一年級上冊語(yǔ)文園地一教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的一年級上冊語(yǔ)文園地一教案，歡迎大家分享。
一年級上冊語(yǔ)文園地一教案1
一、教學(xué)目標：
1、認讀帶有木字旁的字，引導學(xué)生發(fā)現，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)記。
2 、引導學(xué)生在生活中認字，激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，主�?dòng)識字的興趣。
3、學(xué)會(huì )比較形近字，并能認真書(shū)寫(xiě)。
4 、通過(guò)讀句子和朗誦古詩(shī)，達到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養學(xué)生主動(dòng)識字的習慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識字的興趣。
三、教學(xué)準備：
課件、圖片。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課：
今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉盤(pán)游戲。(顯示“木”)小朋友們認識這個(gè)字嗎?
二、“我會(huì )認”出示轉盤(pán)
過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們的回答，“木‘字的朋友也來(lái)了，你們瞧。(點(diǎn)出轉盤(pán))
A、你們認識嗎?(引導學(xué)生自由認讀)
B 、請3—4位同學(xué)大聲認讀。(注意讀準字音)
C、學(xué)習小組開(kāi)火車(chē)認讀。
D 、這8個(gè)字里藏著(zhù)一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道。(引導學(xué)生觀(guān)察轉盤(pán)上的8個(gè)字與木的關(guān)系)
E、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請各小組的同學(xué)討論。如“機”，原來(lái)的意思是織布機，后沿用為機器�！靶荨�，可以理解為人靠在樹(shù)旁休息。
F、做游戲“玩轉盤(pán)”，猜字謎。
G 、課外延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，記一記。)
三、“我會(huì )讀”
1 、激趣導入;老師要帶同學(xué)們去一個(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見(jiàn)的字。(點(diǎn)出“我會(huì )讀”)
A 、小男孩在讀什么?(出示電影院)你會(huì )讀嗎?你是怎么會(huì )讀的?(引導學(xué)生說(shuō))
B 、引導學(xué)生觀(guān)察：標牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上，你們注意過(guò)嗎?結合圖，出示書(shū)中的6個(gè)標牌，學(xué)生自由讀。
C 、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標牌貼在圖上。
2 、識字比賽。
在展示臺上有很多標牌，請各小組的同學(xué)找到自己會(huì )認的字后，把它輕輕地摘下來(lái)，等一會(huì )兒介紹給大家。如果你遇到不認識的字，也可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師，再把它記下來(lái)。最后看哪個(gè)小組對的字最多。
A 、分小組活動(dòng)，討論，認字，摘卡片。
B 、活動(dòng)交流
C 、教師抽查獎勵
3 、引導學(xué)生發(fā)現識字發(fā)法。
A 、小朋友們會(huì )人這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字?
B 、原來(lái)，在商店的廣告牌上，路標上，高樓大廈上，我們都可以認識很多很多的字。如果遇到不認識的字該怎么辦?
C 、模擬情境表演：現在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認識的字，可以怎么做?
4 、鞏固練習，做游戲“爬好漢坡”
A、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準備的標牌，讀一張上一級，看誰(shuí)先爬到山頂，誰(shuí)就是可以拿到山頂的“好漢旗”
B、各小組做游戲，教師巡視，檢查。
四、擴展練習：
從家中的包裝袋，廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )區分字形相近的字，力求書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)
1 、出示生字。
A 、請小朋友們仔細比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，自己選擇說(shuō)一組。
B 、學(xué)生在小組內自由說(shuō)，教師巡視、參與�？梢砸龑W(xué)生用猜字謎的形式說(shuō)。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”
“日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”
變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”
寫(xiě)字。
A 、強調關(guān)鍵比畫(huà)。
B 、注意強調寫(xiě)字姿勢，教師巡視。
C 、請同學(xué)把自己感覺(jué)最滿(mǎn)意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評價(jià)。
二、我會(huì )讀
1、出示三句話(huà)。
A 、看誰(shuí)讀得最認真，能發(fā)現這三句話(huà)中相同的.地方。
B、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。
2、教師抽查。
A、指名學(xué)生讀。
B、這樣的句子我們好象在哪里見(jiàn)到過(guò)，考考誰(shuí)的記性好?(南瓜越老皮越黃)
C、擴展
加入幾幅電腦動(dòng)畫(huà)，如：刮風(fēng)的畫(huà)面，風(fēng)越來(lái)越大，小朋友的個(gè)子越長(cháng)越高。夏天到了，越來(lái)越熱。
三、讀讀背背
1 、激發(fā)背古詩(shī)的積極性。
過(guò)渡：同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī)，現在就請把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住得最多。
A 、學(xué)生自愿參與。
B 、背完后，評選出背古詩(shī)的小能手。
2、今天又要介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》，一定有同學(xué)聽(tīng)到過(guò)這首古詩(shī)，會(huì )的同學(xué)可以跟著(zhù)老師一起讀。
A、出示掛圖，配樂(lè )，范讀。
B 、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導學(xué)生自發(fā)跟讀。
C、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩(shī)讀正確。(自己讀，與同桌互讀，4人小組和讀)
D、教師抽查。
E 、學(xué)生評議，糾正個(gè)別讀錯的字音。
3、感悟詩(shī)意。
A 、學(xué)生反復朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據個(gè)人感悟做動(dòng)作。
B 、學(xué)生做擦汗的動(dòng)作，可以借機點(diǎn)撥，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)意。(天人、活重)
C、知道背誦，注意讀出詩(shī)歌的節奏，避免拖腔拉調的齊讀。
四、課后延伸
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰(shuí)記得多
一年級上冊語(yǔ)文園地一教案2
一、學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“八”
�。�、課件出示“八”字,說(shuō)一說(shuō)“八”字部首、結構。
2、引導生說(shuō)出“八”的讀音。
3、我們用先學(xué)本義識字法來(lái)學(xué)習“八”這個(gè)字。
4、試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)“八”本義是什么？
5、師小結：將物分開(kāi)，是分的初文。
6、指導書(shū)寫(xiě)“八”字。
�、僦笇�、示范書(shū)寫(xiě)生字。
②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
(二)用相似的方法學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字：十。
shí甲菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形�！颈玖x】一根豎置的`棍棒。
�。ㄈ�、1、引導學(xué)生對本節課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。
2、課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習我會(huì )認的生字。
出示認讀生字“六、七、九”等5個(gè)生字。
1、指名認讀，糾正字音。
2、多種形式朗讀識記字形
3、交流識記生字方法。
鞏固練習作業(yè)布置
板書(shū)設計：
課后反思
一年級上冊語(yǔ)文園地一教案3
我會(huì )填這是一項數筆畫(huà)，按筆畫(huà)數填寫(xiě)的練習。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫(xiě)著(zhù)筆畫(huà)數，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫(huà)數進(jìn)行分類(lèi)，把筆畫(huà)相同的字寫(xiě)在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫(huà)數不多，填起來(lái)不算困難。在教學(xué)中教師要引導學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨立完成。通過(guò)練習，復習學(xué)過(guò)的漢字的筆畫(huà)和筆順，培養學(xué)生認真、仔細的觀(guān)察習慣和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
過(guò)程建議
1、出示卡片：子、頭、長(cháng)、出、飛、火，這些都是我們見(jiàn)過(guò)的生字寶寶，你還認識他們嗎？（開(kāi)火讀，注意字音是否標準。）把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì )寫(xiě)這些字嗎？（組內練習書(shū)空，糾正錯誤的筆順。）
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么？
4、同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數筆畫(huà)時(shí)要仔細認真，書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。）
5、匯報，鼓勵學(xué)生說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數、逐個(gè)填；將所有字的筆畫(huà)都數好后，再歸類(lèi)填寫(xiě)。
看看讀讀這項活動(dòng)的目的是復習鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養成正確使用量詞的習慣，讓學(xué)生懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力，通過(guò)不同渠道加深學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解和運用，培養語(yǔ)感。
過(guò)程建議
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀(guān)，出示圖畫(huà)或課件（不帶詞語(yǔ)），看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（指導學(xué)生按一定順序觀(guān)察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導讀詞。）
2、你能根據圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽(tīng)）
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì )說(shuō)嗎？（組內練說(shuō)然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時(shí)糾正。）
5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書(shū)幾( )小鳥(niǎo)一( )畫(huà)四( )房一( )飛機三( )樹(shù)一( )水
讀讀畫(huà)畫(huà)這項活動(dòng)是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉盤(pán)，周?chē)鞘膫�(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫(xiě)著(zhù)“艸、扌、足”花的.顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導學(xué)生在玩中學(xué)知識，培養自主、合作、探究的意識，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的成就感。
過(guò)程建議
1、出示大轉盤(pán)，指導學(xué)生按一定的方向自由讀字。
2、引導觀(guān)察：仔細觀(guān)察這些字，你發(fā)現了什么？(培養學(xué)善于觀(guān)察、善于思考、善于發(fā)現、善于表達的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)
3、這道題是什么意思，你會(huì )涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過(guò)交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽(yáng)辨別方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。
過(guò)程建議
1、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，學(xué)生用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)
2、下面我們就來(lái)學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)
6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。
8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語(yǔ)交際《這樣做不好》這個(gè)口語(yǔ)交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”，這是在勸說(shuō)別人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話(huà)，可是這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì )關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中，應該充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，培養健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準備掛圖或課件組織過(guò)程
1、揭題：生活中，我們常會(huì )遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹(shù)，在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現象你會(huì )怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書(shū)課題。)
2、師出示課件或掛圖�？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？
3、指導學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會(huì )怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話(huà)時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導)
6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評議，注意聽(tīng)他表達的是否清楚，理由是否充分，講話(huà)是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定，適當地提出意見(jiàn)和建議。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì )傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著(zhù)水龍頭洗菜太浪費自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)
7、表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作�？梢�?xún)蓚�(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以?xún)煞鶊D都說(shuō)。
8、哪組想匯報就讓哪
一年級上冊語(yǔ)文園地一教案4
教材分析
語(yǔ)文園地八有五項練習，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內容。這些內容著(zhù)眼于學(xué)生識字能力，語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，培養良好書(shū)寫(xiě)習慣、閱讀習慣，學(xué)會(huì )收集詞語(yǔ)，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè )趣！
學(xué)前準備
1、多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）
2、生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)（識字加油站、字詞句運用）
學(xué)習目標
1、認識新字，鞏固識字寫(xiě)字。
2、積累詞語(yǔ)，向父母表達新年的祝福。
學(xué)習重點(diǎn)
1、鞏固識字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)祝福的話(huà)語(yǔ)。
學(xué)前準備
1、生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節
識字加油站
一、激趣導入。
小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1、師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。
2、誰(shuí)會(huì )大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。
4、同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？
5、指名說(shuō)，師貼卡片：醫生。
6、生認讀新詞：醫生，學(xué)生找到相應生字卡片：醫生。
7、媽媽在哪個(gè)地方當醫生？
8、師板書(shū)：醫院，生找到相應生字卡：醫院。
�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）
9、同法學(xué)習生字詞：工廠(chǎng)、工人、軍隊、軍人。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠(chǎng)”。
1、師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規則。
2、生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結并拓展。
我們今天又學(xué)會(huì )了這么多新詞，學(xué)會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？
字詞句運用
一、談話(huà)導入。
1、師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？
2、總結：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。
3、誰(shuí)會(huì )讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
二、讀詞，學(xué)會(huì )組兩個(gè)詞。
1、出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2、比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。
3、同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4、全班開(kāi)展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1、出示課件，欣賞賀卡。
�。�1）導入：新年快到了，我們都會(huì )做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀(guān)察這些賀卡是怎樣制作的？
�。�2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？
2、計劃制作賀卡。
新年快到了，你想向誰(shuí)贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說(shuō)句什么祝福的話(huà)？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導）
3、學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
�。�1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛生。
�。�2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾（3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話(huà)。
4、做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。
教學(xué)反思
課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問(wèn)題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導會(huì )束縛學(xué)生的'思維，影響學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。老師有目的、有計劃地指導、點(diǎn)撥，讓他們去發(fā)現問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
第二課時(shí)（書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀）
學(xué)習目標
1、書(shū)寫(xiě)規范漢字，認識兩種新筆順規則。
2、能有節奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達的大意，激發(fā)對古詩(shī)的興趣。
學(xué)前重點(diǎn)
1、學(xué)習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。
2、能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。
學(xué)前準備
1、多媒體課件。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節
書(shū)寫(xiě)提示
一、認識漢字“小、水、月、問(wèn)”。
1、師出示第八單元會(huì )寫(xiě)字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)�！�
2、課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。
3、說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。
二、學(xué)習“小、水、月、問(wèn)”的筆順規則。
1、觀(guān)察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順，先中間后兩邊。
2、按此規則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習書(shū)寫(xiě)“小、水”。
3、同法指導學(xué)生“月、問(wèn)”。強調筆順規則：先外后內。
日積月累
一、導入。
今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？
二、學(xué)習。
1、多媒體課件播放《風(fēng)》，引導學(xué)生欣賞。
2、老師范讀。
3、請學(xué)生認真觀(guān)察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物？
4、引導學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。
5、學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
6、教師抽查。
7、教師學(xué)生評議，糾正個(gè)別讀錯的字音。
8、教師引導學(xué)生練習背誦。
三、作業(yè)。
1、將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。
2、課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。
教學(xué)反思
語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言的基礎，將學(xué)語(yǔ)文知識與能力的系統化，強調“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會(huì )，體驗識字的樂(lè )趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識字，主動(dòng)運用語(yǔ)文知識解決身邊的問(wèn)題。
一年級上冊語(yǔ)文園地一教案5
教學(xué)目標：
1、認識家庭成員，借助拼音讀詞語(yǔ)，第二個(gè)字要讀輕聲。
2、總結一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。
3、區別筆畫(huà)相似、寫(xiě)法不同的字。
4、借助拼音把故事讀通順。
教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。
教學(xué)難點(diǎn)：總結表意字和形聲字的規律。
教學(xué)準備：多媒體
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、識字加油站
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)？
�。ǘ┙處煶鍪驹~語(yǔ)，讓學(xué)生認真讀一讀。
�。ㄈ┛纯磮D中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語(yǔ)，注意第二個(gè)字要讀輕聲。
�。ㄋ模┏鍪旧挚ㄆ�，指名認讀。
二、我的`發(fā)現
�。ㄒ唬┏鍪緝山M詞語(yǔ)，讓學(xué)生認讀。
�。ǘ┯^(guān)察這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現了什么？
指導：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)。
“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。
�。ㄈ┰谌粘Ｉ钪�，你在哪里見(jiàn)過(guò)帶有這些偏旁的字。
三、字詞句運用
�。ㄒ唬┏鍪尽傲�、才、長(cháng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。
�。ǘ┙處燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。ㄈ┙處煼秾�(xiě)生字，講注意點(diǎn)。
“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長(cháng)、山”，“長(cháng)”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。
�。ㄋ模⿲W(xué)生范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視并逐一點(diǎn)評。
第二課時(shí)
一、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話(huà)
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖畫(huà)上都有什么？教師引導學(xué)生按順序說(shuō)。
�。ǘ┌l(fā)揮想象，試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一兩句話(huà)。
�。ㄈ┰谔镒指裰袑�(xiě)一寫(xiě)。
二、日月積累
�。ㄒ唬┏鍪揪渥�，學(xué)生借助拼音熟讀。
�。ǘ┲该x，教師領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)句子的意思。
�。ㄋ模┙處熤鹁渲v解意思。
�。ㄎ澹┤帻R讀。
三、和大人一起讀
�。ㄒ唬┙柚匆舭压适伦x通順。
�。ǘ俗匀欢�。
�。ㄈ┲该x課文。
�。ㄋ模霸憷�，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達猴子們著(zhù)急的心情。
�。ㄎ澹┰铝琳娴牡暨M(jìn)水里了嗎？
�。┳x熟之后可以把故事向大家講一講。
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