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一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案（精選20篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 1
教學(xué)要求
1．通過(guò)介紹家人，認識更多的漢字。
2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3．學(xué)會(huì )在田字格內正確書(shū)寫(xiě)“亅”“乚”等筆順。
4．學(xué)會(huì )看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。
5．背誦《日積月累》。
6．和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．在田字格內書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。
2．背誦《日積月累》。
教學(xué)難點(diǎn)
認識漢字的規律，書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)準備
1.田字格。
2.課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1．通過(guò)介紹家人，認識更多的漢字。
2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3．學(xué)會(huì )在田字格內正確書(shū)寫(xiě)“亅”“乚”等筆順。
教學(xué)過(guò)程
一、導課。
同學(xué)們，今天這節課，我們一塊兒進(jìn)入語(yǔ)文園地七，看一看在這塊語(yǔ)文園地里，我們會(huì )收獲哪些精神食糧。
二、識字加油站。
1．結合課件導入：同學(xué)們，我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的家人？(課件)
2．小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名在課堂上回答。
3．結合課件，讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語(yǔ)。
4．交流收獲。
�、倌阏J識了哪些漢字？
�、谠谶@樣的家庭里生活，你快樂(lè )嗎？
�、蹫榱俗尲彝ジ有腋�、和諧，現在的.你應該怎樣做呢？
三、我的發(fā)現。
1．讀一讀這兩組詞語(yǔ)，你從中發(fā)現了什么？(課件)
2．在小組討論的基礎上，老師做歸納。
�、佟叭铡弊峙缘淖执蠖己蜁r(shí)間有關(guān)。
�、凇芭弊峙缘淖执蠖己团杂嘘P(guān)。
四、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
1．導課(課件)：
同學(xué)們，書(shū)寫(xiě)漢字這一重要環(huán)節又到了，你們準備好了嗎？看一看怎樣才能把這8個(gè)字書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)。
2．仔細觀(guān)察，看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)？
在討論的基礎上，老師歸納：
�、佟傲恕焙汀安拧�，書(shū)寫(xiě)豎鉤時(shí)，不宜過(guò)長(cháng)。
�、凇伴L(cháng)”和“山”，要注意豎提和豎折的寫(xiě)法，豎提的豎要長(cháng)，豎折的豎短、折長(cháng)。
�、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長(cháng)短是不同的。
�、堋拔摇焙汀靶摹�，“我”的斜鉤要稍長(cháng)些，“心”的臥鉤要有力度。
3．看老師在黑板上范寫(xiě)這八個(gè)字，同學(xué)們跟著(zhù)書(shū)寫(xiě)。(課件)
�、僮⒁夤P順和寫(xiě)字姿勢。
�、趯�(xiě)完后同桌欣賞一下，寫(xiě)得好的夸夸他，寫(xiě)不好的幫幫他，在寫(xiě)得好的字上畫(huà)一顆小星星。
4．小結：在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，既要注意筆順，又要把每一筆寫(xiě)好，這樣寫(xiě)出的字才會(huì )正確、美觀(guān)。
板書(shū)設計
語(yǔ)文園地七
了才長(cháng)出
兒四我心
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1．學(xué)會(huì )看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。
2．熟記警句。
3．閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導課。
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們又認識了一些漢字，認識漢字是說(shuō)話(huà)、閱讀的基礎，本節課我們就繼續運用漢字，繼續在語(yǔ)文園地里收獲知識吧！
二、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩話(huà)。(課件)
1．結合課件，看一看圖上都有什么？
2．學(xué)生仔細觀(guān)察。
3．小組討論，老師歸納。
�、僭~語(yǔ)：白云大山
�、诰渥邮纠�
a．天上飄著(zhù)朵朵白云。
b．遠處有一座大山。
4．老師再試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)出更多的句子。
老師提示：根據畫(huà)面的內容，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)出的句子要通順、流利，符合畫(huà)面的內容。
三、日積月累。
1．老師示范。
有感情地朗讀這些警句。
2．出示句子。(課件)
�、俳處煼蹲x。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節奏，感染學(xué)生。
�、诖蠹矣米约合矚g的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。
�、劢處煶椴�。
�、軐W(xué)生評議，糾正字音。
3．感悟句意。
學(xué)生反復朗讀，然后老師簡(jiǎn)要講解這些警句的意思。
四、閱讀《猴子撈月亮》。
1．檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍？是怎么讀的？
2．讓學(xué)生展示讀，表?yè)P讀得好的同學(xué)，讓其他同學(xué)養成課下讀書(shū)的習慣。
3．整體感知故事內容。(課件)
�、俨虏滤鼈兪窃鯓訐圃铝恋�？
�、谠铝翐粕蟻�(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？
4．這個(gè)故事告訴我們什么道理？(課件)
教學(xué)反思
示例：為讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，學(xué)有所成，我運用了創(chuàng )設情境的方法，取得了較好的效果。把漢字寶寶當成小天使，和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們在游戲中識字、寫(xiě)字，積累并學(xué)會(huì )了詞語(yǔ)的運用。一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。根據學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)、喜歡表現、記憶力強的特點(diǎn)，我將學(xué)習加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 2
【學(xué)習目標】
�。�、引導學(xué)生發(fā)現按偏旁歸類(lèi)識字的方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習來(lái)認識生字。
�。�、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構成幾個(gè)新字的識字方法。通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。
�。�、積累反義詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字。
�。�、圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達。
【課前準備】
�。�、學(xué)生：“字詞游戲”中漢字的字卡。
�。�、教師：口語(yǔ)交際《該怎么做》課件。
第一、二課時(shí)（或１．５課時(shí)）
〖我的發(fā)現〗
�。�、我會(huì )認：
�、拧≌J讀這些漢字，去發(fā)現它們有什么相同的地方。
�、啤∠茸x第一組：餓、餅……,要求讀準字音。引導發(fā)現這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。
�、恰W(xué)習第二組：猴、貓……,要求同上。
�、取∽R記生字。
�、伞」膭顚W(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
�。�、我會(huì )填：
�、拧∫龑W(xué)生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？
�、啤≡囍�(zhù)加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。
�。ㄒ笙泉毩⑺伎�，再與其他同學(xué)商量）
�、恰⊥卣咕毩暎�
如：“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？（氵）
〖日積月累〗
�。�、讀讀記記：
�、拧∠茸x讀句子，想想這兩句話(huà)的意思。
�、啤∮洷尺@兩個(gè)句子。
�、恰」膭顚W(xué)生課后搜集、背誦這類(lèi)給人以啟發(fā)的句子。
�。�、我會(huì )寫(xiě)：
�、拧∠茸x一讀“冷”“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞。
�、啤“堰@五個(gè)意思相反的字分別寫(xiě)進(jìn)對應的`田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結構和書(shū)寫(xiě)姿勢。
�。�、我會(huì )讀：
�、拧W(xué)生自讀，讀正確、讀流利。
�、啤∵呑x邊想，了解大意。
�、恰∮懈星榈乩首x，同桌互讀互聽(tīng)。
〖展示臺〗
�。�、用學(xué)生說(shuō)、老師寫(xiě)的方式，比比誰(shuí)認的字多。
�。�、玩“字詞游戲”：
�、拧W(xué)生拿出課前準備的卡片，練習組新字的游戲，邊組邊讀。
�、啤W(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線(xiàn)的方式組詞語(yǔ)，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語(yǔ)。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 3
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設想解決問(wèn)題的辦法。培養口語(yǔ)交際能力。
2.通過(guò)練習編童話(huà)故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象能力和書(shū)面表達能力。
3.引導學(xué)生在讀讀、認認、背背中發(fā)現反義詞現象，積累語(yǔ)言。
4.通過(guò)連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個(gè)生字。
5.讀成語(yǔ)故事，聯(lián)系本組教材的專(zhuān)題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。
課前準備
1.學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。
2.學(xué)生每人準備一個(gè)自己喜愛(ài)的童話(huà)故事。搜集自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片與資料。
3.寫(xiě)有“日積月累”里內容的小黑板。
4.教師準備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
5.教師準備“最佳提問(wèn)獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達獎”的獎狀。
6.教師準備一本孫幼軍寫(xiě)的《小豬唏哩呼�！返臅�(shū)。
口語(yǔ)交際
一、事例導入，引出話(huà)題。
1.課件展示事例。
要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫(huà)出一個(gè)相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時(shí)間較長(cháng)。有同學(xué)想到用圓規畫(huà)圓，把賀規的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專(zhuān)用工具。
在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠(chǎng)生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無(wú)法使用，按常規只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專(zhuān)門(mén)用這種紙來(lái)吸水呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步“擴大缺點(diǎn)”制成了專(zhuān)用吸水紙，并申請了國家專(zhuān)利，增加了工廠(chǎng)收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。
一般的門(mén)鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門(mén)比較方便，但如果朝門(mén)縫中塞入硬片等卻容易把門(mén)撬開(kāi)，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門(mén)框上鎖孔內側焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關(guān)門(mén)照樣方便，但由外往里撬門(mén)，由于鎖舌是方形的就不易被撬開(kāi)了，從而使防盜性能大大增加。
2.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。
3.教師小結，引出話(huà)題。在日常生活中，總會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問(wèn)題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì )遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開(kāi)燈，摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全。大家仔細想一想，你曾遇到過(guò)哪些不便之處？在小組里把問(wèn)題提出來(lái)，請組長(cháng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問(wèn)獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個(gè)人，也可以是小組。
二、小組交流，教師巡視。
在小組討論過(guò)程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機給予點(diǎn)撥指導。
三、全班交流，師生互動(dòng)。
在學(xué)生表達過(guò)程中，教師要注意引導學(xué)生說(shuō)話(huà)通順、連貫。說(shuō)的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心致志，能提出自己沒(méi)聽(tīng)清楚的地方。
四、評選出“最佳提問(wèn)獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。
習作
一、交流故事，激發(fā)興趣。
a．同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少童話(huà)故事，課前我們請每位同學(xué)準備了一個(gè)童話(huà)故事。請你們先在小組內交流交流，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)大概，然后選出最有趣的故事在全班講。
b．小組交流。
c．全班交流。
d．教師挑選《小豬唏哩呼�！窌�(shū)里的一段故事讀給大家聽(tīng)。
二、點(diǎn)撥角度，開(kāi)闊思路。
a．教師結合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼�！返墓适录右渣c(diǎn)撥�？醋髡咦プ×诉@種動(dòng)物的什么特點(diǎn)展開(kāi)想象的，拓展學(xué)生思路。
b．學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料。引導學(xué)生仔細觀(guān)察，展開(kāi)聯(lián)想。
三、選擇動(dòng)物，編寫(xiě)故事。
a．學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下它們之間可能會(huì )發(fā)生什么事。
b．學(xué)生把自己想象的故事寫(xiě)下來(lái)。
四、交流展示，互相學(xué)習。
學(xué)生把自己寫(xiě)好的故事讀給大家聽(tīng)，教師引導學(xué)生要善于發(fā)現、吸取別人的長(cháng)處，并能根據別人提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改。我的發(fā)現
1.教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說(shuō)：“我說(shuō)黑�！睂W(xué)生回答：“我說(shuō)白�！�
2.教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明
3.學(xué)生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。
4.同座討論從這兩行詞語(yǔ)中發(fā)現了什么。（發(fā)現上下兩個(gè)詞意思是相反的'。）
5.延伸拓展。請學(xué)生再說(shuō)一些意思相反的詞。
日積月累
一、讀讀背背
1.教師出示寫(xiě)有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰(shuí)能很快地背下這些句子。
2.學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”。
3.全班交流學(xué)習成果，學(xué)習可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。
4.集體讀、背。
二、連連認認
1.教師板書(shū)學(xué)生已經(jīng)認識的字：竹、說(shuō)、海、木、書(shū)、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀，組組詞。
2.教師板書(shū)拼音，請學(xué)生讀讀詞。
3.教師板書(shū)生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？
4.學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語(yǔ)，再找一找合適的字，連一連線(xiàn)。同座可以互相幫助。
5.全班交流。請學(xué)生上黑板連一連線(xiàn)，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)。
6.教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認讀。
三、成語(yǔ)故事
1.教師有聲有色地講成語(yǔ)故事《刻舟求劍》。
2.學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。
3.請學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？
4.全班交流。先讀一讀這個(gè)故事，再說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中想到了什么。
5.學(xué)生練習講個(gè)成語(yǔ)故事。
6.教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語(yǔ)故事，課后還可以去搜集更多的成語(yǔ)故事。
教后反思:
這次口語(yǔ)交際的內容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學(xué)生在思考怎么說(shuō)的時(shí)候，可能會(huì )涉及到怎樣集合優(yōu)點(diǎn)的問(wèn)題，怎樣取長(cháng)補短的問(wèn)題，怎樣全面看問(wèn)題等，可以讓學(xué)生回憶一下剛學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)一步體會(huì )課文所闡明的道理，以便從中受到新的啟示，培養創(chuàng )造精神。
這次習作要求想象作文，編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)。建議進(jìn)行寫(xiě)前啟發(fā),教師讓學(xué)生講一講自己讀過(guò)的動(dòng)物童話(huà)，做好寫(xiě)前激趣和拓展思路的工作。把學(xué)生帶入動(dòng)物童話(huà)的王國，讓他們感到自己是動(dòng)物的朋友，自己就生活在他們中間，有很多故事要講。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng )設充分的想象空間。
教學(xué)中可以讓學(xué)生自學(xué)成語(yǔ)故事，借助字典等工具書(shū)，讀懂故事內容，理解寓意。如有讀不懂的地方可以在小組里或和同桌討論，然后結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì )。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 4
【教學(xué)目標】
1．認識表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱(chēng)呼。
2．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
3．正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(cháng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規則，指導學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
4．理解并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習成語(yǔ)的興趣。
5．在師生共讀中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱(chēng)呼。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
2．正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(cháng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規則，指導學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
【前準備】
1．猴子頭飾等。
2．學(xué)生搜集八字成語(yǔ)。
【時(shí)安排】3時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一時(shí)
�。ㄗR字加油站、我的`發(fā)現）
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1．導語(yǔ)：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來(lái)的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛(ài)的美猴王也設置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達，你們有信心嗎？
2．出示闖關(guān)圖。
二、識字加油站
1、過(guò)渡：勇敢機智的孩子們！讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。
2、嘗試認讀。
�、賯�(gè)人認讀，同桌互拼訂正。
�、趨R報：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。
�、鄯纸M開(kāi)火車(chē)認讀。
3、教師強調這些詞語(yǔ)中的第二個(gè)字讀輕聲。
4、誦讀積累。
�、倌信愖x。
�、邶R讀。
小結：小朋友們真能干！我們順利闖過(guò)第一關(guān)。
三、我的發(fā)現
1、過(guò)渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？
2、揭示第二關(guān)內容。
�、傩〗M內討論。
�、趯W(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
�、劢處熜〗Y：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽(yáng)有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。
四、作業(yè)
讀會(huì )詞語(yǔ)。
第二時(shí)
�。ㄗ衷~句運用、日積月累）
一、復習鞏固
復習識字加油站。
出示詞語(yǔ)，認讀詞語(yǔ)。
二、字詞句運用
1．比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
激趣促寫(xiě)：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨書(shū)寫(xiě)規則是他的弱項。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？
火眼金睛：出示“書(shū)寫(xiě)提示”。
�、僮屑氂^(guān)察，你發(fā)現了什么？
�、趨R報交流。
�、蹏L試書(shū)寫(xiě)。
�、苷乖u反饋。
2．看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話(huà)。
過(guò)渡：小朋友們，你們這么聰明可愛(ài)，書(shū)寫(xiě)得這樣認真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？
出示書(shū)中的圖畫(huà)。
�、賹W(xué)生小組內討論。
�、谕阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。
�、蹍R報交流。
�、艹鍪荆�
牛羊 牛羊在山坡上吃草。
同學(xué) 我和小明是同學(xué)。
大山 遠處有一座大山。
三、日積月累
過(guò)渡：
1.小朋友們，你們輕松地闖過(guò)了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語(yǔ)。只有會(huì )讀會(huì )背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰嗎？
2.出示成語(yǔ)。學(xué)生自由讀，同桌互讀。
3.指名朗讀。
4.教師講解成語(yǔ)的意思。
種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結果。
前人栽樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。
千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。
百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問(wèn)、成績(jì)等達到很高程度后繼續努力，爭取更大進(jìn)步。
5.小組賽讀。男女生對讀。
6.帶著(zhù)理解齊讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。
7.談?wù)剬@些成語(yǔ)的理解。
8.交流搜集的八字成語(yǔ)。
四、堂小結，拓展延伸
小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎知識和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬(wàn)記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì )在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節讓我們一起踏上“花果山之旅”！
五、作業(yè)
背《日積月累》名言警句。
第三時(shí)
�。ê痛笕艘黄鹱x：猴子撈月亮）
一、檢查背誦，復習名言
1．過(guò)渡：小朋友們，上節我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？
2．指幾名學(xué)生背誦成語(yǔ)，全班齊背。
3．小結：小朋友們背誦得可真好！這節，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！
二、和大人一起讀
�。ㄒ唬┏踝x故事，整體感知
1．過(guò)渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧！
2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音，讀不準的做上標記。
3．同桌一起讀故事，注意讀音。
4．教師指導細讀。
第1自然段。
�、僬垖W(xué)生讀第1自然段。
�、谌Ξ�(huà)喜歡的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�、勰信愖x。
�、芙涣骱镒訛槭裁匆獡圃铝�。
第2自然段。
�、傧矚g這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。
�、谥笇Ц星槔首x。
第3、4自然段。
�、僦干x第3自然段。
�、邶R讀第4自然段。
第自然段。
�、僮约鹤x，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫(huà)出。
�、谛〗M討論。
�、塾米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。
第6、7自然段。
結果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段。
�。ǘ┱f(shuō)話(huà)訓練，拓展思維
1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒(méi)撈到月亮。
2．思考：我們在生活中遇到事情應該怎么辦？
3．討論：小朋友們，猴子們從樹(shù)上跳下來(lái)，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。
4．匯報：續說(shuō)故事。
�。ㄈ┯^(guān)看動(dòng)畫(huà)，試著(zhù)表演
1．播放動(dòng)畫(huà)片。
2．熟讀文，小組內嘗試表演。
三、布置作業(yè)，分享收獲
小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽(tīng)吧！
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 5
教學(xué)內容
《園地七》第一、二、三課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 1、2 、3課時(shí)
教學(xué)課型
綜合課
是否集體備課
否
教材分析教學(xué)目標
1．引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習來(lái)認識生字，認識按偏旁歸類(lèi)識字的方法和由部件組合成新字的方法。
2．引導學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。
3．激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養學(xué)生的合作能力，引導學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人，培養良好的交際習慣。
4．鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)準備
1．字詞卡片。
2．與“口語(yǔ)交際”有關(guān)的多媒體課件。
預設過(guò)程
設計意圖
第一課時(shí)
我的發(fā)現：
一．我會(huì )認。
�。保ǔ鍪咀R字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現它們有什么相同的地方，要求讀準字音。
�。玻该�。
學(xué)生甲：我發(fā)現“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。
學(xué)生乙：我發(fā)現“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。
學(xué)生丙：我發(fā)現……
�。常R記生字。
�。矗膭顚W(xué)生用自己喜歡的方法識字。
二．我會(huì )填。
�。保龑W(xué)生回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？
�。玻该f(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？（心）
�。常銖闹邪l(fā)現了什么識字方法？（我發(fā)現用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的.字的識字方法）
�。矗當U展練習：
“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。（氵）
總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲呢？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)練習，幫助學(xué)生積累詞句。
2．朗讀短文，培養學(xué)生的閱讀能力。
教具準備：
識字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
日積月累：
一．讀讀記記。
�。保鍪揪渥�，學(xué)生自讀。
“只有自己種，才有吃不完的菜�！�
“自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子�！�
�。玻该x句子，要讀正確、讀流利。
�。常毩暠痴b。
�。矗f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。担膭顚W(xué)生課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦一些說(shuō)得很有道理的句子。
二．我會(huì )寫(xiě)。
�。保鍪咀挚ǎ骸袄�、長(cháng)、老、前、開(kāi)、慢”，指名認讀。
�。玻胂脒@些詞的反義詞是什么？
冷——熱 長(cháng)——短 老——少 前——后 開(kāi)——關(guān) 慢——快
�。常諛幼�，在書(shū)上的田字格中寫(xiě)出意思相反的詞，注意書(shū)寫(xiě)姿勢。
二．我會(huì )讀。
�。保畬W(xué)生自由認讀，注意讀準字音。
�。玻呑x邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。
�。常纸巧懈星榈乩首x短文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1．借助圖畫(huà)讀懂故事。
2．了解學(xué)生的真實(shí)想法，引導學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人。
3．鼓勵學(xué)生在交際中做到：說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細。
教具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導入。
小朋友們注意聽(tīng)（課件：破碎聲）你們聽(tīng)到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？
二．學(xué)習交流。
1.看圖（課件出示）了解故事。
�、伲埬型瑢W(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細。
�、冢垘孜慌瑢W(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。
�、郏ǔ鍪菊n件）請同學(xué)門(mén)看著(zhù)課件說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)講得最清楚。
�、埽畮熜〗Y：小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細。
2.小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？
3.如果你遇到這種情況，該怎么做呢？
4.同桌交流。說(shuō)說(shuō)你怎么做，并把自己的想法表演出來(lái)。
5.師小結學(xué)生的幾種做法，你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好？為什么？請以小組討論一下。
6.小組匯報討論結果。
7.剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì )怎么想、怎么做？那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄冇龅竭@樣的事情會(huì )怎么想、怎么做，好嗎？
8.課前，老師采訪(fǎng)了幾位家長(cháng)，這幾位家長(cháng)雖然說(shuō)法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
三．拓展延伸。
�、傩∨笥褌�，平時(shí)我們在學(xué)校學(xué)習，可能會(huì )不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時(shí)你會(huì )怎么做？
�、谌绻悄愕臇|西被別人損壞了，你會(huì )怎么想、怎么做呢？
四．小結：
今天這節課通過(guò)討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。
五．展示臺。
1.鼓勵學(xué)生將自己課外認識的字讀給大家聽(tīng)（師板書(shū)），比比誰(shuí)認得多。
2.玩字詞游戲。
�、俪鍪緦�(xiě)有獨體字的卡片，指導學(xué)生認讀。
王、禾、木、門(mén)、蟲(chóng)、又、口、朱、木、下、寸、里
�、趯W(xué)生仔細觀(guān)察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字？
�、蹖W(xué)生匯報：王＋里＝理 又＋寸＝對 禾＋口＝和 木＋朱＝株 門(mén)＋口＝問(wèn) 蟲(chóng)＋下＝蝦 門(mén)＋木＝閑
�、軐W(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線(xiàn)的方式組字。
�、萃瓿蓴U詞練習。
板書(shū)設計
作業(yè)設計
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 6
教學(xué)目標：
1.認識家庭成員，借助拼音讀詞語(yǔ)，第二個(gè)字要讀輕聲。
2.總結一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。
3.區別筆畫(huà)相似、寫(xiě)法不同的字。
4.借助拼音把故事讀通順。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音讀故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
總結表意字和形聲字的規律。
教學(xué)準備：
多媒體
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、識字加油站
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)？
�。ǘ┙處煶鍪驹~語(yǔ)，讓學(xué)生認真讀一讀。
�。ㄈ┛纯磮D中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語(yǔ)，注意第二個(gè)字要讀輕聲。
�。ㄋ模┏鍪旧挚ㄆ�，指名認讀。
二、我的發(fā)現
�。ㄒ唬┏鍪緝山M詞語(yǔ)，讓學(xué)生認讀。
�。ǘ┯^(guān)察這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現了什么？
指導：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的'字，都和時(shí)間有關(guān)。
“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。
�。ㄈ┰谌粘Ｉ钪�，你在哪里見(jiàn)過(guò)帶有這些偏旁的字。
三、字詞句運用
�。ㄒ唬┏鍪尽傲�、才、長(cháng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。
�。ǘ┙處燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。ㄈ┙處煼秾�(xiě)生字，講注意點(diǎn)。
“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長(cháng)、山”，“長(cháng)”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。
�。ㄋ模⿲W(xué)生范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視并逐一點(diǎn)評。
第二課時(shí)
一、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話(huà)
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖畫(huà)上都有什么？教師引導學(xué)生按順序說(shuō)。
�。ǘ┌l(fā)揮想象，試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一兩句話(huà)。
�。ㄈ┰谔镒指裰袑�(xiě)一寫(xiě)。
二、日月積累
�。ㄒ唬┏鍪揪渥�，學(xué)生借助拼音熟讀。
�。ǘ┲该x，教師領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)句子的意思。
�。ㄋ模┙處熤鹁渲v解意思。
�。ㄎ澹┤帻R讀。
三、和大人一起讀
�。ㄒ唬┙柚匆舭压适伦x通順。
�。ǘ俗匀欢�。
�。ㄈ┲该x課文。
�。ㄋ模霸憷�，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達猴子們著(zhù)急的心情。
�。ㄎ澹┰铝琳娴牡暨M(jìn)水里了嗎？
�。┳x熟之后可以把故事向大家講一講。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 7
教學(xué)目標
知識與能力
1．學(xué)會(huì )用“加一加”“減一減”的方法學(xué)習生字，辨析形近字，掌握半包圍結構漢字的書(shū)寫(xiě)規則。
2．了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì )使用詞語(yǔ)造句，培養想象力和語(yǔ)言應用能力。
3．積累關(guān)于讀書(shū)學(xué)習的名言警句。
過(guò)程與方法
1．理解并背誦“日積月累”的句子，養成積累的習慣。
2．正確、流利、有感情地朗讀《孫悟空打妖怪》，了解名著(zhù)《西游記》。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )用“加一加”“減一減”的方法學(xué)習生字，辨析形近字，掌握半包圍結構漢字的書(shū)寫(xiě)規則。
2．了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì )使用詞語(yǔ)造句，培養想象力和語(yǔ)言應用能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解并背誦“日積月累”的句子，養成積累的習慣。
2．正確、流利、有感情地朗讀《孫悟空打妖怪》，了解名著(zhù)《西游記》。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、識字加油站
口＋少＝吵月＋半＝胖
山＋夕＝歲王＋見(jiàn)＝現
飄－風(fēng)＝票校－木＝交
張－長(cháng)＝弓甜－舌＝甘
1．結合注音，讀一讀下面的生字。
吵(chǎo)胖(pàng)
歲(suì)現(xiàn)
票(piào)交(jiāo)
弓(gōng)甘(gān)
2．這兩組字各有什么特點(diǎn)？
答案示例：第一組用的是“加一加”的方法，第二組用的是“減一減”的方法。
3．你還知道哪些字也可以用“加一加”或“減一減”的方法來(lái)識記？
答案示例：加一加：門(mén)＋耳＝聞，哥＋欠＝歌。減一減：李－子＝木，思－田＝心。
二、字詞句運用
1．比一比，填一填。
答案示例：午牛已己力刀人入
教師點(diǎn)撥：
1）“午”的豎沒(méi)有出頭，“�！钡呢Q出頭了。
2）“已”的豎彎鉤半出頭，“己”的豎彎鉤沒(méi)有出頭。
3）“力”的撇出頭了，“刀”的撇沒(méi)有出頭。
4）“人”的捺起筆低于撇的起筆，“入”的捺起筆高于撇的起筆。
2．從下面的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)，展開(kāi)想象說(shuō)幾句話(huà)。
花朵笑聲陽(yáng)光草地
告訴歌唱跑步喜歡
答案示例：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，小動(dòng)物們在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上開(kāi)動(dòng)物王國一年一度的`春節聯(lián)歡會(huì )。他們的節目豐富，有唱歌、跳舞、雜耍等等。他們歌唱，他們把歡樂(lè )的笑聲傳遍森林的每個(gè)角落，花朵聽(tīng)到他們的歌聲開(kāi)得更鮮艷了。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1．仔細觀(guān)察：這些字是什么結構的字？
答案示例：這四個(gè)字都是半包圍結構。前三個(gè)字是左上包右下，最后一個(gè)字是右上包左下。
2．思考問(wèn)題：這些字的筆順規則是怎樣的？
答案示例：左上包圍和右上包圍的字，它們的筆順規則都是先外后內。
3．書(shū)寫(xiě)提示：前三個(gè)字要把“丿”寫(xiě)長(cháng)點(diǎn)，包住右下部分�！鞍弊钟疑喜糠值摹百琛币獙�(xiě)大一點(diǎn)，要能把左下部分包住。
四、日積月累
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！�--《論語(yǔ)》
不知則問(wèn)，不能則學(xué)�！�--《荀子》
讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)�！�--董遇
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！�--董其昌
教師點(diǎn)撥：
這幾句都是關(guān)于讀書(shū)和教育我們要努力讀書(shū)的句子。我們應該在理解句意的基礎上再進(jìn)行背誦，并積累下來(lái)。
第一句意思是說(shuō)天資聰明又好學(xué)，并且不以向不如自己的人請教為恥。這種學(xué)習精神難能可貴。
第二句意思是說(shuō)有不知道的就要虛心向他人請教，有不明白的地方就要深入學(xué)習。這句話(huà)告訴我們不懂就問(wèn)，要養成勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。
第三句意思是說(shuō)讀書(shū)讀得多了，書(shū)里的意思自然就會(huì )明白。
第四句教育我們要努力讀書(shū)，讓自己的所學(xué)能在生活中體現，同時(shí)增長(cháng)見(jiàn)識，也就是理論結合實(shí)際，學(xué)以致用。
知識拓展：
這樣的句子還有：
讀書(shū)給人以樂(lè )趣，給人以光彩，給人以才干。
--弗蘭西斯·培根
讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。
--臧克家
立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。
--歐陽(yáng)修
發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。
--蘇軾
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。
--劉向
五、和大人一起讀
孫悟空打妖怪
1．作者介紹
樊家信，19 64年參加工作，歷任中學(xué)教師，《新花》雜志編輯，邵陽(yáng)市文聯(lián)創(chuàng )聯(lián)部主任、副主席。1998年加入中國作家協(xié)會(huì )。著(zhù)有長(cháng)篇小說(shuō)《香母地》、《綠帆》，中短篇小說(shuō)集《馬戲明星黑卡卡》，散文評論集《花瑤的裙》，少年讀物《戰火中的青春》等。
2．生難字
孫悟空(wù)妖怪(yāo guài)
唐僧(sēng)挑著(zhù)籮(luó)
糊涂(hú tu)金箍棒(gū)
消滅(xiāo miè)妖魔鬼怪(mó guǐ)
3．詞語(yǔ)理解
糊涂：不明事理，對事物的認識模糊或混亂。
多虧：表示由于別人的幫助或某種有利因素，避免了不幸或得到了好處。
妖魔鬼怪：各種魔鬼和妖怪。比喻形形色色作惡害人的壞人。
消滅：使消滅；除掉(敵對的或有害的人或事物)。
4．主題內容
本文是根據我國四大名著(zhù)之一《西游記》編寫(xiě)的，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣。通過(guò)兒童歌形式向我們講述了在去西天取經(jīng)途中，唐僧和豬八戒人、妖不分，被老妖婆欺騙后，孫悟空消滅了老妖婆的故事。告訴我們要時(shí)刻提高警惕，不要輕易相信陌生人，對人、事要分清好惡。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對比，識記容易寫(xiě)錯的生字。培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
2、熟讀并試著(zhù)背誦《數九歌》，了解冬至過(guò)后的數九節氣。體會(huì )人們向往、熱愛(ài)春天的
情感，感受生活的'美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對比，識記容易寫(xiě)錯的生字。培養學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
一、談話(huà)引入新課。
1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯字嗎？遇到容易寫(xiě)錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下去？
2、全班交流。
3、師：今天我們將學(xué)習解決易錯字的方法。
二、展示臺
1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯字的，一起來(lái)看看吧。
棉被———潑水紙巾———低頭
帶領(lǐng)———展現戰士———土地
散步———南瓜今天———口令
帶領(lǐng)———穿戴果園———圓心
以后———已經(jīng)汽水———氣體
再見(jiàn)———正在心情———晴天
2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯的字圈起來(lái)。
3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的辦法將這里邊到再在你還容易寫(xiě)錯的字也單獨記下來(lái)，時(shí)刻提醒自己。
4、給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。
5、同學(xué)們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學(xué)。
三、日積月累
1、出示數九歌。
2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數九歌讀通讀熟悉。
3、再讀數九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。
4、簡(jiǎn)要理解數九歌的意思。
5、試著(zhù)背一背。
四、老師總結，布置作業(yè)。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 9
【學(xué)習目標】
1.初步培養學(xué)生口語(yǔ)表達和互相交流的能力，養成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
2.通過(guò)“識字加油站”認識11個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養識字能力。
3.積累詞匯，體會(huì )詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì )在句子中使用合適的字詞，初步認識和了解比喻句的基本結構。
4.通過(guò)寫(xiě)話(huà)鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力。養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，注意漢字結構的不同，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字。
5.熟讀背誦《二十四節氣歌》，初步了解二十四個(gè)節氣。
6.了解《月亮姑娘做衣裳》這篇文章的`主要內容。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣，訓練傾聽(tīng)的注意力，能聽(tīng)清楚別人講話(huà)的內容，樂(lè )于發(fā)表自己的看法。
2.認識11個(gè)生字，正確認讀詞語(yǔ)。
3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì )在句子中正確的使用。
4.引導學(xué)生發(fā)現漢字的結構特點(diǎn)，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)漢字。
5.能熟練背誦《二十四節氣歌》，能用通順的語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練。
6.對學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。
【學(xué)前準備】
1.自學(xué)課外閱讀部分（學(xué)生）
2.制作課件，生字詞卡片（教師）
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)環(huán)節】
第一課時(shí)
�。ㄗR字加油站、字詞句運用、寫(xiě)話(huà)、書(shū)寫(xiě)提示）
一、識字加油站
1.談話(huà)引入：班級進(jìn)行大掃除，你會(huì )準備些什么、準備怎樣做？
2.出示生字詞卡片，老師帶讀。
3.教師引導：大致理解詞義。
4.學(xué)生自由認讀，同桌互相指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5.老師指名讀，檢查認字情況。
6.根據主題擴展詞語(yǔ)，比比誰(shuí)的詞匯多。
二、字詞句運用
1.字詞運用。
�。�1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）課件展示表示這些動(dòng)作的卡片和圖片，學(xué)生分組演示詞語(yǔ)，體會(huì )加點(diǎn)字的不同含義。
�。�3）小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。
2.詞句運用。
�。�1）試讀句子，找找這些句子的相同點(diǎn)。
�。�2）教師引導，用相應的語(yǔ)氣讀出句子表達情感。
�。�3）學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞再造相同的句子，比一比誰(shuí)的句子最好。
三、寫(xiě)話(huà)
1.老師指導，可以選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，通過(guò)查資料或上網(wǎng)了解它的外形特點(diǎn)和生活習性，然后從這幾方面來(lái)描述出喜歡它、想養它的理由，注意語(yǔ)句通順。
2.學(xué)生大膽說(shuō)出自己想養什么，理由充分即可。
四、書(shū)寫(xiě)提示
1.學(xué)生觀(guān)察生字。
�。�1）觀(guān)察生字的字形結構，找出這些字的特點(diǎn)。
�。�2）觀(guān)察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好生字。
2.教師指導學(xué)生保持良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
�。ㄈ辗e月累、我愛(ài)閱讀）
一、日積月累
1.出示課件，由表示節氣的圖片導入《二十四節氣歌》這首詩(shī)。
2.誦讀古詩(shī)，牢記內容。
�。�1）學(xué)生大聲自由地朗讀古詩(shī)，同桌互讀。
�。�2）指名讀古詩(shī)。
3.品讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
引導學(xué)生發(fā)現節氣歌中包含的所有節氣。
4.鞏固深化。
�。�1）提問(wèn)：這首節氣歌中包含哪些節氣呢？
�。�2）你能按時(shí)間順序排好節氣嗎？
5.課外延伸。
學(xué)生了解每個(gè)節氣的大致時(shí)間。
二、我愛(ài)閱讀
1.讓學(xué)生了解文章《月亮姑娘做衣裳》的基本內容。
2.指導學(xué)生理解文章的含義。
3.全班誦讀。
4.鼓勵學(xué)生上臺范讀，展示自我。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 10
教學(xué)準備：
課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。
教學(xué)過(guò)程及設計意圖：
一、提示課題
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。
�。�1）猜謎語(yǔ)：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。
�。�2）蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）
�。�3）蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習一個(gè)新的知識，掌握一項新的本領(lǐng)，高興不高興？甜不甜？
�。�3）讓我們就像小蜜蜂一樣．來(lái)到盛開(kāi)著(zhù)知識鮮花的語(yǔ)文園地中，盡悄地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。
2、在黑板上出示課題：語(yǔ)文園地七及幾叢綠草鮮花囤片（綠蘋(píng)叢中暫隱藏“我的發(fā)現”等欄目標題），師生共誦白編兒歌：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們足快樂(lè )的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜�！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。
[設計章圖；由小蜜蜂采蜜婁比語(yǔ)文園地學(xué)習，既充滿(mǎn)兒童情趣．又全現了學(xué)生學(xué)習的主體意識，主動(dòng)參與，自主學(xué)習，并體驗到學(xué)習的快樂(lè )。]
二、教學(xué)“我的發(fā)現”
1、演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉綠草叢，呈現”我的發(fā)現”之花。
[設計意圖：情境設計吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。]
2、出小字的組合體“冀”的'放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機提示；拆臺寧的部件不拆散筆畫(huà)。
3、小組合作，觀(guān)察并動(dòng)手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。
4、指名小組展示拆合結果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆臺過(guò)程，板書(shū)這些字。
[設計意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作棵究更積極。]
激勵：獎“園地之花”。
5、拓展練習：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字十，選自己最有興趣的一十，也可以自己想出鏟u夠拆分的字，小組內互相考一考。[設計意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗提供空間。]
6、又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜，（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現”之花釀成甜蜜了！
[設計意圖：“四地之花”的激勵，甜的表情動(dòng)作，符合“園地”中”小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現成功的樂(lè )趣。]
三、教學(xué)“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，呈現“日積月累”之花，口號：“口積月累，越積越多！”
1、“我會(huì )接”一詞語(yǔ)接龍
�。�1）以書(shū)中詞“父親→親人→……”為例，通過(guò)教師有節奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板朽，相機指導方法和規則。
[設計意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規則，提高了學(xué)習效率。]
�。�2）任選—個(gè)非課本上的詞（如”園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規定時(shí)間里，比快，比長(cháng)。
[設計意圖：自主、合作、探究，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲備，利于知識積累。]
�。�3）展示：小組各自帶讀本組接龍詞語(yǔ)。師生共同評價(jià)�？谔枺骸叭辗e月累，越秋越多廣“甜不甜？”
2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”——“把”字句、“被”字句轉換練習。
�。�1）指名朗讀、對比，體會(huì )兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀，[設計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體令句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。]
�。�2）指名練習（師動(dòng)作演示、引導）：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“被�！饼R讀。體會(huì )。
�。�3）拓展訓練。
�、僖哉n堂環(huán)境、寅物等隨機內容，結合教師表情、動(dòng)作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉換。
�、诮處熤灰詣�(dòng)作演示，引導學(xué)生根據情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉換。[設計意圖；以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給學(xué)生學(xué)習創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，師生平等對話(huà)，充滿(mǎn)親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結合動(dòng)作演示，由提供“耙”宇句訓練轉換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說(shuō)出“把”亭句、“被”字句及二者的轉換，注意到學(xué)生的認知規律，拓展了課本的知識容量，從知識目標到能力目標，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率。]激勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！
[設計意圖：不時(shí)體驗享受成功的快樂(lè )，觸激大腦皮層的興奮點(diǎn)，符合兒童認知心理，保持學(xué)習主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動(dòng)性。積極性。]
3、“凄讀背背”——《小花鹿》
�。�1）出示情境：神秘地請一個(gè)同學(xué)藏在講臺后舊，帶仁小花鹿頭飾。語(yǔ)言引導：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物（慢慢露出鹿角，輕輕搖擺）。你們看它是誰(shuí)？它可愛(ài)嗎？
[設計意圖：由丈中的圖畫(huà)轉為頭飾表演。由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，拉近了小鹿與學(xué)生的距離，學(xué)生更樂(lè )于與小花鹿親近，表達情感。]
�。�2）指名說(shuō)出小花鹿的可愛(ài)的感受，培養情感。
�。�3）自由讀叫、花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛(ài)之情。
�。�4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎？[設計意圖：朗誦是學(xué)生對課文理解認識的外化表現．因此，朗讀應該帶有個(gè)，性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現出對小花鹿的喜愛(ài)，只要有學(xué)生主體的情感體驗，都予以肯定。]
�。�5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊，小白兔，表演讀、花鹿》。
�。�6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。[設計意圖：由表演讀到小動(dòng)物來(lái)到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現與小動(dòng)物們的情墨之流，體現了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，也培養了學(xué)生的人文素養，豐富了學(xué)生的精神世界。]
四、總結、課堂延伸
演示小蜜蜂繼續在語(yǔ)言園地中采蜜（后面還有“口語(yǔ)交際”“展示臺”等欄目的花叢）：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè )的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜——啊，真甜！”
[設計意圖：語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習和自我展示的特色平臺，不斷參與探究、積累。創(chuàng )造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗成功，享受快樂(lè )！]
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 11
學(xué)習目標：
學(xué)習漢字一字多義的用法；在認讀詞語(yǔ)中認識新字；積累四字成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習一字多義的用法，識字，讀準成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思，能給成語(yǔ)分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
今天我們來(lái)學(xué)習語(yǔ)文園地七，大家和老師一起板書(shū)課題。
二、出示學(xué)習目標
本節課的學(xué)習目標：漢字一字多義的特點(diǎn)；認讀詞語(yǔ)中認識新字；積累四字成語(yǔ)。
三、第一次“先學(xué)后教”
首先來(lái)看《我的發(fā)現》，認真讀一讀，你能發(fā)現什么？
1.學(xué)生自己讀句子
2.集體查字典，了解“回”的集中解釋?zhuān)?/p>
3.讀句子，選擇“回”在句子中的'準確意思；
4.舉例讓學(xué)生體會(huì )漢字一字多義的特點(diǎn)。
5.練一練。
四、第二次“先學(xué)后教”
出示“讀讀認認”，同學(xué)們，認真讀讀下面的字、詞。
1.學(xué)生自己借助拼音讀詞語(yǔ)
2.指名讀
3.同桌互讀
4.練一練.
五、第三次“先學(xué)后教”
出示“讀讀背背”，大家都能很好的識記生字，接下來(lái)，讀一讀這些成語(yǔ)。
1.借助拼音自己讀成語(yǔ)。
2.指名讀。
3.學(xué)生互讀。
4.選擇成語(yǔ)說(shuō)句子。
5.說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)，把你喜歡的背給同學(xué)聽(tīng)。
6.比賽：看誰(shuí)背得多。
六、布置作業(yè)。
1.走進(jìn)自家廚房,說(shuō)出廚具名稱(chēng).
2.背成語(yǔ)比賽
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 12
教學(xué)目標 ：
1、指導學(xué)生發(fā)現漢字的一字多義的特點(diǎn)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識記生字，并積累成語(yǔ)。
3、看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養口語(yǔ)交際能力，并鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。
4、繪畫(huà)、寫(xiě)話(huà)、培養初步的習作能力。
5、完成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展示。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習一字多義的用法，積累新詞。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、繪畫(huà)、寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)習一字多義的用法。
2、認讀新詞。
教學(xué)用具：
投影片
教學(xué)過(guò)程
一、我的發(fā)現
1、投影出示三個(gè)句子
�、俚させ仡^一看，原來(lái)是小藝。
�、谖业呐笥疡R玲是回族，陳琳是滿(mǎn)族。
�、塾幸换�，列寧去找養蜂的人聊天。
2、指名讀三句話(huà)，再讀學(xué)習伙伴的提示語(yǔ)，想想三句話(huà)中回字的意思。
3、小組交流自己的發(fā)現。
4、集體，了解回的幾種解釋。
�、龠�，走向原來(lái)的地方。
�、诘艮D。
�、坌D、環(huán)繞。
�、艽饛�、答報。
�、萘吭~、指事件的次數。
�、藁刈�，我國少數民族名。
5、再讀句子，選擇回在句子中的準確意思。
句①：回是掉轉的意思。
句②：回是回族的意思。
句③：是量詞，指事情的件數。
6、學(xué)生匯報：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習中發(fā)現了什么。
7、教師小結：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。
二、讀讀認認
1、學(xué)生借助拼音讀生詞。
2、小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。
3、出示生字卡片認讀生字，并說(shuō)說(shuō)識字方法。
4、出示相應的圖片認讀。
5、擴展練習：學(xué)生回家觀(guān)察廚房里的用具，看是否能說(shuō)出名稱(chēng)，并積累新詞，學(xué)習新字，制成詞卡。
三、課堂練習
1、投影出示句子，說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思：
�、倩�
妹妹穿著(zhù)一件花衣服。
公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。
我花了五元買(mǎi)了一支鋼筆。
�、诨�
早晨，火紅的太陽(yáng)從東方升起。
看到我的`成績(jì)，爸爸發(fā)火了。
我軍向敵人猛烈開(kāi)火。
2、字、音連線(xiàn)：
zào guō sháo chǎn hú tāng
湯 壺 灶 鍋 勺 鏟
第二課時(shí)
教學(xué)目標
積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)用具：
詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、出示上節課學(xué)過(guò)的廚房用具卡片，指名認讀。
2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認讀
二、讀讀背背
1、學(xué)生自由讀讀讀背背中的成語(yǔ)，并想想這些成語(yǔ)意思。
2、小組合作：讀成語(yǔ)，互相正音，交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。
3、全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂成語(yǔ)的意思。
4、按自己喜歡的方式背成語(yǔ)。
三、鞏固練習：填空
�。ǎǎ﹨f(xié)力（）（）成城（）（）不林
人外（）（）博采（）（）（）（）益善
�。ǎ⿲W(xué)（）問(wèn)讀書(shū)（）（）（）（）自見(jiàn)
第三課時(shí)
教學(xué)目標
看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際
教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、出示教學(xué)掛圖
1、看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的什么內容。
2、議圖，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。
二、續編故事
1、假如你是圖中的小朋友，你會(huì )怎么做呢？
�。ü膭顚W(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、選擇合理的想法，小組合作續編故事。
�、判∨笥颜J識這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？
�、菩∨笥巡徽J識這位叔叔，又該怎么辦？
三、全班展示
1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。
2 、評選故事大王。
四、討論交流
通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？
第四課時(shí)
教學(xué)目標
1、完成展示臺中的填字游戲，謎語(yǔ)展示。
2、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)用具：
投影片
教學(xué)過(guò)程
一、展示臺
1、完成填字游戲。
�、磐队俺鍪咎钭钟螒�。
�、仆篮献�，把詞語(yǔ)補充完整。
�、侵该x成語(yǔ)，看是否正確。
�、蓉Q著(zhù)讀填好的字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。（新世紀我能行）
2、猜謎語(yǔ)
�、艑W(xué)生出示自己準備的謎語(yǔ)。
�、菩〗M互猜謎語(yǔ)。
�、侨嗖轮i語(yǔ)比賽，評出猜謎大王。
二、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話(huà)
1、教師出示一幅畫(huà)，指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內容。
2、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)上的內容。
3、寫(xiě)話(huà)，注意語(yǔ)句通順，寫(xiě)清楚畫(huà)上的內容。
4、小組相互展示交流。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 13
教學(xué)要求：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊含的科學(xué)知識；水蒸氣遇冷會(huì )凝結成冰。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白文中蘊含的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察生活，在生活中發(fā)現并學(xué)習科學(xué)知識。
教學(xué)準備：
生字卡有關(guān)冬天的圖片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，學(xué)習生字。
教學(xué)要求：
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
規范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、冬爺爺的'本領(lǐng)可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家里的玻璃上畫(huà)畫(huà)呢！大家信嗎？
2、板書(shū)課題—冬爺爺的圖畫(huà)（齊讀）。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由朗讀課文，畫(huà)出生字，用序號標出自然段。
2、同桌互讀，相互正音。
3、指名讀生字，全班以各種形式認讀。
4、指名分段朗讀課文，相機指導。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示要寫(xiě)的7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識記字形。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
5、講評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習課文。
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
明白文中蘊含的科學(xué)知識；水蒸氣遇冷會(huì )凝結成冰
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、做送信游戲，認讀要求會(huì )認的字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一自然段。
1、指名朗讀第一段，交流讀懂了什么？
2、說(shuō)一說(shuō)屋內和屋外有什么不同？（溫差大）。
3、指導朗讀，重點(diǎn)讀好“暖融融”，“呼呼呼地吼著(zhù)”。
�。ǘ┓纸巧首x2—4自然段。
1、出示課文插圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們會(huì )說(shuō)些什么？
2、同桌分角色朗讀。
3、指名朗讀，教師相機指導。
�。ㄈ⿲W(xué)習第五自然段。
1、自由朗讀，思考：哪些詞語(yǔ)看出方方想快點(diǎn)看到冬爺爺的畫(huà)。
2、冬爺爺在方方玻璃上畫(huà)了什么？
3、學(xué)習“蘭花后面的省略號，表示還有很多很多。
4、冬爺爺的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？
5、指導朗讀。
三、總結。
1、有感情地朗讀全文。
2、讀了課文，有什么收獲？
3、科學(xué)其實(shí)就藏在我們身邊，只要小朋友們認真觀(guān)察，認真思考，就一定能收獲許多知識的。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、預習新課文。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 14
教學(xué)目標：
1.認識本課出現的16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格中的十個(gè)生字。
2.能有感情的朗讀課文，培養學(xué)生想象能力，并能將自己所想的表達來(lái)。
3.通過(guò)學(xué)習本課讓學(xué)生做一個(gè)自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者的'心情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習文中小朋友，也做一個(gè)自信、能干的孩子。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，趣味識字，學(xué)習課文第1自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入課題。
1.我小時(shí)候一直相當一名老師，平時(shí)就模仿老師的樣子，沒(méi)人的時(shí)候就悄悄的跑到講臺上學(xué)著(zhù)老師的口氣說(shuō)話(huà)，我想那就是一個(gè)小孩子的夢(mèng)想吧!同學(xué)們，你們有自己的夢(mèng)想嗎?
2.今天我們學(xué)的這篇課文中的小朋友也有一個(gè)夢(mèng)想，想知道他的夢(mèng)想是什么嗎?板書(shū)：小作家
3.齊讀課題，想知道什么?
二、讀文識字。
1.自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。
2.指名讀帶有生字的詞獲句子，及時(shí)正音。重點(diǎn)指導：印、奶、擰的發(fā)音。
3.自學(xué)生字：
(1)自己練讀;
(2)同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書(shū)上畫(huà)個(gè)笑臉。
4.檢查學(xué)習情況。
(1)帶拼音讀生字。
(2)去拼音讀生字詞，交流記字方法。
(3)游戲：你指我猜大家讀。
(4)指名分節讀文，重點(diǎn)注意字音的朗讀。
三、學(xué)習課文第一段。
1.自讀課文，從哪看出來(lái)我想當一名小作家?
(晚上爬起來(lái)寫(xiě)童話(huà)、做的夢(mèng)。)
2.學(xué)習第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么?
3.指導朗讀第二句話(huà)，重點(diǎn)抓�。呵那牡�、輕輕地
從這句話(huà)中你知道了什么?
4.師讀：寫(xiě)完后，放進(jìn)我的書(shū)包里。這時(shí)，窗外閃耀的星星正向我笑呢!
5.你喜歡這句話(huà)嗎?為什么?
6.有感情的朗讀這一段。
7.我將寫(xiě)好的童話(huà)怎樣處理的呢?下節課再接著(zhù)學(xué)。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1.自學(xué)生字，觀(guān)察今天要寫(xiě)的兩個(gè)字，自己書(shū)空著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
2.學(xué)生提出較為難寫(xiě)的字，老師范寫(xiě)。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 15
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )本課生字詞，掌握“野”字的部首，理解由生 字組成的詞語(yǔ)。
能力目標：有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標：理解課文內容，感受鄉下孩子豐富多彩的童年生活 趣事，激發(fā)學(xué)生對農村生活的喜愛(ài)和向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握“野”字部首，有感情朗讀課文并背誦。
難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)看圖理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對農村生活的向往。
教學(xué)方法：
講授法，朗讀法，情境法
教學(xué)道具：
多媒體教學(xué)（PPT課件）
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、導入語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如果讓你生活在鄉下你一般會(huì )做什么？（生答）
今天老師帶大家認識一位新朋友，她名字叫鄉下孩子，看看她在鄉下的生活是怎樣的？她都會(huì )做什么？下面讓我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文《鄉下孩子》。（教師板書(shū)課題—鄉下孩子）
2、講解課題：
�。�1）全班齊讀課題。
�。�2）強調“鄉下”要讀輕聲。
�。�3）鄉下即農村，鄉下孩子即是農村的孩子。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、全班自由朗讀課文，用筆畫(huà)出本課的生字詞，并試著(zhù)讀一讀。
2、教學(xué)生字詞（教師課件出示生字詞，詞組）
�。�1）學(xué)生齊讀生字一遍。
�。�2）教師講授生字：以“媽”生字為例，讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音，說(shuō)出“媽”的部首和結構，筆順，最后再組詞。
�。�3）帶讀生字（教師示范）；請個(gè)別學(xué)生拼讀。
�。�4）去掉拼音讓學(xué)生拼讀。
3、A重點(diǎn)講解“野”部首“里”，讓學(xué)生舉例“野”字偏旁的字有哪些。（比如里，厘，童等）；
B區別“懷”和“壞”的不同。（壞部首是土，懷部首是 忄）
4、全班齊讀詞組再請個(gè)別學(xué)生讀。
5、請學(xué)生當小老師帶讀生字，詞組。（其他學(xué)生當文明小聽(tīng)眾）。
6、請全班自由朗讀課文，數數總共有幾小節（教師講解和引導學(xué)生掌握詩(shī)歌和課文在分自然段上的不同，詩(shī)歌一般前面沒(méi)有空兩格，每小節都是對齊平行的，以小節為主，而課文一般前面都空兩格，以自然段為主。），并用數字序號。
7、思考：讀完課文誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講什么？（教師引導：主要寫(xiě)鄉下孩子豐富多彩的童年生活趣事。）
三、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞和詞組，把課后練習的生字描紅。
2、謄寫(xiě)生字甲本的《鄉下孩子》生字。
【第二課時(shí)】
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了本課的生字詞，新詞組讓我們大家一起回顧下。（課件出示—全班齊讀）。你們想知道鄉下孩子是怎樣度過(guò)自己的童年？她有什么本領(lǐng)？
二、講讀課文，深入分析。
講讀第一小節
1、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節。
2、師提問(wèn)生回答：
師：誰(shuí)“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開(kāi)的野菊”？（生答師板書(shū)：鄉下孩子）
師：這里說(shuō)的是鄉下孩子小時(shí)候的事還是現在的事？從課文哪個(gè)字可以看出？（曾：這里是曾經(jīng)，過(guò)去的意思）
3、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：鄉下孩子曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。
4、細講句節： 導入：下面讓我們來(lái)看看鄉下孩子小時(shí)候是怎樣的？
�。�1）引導學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。（師引導生回答）
�。�2）全班齊讀這句話(huà)。
曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝
師：鄉下孩子覺(jué)得躺在媽媽?xiě)牙锵袷裁�？（生答師板�?shū)：歡唱的黃鸝）
師：你們見(jiàn)過(guò)黃鸝嘛？想聽(tīng)聽(tīng)黃鸝的歌聲嘛？（課件顯示黃鸝圖片和叫聲）
師：你們覺(jué)得黃鸝漂亮嘛？歌聲歡快嘛？（板書(shū)：歡唱—誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出歡快的節奏。）
�。�3）引導學(xué)生感受爸爸的愛(ài)。（師引導生回答）
曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊
師：鄉下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的？（生答師板書(shū)：盛開(kāi)野菊—引導學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊）
�。�4）指導學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。
�。�5）分析“野”字結構。（部首是里，結構是左右，組詞：野外，野菊）
�。�6）創(chuàng )設情境讓學(xué)生感受躺在媽媽?xiě)牙�，騎在爸爸背上是什么感覺(jué)，體驗父母對我們的愛(ài)。
�。�7）全班朗讀第一小節，能背的同學(xué)盡量背下來(lái)。
講讀第2、3小節
過(guò)渡：在爸媽的呵護下，鄉下孩子愉快的成長(cháng)著(zhù)，你們想知道鄉下孩子在童年時(shí)會(huì )玩什么游戲？有哪些本領(lǐng)嘛？
1、全班快速朗讀第2，3小節，用筆畫(huà)出鄉下孩子會(huì )玩什么游戲？有什么本領(lǐng)？
2、請個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（教師引導并板書(shū)：鄉下孩子會(huì )—捉，會(huì )—含，會(huì )—挖，會(huì )—逮）。
3、捉蝴蝶，編歌曲。（想象力豐富，聰明） 捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（課件顯示）
�。�1）引導學(xué)生想象鄉下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作，想一想鄉下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的'心情。
�。�2）請個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話(huà)。
�。�3）解析“編織”：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng )造故事；讓學(xué)生用編織造句。
4、含草葉，吹歌曲。（聰明） 導入：你們能用草葉吹出歌曲嘛？ 含一片草葉，可以吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（課件顯示）
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)。
�。�2）鄉下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們覺(jué)得鄉下孩子怎么樣？（聰明）
5、挖野菜，撐肚皮。（勤勞，能干）
挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）
導入：想一想鄉下孩子平時(shí)在家會(huì )幫她父母干什么家務(wù)活？（生回答師板書(shū)：挖野菜—引導學(xué)生看課文插圖理解）
�。�1）課文中“撐圓的肚皮”說(shuō)明了什么？（看課文插圖理解，這里是說(shuō)小豬吃得肚子圓鼓鼓的）
�。�2）鄉下孩子把小豬養的肥肥的，你覺(jué)得鄉下孩子怎么樣？（懂事，勤勞，能干）。
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)。
6、逮小魚(yú)，樂(lè )貓咪。（負責）
導入：鄉下孩子喂飽了小豬接下來(lái)該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的？ 逮一串小魚(yú)，樂(lè )壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）
�。�1）思考“一串”是什么意思？（即很多的魚(yú)）我們能不能把“一串”改成“一條”？
�。�2）想一想樂(lè )壞的貓咪是怎樣的？它會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？（例如：感謝你�。�
�。�3）學(xué)生齊讀這句話(huà)。
7、指導學(xué)生朗讀并背誦2，3小節。
�。�1）全班齊讀2，3小節。
�。�2）問(wèn)學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽(tīng)并背誦。
三、課外拓展：
做一做看誰(shuí)能把下列句子補充完整。（課件出示讓學(xué)生做）
A、割一把青菜，喂飽了山羊。
B、端一盤(pán)骨頭，樂(lè )壞了小狗。
C、抓一把米粒，撒給了小雞。
D、拔兩根蘿卜，遞給了兔子。
講讀第4小節
導入：鄉下孩子生活真是豐富多彩呀，有趣！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鄉下孩子為什么會(huì )有那么幸�？鞓�(lè )的生活呢？
�。�1）全班齊讀第4小節并回答問(wèn)題（生答師板書(shū)：生—陽(yáng)光 長(cháng)—曠野）。
�。�2）解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學(xué)生造句。
四、小結并引導學(xué)生回顧全文
�。�1）教師指板書(shū)引導學(xué)生回歸全文。
�。�2）全班有感情朗讀全文并背誦。（播放課文朗讀MP3）
五、布置作業(yè)：
1、課文P34頁(yè)第四道題目，并把你說(shuō)的趣事寫(xiě)下來(lái)。
2、背誦課文，下節課抽查。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 16
【教學(xué)目標】
�。�、引導同學(xué)關(guān)心世界大事，增加對其他國家的了解。
�。�、給同學(xué)一次更為自由表達的機會(huì )，把自身最近特別想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)。
�。�、培養同學(xué)“自能作文，自能修改”的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、口語(yǔ)交際《豐富多彩的世界》
�。�、世界真奇妙，不說(shuō)不知道，這次口語(yǔ)交際，俺們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)俺們了解的世界。板書(shū)課題。
�。�、俺們從哪些方面來(lái)介紹呢？請同學(xué)們自讀要求，勾畫(huà)下來(lái)。
�。�、指名匯報過(guò)程中，師板書(shū)歸類(lèi)：外國資料介紹、中國資料介紹、故事等。
�。�、舉辦“世界博覽會(huì )”“活動(dòng)，通過(guò)圖片、實(shí)物展覽引發(fā)同學(xué)的交際愿望。首先分組進(jìn)行，再進(jìn)行集體交流。
二、習作指導
�。�、自由閱讀習作要求，勾畫(huà)重點(diǎn)內容，指名匯報交流。
�。�、自身說(shuō)說(shuō)最想寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)，對構思不一般、有個(gè)性的同學(xué)要鼓勵。
�。�、師：自由表達，寫(xiě)真人真事，寫(xiě)真情實(shí)感。大膽地寫(xiě)，把內容寫(xiě)具體，句子寫(xiě)通順。
�。�、同學(xué)獨立習作。
第二課時(shí)
習作評改
�。�、說(shuō)說(shuō)自身寫(xiě)的是什么內容，表達了怎樣的`感情。
�。�、讀幾篇有代表性的作文，集體評議。
�。�、同桌互評。
�。�、個(gè)人修改。
第三課時(shí)
一、俺的發(fā)現ＡＡＢＣ式的成語(yǔ)
�。�、自由讀一讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現。
�。�、多種形式讀成語(yǔ)，加強記憶。
�。�、讓同學(xué)用這些成語(yǔ)試著(zhù)說(shuō)句子。
�。�、說(shuō)說(shuō)自身積累的同類(lèi)成語(yǔ)：
如：“比比皆是”“斤斤計較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。
二、日積月累
�。�、“讀讀認認” 熟字增加偏旁認識生字：
�、� 讀一讀這些字詞。
�、� 說(shuō)一說(shuō)是采用什么方法記住的，和其他同學(xué)交流識記的方法。引導同學(xué)組更多的詞語(yǔ)。
�、� 同桌抽測生字條。
�。�、“讀讀背背”五句表示友誼的名句。
�、� 同學(xué)自讀。
�、� 引導同學(xué)熟讀成誦。說(shuō)說(shuō)自身的理解。
�、� 拓展資料：
人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。
──（春秋）孟子
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
──（戰國）莊子
一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見(jiàn)。
──《漢書(shū)》
相知無(wú)遠近，萬(wàn)里尚為鄰。
──(唐)張九齡
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。
──(唐)高適
人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。
──《雁門(mén)集》
路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。
──《元曲選·爭報恩》
三、趣味語(yǔ)文“說(shuō)‘言’”
�。�、一個(gè)普通的“言”字，可以構成許多的詞語(yǔ)來(lái)表達不同的含義，請同學(xué)們自身讀一讀。
�。�、各種形式多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)文中對“言”的概括是否恰當。
�。�、啟發(fā)同學(xué)拓展一下，由“言”構成的詞語(yǔ)還有哪些。
�。ā懊姥�、謊言、箴言”）。
4、仿編，訓練同學(xué)的歸納能力，如“說(shuō)‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話(huà)說(shuō)明各種不同的笑（微笑、訕笑、訕笑、歡笑、苦笑、嬉笑等）。
【教學(xué)反思】
本次習作是不限題材隨意寫(xiě)，同學(xué)卻不知道些什么好了，還不如平時(shí)限定內容發(fā)揮得好，看來(lái)同學(xué)們對寫(xiě)作還是不能發(fā)自?xún)刃牡娜?xiě)，不能做到怎樣想的就怎樣寫(xiě)，還得訓練。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 17
【學(xué)習目標】
�。�、口語(yǔ)交際：
通過(guò)讀課外書(shū)、報刊、看電視、聽(tīng)廣播，了解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實(shí)。
�。�、習作練習：寫(xiě)出自己最感興趣、自己最想寫(xiě)的內容。做到內容具體句子通順。
�。�、能主動(dòng)發(fā)現成語(yǔ)的構詞特點(diǎn)，引導學(xué)生識記十二條成語(yǔ)。
�。�、讀讀認認通過(guò)生字加偏旁組字連詞，認識八個(gè)生字詞語(yǔ)。讀讀背背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養學(xué)生對古詩(shī)句的欣賞能力。
�。�、通過(guò)趣味語(yǔ)文了解一些有關(guān)“言”的.說(shuō)法，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
習作練習：
寫(xiě)一寫(xiě)自己最感興趣、自己最想寫(xiě)的內容。做到內容具體句子通順。
【學(xué)習過(guò)程】
一、口語(yǔ)交際
�。�、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)；推薦講得好的在班上來(lái)講一講。
�。�、各組交流。
二、習作練習
�。�、讀一讀習作內容，說(shuō)一說(shuō)這次習作要求：
�、� 內容：
寫(xiě)人、事、景、物、編故事等等。
�、� 要求：
具體、通順。
�。�、議一議：
你想寫(xiě)什么？
�。�、教師隨機點(diǎn)撥，
�。�、學(xué)生寫(xiě)作，教師指導。
三、我的發(fā)現
�。�、學(xué)生自讀成語(yǔ)。
�。�、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現成語(yǔ)的構成，理解成語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)積累過(guò)的這類(lèi)成語(yǔ)：
例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、津津樂(lè )道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘……
四、讀讀認認
�。�、自己觀(guān)察學(xué)習，用以前加一加的方法自學(xué)生字。
�。�、小組學(xué)習，注意給它們區分和組詞。
�。�、教師檢查。
五、讀讀背背
古詩(shī)中有很多關(guān)于友誼的美句，鼓勵學(xué)生在朗讀中體會(huì )并背誦下來(lái)。
六、趣味語(yǔ)文
讀一讀，記一記，知道祖國語(yǔ)言文字的豐富多彩。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 18
學(xué)習目標
1.引導學(xué)生發(fā)現按偏旁歸類(lèi)識字的方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習來(lái)認識生字。
2.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構成幾個(gè)新字的識字方法。通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。
3.積累反義詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字。
4.圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達。
課前準備
1.學(xué)生：“字詞游戲”中漢字的字卡。
2.教師：口語(yǔ)交際《該怎么做》課件。
第一、二課時(shí)（或1.5課時(shí)）
我的發(fā)現
1.我會(huì )認。
a.認讀這些漢字，去發(fā)現它們有什么相同的地方。
b.先讀第一組：餓、餅……,要求讀準字音。引導發(fā)現這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。
c.學(xué)習第二組：猴、貓……,要求同上。
d.識記生字。
e.鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
2.我會(huì )填。
a.引導學(xué)生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？
b.試著(zhù)加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。
�。ㄒ笙泉毩⑺伎�，再與其他同學(xué)商量）
c.拓展練習：
如：“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？（氵）
日積月累
1.讀讀記記。
a.先讀讀句子，想想這兩句話(huà)的意思。
b.記背這兩個(gè)句子。
c.鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類(lèi)給人以啟發(fā)的句子。
2.我會(huì )寫(xiě)。
a.先讀一讀“冷”“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞。
b.把這五個(gè)意思相反的字分別寫(xiě)進(jìn)對應的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結構和書(shū)寫(xiě)姿勢。
3.我會(huì )讀。
a.學(xué)生自讀，讀正確、讀流利。
b.邊讀邊想，了解大意。
c.有感情地朗讀，同桌互讀互聽(tīng)。
展示臺
1.用學(xué)生說(shuō)、老師寫(xiě)的方式，比比誰(shuí)認的字多。
2.玩“字詞游戲”。
a.學(xué)生拿出課前準備的卡片，練習組新字的游戲，邊組邊讀。
b.學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線(xiàn)的方式組詞語(yǔ)，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語(yǔ)。
第 三 課 時(shí)
口語(yǔ)交際：該怎么做
學(xué)習目標
1.借助圖畫(huà)讀懂故事。
2.積極參加討論，大膽發(fā)表自己的想法。
3.激發(fā)交談的興趣，培養良好的交際習慣。
課前準備
多媒體課件。
創(chuàng )設情境引入
小朋友注意聽(tīng)!（課件：破碎聲）
你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？
學(xué)習交流
1.看圖了解故事。（訓練點(diǎn)：轉述、聽(tīng)）
a.（課件展示書(shū)上的插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的.事情，準備把看到的事講給男同學(xué)聽(tīng)。
b.（關(guān)課件）請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰(shuí)講得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得仔細。
c.請幾位男同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。
d.（出示課件）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚。
e.師小結：小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)仔細。（板書(shū)：說(shuō)清楚聽(tīng)仔細）希望小朋友在和別人交談時(shí)，努力做到這兩點(diǎn)，好嗎？
2.自由談?wù)�。（訓練點(diǎn)：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細）
小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？
a.請和周?chē)男』锇檎f(shuō)說(shuō)自己的看法。
b.全班交流，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧!有不同的意見(jiàn)嗎？（鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出不同的看法）
3.創(chuàng )設情境，讓學(xué)生設身處地地思考、交流討論。
同學(xué)們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現在如果這件事發(fā)生在你的身上，（破碎聲響起）是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件呈現問(wèn)題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）（板書(shū)：該怎么做）
a.請學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說(shuō)清楚，再認真聽(tīng)一聽(tīng)好朋友遇到這樣的事情會(huì )怎么做。（強調說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚、聽(tīng)話(huà)聽(tīng)仔細）
b.全班交流：遇到這樣的事情，你會(huì )怎么做？（教師不做評判，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不一樣的做法）
c.教師小結學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？（教師不僅要注意調動(dòng)學(xué)生參與個(gè)別討論、爭論，還要注意引導學(xué)生養成良好的交際習慣）
d.四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)）
4.轉換角度，創(chuàng )設情境。
a.引導交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì )怎么想，怎么做？如果叫你去采訪(fǎng)一位不認識的大人，你會(huì )怎么問(wèn)呢？見(jiàn)面先說(shuō)什么？再問(wèn)什么問(wèn)題？問(wèn)完后你該對別人說(shuō)什么？希望同學(xué)們在和別人的交談中不但要把自己的話(huà)說(shuō)清楚，把別人說(shuō)的話(huà)聽(tīng)仔細，還要做到有禮貌。（板書(shū)：有禮貌）
b.示范交流：哪位同學(xué)愿意來(lái)采訪(fǎng)老師？請1～2位學(xué)生與老師交談。（教師總結時(shí)，注意評價(jià)學(xué)生是否說(shuō)清楚了想問(wèn)的問(wèn)題，還要提醒學(xué)生隨機應變）
c.品德導向：課前老師采訪(fǎng)了幾位家長(cháng)，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（錄音課件：
要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì )覺(jué)得心痛，可能會(huì )控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠實(shí)的。
其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯了事，比如打碎東西什么的，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒的，如果他不誠實(shí)，我會(huì )很生氣，說(shuō)不定會(huì )打他。
我的孩子比較內向，她如果不小心弄壞東西，我會(huì )先安慰她，再提醒她以后做事細心點(diǎn)）
看來(lái)，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子？（板書(shū)：誠實(shí)）
5.結合生活，創(chuàng )設情境。
a.同學(xué)們，平時(shí)我們在學(xué)校學(xué)習，可能會(huì )不小心弄壞別人的東西，比如（出示課件：不小心弄壞別人的新文具……）你該怎么做呢？
b.如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì )怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過(guò)失，你們說(shuō)對嗎？
全課小結
今天這節課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要──說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要──聽(tīng)仔細，還要做到──有禮貌。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 19
教學(xué)目標
1. 知識與技能：
認識并會(huì )寫(xiě)“哥、姐、弟、叔、爺”等表示親屬的生字，并讀準相關(guān)輕聲詞語(yǔ)。
掌握日字旁、女字旁等偏旁部首所代表的意義，感知偏旁表義的構字規律。
正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(cháng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)字，掌握其筆順規則。
理解并背誦《日積月累》中的成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
能夠正確感知《猴子撈月》這篇課文，激發(fā)想象力。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)生活情境和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
運用多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀(guān)感知漢字結構和意義。
通過(guò)小組合作和討論，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語(yǔ)言表達能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的家庭觀(guān)念和親情意識。
引導學(xué)生感受中華文化的博大精深，激發(fā)對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識生字，掌握偏旁部首的意義，正確書(shū)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)：理解并背誦成語(yǔ)或諺語(yǔ)，正確感知課文內容并激發(fā)想象力。
教學(xué)準備
教師準備：多媒體課件、生字卡片、田字格貼片、課文圖片等。
學(xué)生準備：預習課文，準備家庭成員的照片或圖片以便介紹。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1. 導入新課
通過(guò)展示家庭成員的'照片或圖片，引導學(xué)生介紹自己的家人，引出本課要學(xué)習的生字。
2. 識字加油站
結合課件和生字卡片，教授“哥、姐、弟、叔、爺”等生字，并引導學(xué)生讀準相關(guān)輕聲詞語(yǔ)。
組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看誰(shuí)認識的生字多且準確。
3. 我的發(fā)現
通過(guò)觀(guān)察“日”字旁和“女”字旁的漢字，引導學(xué)生發(fā)現偏旁部首所代表的意義。
組織學(xué)生小組討論并分享自己的發(fā)現。
4. 書(shū)寫(xiě)指導
示范書(shū)寫(xiě)“了、才”兩個(gè)字，強調筆順規則和書(shū)寫(xiě)姿勢。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導并糾正錯誤。
第二課時(shí)
1. 復習舊知
回顧上節課學(xué)習的生字和偏旁部首的意義。
2. 繼續書(shū)寫(xiě)指導
教授“長(cháng)、山、兒、四、我、心”等字的書(shū)寫(xiě)方法，強調筆順規則和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導并展示優(yōu)秀作品。
3. 字詞句運用
組織學(xué)生看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子，如“天上飄著(zhù)朵朵白云”、“遠處有一座大山”等。
引導學(xué)生展開(kāi)想象，將詞語(yǔ)或句子連成一段話(huà)。
4. 日積月累
教授《日積月累》中的成語(yǔ)或諺語(yǔ)，引導學(xué)生理解其意義并嘗試背誦。
組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽或接龍游戲。
第三課時(shí)
1. 復習鞏固
復習前兩節課學(xué)習的生字、偏旁部首和成語(yǔ)諺語(yǔ)。
2. 閱讀《猴子撈月》
引導學(xué)生借助拼音自主閱讀課文《猴子撈月》。
組織學(xué)生分角色朗讀課文，感受故事的趣味性。
引導學(xué)生思考并討論：猴子們?yōu)槭裁磽撇坏皆铝�？這個(gè)故事告訴我們什么道理？
3. 拓展延伸
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力續編故事或改編故事結局。
組織學(xué)生將故事講給家人或朋友聽(tīng)，分享閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和方法提高學(xué)生的參與度。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習需求，針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導和幫助。
要注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和想象力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、積極表達自己的想法和感受。
一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案 20
教案設計
課題：一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》
教學(xué)目標：
1. 識字與寫(xiě)字：
認識并會(huì )寫(xiě)“了、才、長(cháng)、山、兒、四、我、心”等八個(gè)生字，掌握其筆順規則。
認識“哥、姐、弟、叔、爺”等表示親屬關(guān)系的生字，了解家庭中的稱(chēng)呼。
初步了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )觀(guān)察漢字的偏旁，猜測漢字與偏旁的關(guān)系。
2. 閱讀理解：
理解并背誦《日積月累》中的八字成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的基本含義。
正確感知《猴子撈月》的.故事內容，激發(fā)想象力。
3. 語(yǔ)言表達：
學(xué)會(huì )用一句話(huà)介紹自己的家人。
學(xué)會(huì )看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子，培養觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識生字，掌握筆順規則；理解并背誦成語(yǔ)；感知故事內容。
難點(diǎn)：理解成語(yǔ)的深層含義；正確書(shū)寫(xiě)生字的筆順；看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)能夠展開(kāi)合理的想象。
教學(xué)準備：
多媒體課件（包含生字卡片、成語(yǔ)圖片、故事插圖等）。
生字卡片、田字格紙。
學(xué)生預習課文，了解家庭成員的稱(chēng)呼。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1. 導入新課：
通過(guò)展示家庭照片或動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情境，介紹家庭成員的稱(chēng)呼。
2. 識字加油站：
出示“哥、姐、弟、叔、爺”等生字卡片，學(xué)生認讀并組詞。
結合生活情境，引導學(xué)生用一句話(huà)介紹自己的家人。
3. 我的發(fā)現：
觀(guān)察“日”字旁和“女”字旁的漢字，引導學(xué)生發(fā)現偏旁與字義的關(guān)系。
通過(guò)小組討論和匯報，總結偏旁表義的構字規律。
4. 書(shū)寫(xiě)指導：
示范書(shū)寫(xiě)“了、才”等生字，強調筆順規則和書(shū)寫(xiě)姿勢。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤。
第二課時(shí)
1. 復習舊知：
快速復習上節課學(xué)習的生字和偏旁知識。
2. 日積月累：
出示《日積月累》中的成語(yǔ)圖片，學(xué)生自由朗讀。
教師講解成語(yǔ)的基本含義和來(lái)源，引導學(xué)生理解并背誦。
3. 看圖寫(xiě)話(huà)：
出示圖片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)出圖片上的內容。
學(xué)生小組討論，嘗試用一句話(huà)或幾句話(huà)描述圖片。
鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象，豐富句子內容。
第三課時(shí)
1. 檢查背誦：
抽查學(xué)生背誦《日積月累》中的成語(yǔ)。
2. 和大人一起讀：
播放《猴子撈月》的錄音或教師范讀，學(xué)生初步感知故事內容。
學(xué)生借助拼音自主閱讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
分角色朗讀課文，加深對故事內容的理解。
3. 拓展延伸：
討論猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮，引導學(xué)生理解故事中的道理。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續編故事或表演故事。
作業(yè)布置：
書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)三遍，并組詞。
背誦《日積月累》中的成語(yǔ)。
預習下一課的內容。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習有困難的學(xué)生要給予更多的指導和幫助。
要注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，鼓勵學(xué)生多思考、多表達。
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