讀一讀小樹(shù)的愿望吧。
4、學(xué)習第三節。
(1)播放小河潺潺的流水聲。
(2)聽(tīng)，明亮的小河在唱什么歌?
(3)誰(shuí)來(lái)讀讀小河的愿望?
5、學(xué)習第四節。
(1)潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望：冬天來(lái)了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來(lái)哪些驚喜和歡暢?
(2)學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。
(3)帶著(zhù)你的驚喜和歡暢讀一讀第四節吧。
四、朗讀比賽
在今天的朗讀比賽中，你最想挑戰誰(shuí)，就請出他來(lái)應戰，看你有沒(méi)有信心獲得勝利。
1、指名讀。
2、男女生比賽。
五、指導背誦
語(yǔ)文二年級下冊的教案4
教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認識10個(gè)生字，描摹6個(gè)字，積累10個(gè)詞語(yǔ)，理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利朗讀課文。背誦課文第六至九節.
3、通過(guò)課文的學(xué)習，知道含羞草名字的由來(lái)，了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。
4、介紹自己喜歡的一種植物，嘗試積累描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入：
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們看，它是誰(shuí)？（出示圖片）
�。ò鍟�(shū)：含羞草）
2、你們知道含羞草有什么特點(diǎn)嗎？
師：含羞草的.葉子之所以會(huì )垂下合攏，這里還藏著(zhù)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)故事，想不想了解，今天我們就來(lái)學(xué)習第40課。
3、出示課題：40、含羞草。讀課題。
二、整體感知，學(xué)習第13節
1、輕聲讀課文，找一找課文哪一節告訴我們它叫含羞草？
2、出示第13節。
3、（預設：1、含羞草什么意思？
2、為什么后來(lái)叫它含羞草了？
3、為什么一碰它就收攏葉子？）
4、齊讀第13節。
5、過(guò)渡：原來(lái)含羞草一開(kāi)始叫得意草，那么為什么會(huì )叫它得意草呢？
三、再讀課文，加深感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1——5節
1、過(guò)渡：原來(lái)含羞草一開(kāi)始叫得意草，（板書(shū)：得意草）人們?yōu)槭裁催@樣叫它呢？自己輕輕讀讀課文1——5節，劃出有關(guān)句子。
3、示生字：陶、婀、娜、姿，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、點(diǎn)出“翠綠、婀娜多姿、淡雅”等詞。
5、理解“婀娜多姿”這個(gè)詞嗎？
出示兩幅動(dòng)畫(huà)效果圖，幫助理解“婀娜多姿”這個(gè)詞。
6、引讀2-4節。
7、指導讀“自我陶醉”這個(gè)詞。
8、讀“得意揚揚‘這個(gè)詞。還知道跟它意思相近的詞嗎？得意洋洋（近義詞——自鳴得意）
9、指導引讀1-4小節。
10、出示第5節：因為它還覺(jué)得自己是世界上。。。。。。
過(guò)渡：是呀。難怪它經(jīng)常----，難怪它----，連主人也覺(jué)得它太----。
�。ǘ⿲W(xué)習6——9節
師：得意草把什么都不放在眼里，真是太自鳴得意了。主人覺(jué)得這樣下去不行，于是，在一年四季中主人把它放到了不同的地方，讓它和其它花兒比一比，看看誰(shuí)到底更美麗。
2、先自己讀讀課文6——9節，再試著(zhù)根據填空說(shuō)一說(shuō)。
�。ǔ鍪荆� （季節），得意草與 相比，覺(jué)得 ，因
為 。
3、小組學(xué)習，交流。
4、認讀第4個(gè)小節中的詞語(yǔ)，
出示：寒磣 菊花 色彩斑斕 不畏嚴寒 千姿百態(tài)
理解詞義：寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕。
5、小朋友，如果你是得意草，當你與那些花兒比過(guò)后，你的心情會(huì )怎樣呢？
6、交流并板書(shū)（羞愧、慚愧）學(xué)生字：慚。
7、分角色讀6——9小節。
�。ㄈ⿲W(xué)習12節
1、引讀12節。
2、（出示）指導讀得意草的話(huà)。
3、與“慚愧”意思相近的詞是----。
4、“慚”和“ 愧”一樣，都是豎心旁，開(kāi)火車(chē)讀一讀。
5、過(guò)渡：從此之后，得意草就改名叫含羞草了。
這兩個(gè)名字，你喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、復習鞏固
1、圈出課文中描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。
2、交流（出示）
描寫(xiě)花的詞語(yǔ)：婀娜多姿、淡雅、千姿百態(tài)、色彩斑斕、不畏嚴寒
描寫(xiě)草的詞語(yǔ)：翠綠
五、作業(yè)
1、你能用這些詞語(yǔ)和以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)，來(lái)介紹一下你喜歡的一種植物嗎？
出示：我喜歡 花，因為 。
�。ㄌ崾荆嚎梢詮念伾�、味道、姿態(tài)等方面進(jìn)行介紹）
2、從課文中摘錄幾個(gè)描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。（至少3個(gè)）
3、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
語(yǔ)文二年級下冊的教案5
一、預設目標：
1、會(huì )認7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟課文4-8自然段，理解宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)風(fēng)的方法，
引導學(xué)生新舊知識結合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養成仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )積累的習慣。。
四、教學(xué)準備：
投影儀、生字卡片、課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，揭示課題。
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著(zhù);花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書(shū)：風(fēng))
2、你知道大自然中有哪些風(fēng)嗎?(學(xué)生暢所欲言。)
3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。(板書(shū)課題，齊讀課題)
(二)識字
1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號召學(xué)生和他們三個(gè)做朋友，與他們三個(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。
3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎?
(三)初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：①畫(huà)出生字，要讀準字音，讀通句子。②有不認識的字互相請教。③標出自然段。
2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉”。
3、生字寶寶找到了自己的朋友，誰(shuí)能把一對對好朋友讀一讀呢?(課件出示詞語(yǔ)，用小老師領(lǐng)讀和齊讀等不同方式學(xué)習。)
4、朗讀接力賽，指名接力讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)完評議。
5、這篇課文主要講了一件什么事?
(四)研讀課文，深入學(xué)習。
1、他們三個(gè)分別是怎樣畫(huà)風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的`方法(不同的記號)畫(huà)出答案。
2、全班交流。
你喜歡誰(shuí)?為什么?他是怎樣畫(huà)風(fēng)的?
(1)喜歡趙小藝。
A、因為她第一個(gè)畫(huà)出風(fēng)。
B、因為她愛(ài)動(dòng)腦筋。
C、因為她畫(huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了?
她還畫(huà)了什么?為什么要畫(huà)飄著(zhù)的旗子，呼呼轉的風(fēng)車(chē)?
你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì )怎樣?我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
老師也來(lái)讀一讀行嗎?誰(shuí)想向老師挑戰!誰(shuí)來(lái)評評誰(shuí)最棒!(他還加上了動(dòng)作!)
[板：飄著(zhù)的旗子][呼呼轉的風(fēng)車(chē)]
(2)喜歡宋濤。
因為宋濤愛(ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?畫(huà)的是什么?[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)宋濤畫(huà)風(fēng)的句子]
為什么畫(huà)斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì )更好!誰(shuí)愿意再試試?(齊讀。)
(3)喜歡陳丹。
陳丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì )了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的?[板：彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀陳丹畫(huà)風(fēng)的句子。[點(diǎn)陳丹畫(huà)風(fēng)的句子]
通過(guò)剛才的討論，大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著(zhù)的旗子里，呼呼轉的風(fēng)車(chē)里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎?我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。
3、下面我們來(lái)分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。
4、哪個(gè)小組愿意上來(lái)讀?(指名一小組展示朗讀成果。)他們讀得棒不棒?
(五)指導寫(xiě)字
1、出示書(shū)寫(xiě)的4個(gè)生字，指名讀一讀，組詞。
2、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現?
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)，并評議。
語(yǔ)文二年級下冊的教案6
授課時(shí)間： 教學(xué)目標：
1、樂(lè )于探究，能發(fā)現詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教具準備：生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)方法：指導、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的.節奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類(lèi)似的詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認認
�、僮杂删氉x四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
�、谧x讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
�、壅J讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì )填
�、倏搭}目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么？
�、谧屑氉x每一組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�、郦毩⑼瓿删毩�
3、我會(huì )讀
�、僮杂删氉x。
�、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、郾缺�，看誰(shuí)讀得最好。
三、作業(yè)：練習
第二課時(shí)
一、學(xué)習口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境
指導兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據交流情況，教師小結。
4、分組討論兩種觀(guān)點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習展示臺
6、查字典，了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應該為社會(huì )做些什么？
8、教師小結。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì )做些什么？
三、小結：
通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學(xué)習中。
四、作業(yè)布置：
�、僬J真讀讀本園地的字、詞。
�、趯�(xiě)寫(xiě)自己對“公民”一詞的想法。
板書(shū)設計：
課后反思:
語(yǔ)文二年級下冊的教案7
教材分析：這個(gè)練習共安排了7道題，包括以下幾項內容：鞏固音序查字法、辨析形近字擰組詞、排列句子成一段話(huà)、練習寫(xiě)字、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦名句、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
學(xué)情分析：把重點(diǎn)放在看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)上，其方法如下：先由老師把“小馬過(guò)河”的故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生了解四幅圖的大意。再指導學(xué)生觀(guān)察每幅圖，理解圖意，展開(kāi)想象，然后把故事講聽(tīng)。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)要求：
1、鞏固音序查字法
2、辨析形近字并組詞，再寫(xiě)下來(lái)。
3、把句子排列成一段通順的話(huà)，再填寫(xiě)序號。
4、練習寫(xiě)上中下結構的字。
5、朗讀背誦，積累詞語(yǔ)。
1、練習看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導
�。�1）指讀和小寫(xiě)字母相對應的大寫(xiě)字母。
�。�2）引讀學(xué)生背誦漢語(yǔ)拼音字母表。
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)用音序查字法的一般步驟。
3、練習
4、反饋
�。�1）指名匯報答案
�。�2）小黑板出示
二、教學(xué)第二題
1審題
2指導
�。�1）指名讀
�。�2）說(shuō)說(shuō)“詩(shī)”和“待”相同和不同處。
�。�3）介紹形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生辨析字的音、形、義。
3練習
三、教學(xué)第三題
1審題
2指導
�。�1）引導學(xué)生讀短句，理解斷句的意思。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)天氣變化的規律。
�。�3）指導學(xué)生五句話(huà)，找出其中的因果關(guān)系和發(fā)展順序。
3練習
4反饋
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導
�。�1）出示卡片，認讀“章、掌”這兩個(gè)字。
�。�2）引導回憶前面提出來(lái)的'寫(xiě)字要求和描紅要求。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)“章”“掌”
3、練習
4、反饋
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題
�。�1）指導
�。�2）出示卡片，認讀“章、掌”這兩個(gè)字。
�。�3）引導回憶前面提出來(lái)的寫(xiě)字要求和描紅要求。
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)“章”“掌”。
2、練習
3、反饋，展示寫(xiě)的好的字，指出存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正。
二、教學(xué)第五題
1、審題
�。�1）指導
�。�2）自讀成語(yǔ)
�。�3）教師范讀
�。�4）同座位的同學(xué)討論成語(yǔ)的大概意思。
�。�5）自由練讀。
2、練習
3、反饋
三、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導
�。�1）讓學(xué)生自讀散居古語(yǔ)。
�。�2）教師范讀
�。�3）教師分句講解這三句古語(yǔ)的意思。
�。�4）教師講解后再讀，讓學(xué)生發(fā)現古語(yǔ)對仗的特點(diǎn)，記住反義詞，如“黑發(fā)”對“白首”、“早”對“遲”、“出”對“來(lái)”等。
3、練習
4、反饋
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題
�。�1）指名讀題目
�。�2）學(xué)生借助拼音讀圖下面的兩個(gè)要求。
�。�3）教師幫助學(xué)生弄清題目有幾項要求。
2、指導復述
�。�1）指導復述故事
指導學(xué)生邊按順序觀(guān)察圖邊聽(tīng)教師講《小馬過(guò)河》的故事。
用小黑板出示問(wèn)題：
故事中有哪幾個(gè)角色？小馬要干什么？松鼠|、老牛、老馬分別是怎樣說(shuō)的？最后，小馬是怎樣做的？
指名回答問(wèn)題，同坐互答。
指名分角色復述故事中的語(yǔ)言、串聯(lián)主要情節。
自練、互練。
指名復述，全班交流。
�。�2）指導仿寫(xiě)句子。
引導學(xué)生讀一讀第一幅圖下面句子，理解意思。教師歸納寫(xiě)法：先寫(xiě)小馬在干什么，再寫(xiě)小松鼠說(shuō)了些什么。
學(xué)生觀(guān)察余下的三副圖，思考：每幅圖應先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，記住內容。
同桌互練
請學(xué)生口頭說(shuō)話(huà)寫(xiě)在的橫線(xiàn)上，教師指導引號的用法，提示一下引號不要漏寫(xiě)。
學(xué)生自己讀一讀。
指導將四幅圖下面的話(huà)連起來(lái)讀一讀，同桌交流。教師和學(xué)生一起評點(diǎn)、修改。
二、課堂作業(yè)把四幅圖下面的話(huà)連起來(lái)寫(xiě)在課堂作業(yè)本上，并將《小馬過(guò)河》的故事講給其他小朋友聽(tīng)。
語(yǔ)文二年級下冊的教案8
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
2、鍛煉學(xué)生觀(guān)察事物的能力，并抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)練介紹。
3、體會(huì )將事件經(jīng)過(guò)敘述具體生動(dòng)的方法，即從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理入手，詳細描述。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、圖片激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習，別提多高興了。合作不僅體現在學(xué)習上，還體現在很多方面。（出示有關(guān)合作的圖片）
2、引導理解合作的意義。
你怎么理解合作？在你的生活中和別人一起合作做過(guò)什么事呢？
3、揭示課題。
今天，我們就以我們來(lái)合作為題上一節寫(xiě)話(huà)課。
設計意圖：
此環(huán)節中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，奧運會(huì )開(kāi)幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊伍，拔河、堆雪人這些常見(jiàn)的活動(dòng)等處處滲透著(zhù)合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫(xiě)作素材。
二、審題
1、自主讀要求。
請同學(xué)看看這次寫(xiě)作向我們提出什么要求？自由讀讀畫(huà)一畫(huà)。
2、匯報明確寫(xiě)作要求。
教學(xué)設計意圖：對于低年級學(xué)生寫(xiě)作素質(zhì)的培養也是很重要的'，自主審題的過(guò)程就是把學(xué)習體驗的主動(dòng)權交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習作要求中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、體驗
1、師生合作做游戲，明確規則�，F在請一名同學(xué)與我合作做個(gè)游戲，怎么樣？游戲的名字叫“你說(shuō)我猜”（出示香蕉圖）教師給出提示語(yǔ)，卻不能說(shuō)出這個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字。
2、點(diǎn)名合作做游戲，體會(huì )過(guò)程。請四名同學(xué)來(lái)合作玩游戲，其他同學(xué)來(lái)當裁判，認真觀(guān)察，監督。
3、學(xué)會(huì )抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜得又快又準，提示的同學(xué)得抓住事物什么來(lái)提示才好呢？
4、同桌再次合作做游戲，切身感受合作過(guò)程。教學(xué)設計意圖：這一教學(xué)環(huán)節的設計不僅為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)真實(shí)的合作游戲情景場(chǎng)，還要訓練學(xué)生觀(guān)察事物抓住重點(diǎn)，描述事物語(yǔ)言準確的能力。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì )到合作的快樂(lè )，為下面練習完整說(shuō)作文打下基礎。
四、練說(shuō)
1、調動(dòng)情緒，積極表達。
老師看到同學(xué)們玩的真開(kāi)心，合作愉快的同學(xué)，同桌互相祝賀一下。你們愿意把自己剛才與同桌合作的過(guò)程講給我聽(tīng)嗎？怎么玩的，同桌先相互說(shuō)一說(shuō)吧！教學(xué)設計意圖：先將較難的要求拋給學(xué)生，同桌間交流，有了這樣的預熱過(guò)程，學(xué)生在全班匯報時(shí)信心會(huì )更足，保護了孩子寫(xiě)作的熱情。
2、聽(tīng)評游戲過(guò)程，學(xué)習寫(xiě)作方法。
誰(shuí)愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽(tīng)聽(tīng)，其他同學(xué)認真聽(tīng)請你評一評。（引導學(xué)生抓住活動(dòng)中的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)具體）
設計意圖：
這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評的基礎上，教師的語(yǔ)言應注重婉轉、真誠，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著(zhù)急的表情說(shuō)出來(lái)就更好了，你當時(shí)心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說(shuō)，怎么做的。逐步引導學(xué)生知道將過(guò)程寫(xiě)具體是怎樣做到的。
3、加開(kāi)頭結尾，完整作文結構。
要在游戲前加個(gè)開(kāi)頭，你該介紹些什么？結尾說(shuō)點(diǎn)什么？教學(xué)設計意圖：一篇文章的開(kāi)頭與結尾是否精彩或緊扣中心，對于一篇習作是很重要的往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節的教學(xué)中老師側重開(kāi)頭與結尾常用方法的滲透。
4、推薦詞語(yǔ)句子，練說(shuō)完整作文。
設計意圖：
二年級的學(xué)生詞語(yǔ)積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學(xué)習的重要方法，所以推薦一些恰當的詞語(yǔ)讓學(xué)生在合適的地方選用。
五、總結
同學(xué)們經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我們不但體會(huì )到合作的樂(lè )趣，還收獲到寫(xiě)話(huà)的方法，我們的生活離不開(kāi)合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開(kāi)寬廣胸懷，學(xué)會(huì )與人真誠合作。
語(yǔ)文二年級下冊的教案9
課前透視
《數星星的孩子》是一篇融描寫(xiě)人物，科學(xué)知識，思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺，奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)，簡(jiǎn)潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內容對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)吸引力。教師在教學(xué)中應處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養之間的關(guān)系。注意抓住思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系，引導學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，在讀中感悟張衡從小勤于觀(guān)察，善于觀(guān)察，樂(lè )于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到"潤物細無(wú)聲"的教學(xué)效果。
教學(xué)要求
★會(huì )認"撒"等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"勺"等12個(gè)生字。
★正確，流利，有感情地朗讀課文。
★理解課文內容，了解張衡之所以成為的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，善于觀(guān)察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
★學(xué)會(huì )本課的生字。
★讀中感悟課文內涵，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生情感。
教學(xué)準備
樂(lè )曲磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入并資料交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、情景導入：
�。úシ鸥枨堕W爍的小星》）。師生伴隨著(zhù)美妙的樂(lè )曲，雙手戴著(zhù)金色的星星手飾一起做律動(dòng)并共唱歌曲。
師：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎你們知道天上的星星有多少顆嗎古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他還曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎（板書(shū)課題）
[意圖：美麗的夜空，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，師生的律動(dòng)構成了一幅動(dòng)人的星空圖景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師啟發(fā)性的談話(huà)，拉近了課文內容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。]
2、資料交流
�。ㄆ聊怀鍪救宋飯D片張衡）談話(huà)：同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎（生：張衡）今天我們學(xué)習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走近張衡。（學(xué)生交流中，教師出示地動(dòng)儀及相關(guān)圖片，便于學(xué)生理解）
[意圖：培養學(xué)生搜集處理信息能力利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習習慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習成果展示提供了一個(gè)舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準備。]
二、自主學(xué)習，整體感知，認讀生字。
1、教師配樂(lè )朗讀課文
要求學(xué)生聽(tīng)準字音，給課文劃分自然段。
2、學(xué)生自由讀課文
要求讀準字音，朗讀通順流利。遇到不認識的字用喜歡的方式解決，可以請教小伙伴，查字典，資料或詢(xún)問(wèn)老師。
[意圖：使學(xué)生對要求認識的生字有了初步的`認識，充分尊重學(xué)生，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識。]
3、多種形式認讀生字
�。�1）學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得。
�。�2）生字闖關(guān)游戲：
�。╝）第一關(guān)：大屏幕展示帶有拼音的生字，學(xué)生排火車(chē)領(lǐng)讀生字，如果讀對，智慧鳥(niǎo)就會(huì )把生字的拼音帶走。
�。╞）第二關(guān)：摘星星。大屏幕展示動(dòng)畫(huà)星星，在每顆星星的背后都藏著(zhù)一個(gè)生字，學(xué)生選擇摘自己喜歡的星星，只要讀準星星背后的生字并會(huì )組詞，星星就會(huì )變大飛來(lái)。
[在游戲中檢查學(xué)生認讀生字的情況，使得枯燥的認字變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲，符合學(xué)生的年齡特征，能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，既解除了學(xué)習疲勞，又鞏固了所學(xué)生字，調節了課堂氣氛，寓教于樂(lè )。]
三、學(xué)習課文第一自然段
過(guò)渡：同學(xué)們剛才表現真棒，生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢�。ń處熎聊怀鍪鹃W爍的星空圖）請大家欣賞。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)面有什么感受。
用波浪線(xiàn)劃出課本中描寫(xiě)美麗星空的句子。（屏幕顯示句子：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）自由讀，教師范讀，指名讀。
1、比較句子
�。�1）晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
�。�2）晚上，天空有許多星星。
�。▽W(xué)生體會(huì )第一句把星星比作無(wú)數珍珠，把夜空比作碧玉盤(pán)，恰到好處，星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了。第二句，敘述簡(jiǎn)單，不夠形象。）區分比較，齊讀，共同體會(huì )。
2、師：小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了。
�。ǔ鍪緢D）學(xué)生說(shuō)說(shuō)張衡的做法。并自瀆第一段，劃出張衡數星星的動(dòng)作（坐，靠，仰，指，數，屏幕出示段落，指名答，點(diǎn)擊標紅）
3、出示卡片：
一顆兩顆一直數到了幾百顆；一顆，兩顆"后面是什么標點(diǎn)符號指名加標點(diǎn)。
對比讀：
"一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。"
"一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。"
讓學(xué)生體會(huì )：用逗號停頓的時(shí)間較長(cháng)，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！
4、學(xué)生隨張衡一起做動(dòng)作數星星。
數到幾十顆，學(xué)生談感受。（從感性上體會(huì )到數星星的難，從而對張衡，刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。）
5、教師引導：
這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來(lái)夸一夸他吧！指名讀，齊讀第一段。
四、學(xué)習課文2、3段（屏幕出示課文）
1、分角色讀
男女生分角色讀奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。同位交流，指名說(shuō)。（奶奶認為星星是雜亂無(wú)章的，張衡認為星星之間的距離是不變的，可以數得清）
2、學(xué)生再自讀
學(xué)生再自讀奶奶的話(huà)，從中還可以體會(huì )到什么
�。�"傻孩子"說(shuō)明奶奶對張衡很疼愛(ài)，"又"說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做，一直在堅持不懈）
3、你同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)
�。ǹ磥�(lái)你們和張衡一樣有信心。）小組討論交流張衡的話(huà)，抒發(fā)自己的看法與體會(huì )。（從"總是"感受到張衡的善于觀(guān)察，積極思考。張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律�？梢�(jiàn)他刻苦鉆研）
4小組練習朗讀課文，學(xué)生展示。
�。ㄗ寣W(xué)生充分朗讀課文，讀中體會(huì )，讀中感悟，讀中抒發(fā)感情）
五、學(xué)習4，5段
1、默讀第4自然段
看看爺爺說(shuō)了幾次話(huà)。用橫線(xiàn)劃出來(lái)。（屏幕出示第4自然段）
2、指名讀
指名讀爺爺的第一次話(huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識
師：正像爺爺所說(shuō)，我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，并分成88個(gè)星座
�。ㄆ聊挥^(guān)察了解分組星星，識別常見(jiàn)星座）
3、齊讀爺爺的第二次話(huà)
�。ǔ鍪颈睒O星和北斗星的動(dòng)畫(huà)）。讓學(xué)生根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。
4、出示投影，說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不同。
a）那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
b）那七顆星是北斗七星。
�。ǖ诙湓�(huà)運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)，具體了。）
5、齊讀第4自然段
指名說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運行規律。
6、說(shuō)一說(shuō)
張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)后是怎么想的，怎么做的，從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )"一夜，幾次，果然，慢慢的"等詞，表現出張衡的認真，善于觀(guān)察，執著(zhù)）
7、齊讀第五段
功夫不負有心人，張衡長(cháng)大后有了突出的成就，我們來(lái)夸夸張衡吧�。R讀第五段）張衡能成為的天文學(xué)家，與他小時(shí)侯數星星有什么關(guān)系？
六、擴展延伸
1、說(shuō)感想
學(xué)了課文之后，你有什么收獲說(shuō)說(shuō)文中最能打動(dòng)你的地方。
�。ㄅ囵B學(xué)生觀(guān)察，研究自然現象的興趣）
2、欣賞
補充郭沫若的《天上的街市》。學(xué)生自由讀，指名朗讀（欣賞而已，不求甚解）
板書(shū)設計
數星星
張衡——天文學(xué)家（漢朝人）
坐靠仰指數（刻苦鉆研）
喜愛(ài)認真不怕累
教學(xué)反思
這堂課，我根據學(xué)生的實(shí)際水平，運用多種有趣的教學(xué)方式教學(xué)，創(chuàng )設氛圍，巧撥善引，促使他們質(zhì)疑問(wèn)難，獨立探究，培養他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了較滿(mǎn)意的效果。但由于我和學(xué)生們對材料的收集不夠全面，以至有個(gè)別環(huán)節仍有遺憾。
語(yǔ)文二年級下冊的教案10
【教學(xué)目標】
�。�、同學(xué)能在自主探究學(xué)習中發(fā)現和應用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養同學(xué)的觀(guān)察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
�。�、通過(guò)引導同學(xué)發(fā)現人類(lèi)文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養同學(xué)的觀(guān)察力和想象力。
�。�、使同學(xué)樂(lè )于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習他人好的地方。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際。
第一課時(shí)
〖設計理念
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現”和“日積月累”兩局部?jì)热�，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文樂(lè )園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導同學(xué)自主探究，樂(lè )學(xué)善思。
〖教學(xué)流程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè )園”里玩，大家覺(jué)得怎么樣？好！首先我們來(lái)“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
�。�、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標上序號。讓同學(xué)自身觀(guān)察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線(xiàn)連結起來(lái)。
�。�、尋找其它事物的相似之處：
�、� 讓同學(xué)把對應事物的序號寫(xiě)在紙上，比一比誰(shuí)找的又對又快。
�、� 指名說(shuō)出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來(lái)。
�、� 同學(xué)互相檢查結果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過(guò)字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過(guò)“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。
�。�、課件出示所有要認識的生字，請同學(xué)們讀認。
�。�、鼓勵能認識其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自身是如何認識這個(gè)字的。
�。�、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現了什么？
�。�、同學(xué)展示自身的學(xué)習所得。
�。�、分男女生讀一讀。
�。�、以組進(jìn)行活動(dòng)：
一人寫(xiě)原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對，獲勝的組可以?xún)?yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì )不會(huì )說(shuō)。
�。�、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。
�。�、請同學(xué)們看圖填空，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說(shuō)得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
�。�、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
�。�、說(shuō)一說(shuō)自身知道的對聯(lián)知識。
�。�、教師小結對聯(lián)知識。
�。�、做“找朋友”游戲：
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒(méi)有？
�。�、請大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學(xué)們去搜集對聯(lián)，并用自身喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)，準備展示。
〖板書(shū)設計
語(yǔ)文園地一
的春光 的陽(yáng)光 的天空
的田野 的`小溪 的枝條
第二課時(shí)
〖設計理念
本次口語(yǔ)交際的內容是“春天的發(fā)現”。為了使同學(xué)言之有物，我準備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說(shuō)一說(shuō)自身的發(fā)現，寫(xiě)一寫(xiě)自身的感受。
〖教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現的多，看誰(shuí)的發(fā)現新。返回時(shí)，我們就要請這些同學(xué)來(lái)做“導游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
�。�、教師邊走邊指導同學(xué)觀(guān)察的方法。
�。�、以組進(jìn)行，交流自身觀(guān)察到的春天。
�。�、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。
�。�、評選“小導游”，返回時(shí)有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來(lái)，準備參與展示會(huì )。
〖板書(shū)設計
春天里的發(fā)現
細心觀(guān)察 暢所欲言
第三課時(shí)
〖設計理念
本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺”，開(kāi)“展示會(huì )”的形式，鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習收獲，使其發(fā)生成績(jì)感。
〖教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現代計算機與網(wǎng)絡(luò )傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！
�。�、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
�。�、說(shuō)一說(shuō)自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
�。�、說(shuō)一說(shuō)自身還知道春天有哪些花。
�。�、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒(méi)有查到，教師給予補充）。
二、展示自我
�。�、以同學(xué)的課桌為“展示臺”，展示同學(xué)的作品。
�。�、愿意當“導游”的同學(xué)介紹自身的作品。
�。�、愿意當“游客”的同學(xué)觀(guān)賞他人的作品。
�。�、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習。
〖板書(shū)設計
展示臺
今天，我當家！
語(yǔ)文二年級下冊的教案11
教學(xué)目標：
1、理解“愿望”的含義，明白愿望如果是為他人奉獻或給別人幫助才是最美的。
2、朗讀中體會(huì )詩(shī)歌的韻律美感，有感情地朗誦背誦小詩(shī)。
3、體會(huì )大自然的和諧美好以及世間萬(wàn)物相互依存的美好。
4、激發(fā)孩子的詩(shī)性，能模仿著(zhù)寫(xiě)幾句小詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
板書(shū)“愿望”認讀，說(shuō)說(shuō)自己對這個(gè)詞的理解。自己有什么愿望：完成板書(shū)“美麗的愿望”。是啊!每個(gè)有都有自己的愿望，大自然中美麗的花兒，飄浮的云彩，唱著(zhù)歌兒的小河，碧綠的樹(shù)木，可愛(ài)的雪人……也都有自己的愿望，會(huì )是什么呢?想知道嗎?趕快去讀讀一首小詩(shī)《美麗的愿望》
二、 檢查初讀情況。
1、 出示詞組，讀一讀。
金色的小花 金色的愿望 綠色的小樹(shù) 綠色的愿望
明亮的小河 明亮的愿望 潔白的雪花 潔白的愿望
淡淡的清香 一片片陽(yáng)光 快樂(lè )地歌唱 驚喜和歡暢
2、 分小節讀詩(shī)歌，幻燈出示。
3、 說(shuō)說(shuō)讀后自己知道了：( )的愿望是( )。
三、 喜歡這樣的小詩(shī)嗎?為什么?再讀詩(shī)歌，看你會(huì )有什么發(fā)現?學(xué)生讀，尋找異同。
1、按春夏秋冬的順序寫(xiě)的`。
2、有什么樣的事物就有什么樣的愿望，用的詞語(yǔ)是一樣的。
3、行數一樣。
4、第1、2、4小節最后一個(gè)字韻母一樣，讀起來(lái)上口
5、他們的愿望都是想幫助人們等。
師：怪不得他們的愿望是如此美麗啊!
四、 分小節有感情地誦讀。
1、 喜歡啊個(gè)季節就讀哪個(gè)小節，邊讀邊指導。其中“歡暢”一詞讓學(xué)生發(fā)揮想象，冬天玩雪的高興是什么樣的情景。幫助理解。
2、 小組內分工朗讀、背誦，當堂展示。(加動(dòng)作，配樂(lè )等)
五、 練習仿寫(xiě)
剛才我們找到了這首詩(shī)的許多相同點(diǎn)，后面都有省略號，省掉的會(huì )地什么呢?出示填空夏天：( )的太陽(yáng)? ( )的花裙
秋天：( )的樹(shù)葉 ( )的果實(shí)
春天：( )的蝴蝶 ( )的小鳥(niǎo)
六、做個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文二年級下冊的教案12
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、通過(guò)學(xué)習課文了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
4、通過(guò)課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習課文了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
2、通過(guò)課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)課后3個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)課后3個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、大自然里除了有會(huì )上樹(shù)的魚(yú)，還有各種各樣的奧秘。
出示蝴蝶和青蟲(chóng)的圖片，它們之間有什么聯(lián)系嗎?讀完課文，我們就會(huì )恍然大悟。今天我們學(xué)習第13課。板書(shū)課題，指名讀題，全班齊讀。
2、板書(shū)課題，指名讀題，全班齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標出序號。
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書(shū)的孩子上臺來(lái)，臺下的小朋友給他們提出“讀”的'要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà))。
9、讀后評議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習。
1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?有什么不知道的?
2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
3、自由朗讀課文的1——4自然段，想一想：簍子里的小青蟲(chóng)是哪兒來(lái)的?
4、小組討論，全班交流。
5、指導朗讀句子。
(1)大大小小的青蟲(chóng)太多了，雞媽媽一家不停地吃著(zhù)。
(2)有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來(lái)以后吃�！� 6、大聲流利讀1——4自然段。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、思考：小青蟲(chóng)到哪里去了?
板書(shū)設計：
13、簍里的青蟲(chóng)
卵——青蟲(chóng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)課后3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、通過(guò)學(xué)習課文了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
4、通過(guò)課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復習鞏固本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)課后3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習課文了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
2、通過(guò)課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、讀生字、詞。
2、上節課中，我們知道了什么內容?
二、學(xué)習課文。
1、小青蟲(chóng)到哪兒去了?圍繞問(wèn)題學(xué)習5——8自然段，師要指導學(xué)生學(xué)習有關(guān)句子。
2、討論：小青蟲(chóng)到底到哪兒去了?誰(shuí)來(lái)告訴小黃雞。
3、蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程到底分為哪幾步?找一找，說(shuō)一說(shuō)。
卵——青蟲(chóng)——蛹——蝴蝶
4、有感情地朗讀全文。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
四、作業(yè)設計。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、小青蟲(chóng)到哪兒去了?請你告訴小黃雞。
4、《同步訓練》13課。
5、預習14課。
板書(shū)設計：
13、簍里的青蟲(chóng)
卵——青蟲(chóng)——蛹——蝴蝶
語(yǔ)文二年級下冊的教案13
教學(xué)目標：
1.知識與技能
分角色朗讀課文，弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
2.過(guò)程與方法
在朗讀中認識猴子的錯誤。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習理解課文，讓學(xué)生認識到做事要有自己的主見(jiàn)，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。
教具準備：
多媒體課件、動(dòng)物及果樹(shù)圖片、動(dòng)物頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入新課
1.同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?想不想跟和它們成為好朋友呢?今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，想不想知道它是誰(shuí)?
2.出示猴子圖片，學(xué)生和猴子打招呼。
3.出示課題，學(xué)生齊讀。
4.過(guò)渡：可是啊，猴子說(shuō)想要成為它的好朋友，必須“闖五關(guān),斬六將”。你們有沒(méi)有信心?好，既然大家都有信心，那我們現在開(kāi)始闖關(guān)吧!
第一關(guān)：字詞關(guān)
出示生字寶寶，學(xué)生齊讀。
第二關(guān)：初讀關(guān)
出示課文內容，學(xué)生齊讀。
二、深入讀書(shū)，研討體會(huì )
第三關(guān)：精讀關(guān)
(一)學(xué)習第1自然段。
1.指名學(xué)生讀第一自然段，思考：猴子開(kāi)始種的是什么樹(shù)?你知道猴子是怎樣照料梨樹(shù)苗的嗎?從這可看出這是一只怎樣的猴子?
2.交流反饋。
(二)小組合作學(xué)習第2—7自然段。
1.分好學(xué)習小組：第一組烏鴉組，學(xué)習第2、3自然段;第二組麻雀組學(xué)習第4、5自然段;第三組杜鵑組學(xué)習第6、7自然段。
2.出示學(xué)習提綱
(1)讀一讀：用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學(xué)習的自然段。
(2)畫(huà)一畫(huà)：各組成員用“ ”分別畫(huà)出烏鴉、麻雀、杜鵑所說(shuō)的話(huà)。用“﹏﹏”畫(huà)出猴子是怎么想的內容。
3.小組合作學(xué)習，教師巡視。
4.各小組匯報，全班交流。
(1)烏鴉組匯報學(xué)習情況。
�、贋貘f組成員齊讀2、3自然段。
�、谥该麑W(xué)生讀出所畫(huà)的句子。
�、劾斫猓骸稗r諺”和“梨五杏四”。
�、苡谩澳托摹笨陬^造句。
�、萁處煼蹲x。
�、薹纸巧首x這一部分。
(2)麻雀組用同樣的方法匯報學(xué)習情況。
(3)杜鵑組匯報學(xué)習情況。
�、俪鍪菊n件：按課文內容填空。
�、趯W(xué)生讀文后，完成填空。
�、鄯纸巧首x這一部分。
(三)學(xué)習第8、9自然段。
�、僦笇W(xué)生齊讀第8、9自然段。
�、趯W(xué)生討論：梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活了，可是猴子左等右等，櫻桃樹(shù)卻沒(méi)有成活，為什么呢?
�、劢涣鞣答�。
第四關(guān)：升華關(guān)
討論平臺：猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成，問(wèn)題出在哪呢?是上了鳥(niǎo)兒的當嗎?那么樹(shù)沒(méi)種成怪誰(shuí)呢?
第五關(guān)：總結關(guān)
課件出示練習題，學(xué)生完成習題。
三、角色扮演，加深理解
指名學(xué)生分別扮演文中的動(dòng)物，把課文的內容演一演。
四、知心對話(huà)，思想熏陶
1.看到猴子因為沒(méi)有耐心而沒(méi)有種活果樹(shù)，你想對小猴子說(shuō)些什么呢?
2.小猴子也有話(huà)對你們說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)它要說(shuō)什么吧。(播放錄音)
3.你在日常生活中，有沒(méi)有這樣的事情發(fā)生?
4.學(xué)習了課文后，以后遇到這樣的事情，你會(huì )怎么做呢?
五、作業(yè)超市，自主選擇
1.畫(huà)一畫(huà)：把自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。
2.演一演：課后找同學(xué)演一演。
3.講一講：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
教學(xué)反思
《猴子種樹(shù)》是一篇簡(jiǎn)短的'寓言故事，寫(xiě)一只猴子因為沒(méi)有耐心不斷地拔掉快要成活的果樹(shù)，最終一事無(wú)成的事。全文共有9個(gè)自然段，課文情節曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，極富兒童情趣，適合兒童誦讀。教學(xué)中能通過(guò)各種方式的朗讀、表演，理解課文內容，感悟寓意。本課的教學(xué)要求是：
1、知識與技能。認識“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì )寫(xiě)“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹(shù)”等詞語(yǔ)，認識寸字旁。分角色朗讀。弄清楚猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)有種成的原因。
2、過(guò)程與方法。通過(guò)認讀、書(shū)寫(xiě)擴大識字量。在朗讀中認識猴子的錯誤。
3、情感價(jià)值觀(guān)：在理解故事中認識猴子的錯誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅持到底。
為輔助教學(xué)，我設計了比較引人的教具。有精美的圖片，有動(dòng)畫(huà)，輕松的音樂(lè )，還有表演用的頭飾等道具。
開(kāi)火車(chē)、有節奏地拍手孩子很喜歡。在教學(xué)這篇課文第二課時(shí)的時(shí)候，我先做一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲、拍手認讀詞語(yǔ)復習詞語(yǔ)，快速讀課文，使學(xué)生初步感知課文內容，由此揭示課題，并就題抓中心：課文主要寫(xiě)了什么?再讓學(xué)生思考為什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成?當教學(xué)課文內容時(shí)，教師引導學(xué)生細讀課文，了解猴子種果樹(shù)的經(jīng)過(guò)和結果，明白做事如果急于求成，沒(méi)有主見(jiàn)，到頭來(lái)什么事都辦不成的道理。
在學(xué)習第一自然段的時(shí)候，請大家看1——3自然段，說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹(shù)?接著(zhù)老師板書(shū)：梨樹(shù)，老師板書(shū)的時(shí)候，孩子怎么辦?跟著(zhù)老師書(shū)空，不愧是一個(gè)好辦法。在我板書(shū)的時(shí)候孩子跟著(zhù)書(shū)空，讓孩子的眼、手、腦都動(dòng)起來(lái)，更有利于掌握文章的主線(xiàn)、漢字的筆順、詞語(yǔ)的識記，然后出課件：梨子圖片再過(guò)渡到學(xué)習第二自然段：這么誘人的梨子猴子吃到了嗎?
在學(xué)習課文的第2至8自然段時(shí)，我根據課文三層意思內容相近和敘述形式相似的特點(diǎn)，先扶后放，滲透學(xué)法指導，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
我認為在學(xué)習第2、3自然段的時(shí)候要以扶為主，提出問(wèn)題：正當梨樹(shù)快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事?接著(zhù)用課件形象感知，再返回課文看：烏鴉飛來(lái)了，干什么?說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)把烏鴉的話(huà)讀一讀?烏鴉這句話(huà)該怎么讀?同學(xué)們看他讀得怎么樣?然后看課件的句子“梨樹(shù)要等五年才能結果，你有這個(gè)耐心嗎?”用耐心說(shuō)話(huà)。再理解農諺梨五杏四。最后分角色朗讀猴子與烏鴉的對話(huà)。
教學(xué)課文第4——7自然段，在優(yōu)美的輕松音樂(lè )里放手讓孩子根據合作學(xué)習要求學(xué)習。老師根據要求檢查。指導朗讀。
學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候，思維較活躍，一般能積極地進(jìn)行思考，爭取回答問(wèn)題，只是在回答的.過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生的表達不夠清楚，但是其他學(xué)生能及時(shí)地給予理更正。本文中有三句農諺：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”，對這三句農諺的理解學(xué)生基本上都能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，用自己的感覺(jué)去理解。
總之，我在教學(xué)時(shí)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)練習有感情朗讀課文，讓孩子懂得做事要有主見(jiàn)，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。以導“說(shuō)”、“讀”、“疑”、“演”的過(guò)程來(lái)讓學(xué)生學(xué)習這篇課文。在教學(xué)過(guò)程中。
在學(xué)習過(guò)程中，對這篇課文的內容，孩子們可能會(huì )有一些不同的想法，教師在尊重學(xué)生個(gè)性化理解的前提下，可以啟發(fā)引導，展開(kāi)討論，對猴子的評價(jià)可以多元化。
通過(guò)對本文的學(xué)習使學(xué)生能夠明白一個(gè)道理，貪圖眼前利益，一心想著(zhù)省事的人，最終，一無(wú)所獲。我們做什么事情都要有耐心，自己看準的事，要堅持下去，一定能夠成功。另外也有幾點(diǎn)遺憾：
1、因為回答問(wèn)題都是點(diǎn)名，很多時(shí)候沒(méi)有配合用手指點(diǎn)孩子起來(lái)回答問(wèn)題，因而攝相師的鏡頭有點(diǎn)跟慢，學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候特寫(xiě)鏡頭不夠多。
2、日常教學(xué)任務(wù)重，決定著(zhù)手準備錄相課的時(shí)間短暫，準備以及編輯不夠充分。
如果教學(xué)中準備充分一些，投入更多的熱情與時(shí)間，相信效果更好!
語(yǔ)文二年級下冊的教案14
【教學(xué)目標】
1、認讀本課生字12個(gè)，會(huì )寫(xiě)2個(gè)。了解課文內容。
2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、生字詞的認讀與書(shū)寫(xiě)。
2、練習有感情地朗讀。
3、理解課文內容，感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來(lái)輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂(lè )《春天在哪里》。
2.師板書(shū)課題生跟寫(xiě)
3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境。
教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè )伴奏)
二、自主讀文，認讀生字詞。
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
(一)學(xué)生獨立讀文后標出自然段序號。
(二)同桌對讀。
(三)小組分段讀文。
(四)指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑。
(一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機指導點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì )說(shuō)“我知道春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細又長(cháng)”;“我還知道春天花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎上，通過(guò)圖片整體感知了課文的內容，并就讀懂的內容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓練了學(xué)生的.思維與表達能力。
(二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái)，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來(lái)，可以一會(huì )兒提出來(lái)。
(三)小組長(cháng)總結匯報小組讀懂的課文內容，并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機板書(shū)。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì )問(wèn)：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內容方面，學(xué)生也許會(huì )提出：“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì )這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀。
學(xué)生在了解了課文內容后，弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫(xiě)五個(gè)字。
(一)學(xué)生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
(二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。
(三)師板書(shū)師范，生仿寫(xiě)。
七、作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫(huà)出圖畫(huà)。
語(yǔ)文二年級下冊的教案15
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，會(huì )認7個(gè)漢字，3個(gè)多音字"好"、"長(cháng)"、"樂(lè )"。
2、有感情朗讀課文，理解課文內容。
3、通過(guò)學(xué)習課文，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，感受小鹿的活潑快樂(lè )，并懂得像小鹿學(xué)習如何創(chuàng )造快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課要求學(xué)會(huì )的8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)，準確運用。
2、感情朗讀課文，自己和領(lǐng)悟課文的內容，理解小鹿為什么認為自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)?
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)反復有感情地朗讀課文中有關(guān)小鹿言行的詞句，感受小鹿的快樂(lè )，了解小鹿是如何為自己和朋友創(chuàng )造快樂(lè )的。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生做好課前預習。
2、自制幻燈片：生字卡片詞語(yǔ)卡片填空內容。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、同學(xué)們，我知道你們都見(jiàn)過(guò)很多的樹(shù)，能把自己認識的樹(shù)說(shuō)給大
家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(學(xué)生自由表達)
2、我這兒可有一棵很特別的樹(shù)!
(教師邊說(shuō)邊貼出課題小黑板：長(cháng)眼睛的小樹(shù))
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(指名讀課題，讀準"長(cháng)[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音。)
4、讀課題后你有什么疑問(wèn)?
(學(xué)生質(zhì)疑：小樹(shù)怎么會(huì )長(cháng)眼睛呢?長(cháng)眼睛的小樹(shù)什么樣?……)
二、初讀課文
動(dòng)態(tài)備課欄帶著(zhù)你們的疑問(wèn)，我們去課文里尋找答案吧!
1、自己朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。把課后出現的生字
多讀幾遍，對照課文圈畫(huà)生字。
2、 (出示生字卡片)課文中出現的.這些生字，你會(huì )認了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
�、俪榭ㄗx要求學(xué)會(huì )的字，重點(diǎn)指導"掛"、"映"、"唱"、"悄"。
�、谠囍�(zhù)給生字找朋友。
�、鄢榭ㄗx要求會(huì )認的字。
3、 (抽卡讀詞語(yǔ))劃出課文中帶有生字的詞語(yǔ)。
多種形式認讀：自由認讀、開(kāi)火車(chē)讀、去拼音認讀。
4、帶著(zhù)正確的讀音再讀課文，標出自然段的序號，想想每個(gè)自然段分別寫(xiě)了些什么?
5、你能把課文讀通順了嗎?我們來(lái)分自然段讀課文。
指名讀文。
�、偌w正音、讀通順;
�、诩w評議讀得怎么樣;)
6、你知道這長(cháng)眼睛的小樹(shù)是指的誰(shuí)嗎?
三、品讀課文
學(xué)習課文的第1-3自然段。
1、我們知道長(cháng)眼睛的小樹(shù)是一只小鹿，可為什么小鹿會(huì )認為自己是一棵小樹(shù)呢?課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到了這個(gè)內容?從課文里找出來(lái)，自己讀一讀。
2、指名讀課文的第1-3自然段?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考梅花鹿是怎樣變成小樹(shù)的?
(指名讀文，讀后理解：)
�、倜坊故窃鯓幼兂尚�(shù)的?引導學(xué)生觀(guān)察小鹿的樣子，依據學(xué)生的回答相機指導。(它跑過(guò)小樹(shù)林，角上掛了藤葉兒，看上去就象小樹(shù)杈。)
�、诿坊故窃鯓影l(fā)現自己變成小樹(shù)的呢?再讀讀課文第2節。
動(dòng)態(tài)備課欄創(chuàng )設情景
"探頭一瞧"是個(gè)什么樣?請你學(xué)著(zhù)做一做。
小鹿，瞧見(jiàn)了什么?
�、俪鍪�"池塘里映出了一棵小樹(shù)，小樹(shù)杈上飄著(zhù)綠葉。"
�、谥笇W(xué)生想象地說(shuō)一說(shuō)。
�、壑笇ёx句子。
"再一瞧"又瞧見(jiàn)了什么?(學(xué)生驚奇地發(fā)現)
出示：小樹(shù)杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢!
多奇特、多可愛(ài)的小樹(shù)呀!
指導感情朗讀
你能帶著(zhù)剛才你所感受到的讀一讀這個(gè)自然段嗎?
(指名讀文，讀中加深理解)
�、坌÷拱l(fā)現自己變成了樹(shù)，怎樣的心情?它想到些什么?會(huì )說(shuō)些什么呢?(學(xué)生根據課文內容回答)瞧它那么的高興，你能讀出來(lái)嗎?
四、鞏固練讀
1、抽卡認讀。
2、自讀、互讀1-3自然段。
3、識記。
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文的第4-6自然段
1、小鹿發(fā)現自己成為一棵小樹(shù)而高興不已，它說(shuō)自己是一棵快樂(lè )的
小樹(shù)，你們知道這是為什么嗎?請大家讀一讀課文的第4-6自然段。
(自由讀文，邊讀邊思考)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第4-6自然段?
(指名讀文，讀后理解：小鹿為什么認為自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)?)
�、傩▲B(niǎo)飛來(lái)落在哪了?為什么會(huì )落在這一對"樹(shù)杈"上?
動(dòng)態(tài)備課欄
(指名回答，理解："樹(shù)杈"是指小鹿的角，因為小鹿的角的樣子很
像樹(shù)枝，再加上掛著(zhù)藤葉，就和真的樹(shù)杈一樣。)
小鳥(niǎo)認出來(lái)了嗎?你從哪兒知道的?
(指名回答，理解：小鳥(niǎo)快樂(lè )地唱歌，沒(méi)認出這是小鹿的角。)
多有趣的事發(fā)生了呀!我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧!
�、谛▲B(niǎo)沒(méi)認出來(lái)，那小鹿告訴小鳥(niǎo)了嗎?
創(chuàng )設情景理解
它怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)生做動(dòng)作)
我發(fā)現你"屏住氣"、"一動(dòng)不動(dòng)"，為什么會(huì )這樣做呢?
A小鳥(niǎo)的歌聲給小鹿帶來(lái)了快樂(lè )，小鹿想留住小鳥(niǎo);
B小鹿的"樹(shù)杈"給小鳥(niǎo)送去了安寧和愉快，小鳥(niǎo)不想離開(kāi)。
�、鬯鼈兌际嵌嗝纯鞓�(lè )呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀第六段?
指名朗讀，讀后感悟：
�、傩▲B(niǎo)怎樣?
�、谛÷瓜氲绞裁�?
咱們一起來(lái)讀一讀小鹿的心里話(huà)吧!
(全班齊讀)
二、感情朗讀課文
1、學(xué)習課文后，你們知道為什么小鹿說(shuō)自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)了嗎?
你們喜歡文中的這只小鹿嗎?為什么?
2、我們一起來(lái)讀一讀全文吧!
三、學(xué)習生字
1、 (幻燈5：生字卡)你記住了課文中出現的生字嗎?誰(shuí)來(lái)認一認?
說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?
2、有這樣幾個(gè)字，我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。
�、�"掛"：右邊是兩個(gè)"土"字。
�、�"非"：第一筆是" "，第五筆是" "。
�、�"棵"：給"果"加個(gè)木字旁。
�、�"唱"：右下比右上寬大。
動(dòng)態(tài)備課欄
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)這四個(gè)生字，集體評議。
4、學(xué)生自己描寫(xiě)生字"映、膽、完、悄"。
5、完成課堂寫(xiě)字作業(yè)。
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