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西師版二年級語(yǔ)文下冊教案11篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的西師版二年級語(yǔ)文下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
西師版二年級語(yǔ)文下冊教案1
教學(xué)目標：
1.認識16個(gè)生字和部首“立”，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì )復述這個(gè)故事。
3.認識孫悟空這個(gè)人物形象，培養豐富的想象力。
4.積累詞匯，在讀和理解的基礎上從不同角度談出自己的見(jiàn)解或提出的問(wèn)題。.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.認識16個(gè)生字和部首“立”，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì )復述這個(gè)故事。
難點(diǎn)：
1.認識孫悟空這個(gè)人物形象，培養豐富的想象力。
2.積累詞匯，在讀和理解的基礎上從不同角度談出自己的見(jiàn)解或提出的問(wèn)題。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)準備：生字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們，你們有誰(shuí)讀過(guò)《西游記》，有誰(shuí)看過(guò)《西游記》的電視劇或者動(dòng)畫(huà)片?《孫悟空大鬧蟠桃會(huì )》。
1.板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑。
讀了課題，你想提出什么問(wèn)題?(孫悟空為什么會(huì )大鬧蟠桃會(huì )?他是怎么大鬧蟠桃會(huì )的?他大鬧蟠桃會(huì )的結果是怎樣?)
二、朗讀課文，讀題質(zhì)疑。
1.師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準字音。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，不認識的字查看課文后面的生字表。
3.指名逐段讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考剛才根據課文提出的三個(gè)問(wèn)題。學(xué)生讀完第一段，問(wèn)孫悟空為什么會(huì )大鬧蟠桃會(huì )?(因為王母娘娘開(kāi)蟠桃會(huì )，奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請，所以孫悟空非常生氣。)讀完第二、三、四自然段，問(wèn)孫悟空是怎么大鬧蟠桃會(huì )的?(他搖身變做赤腳大仙進(jìn)入瑤池，喝的酩酊大醉，又誤闖太上老君煉丹的地方，偷吃了仙丹。)讀完第五自然段，問(wèn)孫悟空大鬧蟠桃會(huì )的結果怎樣?(孫悟空用隱身法一個(gè)筋斗翻出天宮，回到了花果山。)
三、學(xué)習生字。
教師講解生字的字理(有條件的可借助課件演示)，學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)自己記字的一些好方法，比如小字謎、歌訣、部件組合等等)
四、練習。
1.用所學(xué)生字填空。
( )令( )過(guò)( )水( )劃( )子
( )住( )則國( ) ( )臺
2.讀讀下面的詞語(yǔ)。
起死回生搖搖晃晃東瞧西望開(kāi)懷痛飲大搖大擺
醉眼蒙朧不知不覺(jué)撲面而來(lái)
3.用課文中的字填空。
( )搖( )擺( )瞧( )望
( )來(lái)( )去( )手( )拳
五、作業(yè)。
1.在虛宮格本上書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
(指導朗讀，體會(huì )人物心情。)
指名逐段朗讀課文，并有針對性的指導學(xué)生讀好孫悟空的語(yǔ)言(包括內心獨白)。
一、學(xué)會(huì )質(zhì)疑，善于提問(wèn)。
讀了這么多遍課文，你們有沒(méi)有什么問(wèn)題，可以是你不明白的，也可以是你根據課文內容想到的，對于學(xué)生提出來(lái)的重要問(wèn)題，教師引導學(xué)生通過(guò)反復讀課文或小組討論加以解決。
二、讀后評價(jià)，加以理解。
你覺(jué)的孫悟空是怎么樣的一個(gè)人?評價(jià)一下，然后說(shuō)說(shuō)你為什么這么評價(jià)它。
(1.神通廣大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，變做赤腳大仙混入瑤池，拔毫毛變出瞌睡蟲(chóng)，使隱身法一個(gè)筋斗翻出天空。2.聰明：騙走赤腳大仙，再變他的模樣混入瑤池，知道闖下大禍，就三十六計，走為上。3.沖動(dòng)：王母娘娘不請就不請，干嗎大鬧蟠桃會(huì )呢?)
三、復述或改編或續編。
結合課后活動(dòng)，“表達”進(jìn)行。引導學(xué)生看懂情境圖，弄清下面兩個(gè)問(wèn)題。
1.文中有幾個(gè)人物?(孫悟空、七個(gè)仙女、赤腳大仙、酒坊中的人，還有提到?jīng)]有出現的人物：王母娘娘、太上老君)
2.每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么?
嘗試著(zhù)用自己的話(huà)講一講孫悟空大鬧蟠桃會(huì )的故事。
集體交流，教師適當的指導。
四、作業(yè)。
1.完成課后活動(dòng)二。
2.把孫悟空大鬧蟠桃會(huì )的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，請他們評價(jià)。
3.小組同學(xué)合作排演課本劇。
西師版二年級語(yǔ)文下冊教案2
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的7個(gè)生字。
2、會(huì )用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)閱讀詩(shī)句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂(lè )。
4、訓練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的7個(gè)生字。
2、會(huì )用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀詩(shī)句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂(lè )，訓練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)準備：
CAI課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�。
師：同學(xué)們，上節課我們一起到湖邊去瀏覽了一番，大家還記得我們去湖邊看到了什么？
生：我看到了湖水很綠、很亮、很圓。（2—3名學(xué)生發(fā)言）師相機板書(shū)：亮、綠
師：（出示課件）是啊，湖水亮得像面鏡子，綠如翡翠，這里的景色美嗎？（美）是啊，這里的風(fēng)景最美，誰(shuí)能來(lái)讀讀第一行？
指名2——3名學(xué)生讀，然后齊讀。師板書(shū)：景美
過(guò)渡：這里不僅有最美的風(fēng)景還有好聽(tīng)的音樂(lè )，大家想不想聽(tīng)？那我們趕快出發(fā)吧！
�。ǘ⿲W(xué)習詩(shī)歌9——16行。
1、請看大屏幕，出示自學(xué)提示：
�。�1）請大家自由地讀讀詩(shī)歌9——16行，邊讀邊想在湖邊你聽(tīng)到哪些聲音？請把它們作上記號。
�。�2）讀后請把你聽(tīng)到的聲音與同桌學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生自主學(xué)習，師巡視輔導。
3、班級交流：
�、僭诤吥懵�(tīng)到什么聲音？請把你聽(tīng)到的聲音讀出來(lái)。
�、谏�，（先說(shuō)后讀出相應的句子）師相機板書(shū)貼圖
�、圻^(guò)渡：這里的聲音真多，這里有蟋蟀彈琴，小鳥(niǎo)唱歌，啄木鳥(niǎo)敲木魚(yú)，青蛙打著(zhù)不鼓，你最會(huì )學(xué)哪種聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
生1：我最會(huì )學(xué)青蛙的聲音，呱呱呱，咯咯咯（出示課件）
生2：我學(xué)小鳥(niǎo)的聲音：嘰嘰喳喳，布谷布谷、咕咕咕
�。◣煶鍪鞠鄳恼n件讓學(xué)生欣賞）
師：你們聽(tīng)小鳥(niǎo)的聲音真好聽(tīng)，就像是給我們唱歌一樣。
生3：我學(xué)啄木鳥(niǎo)敲木魚(yú)的聲音：嘟嘟嘟
�。ǔ鍪咀哪绝B(niǎo)捉蟲(chóng)的視頻讓學(xué)生欣賞）
生4：我學(xué)蟋蟀的聲音。
師：蟋蟀彈琴，它真的是抱著(zhù)琴在彈嗎？哦，原來(lái)是它的兩只翅膀摩擦發(fā)出的聲音，就像琴聲一樣，十分悅耳�。ǔ鍪倔按蚨返囊曨l）
4、過(guò)渡：湖邊真熱鬧��！這里蟋蟀彈琴，這里小鳥(niǎo)唱歌，這里啄木鳥(niǎo)敲著(zhù)木魚(yú)，這里青蛙打著(zhù)小鼓，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，你覺(jué)得這聲音好聽(tīng)嗎？（課件出示聲音）
生：聲音很美妙！師板書(shū)：美妙
師：這里的聲音真美，那誰(shuí)來(lái)讀讀這一句：（多么好聽(tīng)的音樂(lè )）
指名讀。
師：琴聲、歌聲、敲打聲奏響了一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )，現在讓咱們一起去奏響這首曲子吧！
課件出示9——16行，生齊讀。
師：你們讀得這么帶勁，讓我都忍不住想加入你們一起讀這一部分，行嗎？咱們看大屏幕合作著(zhù)讀讀吧！我讀有字體的地方，你們讀空白的地方。
師生合作讀。
師：現在咱們換一種方式：男女生合作讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習詩(shī)歌17——20行。
1、看著(zhù)這優(yōu)美的風(fēng)景，聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，你們想干些什么？我和你們有一樣的想法，這里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引來(lái)了一群小朋友，自己讀讀詩(shī)歌17——20行，看看小朋友們在干什么？
2、“一面……一面……”其實(shí)和我們平時(shí)說(shuō)的哪個(gè)詞最像？
3、你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、齊讀。（假日里，我們坐在湖邊一面吃著(zhù)野果一面聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，真是一種享受呀！讓我們帶著(zhù)這種感受讀讀這句吧�。ㄕn件顯示17——20行）
�。ㄋ模┛偨Y全文，配樂(lè )誦讀。
1、在湖邊走完了這圈，我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫(huà)卷、美妙的音樂(lè )聲中了，我們想情不自禁地說(shuō)這里的風(fēng)景最美！讓我們合著(zhù)音樂(lè )再來(lái)美美的感受一番吧�。ㄅ錁�(lè )）
2、生齊讀。
�。ㄎ澹┲笇П痴b全文。
1、這么美的詩(shī)歌，想把它背誦下來(lái)嗎？請大家再讀詩(shī)歌，試著(zhù)背誦下來(lái)吧！會(huì )背后與同桌相互背一背。
2、學(xué)生試背。
3、指名背。
4、齊背。
�。┳衷~樂(lè )園。
1、大家的表現真不錯！現在老師想考考大家，讓得上節課我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)嗎？請看大屏幕，請大家自由地小聲地讀一讀。
2、指名讀，齊讀。
3、出示生字：紋、琴、追
指名讀，指導識記生字。
4、學(xué)生寫(xiě)生字。
六、教學(xué)結束：
作業(yè)
同學(xué)們，這節課我們一起到湖邊觀(guān)賞了湖的美景，欣賞了美妙的音樂(lè )，大自然是一幅美麗的畫(huà)卷，請大家下課后做一做這作業(yè)，可以任選一題試做！
西師版二年級語(yǔ)文下冊教案3
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察漫畫(huà)，了解漫畫(huà)內容，培養學(xué)生的想像能力，體會(huì )父子親情。
2、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
3、結合漫畫(huà)，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思，提高理解詞語(yǔ)的能力。
4、通過(guò)對本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )父子親情。
教具準備：
字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)學(xué)習興趣：
出示《父與子》簡(jiǎn)介課件及父子圖片課件，（目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課內容，并樂(lè )于了解原著(zhù)）。
德國漫畫(huà)家�！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫(huà)《父與子》譽(yù)滿(mǎn)天下、風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀。今天，這對父子又來(lái)到了我們的課堂。給我們帶來(lái)了《一年以后》這則幽默。板書(shū)：一年以后
二、欣賞漫畫(huà)，培養想像能力，學(xué)習字詞。
1、自由觀(guān)察圖畫(huà)，與同桌說(shuō)一說(shuō)每一幅圖講了什么事？
�。ㄗ屆恳粋�(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，學(xué)會(huì )表達。）
2、指生分別說(shuō)四幅圖的意思，再連起來(lái)說(shuō)圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個(gè)什么樣的人？（體會(huì )盼望孩子快快長(cháng)，父親對孩子的愛(ài)與關(guān)懷。）
過(guò)渡：春天來(lái)了，誰(shuí)來(lái)想像一下，父親與兒子在樹(shù)下做什么？（發(fā)揮學(xué)生的想像力，引出第一幅漫畫(huà)。）
3、課件出示圖（一）。
�。�1）看圖，父親在做什么？知道誰(shuí)與誰(shuí)“比肩而立”。
�。�2）與生做比肩而立的動(dòng)作。
�。�3）讀詞，并指生試著(zhù)用“比肩而立”說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)渡：有一天父親想到了一個(gè)好辦法，你們猜猜，是什么？
4、課件出示圖（二）。
�。�1）觀(guān)察漫畫(huà)，了解“共與睹”，讀準“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學(xué)習“者”、“睹”。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？
過(guò)渡：日復一日，父親期待兒子像小樹(shù)一樣茁壯成長(cháng)，把老師的話(huà)用文中的一個(gè)詞來(lái)形容就是？（寒來(lái)暑往）
5、課件出示圖（三）。
�。�1）讀詞語(yǔ)，讀準“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰(shuí)相對？怎樣記這個(gè)字？
�。�2）看看圖，說(shuō)說(shuō)“寒來(lái)暑往”的意思。
�。�3）用“寒來(lái)暑往”說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)渡：父親期盼好久的結果同學(xué)們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個(gè)結果同學(xué)們用帶著(zhù)表情再說(shuō)一遍嗎？（做動(dòng)作理解詞語(yǔ)的意思）
6、課件出示圖（四）。
�。�1）讀詞語(yǔ)，學(xué)習“登”字，認識偏旁“癶”，指導寫(xiě)“登”字，學(xué)生在田字格中寫(xiě)一個(gè)，對照觀(guān)察以后再寫(xiě)一個(gè)，再結合“目字旁”識記“瞪”。學(xué)習“呆”，會(huì )意字，本義指言語(yǔ)木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。
�。�2）父親為什么“目瞪口呆”？
�。�3）如果你在場(chǎng)，你會(huì )怎樣對“目瞪口呆”的父親說(shuō)什么？
7、你能用上這四個(gè)詞，把故事講一講嗎？學(xué)生練習后，指名講。
8、漫畫(huà)中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫(huà)又表現了怎樣的親情？
四、課堂總結：漫畫(huà)家卜勞恩創(chuàng )作的漫畫(huà)還有許多，同學(xué)們可以通過(guò)多種途徑去搜集，去欣賞，他會(huì )給你帶來(lái)極大的樂(lè )趣。
板書(shū)設計：
一年以后
比肩而立
有目共睹父子情深
寒來(lái)暑往
目瞪口呆
西師版二年級語(yǔ)文下冊教案4
一、教材分析：
《神奇的鏡子》是一篇描述愛(ài)迪生童年時(shí)期敢于實(shí)踐，運用生活中的發(fā)現——鏡子對光的折射現象大膽嘗試，最終為母親創(chuàng )造了良好的手術(shù)環(huán)境，及時(shí)幫助了醫生，挽救了母親生命的故事。文章行文簡(jiǎn)潔、易懂，通篇沒(méi)有對愛(ài)迪生聰明才智的正面評價(jià)，而是通過(guò)一件事情的記敘表現得淋漓盡致。
二、教學(xué)目標
1、懂得認真觀(guān)察、細心發(fā)現的重要意義，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、認識14個(gè)生字，認識1個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
3、理解父親在整件事情中的情感變化，體會(huì )小愛(ài)迪生在救護母親中的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文內容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
這是一篇生動(dòng)的記敘文，從始至終作者沒(méi)有一句直接贊揚愛(ài)迪生的話(huà)，但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛(ài)迪生勇敢嘗試、聰明細心的才智，所以這是本課學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1同學(xué)們，你們知道鏡子有什么用途嗎？今天我們要學(xué)習的文章就和鏡子有關(guān)。（板書(shū)課題）
2、質(zhì)疑：讀了課題你想了解些什么？
二、初讀課文，讀中識字
1、學(xué)生自由讀課文，標出自然段并用自己喜歡的符號把生字標出來(lái)。
2、同桌互讀互查，糾正讀音。
3、 老師出示詞語(yǔ)，交流識字方法。
“檢”與“撿”要相區分，可以做動(dòng)作。
“決”與“快、塊”要相區別，可以組詞。
“醫”的部首三框是本課中的新知識，要落實(shí)，并且要指導書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，要注意筆順（書(shū)上有）
4 、課件出示詞語(yǔ)，（包括課后的讀一讀），進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認讀詞語(yǔ)、生字。
5、聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想課文講的是一件什么事？注意聽(tīng)準字音。、
學(xué)生回答完問(wèn)題之后相機介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及其發(fā)明。
師：看，愛(ài)迪生多了不起��！他的一生有20xx多項發(fā)明，平均每15天就有一項發(fā)明，這在世界上是無(wú)與倫比的，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王。（課件出示課文最后一段）那么這句話(huà)誰(shuí)會(huì )讀？為什么這么讀？（帶敬佩的口氣）
齊讀
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、指名讀課文，邊讀邊想，愛(ài)迪生為什么要救媽媽?zhuān)克膵寢屧趺戳耍?/p>
學(xué)生會(huì )說(shuō)得了闌尾炎，接著(zhù)就請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對闌尾炎的了解。
二、朗讀感悟課文
1、默讀第2自然段，找出最能表現媽媽當時(shí)處境十分危險的句子？
課件出示第二段，抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語(yǔ)感悟媽媽病情的緊急。
有感情地朗讀這一自然段
2、學(xué)習第三自然段（課件出示媽媽躺在病床上的情景）
�。�1）過(guò)渡：此時(shí)此刻，你想對醫生說(shuō)什么？
�。�2）出示第三自然段，理解句子：醫生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“不行，光線(xiàn)太暗，沒(méi)法做手術(shù)�！崩蠍�(ài)迪生說(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈�！贬t生還是搖頭，連連說(shuō)不行。大家急得團團轉。
指名讀
師：難道醫生和爸爸沒(méi)有想辦法嗎？
師：爸爸想的什么辦法？
師：醫生怎么說(shuō)的？為什么連連說(shuō)？
師：醫生想出什么辦法了嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？學(xué)生做做環(huán)顧四周、皺眉、大家急得團團轉的樣子
師：此時(shí)此刻，醫生和爸爸束手無(wú)策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著(zhù)急，能不能通過(guò)你的讀來(lái)再現這一場(chǎng)景呢？
�。�3）指導朗讀（注意爸爸的著(zhù)急，醫生的無(wú)奈）
過(guò)渡：就在大家都急得團團轉的時(shí)候，小愛(ài)迪生又是怎么做的呢？
3、學(xué)習第四自然段
師：爸爸看到了，什么反映？
課件出示：爸爸一見(jiàn)又急又氣，責怪道：“什么時(shí)候了？還胡鬧！”
師：就是啊，都什么時(shí)候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎？誰(shuí)愿意當又氣又急的爸爸來(lái)責怪愛(ài)迪生？
師：愛(ài)迪生怎么說(shuō)的？
課件出示：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我，我想出辦法了，不信您瞧！”
師：誰(shuí)來(lái)讀讀愛(ài)迪生的話(huà)？你為什么這么讀？（愛(ài)迪生這時(shí)候是很委屈的）
想想當你受委屈的時(shí)候，你是怎樣說(shuō)話(huà)的？
分角色，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿(mǎn)腹委屈的愛(ài)迪生。老師導讀
過(guò)渡：愛(ài)迪生真的想出辦法了嗎？屋子為什么會(huì )變亮呢？我們一起走到媽媽的病床邊看看當時(shí)的情景吧�。ㄕn件演示屋子變亮的情景）
師：此時(shí)此刻你想對愛(ài)迪生說(shuō)什么？
師：這時(shí)的爸爸用書(shū)上的一個(gè)詞形容就是（恍然大悟）一下子明白就叫恍然大悟。
師：爸爸恍然大悟會(huì )說(shuō)什么？此時(shí)此刻，醫生的反應是什么呢？他會(huì )說(shuō)什么呢？引導學(xué)生展開(kāi)想象
師：通過(guò)愛(ài)迪生想出的好辦法，手術(shù)的結果怎樣了呢？齊讀第五自然段
三、總結
1、老師想問(wèn)問(wèn)大家，愛(ài)迪生為什么這么聰明呢？
2、你看，愛(ài)迪生小小年紀就用自己的聰明才智救了媽媽?zhuān)屛覀兌紒?lái)夸夸愛(ài)迪生怎么樣？
四、拓展閱讀
1、把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。
2、搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。
3讀短文，回答問(wèn)題。
聰明的韓愈
從前，有位教書(shū)先生，他給學(xué)生出了一道題：看誰(shuí)用不多的錢(qián)買(mǎi)一件東西能把書(shū)房裝滿(mǎn)。學(xué)生人人動(dòng)腦，認真思考。放學(xué)后，他們都到集市上去了。
第二天，有的買(mǎi)來(lái)了稻草，有的買(mǎi)來(lái)了樹(shù)苗——可是誰(shuí)的東西都沒(méi)有把房子裝滿(mǎn)。
一個(gè)叫韓愈的學(xué)生走進(jìn)書(shū)房，從袖子里取出一支蠟燭，把它點(diǎn)燃。燭光立刻照亮了整個(gè)屋子。先生見(jiàn)了，高興地連聲說(shuō)：“好！好！韓愈真聰明�！�
�。�1）教書(shū)先生出了一道什么題目？
�。�2）學(xué)生分別買(mǎi)來(lái)了什么？
�。�3）誰(shuí)最聰明？
�。�4）你認為什么可以裝滿(mǎn)屋子？
西師版二年級語(yǔ)文下冊教案5
教學(xué)目的：
1、能用自己的方法認識9個(gè)生字，并能工整、正確地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步練習朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學(xué)著(zhù)積累和運用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛(ài)大自然的情感。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑激趣，引出課題
引入語(yǔ)：小朋友見(jiàn)過(guò)大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫(huà)紙，把你心中的大海畫(huà)出來(lái)吧！…請小朋友把你們畫(huà)的大海都貼到黑板上來(lái)，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實(shí)，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會(huì )變出些什么來(lái)呢？顏色是不是跟你們畫(huà)出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進(jìn)3課：大海是什么顏色。（板書(shū)、齊讀課題）
二、初讀課文，感知內容
1、借助拼音，自由讀詩(shī)歌，找一找詩(shī)歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing），洲是翹舌（zhou）。
3、你覺(jué)得哪個(gè)小節你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽(tīng)。大家評議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來(lái)的，有什么特點(diǎn)。
三、自主合作，趣味識字。
1、同桌合作。
�。�1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色
再一次正音，強調“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。
�。�2）相互抽查讀準字音。
選2—3個(gè)最有意思的字，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。
引導孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語(yǔ)：門(mén)字里面有個(gè)活。
�。�3）用生字卡片或書(shū)上的生字認讀生字并會(huì )組詞。
2、識字游戲“摘果子”：看誰(shuí)讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開(kāi)花”，8個(gè)小組，每組分一個(gè)字，看哪個(gè)組的生遼開(kāi)出的花最多。（老師事先在黑板上畫(huà)8朵花，注意畫(huà)上足足夠多的花瓣，學(xué)生把組的詞寫(xiě)在花瓣里，就成了生字花）
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續學(xué)習第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫(huà)出來(lái)。
2、你覺(jué)得哪一種顏色的大海最美。找個(gè)伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點(diǎn)？它的顏色是怎么來(lái)的？
3、練習朗讀：可以用多種問(wèn)答形式來(lái)練習朗讀�？捎猛绬�(wèn)答，可以分組問(wèn)答，也可以師生問(wèn)答，可以全班問(wèn)，一個(gè)小朋友答…（注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛(ài)。）
4、引導學(xué)生想象“火紅的太陽(yáng)，藍錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著(zhù)背誦：可以選自己喜歡的小節先背，也可以用老師問(wèn)學(xué)生答的形式帶著(zhù)學(xué)生背誦。
三、指導寫(xiě)字。
1、先描紅，再學(xué)著(zhù)把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
2、選一個(gè)自己寫(xiě)得最美的字，展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣把它寫(xiě)好的。（老師重點(diǎn)指導：匹字的筆順，先寫(xiě)兀，再寫(xiě)豎折；闊的門(mén)字斟句酌要寫(xiě)大一些，才能讓活舒服地住進(jìn)去。
3、自己覺(jué)得寫(xiě)得還不夠好的字再寫(xiě)兩次。
五、拓展遷移，升華情感
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會(huì )變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學(xué)習課文之后再給大海畫(huà)一幅畫(huà)，自己寫(xiě)一段話(huà)介紹一下。把小朋友們的畫(huà)貼在教室的展示欄里。
教學(xué)反思
這堂課的教學(xué)目標我設計為兩個(gè)，分別是：
1、說(shuō)明文基礎知識的強化，包括說(shuō)明方法、說(shuō)明順序的辨別、說(shuō)明對象的描述、說(shuō)明文語(yǔ)言特色的體會(huì )。
2、拓展環(huán)保教育，培養學(xué)生保護水資源的意識。
下面我來(lái)分別說(shuō)明：
1、因為這篇課文的內容簡(jiǎn)單，篇幅較短，所以我將說(shuō)明文基礎知識的強化部分的教學(xué)，設計為在課件上列出4個(gè)集中的思考題，學(xué)生討論自學(xué)，然后學(xué)生回答來(lái)解決。這個(gè)環(huán)節時(shí)間安排為20分鐘，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習，教學(xué)效果比較好，學(xué)生能集中思考這些題目，培養了學(xué)生的獨立思考的能力，以及團結協(xié)作的能力。
2、環(huán)保拓展的教學(xué)則要借助多媒體課件來(lái)完成了。在備課的過(guò)程中，我想到：關(guān)于海洋的知識實(shí)在是太多了，要想學(xué)生在課堂上去學(xué)習了解時(shí)間有限，那么讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )去查找是不是合適呢？經(jīng)過(guò)思考，我摒棄了這種想法，因為學(xué)生在短時(shí)間內去查找關(guān)于海洋的知識，不利于時(shí)間的把握，因為本課教學(xué)時(shí)間較短，所以不合適。
最后，我決定用自己制作的課件來(lái)引導學(xué)生了解海洋的知識。于是，我將一些能夠對學(xué)生理解海洋重要性的資料查找了出來(lái)，有反映海洋污染破壞后帶來(lái)慘重代價(jià)的海嘯、颶風(fēng)、赤潮的資料，還有海洋美好未來(lái)的資料，以及海洋污染途徑的知識，并在課件上做好了相應的鏈接。這樣一來(lái)，我可以給學(xué)生10分鐘的時(shí)間去好好的了解海洋的這些知識，而這些知識的'了解又為學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)上去如何環(huán)保，做好了一些知識貯備。在后來(lái)的“大家一起說(shuō)”的環(huán)節中，學(xué)生能暢所欲言，談起自己在生活中如何做到環(huán)保。如果說(shuō)單憑老師去講授：海洋如何如何的重要，海洋的污染會(huì )帶來(lái)怎么樣怎么大的后果，都比不上學(xué)生直觀(guān)的點(diǎn)擊自己感興趣的知識了解后的感受打動(dòng)人。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的反應很強烈。
西師版二年級語(yǔ)文下冊教案6
教學(xué)目標：
1、 知識和能力：學(xué)會(huì )本課的8個(gè)一類(lèi)生字和11個(gè)二類(lèi)生字，掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。
2、 過(guò)程和方法：通過(guò)觀(guān)察對照圖畫(huà)，反復誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過(guò)比較法和熟字偏旁法的方法來(lái)記憶一類(lèi)生字。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的勞動(dòng)意識，認識到人人都要靠勞動(dòng)生存下去。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì )8個(gè)一類(lèi)生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖 對話(huà)的課件
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：熟讀課文，學(xué)會(huì )8個(gè)一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天，我們要來(lái)學(xué)習一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什么?你想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現的生字，聽(tīng)準字音。
2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出文中出現的一類(lèi)生字。
3、自己讀一讀畫(huà)出的一類(lèi)字。
4、自由練習讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類(lèi)生字。
1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼�；拇�、荒島、 荒廢、荒.唐、荒野
2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌：左右結構，學(xué)習欠字旁?xún)�，擴詞：歌唱、歌星、歌舞
5、勞：上中下結構，擴詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨
6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門(mén)臉
7、軟：左右結構(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng) 擴詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難：多音字，擴詞：(1)難過(guò)、困難(2)遇難
四、認讀二類(lèi)生字。
逛：逛街、逛市場(chǎng)、逛游
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂(yōu)愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留戀、留下、留級
昏：昏睡、昏迷、昏君
綿：軟綿綿、綿綿無(wú)力
五、復習鞏固生字。
六、作業(yè)：聯(lián)系有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文大意，會(huì )分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?
二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫(huà)出蜻蜓和螞蟻的對話(huà)。
三、找同學(xué)讀1、2自然段。
1、第一自然段中的：“逛來(lái)逛去”什么意思，這個(gè)詞說(shuō)明了什么?
2、在小組內讀第二自然段，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，為什么?
4、思考：蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕?
四、分角色朗讀課文3-7自然段。
1、找出蜻蜓說(shuō)的話(huà)，讀一讀，注意語(yǔ)氣。
2、在找出螞蟻說(shuō)的話(huà)，指導朗讀。
3、指名分角色朗讀這一部分。
4、同桌分角色練習朗讀3-7自然段。
5、螞蟻的話(huà)“夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂(lè )，難道你不明白這個(gè)道理嗎?”這句話(huà)什么意思?
6、蜻蜓通過(guò)和螞蟻的對話(huà)，說(shuō)“明年，我要唱自己的歌，也要為冬天的日子學(xué)會(huì )勞動(dòng)了�！边@里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話(huà)什么意思嗎?
五、學(xué)了這篇文章，你覺(jué)得你更喜歡誰(shuí)?為什么?
六、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：指導書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
荒：注意中間是“亡”字，沒(méi)有點(diǎn)。
二、完成課后練習題。
1、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
走來(lái)走去 明明白白 熱乎乎
看來(lái)看去 清清楚楚 火辣辣
2、讀句子。注意讀出標點(diǎn)符號的語(yǔ)氣。
3、做一做。
(1)續編《蜻蜓和螞蟻》。
(2)給蜻蜓寫(xiě)封信。
(3)把我想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、板書(shū)設計：
蜻蜓和螞蟻
荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難
西師版二年級語(yǔ)文下冊教案7
教學(xué)目標：
1、誦讀詩(shī)歌，背誦三句話(huà)（為什么……），積累“北風(fēng)呼呼吹、火紅的太陽(yáng)、海洋清亮，閃爍藍光”。
2、關(guān)注本詩(shī)自問(wèn)自答的結構形式，仿寫(xiě)一段話(huà)。
3、感受大海和高山的美麗，初步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀詩(shī)歌，積累語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn)：
仿寫(xiě)一段話(huà)
教學(xué)準備：
板書(shū)課題，課件，積累本放桌上
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、認讀生字詞，糾正發(fā)音。
2、出示大海的圖片，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的大海？（復習“遼闊”）
讓我們記下剛說(shuō)的好詞。（師板書(shū)，生寫(xiě)在積累本上）
3、大海是什么顏色？
二、誦讀，積累
1、（提示：當你看到下一張圖片的時(shí)候，讀出圖片上的話(huà)。）
出示圖片，生讀“��！不�！�
2、指圖，這是哪兒��？（引導繼續讀書(shū)）
3、誰(shuí)來(lái)接著(zhù)問(wèn)？誰(shuí)來(lái)答？讀好這一段，齊讀。
4、過(guò)渡，指圖問(wèn)，大海是什么顏色？
換圖，讀“��！不�！�
5、引導著(zhù)學(xué)生用同樣的方法讀完全文。
6、大海的景色很美，課文讀起來(lái)也很美，你覺(jué)得哪段話(huà)最美，讀起來(lái)最舒服？
�。ㄇ袚Q顯示屏到實(shí)物展示臺，書(shū)本，學(xué)生說(shuō)到某一句，大屏幕上能指出來(lái)，后進(jìn)生也能立即找到。）
7、感受語(yǔ)言的精美與整齊。
追問(wèn)：特別是這段話(huà)中的哪個(gè)詞？趕快寫(xiě)下來(lái)（師板書(shū)，生寫(xiě)在積累本上）
你真有眼光，這段話(huà)太美了，我不但要讀，還要背下來(lái)。
導背，學(xué)生背誦。
三、發(fā)現，仿寫(xiě)
1、把全文排列整齊后，展示在大屏幕上�？纯�，你能發(fā)現這首詩(shī)歌語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，口頭強調自問(wèn)自答。
2、換圖，紅色標出文字重復的地方。
原來(lái)詩(shī)歌有這樣的秘密啊，句子結構相同，語(yǔ)言重復，讀起來(lái)就朗朗上口。這么簡(jiǎn)單，我也會(huì )寫(xiě)詩(shī)了。
3、口頭仿作（用圖片引領(lǐng)）
高山是什么顏色？
高山是（）色。
��！不。
在（）
高山是（）的。
為什么那兒（）？
4、學(xué)生試寫(xiě)一小段，自己讀一讀。
西師版二年級語(yǔ)文下冊教案8
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，正確工整地書(shū)寫(xiě)課后練習中的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，感受湖光山色的美麗。
3、能背誦課文，體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
4、拓展知識，多了解一些湖的名字。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是認識并書(shū)寫(xiě)課后生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì )詩(shī)歌的意境之美，并理解課文中的詞。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。
2、老師準備課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來(lái)一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）
你們發(fā)現這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。）
今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來(lái)欣賞這首詩(shī)歌——湖。（板書(shū)課文題目并齊讀。）
二、初讀課文，自主識字
�。�1）師：現在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫(huà)出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書(shū)：1、讀文；2、用不同的符號分別勾畫(huà)出生字和生詞；3、讀字詞。）
�。�2）（卡片）抽一組開(kāi)小火車(chē)檢查讀生字。
�。�3）（卡片）再抽一組開(kāi)小火車(chē)，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說(shuō)出生詞。（生詞讀準了，師翻過(guò)背面的生詞來(lái)，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來(lái)理解詞，并教會(huì )再解詞的方法�！凹y”和“假”要求學(xué)生擴詞。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記生字，師相機指導學(xué)生上臺在黑板上把生字分類(lèi)。（“蟋、蟀”是蟲(chóng)字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）
三、理解大意——想象情境說(shuō)話(huà)——美讀課文
�。�1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？（生說(shuō)到景色美，或是動(dòng)物唱歌，或是好玩，師相機問(wèn)問(wèn)是從第幾節知道的，并板書(shū)。）
�。�2）選自己喜歡的一節讀讀。
�。�3）抽生來(lái)讀自己喜歡的一節。師相機就引導全班同學(xué)讀那一節。
第一節
�。�1）生自己讀第一節，師提要求：勾畫(huà)出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話(huà)。
�。�2）抽生說(shuō)說(shuō)自己勾畫(huà)的句子，師引導朗讀。
�。�3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說(shuō)“湖”像鏡子和翡翠？引導學(xué)生觀(guān)看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面。
�。�4）抽一個(gè)學(xué)生來(lái)讀整節詩(shī)，其他同學(xué)評一評，再讀。（相機引導理解“大唱片”。）
�。�5）完整地美美地讀讀整節詩(shī)。
第二節
�。�1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物們奏樂(lè )時(shí)的樣子。
�。�2）演一演：這四種小動(dòng)物是怎么奏樂(lè )的？（師相機播放動(dòng)物聲音，讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。）
�。�3）請一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物的聲音。
�。�4）自己邊美讀邊做動(dòng)作。（試著(zhù)背背這一節。）
�。�5）全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節。
�。�6）讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì )來(lái)表演什么節目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫(huà)下來(lái)。
第三節
動(dòng)物們的音樂(lè )很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。
�。�1）抽喜歡第三節的孩子站起來(lái)讀讀。
�。�2）師問(wèn)：想一想，假如你來(lái)到湖邊，你最想做什么？
�。�3）引導生用“一面……一面”造句，說(shuō)說(shuō)自己想做的事。
�。�4）引導學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺(jué)，抽生美美地讀本節詩(shī)。
通讀全詩(shī)：喜歡哪一節的就站起來(lái)讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。
四、寫(xiě)字
1、學(xué)生看要求寫(xiě)的字，讓學(xué)生自己讀讀。
2、師引導：寫(xiě)字三步驟——先要觀(guān)察結構，并描紅。然后再照著(zhù)寫(xiě)。讓生同桌討論：有哪幾種結構的字。
3、師抽問(wèn)，引導學(xué)生分析字的結構特點(diǎn)，怎么寫(xiě)。
4、師問(wèn)：你認為有什么字需要提醒大家注意的？
5、師相機提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫(huà)筆順，指導寫(xiě)�？勺栽u、互評寫(xiě)字要領(lǐng)。
6、剩下的字，學(xué)生當堂自己寫(xiě)。
五、作業(yè)，選做一題（課件）
1、背一背：美美地背詩(shī)歌。
2、畫(huà)一畫(huà)：根據詩(shī)的第二節，加上自己的想象，畫(huà)一幅畫(huà)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)，并完成課后填空題。
西師版二年級語(yǔ)文下冊教案9
教學(xué)目標：
1、知識與技能：運用多種識字方法重點(diǎn)認識8個(gè)字并且在不同的語(yǔ)境中復現。通過(guò)朗讀感知8個(gè)生詞。指導書(shū)寫(xiě)“命”字。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)畫(huà)、原著(zhù)等學(xué)習資源提高識字效果，增強識字能力。培養學(xué)生的想象力和閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)多種方式朗讀課文，感受神話(huà)故事。以名著(zhù)導讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從文學(xué)作品中陶冶情操，感受文學(xué)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，能夠有感情地誦讀重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句中感知生字、生詞。
課前難點(diǎn)：運用工具書(shū)獨立完成預習。
課前準備：查找、閱讀、觀(guān)看有關(guān)孫悟空的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、老師給大家放一首動(dòng)畫(huà)片的主題歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱的是誰(shuí)?
2、你知道孫悟空的哪些故事?
3、孫悟空的故事很多，今天我們來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)——孫悟空大鬧蟠桃會(huì )。
二、方法拓展、有效識字：
1、教師范讀。
請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，認真聽(tīng)老師讀讀這個(gè)故事，聽(tīng)準字的讀音。
2、感知生字
(1)讀詞卡。
(2)讀準字音。
(3)重點(diǎn)識記“命”字。
你有什么好方法記住這個(gè)字?
用口來(lái)表達內心的想法，用耳朵聆聽(tīng)世界的聲音，我們的生命才會(huì )更加精彩。
(4)指導書(shū)寫(xiě)：
那就讓我們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)富有生命的字吧。
(5)學(xué)習“守”
像這樣由兩個(gè)字義相近的字組成的詞語(yǔ)你能說(shuō)出哪些?
(6)學(xué)習“摘、擰”
你還知道哪些提手旁的字?
(7)學(xué)習“煉、爐”
你想用哪種方法學(xué)習這兩個(gè)字(煉、爐)
(8)學(xué)習“君、赤”【2分鐘】
誰(shuí)還能給這個(gè)“君”字組出更多的詞語(yǔ)?
(9)變換語(yǔ)境識字：
(10)再次讀文。
用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來(lái)。
三、復現生詞、指導朗讀。
1、表演讀：(出示句子：孫悟空見(jiàn)他中計，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進(jìn)入了瑤池。)
2、欣賞讀：(出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著(zhù)為宴會(huì )準備的佳肴，開(kāi)懷暢飲，不知不覺(jué)喝得大醉。)
3、對比讀：(出示句子：心想：“不好!不好!這下可闖大禍了!”)
(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池�！�)
小結：這兩句話(huà)雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、評價(jià)讀:
在這四句話(huà)中選自己最喜歡的一句來(lái)讀一讀，覺(jué)得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺(jué)得自己讀得特別好就加兩顆星。
5、匯報讀：誰(shuí)能勇敢地來(lái)匯報你的朗讀成果?
四、名著(zhù)導讀：
孫悟空在王母娘娘的蟠桃會(huì )上大鬧了一場(chǎng)，三十六計走為上計，回到花果山。后來(lái)又發(fā)生了哪些故事?你是從哪里知道的?
故事多來(lái)自四大古典名著(zhù)之一的《西游記》，原著(zhù)中記錄著(zhù)更多的精彩故事,讓我們閱讀原著(zhù)，感受文字世界的魅力。
板書(shū)設計：孫悟空大鬧蟠桃會(huì )
(生命)
命、守、摘、擰、 (命令)
練—煉、爐、赤、君既然不肯模樣
(字卡貼在樹(shù)上)中計佳肴闖禍
西師版二年級語(yǔ)文下冊教案10
【教學(xué)目標】
1、鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習詩(shī)歌，通過(guò)讀詩(shī)，感悟湖邊景色的美麗，訓練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)閱讀詩(shī)句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂(lè )，訓練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】
CAI課件、音樂(lè )
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
上節課我們初步領(lǐng)略了金波先生描繪的湖景，這節課讓我們隨著(zhù)金波先生的腳步去湖邊慢慢欣賞、細細體會(huì )吧。去的路上和我們的生詞朋友打個(gè)招呼吧。
出示詞語(yǔ)：風(fēng)景，翡翠，鏡子，微風(fēng)，旋轉
播送，彈琴，青蛙，假日，野果
捧著(zhù)，追著(zhù)，唱片，波紋，啄木鳥(niǎo)
二、學(xué)習第一部分（1——4行）
1、指名讀1—4行。
2、我們來(lái)到湖邊看到什么？
3、學(xué)生交流。
�。�1）我看到了湖很圓。（板書(shū)：圓）
指導朗讀：林中有一池圓圓的湖水。（評價(jià)——多么圓的湖水��；能再圓一點(diǎn)嗎）
�。�2）我看到湖水很亮。（板書(shū)：亮）
�、僦该x：湖水亮得像面鏡子，照得見(jiàn)人，假如我們把頭一伸，都可以看見(jiàn)自己的———身影了！
�、谝x：那這面鏡子能照出人的身影，還能照出——白云、青山、樹(shù)木、小草……
�、壑笇Ю首x：湖水亮得像面鏡子。（評價(jià)——亮得再耀眼些；在閃閃發(fā)光呢）
�。�3）我看到了湖水很綠。（板書(shū)：綠）
�、倬G得像什么？
�、谝�(jiàn)過(guò)翡翠嗎？（CAI：翡翠）
�、蹘煟鹤髡哂么虮确降膶�(xiě)法讓我們展開(kāi)豐富的聯(lián)想，我們仿佛親眼看到了這片翠綠的湖水。
�、苣隳苡米约涸�(huà)來(lái)描述或說(shuō)一說(shuō)這綠色的湖水嗎？
4、過(guò)渡：這是一池圓圓的湖水，在陽(yáng)光的照射下，它亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠，真美呀�。–AI出示：它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠）師生合作讀2—4行！
5、師：這一池圓圓的湖水，亮如明鏡，綠如翡翠，天上的白云、遠處的青山、旁邊的花草樹(shù)木都忍不住把自己的影子映照在湖里，難怪詩(shī)人稱(chēng)贊道——（生齊答：這里的風(fēng)景最美）（CAI出示）
三、學(xué)習第二部分（5——8行）
1、過(guò)渡：剛才我們欣賞的是湖面平靜時(shí)的美景，咦？好涼快啊，起風(fēng)了，大家快來(lái)看看湖面有變化嗎？請同學(xué)讀5—8行。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)湖面的變化？
3、當微風(fēng)吹過(guò)，湖面泛起了陣陣漣漪，又是一番怎樣的景象？（CAI出示：波紋一圈追著(zhù)一圈）
4、從“追”體會(huì )到什么？（活潑可愛(ài)）
5、當微風(fēng)吹過(guò)湖面時(shí)，水波擴散開(kāi)來(lái)，波紋一圈一圈，又一圈，真是一圈追著(zhù)一圈。多有趣呀？誰(shuí)還想讀讀？（感情朗讀）
5、波紋一圈追著(zhù)一圈像什么？（大唱片）
6、什么是大唱片？（CAI出示）
7、這是什么句？（比喻句）
8、是啊，水波紋一圈追著(zhù)一圈，就好像————一張大唱片。陽(yáng)光灑在湖面上的時(shí)候，湖面波光粼粼的，真美�。。–AI出示）
�。�1）女、男生分別讀。
�。�2）（CAI播放音樂(lè )）體會(huì )湖的美。拿起書(shū)，一起讀讀1—8行吧！
四、學(xué)習第三部分（9——16行）
1、過(guò)渡：這圓圓的湖水就像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉，鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)也加入例如這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )。聽(tīng)，它為我們播送出了好聽(tīng)的音樂(lè )呢。自己讀讀9—16行。
2、你聽(tīng)到了哪些聲音？[貼——蟋蟀、小鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、青蛙的圖片]
3、下面在小組里和組員交流一下：你喜歡哪種音樂(lè )，為什么？（生交流并模仿）
4、聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，你還能聽(tīng)到什么聲音呢�。–AI：這四種動(dòng)物發(fā)出的聲音）
5、剛才大家模仿的，聽(tīng)到的這些聲音在書(shū)上用象聲詞表達出來(lái)了，在我們的寫(xiě)作當中，適當地運用這些象聲詞就能使我們的文章更加生動(dòng)形象。
6、這段話(huà)寫(xiě)得如此生動(dòng)，不僅是進(jìn)行了象聲詞的描寫(xiě)，還運用了什么寫(xiě)作手法？（擬人）
7、琴聲，歌聲，敲大聲奏響了一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )，現在，咱們一起去奏響這首曲子吧�。ǜ星槔首x）
8、你們讀得這么帶勁，讓我都忍不住想和你們一起讀這一部分了，行嗎？咱們看著(zhù)屏幕，合作著(zhù)讀讀吧�。–AI出示）
五、學(xué)習第四部分（17——20行）
1、過(guò)渡：這里簡(jiǎn)直就是鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)棲息的天堂��！看著(zhù)這優(yōu)美的風(fēng)景，聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的音樂(lè )，我情不自禁地坐了下來(lái)，我的旁邊也來(lái)了一群孩子，他們在干什么呢？自己讀讀課文的17—20行。
2、他們在干什么？
3、“美妙”是什么意思？能在文中找到一個(gè)和它意思相近的詞嗎？（好聽(tīng)）
4、“一面……一面……”可以換個(gè)什么詞？（一邊……一邊……）
5、如果你來(lái)到這么美的湖邊，你會(huì )做什么？（仿照書(shū)上的句子練習說(shuō)話(huà)）
6、感情朗讀。（CAI出示）
六、總結全文
1、過(guò)渡：在湖邊走完了這圈，你會(huì )有怎樣的心情和感受呢？
2、師：我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫(huà)卷，好聽(tīng)的音樂(lè )中了。那讓咱們合著(zhù)音樂(lè )再感受一番吧�。–AI配樂(lè )）
3、欣賞湖的圖片。（CAI出示）
4、發(fā)散思維：你知道武漢有多少湖嗎？你知道哪些湖？
5、拓展作業(yè)：畫(huà)或者寫(xiě)你最喜歡的武漢的湖。
七、書(shū)寫(xiě)指導。
附板書(shū)設計：
湖
圓圈（亮、綠）
四周的圖片
西師版二年級語(yǔ)文下冊教案11
教學(xué)目標：
★認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
★了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
★分角色表演故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
★認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
★有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì )人物形象。
教學(xué)準備：
生字卡、詞語(yǔ)卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
★認識12個(gè)字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
★了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
教學(xué)重點(diǎn)：
★認識12個(gè)生字。
★有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì )人物形象。
教學(xué)步驟：
一、談話(huà)導入。
1、在童話(huà)世界里，有一個(gè)非常聰明，總喜歡騎著(zhù)毛驢的人，你們猜猜，他是誰(shuí)？
生：阿凡提。
對，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話(huà)世界，看看他到底有多聰明！
�。ò鍟�(shū)：聰明的阿凡提）
2、請同學(xué)們齊讀課題。
二、設置懸念猜測故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。
1、同學(xué)們想聽(tīng)他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）
2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會(huì )怎么做呢？
學(xué)生猜測故事發(fā)展，提出不同意見(jiàn)。
�。ɡ^續講故事）聽(tīng)了故事，你想……
3、我們再來(lái)看看阿凡提是怎樣做的，對阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么？
三、初讀課文，檢查生字認讀情況。
1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，那得先把課文讀熟。
下面請打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，讀準字音，不會(huì )讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會(huì )了，呆會(huì )兒我們來(lái)做游戲。
2、生字寶寶也來(lái)了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來(lái)檢查一下同學(xué)們預習的情況？
�。�1）下面搶讀帶拼音的生字，會(huì )讀得自己快速站起來(lái)讀一遍。
�。�2）要是去掉拼音，你們還會(huì )讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。
�。ǔ鍪旧终n件）
請問(wèn)小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞？適時(shí)進(jìn)行
�。�3）如：學(xué)生用“架”字組成“打架”擴句，聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
我順勢引導，我們能打架嗎？同學(xué)之間應該怎樣相處？
3、生字會(huì )認了，相信同學(xué)們會(huì )把課文讀得更好，請同學(xué)們齊讀課文。
師：讀的真好！
四、讀讀評評，體驗感悟。
1、下面請四個(gè)同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話(huà)讀一讀，讀出感情。一會(huì )兒小組內推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺讀給大家聽(tīng)。
2、評一評：你為什么喜歡這句話(huà)？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個(gè)地方？
引導體驗理解：“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的，感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。
適時(shí)進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習。
五、分角色表演，情感升華。
1、同學(xué)們想當演員嗎？下面請三個(gè)同學(xué)分角色表演。（師旁白）剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好？（評一評）
2、三個(gè)小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？（機動(dòng)環(huán)節：抽生講故事）
拓展：請同學(xué)們下去收集你喜歡的童話(huà)故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽(tīng)。
總結：（出示課件）阿凡提要給大家說(shuō)再見(jiàn)了，同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎？下課！
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