二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案（精選23篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 1
教學(xué)目的：
1、靈活運用所學(xué)過(guò)的識字方法學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字“掙、洗、恢、復、恩、散、喂等字，還有認讀7個(gè)生字。
2、體會(huì )漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，能遵循漢字的'書(shū)寫(xiě)原則把字寫(xiě)得正確、比較端正。
3、學(xué)生在不斷的應用中積累并運用詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活的運用識字方法學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認讀7個(gè)字，放手讓學(xué)生自主識字，同學(xué)之間互相交流，解決生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
“散、喂、復等字的字形的記憶。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們你們都喜歡小動(dòng)物吧？你們知道嗎，有很多很多小動(dòng)物他們都很通人性，就是你對它好，他也一樣會(huì )報答你。今天我們就來(lái)認識一個(gè)這樣的小動(dòng)物——小海豹。請大家打開(kāi)書(shū)第8課（幸運的小海豹）
二、初讀課文
1、請你自己認真讀課文，不認識的字看音節，把字讀正確，做到不丟字、不多字。（生自己讀課文）
2、出示生字卡片：你們讀了一邊課文認識這些藏在課文中的生字寶寶了嗎？抽卡片讀一讀。
3、請你們再讀一遍課文，找到你們剛剛讀過(guò)的生字寶寶，并且用鉛筆圈出來(lái)。
4、課文中還有一些詞語(yǔ)寶寶呢，你能讀準他們的名字嗎？出示詞語(yǔ)。
海濱感謝掙扎恢復喂養依依不舍救起
你們讀的真準！哪個(gè)詞語(yǔ)你還不理解？（大家討論詞語(yǔ)的意思）
你把他們放到課文中你還認識他們？快試一試。
5、練習正確朗讀。
分自然段讀課文，糾正字音，正確讀課文。
6、讀完課文，你知道了什么？（指名回答）
三、學(xué)習生字
1、出示生字，生練習讀并擴詞。
2、生結合筆順各自學(xué)生字，分析字形。
3、交流記字方法。
指導學(xué)生用熟字加偏旁或熟字換偏旁記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。
爭——掙灰——恢舌——舍因——恩先——洗
重點(diǎn)：喂，讓學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)右下的筆畫(huà)，不能多一筆“撇”
復，中間的“日”不能寫(xiě)成“目”
散，左邊讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)，左下是個(gè)變形的“月”
4、指導生字書(shū)寫(xiě)：
�。�1）觀(guān)察田字格中的生字，生自己描寫(xiě)一個(gè)字熟悉筆順和間架結構。
�。�2）說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的過(guò)程中那一筆不好寫(xiě)，自己獨立寫(xiě)一個(gè)。教師引導觀(guān)察，修改。
�。�3）重點(diǎn)范寫(xiě)：喂、散。觀(guān)察后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。
5、生寫(xiě)字，師巡視指導。
四、鞏固練習：
1、讀（卡片）生字詞語(yǔ)。
2、讀詞抄寫(xiě)。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字并查字典一字組多詞。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 2
教學(xué)目的：
1、繼續在理解課文中學(xué)習兩個(gè)生字“依、舍”，并且聯(lián)系上下文理解“依依不舍”“幸運”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解課文內容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得保護動(dòng)物。
3、訓練學(xué)生的口頭表達能力，能夠簡(jiǎn)要敘述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習兩個(gè)生字“依、舍”，并且聯(lián)系上下文理解“依依不舍”“幸運”等詞語(yǔ)。了解課文內容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得保護動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓練學(xué)生的口頭表達能力，能夠簡(jiǎn)要敘述這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、再次讀一讀認讀字詞。
海濱感謝掙扎恢復喂養依依不舍救起
2、拿出課堂聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
掙扎洗手恢復恩人喂食散開(kāi)幸運
3、請你結合生活實(shí)際談?wù)劇靶疫\”什么意思？
導入：出示課題：幸運的小海豹大家齊讀課題，為什么說(shuō)是幸運的小海豹呢？認真讀一讀課文你就會(huì )找到最正確的答案。
二、理解課文內容
1、請你認真的讀課文，想為什么說(shuō)是幸運的'小海豹？畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
2、小組里說(shuō)一說(shuō)
3、個(gè)別發(fā)言。個(gè)別讀一讀，用你的語(yǔ)氣來(lái)表達。
4、海豹傷好后，麗沙把它放回大海，小海豹戀戀不舍。一年后，小海豹居然回到了麗沙的住處，見(jiàn)到麗沙小海豹如何表現？請你讀讀有關(guān)的句子。
5、再此，出示：依依不舍誰(shuí)給大家讀一讀，然后齊讀。這個(gè)詞語(yǔ)中有兩個(gè)我們要學(xué)習的生字，你能自己用的方法記住他們嗎？
觀(guān)察這個(gè)詞語(yǔ)：依依不舍有什么特點(diǎn)？（前兩個(gè)字一樣，后兩個(gè)字不一樣）以后我們還會(huì )學(xué)到很多這樣的詞語(yǔ)如（洋洋得意、欣欣向榮……）
6、出示最后一句話(huà)，“見(jiàn)到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫著(zhù)，好像在感謝救命恩人……”你如果現在就是那只幸運的小海豹，你會(huì )對你的救命恩人麗莎說(shuō)些什么？
7、復述全文。你喜歡這篇課文嗎？你能完整地把這個(gè)故事說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？要求：不能背誦課文，而是可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。教師縣師范復述。
8、反問(wèn)：現在你明白小海豹為什么是幸運的了吧？請你說(shuō)一說(shuō)
三、拓展延伸
除了這只幸運的小海豹通人性，通過(guò)課下的調查，你來(lái)說(shuō)說(shuō)還有那些故事也講述了小動(dòng)物是非常通人性的。大家講一講，師講：善人救一靈猴，靈猴救一村的故事
四、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，然后再讀一讀。
2、一字組多詞，然后記住詞語(yǔ)
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 3
教學(xué)目標：
1．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，體會(huì )獨立生活的樂(lè )趣。
2．理解課文內容，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。
教學(xué)準備：
蒼耳的種子（實(shí)物），多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入：
同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看，去探索大自然的奧秘（出示圖片），這千姿百態(tài)的大自然裝扮著(zhù)我們的生活，那么它們是怎樣傳播種子的呢？，這些植物他們是怎樣一年年的生長(cháng)的呢？今天學(xué)了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了，和老師一起板書(shū)課題（板書(shū)課題）
二、我讀我思--我用心
1、范讀課文，看看文章有幾個(gè)小節。
2、文中哪一小節提出了疑問(wèn)？指生回答。隨機解釋“四海為家”“旅行”
三、我讀我品--我用情出示“學(xué)路導航”
�。�1）找一找：課文寫(xiě)了幾個(gè)媽媽送孩子去旅行？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：和同桌說(shuō)一說(shuō)你認為哪個(gè)媽媽最聰明？他們是怎樣傳播種子的？
�。�3）讀一讀：同桌之間互相讀一讀，評一評。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三小節
1．自由讀課文，文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。（板書(shū)蒲公英、蒼耳、豌豆）
粘圖片
2．選一種你喜歡的植物媽媽小組內討論，你認為哪個(gè)媽媽最聰明，她是靠什么辦法傳播種子的？小組討論并匯報。
3．知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？老師發(fā)蒼耳的種子，讓學(xué)生觀(guān)察。理解“鎧甲”
4．把蒼耳掛到同學(xué)的身上，走一走，體會(huì )一下蒼耳媽媽的方法秒。
5．想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動(dòng)物的皮毛？
就這樣，蒼耳跟著(zhù)這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
6．指導學(xué)生感情朗讀。
7．蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的.力量呢？（板書(shū)：動(dòng)物帶）
8．你還喜歡哪個(gè)媽媽?zhuān)?/p>
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
1.小組討論你還喜歡哪位媽媽?zhuān)坑蒙衔矣X(jué)得（）最聰明，因為（）
2.小組匯報。
3.出示降落傘圖片，隨機理解：紛紛
用視頻演示理解。
光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒，哪兒就是它的家，這就是“四海為家”
4．自由練讀，指生讀，指導讀，齊讀。
5．蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的？（板書(shū)：風(fēng)）
�。ㄈ⿲W(xué)習第四節
1、還有哪位媽媽沒(méi)有學(xué)呢？
我覺(jué)得（）最聰明，因為（）
2、理解“炸開(kāi)”，用手勢比劃一下，比較“裂開(kāi)”一樣嗎？哪個(gè)好？
3、指導學(xué)生朗讀。
四、我讀我送--我用腦
學(xué)習第五節
1、指生讀。
2、“粗心”的小朋友得不到它，什么樣是的小朋友能得到它？
3、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子？
五、我讀我憶--我回味
自然界的植物千姿百態(tài)，趣事多多。希望我們都做細心的孩子，做有心的人，這樣你們就會(huì )在大自然的懷抱里發(fā)現更有趣的事物和現象，得到更多的樂(lè )趣。
六、拓展延伸
這利用雙休日到大自然中去觀(guān)察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備一種，仿照課文的表達方式說(shuō)一說(shuō)。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 4
教學(xué)目標
1.認識“曬、極”等14個(gè)生字，讀準多音字“沒(méi)”，會(huì )寫(xiě)“變、極”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“天空、 傍晚”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程。體會(huì )“落、打、飄”用詞的準確，并能仿照說(shuō)句子。
3.知道水在一定條件下會(huì )變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災害。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內容，說(shuō)清楚“我”是什么，“我”會(huì )變成什么。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
教師指導
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、謎語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)潔導入(用時(shí)：3分鐘)
1.教師出示謎語(yǔ)：“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)�！�
2.引導學(xué)生猜出謎底，相機板書(shū)課文題目。
1.聽(tīng)謎語(yǔ)，思考謎底。
2.猜出謎底，齊讀課文題目。
引導學(xué)生抓住事物的特征，猜出謎底。
二、自由朗讀，學(xué)習字詞(用時(shí)：20分鐘)
1.初讀課文，學(xué)習生字詞。
(1)提出自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認識的字，可以借助書(shū)上的拼音。
(2)提出再讀要求：再讀課文，標出自然段序號，圈出生字，并與同桌互相認讀生字。
(3)出示生字卡片，組織學(xué)生認讀。
2.朗讀課文，整體感知。
(1)指導學(xué)生分自然段朗讀課文。
(2)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是什么，“我”會(huì )變成什么。
1.在教師的引導下，自主學(xué)習生字詞。
(1)輕聲自由讀課文，讀準字音，讀通每一句話(huà)，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。用自己喜歡的方式邊快速讀文邊標出自然段序號；圈畫(huà)出本課生字，和同桌交流認讀生字。
(2)在教師的引領(lǐng)下，認讀生字詞，并說(shuō)說(shuō)自己記住生字的好方法。
�、俳柚鷪D片識記“曬、滴、溪、洋、屋”；理解“淹沒(méi)、沖毀”的意思，識記“淹、沒(méi)、沖、毀”四個(gè)生字。②結合語(yǔ)境識記“極、傍、越、奔、壞、猜”。
(3) 學(xué)習多音字“沒(méi)”。
(4) 當“小老師”領(lǐng)讀生字詞；分組比賽讀；男女生開(kāi)火車(chē)讀。
2.朗讀課文，交流“我”是什么，“我”會(huì )變成什么。
1.學(xué)習字詞環(huán)節，教師應強調“曬、沖”是翹舌音；“猜”是平舌音；“沒(méi)”是多音字，在“淹沒(méi)”一詞中讀mò。
2.讀文中要注意“散”是多音字，在本課讀sàn，不讀sǎn。
3.在交流課文內容時(shí)，要引導抓住“我會(huì )變”，讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈畫(huà)答案。
三、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)
1.課件出示本課要寫(xiě)的字：極、傍、海、洋、作、壞、給。
2.引導學(xué)生獨立觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)。
3.課件演示重點(diǎn)指導的字“極、�！钡墓P畫(huà)筆順。4.教師范寫(xiě)這兩個(gè)字，引導學(xué)生書(shū)空。
5.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)其余的字，先描紅再臨寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)指導。
6.師生評議。
1.同桌交流，認讀生字并組詞。
2.認真觀(guān)察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。(都是左右結構的字)
3.觀(guān)看書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫演示，掌握“極、�！钡墓P畫(huà)筆順�！皹O”字，共7畫(huà)，第6筆橫折折撇一筆寫(xiě)成；“�！弊�，共10畫(huà)，第8筆是點(diǎn)，第9筆是橫，且左右出頭。
4.觀(guān)看教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
5.先描紅再臨寫(xiě)。
6.小組內展評，然后在班上交流。
1.引導學(xué)生先觀(guān)察再書(shū) 寫(xiě)，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2.引導學(xué)生養成分析字形的習慣，為寫(xiě)好漢字打下堅實(shí)的基礎。
3．“極”字的第4筆是點(diǎn)不是捺，第5筆的撇起筆比左側的橫稍高，收筆穿插在點(diǎn)的下方，第6筆橫折折撇要一筆寫(xiě)成�！敖o”字右側的短橫不要丟掉。
四、快樂(lè )游戲，鞏固識字(用時(shí)：7分鐘)
1.隨機點(diǎn)名讀會(huì )認字中的字。
2.引導學(xué)生開(kāi)展識字競賽游戲，鞏固會(huì )認字中的字。
1.認真聽(tīng)讀和準確接讀會(huì )認字中的字。
2.小組內賽讀、同桌賽讀、班內開(kāi)火車(chē)賽讀會(huì )認字中的字。
教師可以制作字卡幫助學(xué)生鞏固識字。對于出現錯誤較多的生字，教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復認讀。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
教師指導
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、導入新課，復習舊知(用時(shí)：5分鐘)
1.出示課文題目，齊讀課題。
2.課件出示上節課所學(xué)生字詞，了解學(xué)生掌握情況。強調平舌音、輕聲。3.指名分段接讀課文，師生評議。
1.齊讀課文題目，明確學(xué)習任務(wù)。
2.開(kāi)火車(chē)認讀生字詞。 3.認真聽(tīng)讀，準確接讀，回顧課文內容。
本課中易讀錯的字較多，教師要反復強調。
二、合作探究，讀中感悟(用時(shí)：17分鐘)
1.啟發(fā)思考，自主學(xué)習。
(1)課件出示自學(xué)探究問(wèn)題。
�、僮杂勺x課文，思考：水是怎樣變化的都變成了什么呢
�、谛〗M交流：你從課文中除了知道水會(huì )變化，還知道哪些有關(guān)水的知識？
(2)朗讀課文，積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2.展示自學(xué)成果。
3.指導朗讀課文。
(1)以第一人稱(chēng)敘述的`方式朗讀課文第1、2自然段，讀得神秘些。
(2)第3自然段要讀得有變化。
(3)第4自然段采用對比的方法，指導學(xué)生用兩種不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調來(lái)突出好與壞、是與非。
4.引導學(xué)生演一演水的變化。教師安排六名同學(xué)扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”上臺表演讀。
1.自讀要求。
(1)①認真讀課文，并思考老師提出的問(wèn)題，在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
�、诜e極參加組內研討，在文中尋找答案。
(2)小組內采用多種方式朗讀課文。
2.匯報學(xué)習成果：
(1)朗讀文中圈畫(huà)的相關(guān)語(yǔ)句。
(2)用畫(huà)畫(huà)或表格的形式展示水的變化過(guò)程。
(3)用查資料反饋的形式了解水的特點(diǎn)。
3.積極參加朗讀挑戰賽。在老師的指導下重點(diǎn)讀好第4自然段。如，“有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁”，用舒緩的語(yǔ)速、溫順 和氣的語(yǔ)氣讀“溫和”，用短促的語(yǔ)速、煩躁粗暴的語(yǔ)氣讀“暴躁”；“我”講自己做的好事，會(huì )特別高興、自豪，講自己做的壞事，會(huì )特別慚愧、自責。
4.以組為單位，每組六個(gè)人，分別扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”。
1.在探究交流環(huán)節，教師要深入各小組，進(jìn)行學(xué)法指導，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習過(guò)程中出現的困難，確保自主學(xué)習的效果。
2.教師應充分利用課件演示水的不同形態(tài)，展示水的變化過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.為了讓學(xué)生更好地理解課文，可以在班級開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生把自己當成文中的“我”，介紹“我”給人們的生活帶來(lái)的便利和麻煩，還可以讓學(xué)生們討論一下怎樣解決這些麻煩。
4.在演一演環(huán)節，教師可以允許學(xué)生加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。
三、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)
1.課件出示本課要寫(xiě)的字：變、片、帶。
2.引導學(xué)生獨立觀(guān)察這些字 的特點(diǎn)及在田字格中的位置。
3.課件演示這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
5.指導學(xué)生先描紅再臨寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)指導。
6.師生評議。
1.認讀生字并組詞。
2.認真觀(guān)察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。(“變、帶”是上下結構的字；“片”是獨體字。)
3.觀(guān)看書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫演示，掌握這三個(gè)字的筆畫(huà)筆順�！白儭弊�8畫(huà)，上下兩部分的大小相當；“片”字4畫(huà)；“帶”字9畫(huà)，禿寶蓋最寬。
4.觀(guān)看教師范寫(xiě)。
5.先描紅再臨寫(xiě)。
6.小組內展評，然后在班上交流。
1.引導學(xué)生先觀(guān)察后書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2.重點(diǎn)指導“帶”的組成。個(gè)別學(xué)生可能把“�！焙汀皫А卞e寫(xiě)成“�！睙o(wú)“口”，而“帶”多“口”�？芍笇W(xué)生先記清“帶”，再把“�！焙汀皫А狈旁谝黄鸨容^異同。
3.注重書(shū)寫(xiě)評價(jià)，引導學(xué)生把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。
四、深化情感，拓展延伸(用時(shí)：8分鐘)
1.仔細觀(guān)察，想一想生活中的水還能變成什么。
2.引導學(xué)生課外畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)。
1.結合自己搜集的資料，小組交流生活中的水還能變成什么。
2.用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水變化的不同樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話(huà)。
可以開(kāi)展曬一曬活動(dòng)，展示自己的作品。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 5
教學(xué)目標
1、通過(guò)讀封面、讀作者、讀目錄、讀內容，掌握基本的閱讀童話(huà)故事的方法。
2、能自主閱讀自己喜歡的童話(huà)故事，了解故事的主要內容，分享童話(huà)故事有趣的片段，享受閱讀童話(huà)的快樂(lè )，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣。
3、滲透讀書(shū)的方法，養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
重點(diǎn)
掌握基本的閱讀童話(huà)故事的方法，養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
難點(diǎn)
能自主地閱讀自己喜歡的童話(huà)故事，了解故事的主要內容，分享童話(huà)故事有趣的片段，享受閱讀童話(huà)的快樂(lè )，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣。
學(xué)法
1、讀書(shū)筆記法
好記性不如爛筆頭。讀書(shū)筆記法可以幫助學(xué)生積累文章的主要內容、優(yōu)美的詞句等，解決讀文時(shí)遇到的問(wèn)題。
2、閱讀記錄卡
學(xué)生可以從制作表格形式的閱讀記錄卡開(kāi)始，打好閱讀基礎。
3、交流分享法
學(xué)生交流自己讀書(shū)時(shí)最感興趣的情節，其實(shí)就是閱讀快樂(lè )的分享。
課前準備
1、多媒體課件
2、每人帶一本自己最喜歡的童話(huà)書(shū)
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、師生交流，揭童話(huà)特點(diǎn)。
1、同學(xué)們，今天這節課我們一起來(lái)讀讀童話(huà)故事。（板書(shū)：童話(huà)故事）
2、你們最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事？你從中懂得了什么？
3、小結：童話(huà)故事是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給同學(xué)們看的，我們從中可以明白很多道理。
4、引出童話(huà)故事書(shū)的封面：仔細看看書(shū)的封面，你有什么發(fā)現嗎？
設計意圖：
童話(huà)是低年段學(xué)生喜歡閱讀的文學(xué)體裁，很多學(xué)生從小就接觸了童話(huà)，對于童話(huà)，學(xué)生并不陌生。在課堂一開(kāi)始就出示“童話(huà)故事”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的童話(huà)故事，明白童話(huà)這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣。
二、讀封面，識作者。
1、找封面信息，引導讀書(shū)方法。
�。�1）讀封面找信息：仔細看一看，你發(fā)現了什么？
課件出示：
�。�2）重點(diǎn)介紹作者：這本書(shū)的作者是冰波，誰(shuí)能給我們介紹下作者嗎？
課件出示：
冰波，本名趙冰波，國家一級作家。已經(jīng)出版各種童話(huà)作品180余本，發(fā)表單篇童話(huà)20xx余篇，創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)片劇本230余集。有多篇作品被選入小學(xué)語(yǔ)文和幼兒教材。
�。�3）教師小結，引導讀書(shū)方法：原來(lái)書(shū)的封面里藏著(zhù)這么多信息，這些信息都很重要呢！所以讀一本書(shū)的時(shí)候，我們一定要仔仔細細地讀封面。（板書(shū)：讀封面，識作者）
2、讀題目，猜童話(huà)內容。
�。�1）看到這個(gè)題目——《孤獨的小螃蟹》，你猜猜這本書(shū)寫(xiě)了什么？
�。�2）學(xué)生交流反饋。
小結：一本書(shū)的書(shū)名往往概括了主人公的經(jīng)歷，以后我們拿到一本新書(shū)時(shí)也可以用猜讀的方法。
3、讀故事目錄，引讀故事。
�。�1）讀目錄：仔細看看目錄，你又發(fā)現了什么？
提示：目錄里有故事的名稱(chēng)，有故事的頁(yè)碼。
�。�2）發(fā)現目錄的作用：現在你知道目錄有什么用處了嗎？
�。�3）學(xué)生自由表達。
�。�4）總結：是啊，目錄就像是一個(gè)小導游，它能告訴我們書(shū)里藏著(zhù)哪些故事，這些故事藏在第幾頁(yè)，這樣我們就能找到自己想讀的故事了�？磥�(lái)讀目錄也很重要。（板書(shū)：讀目錄）
設計意圖：
葉圣陶先生指出：讀整本的書(shū)的意義非凡，能擴大閱讀空間，同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言，鍛煉思維，強健精神，提升境界。從低年級就開(kāi)始滲透讀整本書(shū)的方法，輕輕地翻，慢慢地翻，使學(xué)生受益終身。
三、賞故事片段，享童話(huà)之趣。
1、回顧故事內容，學(xué)習閱讀方法。
�。�1）現在就讓我們一起走進(jìn)《孤獨的小螃蟹》吧！師生共讀《孤獨的小螃蟹》片段。
課件出示：
故事的主人公是誰(shuí)？你喜歡他嗎？為什么？
�。�2）讓我們根據下面的思維導圖整理故事的主要情節：
課件出示：
�。�3）小結閱讀方法：你們不僅讀懂了故事的內容，連這么多細節都記得清清楚楚�？磥�(lái)，讀一本書(shū)不光要讀懂它寫(xiě)了哪些內容，還要仔仔細細地讀這些重要的信息呢�。ò鍟�(shū)：讀內容）
2、分享情節，感受童話(huà)的有趣。
�。�1）自由分享，朗讀有趣的情節：讀完《孤獨的小螃蟹》，哪里給你留下了深刻的印象？趕緊跟大家來(lái)分享一下吧。
提示：引導學(xué)生分享印象深刻的理由，通過(guò)指名讀、小組讀、齊讀等多種形式的朗讀感受情節的有趣。
�。�2）引導讀出畫(huà)面感：你看，無(wú)聲的文字變成了有聲的畫(huà)面。其實(shí)，讀書(shū)就是有這樣的作用。我們可以把文字在頭腦中讀成一段動(dòng)畫(huà)片。誰(shuí)再來(lái)跟大家分享？（板書(shū)：會(huì )分享）
3、制作閱讀記錄卡。
“好記性不如爛筆頭�！苯裉煳覀儗W(xué)習制作閱讀記錄卡，把我們每次讀書(shū)的快樂(lè )經(jīng)歷記錄下來(lái)�。ò鍟�(shū)：多記錄）
課件出示：
閱讀記錄卡
設計意圖：
課外閱讀同樣需要老師的指導，在指導學(xué)生閱讀《孤獨的小螃蟹》這個(gè)童話(huà)故事時(shí)，先讓學(xué)生欣賞封面，了解作者；再閱讀童話(huà)，了解目錄及內容；最后交流有趣的情節。教學(xué)時(shí)按這個(gè)步驟讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后小結這種學(xué)習方法，讓學(xué)生基本掌握閱讀童話(huà)的方法�！敖淌菫榱瞬唤獭�，教給學(xué)生學(xué)習的方法，就是培養學(xué)生的自我學(xué)習能力。
四、推薦閱讀，愛(ài)護圖書(shū)。
1、教師推薦童話(huà)故事書(shū)。
�。�1）課件出示《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的動(dòng)畫(huà)片段：
課件出示：
視頻：《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》
�。�2）播放完視頻，教師介紹：
《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》是現代兒童文學(xué)作家金近先生創(chuàng )作的一個(gè)童話(huà)故事，它講述了一群勇敢的小鯉魚(yú)聽(tīng)奶奶講了中國古代就有鯉魚(yú)躍入龍門(mén)化為龍的傳說(shuō)故事之后，一心尋找龍門(mén)，不畏艱難困苦，在勇敢?jiàn)^斗中學(xué)會(huì )了迎戰各種困難的本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)頑強拼搏，齊心協(xié)力，最終躍入理想的家園，看到了美麗的景色，成為世界上最幸福的魚(yú)的故事。
�。�3）聽(tīng)《“歪腦袋”木頭樁》的故事簡(jiǎn)介。
課件出示：
有一個(gè)歪著(zhù)尖尖的腦袋的'木頭樁，他瞧不起周?chē)男〔�，覺(jué)得自己比誰(shuí)都高明。后來(lái)，他把自己當成了一個(gè)美麗的雕像，他希望能被大家重視。因為好久沒(méi)人理他，木頭樁實(shí)在太寂寞了。有一天，一群小姑娘來(lái)到他身邊又是唱又是跳，木頭樁的心受到震撼，他也情不自禁地唱起歌來(lái)了……
�。�4）聽(tīng)完音頻后，教師介紹：
《“歪腦袋”木頭樁》作者嚴文井，中國兒童文學(xué)泰斗。他的童話(huà)故事生動(dòng)、構思巧妙，充滿(mǎn)濃厚的哲理與飛揚的想象力，被譽(yù)為“一種獻給兒童的特殊的詩(shī)體”。
�。�5）教師推薦童話(huà)故事書(shū)《小狗的小房子》《一只想飛的貓》。
課件出示：
�。�6）小結：不同的作者會(huì )有不同的寫(xiě)作特色，通過(guò)讀圖書(shū)的簡(jiǎn)介、聽(tīng)故事、看相關(guān)的影視作品等，都可以初步了解這些童話(huà)故事，之后我們就可以更好地讀童話(huà)故事。
2、比一比，誰(shuí)的童話(huà)書(shū)最干凈。
�。�1）每位小朋友都帶來(lái)了自己最喜歡的童話(huà)故事書(shū)，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，看誰(shuí)的書(shū)最干凈，最整潔。
�。�2）小組內比、全班比、上臺展示。
�。�3）采訪(fǎng)最?lèi)?ài)惜童話(huà)書(shū)的獲獎小朋友：平常你是怎么愛(ài)護自己心愛(ài)的故事書(shū)的？（板書(shū)：愛(ài)惜書(shū)）
�。�4）課堂總結。
同學(xué)們，很多作家寫(xiě)出了無(wú)數經(jīng)典的童話(huà)故事，這些故事生動(dòng)有趣，耐人尋味，只要我們堅持每天讀書(shū)，就會(huì )有所收獲。本學(xué)期，我們班要評選“童話(huà)大王” 。評選活動(dòng)分為三項：讀童話(huà)書(shū)最多的“閱讀之星”；童話(huà)故事演講得最棒的“表演之星”；自己寫(xiě)童話(huà)故事寫(xiě)得最好的“創(chuàng )作之星”。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 6
教學(xué)目標：
1、教師引導學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2、教師引導學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學(xué)生對自然的熱愛(ài)和觀(guān)察自然的興趣。
3、引導學(xué)生仿照課文說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學(xué)生對自然的熱愛(ài)和觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導課
引入：秋天來(lái)了，孩子們離開(kāi)了蘆花媽媽四處旅行，他們來(lái)到樹(shù)枝，來(lái)到屋頂，來(lái)到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已經(jīng)長(cháng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧�。生：牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀。植物旅行又用什么辦法？
今天我們就一起走進(jìn)有趣的植物世界，來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。（教師出示第一張有課題的幻燈片）板書(shū)課題，齊讀課題
二、初讀，整體感知
1、聽(tīng)錄音思考
ppt思考：課文介紹了哪幾種植物？他們是怎樣傳播種子的？
2、學(xué)生回答，師ppt出示
師：現在，請大家一起叫出他們的名字。生讀
師：他們是怎么傳播種子的？
2人答（ppt出示）蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物豌豆太陽(yáng)曬
3、師：植物傳播種子的方法還有很多很多，細心的小朋友才能發(fā)現。誰(shuí)能根據這張圖說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么內容？1個(gè)學(xué)生結合ppt復述內容。
師評價(jià)：你真是一個(gè)善于總結的孩子/總結的很全面
三、再讀課文
1、下面我們一起來(lái)看看蒲公英媽媽為孩子們準備了什么。生齊讀第二小節。
師：蒲公英媽媽真聰明，她給孩子們準備了降落傘。（ppt出示降落傘圖片）真的是降落傘嗎？
生：不是。因為蒲公英的種子上長(cháng)有絨毛，看起來(lái)和降落傘非常像。
師：你真聰明/真細心。這就是比喻�，F在，微風(fēng)來(lái)了。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，
生：孩子們就乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：只要有風(fēng)吹過(guò)，孩子們就出發(fā)。
生：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：讀完后你們覺(jué)得哪個(gè)句子美？
生：我們讀的句子美？
師：為什么？
生：因為多了一個(gè)“輕輕”
師：“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個(gè)動(dòng)作嗎？
師：請大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧，孩子們紛紛出發(fā)了（出示圖片）什么叫紛紛？
生：一個(gè)接一個(gè)。
師：又一陣風(fēng)輕輕吹過(guò)。生齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)。
師：乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)，孩子們會(huì )去哪里呢？這只小蒲公英，你想去哪里？
生：我想去田野、山洼……
師：你們想去的地方可真多，有高山，懸崖，田野，山洼，沙漠。這真是
生：四海為家。過(guò)渡句：蒲公英媽媽可真聰明，借助風(fēng)把孩子們送到了各個(gè)角落。（板書(shū)：蒲公英風(fēng)）那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？
2、師指名讀第三小節：請你來(lái)讀一讀。
生讀
師評價(jià)：這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個(gè)小播音員。
師：讓我們一起來(lái)認識一下蒼耳吧。你能說(shuō)一說(shuō)蒼耳是什么樣的嗎？
生：綠色的，橢圓的，長(cháng)滿(mǎn)了刺
師：對了！因為有了這個(gè)帶刺的鎧甲，所以它
生讀：只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。
師：仔細觀(guān)察圖片，蒼耳掛在了誰(shuí)的身上？想象一下蒼耳會(huì )被帶到哪里去？
生：蒼耳掛在了小白兔身上。他們會(huì )被帶到去田野，山林、河邊�！�
師：真是一群有志氣的孩子，相信你們一定會(huì )把我們的祖國裝扮的更加美麗！
采訪(fǎng)
師：蒼耳要離開(kāi)媽媽了，媽媽非常舍不得。假如你是孩子，你會(huì )對媽媽說(shuō)什么？
生：媽媽?zhuān)惴判�，我一定�?huì )
師評價(jià)：你真是一個(gè)貼心/獨立/懂事的孩子/你長(cháng)大了，媽媽真為你感到開(kāi)心。
師總結：現在，我們知道了蒼耳是靠動(dòng)物來(lái)傳播種子的。（板書(shū)：蒼耳動(dòng)物）
過(guò)渡句：聰明的蒲公英媽媽準備了降落傘，堅強的蒼耳媽媽準備了帶刺的鎧甲，可愛(ài)的豌豆媽媽又準備了什么呢？
3、第四節
男生：豌豆媽媽更有辦法，
女生：她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。男生：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，
女生：孩子們就蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。
�。▌�(chuàng )設情境讀）師：看，紅紅的太陽(yáng)高高的掛在天空，火辣辣的照射著(zhù)大地。
一組讀：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。
師：一顆豌豆跳出來(lái)了！陽(yáng)光越來(lái)越強烈，又一個(gè)豆莢迫不及待地炸開(kāi)了。
一、二組：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。
師：瞧，越來(lái)越多的豆莢炸開(kāi)了！一二三組讀：啪的'一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。師：滿(mǎn)地的豆莢都炸開(kāi)了！
讀：啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。師總結：聽(tīng)了你們的朗讀，原來(lái)豌豆是靠太陽(yáng)來(lái)傳播種子的。（板書(shū)：豌豆太陽(yáng)）
4、回顧2—4節
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法，現在讓我們來(lái)重溫一下。（ppt出示填空）全班試著(zhù)背誦。
四、拓展仿寫(xiě)
師：其實(shí)，大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法，我們一起來(lái)看一看。
1、出示介紹植物傳播種子方法的PPT。
師：哪位同學(xué)愿意給大家介紹第一個(gè)？請其他同學(xué)仔細聽(tīng)。點(diǎn)學(xué)生依次讀，表?yè)P聽(tīng)的認真的學(xué)生。師評價(jià)：讀得很流暢/你真像一個(gè)播音員/你的識字量真大/xx組聽(tīng)得最認真
2、仿寫(xiě)舉例
出示櫻桃圖片
師：這是
生：櫻桃。
師：現在同學(xué)們能來(lái)試著(zhù)填一填嗎？老師也按照著(zhù)課文的方式，進(jìn)行了仿寫(xiě)。我們一起來(lái)看一看。生齊讀
3、學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)（小組討論）
要求：請同學(xué)們拿出寫(xiě)話(huà)
紙，根據前面的介紹，結合圖片進(jìn)行仿寫(xiě)。生寫(xiě)完后
師：請同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流。學(xué)生匯報
師評價(jià)：真是愛(ài)動(dòng)腦筋的一個(gè)小組/你寫(xiě)得真生動(dòng)
4、總結
師：植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀(guān)察。
生：那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
師：想要發(fā)現更多植物的秘密，我們一定要做一個(gè)細心、善于觀(guān)察的人！今天這節課就上到這里，下課！
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 7
教學(xué)目標：
1．了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣，讓書(shū)成為他們的朋友。
2.引導學(xué)生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問(wèn)法等方法去閱讀書(shū)籍，并實(shí)際運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。
3．在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)閱讀故事書(shū)的興趣，讓學(xué)生在“讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì )與享受讀書(shū)的'快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉學(xué)生的概括能力，指導學(xué)生歸納閱讀方法，培養讀書(shū)做筆記的習慣。
教學(xué)準備：
人物貼畫(huà)，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入新課。
同學(xué)們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書(shū)，積累好詞好句，為以后寫(xiě)作文打下基礎，今天這節課呀我們就一起讀一本書(shū)，這本書(shū)的名字就是《阿凡提的故事》。
二、認識書(shū)本封面、扉頁(yè)、目錄。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)拿到一本書(shū)我們首先應該看什么？對封面，我們一起看這本書(shū)的封面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從封面上看到了什么？
1．觀(guān)察封面。書(shū)名、作者、出版社、圖案。
2．認識扉頁(yè)。是書(shū)翻開(kāi)后的第一頁(yè)（即整本書(shū)的第二頁(yè)），扉頁(yè)的作用首先是補充書(shū)名、著(zhù)作、出版者等項目，其次是裝飾圖書(shū)、增加美感。
3．前言。
4．了解目錄。
目錄包含幾部分？小標題和頁(yè)碼。
怎樣快速地找到故事？先看小標題，再找到頁(yè)碼。
訓練學(xué)生利用目錄找到故事。
三、交流喜歡的故事。
1．師介紹自己喜歡的小故事。（師相機板書(shū)）
�。�1）聽(tīng)故事錄音。
�。�2）自己讀故事，指名交流。（板書(shū)：讀故事）
師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現在請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，請同學(xué)們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。
�。�3）看故事視頻。（板書(shū)：愛(ài)積累）
�。�4）談?wù)勼w會(huì )。（板書(shū)：談體會(huì )）
阿凡提--幽默機智。巴依--愚蠢貪財。
2．師小結方法，出示閱讀提示：
�。�1）讀故事。
�。�2）愛(ài)積累。
�。�3）談體會(huì )。
3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。
4．全班交流。
四、課外閱讀方法總結。
師過(guò)渡：《剃頭》這個(gè)故事聽(tīng)過(guò)了，讀過(guò)了也看過(guò)了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個(gè)家喻戶(hù)曉的人，就是在國外也非常有名。聽(tīng)聽(tīng)老師對阿凡提的介紹。
1.介紹阿凡提。
2.師小結：平時(shí)我們在看書(shū)的時(shí)候，讀了故事情節，還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)�？梢园压适抡f(shuō)給父母、朋友聽(tīng)。
3.在這本書(shū)中，阿凡提告訴了我們一個(gè)道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理，真了不起。
五、閱讀延伸
小朋友，阿凡提的故事會(huì )告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書(shū)當成自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè )，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游，成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號：讀書(shū)讓我快樂(lè )，讀書(shū)讓我增添智慧。
六、推薦書(shū)目：
嚴文井《“歪腦袋”木頭樁》
冰波《孤獨的小螃蟹》
陳伯吹《一只想飛的貓》
板書(shū)設計：
《阿凡提的故事》
阿凡提--幽默機智
巴依--愚蠢貪財
讀故事
愛(ài)積累
談體會(huì )
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 8
一、教材分析：
《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識為內容的詩(shī)歌。課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。全詩(shī)共五節。第一節提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀(guān)察就能獲得許多知識。詩(shī)中把植物當作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣，使學(xué)生獲得知識的同時(shí)，激發(fā)觀(guān)察、探索的興趣。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習等方式，使學(xué)生會(huì )認植、如、旅等12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，讀準為、得兩個(gè)多音字。正確規范地書(shū)寫(xiě)如、她、它、更、識五個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
3、在引導學(xué)生觀(guān)察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然秘密的興趣。教學(xué)準備：生字卡片、ppt
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識生字新詞，規范書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱_、流利地朗讀課文，讀準得、為的字音。
�。ǘ┝私狻敖德鋫恪�、“鎧甲”等的詞意。
五、教學(xué)用具準備：
多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師談話(huà)引入：同學(xué)們，當我們長(cháng)大了，就會(huì )離開(kāi)媽媽?zhuān)酵饷娴氖澜缛タ纯�。那么，我們身邊的一些植物，是用什么好辦法來(lái)旅行的呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習《3植物媽媽有辦法》。請同學(xué)們齊讀課題。認識植字。教師帶讀音，組詞，怎樣記住。
比較直—植—值三個(gè)字。說(shuō)一說(shuō)你知道的植物有哪些。
【設計意圖：本課內容充滿(mǎn)童趣，談話(huà)直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣�！�
�。ǘ┱w感知：
下面我們就走進(jìn)課文，看看文中為我們介紹了哪些可愛(ài)的植物。請你們打開(kāi)書(shū)，小聲讀一讀。學(xué)生回答。
�。ㄈ⿲W(xué)習字詞：
1、同學(xué)們讀的真認真�，F在請你們小組合作來(lái)學(xué)習這篇課文的生字新詞。誰(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示：請你自己先讀一讀課文，邊讀邊圈出不認識的生字或者是詞語(yǔ)，不會(huì )讀的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。然后和小組同學(xué)交流。
2、檢查自學(xué)：
小組匯報：學(xué)生按照小組發(fā)言順序認讀生字，給生字組詞，造句，記憶字詞。旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識，并給生字、組詞、造句。
認識多音字：děi（就得）指名引導學(xué)生組詞、造句。
dé（得到）
de（打得好）
為的讀音。另一個(gè)音：為什么的為。哪一組還有補充？
教師補充：察這個(gè)字：寶蓋頭+祭祀的祭，表示在祭祀時(shí)候進(jìn)行審視，是觀(guān)察審視的意思。
補充詞語(yǔ)：
旅行旅游旅館旅客
炸開(kāi)爆炸炸彈轟炸
反義詞：粗——細粗大——細小粗心——細心
指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)：
底底下到底根底
刺帶刺刺猬刺刀
離離開(kāi)離別遠離
察觀(guān)察檢察督察
�。ㄋ模⿲W(xué)習朗讀課文：字寶寶跑到課文里去了，你還認識他們嗎？
出示讀書(shū)提示：把每小節課文自己先讀三遍，注意讀準字音，讀通句子，再和小組的同學(xué)讀一遍。
匯報讀書(shū)情況。
1、第一小節：孩子如果已經(jīng)長(cháng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧�。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？
指名讀，其他學(xué)生評價(jià)：他讀的怎么樣？預設：多音字讀的準確，問(wèn)句讀的有語(yǔ)氣。再讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
這一段中，有什么不理解的地方嗎？
理解四海為家的意思：到處都可以當成自己的家。比如：田野、山洼、院子。再讀第一段。
【設計意圖：通過(guò)教師的指導、點(diǎn)撥、評價(jià)，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文。通過(guò)對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，有利于學(xué)生深入理解課文�！�
2、第二小節：指名讀。出示圖片，認識蒲公英生長(cháng)的三個(gè)階段，降落傘。
理解紛紛出發(fā)的意思：多而雜亂，一個(gè)接一個(gè)。例句：大雪紛紛揚揚地下。放學(xué)了，同學(xué)們紛紛走出校門(mén)。
同學(xué)們觀(guān)察蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰(shuí)來(lái)幫助他？風(fēng)。再讀，齊讀。
3、匯報讀第三節：指名讀句子：出示“蒼耳”的.圖片，引導學(xué)生理解，說(shuō)一說(shuō)其特點(diǎn)。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）。利用圖片理解“鎧甲”，
蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙？動(dòng)物。理解：掛的意思：鉤�。航柚阢^子、繩子等使物體附著(zhù)在另一個(gè)物體上。這里指的是，小動(dòng)物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。
再讀這一節，個(gè)讀，齊讀。
4、匯報讀第四節詩(shī)歌：讀出啪的一聲的聲音及蹦著(zhù)跳著(zhù)的動(dòng)作。出示圖片，認識豌豆苗，豆莢，太陽(yáng)曬豌豆種子后炸開(kāi)的樣子。
這些小豌豆，蹦到哪，跳到哪兒，那即是他們的家，他們就也以四海為家。指名讀這一小節，齊讀。
接讀課文。教師讀植物的名字，學(xué)生讀后面的內容。
引導學(xué)生讀詩(shī)歌第5段：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？請學(xué)生朗讀第五節詩(shī)歌。
提問(wèn)：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識？理解：仔細就是認真細心，粗心就是馬虎的意思。
【設計意圖：通過(guò)匯報朗讀，使學(xué)生在自讀的基礎上進(jìn)行小組互查，幫助學(xué)生正確朗讀課文內容，鞏固生字新詞，了解課文內容。同時(shí)，發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢，生生互動(dòng)交流，提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習能力�！�
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)：出示要寫(xiě)的五個(gè)字：如、它、她、更、識。引導學(xué)生觀(guān)察“她”這個(gè)字。說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？師范寫(xiě)后，學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。引導學(xué)生進(jìn)行展示，評價(jià)。指導學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
【設計意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導，使學(xué)生能夠了解漢字的書(shū)寫(xiě)結構，幫助學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)，養成良好的寫(xiě)字習慣。同時(shí)，在展示評價(jià)中，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力�！�
�。┱n堂小結：
今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，自然界中的植物媽媽?zhuān)饔兴鼈兊膫鞑シN子的方法。同學(xué)們課下可以認真觀(guān)察，積極地探索大自然的奧秘。
板書(shū)設計：
3、植物媽媽有辦法
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 9
一、教材分析
《植物媽媽有辦法》是部教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第一單元中的一篇課文。全詩(shī)共五節，將科普知識融入充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌語(yǔ)言中，第一節提出問(wèn)題，第二、三、四節分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。本單元的課文以秋天為主題，但又不限于秋天的景色，目的都是為了讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。學(xué)習這篇課文，將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)目標
基于對教材內容的分析，結合課程標準中對學(xué)生識字認字、體會(huì )朗讀能力的強調，我制定了如下的教學(xué)目標：
1、知識與技能：會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì )認7個(gè)生字。學(xué)會(huì )“紛紛、粗心”等詞語(yǔ)；了解植物傳播種子的方法。
2、過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受自然界的奇妙，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認識生字并能規范書(shū)寫(xiě)，正確、流利地朗讀課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生大部分都是生長(cháng)在城市的孩子，對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生，但課文采用了擬人手法，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言能夠引起他們濃厚的學(xué)習興趣。不過(guò)由于他們年齡尚小，對身邊事物注意力有限，因此，了解這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習中的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，引導學(xué)生留心身邊的事物、從而養成認真觀(guān)察的好習慣。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
師：同學(xué)們，今天讓我們繼續學(xué)習第三課《植物媽媽有辦法》，齊讀課題。師：先來(lái)讀詞語(yǔ)，你們讀的又準確又連貫！
師：快請出我們的三位植物媽媽?zhuān)≈巴瑢W(xué)們都想知道，牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物寶寶要旅行，媽媽們有什么辦法？今天我們就一起去找找答案吧！
師：讀課文2—4小節，想想：植物媽媽怎樣讓自己的娃娃去旅行？橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。同桌互相說(shuō)說(shuō)。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、師：聰明的蒲公英媽媽有什么好辦法？誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)認真聽(tīng)。生：準備了降落傘。
2、理解“降落傘”
師：降落傘是什么樣的？（圖片）當我們從高空落下，降落傘可以讓人安全著(zhù)陸，避免危險。蒲公英媽媽為娃娃們準備的降落傘是什么樣的？（圖片對比）
毛茸茸、圓圓的小花，多像降落傘呀！蒲公英媽媽真貼心！誰(shuí)來(lái)讀？你的聲音真溫柔！誰(shuí)也能像她這樣來(lái)讀？生讀。
3、理解“紛紛”
師：蒲公英娃娃有了降落傘就可以去旅行嗎？還需要風(fēng)兒吹。你來(lái)讀！師：（出示詞卡“紛紛”）什么叫紛紛，你們知道嗎？對呀！這就叫紛紛�？炜矗ǹ磮D）你們看到了什么？這就是“紛紛”。誰(shuí)能帶著(zhù)感受讀？（自由讀）
師：你的“輕輕”讀的真好聽(tīng)，蒲公英寶寶們飛的多么輕盈呀！
師：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到蒲公英一個(gè)接一個(gè)的隨風(fēng)飛向遠方，真替他們高興！
�。ㄈ帻R讀）師：誰(shuí)能用紛紛來(lái)說(shuō)個(gè)句子？你的句子說(shuō)的真完整！
4、理解“四海為家”
師：蒲公英娃娃們，你想飛到哪兒生根發(fā)芽？
生：飛到田野。師：田野就是你的家。生：飛到大海。師：大海就是你的家。師：飛到哪兒，哪兒就是他的家，這就叫“四海為家”。
5、指導朗讀
師：該怎么來(lái)讀好這個(gè)小節？自己讀讀？
師：和你的同桌小伙伴合作著(zhù)讀一讀！你們一起讀！還有沒(méi)有不一樣的`？師：老師給你們配上美美的音樂(lè )，相信你們能讀得更好聽(tīng)！
師：一些地方空出來(lái)，還會(huì )嗎？自己練練？想背的站起來(lái)背，如果你能加上動(dòng)作和表情，會(huì )更生動(dòng)更有趣！
師：老師為你們配上音樂(lè )，這一次既要完整的背出來(lái)，還要有感情的誦出來(lái)。能做到嗎？
師：小蒲公英們，從你們的朗讀、動(dòng)作和表情，我看到了你們即將旅行是多么高興呀！
師小結過(guò)渡：蒲公英媽媽真聰明！利用身上的降落傘，借助風(fēng)的作用，讓自己的孩子四海為家。剛才我們學(xué)第二小節，先讀一讀句子，然后找一找蒲公英媽媽傳播種子的方法，接著(zhù)品一品，帶著(zhù)感情讀，最后背一背�，F在我們用同樣的辦法，從蒼耳媽媽和豌豆媽媽中選擇你最喜歡的一位媽媽?zhuān)M(jìn)行小組合作學(xué)習。計時(shí)三分鐘。（計時(shí)功能）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
1、師：喜歡蒼耳媽媽的小組在哪里？學(xué)生小組匯報。
師評價(jià)：你們真會(huì )學(xué)習！抓住了這四個(gè)步驟進(jìn)行匯報，說(shuō)的真完整，還讀出自己的感受。掌聲送給他們！
2、理解“鎧甲”師：“鎧甲”是什么樣的？（看圖）小蒼耳穿著(zhù)帶刺的盔甲又是什么樣的？那么它身上的刺又有什么作用呢？
師：快看！小兔子過(guò)來(lái)了，小蒼耳趕緊掛住了小兔子的皮毛，小兔子來(lái)到田野里，小蒼耳就來(lái)到田野里，小兔子來(lái)到山洼里，小蒼耳就來(lái)到山洼里。小蒼耳還會(huì )跟著(zhù)小動(dòng)物來(lái)到？來(lái)到？就這樣四海為家。
3、朗讀（自由背—指名背—全班背）
師：帶著(zhù)你們對小蒼耳的喜歡，自由背一背？誰(shuí)來(lái)背？一起背！
師：蒼耳媽媽真厲害！帶刺的鎧甲不僅能保護自己的娃娃，還能掛在小動(dòng)物身上四海為家，多么巧妙的方法！
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四小節
1、師：豌豆媽媽又是如何傳播種子的？喜歡豌豆媽媽的小組？（學(xué)生匯報）
師：你們真厲害！把豌豆媽媽傳播種子的方法說(shuō)的這么清晰這么連貫，還讀的有感情！掌聲也送給你們！
師：為什么太陽(yáng)一曬，小豆子就出來(lái)旅行啦？我們先來(lái)看看�。ㄒ曨l播放）
2、理解“啪”“蹦著(zhù)跳著(zhù)”
師：看明白了嗎？在太陽(yáng)的照射下，豌豆的外殼會(huì )變硬變脆，干枯之后就會(huì )炸開(kāi)，豆莢突然炸開(kāi)會(huì )發(fā)出的聲音是什么樣的？“啪”！誰(shuí)來(lái)讀？聲音真清脆！真響亮�。ㄟB著(zhù)句子讀）小豆子就要旅行啦！什么樣的心情？有個(gè)詞也寫(xiě)出了它的開(kāi)心（“蹦著(zhù)跳著(zhù)”）
師：誰(shuí)能把小豆子的快樂(lè )高興讀出來(lái)？多么快活的小豆子！
3、朗讀（自己背—配樂(lè )背）
師：小豆子們，自己背一背！看大家背的這么起勁，老師為你們再配上好聽(tīng)的音樂(lè )！一起背！
4、小結過(guò)渡：豌豆媽媽真了不起，曬著(zhù)太陽(yáng)，小豆子就從豆莢里面蹦著(zhù)跳著(zhù)出來(lái)了！
�。ㄎ澹┩卣褂柧�，學(xué)習第五小節
師：其實(shí)大自然中的植物媽媽們還有很多辦法傳播種子，你們知道哪些？怎么知道的？（看書(shū)，你讀的很認真呀�。┠懿荒芊抡照n文，來(lái)說(shuō)一說(shuō)柳樹(shù)媽媽的好辦法！
師：真有想象力！句子說(shuō)的真完整！
師：你們知道的可真多！但是有一種小朋友不知道，“粗心”的小朋友，原來(lái)只有“細心”的小朋友能得到它。細心的小朋友們，怎么樣做才能收獲這么多知識呢？（仔細觀(guān)察）只有認真細心的仔細觀(guān)察，才能學(xué)到知識！
�。┥�。
1、師：這節課我們就學(xué)習“知識”兩個(gè)字。先想想，這兩個(gè)左右結構的字，怎么記，怎么寫(xiě)？（同桌交流）
2、學(xué)生發(fā)言匯報。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
5、利用“移動(dòng)講臺”軟件進(jìn)行反饋評價(jià)。
過(guò)渡小結：知識都有“口”字，看來(lái)只有勤發(fā)言，愛(ài)提問(wèn)，同時(shí)像課文告訴我們的一樣，細心觀(guān)察才能收獲更多的知識！
�。ㄆ撸┱n后閱讀活動(dòng)
師：老師已經(jīng)把課外親子閱讀《植物的“感情”》推送到你們的教育云平臺，別忘記回家和你的家長(cháng)一起讀一讀。這節課就到這里了！下課！
六、板書(shū)設計
3、植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘風(fēng)
蒼耳鎧甲動(dòng)物
豌豆豆英太陽(yáng)
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 10
一、教學(xué)目標
1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。
2、能借助漢語(yǔ)拼音都準字音，正確流利的朗讀課文，停頓合理，語(yǔ)氣自然。
3、繼續培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．繼續培養學(xué)生自主識字的能力。
2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
三、教學(xué)準備：
課件
四、教學(xué)流程：
一）激趣，導入新課
1、師：同學(xué)們，今天我想把一位小小的魔術(shù)師介紹給你們，它會(huì )多種變化，就像《西游記》里的孫悟空，它是什么？（播放錄音故事）
2、生：水。
3、師：對它就是水娃娃，這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇與水有關(guān)的課文�！段沂鞘裁础钒鍟�(shū)課題（學(xué)生齊讀課題）。
【設計意圖】這樣設計可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習知識的情趣，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，從整體上感知了課文內容，了解了課文大意。
二）初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
師：要聽(tīng)準字音。
師：聽(tīng)了老師的讀，你想對老師說(shuō)什么
生1：老師讀得很有感情
生2：老師讀得很流利
師：你們想讀嗎？
生：想
師：好！現在我們自由讀課文。把圈畫(huà)好的生字多讀兩遍，遇到讀不通順的句子要反復多讀幾遍，并給自然段標上序號。
2、生：自由讀課文
師：課文讀到這兒，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)
3、生：分自然段讀課文。
生：評價(jià)
師：有的`同學(xué)沒(méi)有舉手，可能還沒(méi)有和生字交上朋友�，F在大家再讀課文，都準字音。
4、自由讀課文
師：之前同學(xué)們積累了很多識字方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生1：加一加，減一減
生2：換偏旁
生3：編字謎和順扣留
生4：編兒歌
師：同學(xué)們積累的識字方法可真不少下面小組里相互交流一下
5、生：小組自學(xué)生字師：、把你好的識字方法說(shuō)給你小組里的同學(xué)聽(tīng)，現在小組里交流識字方法，學(xué)習生字。
師：就學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)會(huì )了哪些生字。
6、生：匯報生字。
�。ㄗR字方法。引導學(xué)生識記字形時(shí)，可以利用漢字的構字規
律和字形、字義相結合的方法進(jìn)行識記。如“曬”是日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)等；
師：隨學(xué)生匯報生字，板書(shū)
7、各種方式鞏固字詞
自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀
8、指導書(shū)寫(xiě)：海、洋。（這些字的部首都是學(xué)生熟悉的，對于它們的筆順，教師不必要過(guò)于指導，重點(diǎn)引導學(xué)生觀(guān)察這些字在田字格中的位置。
9、，訪(fǎng)寫(xiě)、展示、評價(jià)
10、在識記生字的基礎上，朗讀課文。
【設計意圖】充分調動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習，并且學(xué)會(huì )總結，交流，跟大家一起分享識字方法。
師：我都變成什么了呢？下節課我們繼續學(xué)習
三）談收獲：
通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
【設計意圖】讓學(xué)生在總結自己的收獲時(shí)，能感受到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 11
【教學(xué)目標】
1．會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4．培養學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀(guān)察的習慣，培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的習慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1．有感情地朗讀課文。
2．引導學(xué)生運用探究式的學(xué)習方式了解植物知識并培養探究大自然奧秘的興趣。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀(guān)察能力和想象力，將課文內容和自然情景相結合。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1．孩子如果已經(jīng)長(cháng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧�，牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，那植物旅行有用什么辦法呢？同學(xué)們想知道嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習植物媽媽有辦法這課。板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
2．讀了課題，同學(xué)們有什么想知道的嗎？
二、朗讀課文，識記生字
1．聽(tīng)朗讀錄音，學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時(shí)勾畫(huà)出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字？
2．課件出示生字：檢查預習生字情況，提問(wèn)生生字讀音組詞。
3．出示生字詞語(yǔ)。注意指導讀準翹舌音“炸”、“察”、“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
三、自主習課文
1．請同學(xué)們再讀讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽?zhuān)堪堰@些植物媽媽的名字畫(huà)一畫(huà)。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？
2．自主探究：
讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什么呢？請同學(xué)們自己再讀讀文章的第二、三、四節。
3．學(xué)生討論時(shí)，教師隨機引導，并適時(shí)展示課件、提供實(shí)物，加深學(xué)生感受，指導朗讀。
(1)蒲公英傳播種子的方法：(板書(shū)：靠風(fēng)吹)
�、僬n件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內容。
�、诶斫恻c(diǎn)撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什么？那它靠什么飛？，理解 “紛紛”一詞，并用它造句。
�、壑笇Ю首x：
娃娃們乘著(zhù)風(fēng)，一朵接一朵地離開(kāi)媽媽出發(fā)了，多開(kāi)心��！一起讀。
(2) 蒼耳傳播種子的方法。(板書(shū)：掛動(dòng)物皮毛)
�、倮蠋熃o孩子們發(fā)蒼耳實(shí)物。
�、谝龑в^(guān)察：看一看，它是什么樣的？(了解“帶刺的鎧甲”)
�、壑笇Ю首x：多聰明的蒼耳媽媽��！師生合作讀
(3) 豌豆傳播種子的方法：(板書(shū)：靠太陽(yáng)曬
�、僬n件出示：豌豆莢炸開(kāi)種子滾落的圖片。
�、诶首x比較，體會(huì )“炸開(kāi)”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后，讓學(xué)生體會(huì )哪一種語(yǔ)速較好，再練讀。
4．讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的'辦法，各有各的巧妙之處。同學(xué)們把這三節再讀一讀，并把自己最喜歡的那節背下來(lái)。
四、學(xué)習課文第一、五小節。
為什么粗心的孩子得不到它？指導朗讀，讀好疑問(wèn)句。
五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問(wèn)生
[設計意圖：把課內學(xué)習引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物、探索大自然奧秘的興趣�？梢赃M(jìn)行適當的課外閱讀。]
【板書(shū)設計】
植物媽媽有辦法
蒲公英--風(fēng)吹
蒼耳--掛住動(dòng)物皮毛
豌豆-- 太陽(yáng)曬
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 12
教學(xué)目標：
1、了解課文內容。
2、能正確、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
3、感受人與動(dòng)物之間美好的感情，懂得要保護動(dòng)物。
4、認識10個(gè)生字和7個(gè)認讀字。會(huì )寫(xiě)“依”和“舍”這兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )小海豹為什么幸運，感受人與動(dòng)物之間美好的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同桌互相檢查讀課文，要把字音讀準確。不準的地方多讀幾遍。
2、檢查：讀詞
一類(lèi)詞：散步、擦洗、喂養、救命恩人、依依不舍（讀準）
掙扎（加動(dòng)作，有語(yǔ)氣地讀好）
恢復（講：又回到原來(lái)的樣子，你能舉個(gè)例子嗎？）
二類(lèi)詞：遍體鱗傷、臥、感謝、海濱（就是海邊）、立即
包裹（講：裹也是包的意思，包裹就是全都包起來(lái)。
課文里是誰(shuí)被誰(shuí)包裹著(zhù)？誰(shuí)把誰(shuí)包裹著(zhù)？
小海豹被大大漁網(wǎng)包裹著(zhù)，一定非常難受，再讀這個(gè)詞）
齊讀詞。
讀讀兩位小主人公的名字（出圖）
二、新授
1、第二自然段
�。�1）這么可愛(ài)的小海豹在大海中生活得多快樂(lè )呀！可是有一天，可怕的'事情發(fā)生了。
自己讀讀第2自然段，看看發(fā)生了什么可怕的事？
生讀后指名說(shuō)。
�。�2）出示：后來(lái)，漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)包裹著(zhù)，怎么掙扎也不行。
A、自己讀讀，邊讀邊想象小海豹面臨的危險。
B、指名讀，引導：小海豹現在面臨的是一般的危險嗎？
C、聽(tīng)聽(tīng)老師范讀，能感受到小海豹當時(shí)面臨的是什么危險嗎？
D、越掙扎漁網(wǎng)越緊，這樣下去會(huì )發(fā)生什么？（介紹成語(yǔ)：遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息）
E、這樣下去最后可能會(huì )怎樣？（被逼入絕境只能眼睜睜等待死亡）
F、這真是生命的危險啊，小海豹多著(zhù)急啊，我們都替它捏把汗��！再讀讀這兩句話(huà)
G、這真是一只（）的小海豹呀！
2、第三、四自然段
�。�1）難道這只可愛(ài)的小海豹真的會(huì )這樣悲慘地死去嗎？請大家讀讀第三、四自然段。
想想小海豹遇到了什么事？
指名回答。
�。�2）那麗莎是怎樣把這只遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息的小海豹照顧好了呢？
A、讀句子：麗莎給小海豹擦洗傷口，用小魚(yú)、小蝦喂養它。（自讀、齊讀）
B、出示：想一想，麗莎還會(huì )怎樣照顧小海豹呢？
讀要求，你會(huì )回答這個(gè)問(wèn)題嗎？想想麗莎還會(huì )怎樣照顧小海豹呢？
�。ㄏ丛�、上藥、打針、玩、撫摸……）
C、麗莎這樣精心地照顧小海豹可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容：無(wú)微不至
�。�3）正因為有了麗莎的精心照顧，小海豹很快就恢復了健康，還和麗莎建立了深厚的感情。所以當麗莎把小海豹送回大海時(shí)：
出示：小海豹望著(zhù)麗莎，不時(shí)地回頭，依依不舍。
A、自讀
B、齊讀
C、擴展訓練
小海豹望著(zhù)麗莎不時(shí)地回頭，它想到：
當它傷口疼的時(shí)候，麗莎；
當它餓了的時(shí)候，麗莎；
當它想媽媽的時(shí)候，麗莎；
當它的時(shí)候，麗莎。
D、麗莎對小海豹精心地照顧，一幕幕出現在眼前，請你再讀讀這句話(huà)
�。�4）小結：人和小動(dòng)物之間產(chǎn)生了多么美好的感情��！“依依不舍”這個(gè)詞用得真妙。
3、詞中“依”和“舍”是生字，老師考考大家的觀(guān)察力
�。�1）兩個(gè)字都是形聲字，你能找到它們的形旁和聲旁嗎？（注意“舍”的聲旁“舌”撇變橫，想想為什么。）
�。�2）結構：“依”猜猜豎中線(xiàn)的位置，“舍”猜猜橫中線(xiàn)經(jīng)過(guò)哪些筆畫(huà)
�。�3）打開(kāi)書(shū)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，默一個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢。
請兩位學(xué)生板書(shū)生字。
�。�4）評價(jià)，給自己打分。
�。�5）再讀讀這個(gè)詞，下節課我們繼續學(xué)習其它生字。
二、 小結
讓我們回憶一下這節課學(xué)習的內容，當初小海豹遇到危險，遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息，那時(shí)的小海豹真是一只可憐的小海豹。但是麗莎救了它，在麗莎無(wú)微不至地照顧下，小海豹恢復了健康，依依不舍地回到了大海。這時(shí)的小海豹又成了一只幸運的小海豹了。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 13
【教學(xué)目標】
1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養學(xué)生良好的朗讀及背誦習慣。
2．了解課外閱讀的內容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書(shū)報的習慣。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、觀(guān)察圖畫(huà)
1．圖上小朋友在做什么？
2．圖上的小朋友怎樣朗讀？
二、小結要領(lǐng)
身正肩平 雙手拿書(shū) 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離
眼睛課本 距離一尺（33厘米）
三、模仿評判
1．請幾個(gè)學(xué)生模仿訓練，并由大家評判
2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害
四、集體訓練
五、把握訓練要點(diǎn)，勤于朗讀背誦
六、小結
在一年級時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢，掌握了握筆寫(xiě)字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要天天堅持，自覺(jué)接受訓練，養成良好的學(xué)習習慣。
第二課時(shí)
一、整體感知圖畫(huà)
1．指導觀(guān)察順序：從上到下，從左到右。
2．簡(jiǎn)說(shuō)圖意。
二、指導學(xué)生觀(guān)察集體背誦圖（一、二幅）
1．提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？
2．這些同學(xué)怎樣坐的'，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著(zhù)什么地方，態(tài)度神
情怎樣？
3．背誦時(shí)還要注意什么？
4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。教師評判。
5．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？
三、觀(guān)察三幅小圖，按圖模仿訓練
1．觀(guān)察左下方小圖。
2．觀(guān)察中間小圖。
3．觀(guān)察右面小圖。
四、小結
這一課我們通過(guò)看圖學(xué)習，掌握了背誦正確的姿勢要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂(lè )背。
第三課時(shí)
一、觀(guān)察上面三幅圖
1．從圖上你們觀(guān)察到了什么？
2．圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑得多開(kāi)心呀！
學(xué)習兩條格言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
多讀書(shū)能使我們增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì )寫(xiě)，我們從小就要養成愛(ài)讀課外書(shū)的好習慣。
3．觀(guān)察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點(diǎn)：眼看，心記，不出聲。
4．觀(guān)察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么？表情怎樣？
5．小結三幅圖。 二、觀(guān)察下面兩幅圖
1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2．說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程： 挑書(shū)——借書(shū)——看書(shū)
3．在閱讀的過(guò)程中如果遇到不認識的字怎么辦？
4．觀(guān)察第二幅圖講解。
三、小結
樂(lè )于閱讀課外書(shū)報，主動(dòng)去尋求知識，對同學(xué)們今后的學(xué)習和工作
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 14
教學(xué)目標：
1、朗讀課文。
2、了解課文內容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)具：
圖片
教學(xué)過(guò)程：
一：導入：出示圖片，介紹相關(guān)知識（環(huán)境，性情，）你們喜歡它嗎？今天這節課我們來(lái)學(xué)習一片有關(guān)小海豹的課文。板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
二：新課：
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生預習課文的情況。
1、同學(xué)們課下已經(jīng)預習了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。
2、分自然段朗讀。
3、同桌正音。
4、出示生字。
5、初步了解課文，出示：看見(jiàn)——救起——照料——送回——感謝指名根據下列詞語(yǔ)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
�。ǘ┚x課文
1、默讀課文：思考問(wèn)題：為什么說(shuō)小海豹是幸運的？畫(huà)出相關(guān)的詞句。
2、小組交流。
3、班內交流。
�。�1）提問(wèn)：“幸運”是什么意思？
�。�2）為什么說(shuō)小海豹是幸運的？
�。ǖ�2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著(zhù)，怎么掙扎也不行�！币x出小海豹危險的處境。
第3自然段中：麗莎立即跳進(jìn)大�！绕鸨轶w鱗傷的小海豹……抱回家
第4自然段中“擦洗……喂養……健康…小海豹被麗莎送回大海時(shí)，它望著(zhù)麗莎不時(shí)地回頭，依依不舍�！币呑x邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀“依依不舍”語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調輕些。預設：體會(huì )喂養的意思（），感受到小女孩的愛(ài)心。體會(huì )依依不舍的意思，感受到小動(dòng)物和人類(lèi)之間建立的感情
第5自然段中“見(jiàn)到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著(zhù)，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語(yǔ)速稍快一些�！昂孟笤诟兄x救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）
�。�3）導語(yǔ)：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片，看后把你的想法說(shuō)一說(shuō)。出示捕殺海豹的圖片
�。�4）師生交流談?wù)動(dòng)^感。
激發(fā)學(xué)生用自己的情感回答問(wèn)題，
�。�5）再說(shuō)說(shuō)這只小海豹為什么是幸運的.。
4結合你的體會(huì )再讀讀這篇課文相信你會(huì )有更深的感觸。
預設：與前文進(jìn)行對比，
三：總結全文，通過(guò)同學(xué)們給我講述《幸運的小海豹》這個(gè)故事是我覺(jué)得，我要善待于我們同在藍天下的小動(dòng)物，保護它們，但是我也知道有很多動(dòng)物有小海豹的遭遇但是沒(méi)有文中的麗莎救它們，我愿學(xué)習麗莎，你呢？（學(xué)生發(fā)散回答。）
作業(yè)：把這個(gè)故事講給家長(cháng)聽(tīng)
反思：
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生不僅知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護動(dòng)物的道理，更能從直觀(guān)感受到保護動(dòng)物的重要性。學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物保護動(dòng)物的感情被充分激發(fā)出來(lái)。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 15
教學(xué)目標：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養學(xué)生自主合作的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì )人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著(zhù)小毛驢，愛(ài)管人間不平事，為窮人出氣）
板書(shū)：阿凡提
2、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你印象中的阿凡提嗎？板書(shū)：聰明的
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來(lái)了，請你和他打打招呼。
4、看來(lái)，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來(lái)到了我們的課堂上，給我們帶來(lái)了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會(huì )人物形象
�。ㄒ唬┱埿∨笥褌兟�(tīng)老師朗讀（1—3），邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？
板書(shū)：老板、窮人
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習第一部分（2—3自然段）
1、在這個(gè)飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結：飯館老板說(shuō)賣(mài)柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢(qián)。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。
老師板書(shū)：欺負、評理
2、讀了課文，你認為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)或句子看出來(lái)的？
飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著(zhù)嚷了起來(lái)（貪婪、狡詐、蠻橫無(wú)恥）
3、面對飯館老板的`蠻橫，窮人有何表現？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
窮人：一邊退讓?zhuān)贿叿直嬷?zhù)；連忙（無(wú)可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話(huà)，女生讀老板的話(huà)。
讀后評價(jià)。
�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡�，遇到這樣不講理的飯館老板，你會(huì )怎么做
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 16
教材分析：
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補先天不足。全文共三個(gè)自然段。課文采用對比的方法，生動(dòng)地說(shuō)明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結果。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，其中田字格中的10個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、自學(xué)本課生字詞，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、大概了解課文課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )讀會(huì )寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)一些難寫(xiě)字，如：貴參。
教學(xué)用具：生字卡，錄像。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內容
一、簡(jiǎn)介大師，導入新課。
1、看圖欣賞京劇選段。
2、認讀“蘭”字。
3、討論理解‘學(xué)藝“的意思。
4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
1、出示梅蘭芳人物圖與人名。
2、板書(shū)課題。
3、簡(jiǎn)介梅蘭芳的情況。
二、自讀課文，了解大意。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自學(xué)要求。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
1、明確自學(xué)要求。
借助音節自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。標出自然估的序號。劃不來(lái)出生字詞。
2、師巡視指導。
三、檢查自學(xué)。
1、三名學(xué)生分段逐段讀課文。
2、各種形式認讀生字詞，要求讀準生字詞的音。
3、各種層次的學(xué)生練讀全文。
4、討論；課文寫(xiě)了誰(shuí)干什么的事？
1、指導學(xué)生讀準字音，讀通課文。
2、出示生字詞。
重點(diǎn)指導讀準翹舌音：者神注
四、指導學(xué)習生字。
1、自由識記生字。
2、交流識記方法。
3、重點(diǎn)識記難寫(xiě)字。
4、分小組比賽誰(shuí)識記的生字多。
5、觀(guān)察生字在田字格中的位置。
6、練習描紅，臨寫(xiě)。
1、重點(diǎn)指導識記以下生字：
緊；上下結構。神：注意不要寫(xiě)成衣字旁�；颍鹤⒁馄膊荒軄G。底；注意點(diǎn)不能丟。
2、指導書(shū)寫(xiě)生字。
3、師范寫(xiě)。
4、師巡視指導。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、圍繞課題質(zhì)疑，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)釋疑。
2、指導朗讀課文，讀正確，讀出味。
3、指導書(shū)寫(xiě)“注、視、靈”
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，質(zhì)疑
1、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
2、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
�。诽m芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導讀書(shū)，釋疑。
�。ㄒ唬懊诽m芳是何許人？”
1、通過(guò)預習，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng )立了“梅派”。他演過(guò)……）
2、請看一段錄象，學(xué)生交流觀(guān)看后的.感受。（唱得很動(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì )說(shuō)話(huà)……）
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？
�。�1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）
�。ò鍟�(shū)：沒(méi)有神不是唱戲的料子）
�。�2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？
“師傅說(shuō)梅蘭芳不是________，是因為_(kāi)________�！�
“因為梅蘭芳__________,所以師傅說(shuō)他___________�！�
先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)
�。ǘ懊诽m芳是怎樣學(xué)藝的？”
聽(tīng)了師傅的話(huà)，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖�！�
誰(shuí)能讀好這句話(huà)？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話(huà)。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì )兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒�！�
�。�1）找對了，怎么把這句話(huà)讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。
�。�2）評議（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？
師用紙鴿在空中飛翔，要求學(xué)生“緊盯”“注視”著(zhù)，接著(zhù)討論感受。
�。诽m芳選擇空中之鴿，水底之魚(yú)來(lái)訓練自己的眼神，鴿在飛翔，魚(yú)在游動(dòng)，觀(guān)察這些運動(dòng)變化著(zhù)的事物才有利于訓練自己的眼力�？煽吹臅r(shí)間長(cháng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒(méi)有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒(méi)有去休息，這需要多大的毅力和決心呀�。�
再好好把這兩句話(huà)讀兩遍，品位其中的含義�？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。
�。�3）指名讀（有意請兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導他們讀好。）
4、日子一長(cháng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？“靈活起來(lái)”“會(huì )說(shuō)話(huà)了”板書(shū)：會(huì )說(shuō)話(huà)
5、真是“功夫不負有心人”，引讀第三自然段。板書(shū)：世界聞名的京劇大師
�。�1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？
�。ā芭e世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
�。�2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”
�。�3）理解了這段話(huà)，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。
三、回歸總結，明理。
1、梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補拙”。品成語(yǔ)：勤學(xué)苦練、勤能補拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追。
2、希望：梅蘭芳勤學(xué)苦練，終于成為著(zhù)名的京劇大師，希望小朋友們將來(lái)也能成為“書(shū)畫(huà)大師”、“建筑大師”……
作業(yè)：
1、完成習字冊。
2、完成部分練習冊。
3、搜集有關(guān)勤奮的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言或古今中外著(zhù)名人物勤學(xué)苦練成才的故事。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 17
知識目標：
1、準確讀出漢字的音，讀準音節的聲調。
2、拼讀音節，寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
3、認讀用要求認識的字組成的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)所表達的意思。
4、學(xué)習節氣歌。正確、流利地朗讀節氣歌，并能背誦。
能力目標：
1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養學(xué)生的閱讀能力。
2、 練習寫(xiě)筆畫(huà)少的字，把字寫(xiě)的勻稱(chēng)、美觀(guān)，養成良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習鞏固漢語(yǔ)拼音，準確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節氣歌和兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的閱讀能力，綜合訓練學(xué)生的觀(guān)察能力，思維和表達能力。
教學(xué)方法：
學(xué)生練習為主。
教學(xué)準備：
1、音節卡片、不同聲調的活動(dòng)卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、寫(xiě)有節氣耿的小黑板或投影片。
3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。
第一課時(shí)
�。ㄍ瓿傻谝弧}）
一、 在正確的讀音上面畫(huà)“√”
出示帶活動(dòng)調號的音節。
指名認讀，然后請6名學(xué)生到講臺前，每人完成一張卡片。其它同學(xué)自己寫(xiě)在書(shū)上完成。
1、同桌互相檢查。
2、6張卡片，集體訂正。
3、再用6個(gè)字，組成詞語(yǔ)。讀一讀。
二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
1、出示8個(gè)音節詞，讓學(xué)生心里拼讀。
�。�1）指名8名同學(xué)，看音節寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
�。�2）其余同學(xué)自己寫(xiě)在書(shū)上。
�。�3）集體訂正，錯的地方進(jìn)行分析，引導學(xué)生今后注意。
三、讀一讀
1、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
2、本題出現的詞語(yǔ)都是要求認識的字組成的，如果學(xué)生讀音有困難，出現回生的現象應及時(shí)提示。
3、讀詞語(yǔ)時(shí)能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思或相關(guān)的名勝古跡等。如：洛陽(yáng)，洛陽(yáng)有龍門(mén)石窟。
杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽(yáng)，歐陽(yáng)是姓，是復姓。中山陵，中山陵在南京等等。
第二課時(shí)
�。ㄍ瓿傻谒囊晃孱}）
一、完成第四題
1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。
�。�1）要求學(xué)生先小聲自由讀。
�。�2）再指名讀、分組讀、齊讀。
2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。
�。�1）借助彩圖理解兒歌內容。
�。�2）第一小節中出現了誰(shuí)？它們是什么關(guān)系？
�。ǖ谝恍」澇霈F了晨光、風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)和云。先是晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹(shù)，樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)叫醒了云。）
�。�3）第二小節出現廠(chǎng)什么？它們是什么關(guān)系？
�。ǖ诙」澇霈F了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍了，洗亮了升起的太陽(yáng)。）
3、熱讀兒歌。
�。�1） 學(xué)生每人讀一句，開(kāi)
火車(chē)讀。
�。�2） 分組輪讀，每組讀一句。
�。�3） 指名讀全文。
�。�4）指名試著(zhù)背誦全文。
二、完成第五題
出示寫(xiě)有節氣歌的小黑板或幻燈投影片。
1、學(xué)習朗讀節氣歌。
�。�1）指名讀。分句開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
�。�2）提問(wèn)：讀后談?wù)勛约旱南敕�，為什么叫節氣歌？（讀起來(lái)很順口，我還覺(jué)得節氣歌是跟節氣有關(guān)系。）
告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對。讀起來(lái)順口，而且“天”、“連”、“寒”這三句話(huà)最后的一個(gè)字的音節里都有“n””讀起來(lái)上口好讀。請同學(xué)們仔細看。第一行：春雨驚春清谷天，認真想想有幾個(gè)節氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個(gè)節氣。每一個(gè)節氣只用了一個(gè)字，這是第一行。）這4行都是這樣。
提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“暑相連”指的.是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。）
第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）
�。�3）要求學(xué)生小聲自由熟讀節氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。
�。�4）在理解的基礎上要求學(xué)生熟讀成誦。練習背誦。指名背誦，每人背一句開(kāi)火車(chē)背誦。全班集體背誦。
2、教師小結：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節氣歌就是指二十四節氣。
三、總結
我們完成了復習一的各項練習。我們復習了漢語(yǔ)拼音，讀了字和詞，學(xué)習了二十四節氣歌的兒歌，學(xué)會(huì )了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來(lái)，我們學(xué)得很好，相信同學(xué)們今后會(huì )學(xué)得更好，
寫(xiě)字
1、準備小黑板或投影范字。
2、首先讓學(xué)生觀(guān)察每—個(gè)字在田字格中所占的位置。老師強調：寫(xiě)獨體字時(shí)，要注意掌握每一筆，嚴格按田字格的要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，最后寫(xiě)出的字達到勻稱(chēng)、美觀(guān)。
3、重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字。
弓，三筆寫(xiě)成。適當寫(xiě)寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線(xiàn)剛過(guò)，第三筆要寫(xiě)扁一些。
兵，寫(xiě)在正中，第二筆寫(xiě)長(cháng)，三四筆寫(xiě)短寫(xiě)，第五筆要長(cháng)，撇、點(diǎn)靠近些。
谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫(xiě)在里邊。
4、學(xué)生練習寫(xiě)字，教師行間巡視，發(fā)現學(xué)生把字寫(xiě)偏或寫(xiě)出格，要及時(shí)糾正。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 18
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
2、自己觀(guān)察畫(huà)面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、自己觀(guān)察畫(huà)面，初步了解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生學(xué)習難字“熟塘報落岸”。
2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，揭示課題。
1、教師讓學(xué)生觀(guān)看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2、今天我們學(xué)習一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書(shū)課題：秋天，請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
�。�1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準字音。
�。�2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）。
在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)糾正。
�。�2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動(dòng)場(chǎng)熟了當作底下金子往下落
�。�3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
藍：上面是“草”字頭，下面的“監”字第一筆是豎。注意與“籃”字區分。
塘：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字�！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
熟：這是左右結構的'字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫(xiě)成提；右上是“丸”字；下面是四點(diǎn)底。
報：左右結構，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺
落：上下結構，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。
動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)。
�。�4）理解詞意
結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，利用工具書(shū)查一查。
�。�5）認讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
稻：稻子，水稻。農作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起來(lái)。就是躲著(zhù)不讓找到的意思。
催：急著(zhù)、催促的意思。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學(xué)生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內容，而后練習讀書(shū)。
4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
四、指導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
五、總結本課學(xué)習情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 19
知識目標
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認識“查、牢”2個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
3．理解句子的主要內容。初步知道什么是部首字。
能力目標
培養學(xué)生對部首字的識別能力。
德育目標
通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的探索興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2．理解句子的意思。
教學(xué)準備
字詞卡片、投影圖片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
今天，我們一起學(xué)習識字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。板書(shū)課次：1
二、新課
同學(xué)們請打開(kāi)識字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。
�。ㄒ唬┨崾緦W(xué)習方法。
你們先看看圖上畫(huà)的是什么，再讀出生字的音，然后讀出生字下面的詞語(yǔ)，最后讀讀下面的句子�？凑l(shuí)學(xué)得快，認得準，記得牢。
�。ǘ� 學(xué)生自己學(xué)習，老師行間巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)輔導，發(fā)現學(xué)習好的應及時(shí)給予鼓勵。
�。ㄈ� 檢查學(xué)習效果。
1．卡片認讀生字。
臼 穴 骨 革 皿 頁(yè) 犬 爪 足 查 牢
2．幻燈投影圖畫(huà)，認讀由生字組成的新詞。
了解詞義，重點(diǎn)解釋以下幾個(gè)詞。
臼齒，口腔后方兩側的牙齒。
洞穴，地洞或山洞。
皮革，用獸皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，圖上畫(huà)的'是皮革制品。
器皿，盛東西的日常用具。
3．練習讀句子。
指名讀，分小組讀，齊讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字，分析記憶字形。
臼：“稻”字的右下邊。
齒：“步”字的上邊，下邊是人、凵 。
穴：“空”字的上半部，把點(diǎn)改成捺。
骨：上面是豎、橫折，里面是橫折，中間是禿寶蓋，下面是月字底。
革：“勤”宇的左邊去掉橫和提。
皿：“盒”字的下面。
頁(yè)：“頂”字去掉“丁”。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字。
臼：注意不要把撇和橫折寫(xiě)連上。
齒：上邊的“止”最后的一橫要寫(xiě)得長(cháng)些，蓋住下面但又不能連上，下邊的人要寫(xiě)在凵的里面。
穴：寫(xiě)下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺腳。
骨：注意上邊的豎、橫折要寫(xiě)得稍大些，里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫(xiě)長(cháng)些，注意這個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(cháng)。
革：注意寫(xiě)字的筆順： 。
學(xué)生練習寫(xiě)字，老師行間巡視，重點(diǎn)輔導后進(jìn)同學(xué)。
三、鞏固復習
1．認讀卡片，讀準生字的音。
2．認讀由生字組成的詞語(yǔ)。
3．指名讀句子。
4．提問(wèn)：讀了本課的句子，你能說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的是什么字嗎?（我們學(xué)的是部首字。）
小結：同學(xué)們說(shuō)得很對，我們今天學(xué)的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。
學(xué)了部首字就可以學(xué)習用部首查字法了。
四、作業(yè) 練習
1．回去讀熟本課的生字新詞和句子。
2．聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的部首字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．卡片認讀要求認識的字：查、牢
2．卡片認讀生字新詞：
臼 穴 骨 革 皿 頁(yè) 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁(yè)碼
3．指名讀字詞句。
二、新課
1．繼續學(xué)習生字新詞，提示學(xué)生引用學(xué)過(guò)的熟字學(xué)習生字的方法記憶字形。
學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。
2．檢查學(xué)生學(xué)習效果
(1) 卡片認讀生字：碼 犬 爪 足
(頁(yè)碼) (警犬) (鷹爪) (足球)
(2) 幻燈投影片認讀新詞
頁(yè)碼 警犬 鷹爪 足球
(3) 讀句子。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3．分析記憶字形
碼：石字旁加一個(gè)“馬”字。
犬：“大”字加一點(diǎn)。犬就是狗。
爪：“爬”字去掉“巴”，把捺寫(xiě)得稍短些。
足：“口”字下面是 。
部：“培”字去掉提土旁，右邊加上雙耳。
形：左邊是“開(kāi)”字，右邊是三撇�！白中巍敝缸值男螤�。
義：“字義”指的是字的含義。
4．指導書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字。
碼：寫(xiě)時(shí)注意不要寫(xiě)得過(guò)寬，要寫(xiě)緊湊。
足：先寫(xiě)口字，下面的筆順是： 。
部：左邊寫(xiě)得窄些，右邊是雙耳，注意不要寫(xiě)成單耳。
形：左邊的開(kāi)字寫(xiě)得稍窄些，右邊三撇的起筆點(diǎn)在一條線(xiàn)上。
義：注意筆順： 。
學(xué)生寫(xiě)字，老師行間巡視。
三、鞏固復習
1．幻燈投影圖片，看圖讀詞。
警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁(yè)碼 洞穴 皮革 鷹爪
2．讀句子。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，分組輪讀，各讀。
提問(wèn)：讀了句子，說(shuō)一說(shuō)句子的意思。（這一課我們學(xué)了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁(yè)、犬、爪、足）。這些部首字很重要，以后我們用部首查字法很方便。
3．讀拼音，在正確的讀音旁邊畫(huà)“√”。（幻燈片出示）
四、作業(yè) 練習
1．熟讀本課的字詞句。
2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 20
知識目標
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認識“歉、貨、型、號、鍛、煉”6個(gè)字。知道5個(gè)部首名稱(chēng)。
2．初步了解漢字的構字規律。
3．正確、流利地朗讀句子。
能力目標
通過(guò)辨別部首字做部首時(shí)的變化，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
德育目標
在學(xué)習中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
認識形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準備
生字新詞卡片或幻燈投影片。
第一課時(shí)
一、復習檢查
出示卡片認讀：穴 頁(yè) 爪 足 臼 革 犬 皿 骨
今天，我們學(xué)習與這些部首字有關(guān)的字，請同學(xué)們打開(kāi)84頁(yè)，看第2課。
二、導人新課
1．教給學(xué)生學(xué)習方法。
我們看橫線(xiàn)前邊的字是穴；橫線(xiàn)后邊的字是與穴有關(guān)的字，讀讀音節就知道生字的讀音，括號里是出現的新詞，然后再讀出下面的句子。
請同學(xué)們用這種方法自己來(lái)學(xué)習。
2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)輔導。
3．檢查學(xué)生學(xué)習效果。
(1) 卡片認讀。
窩 簾 踩 踢 盆 盤(pán) 期 歉
鳥(niǎo)窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤(pán)子 星期 道歉
(2) 指名讀句子。
4．學(xué)習生字，分析記憶字形。
窩：穴寶蓋，下邊是口、內。
簾：穴寶蓋，下邊是毛巾的巾字。
踩：足字旁，右邊是“采”字。
踢：足字旁，右邊是容易的“易”字。
盆：分字下面是皿字底。
盤(pán)：舟字下面是皿字底。
期：左邊是共字，中間加兩橫，右邊是“月”字。
5．指導書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字。
窩：穴寶蓋下面的口字要寫(xiě)扁些，下邊的“內”也要寫(xiě)得稍扁些。這個(gè)字容易寫(xiě)得過(guò)長(cháng)，注意看準田字格的位置，不要寫(xiě)出格。
踢：足字旁要寫(xiě)得稍窄，左右兩部分要寫(xiě)緊湊，不要寫(xiě)得過(guò)寬。
盆和盤(pán)很容易寫(xiě)得過(guò)長(cháng)，注意把“分”和“舟”寫(xiě)短些，這兩個(gè)字就寫(xiě)好看了。
期：左右兩部分都要寫(xiě)得稍窄些，月字的撇寫(xiě)得稍長(cháng)些這個(gè)字就好看了。
學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視，對后進(jìn)生要重點(diǎn)輔導，進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P。
三、鞏固復習
1．今天我們學(xué)的字形與哪些部首字有關(guān)?
�。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)的窩和簾字與穴字有關(guān)。踩和踢字與足字有關(guān)。盆和盤(pán)字與皿字有關(guān)。）
2．你還能說(shuō)出帶有穴、足、皿的字嗎?
答案：穴：(空) (穿)
足：(跑) (路)
皿：(盒) (盛)
3．練習讀字詞句。
指名讀、分組讀、齊讀。
小結：今天，我們學(xué)習了與部首字穴、足、皿有關(guān)的漢字，掌握了部首字對記憶字形、了解字的含義是很有幫助的，對于我們用部首查字法也就更方便了。
四、作業(yè) 練習
1．繼續完成沒(méi)寫(xiě)完的字。
2．練習讀本課的句子，要求達到正確熟練。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．卡片認讀生字新詞。
2．我們學(xué)的字都與哪些部首字有關(guān)?（我們學(xué)習的字“窩和簾”與穴有關(guān)，在記憶字形時(shí)應該讀穴寶蓋�！安群吞摺迸c足有關(guān)，應該讀足字旁�！芭韬捅P(pán)”與皿有關(guān)，應該讀皿字底。）
小結：同學(xué)們對部首字記得很清楚，對于新學(xué)的字記得也很好，今天我們繼續學(xué)習與部首有關(guān)的生字。
二、新課
請同學(xué)們翻開(kāi)85頁(yè)。大家還記得學(xué)習方法嗎? 誰(shuí)來(lái)講一講? 指名提示學(xué)習方法。
�。ㄏ瓤矗簷M線(xiàn)前邊的字是什么，再讀出橫線(xiàn)后邊生字的拼音，讀讀括號里的詞語(yǔ)然后讀句子。）
讀得很好，如果在讀句子的時(shí)候發(fā)現有生字，讀讀音節就知道生字的讀音了，現在請大家自己學(xué)習，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。
1．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，重點(diǎn)放在后進(jìn)生，針對情況及時(shí)給予輔導。
2．檢查學(xué)生學(xué)習效果
(1)卡片認讀
褲 襪 胳 膊 脖 腰 神
(2)認讀要求認識的`字
貨 型 號鍛煉
(3)認讀新詞
短褲 襪子 精神 貨架 型號 胳膊 脖子
彎腰 鍛煉 (詞義結合句子幫助學(xué)生理解)
(4)讀句子。
每人讀—句，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(5)說(shuō)一說(shuō)，我們今天學(xué)的生字與哪些部首字有關(guān)?
�。ㄎ覀儗W(xué)的“褲和襪”與部首字衣有關(guān)�！案觳�、脖、腰”都與月有關(guān)。）
3．分析記憶字形。
褲：左邊衣字旁，右邊廣字里邊是車(chē)字。
襪：“妹”字去掉女字旁，換上衣字旁。
神：“伸”字去掉單立人，換上示字旁。
胳：月字旁加“各”字。
膊：月字旁，右上是“鋪”或“捕”字的右邊，右下是“寸”字。
脖：月字旁，右上是 ，中間是禿寶蓋，下面是“子”字。
腰：月字旁，加“要”字。
體：右邊是“本”，不是“木”。
4．指導書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字。
褲：衣字旁要寫(xiě)得稍窄，右邊的“廣”字，撇要稍長(cháng)些，要能容下“車(chē)”字。
神：示字旁是4筆，右邊是一點(diǎn)，不要寫(xiě)成衣字旁。
膊：月字旁要寫(xiě)稍窄些，右上不要忘掉一點(diǎn)，下邊的“寸”橫要長(cháng)些，托住上邊的字。注意左右要緊湊。
脖：右邊上部容易寫(xiě)錯，記住是4筆寫(xiě)成： ，下邊是“子”字。
腰：右邊的“要”字寫(xiě)得稍窄些，左右兩部分要寫(xiě)緊湊，不要寫(xiě)得過(guò)寬。
學(xué)生寫(xiě)字，老師行間巡視。
三、鞏固復習
1．注意部首字做部首時(shí)的變化，再照樣子組字。你還發(fā)現哪些字做部首時(shí)樣子變了? 和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2．指名讀句子。
小結：我們學(xué)習了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關(guān)的字，同學(xué)們了解了部首字的含義對于掌握和記憶字形也就更容易了，大家學(xué)習得很認真，希望同學(xué)們要不斷努力學(xué)習，掌握更多的字。
四、作業(yè) 練習
1．熟讀本課字詞句。2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 21
知識目標
1．學(xué)會(huì )14個(gè)生字和由14個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，認識7個(gè)字。
2．學(xué)習用基本字加偏旁的方法，分析記憶字形。
3．正確、流利地朗讀句子。
能力目標
能用形聲字的特點(diǎn)幫助識字。
德育目標
教學(xué)中滲透課堂常規教育。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。
教學(xué)難點(diǎn)
能利用形聲字的特點(diǎn)幫助識字。
教學(xué)準備
活動(dòng)生字卡片，詞語(yǔ)卡片或幻燈投影復合片，看圖說(shuō)話(huà)或填空用的圖片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
同學(xué)們，在前邊的識字學(xué)詞學(xué)句中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用熟字加—部分的方法學(xué)習生字。今天，請同學(xué)們應用這種方法自己來(lái)學(xué)習更多的生字。
二、導人新課
1．提示學(xué)習方法。
誰(shuí)還記得學(xué)習方法，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ㄏ瓤词熳帜钍裁�，再看看熟字加上什么偏旁，讀準生字的音，組成什么詞，讀一讀。最后讀出句子，想一想句子的意思。）
好，用這種方法，同學(xué)們自學(xué)生字，看誰(shuí)學(xué)得快，記得牢。
2．學(xué)生自學(xué)生字，老師行間巡視，提示、輔導學(xué)生自學(xué)方法。
3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1) 出示活動(dòng)字卡或投影片，認讀生字新詞。
態(tài)：態(tài)度的態(tài)�！疤弊旨有淖值�。
度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。
蝴：蝴蝶的蝴�！昂弊旨酉x(chóng)字旁。
駛：行駛的駛�！笆贰弊旨玉R字旁。
漁：漁船的漁�！棒~(yú)”字加三點(diǎn)水旁。
蚊：蚊子的蚊�！拔摹弊旨酉x(chóng)字旁。
艦：軍艦的`艦�！耙�(jiàn)”字加舟字旁。
挎：挎著(zhù)的挎�！翱洹弊旨犹崾峙�。
趣：興趣的趣。取字前邊加走字旁�！叭 弊值淖詈笠还P捺變形成點(diǎn)。
(2) 讀詞，讀句子。
指名認讀生字新詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
指名讀書(shū) (讀句子)，分組讀，齊讀。
三、指導書(shū)寫(xiě) (重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字)
態(tài)：“太”字的捺，不要與心字底的最后一點(diǎn)挨上。
蝴：蟲(chóng)字旁和“胡”字要寫(xiě)得緊湊些，不要寫(xiě)得過(guò)寬。
趣：先寫(xiě)走字旁，再寫(xiě)“取”字，最后一筆捺寫(xiě)成點(diǎn)，注意“走”字的捺要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，托住“取”字，但不能寫(xiě)得過(guò)寬或者把字寫(xiě)散。
“駛、蚊、艦、捺、漁”等字，都是左窄右寬的字，要注意寫(xiě)好。
學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視，個(gè)別輔導，及時(shí)糾正。
四、鞏固復習
寫(xiě)完字的同學(xué)，小聲讀書(shū)上的字、詞、句子，或卡片認讀生字新詞。最后聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的字詞。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．認讀生字新詞。
2．認讀認識的字詞。
3．指名讀句子。
二、識字教學(xué) (繼續學(xué)習生字)
提示學(xué)生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。
積：禾字旁加“只”字。
蝶：蟲(chóng)字旁，右上是“世”字，右下是木字底。
棋：“期”字，去掉“月”字，換上木字旁。
傳：“專(zhuān)”字加單人旁。
籃：“藍”字，去掉草字頭，換上竹字頭。
三、指導書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字
蝶：蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得窄一些，右上的“世”字最后一筆不能超過(guò)橫虛線(xiàn)，右下的木字底托住“世”字，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。
積：禾字旁要寫(xiě)得稍窄些，右邊的“只”字寫(xiě)得稍寬，“口”字不能靠下寫(xiě)，最后一筆壓著(zhù)橫虛線(xiàn)，下面的撇、點(diǎn)，要對著(zhù)豎和橫折的收筆點(diǎn)。
傳：左窄右寬，右邊的第三筆是豎折撇，最后是點(diǎn)。
籃：寫(xiě)“籃”字，注意竹字頭要寫(xiě)開(kāi)，中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭，是撇、橫、點(diǎn)。下邊的皿字底要托住上面的字，這個(gè)字注意不要寫(xiě)得過(guò)長(cháng)。
學(xué)生練習寫(xiě)字，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
四、鞏固復習
1．讀拼音，在正確的讀音上面畫(huà)“√”。（幻燈片出示）
2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
蟲(chóng)—— 氵 —— 舟一一
心—— —— 走——
3．比一比，組成詞語(yǔ)。
藍（） 籃（） 積（） 和（）
4．放投影片，看圖填空。（完成課后練習第3題）
(1) 指導學(xué)生由遠及近或由近及遠地觀(guān)察圖畫(huà)，把圖意看明白。
(2) 先讀題、審題，再填空。
(3) 填空完畢要檢查、審看，錯了要改正過(guò)來(lái)。
五、復習
1．寫(xiě)生字，每個(gè)寫(xiě)兩遍。
2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 22
知識目標
1．學(xué)習本課14個(gè)生字，認識6個(gè)字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。
2．正確、流利地朗讀本課出現的句子。
能力目標
培養學(xué)生對反義詞的理解能力。
德育目標
對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)習14個(gè)生字，理解反義詞的意思。
2．正確、流利地朗讀句子，理解句子。
教學(xué)準備
小黑板，生字卡片或投影片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
今天，我們學(xué)習第4課，這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構成的。
二、導入 新課
1．讀詞句學(xué)生自學(xué)。
2．教師行間巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行輔導。
3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1) 讀全文，初步了解詞句的意思。
(2) 認讀前5組的詞語(yǔ)，理解句子。
結合“輕重緩急”理解第一句；
結合“逆水行舟”理解第二句；
結合講解“彈簧”一詞，理解第四句；
結合“通向、必定”，理解第五句。
4．記憶部分字形。
緩：“暖”字去掉日字旁，換上絞絲旁。
退：“腿”字去掉月字旁。
始：女字旁加“臺”字�；颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。
強：弓字旁，右上是“口”字，右下是“蟲(chóng)”字。
弱：左右相同，“弓”字的下面加上點(diǎn)、提。
困：方框里加“木”字，把捺改成點(diǎn)。
懶：左邊是豎心旁，中間是“束”字，右邊是“負”字。
惰：左邊是豎心旁，右上是“左”字，右下是月字底。
三、指導書(shū)寫(xiě)
“緩、強、始”，這三個(gè)字左窄右寬。
困：方框里邊是“木”字，“木”字最后一筆捺改成點(diǎn)。注意寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，是先寫(xiě)里頭，后封口。
退：寫(xiě)時(shí)注意先里后外。
弱：左右字形一樣，大小也一樣，注意要寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。
懶：左中右部分要寫(xiě)緊湊，尤其中間的“束”字要寫(xiě)稍窄一些，把捺寫(xiě)成點(diǎn)。
惰：左邊窄些，右邊稍寬，“左”字稍大，月宇底第一筆是豎。
學(xué)生練習寫(xiě)字，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
四、復習鞏固
1．輪讀反義詞。
2．分組讀句子。
3．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．認讀生字。
緩 退 始 強 弱 困 懶 惰
2．讀字卡并說(shuō)出它的反義詞。
緩一急 退一進(jìn) 始一終 弱一強 勤勞一懶惰
3．指名讀第一～五組的句子。
二、識字教學(xué) (繼續學(xué)習生字)
1．指名讀第六～八組的詞語(yǔ)和句子。
(1) 讀第六組，理解“光榮、可恥”，讀懂句子；
(2) 讀第七組，理解“成功之母”，讀懂句子；
(3) 讀第八組，理解“虛心、使人”等詞語(yǔ)，讀懂句子。
2．分析記憶字形。
費：“佛”字去掉單人旁，下面加“貝”宇。
榮：草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是“木”字。
功：工字旁加“力”字。
失：“夫”字加一撇。
�。骸柏悺弊旨臃次�。
虛：“虎”字去掉“幾”字，換上“業(yè)”字。
三、指導書(shū)寫(xiě)
費：上邊要寫(xiě)扁一些，這個(gè)字是上大下小。注意不要寫(xiě)得過(guò)長(cháng)。
榮：草字頭要寫(xiě)小一些，禿寶蓋托住草字頭，“木”字的橫不要寫(xiě)太長(cháng)。
功：工字旁要寫(xiě)小一些，這個(gè)字是左小右大。
虛：第4筆撇要寫(xiě)長(cháng)一些，要把“業(yè)”字收進(jìn)去，“業(yè)”字的橫要稍長(cháng)些。
學(xué)生練習寫(xiě)字，教師行間巡視，發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行具體輔導。
四、復習鞏固
1．學(xué)生小聲自由讀書(shū)。
2．指名認讀字卡。
(1) 要求學(xué)會(huì )的生字新詞。
(2) 要求認識的字及其組成的新詞。
3．認讀反義詞
如：出示“始”，甲生讀“始”，乙生讀“終”。
4．分組讀書(shū)上的句子，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)句子的意思。
5．讀書(shū)，數一數書(shū)出現幾組反義詞，邊數邊讀。
6．熟讀詞語(yǔ)、句子。
第三課時(shí)
一、復習檢查
1．讀拼音寫(xiě)漢字。（幻燈片出示）
2．指名認讀詞語(yǔ)。
輕重緩急 逆水行舟 不進(jìn)則退
有始有終 節約光榮 浪費可恥
3．指名讀書(shū)上的`句子，喜歡的可以背下來(lái)。
二、讀一讀課后練習3
借助拼音讀句子，開(kāi)闊學(xué)生視野。
練習試讀、指名讀、齊讀。
引導學(xué)生將學(xué)過(guò)的反義詞也按這種形式說(shuō)一說(shuō)。
三、讀句子，給帶點(diǎn)的字寫(xiě)出反義詞
1．每一個(gè)人都要注意節約。（）
2．大衛是一個(gè)勤勞勇敢的孩子。（）
3．小梅從小身體就很弱。（）
4．王方進(jìn)步了，大家都為他高興。（）
5．這條小河的水流得很急。（）
6．我們的火箭成功地發(fā)射了。（）
四、作業(yè) 練習
1．讀本課的句子。
2．完成課后練習第2題，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
二年級語(yǔ)文上冊第一單元教案 23
知識目標
1．寫(xiě)好容易多筆少畫(huà)的字，培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣。
2．學(xué)習用部首查字法的方法，教育學(xué)生養成使用工具書(shū)的習慣。
3．熟練讀出用要求認識的字組成的詞語(yǔ)。
4．觀(guān)察單幅圖，寫(xiě)出完整的句子，培養學(xué)生細致觀(guān)察圖畫(huà)的能力。
5．讀句子，懂得句子的意思，培養學(xué)生以名言警句為人生信條，時(shí)刻提示自己遵循這些名言警句去做。
6．練習寫(xiě)好內外兩部分的字。（結構同是內外兩部分，但筆順截然不同。）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．寫(xiě)好容易多筆少畫(huà)的字。
2．學(xué)習用部首查字法。
3．觀(guān)察單幅圖畫(huà)，寫(xiě)完整句子。
教學(xué)準備
投影片，師生各備一本字典，看圖寫(xiě)句子的放大圖或投影片。
第一課時(shí)
(完成第一至三題)
一、用投影片放1、2、3組的字
1．不要多一點(diǎn)。
強調“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。
引導學(xué)生時(shí)淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個(gè)字，應恢注意不要在哪兒多—點(diǎn)。
2．不要少一點(diǎn)。
逐字認讀后，先讓學(xué)生說(shuō)山什么地方容易丟掉一點(diǎn)，然后用紅筆標出，引起學(xué)生的注意。
3．不要少一橫。
逐字讀出字音，先說(shuō)說(shuō)哪一橫容易少寫(xiě)，再用紅筆標出，提醒學(xué)生不要少寫(xiě)一橫。
在生字本上練習寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
教師行間巡桃，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
二、學(xué)習用部首查字法
告訴學(xué)生，如果遇到不認識的字，可以用部首查字法。
1．先確定要查的部首，在“部首日錄”里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
2．根據頁(yè)碼在“檢字表”里找到這個(gè)部首和要查的字。
3．再按右邊的頁(yè)碼在正文巾捎，就叮以膏到這個(gè)字廣。
帶領(lǐng)學(xué)生完成1、2小題，第3小屆安放手讓學(xué)生自己完成。老師行間巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導予以糾正。
二、完成第三題
讀—讀要求認識的字組成的詞語(yǔ)。
如果—時(shí)讀不出來(lái)，還需要出示音節，幫助學(xué)生認讀。
照樣子連線(xiàn)。
四、作業(yè) 練習
1．完成第一題，把沒(méi)寫(xiě)完的字繼續寫(xiě)完。
2．練習。
第二課時(shí)
(完成第四一六題)
一、完成第四題
看第1幅圖。
提問(wèn)：
圖上畫(huà)的有誰(shuí)，在什么地方，做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)
�。ㄍ醵诓賵�(chǎng)上踢足球。）
�。ǜ吡猎诓賵�(chǎng)上和同學(xué)們蹋足球。）
看第2幅圖。
提問(wèn)：
圖上畫(huà)的有誰(shuí)和誰(shuí)? 他們在做什么?
�。▓D上畫(huà)的是小寧和爸爸，爸爸領(lǐng)著(zhù)他去看畫(huà)展。）
�。ò职謳ьI(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀(guān)畫(huà)展。）
當然，也還可以加上是什么時(shí)候。如：
(星期天，爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀(guān)畫(huà)展。)
在說(shuō)的基礎上，把句子寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生寫(xiě)句子，不會(huì )寫(xiě)的.字可以或用漢語(yǔ)拼音代替。
教師行間巡視，及時(shí)進(jìn)行指導。
二、完成第五題
借助拼音讀準字音，再讀句子。允許學(xué)生質(zhì)疑，不懂的地方，老師幫助學(xué)生理解句子的意思，要熟讀成誦提示學(xué)生遵循名言警句去做人做事。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。
意思是：能把一本書(shū)讀過(guò)百避，其中的含義自然就明白了。
不知則問(wèn)，不懂則學(xué)。
意思是：不知道的就要問(wèn)，向人請教；不明白不懂的就要學(xué)習。
不怕有錯，就怕不改過(guò)。
意思是：不怕犯了錯誤，就怕不認識錯誤。不改正錯誤。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
意思是：藥雖苦能治好病，批評的意見(jiàn)雖然不好聽(tīng)，卻能使人進(jìn)步。
可以引導學(xué)生討論，經(jīng)過(guò)反復誦讀，讀懂句子的意思，領(lǐng)悟句子的道理。
1．學(xué)生自由讀。
2．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3．齊讀。
4．引導學(xué)生收集有關(guān)讀書(shū)、做人做事的警句，全班交流。
三、寫(xiě)字練習 （可以用—課時(shí)指導、練習）
“追、透、建”三個(gè)字都是里外兩部分的字。要先寫(xiě)里邊的部分后寫(xiě)外邊的部分，里邊的部分寫(xiě)在橫、豎虛線(xiàn)交叉的地方稍稍靠左一點(diǎn)，然后再寫(xiě)走之旁和建之旁。
“越、趣、趙”三個(gè)字也都是里外兩部分的字，寫(xiě)的時(shí)候，要先外后里，外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。
1．仔細觀(guān)察每個(gè)字所占田字格的位置。按照放大字的規范字進(jìn)行指導。
2．先描后寫(xiě)。描兩個(gè)字，獨立完成4個(gè)字。
3．注意執筆、寫(xiě)字姿勢。
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