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二年級語(yǔ)文上冊《活化石》教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文上冊《活化石》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語(yǔ)文上冊《活化石》教案1
一、復習回顧。
1.同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。
2.叫幾位學(xué)生分自然段讀課文，其余學(xué)生當老師評價(jià)、糾錯。
二、精讀感悟。
1.指導學(xué)習課文第二小節，結合訓練：
(1)課文是怎樣介紹活化石的呢?首先請大家讀讀第二小節，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么?可以用筆畫(huà)出自己認為重要的句子。
(2)學(xué)生自由讀第二小節。
(3)匯報交流。
2.自主學(xué)習第三、四小節，結合訓練：
(1)課文還寫(xiě)了兩種活化石──大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎?試一試吧!也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內容向大家匯報，把不懂的地方提出來(lái)我們一起解決好嗎?開(kāi)始吧!
(2)學(xué)生合作學(xué)習第三、四小節。
(3)匯報交流：
A、大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非�？蓯�(ài)。你知道熟悉的意思嗎?你對什么很熟悉?請說(shuō)一句話(huà)。
B、滅絕是什么意思?誰(shuí)知道其他動(dòng)物為什么會(huì )滅絕呢?
C、它身上披著(zhù)大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(cháng)，樣子怪怪的。稀有是什么意思?為什么中華鱘會(huì )稀有呢?
三、品讀升華
師：這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護他們?現在，請大家認真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。
1.自由讀課文。
2.小組內互讀。
3.全班賽讀。
四、演讀展示。
1.師：銀杏樹(shù)、大熊貓和中華鱘，科學(xué)家把它們叫做活化石，我們要好好地保護它們，假如你是博物館的講解員，要給前來(lái)參觀(guān)的游人解說(shuō)有關(guān)活化石的內容，你該怎么說(shuō)呢?想試一試嗎?
2.(師示范)：我是銀杏樹(shù)，就是大家常說(shuō)的白果樹(shù)，我是幾億年前的樹(shù)種，十分珍貴，我的樣子很容易辨認，一片片葉子就像一把把小扇子。我長(cháng)得很慢很慢，如果你小時(shí)侯種下了我，一直要等到你當上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫公孫樹(shù)。
3.(小組合作)選擇一種活化石介紹給游客。
4.各組派代表上臺演說(shuō)。
五、資料交流。
1.師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，使我們對活化石有了更深刻地了解，在我們這個(gè)地球上還有許多從遠古時(shí)代生存至今的生物，除了書(shū)上介紹的銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘等活化石外，你還知道哪些有關(guān)化石的知識，趕快把你找到的資料和同學(xué)們交流一下。
2.交流資料(先同桌交流，然后選出有代表性的資料上講臺交流，鼓勵學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識。)
六、課外延伸：
請你讀一讀：《中國兒童百科全書(shū)》
二年級語(yǔ)文上冊《活化石》教案2
設計意圖：
學(xué)生對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設計，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識的同時(shí)，呼喚學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護生物的意識。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，走出教室，走出校園，查閱有關(guān)古生物資料，擴展自己的視野，培養搜集處理信息的能力。同時(shí)，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主識字、閱讀，讓學(xué)生合作學(xué)習、互相交流、探究發(fā)現，引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。
預設目標：
1、認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動(dòng)物意識。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準備：師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、播放課件，激趣導入。
1、出示課件，向學(xué)生介紹一點(diǎn)古代生物的知識，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？
2、板書(shū)：化石。你見(jiàn)過(guò)化石嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？（師簡(jiǎn)述“化石”）
3、學(xué)習第一段，指名讀。
4、板書(shū)：活�；趺词腔畹哪�？同學(xué)們讀了課文就知道了。
二、朗讀課文，初步感知。
1、邊讀邊圈畫(huà)出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學(xué)請教等。
2、指名讀課文。讀后師生共同評議。
3、教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機給予指導。
4、輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。
5、選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
6、組內分工讀，互聽(tīng)互評。讀后說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪幾種活化石？
三、識記生字。
1、課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。
bózhēnxīsūnjuéruxúnshǐlín
博物館珍稀公孫樹(shù)滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗
héquēfá
核桃缺乏
2、出示生物形狀的生字卡片，游戲：識字擂臺賽舉行識字擂臺賽，選出擂主。
引導學(xué)生認讀生字，并交流記字方法。
四、指導寫(xiě)字。
1、課件出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認讀，交流記字方法。
2、觀(guān)察規律，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）四個(gè)左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫(xiě)？
�。�2）范寫(xiě)，生練寫(xiě)，評講。
3、組內推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。
五、布置作業(yè)。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫(xiě)上說(shuō)明，準備在下節課向大家介紹。
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)生字，并組一個(gè)詞。
二、感知活化石的特點(diǎn)。
1、播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂(lè )聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹(shù)出現在屏幕上，隨之出示第二自然段的內容
�。�1）為什么稱(chēng)它是“活化石”呢？學(xué)生自由讀，找找銀杏樹(shù)的特點(diǎn)，用――劃出來(lái)。
�。�2）集體交流：介紹銀杏樹(shù)的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠。
�。�3）如果這棵銀杏樹(shù)出現在你的面前，你想對它說(shuō)什么？
2、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）
3、每一組推選一名代表上臺交流。
4、大熊貓是我們的國寶，你們想看嗎？播放課件：在愉快的音樂(lè )聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著(zhù)竹子。出示第三自然段的內容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。
三、情境說(shuō)話(huà)
假如你是“活化石”銀杏樹(shù)或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議）
四、教師小結：
這篇課文介紹了銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少，讓我們撅起手來(lái)保護它們吧！
五、指導書(shū)寫(xiě)“滅、克、歷、史”
�。�1）寫(xiě)“滅”“克”應該注意什么？
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)“歷”和“史”中的`豎撇。
六、課后練習
1、出示課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”習題，全班練讀練寫(xiě)。
2、擴展練習
一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——
七、作業(yè)展示
拿出上節課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）
二年級語(yǔ)文上冊《活化石》教案3
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫(xiě)法。
4、初步了解一些古生物知識有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文從不同方面介紹活化石的
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。
二、識字寫(xiě)字。
1、自由讀：借助拼音讀準生字的字音。
2、小組、指名按自然段讀。
3、學(xué)生自主識字、小組交流。
4、反饋識字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。
5、讀帶有生字的詞語(yǔ)。
三、初讀課文，了解課文的內容。
1、 自由讀課文：讀準字音。
2、小組按自然段讀課文，思考：課文介紹了哪幾種活化石？你是從哪里看出來(lái)的？
第二課時(shí)
一、復習導入。
指名按自然段讀課文。
課文介紹了哪幾種活化石？
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。
2、按自然段讀：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、再讀課文：整體感知課文內容。
4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎上，每個(gè)學(xué)生準備介紹一種動(dòng)物，以解說(shuō)的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。
5、小組匯報：介紹幾種活化石。
6、全班評價(jià)：評選最佳解說(shuō)員。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。
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