三年級語(yǔ)文備課教案(合集15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文備課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級語(yǔ)文備課教案1
一、教材分析
這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫(xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準確，寫(xiě)珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫(xiě)海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫(xiě)大龍蝦“全身披甲”“威武”等。
選編這篇課文，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習目標
1．會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落
四、教具準備課件、地圖、圖片
五、教學(xué)建議
1．教師準備中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄像資料。布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，也可以搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。如，關(guān)于西沙群島魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)的數據資料。
2．教學(xué)本課時(shí)首先要注重特色段落的學(xué)習，其次要注重積累，夯實(shí)語(yǔ)言基礎。
3.課文有兩處，以學(xué)習伙伴的口吻提出了思考的問(wèn)題。一處是“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”這句話(huà)的旁邊，提出“為什么這樣說(shuō)呢”；一處是在課文的末尾，提出“我發(fā)現課文是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的”。課文中的這些問(wèn)題只是一個(gè)引子，教師不要困于這些問(wèn)題的解決。在學(xué)生初讀課文，了解課文內容的基礎上，可以以這些問(wèn)題為憑借，引導學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流。讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養良好的閱讀習慣。
4．課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準確生動(dòng)，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀�？梢圆捎貌煌睦首x形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內心體會(huì )到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導背誦，要以理解為基礎。
5．課后第二題讓學(xué)生討論“從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒”，這是一個(gè)演繹性的問(wèn)題，就是讓學(xué)生根據已有的概念到課文中去尋找具體的內容。對于這個(gè)問(wèn)題的回答，教師不要求多求全，基礎好的學(xué)生可以多說(shuō)一點(diǎn)，基礎差的學(xué)生可以少說(shuō)一點(diǎn)。這道題的重點(diǎn)部分是在第二至六自然段。教師可幫助學(xué)生抓住各部分的特點(diǎn)來(lái)談。此外，老師還可以從這道題中引導學(xué)生感悟如何把習作寫(xiě)具體，提高習作能力。
三年級語(yǔ)文備課教案2
【單元教材簡(jiǎn)析】
本組教材是圍繞著(zhù)“壯麗的祖國山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著(zhù)歌頒祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就，培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(cháng)江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個(gè)季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項能力整體推進(jìn)、協(xié)調發(fā)展。
【單元總體目標】
1、會(huì )認22個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)31個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩(shī)，默寫(xiě)《望天門(mén)山》。
3、讀懂課文主要內容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
6、體會(huì )同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義。
7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫(xiě)出自己喜歡的地方。
【單元教學(xué)建議】
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、本組課文記敘的條理清楚，語(yǔ)句準確，生動(dòng)、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，引導讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句。引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
2、本組課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間，采用多種形式，創(chuàng )設有趣的情景，以讀來(lái)引導學(xué)生對課文內容的理解。讓學(xué)生把作者對祖國山河的喜愛(ài)和熱愛(ài)的感情表現出來(lái)。
3、在學(xué)習課文前后，都要注意引導學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。
4、指導學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣。
5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結合課文內容，引導學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆、以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養。
【單元教學(xué)時(shí)間】
21《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
22《富饒的西沙群島》1課時(shí)
23《美麗的小興安嶺》2課時(shí)
24*《香港，璀璨的明珠》1課時(shí)
三年級語(yǔ)文備課教案3
一、單元教材分析
第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對植物有趣的觀(guān)察和發(fā)現，鮮花什么時(shí)間開(kāi)放;有的講對動(dòng)物的細心觀(guān)察和實(shí)驗，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能；有的講在玩耍中對物品的觀(guān)察與發(fā)現，卻玩出了大名堂；有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀(guān)察中要細心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現。
玩是孩子的天性，在玩中觀(guān)察，在玩中發(fā)現，才能取得既有快樂(lè )又有收獲的效果。本組課文，學(xué)生以課文為載體，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，增強寫(xiě)生在觀(guān)察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現的意識，培養學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì )正確的觀(guān)察方法。
二、教學(xué)目標
1、會(huì )認31個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)生字，正確讀寫(xiě)要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。
2、培養學(xué)生認真思考、留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，學(xué)會(huì )寫(xiě)觀(guān)察日記。
三、重難點(diǎn)
1.培養學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣
2.養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，做生活的有心人。
3.通過(guò)課前或課后查收找資料，拓展學(xué)習內容，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力，通過(guò)觀(guān)察、記錄寫(xiě)好觀(guān)察日記，提高學(xué)生綜合素養
四、課時(shí)安排
13.《花鐘》2課時(shí)
14.《蜜蜂》3課時(shí)
15.《玩出了名堂》3課時(shí)
16.《找駱駝》2課時(shí)
語(yǔ)文園地四3課時(shí)
總計13課時(shí)
三年級語(yǔ)文備課教案4
教學(xué)目標：
1、結合句子，聯(lián)系課文內容，體會(huì )小蝴蝶花情感的變化。
2、有感情的朗讀課文。
3、體會(huì )到每一個(gè)人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長(cháng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
4、寫(xiě)出自己的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：結合句子，聯(lián)系課文內容，體會(huì )小蝴蝶花情感的變化。
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )有了自知之明，才能做到既不以自己的長(cháng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，進(jìn)入學(xué)習情境
1、板書(shū)課題，這節課老師和同們一起學(xué)習一篇新課文，齊讀課題�！缎『ā�
2、同學(xué)們讀過(guò)課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
交流：
過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內心世界?
二、角色轉化，讀中體驗
1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì )有這些變化?畫(huà)出有關(guān)句子。寫(xiě)批注。同桌交流(出示課件)
過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰(shuí)愿意把你的學(xué)習成果和大家交流一下：
交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書(shū))
2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫(huà)的句子?
她說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀!“
你從哪看出她很驕傲?
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“最了不起、可惜、被埋沒(méi)、什么時(shí)候、出頭之日”結合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。除了體現出它的驕傲還體現出了什么?(怨恨，對現狀的不滿(mǎn))(板書(shū)：最了不起)
假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來(lái)她的這些情感嗎?自己練練。
展示讀——評讀
3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話(huà)說(shuō)
小蝴蝶花生長(cháng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠處飛來(lái)。她多么高興啊!
小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
(板書(shū)：草叢里)
抓住重點(diǎn)詞句：“不過(guò)”什么意思?把“有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì )草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。
小結：與周?chē)〔菹啾饶阌X(jué)得很驕傲。為自己被埋沒(méi)在草叢中，感到沮喪惋惜。
4、驕傲的小蝴蝶花，后來(lái)你為什么又自餒了?請自讀第3段，看看你讀懂了什么?
(1)我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。(板書(shū)：花園里、最寒磣)能讀讀句子嗎?
(2)體會(huì )花園里百花爭艷的景色。
A、體會(huì )百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開(kāi)得多么（）;那正在（）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要（）……數不盡的（）在（），說(shuō)不清的花香在空氣中。
你從哪些詞體會(huì )到牡丹、碧桃的美與香?結合句子說(shuō)說(shuō)意思
過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花看見(jiàn)了牡丹、碧桃，還可能看見(jiàn)什么花了?學(xué)生交流。
讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應的句子。(指名讀句子)
師：你能仿照課文中的句子“什么花，開(kāi)得怎么樣?”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎?指名說(shuō)(注意給學(xué)生評價(jià))
B、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件：小蝴蝶花
5、此時(shí)你什么心情?指名說(shuō)，讀出來(lái)。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì )理睬我�！�
6、在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大，能讀出來(lái)嗎?自己練一練。
(1)展示讀2、3段。
(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?
(3)交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長(cháng)處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(cháng)處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響?
(4)在生活、學(xué)習中同學(xué)們有沒(méi)有找不到自我的時(shí)候?
7、正當你自餒的時(shí)候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。
這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“大家快來(lái)看，這是什么花?”
“她叫小蝴蝶花�！绷硪粋�(gè)孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽(tīng)了孩子們的話(huà)，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。
(1)交流：(板書(shū)：欣賞)
(2)孩子們會(huì )說(shuō)些什么呢?
(3)聽(tīng)了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
8、快看，現在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話(huà)，讀出你的感受。
四、延伸體驗：
1、自由朗讀全文體會(huì )小蝴蝶花的情感變化。
2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說(shuō)點(diǎn)什么?
總結：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長(cháng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì )在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠快樂(lè )!
五、作業(yè)：
自選角色，以“×，我想對你說(shuō)”為題，寫(xiě)出自己的感受。
三年級語(yǔ)文備課教案5
教學(xué)目標
1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習，增強生活實(shí)踐能力。
2．習作練習：寫(xiě)自己學(xué)會(huì )的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì )到會(huì )的過(guò)程寫(xiě)具體，表達出自己的真情實(shí)感。
3．自主發(fā)現：能發(fā)現形聲字的構字規律，在發(fā)現規律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
4．日積月累：在填空練習中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養觀(guān)察、閱讀、理解能力。
教學(xué)過(guò)程 （第 1 課時(shí)）
口語(yǔ)交際
1．激趣導入
上節課，同學(xué)們學(xué)習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì )有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節課就來(lái)展示展示，好嗎？
2．示范交際
抽一個(gè)準備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪(fǎng)，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
引導學(xué)生對示范交際進(jìn)行評議。
3．自由交流
首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。
學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。
4．全班交流
在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)，評出班上的絕招得主。
5．小結延伸
剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(cháng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習，今后有機會(huì )展示出你們更拿手的
教學(xué)過(guò)程 （第 2 課時(shí)）
習作指導
1．談話(huà)：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì )哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工……
2．學(xué)生自由交流：你都會(huì )哪些本領(lǐng)？
3．引導學(xué)生注意閱讀習作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì )的，在學(xué)習本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì )，寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì )到學(xué)會(huì )的過(guò)程寫(xiě)具體，表達出自己的真情實(shí)感。
4．學(xué)生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導。
5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當，標點(diǎn)是否正確。
6．學(xué)生相互交流，相互評議。
7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。
8．再次修改，大聲讀讀。
9．謄寫(xiě)作文，字跡工整。
教 學(xué) 過(guò) 程 （第 3 課時(shí)）
一、我的發(fā)現
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現。
2．同桌交流：把你的發(fā)現告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現跟自己有什么不同，討論交流。
3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
4．教師引導、小結：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
6．拓展練習：你能找出也具有這種規律的詞語(yǔ)嗎？
二、日積月累
我會(huì )填：
光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）
清澈見(jiàn)底的（小溪）（湖水）（池塘）
彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）
和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著(zhù)我）
鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）
三、讀讀背背
1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準確。
2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4．你發(fā)現這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？
5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。
四、看圖說(shuō)成語(yǔ)
仔細觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么，再根據畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(cháng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。
根據成語(yǔ)，畫(huà)出圖畫(huà)。
三年級語(yǔ)文備課教案6
第三課時(shí) 口語(yǔ)交際
1、審題
�。�1）談話(huà)揭示討論話(huà)題。
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際要求，教師引導學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際要求。
�。�、如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過(guò)“小煩惱熱線(xiàn)”傾訴一下，以此來(lái)釋放心理壓力，同時(shí)接受別人的幫助。
�。�、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的傾訴，學(xué)會(huì )在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當的幫助。
2、指導
�。�1）角色分配：主持人——教師
�。�2）小煩惱——某位同學(xué)。
�。�3）熱心聽(tīng)眾——其余同學(xué)。
指導內容：
a、教師要指導“小煩惱”清楚地表達自己內心的煩惱。
b、教師也要指導熱心聽(tīng)眾如何設法幫助“小煩惱”，并指導學(xué)生規范口語(yǔ)。
c、教師做主持人為同學(xué)作示范，從而明確該如何做好主持人。
3、練習
�。�1）學(xué)生分成若干小組，每小組設一個(gè)“小煩惱熱線(xiàn)”，分別為“小煩惱熱線(xiàn)１、２、３、４等”，在每小組中大家各抒已見(jiàn)，盡情訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。
�。�2）各組選擇較為典型的話(huà)題與全班同學(xué)交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽(tīng)眾應盡量做到口語(yǔ)表達清楚、流利、有條理等。
4、反饋。
�。�1）引導學(xué)生對口語(yǔ)內容進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�2）鼓勵“小煩惱們”根據大家提供的方法嘗試著(zhù)做一做，盡快消除煩惱。
第四課時(shí)
教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、明確本次學(xué)寫(xiě)的部首：方框兒、三框兒。
2、指導
�。�1）出示范字方框兒。
方框兒由哪幾筆構成？方框兒形體有什么特點(diǎn)？
�。�2）分析“國”字。
寫(xiě)里邊的有什么要求？
�。�3）出示范字“三框兒”。
“方框兒”和“三框兒”有什么區別？
�。�4）小結：“國”與“區”外框方正。
3、練習
�。�1）教師范寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生練習，反饋，發(fā)現問(wèn)題再指導。
�。�3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
三年級語(yǔ)文備課教案7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著(zhù)無(wú)限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲(chóng)子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，填補課文空白，理解課文內容，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，填補課文空白。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧，情導入
1、同學(xué)們，上節課我們認識了一位吃著(zhù)霉米飯長(cháng)大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?
設計意圖：以情導入，調動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學(xué)
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設計意圖;默讀是三年級學(xué)生的起始階段，培養學(xué)生正確的默讀習慣。
3、匯報展示：
預設：
(1)小蟲(chóng)子外形的描寫(xiě)讀中悟，指導朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著(zhù)那只小蟲(chóng)子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì )小心翼翼。)
(3)入春以來(lái)，這種蟲(chóng)子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著(zhù)常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來(lái)的小蟲(chóng)很親切，小蟲(chóng)們似乎也很懂事，知道來(lái)陪伴這些禁錮已久的人們。)
(4)又飛來(lái)一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著(zhù)。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì )小蟲(chóng)子可能在想什么?
小蟲(chóng)可能在想：我有()，你沒(méi)有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
師小結方法：
設計意圖：給學(xué)生支架填補課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、填補空白，實(shí)踐悟
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲(chóng)，為什么又把它放了呢?
預設：
他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見(jiàn)那只蟲(chóng)子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話(huà)說(shuō))
2、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，填補課文空白。
3、學(xué)生練寫(xiě)
4、展現學(xué)生作品
5、師小結
設計意圖：體驗情感，由動(dòng)嘴說(shuō)到動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)作是閱讀知識的鞏固和發(fā)展，這是一個(gè)知識遷移的過(guò)程。
四、布置作業(yè)，遷移用
“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書(shū)放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山�！�
小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
三年級語(yǔ)文備課教案8
一、教材分析：
《香港，璀璨的明珠》一篇略讀課文。本課向我們展示的是現代都市風(fēng)采，讓人們感受到香港的美麗和繁華，從而激發(fā)熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
課文圍繞“璀璨”這一題材從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。第一自然段先是對香港一些基本情況的概述；第二到五自然段分別圍繞“萬(wàn)國市場(chǎng)”“美食天堂”“旅游勝地”“燈的海洋”具體介紹香港的繁榮美麗；最后一個(gè)自然段緊扣課題、畫(huà)龍點(diǎn)睛，贊頌了香港“真是我們南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠”。全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述。
作為略讀課文，本課另一重點(diǎn)是培養學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力，教師應放手讓學(xué)生運用前面習得的閱讀方法自主學(xué)習，不應做過(guò)多的分析和講解。
二、教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
四、課前準備：1、學(xué)生收集有關(guān)香港的資料。2、課件
一、口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際課可與本組課文的學(xué)習、寬帶網(wǎng)的活動(dòng)結合起來(lái)進(jìn)行，要從本組學(xué)習開(kāi)始時(shí)就提出要求。請打算介紹自己去過(guò)的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準備。
在小組交流、評價(jià)的基礎上，教師可簡(jiǎn)單總結一下這次活動(dòng)的情況。如果大家有興趣，還可以把這次活動(dòng)搜集的資料整理好，辦一次展覽。
二、習作
這次習作要求學(xué)生寫(xiě)自己去過(guò)的地方，也可以是想去的地方，教學(xué)中要引導學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā)，自由選擇�？梢詫⒘曌骱涂谡Z(yǔ)交際緊密結合在一起，把口語(yǔ)交際作為習作前的交流或者把習作作為口語(yǔ)交際前的準備。具體如何操作，教師可根據教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)決定。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，向學(xué)生作些習作方面的提示。這次習作要達到“使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣”，關(guān)鍵是要抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫(xiě)。如果有可能，教師可組織一次活動(dòng)。習作時(shí)，要引導學(xué)生抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)。展開(kāi)想象，把這個(gè)地方的景物或變化寫(xiě)清楚、具體�？梢砸龑W(xué)生運用從課文中學(xué)到的一些表達方法。寫(xiě)好后，讓學(xué)生讀一讀，改一改。
三、我的發(fā)現
這部分安排的內容是讓學(xué)生發(fā)現：有些詞有多個(gè)義項，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境里，語(yǔ)義是不同的，認識到詞的意義常常要結合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。
四、日積月累
本次“讀讀背背”安排了五句寫(xiě)景的古詩(shī)名句。教學(xué)中，要著(zhù)重指導學(xué)生朗讀、背誦。要鼓勵學(xué)生從古詩(shī)文中摘抄自己喜歡的名句，與同學(xué)交流。
教學(xué)“讀讀記記”，重點(diǎn)是指導學(xué)生讀熟、記住，了解一些語(yǔ)言現象，對詞語(yǔ)的意思不必做過(guò)多的講解。在學(xué)生讀熟的基礎上，可以引導學(xué)生發(fā)現這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
三年級語(yǔ)文備課教案9
一、單元課文特點(diǎn)
1．本單元共四篇課文．從文體上看各具特包�！饵S鸝》是篇寓情于物，具有象征意義的散文；《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文．也可看作是一篇雜文：：；寬容>序言》是一篇序言形式的散文，但又有很強的哲理性：《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內容及寫(xiě)作目的密切相關(guān)的。
2．本單元的課文無(wú)論內容、形式還是語(yǔ)言情感，都有直得仔細體會(huì )和分析評價(jià)的地方。
3．本單元的課文記敘、抒情、議論手法完美結合，抒情性語(yǔ)言感情真誠質(zhì)樸，議論性文字論證充分深刻，很值得學(xué)習借鑒。
4．本單元的課文都有一定的思想深度和現實(shí)意義。
二、單元教學(xué)目標
1．本單元教學(xué)重點(diǎn)目標是對作品做客觀(guān)分析評價(jià)，并學(xué)習借鑒吸收。
2．體會(huì )不同內容選擇不同的文體．不同文體各自的特點(diǎn)。
3．引導學(xué)生反復閱讀課文，理清思路，揣摩浯言，深人體會(huì )作者創(chuàng )作意圖。
4．學(xué)習語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)，并做簡(jiǎn)要分析。
5．培養學(xué)生思想品德和科學(xué)文化方面的修養。培養精益求精的嚴謹的治學(xué)態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．本單元教學(xué)重點(diǎn)之一，是引導學(xué)生對課文進(jìn)行分析評價(jià)，而對課文進(jìn)行準確的分析評價(jià)需要具備一定的閱讀能力，應在閱讀訓練的同時(shí)進(jìn)行思維訓練。
2．本單元教學(xué)重點(diǎn)之二，是引導學(xué)生在對譚文進(jìn)行分析浮價(jià)的基礎上去借鑒吸收。從而養成一定的良好的行為習慣。
3．本單元教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生個(gè)人學(xué)識和經(jīng)歷方面的限制會(huì )影響學(xué)生的認識能力，而一個(gè)人的認識水平的高低又直接影響對作品的深入理解，火而影響對作品的評價(jià)、借鑒．因而要從文章的深度和廣度上細心揣摩。
4．每課教學(xué)難點(diǎn)：《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法來(lái)說(shuō)理。身蓄生動(dòng)，值得借鑒；《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文，怎樣使用浯言才算恰當、得體，要從思想情感上把握。
三年級語(yǔ)文備課教案10
一、教材分析
這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住“樹(shù)木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來(lái)描寫(xiě)；夏天，抓住“樹(shù)木”“霧”“太陽(yáng)”“草地”“野花”等景物來(lái)描寫(xiě)；秋天，抓住“樹(shù)葉”“松柏”“山葡
萄”“榛子”等景物來(lái)描寫(xiě)；冬天，抓住“雪花”“樹(shù)木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫(xiě)小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住不同季節的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)--樹(shù)木來(lái)寫(xiě)，和第一部分的總述相呼應。
選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )用詞造句的準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
二、學(xué)習目標
1．會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線(xiàn)、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
4．體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
3、體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
四、教具準備收集資料、地圖、圖片等
五、教學(xué)建議
1．教學(xué)本課時(shí)要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養。初讀課文時(shí)，引導學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會(huì )作者有順序的描寫(xiě)方法。這篇課文，畫(huà)面感強，教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想畫(huà)面。
2．課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產(chǎn)豐富”進(jìn)行了具體介紹，這幾段的結構、寫(xiě)法相似。根據課文的這個(gè)特點(diǎn)，適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習�？梢宰远ǘ温�，自選學(xué)法，理解課文內容，體會(huì )作者表達的方法。教學(xué)中，教師可以實(shí)施教學(xué)方法的多重組合，將緊張的學(xué)習變?yōu)橛淇斓幕顒?dòng)。
3．課文用準確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動(dòng)。教學(xué)中，可引導學(xué)生自己找出來(lái)，反復朗讀、體會(huì )。
4．本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主，以讀來(lái)引導學(xué)生對課文內容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺的喜愛(ài)、對祖國山河的熱愛(ài)的感情表現出來(lái)。
在熟讀的基礎上，讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習背誦，可以想象情景背誦，可以抓住段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行背誦，還可以看著(zhù)插圖背誦。
5．課后小練筆，要求學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)木拔�，選擇家鄉的一處景物，學(xué)習課文的寫(xiě)法，抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。
三年級語(yǔ)文備課教案11
一、教學(xué)目標
1、體會(huì )北國風(fēng)光的雄偉和人們喜悅心情
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)意思
3、理解“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡”的意思
4、默讀課文后，能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。
5、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文第1段弄清敘述順序
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解北國風(fēng)光的雄偉壯麗和農諺：“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡”。
三、教學(xué)準備：磁帶、錄音機、小黑板
四、教學(xué)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、初讀課文，了解大意
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題，解題
1、揭題，讀題
2、解題，瑞什么意思？
二、初讀課文，初知大意
1、默讀
2、這是什么地方的大雪？是一場(chǎng)怎樣的大雪？為什么成之為瑞雪？
三、學(xué)習生字
1、自學(xué)
2、檢查
A、指名分段讀課文
B、分析字形：凜、罩、蒙、巍、眉
C、辯字組詞
瑞（）例（）饅（）
端（）冽（）漫（）
D、解釋詞語(yǔ)
紛紛揚揚、白蒙蒙、茫茫、巍巍、一望無(wú)際、眉開(kāi)眼笑、籠罩
E、寫(xiě)出近義詞
凜冽、昏暗、分外、追逐
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、體會(huì )北國風(fēng)光的雄偉
2、默讀課文后，能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。
教學(xué)過(guò)程
一、復習：認讀生字新詞
二、第1段
1、默讀，說(shuō)說(shuō)這一段是按什么順序寫(xiě)的
2、劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)
3、這一段共幾句，分別寫(xiě)什么？
4、4句中哪幾句寫(xiě)下雪
5、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了雪大
6、下雪前刮風(fēng)有哪些特點(diǎn)？
7、朗讀
三、第2段
1、指名讀
2、這一段寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象？
3、哪幾句具體描寫(xiě)雪后的景象？找出來(lái)讀一讀
4、哪一句抒寫(xiě)作者的感情？
A、指名讀
B、北國風(fēng)光是什么意思？課文中指哪些景物？
C、為什么說(shuō)雪后的景色是雄偉壯麗的？
D、大雪不僅帶來(lái)了迷人的風(fēng)光，還帶來(lái)了什么？
E、“好一派、好一幅”表達了作者怎樣的思想感情。
F、朗讀指導
四、作業(yè)
1、齊讀1、2段
2、摘錄課文第1段中反映風(fēng)大雪大的詞語(yǔ)
3、朗讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、體會(huì )喜降瑞雪后人們的喜悅心情
2、理解“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡”的意思
3、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)
2、課文第1段是按什么順序寫(xiě)的？是怎樣按時(shí)間順序寫(xiě)的？
二、第3、4段
1、默讀
2、這兩段分別寫(xiě)誰(shuí)？
3、老農和小孩的心情一樣嗎？同樣是喜悅，表現有什么不同？
理解眉開(kāi)眼笑、連聲、清脆的笑聲、傳遍
4、老農和小孩高興的原因一樣嗎？有什么不同？
A、指名讀農諺
B、理解
被比喻什么？三層被形容什么？
來(lái)年什么意思？枕著(zhù)饅頭睡是怎樣的情景，形容什么？
前半句和后半句什么關(guān)系？
為什么“今年麥蓋三層被”，就會(huì )“來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡”？
5、指導朗讀
三、總結
1、齊讀全文
2、為什么稱(chēng)這場(chǎng)大雪是為瑞雪？
3、背誦課文
三年級語(yǔ)文備課教案12
一、教學(xué)過(guò)程：
1、鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，很多作家都喜歡觀(guān)察鳥(niǎo)，描寫(xiě)鳥(niǎo)，今天我們就來(lái)學(xué)習俄國作家普里什文的《山雀》。
2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)山雀嗎？在課外書(shū)籍中隊山雀有哪些了解？
二、整體感知
1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的？發(fā)生了什么有趣的故事呢？
2、自己讀一讀課文，把課文讀通，讀順。
3、讀完了課文，山雀給你留下了怎樣的印象？（板書(shū)：可愛(ài)）
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三自然段
1、山雀是什么樣兒的`？（出示句子）長(cháng)相可愛(ài)，干活起勁的山雀大家想不想看一看？（出示山雀圖片）看到山雀的外形，你馬上想到了一個(gè)什么詞？（漂亮、胖乎乎、機靈……）看到了山雀漂亮的樣子，我們再來(lái)讀課題感覺(jué)會(huì )更好。（齊讀課題）
2、小山雀外形可愛(ài)，一舉一動(dòng)都是那么的可愛(ài)。你看，因為被人堵在了漆黑的樹(shù)洞里，剛剛干活還干得起勁兒呢。（出示句子：樹(shù)洞里的山雀一動(dòng)也不動(dòng)……）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）
3、是啊，跟剛才截然不同，裝得可真像，短短的幾秒，判若兩人。剛剛神氣活現，吃得起勁兒，現在呢？（標示重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？這小家伙瞬間判若兩人，真是聰明得———可愛(ài)�。R讀句子）
4、小山雀的身子一動(dòng)不動(dòng)，心里確實(shí)波瀾起伏，它在想……？（a，他不會(huì )把我抓住吃了吧。b，他想要干什么？c，上帝保佑，可別抓住我呀�。┦茄�，對于小山雀來(lái)說(shuō)，人是怎樣的龐然大物呀，被人堵在了樹(shù)洞了，是多么可怕的折磨呀！這個(gè)時(shí)候，可真是……，用一個(gè)詞來(lái)形容一下吧。（提心吊膽，七上八下……）
5、積累詞語(yǔ)：心驚肉跳、膽戰心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措。讀一讀這些詞語(yǔ)，用1來(lái)形容山雀此時(shí)的心情，是在何合適不過(guò)的了。
6、小山雀此時(shí)雖然心里極度恐慌，可是它還是—————一動(dòng)也不動(dòng)。（一起讀句子）真是聰明得———可愛(ài)！
�。ǘ⿲W(xué)習第四、五自然段
1、這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢？自己讀讀課文4，5自然段。
2、這只小山雀可愛(ài)嗎？可愛(ài)在哪兒？
3、同學(xué)們，這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪，可以走，它為什么落在兩三步遠的樹(shù)枝上，不時(shí)尖叫幾聲，舍不得離開(kāi)呢？它想干嘛？（提醒伙伴，不要輕舉妄動(dòng)）是友情的力量讓它留下來(lái)，它對自己的伙伴不離不棄，可真————可愛(ài)！
4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁，有了危險，它只落在————這該是怎樣的尖叫？（a，安慰。b，氣憤，想，這個(gè)壞蛋，怎么可以抓我的伙伴！c，悲傷，）小伙伴被拘禁，它急不急？為什么？它擔心嗎？下面請你用著(zhù)急擔心的語(yǔ)氣來(lái)勸告一下你的同伴吧。（指名讀，齊讀）
5、這只自由的山雀很聰明，它的勸告除了讀出它的著(zhù)急和擔心，還讓我們讀出了什么？再讀一讀。
6、聰明的它看到我已經(jīng)走到一旁去了，已經(jīng)離他們一定的距離了，有沒(méi)有放松警惕？（沒(méi)有）它在想什么？（可能這個(gè)人在用計謀）而這一切躺在樹(shù)洞里的山雀知不知道？它全然不知，情況非常危急。它又來(lái)—————警告同伴。
7、誰(shuí)來(lái)讀讀警告的話(huà)呢？（指名讀，齊讀）這只自由的小山雀很聰明，對朋友竭盡全力，懂得互相幫助�？烧妗蓯�(ài)！
�。ㄈ⿲W(xué)習第六————九自然段
1、同學(xué)們，小山雀是弱小的，面對著(zhù)可能的危險，開(kāi)始裝死和尖叫，但是剛剛我們細心地觀(guān)察，設身處地地想象他們的心理、語(yǔ)氣、神態(tài)，仿佛真的讀懂了尖叫背后小山雀的內心世界，是嗎？
2、（出示句子）小山雀還在尖叫，一聲，兩聲，三聲，四聲。它在想什么？我想你們用剛才的學(xué)習方法，一定能讀懂。咱們自己先讀一讀，你覺(jué)得它在想什么，可以用筆在尖叫旁邊寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完之后可以與同桌討論討論，像山雀一樣互相幫助，好嗎？討論之后，再分角色讀一讀。
3、匯報一下學(xué)習成果。分角色朗讀。
4、從山雀的尖叫聲中，你聽(tīng)出了什么？
生：第一尖叫，聽(tīng)出了無(wú)奈。
生：從第二次尖叫，聽(tīng)出了害怕，害怕會(huì )被抓走，還有點(diǎn)驚訝，小心奕奕。（指名讀一讀）
生：第四次尖叫，聽(tīng)出了心驚膽顫。（齊讀）
生：從第三次尖叫中1，聽(tīng)出了無(wú)奈。
師：我從大家的想象中感受到了山雀的著(zhù)急。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第九———十三自然段。
1、它們飛了幾步遠，“低聲”交換意見(jiàn)。剛剛是尖叫，現在是低聲，聲音的變化正反應小山雀1內心的變化。這時(shí)，在想什么？（終于安全了；自由的感覺(jué)真好�。�
2、它們落在的樹(shù)枝上，回過(guò)頭去看哪個(gè)堵住樹(shù)洞的老人。說(shuō)————
“在那兒站著(zhù)呢”你在想什么？（分別指名說(shuō)出自己獨特的感受）
3、老師要為你們出色的想象力而喝彩。這兩只小山雀因為你們豐富的想象而有了豐富的情感，從而更加———可愛(ài)！
4、小山雀說(shuō)完就———飛走了！它們一邊飛還一邊在說(shuō)呢，這會(huì )兒，它們又會(huì )說(shuō)什么？
5、回顧全文，今天把樹(shù)洞堵住的老人實(shí)在有些古怪，到底想干什么？回頭看看課文，找一找，想一想，這個(gè)老人究竟想干什么呢？原來(lái)，這個(gè)老人是喜愛(ài)山雀，并不想傷害它們。（板書(shū)：喜愛(ài)）在他的筆下，小山雀有了鮮活的生命力，有了人的特性，有了豐富的情感。
三年級語(yǔ)文備課教案13
教學(xué)目標
1、以不同的閱讀方式，讀懂課文內容，學(xué)習阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂(lè )的美好心靈。
2、邊讀邊想，合作探究，在閱讀中與文中人物溝通交流，和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會(huì )人景情交融的美。
3、培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：自讀自悟，領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。
教學(xué)準備
CAI課件，學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、流信息，導言揭題。
學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后，放教師收集的大象活動(dòng)情況錄像(課件1)入題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，把有音節的字多讀幾遍，課文讀通順。
2、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事?
3、學(xué)生快速瀏覽課文，把自己認為印象深刻的內容做上記號。
4、交流學(xué)生印象深刻的內容。
三、細讀課文，悟情明意。
1、小象拉車(chē)，洗車(chē)給同學(xué)們留下了深刻的印象，小象是怎樣拉車(chē)洗車(chē)的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。
2、自由讀6。7段中小象拉車(chē)洗車(chē)內容，把小象動(dòng)作的詞打上圓點(diǎn)。
3、評價(jià)讀，男女生挑戰讀。
4、小象這么乖巧聰明都是水誰(shuí)的功勞啊?哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關(guān)內容(第5自然段)，邊做動(dòng)作邊讀，并把阿玲指揮小象的動(dòng)作做上記號。
5、齊讀5段。
6、如果把阿玲的動(dòng)作變成對小象說(shuō)的話(huà)，可能是幾句什么話(huà)，小組討論，交流。
7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象，美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認為景美的句子找出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)。
8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?
四、賞讀課文，升華情感。
1、課件5，學(xué)生閉目聽(tīng)錄音，感受情景交融的美。
2、課件6，感受小象和阿玲助人為樂(lè )后的愉悅心情。
3、學(xué)生再次帶著(zhù)美好愉悅的心情自由賞讀課文。
4、把自己喜歡的段落背下來(lái)，抄下來(lái)。
三年級語(yǔ)文備課教案14
《綠手指》
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字及其的詞語(yǔ)，規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì )她做事滿(mǎn)懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。
3、學(xué)習聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì )“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿(mǎn)懷信心”等詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2、在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課的生字、詞語(yǔ)，會(huì )規范地書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
教具準備：本課生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、讀課題質(zhì)疑，導入新課
1、齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么?
2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱(chēng)為好園丁?
二、初讀課文，感知整體
1、自由讀文，要求讀正確、流利。
2、指名分他讀課文。
3、全班齊讀。
三、自主識字，交流評議
1、抽讀生詞，同桌互查。
2、抽個(gè)別讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、交流識字方法。
四、默讀課文，了解內容
1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結果是什么。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2、說(shuō)給同桌聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。
2、朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復習上節課學(xué)習的內容。
2、理解課文內容，體會(huì )老園丁的美好情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
教具準備：課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、查檢復習
1、復習認讀生字、詞語(yǔ)。
2、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3、指名朗讀課文。
二、自讀自悟，理解課文
1、學(xué)習起因部分。
(1)從哪些詞句中體會(huì )到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫(huà)有關(guān)詩(shī)句，交流理解。
(2)想一想這一部分中，哪些地方能體現出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱(chēng)“綠手指”。
2、學(xué)習經(jīng)過(guò)部分。
(1)哪一句話(huà)能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程?勾畫(huà)出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì )。
(2)這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱(chēng)“綠手指”。
3、學(xué)習結果部分。
(1)重點(diǎn)讀老奶奶話(huà)，體會(huì )她內心活動(dòng)。
(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱(chēng)“綠手指”。
三、交流討論
黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?
四、布置作業(yè)
黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?寫(xiě)一寫(xiě)。
三年級語(yǔ)文備課教案15
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本文會(huì )寫(xiě)的字5個(gè)，會(huì )認的字2個(gè)。
2、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情。
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題。
1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？（指名回答）
2、過(guò)渡語(yǔ)：我們的世界豐富多彩，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著(zhù)不同膚色，不同種族的人們，盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。同學(xué)們，請看————（出示課件2）問(wèn)：你看到什么？【有一位美國詩(shī)人把我們共同的愿望寫(xiě)出了一首詩(shī)——《最美的花束》（板書(shū)）】
3、齊讀課題（美讀）、質(zhì)疑課題
二、檢查預習
1、檢查生字詞的掌握情況（出示課件3）
音（指名讀、齊讀）、形（學(xué)生提示）、義（質(zhì)疑）
2、指名5位學(xué)生讀課文（應注意評價(jià)是否正確流利）
3、分組讀課文（一二節男同學(xué)，三四節女同學(xué)，第五節齊讀）
4、現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“最美的花束“指什么？
三、理解詩(shī)文，體會(huì )感情
1、請大家選擇自己最喜歡的內容先有感情地朗讀，再說(shuō)一說(shuō)你從中知道或讀懂了什么？并在小組內互相交流。
2、生自由讀，小組交流，師巡視參與指導。
3、指名匯報，師生評價(jià)，師相機點(diǎn)撥歸納。
�。☉⒁饫首x的指導、評價(jià)，“花、花冠、花束、花園“等的含義）
4。課文中的你、我、他指誰(shuí)呢？引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )課文內容。（出示課件4）
5、提供句式，指名根據課文意思說(shuō)話(huà)，體會(huì )主題思想。（出示課件5）（師相機評價(jià)、鼓勵）
�。�1）藍眼睛和黑眼睛一樣。
2）_______和______一樣___________________。
6、小結：同學(xué)們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動(dòng)，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。（板書(shū)：平等）
四、拓展延伸
學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應如何相處。
五、質(zhì)疑問(wèn)難
六、推薦作業(yè)
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