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二年級下冊語(yǔ)文園地六教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的二年級下冊語(yǔ)文園地六教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 1
教學(xué)目標
1、了解植物傳達種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
3、利用自身喜歡的方法識記12個(gè)生字，寫(xiě)好"已、甲、豆"三個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)
認字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、談一談，揭示課題。
小朋友，你們最喜歡哪些植物?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話(huà)要說(shuō)嗎?下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題一起學(xué)習這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng )設情境，初讀感知
1、自由讀課文：請同學(xué)們自身試著(zhù)讀課文，遇到不認識的字，自身想方法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節，都講了哪幾種植物傳達種子的方法。
3、檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳達種子的方法?誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢?
三、自主識字：
1、讀文，勾畫(huà)生字。
2、自主識字，交流方法。
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多方法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好方法告訴同學(xué)們，好嗎?
3、檢查識字效果，學(xué)生相互交流自身識字的心得，并且互相指讀生字。
﹙1﹚游戲"你讀我貼"。
教師出示生字卡片：我們請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚游戲"讀字猜詞"
師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎?大家來(lái)猜一猜好嗎?﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚
﹙3﹚師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話(huà)?﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字﹚
四、再讀課文，糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調。
2、指名讀文�？煞中」澱�5名同學(xué)來(lái)讀。
3、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動(dòng)作。
五、指導寫(xiě)字。
1、出示漢字，引導觀(guān)察。注意每筆在田字格中的.位置。
2、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。學(xué)生認真觀(guān)察老師范寫(xiě)，指出缺乏，教師逐步完善。
3、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自身寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并研討。
六、課堂延伸。
這節課，同學(xué)們了解了3種植物傳達種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自身獨特的傳達種子方法，讓我們一起去觀(guān)察，看誰(shuí)的收獲。
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 2
學(xué)習目標
1、通過(guò)識字加油站了解博物館、展覽館等地方的性質(zhì)，鞏固識字，積累詞匯。
2、通過(guò)字詞句運用了解掌握生字的正確書(shū)寫(xiě)及新詞在句中的意思。
3、通過(guò)發(fā)問(wèn)，了解更多大自然的秘密。
4、通過(guò)交流討論，學(xué)習圖書(shū)角的建立和管理，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
5、閱讀背誦古詩(shī)，培養學(xué)生節約糧食的好習慣。
6、閱讀《最大的“書(shū)”》，體會(huì )神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
重點(diǎn)
識字寫(xiě)字，通過(guò)句子中相關(guān)聯(lián)的詞理解新詞的含義。
難點(diǎn)
體驗閱讀中的快樂(lè )，激發(fā)閱讀的興趣，養成愛(ài)閱讀的好習慣。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
今天我們一起來(lái)學(xué)習語(yǔ)文園地二。
講授新課
一、識字加油站
1、分別出示兩組生字詞：博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所
2、交流：你們知道這些地方都是用來(lái)做什么的嗎？
3、摘星星游戲。通過(guò)摘星星游戲，加強學(xué)生對新學(xué)生字的認知。
4、同學(xué)們，你們還知道哪些管所？和同學(xué)們交流一下吧！舉例：圖書(shū)館、紀念館、供電所、托兒所
二、字詞句運用
交流討論：你們能準確的把課文中出現的生字寫(xiě)出來(lái)嗎？試一試吧！
1、出示含字：結構：上下
2、出示迎字：結構：半包圍
3、出示留字：結構：上下書(shū)寫(xiě)
指導小結：
�。�1）“含”字上半部分是“今”，不要多寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
�。�2）“迎”字第3筆是橫折鉤，不要多寫(xiě)一個(gè)撇。
�。�3）“留”字第3筆是點(diǎn)，不要丟掉。
4、出示蕩字：結構：上下
5、出示滿(mǎn)字：結構：左右
6、出示敬字：結構：左右書(shū)寫(xiě)
指導小結：
�。�1）“蕩”字注意三點(diǎn)水要在草字頭的下邊。
�。�2）“滿(mǎn)”字注意三點(diǎn)水在草字頭的外邊。
�。�3）“敬”字注意反文旁在草字頭的外邊。
7、小組合作學(xué)習：
�。�1）認真讀句子并體會(huì )句子所表達的意思。
�。�2）讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的含義。
�。�3）交流探討：跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎樣解讀詞語(yǔ)的含義？
�。�4）猜猜畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。
1）他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。這句話(huà)中，“暗示”的反義詞是什么？解析：“暗示”也就是不明說(shuō)，那么“暗示”的含義是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì )。
2）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。這句話(huà)中，“泄露”的反義詞是什么？解析：“泄露”也就是沒(méi)有保守秘密，那么“泄露”的含義是什么？“泄露”不應該讓人知道的事情讓人知道了。
3）漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。這句話(huà)中，“喧鬧”的反義詞是什么？解析：“喧鬧”也就是沒(méi)有不安靜，那么“喧鬧”的含義是什么？“喧鬧”喧嘩熱鬧、吵鬧。小結：在理解生詞的時(shí)候，可以從句子中找到關(guān)聯(lián)的熟詞，幫我們理解新詞的意思。
4）練一練★要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，一定要鎮定。鎮定的反義詞是什么？鎮定：遇到緊急的情況不慌不亂�！镞@條路平平整整，那條路卻坑坑洼洼�？涌油萃莸姆戳x詞是什么？坑坑洼洼：狀態(tài)詞。形容地面或器物表面高一塊低一塊。
三、寫(xiě)話(huà)小組合作學(xué)習
1、大自然真是其妙��！你的心中是不是也藏著(zhù)很多“問(wèn)號”？把它們寫(xiě)下來(lái)吧！
2、交流探討：寫(xiě)完后可以做成卡片，問(wèn)問(wèn)小伙伴知不知道答案。
3、出示課文中提出的問(wèn)題，并結合圖片給學(xué)生進(jìn)行講解。
4、你們還有哪些關(guān)于大自然奧秘的問(wèn)題能想出來(lái)？大家一起說(shuō)一說(shuō)吧！鳥(niǎo)類(lèi)的嘴為什么多種多樣？蚊子冬天到哪里去了呢？為什么冬季沒(méi)有雷聲和閃電？月亮為什么有時(shí)候圓圓的，有時(shí)彎彎的？金魚(yú)是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)的嗎？
四、展示臺小組合作學(xué)習
1、小組合作，交流探討你們班級的圖書(shū)角是如何建立和管理的？
2、在這個(gè)過(guò)程中，有哪些收獲？
3、建立、管理圖書(shū)角
�。�1）分享圖書(shū)等于分享快樂(lè )。
�。�2）所有同學(xué)必須參與建設圖書(shū)角，同時(shí)也享有借閱圖書(shū)的權利。
�。�3）所有圖書(shū)都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護。
�。�4）學(xué)生借閱圖書(shū)由管理員負責，到管理員處登記，借閱圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放。
�。�5）借閱圖書(shū)要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。
�。�6）學(xué)生每次借書(shū)只能借一本。
�。�7）圖書(shū)角不向其他班級和校外開(kāi)放。
�。�8）圖書(shū)角借閱時(shí)間為：每天上午；歸還時(shí)間：每天下午。
�。�9）若丟失或有破損要么買(mǎi)同樣的書(shū)償還，要么按圖書(shū)價(jià)格的三倍賠償。本公約自頒布之日起執行，望全班同學(xué)共同遵守，互相監督監督
4、我的收獲
�。�1）通過(guò)借閱《中華上下五千年》，我從中學(xué)到了許多做人、做事的道理。
�。�2）通過(guò)讀《魯濱遜漂流記》，我知道了一個(gè)人在面對困難的時(shí)候要勇敢面對、克服困難才能更好的生存。
�。�3）通過(guò)讀《昆蟲(chóng)記》，我了解了很多昆蟲(chóng)的生活習性，增長(cháng)了很多知識。
�。�4）通過(guò)學(xué)習，我知道在野外迷路后，我們應該怎樣做。
五、日積月累
1、出示古詩(shī)：憫農（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。
2、播放錄音，帶學(xué)生學(xué)習讀詩(shī)。
3、在熟讀的基礎上，讓學(xué)生了解古詩(shī)的'含義，幫助學(xué)生理解古詩(shī)所表達的意思。春種一粒粟，—春天播種下一粒種子，秋收萬(wàn)顆子�！搅饲锾炀涂梢允斋@很多的糧食。四海無(wú)閑田，—天下沒(méi)有一塊不被耕作的田，農夫猶餓死�！扇匀挥蟹N田的農夫餓死。
4、這首詩(shī)所表達的含義是什么？這首詩(shī)形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動(dòng)獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實(shí)問(wèn)題。提示：通過(guò)對這首詩(shī)小結分析，幫助學(xué)生理解作者寫(xiě)這首詩(shī)所表達的含義。
5、拓展延伸。憫農（其二）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
�。�1）古詩(shī)的含義：鋤禾日當午，—農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗滴禾下土�！顾畯纳砩系卧诤堂缟L(cháng)的土地上。誰(shuí)知盤(pán)中餐，—又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食，粒粒皆辛苦�！款w每粒都是農民辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
�。�2）這首詩(shī)所表達的含義是什么？這首詩(shī)告訴我們勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易，我們應該節約食物，反對鋪張浪費。
六、我愛(ài)閱讀：《最大的“書(shū)”》
1、自由讀短文，說(shuō)一說(shuō)這篇短文告訴了我們什么事情？
2、短文品讀地質(zhì)勘探隊員眼里巖石就是“書(shū)”這本書(shū)里有字、圖畫(huà)，還有很大的作用。字：雨痕、波痕、礦物圖畫(huà)：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)這些說(shuō)明了滄海桑田的變化。這本書(shū)的作用：能告訴我們哪里埋著(zhù)煤炭、哪里藏著(zhù)鐵礦等，可以為國家找到更多的寶藏。最終告訴我們：一層一層的巖石就是厚厚的書(shū)，神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。
3、這篇短文主要講的什么事情？要對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養熱愛(ài)大自然的情趣。指名讀交流通過(guò)游戲讓學(xué)生識記更多生字詞。通過(guò)拓展，了解更多功能性場(chǎng)所的意義。通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導練習，幫助學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字詞。明說(shuō)保密安靜慌張平平整整首先認讀兩組生字詞，然后認讀字詞中的生字，在認讀的基礎上，了解詞語(yǔ)表達的地方的性質(zhì)和意義。通過(guò)觀(guān)察新詞，從句中找出與畫(huà)線(xiàn)詞相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，也就是反義詞，然后結合反義詞理解新詞的含義。通過(guò)解釋文中提出的問(wèn)題，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生探索大自然的興趣。通過(guò)探討班級圖書(shū)角的建立、管理及收獲，讓學(xué)生體會(huì )到圖書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè )和收獲，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣。學(xué)習閱讀古詩(shī)并背誦，增加學(xué)生對詩(shī)詞的掌握。通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習更多的古詩(shī)詞，同時(shí)了解《憫農》這首詩(shī)的含義，培養學(xué)生節約糧食的良好習慣。學(xué)習閱讀的方法，并在理解文章的基礎上，從中領(lǐng)悟故事告訴我們的道理。
課堂小結
大自然有很多有趣的事情，只有我們用心去觀(guān)察，才能不斷發(fā)現大自然的秘密，幫助我們探索宇宙的奧秘，為社會(huì )的發(fā)展增添美麗的筆畫(huà)。對本節課主要內容進(jìn)行一個(gè)全面的總結，加深學(xué)生對于本節課的理解。
板書(shū)
語(yǔ)文園地（六）識字加油站字詞句運用寫(xiě)話(huà)觀(guān)察身邊事物的特點(diǎn)，提出問(wèn)題展示臺交流討論班級圖書(shū)角的意義日積月累要養成良好的生活習慣，物質(zhì)不攀比、比德行、技藝等我愛(ài)閱讀《最大的“書(shū)”》
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 3
教學(xué)目標
1、借助拼音認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。交流識字方法。
2、從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習感受母親的愛(ài)，并學(xué)習關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。
教學(xué)準備
學(xué)生：觀(guān)察母親的言行，感受母親對兒女的愛(ài)。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對兒女的關(guān)愛(ài)，能關(guān)愛(ài)自己的父母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲，引出課題
1、小朋友們，今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌，你們想不想聽(tīng)呢?放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，的確，這份愛(ài)讓我們刻骨銘心，不盡感激。
2、揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首歌頌母愛(ài)的詩(shī)《游子吟》。(板書(shū)：游子吟)
游子：古人把離家在外的人叫“游子”�！耙鳌笔窃�(shī)歌的一種形式。
二、合作學(xué)習，初讀古詩(shī)
師：請孩子們自由地讀古詩(shī)。
1、生借助拼音讀準字音，初讀古詩(shī)。
2、學(xué)習小組長(cháng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。
3、抽生讀古詩(shī)。師相機范讀。
三、再讀古詩(shī)，讀出韻味
1、學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎?(可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。)
2、自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì )“寸草心”“三春暉”。
四、觀(guān)察圖景，感悟古詩(shī)
1、學(xué)習“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！�
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著(zhù)。
(1)師：你看到了什么?(母親燈下縫衣服)
(2)母親此時(shí)會(huì )想些什么?說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達，從多方面感知母親對兒子的愛(ài))
(3)說(shuō)說(shuō)你對詩(shī)句的理解。
2、學(xué)習“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽(yáng)光下，路邊生機勃勃的小草。
動(dòng)景：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì )說(shuō)些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))師：孟郊撫摸著(zhù)身上的衣服，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報答不了太陽(yáng)的恩情啊!(板書(shū)：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。)
師：在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽(yáng)對春草的`恩情相比，表達了作者對母愛(ài)難以回報的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛(ài)融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑，體會(huì )古詩(shī)
1、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
2、選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。)
3、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩(shī)，還配了音樂(lè )，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?再次投映圖景，播放課文配樂(lè )的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì )慈母對兒女的深情，激發(fā)孩子們對母親的熱愛(ài)之情。
4、老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)?(指名吟詩(shī))你覺(jué)得他吟得怎么樣?
5、看著(zhù)同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎?讀完后給我評評。
六、自學(xué)古詩(shī)，再現創(chuàng )新
師：孩子們，你們真棒!這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線(xiàn)的細節，讓我們感受到了母親對兒子的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關(guān)心你嗎?怎樣關(guān)心的呢?(學(xué)生自由說(shuō))
師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛(ài)你，你該怎樣對待你媽媽呢?(學(xué)生自由說(shuō))
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現圖景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫院;媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……)
七、指導書(shū)寫(xiě)
1、教師在田字格里范寫(xiě)一遍生字(提示：注意筆畫(huà)筆順)。
2、師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結構的字)
3、師：“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結構的字)“遲”呢?(半包圍結構的字)
4、口頭擴詞練習。
八、課堂練習
1、抄寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
九、課外延伸拓展
1、把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、嘗試讀一讀另一首詩(shī)。
晨起縫破衣
鄭燮
晨起縫破衣，針線(xiàn)不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚，用線(xiàn)苦欲長(cháng)。
線(xiàn)長(cháng)衣縫緊，綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖，母衣單薄涼。
不衣逆母情，衣之情內傷。
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 4
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會(huì )問(wèn)“為什么”，并探究問(wèn)題的答案。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎？
二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、大自然有哪些“為什么”？
2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。
�。�1）為什么星星會(huì )眨眼睛？
�。�2）為什么雨后天上掛著(zhù)彩虹？
�。�3）樹(shù)葉的形狀為什么是各種各樣的？
�。�4）花為什么是五顏六色的呢？
�。�5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？
�。�6）是誰(shuí)告訴蟬要下雨了？
�。�7）石頭上怎么會(huì )有貝殼呢？
�。�8）雨點(diǎn)兒還會(huì )有腳印嗎？
3、試著(zhù)分析這些問(wèn)題的答案。
4、學(xué)生匯報交流。
5、師生共同交流這些問(wèn)題的答案。
�。�1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。
�。�2）“雨后天上掛著(zhù)彩虹”是因為剛剛下完雨時(shí)，空氣中浮懸著(zhù)許多小水珠，在太陽(yáng)光的照射下，就產(chǎn)生折射和內反射，而太陽(yáng)的可見(jiàn)光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色的波長(cháng)都不一樣，當它們照射到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。
�。�3）“樹(shù)葉的形狀是各種各樣的”是對樹(shù)木長(cháng)期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應。每一個(gè)物種都會(huì )發(fā)展出自己獨特的葉子形狀，如簡(jiǎn)單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。
�。�4）花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。
�。�5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。
�。�6）是悶熱的`天氣告訴蟬要下雨了。
�。�7）“石頭上有貝殼” 因為地殼的運動(dòng)。在億萬(wàn)年前，現在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運動(dòng)導致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的！
�。�8）雨點(diǎn)兒是有腳印的。
三、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、讀了這些問(wèn)題，你心中還有其他的問(wèn)題嗎？
2、把你心中的“為什么”寫(xiě)下來(lái)，制成卡片。
如：為什么會(huì )出現“霧”？ 夏天的草葉上為什么會(huì )出現露珠？ 冬天的河面為什么會(huì )結冰？ 小鳥(niǎo)為什么可以在天空中飛？ 樹(shù)葉黃了為什么要落下來(lái)？ ……
3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行討論，老師巡視指導。
4、各小組成員將討論的結果進(jìn)行匯報。
5、把你在討論過(guò)程中的發(fā)現或者收獲寫(xiě)下來(lái)。
�。�1）學(xué)生寫(xiě)自己的發(fā)現或收獲，可以是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，也可以是一段話(huà)。
�。�2）老師巡視指導。
�。�3）請同學(xué)交流匯報。
�。�4）老師評一評，看看誰(shuí)的收獲最多。
四、老師總結。
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 5
教學(xué)目標：
1、樂(lè )于探究，能發(fā)現詞語(yǔ)的結構規律。
2、能獨立識字，區分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學(xué)習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內容。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享
教學(xué)準備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)流程：
第 一 課 時(shí)
一、我的'發(fā)現
1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節奏。同桌互相交流自己的發(fā)現。
2、說(shuō)出發(fā)現。
全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構成的。
3、出示課件:照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
大大小�。ù笮。� 多多少少（ ）
深深淺淺（ ） 高高低低（ ）
長(cháng)長(cháng)短短（ ） 粗粗細細（ ）
4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機板書(shū)）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停�！�
5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。
6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補充在書(shū)上。
二、日積月累
1、讀讀認認
�。�1）現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！
�。�2）小組內互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現，你又是怎么記住這些字的。
�。�3）小組匯報
�。�4）游戲鞏固生字。
�。�5）擴詞游戲。
2、我會(huì )填。
�、賹忣}。說(shuō)說(shuō)題意。
�、谡f(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。
�、弁阑ハ嘟涣�、全班交流。
�、塥毩⑼瓿勺鳂I(yè)。做好后同桌可互相檢查。
�、莩鍪菊n件：拓展練習
購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）
溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）
拎（ ）甸（ ）續（ ）錢(qián)（ ）
鈴（ ）句（ ）讀（ ）線(xiàn)（ ）
3、我會(huì )讀。
�。�1）自讀詩(shī)歌。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。
�。�3）全班交流感悟詩(shī)歌。
�。�4）朗讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、再現情境
引用書(shū)中的第一段話(huà)導入。
小組討論：他該怎么做？為什么?
集體交流。
教師小結學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字。
◎不記。
二、提出建議（出示課件）
1、按不同意見(jiàn)分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
2、選出一名陳述自己觀(guān)點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀(guān)點(diǎn)正確的理由，對方錯誤的理由。
同桌互說(shuō)，全班交流。
三、小小辯論會(huì )。
1、陳述觀(guān)點(diǎn)。
2、自由辯論。
3、教師總裁、小結。
第三課時(shí)
一、展示臺
1、讀讀學(xué)習小伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、感悟“公民道德修養的基本要求”。
可以練習生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么？
5、教師小結。
二、展示“六一小報”。
1、小組交流。
如：小報的名稱(chēng)、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2、“推銷(xiāo)小報”比賽。
假如自己是推銷(xiāo)員，如何把自己的小報推向市場(chǎng)或讀者。
�。�1）先自由準備
�。�2）小組內交流，推選一位最佳推銷(xiāo)員。
�。�3）全班交流。
3、教師小結。
三、粘貼學(xué)生的小報作品。
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 6
【教學(xué)要求】
�。�、知識與技能：
�、� 學(xué)習含有反義的疊詞。
�、� 學(xué)習相同偏旁部首的、意義相近的新字。
�、� 區別形近字并組詞。
�、� 朗讀現代詩(shī)。
�、� 進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�、� 展示才藝。
�。�、過(guò)程與方法：
�、� 在比較、區分中學(xué)習新字，復習舊的字。
�、� 通過(guò)交際訓練口語(yǔ)表達能力。
�、� 在展示中擴大知識面。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
提高口語(yǔ)表達能力，培養學(xué)習興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、學(xué)習疊詞。
�。�、學(xué)習新字，復習舊字。
�。�、口語(yǔ)交際。
【課時(shí)設計】
四課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、學(xué)習疊詞。
�。�、學(xué)習新字。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
老師開(kāi)著(zhù)汽車(chē)來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車(chē)吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現
�。�、出示疊詞：
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長(cháng)長(cháng)短短 粗粗細細
�。�、同學(xué)自由讀，指名讀，齊讀。
�。�、師：我發(fā)現每一個(gè)詞語(yǔ)……
�。�、生考慮。
�。�、生：我發(fā)現每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。
師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
�。�、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師：還有新的發(fā)現嗎？
�。�、生：我發(fā)現每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。
師：能試著(zhù)說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。�、生：黑黑白白、寬寬窄窄……
�。�、師：“第一站”我們順利通過(guò)了，我們再啟程吧！
二、讀讀認認
�。�、出示一組新字：蘿、茄、菇
�。�、同學(xué)讀、辯。
�。�、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類(lèi)。
�。�、繼續出示其它的`幾組生字進(jìn)行認讀：
�、� 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）
�、� 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）
�、� 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）
�。�、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉……
�。�、自由再組幾個(gè)詞。
三、作業(yè)
認讀新字、新詞。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、區別形近字并組詞。
�。�、讀現代詩(shī)。
〖教具準備
教學(xué)掛圖、卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、我會(huì )填
�。�、出示形近字。
�。�、同學(xué)識別，口頭組詞。
�。�、同學(xué)填一填，師巡視指導。
二、讀現代詩(shī)
�。�、同學(xué)自由讀詩(shī)，要求：讀準字音。
�。�、指名朗讀，師生糾正讀音。
�。�、教師范讀。
�。�、再給同學(xué)五分鐘朗讀。
�。�、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
�。�、同學(xué)讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？想說(shuō)些什么？
三、同學(xué)談感受
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、能用普通話(huà)把自身的想法說(shuō)出來(lái)，與大家討論交流。
�。�、說(shuō)話(huà)時(shí)要態(tài)度大方，講文明。
〖教具準備
課件或圖片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
我們生活在班集體中，我們都愛(ài)自身的班集體�？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來(lái)幫幫他吧。（板書(shū)：大家都來(lái)幫幫他）
二、出示課件或圖片
�。�、同學(xué)看圖后，議一議。
�。�、匯報看圖所得。
�。�、分小組討論問(wèn)題：小華怎么辦？
�。�、匯報討論結果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。
�。�、請同學(xué)上臺演一演。
�。�、同學(xué)評價(jià)扮演者。
三、總結
同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)同學(xué)來(lái)爭取，每個(gè)同學(xué)要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們一起努力吧！
第四課時(shí)
〖教學(xué)目標
展示才藝。
〖教具準備
才藝展示品。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導入課題
聰明的小朋友們，大家盡情地展示自身的才藝吧！
二、分組展示自身的展品
三、小組評議后選出幾個(gè)展在黑板上
四、講評或評比
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”
六、作業(yè)
動(dòng)手辦一份墻報（每人提供一份展品）
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 7
教學(xué)目的：
1、學(xué)習《游子吟》，了解詩(shī)意。
2、理解《游子吟》一詩(shī)所表達的情感。
3、朗讀、背誦、默寫(xiě)《游子吟》
發(fā)展目標：
在閱讀中領(lǐng)悟作者所表達的思想感情。
課時(shí)重難點(diǎn)：
1、了解課文內容，理解詩(shī)意。
2、體會(huì )詩(shī)人用詞的精妙。
課前準備：
1、教學(xué)掛圖。
2、搜集有關(guān)寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)、文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、簡(jiǎn)介作者。
2、揭示課題。游子：出門(mén)遠游的人;吟：一種詩(shī)體的名稱(chēng)，本課為“吟詠”。
二、檢查預習情況。
1、自由讀詩(shī)句，讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、同桌互讀，并糾錯。
3、抽讀，大家評。
三、指導朗讀。
1、老師范讀，讓學(xué)生畫(huà)出節奏。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀。
四、學(xué)詩(shī)。
1、讓學(xué)生對照注釋?zhuān)私庠?shī)句大意。
2、同桌(或小組內)交流。
3、抽學(xué)詩(shī)講解詩(shī)句意思，其余的可以補充。
五、欣賞詩(shī)歌。
1、找出自己喜歡的詩(shī)句，并有感情地讀給大家聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達的'思想感情。
六、背誦詩(shī)歌。
七、延伸。
將自己搜集的寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)、文，朗誦給大家聽(tīng)。
八、老師總結。
九、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)、背誦《游子吟》。
2、完成課后思考題。
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 8
授課時(shí)間： 教學(xué)目標：
1、樂(lè )于探究，能發(fā)現詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教具準備：生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)方法：指導、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類(lèi)似的詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認認
�、僮杂删氉x四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
�、谧x讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
�、壅J讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì )填
�、倏搭}目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么？
�、谧屑氉x每一組字，說(shuō)說(shuō)你的`發(fā)現。
�、郦毩⑼瓿删毩�
3、我會(huì )讀
�、僮杂删氉x。
�、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、郾缺�，看誰(shuí)讀得最好。
三、作業(yè)：練習
第二課時(shí)
一、學(xué)習口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境
指導兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據交流情況，教師小結。
4、分組討論兩種觀(guān)點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習展示臺
6、查字典，了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應該為社會(huì )做些什么？
8、教師小結。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì )做些什么？
三、小結：
通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學(xué)習中。
四、作業(yè)布置：
�、僬J真讀讀本園地的字、詞。
�、趯�(xiě)寫(xiě)自己對“公民”一詞的想法。
板書(shū)設計：
課后反思:
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 9
教學(xué)目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，認識一些單位處所的名稱(chēng)及其功能。
2、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字，能和同學(xué)交流理解句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、能用自己的話(huà)寫(xiě)出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。
4、展示各班圖書(shū)管理現狀，增強學(xué)生愛(ài)惜圖書(shū)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識字寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、讀背《憫農(其一)》，感悟詩(shī)意。
第一課時(shí)
一、識字加油站
1、出示8種單位處所的名稱(chēng)及相應圖片。
博物館 展覽館 科技館 體育館
研究所 派出所 哨所 診所
2、請學(xué)生認一認。
3、簡(jiǎn)單介紹一下這些單位處所具體的職能。
4、出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。
5、同桌互認生字。
6、游戲識字，玩看圖說(shuō)名稱(chēng)的游戲。
二、字詞句運用
(一)下面這些字你能寫(xiě)對嗎？
1、在書(shū)中田字格里書(shū)寫(xiě)“含、迎、留、蕩、滿(mǎn)、敬”。
2、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。
3、請寫(xiě)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)字時(shí)注意了什么。
4、教師點(diǎn)評、總結。
同學(xué)們在寫(xiě)字時(shí)，一定要注意字的結構，不同結構的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時(shí)，我們在寫(xiě)字的時(shí)候不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。
(二)猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。
1、出示書(shū)中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語(yǔ)的意思。
◇他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。
◇這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。
◇漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。
2、和同桌交流理解詞語(yǔ)的方法。
3、指名先說(shuō)句子的意思，再說(shuō)詞語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補充。
4、教師點(diǎn)撥。
理解詞語(yǔ)的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說(shuō)“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會(huì )到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當然理解詞語(yǔ)的意思還可以直接查詞典。
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì )。
泄露：不應該讓人知道的事情讓人知道了。
喧鬧：喧嘩吵鬧。
三、展示臺
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。
2、結合本班的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)大家是怎樣愛(ài)惜圖書(shū)的。
3、全班交流。
四、梳理板書(shū)
第二課時(shí)
一、日積月累
(一)啟發(fā)談話(huà)。
1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？誰(shuí)能給大家背一背？
2、今天我們再來(lái)學(xué)一首有關(guān)農民的詩(shī)，這首詩(shī)選自《憫農二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。板書(shū)課題：憫農(其一)，老師教讀，學(xué)生齊讀。
(二)初讀古詩(shī)。
1、投影列出學(xué)習步驟：
(1)學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準字音，讀通句子。
(2)借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思。
(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái))
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
(三)相互交流學(xué)習情況。
1、檢查讀。(同桌交流)
2、理解詞語(yǔ)的意思。(小組合作)
憫：同情。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食作物的種子。
四海：泛指全國各地。
猶：還。
3、提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人�！稇戅r》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。
(四)品析體會(huì )。
過(guò)渡：古詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫(huà)面，那么，透過(guò)這首詩(shī)，你又讀出了一幅怎樣的畫(huà)面呢？
1、學(xué)生獨立想象，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。(讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行指導)
2、結合發(fā)言，適時(shí)引導學(xué)生品析詩(shī)句，深化理解與體會(huì )。
(1)“春種”“秋收”概括了什么？(糧食的`生長(cháng)規律)
(2)從“一粒粟”化為“萬(wàn)顆子”寫(xiě)出了什么？
(3)從前三句詩(shī)中，你讀出了怎樣的畫(huà)面？(農民辛勤地種著(zhù)田，期待豐收)
(4)可農夫等到的結果又是什么？
(5)議一議：這真是觸目驚心的結局！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰(shuí)剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農夫于死地呢？(學(xué)生回答后，教師指導朗讀，讀出悲憤與同情)
(五)讀讀背背。
1、齊讀古詩(shī)。
2、學(xué)生自由背誦。
二、我愛(ài)閱讀
(一)導入。
同學(xué)們，據我觀(guān)察，我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū)，你能說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎？(學(xué)生自由交流)
那接下來(lái)，我們就共同來(lái)學(xué)習一篇和書(shū)有關(guān)的短文。(板書(shū)：最大的“書(shū)”，齊讀課題)
通過(guò)讀題，你們發(fā)現這篇文章的題目有什么特別的地方嗎？(指名說(shuō))
(二)細讀品味。
1、讀書(shū)品味：最大的“書(shū)”指的是什么？
(1)學(xué)生自由讀課文，思考：最大的“書(shū)”指的是什么？(巖石)
(2)從哪些句段中你知道“書(shū)”指的是巖石呢？請生讀相關(guān)段落。
指導朗讀：巖石就是書(shū)��！你看，……
(3)看插圖，比較思考：巖石和普通的書(shū)有什么相似之處，又有哪些不同？
相似點(diǎn)：都蘊藏著(zhù)豐富的知識。
不同點(diǎn)：巖石是石頭，普通的書(shū)是紙質(zhì)的。
2、品讀感悟：為什么把巖石稱(chēng)為最大的“書(shū)”？
(1)生自由讀書(shū)，分組討論。
(2)提問(wèn)交流，師相機指導。
(3)拓展延伸，介紹化石的作用。
三、課堂小結
四、梳理板書(shū)
第三課時(shí)
一、激趣導入
1、播放《自然傳奇》片段，引導學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇。
2、同學(xué)們，大自然如此神秘又美麗，你對它有什么好奇之處？今天就寫(xiě)寫(xiě)你的疑問(wèn)。
二、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?/p>
1、結合本單元課文談?wù)劇?/p>
2、結合自己了解到的課外知識和觀(guān)察到的自然現象說(shuō)一說(shuō)。
三、質(zhì)疑大自然
1、將你的發(fā)現與小組同學(xué)交流。
2、指名說(shuō)。
3、齊讀書(shū)本上的一段話(huà)。
4、請學(xué)生嘗試回答書(shū)上的問(wèn)題。學(xué)生都無(wú)法回答的問(wèn)題由老師解答。
5、除了這些，你對大自然還有什么疑問(wèn)呢？
(指名說(shuō))
6、你能將自己的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)嗎？
�、嬴B(niǎo)兒為什么會(huì )飛？
�、谇嗤転槭裁炊�？
�、蹫觚數膲勖鼮槭裁茨敲撮L(cháng)？
�、軜�(shù)葉到了秋天為什么會(huì )變黃？
�、蒴~(yú)睡覺(jué)時(shí)眼睛為什么睜著(zhù)？
�、弈男┲参飼�(huì )發(fā)光？
四、獨立寫(xiě)話(huà)
1、出示寫(xiě)話(huà)要求：
(1)每句話(huà)寫(xiě)完后用問(wèn)號。
(2)一行只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題。
(3)注意書(shū)寫(xiě)規范。
2、學(xué)生獨立寫(xiě)。
3、展示一兩篇優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)作品。
4、小組內互相讀一讀自己的問(wèn)題，并請小伙伴解答問(wèn)題，要是無(wú)法解答，回家后請爸爸媽媽解答。
五、課堂小結
六、教學(xué)反思：
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 10
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解并運用本單元中的生字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)；能夠分析和理解文章的主旨和情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力和思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，增強對中華優(yōu)秀傳統文化的理解和傳承意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習生字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)，理解文章主旨。
難點(diǎn)：引導學(xué)生深入思考文章中的細節，提升閱讀理解能力。
教學(xué)準備
教具：多媒體課件、生字卡片、掛圖、PPT等。
學(xué)具：練習本、鉛筆、彩色筆等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
情境導入：通過(guò)提問(wèn)或展示相關(guān)圖片、視頻，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們要學(xué)習的課文就和動(dòng)物有關(guān)，你們想知道是什么嗎？”
二、新課講授
生字學(xué)習：利用多媒體課件展示生字，引導學(xué)生認讀、書(shū)寫(xiě)，并理解其含義�？梢酝ㄟ^(guò)游戲、競賽等方式增加學(xué)習的趣味性。
課文朗讀：組織學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調，感受文章的情感�？梢苑侄卫首x，每讀完一段后進(jìn)行討論，理解該段的主要內容。
內容理解：
《小壁虎借尾巴》：引導學(xué)生關(guān)注小壁虎的特點(diǎn)，理解其借尾巴的原因和過(guò)程，學(xué)習生字、詞語(yǔ)。
《誰(shuí)會(huì )飛》：讓學(xué)生了解各種鳥(niǎo)類(lèi)的飛行特點(diǎn)，學(xué)習生字、詞語(yǔ)，并嘗試模仿鳥(niǎo)類(lèi)的飛行動(dòng)作。
《風(fēng)娃娃》：讓學(xué)生關(guān)注風(fēng)娃娃的形象，理解其性格特點(diǎn)，學(xué)習生字、詞語(yǔ)，并討論風(fēng)在自然界中的作用。
課堂互動(dòng)：
角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的角色進(jìn)行表演，加深對課文內容的理解。
小組討論：圍繞課文中的某個(gè)問(wèn)題或主題進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
三、隨堂練習
根據課文內容設計填空、連線(xiàn)、選擇等練習題，鞏固所學(xué)知識。
引導學(xué)生運用所學(xué)生字、詞語(yǔ)進(jìn)行組詞造句練習。
四、拓展延伸
課外閱讀：推薦與課文相關(guān)的`課外閱讀材料，如動(dòng)物故事、成語(yǔ)故事等，拓寬學(xué)生的知識面。
實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園或進(jìn)行戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)，了解動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習性。
創(chuàng )意寫(xiě)作：鼓勵學(xué)生根據所學(xué)內容創(chuàng )作小短文或詩(shī)歌，表達自己的感受和想象。
板書(shū)設計
生字卡片：展示本單元的重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)。
課文要點(diǎn)：以提綱或思維導圖的形式展示課文的主要內容。
拓展內容：簡(jiǎn)要介紹與課文相關(guān)的課外知識和實(shí)踐活動(dòng)。
作業(yè)設計
基礎作業(yè)：完成練習冊上的相關(guān)練習題。
拓展作業(yè)：
選擇一個(gè)課文中的故事進(jìn)行復述或改編。
創(chuàng )作一篇關(guān)于動(dòng)物或自然現象的小短文或詩(shī)歌。
與家長(cháng)一起了解一種動(dòng)物或自然現象，并記錄在作業(yè)本上。
課后反思
反思學(xué)生在課堂上的表現和學(xué)習效果，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣點(diǎn)，設計更加符合學(xué)生需求的教學(xué)活動(dòng)。
總結教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。
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