怎么都快樂(lè )教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的怎么都快樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
怎么都快樂(lè )教案1
教材分析
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結構簡(jiǎn)單，重復句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿(mǎn)童真童趣，情感樂(lè )觀(guān)積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng )設情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè )、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
教學(xué)目標
1、會(huì )認“怎、獨、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“玩、當”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì )說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì )說(shuō)相應格式的句子
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì )認“怎、獨、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“玩、當”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì )說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì )說(shuō)相應格式的句子
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)
教學(xué)準備
課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )認“怎、獨、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“玩、當”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì )認“怎、獨、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“玩、當”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、談話(huà)導入，引出課題
1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè )嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)
2、師小結：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè )，有許多小朋友玩，大家會(huì )感到更快樂(lè )，無(wú)論怎么都快樂(lè )。
3、板書(shū)課題：怎么都快樂(lè )
4、指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
1、回答問(wèn)題
2、朗讀課文
3、思考問(wèn)題
設計意圖談話(huà)導入，引起孩子的興趣。
環(huán)節過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習本課
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文。
要求：
(1)借助拼音讀準字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2、學(xué)習新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著(zhù)重指導學(xué)生讀準前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得"，強調在本文中讀děi。
(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動(dòng)會(huì )
跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè )打排球玩游戲
�、僮杂勺x一讀。
�、谟^(guān)察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。
�、蹖W(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
3、再讀課文，讀出節奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子自由朗讀。
1、讀課文
2、學(xué)生字、詞語(yǔ)
3、朗讀課文
設計意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì )認識生字。
三、規范書(shū)寫(xiě)，形成習慣
1、著(zhù)重指導"講、許"的寫(xiě)法。
(1)指導觀(guān)察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。
(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢。)
(5)反饋，評價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當、音、行"的寫(xiě)法。
(1)觀(guān)察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀(guān)察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫(xiě)。
1、聽(tīng)老師講解生字
2、寫(xiě)生字
設計意圖抓住漢字的結構，掌握識字方法，力求讓孩子寫(xiě)的規范、工整、正確、到位。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、流利的朗讀課文
2、會(huì )說(shuō)相應格式的句子
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì )說(shuō)相應格式的句子
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、檢測舊知，比賽朗讀
1、教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰(shuí)讀得好。
1、讀生字
2、讀課文
設計意圖檢查孩子的生字掌握情況
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì )：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè ))
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中圈出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
小創(chuàng )作：一個(gè)人玩，很好！
獨自一個(gè)，靜悄悄的，
正好可以xxx
可以xxxxxx，可以xxxxxx
2、過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì )有哪些樂(lè )趣呢？
3、指名分小節朗讀第2、3、4小節。
4、同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
5、完成小創(chuàng )作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以xxx
一個(gè)人xxx，一個(gè)人xxx
許多人玩，更好！
人多，什么游戲xxx
可以xxx，可以xxx
6、有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè )。
7、思考：為什么許多人玩會(huì )更好，更快樂(lè )？
8、齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節奏，讀出快樂(lè )。
9、男女生比賽讀。
1、自由讀
2、學(xué)生小組交流
3、多種形式讀課文
設計意圖
流利朗讀課文，并且掌握一定的口語(yǔ)能力。
板書(shū)設計
怎么都快樂(lè )
一個(gè)人很好
兩個(gè)人很好
三個(gè)人很好
許多人更好
作業(yè)布置
1、寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一行，組兩個(gè)詞。
2、流利朗讀背誦課文。
怎么都快樂(lè )教案2
［教學(xué)目標］
1、認識“怎、獨、跳”等13個(gè)生字，讀準多音字“得”；會(huì )寫(xiě)“玩、很、當”等7個(gè)生字。
2、聯(lián)系上下文了解“獨自、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復朗讀中感受詩(shī)歌的節奏，體會(huì )生活中處處有快樂(lè )。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字，學(xué)習表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：了解課文內容，積累動(dòng)賓結構的詞語(yǔ)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、教師提出問(wèn)題。
�。�1）同學(xué)們，當你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì )做些什么呢？你覺(jué)得快樂(lè )嗎？
�。�2）兩個(gè)人呢？許多人一起的時(shí)候呢？
2、學(xué)生自由回答，教師總結，導入新課。
原來(lái)同學(xué)們這么會(huì )玩啊，無(wú)論一個(gè)人玩，還是很多人一起玩，都很快樂(lè )。那么今天我們就來(lái)學(xué)習新課文《怎么都快樂(lè )》。(板書(shū)課題)1、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì )讀的字圈畫(huà)出來(lái)。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。
3、出示易讀錯的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。
4、教師指導正音，重點(diǎn)指導前鼻音：怎、籃、連、運；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點(diǎn)讀音，要幫助學(xué)生讀準確。）
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學(xué)當作小雞抓出來(lái)，指導讀音。
三、朗讀課文，學(xué)習第1小節
1、教師范讀課文，學(xué)生數小節。
2、指導朗讀第1小節。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ)，想象一個(gè)人在家玩游戲的畫(huà)面，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由。）
3、回答問(wèn)題：一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的？可以做什么？
參照句式：一個(gè)人的時(shí)候，周?chē)ǎ�，可以（），也可以（）……這樣玩，很好！
4、出示動(dòng)詞，練習讀，體會(huì )動(dòng)詞。
5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱(chēng)，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字“玩”“很”“當”“音”，認讀。
2、說(shuō)生字結構，偏旁，組詞。
3、教師范寫(xiě)，說(shuō)筆順，學(xué)生觀(guān)察。（“當”的筆順，“音”上寬下窄）
4、學(xué)生書(shū)空，描紅練習。
5、教師檢查指導。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊課，引入新課
1、學(xué)生齊讀第1小節。
2、教師引入：一個(gè)人可以玩這么多游戲，那兩個(gè)人，三個(gè)人呢？是不是可以玩更多游戲？
二、學(xué)習第2~4小節
1、指導朗讀第2~4小節。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時(shí)的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂(lè )的感覺(jué)。）
2、學(xué)習理解第2小節。
�。�1）兩個(gè)人可以玩什么游戲？為什么好玩？
�。�2）課件展示游戲，學(xué)生練讀，體會(huì )動(dòng)詞。
3、同理教學(xué)第3、4小節。
4、課件展示游戲，學(xué)生練讀，標出動(dòng)詞。
�。�1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè )下象棋講故事打羽毛球拔河……
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。（動(dòng)詞活動(dòng)名）
�。�3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。
5、齊讀課文，感受游戲的快樂(lè )。
6、教師小結：一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人，多人玩都會(huì )很快樂(lè )。
三、教師指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字，指導學(xué)生觀(guān)察漢字在田字格中的位置，觀(guān)看書(shū)寫(xiě)筆順。
2、找漢字規律，識記生字。
�。�1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行
�。�2）引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些偏旁與之相同的字，上臺書(shū)寫(xiě)展示。
�。�3）找出結構相同的漢字：
上下結構：當、音左右結構：很、講、行、許
�。�4）口頭組詞比賽。
3、學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導。
四、課堂回顧，拓展延伸
教師小結：無(wú)論是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì )感到很快樂(lè )。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂(lè )分享給彼此，一個(gè)人的快樂(lè )就變成大家的快樂(lè )。7、學(xué)完了課文，你懂得了什么？
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
7怎么都快樂(lè )
一個(gè)人很（）兩個(gè)人很（）
三個(gè)人很（）許多人更（）
�。劢虒W(xué)反思］
《怎么都快樂(lè )》這首兒童詩(shī)歌充滿(mǎn)著(zhù)童真童趣。詩(shī)歌中動(dòng)詞偏多，因此我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，以加深對課文印象。后面小節的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，增強了學(xué)生的自主性，使其在學(xué)習中感到快樂(lè )。
怎么都快樂(lè )教案3
一、教學(xué)目標
1．認識“怎、讀”等12個(gè)生字，讀準多音字“得”，會(huì )寫(xiě)“講、許”兩個(gè)生字。
2．繼續學(xué)習聯(lián)系上文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法，聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結構短語(yǔ)。
3．正確、流利地朗讀課文，在反復朗讀中體會(huì )生活中處處有快樂(lè )。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，初讀課文
1．學(xué)生回憶課間活動(dòng)，根據學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機出示活動(dòng)名稱(chēng)，學(xué)生認讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè )，引出課題《怎么都快樂(lè )》。
2．讀準字音“怎”。擴詞：怎么、怎樣；學(xué)生認讀詞語(yǔ)。齊讀課題。
3．自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，標注小節號，努力讀準字音，讀通句子。
4．同桌之間按小節輪流讀課文，讀錯的字音及時(shí)糾正。
�。ǘ┚x感悟，隨文識字
1．學(xué)習第1小節。
�。�1）學(xué)生自由朗讀第1小節。
�。�2）指生讀第1小節。
�。�3）隨文識字。
跳繩：做動(dòng)作理解跳繩，“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)�！袄K”字是絞絲旁，與絲線(xiàn)有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識字。
“獨”：組詞識記。獨自、孤獨、獨一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。
�。�4）聯(lián)系上文，理解“獨自、靜悄悄”。
�、僭僮x第一小節，圏一圈，一個(gè)人時(shí)可以玩什么？
學(xué)生交流。
�、诼�(lián)系上文想一想，“獨自”是什么意思？“靜悄悄”呢？
�、郛斈阋粋�(gè)人在家時(shí)，還可以做什么？
學(xué)生匯報后，老師講解：“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些游戲就可以用這個(gè)省略號來(lái)表示。
�。�5）小結：一個(gè)人在家時(shí)自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂(lè )。帶上這份心情，讀一讀這個(gè)小節。
2．學(xué)習2、3小節。
�。�1）指生讀2、3小節。
�。�2）隨文識字寫(xiě)字。
“講”：根據形聲字的規律識字，左形右聲。出示詞語(yǔ)：講話(huà)、演講、講課。學(xué)生齊讀。
指導書(shū)寫(xiě)：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。
老師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
“球”：根據形聲字規律識字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。
“得”：多音字，出示三個(gè)音以及詞語(yǔ)，學(xué)生讀準字音和詞語(yǔ)。
“羽”：兩個(gè)“習”字加在一起就讀“羽”。
�。�3）講故事既可以?xún)蓚�(gè)人又可以三個(gè)人，有什么不一樣呢？
對比：句子1：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。
句子2：講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。
�、賹Ρ日页霾煌�，交流。
�、诼�(lián)系上文和自己的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）
�。�4）男女生分別讀2、3小節，感受不同的樂(lè )趣。
3．學(xué)習第4小節。
�。�1）自由讀第4小節。
�。�2）隨文識字寫(xiě)字。
“籃”：最開(kāi)始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。
“戲”：組詞方法識記。唱戲、游戲。
“連、運”：用理解偏旁的方法識記。兩個(gè)字都有“走之”，和行走有關(guān)。
指導書(shū)寫(xiě)：“許”，左右結構，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。
老師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�3）讀第4小節，圈畫(huà)出人多能玩哪些游戲。匯報交流。
�。�4）省略號表示什么？請你再說(shuō)出人多能玩的游戲。
�。�5）師生合作讀：
一個(gè)人玩——（很好�。�
兩個(gè)人玩——（很好�。�
三個(gè)人玩——（很好�。�
四個(gè)人玩——（很好�。�
五個(gè)人玩——（很好�。�
許多人玩——（更好�。�
為什么許多人玩更好，更快樂(lè )呢？帶著(zhù)快樂(lè )的心情齊讀最后一個(gè)小節。
4．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè )、打排球、玩游戲
觀(guān)察這些詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生練習說(shuō)一說(shuō)，再交流。
�。ㄈ┱祥喿x《春天的歌》中的《分糖果》
1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。
2．填空：（PPT出示）
�。�1）一個(gè)人吃糖，感到（ ）。
�。�2）我把糖分給（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線(xiàn)標出來(lái)。
交流后，齊讀最后兩個(gè)自然段。
4．說(shuō)一說(shuō)，生活中有沒(méi)有和別人分享了什么后讓你更快樂(lè )的事呢？
分享能帶給我們快樂(lè )，希望同學(xué)們都試著(zhù)做會(huì )分享的人，這樣你就能得到很多快樂(lè )。
三、板書(shū)設計
怎么都快樂(lè )
一個(gè)人玩 很好
兩個(gè)人玩 很好
三個(gè)人玩 很好
許多人玩 更好
怎么都快樂(lè )教案4
【學(xué)習目標】
1．能正確認讀“怎、獨”等12個(gè)生字，讀準多音字“得”的不同讀音，會(huì )寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。
2．借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣，在反復朗讀中感受詩(shī)歌的節奏，體會(huì )生活中處處有快樂(lè )。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1．聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結合生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣。
2．積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結構的詞語(yǔ)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、新知學(xué)習
1．給下面詞語(yǔ)中“得”字標注拼音。
得到：_____覺(jué)得：_____得虧：_____獲得：_____
2．填寫(xiě)動(dòng)詞。
_____繩_____河_____書(shū)_____紙船
3．我會(huì )注音。
獨_____排_____羽_____連_____球_____
4．填寫(xiě)適合的量詞。
�。�1）一_____毛巾
�。�2）一_____板凳
�。�3）一_____眼鏡
�。�4）一_____報紙
5．給下列詞語(yǔ)標注拼音。
跳繩：_____籃球：_____運動(dòng)：_____怎么：_____
二、達標檢測
1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
靜悄悄_____ _____ _____
2．我會(huì )注音。
怎_____跳_____戲_____籃_____運_____
3．聯(lián)系課文解釋“獨自、靜悄悄、有勁”詞語(yǔ)的意思。
4．讀一讀，做一做。
我愛(ài)做小事情
爸爸下班汗淋淋，
擰上一條熱毛巾；
媽媽蹲著(zhù)在擇菜，
端上一張小板凳；
爺爺晚上看報紙，
幫他拿來(lái)老花鏡；
奶奶做飯很辛苦，
讀個(gè)新聞給她聽(tīng)。
這些都是小事情，
我可干得挺開(kāi)心。
�。�1）“我”愛(ài)做哪些小事情？
�。�2）讀了這個(gè)兒歌，你懂得了什么道理？
5．我會(huì )讀，并回答問(wèn)題。
下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(cháng)繩，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開(kāi)心。
今天，我獨自一個(gè)人在家，怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事，再請小貓和我一起打排球。
森林運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了，連烏龜都來(lái)參加啦!
�。�1）同學(xué)們在做什么？
�。�2）我在家，做了什么？
�。�3）_____參加了運動(dòng)會(huì )。
怎么都快樂(lè )教案5
教學(xué)目標
知識與能力
1．會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。
2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè )、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。
3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
過(guò)程與方法
1．隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2．在朗讀課文中體會(huì )快樂(lè )的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )做游戲的快樂(lè )，體會(huì )大家在一起玩更快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。
2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè )、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )做游戲的快樂(lè )，體會(huì )大家在一起玩更快樂(lè )。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
"如果感到快樂(lè )，你就拍拍手；如果感到快樂(lè )，你就跺跺腳……"你快樂(lè )嗎？快樂(lè )就像陽(yáng)光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂(lè )就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì )，快樂(lè )就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂(lè )的人，他為什么這么快樂(lè )呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂(lè )》一起去感受一下吧！
二、字詞學(xué)習，基礎積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍"的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習"講、行、許"時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習"玩、很、當、音"時(shí)，可以用形近字對比的方法。
謎語(yǔ)示例：
水井邊，來(lái)發(fā)言。事情理，說(shuō)一遍。(謎底：講)
街心兩堆土，移走別添堵。人車(chē)各走道，暢通無(wú)攔阻。(謎底：行)
午前把話(huà)談，很久都不完。語(yǔ)中多稱(chēng)贊，答應把愿還。(謎底：許)
形近字歌示例：
音：親人來(lái)探望，鋼琴奏樂(lè )章。歌隨琴音起，情深意也長(cháng)。
(2)對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。
書(shū)寫(xiě)指導：
"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。
"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫(huà)捺要舒展。
"音"點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，"立"上橫短下橫長(cháng)。
"講"左窄右寬，最后兩畫(huà)有區別，第一畫(huà)是豎撇。
"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫(xiě)得稍高一些。
易錯提示：
"許"右邊是"午"，不要寫(xiě)成"牛"。
(3)歸類(lèi)識字。
歸類(lèi)示例：
元-玩(玩樂(lè ))-完(完結)
艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)
當-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。
得dé：得到得過(guò)且過(guò) de：聽(tīng)得認真 děi：得聽(tīng)我的得虧
巧記：時(shí)間過(guò)得(de)快，轉眼上小學(xué)�？荚嚨�(dé)高分，得(děi)虧方法好。
(5)書(shū)寫(xiě)練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
(1)詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內容？
明確：詩(shī)歌寫(xiě)了一個(gè)人玩很快樂(lè )，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂(lè )。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨處是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )。
(2)詩(shī)歌每一小節的主要內容是什么？
明確：第1節：寫(xiě)一個(gè)人玩很好。
第2節：寫(xiě)兩個(gè)人玩也很好。
第3節：寫(xiě)三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。
第4節：寫(xiě)許多人玩更快樂(lè )。
(3)第1～3節的結構有什么特點(diǎn)？
明確：這三節的結構相同，都是先寫(xiě)"幾個(gè)人玩，很好"，接著(zhù)寫(xiě)這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。
學(xué)標點(diǎn)符號：省略號
省略號又稱(chēng)刪節號，是一種標號，標志語(yǔ)言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結，效果強化
大家都很喜歡玩，這節課我們看到了各種各樣的玩樂(lè )方式。那么，每種玩樂(lè )方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節課的學(xué)習將告訴我們答案。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：好玩很大當時(shí)口音聽(tīng)講才行許多
2．導入新課。
今天我們繼續學(xué)習一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)
這節課，我們就繼續跟著(zhù)作者一起感受玩耍的快樂(lè )吧！
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習第1節。
(1)朗讀指導："一個(gè)人"要重讀，突出一個(gè)人玩的快樂(lè )。"正好""當然還有"要重讀，表現一個(gè)人可以玩的游戲很多。
(2)全班一起來(lái)讀讀第1節中游戲的名字，把表示動(dòng)作的字涂上顏色。
明確：折、踢、跳、搭、看、畫(huà)、聽(tīng)。
(3)思考：一個(gè)人的快樂(lè )在哪里？
明確：這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè )！
(4)討論：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？除了課本上提到的活動(dòng)，能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲？
明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。
2．學(xué)習第2、3節。
(1)朗讀指導：第2節中"兩個(gè)"要重讀，讀出兩個(gè)人玩的快樂(lè )。"得有人聽(tīng)"要重讀、拉長(cháng)，讀出講故事要有聽(tīng)眾才過(guò)癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現兩個(gè)人可以玩的游戲很多。
第3節中"三個(gè)""多個(gè)""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個(gè)人玩游戲的快樂(lè )。
(2)為什么講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁？
明確：因為聽(tīng)眾多了，講故事的人更有成就感，也會(huì )努力把故事講得更好。
學(xué)多音詞：故事
讀故事時(shí)，指真實(shí)的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來(lái)體現主題的情節。是名詞。
如：①我喜歡聽(tīng)媽媽講故事。②這本書(shū)故事性很強。讀gùshì時(shí)，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。
(3)畫(huà)出喜歡做的游戲的名稱(chēng)，討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲。
明確：打乒乓球，五子棋，你畫(huà)我猜等。
3．學(xué)習第4節。
(1)朗讀指導："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿(mǎn)樂(lè )趣。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么一個(gè)人玩很好玩，兩個(gè)人玩也很好玩，三個(gè)人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。
明確：因為一個(gè)人有一個(gè)人玩的游戲，兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲，三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂(lè )。
(3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂(lè )？
明確：那么多人在一起做游戲，笑著(zhù)、叫著(zhù)，那是一件多么幸福而又快樂(lè )的事��！
(4)為什么說(shuō)"許多人玩，更好"，而不說(shuō)"許多人玩，最好"？
明確：這里的"更好"是相對前面的"很好"來(lái)說(shuō)的。意思是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，四五個(gè)人玩都很好，只是人多的時(shí)候，玩起來(lái)會(huì )更有勁，更有意思，更快樂(lè )。
因為快樂(lè )是自己感覺(jué)到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說(shuō)"沒(méi)有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當你發(fā)明了新游戲，如果這個(gè)比以前游戲更好玩，你就會(huì )覺(jué)得新游戲更有趣。
(5)討論：許多人還能玩什么游戲？
明確：丟手絹，蘿卜蹲，數青蛙等。
(6)自由讀課文，重點(diǎn)讀讀這一節，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩。
三、課堂小結，效果強化
1．設置試題，引導學(xué)生回顧本課所學(xué)內容。
(1)按照課文內容填空：
課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。
明確：講故事跳繩
(2)想想你有什么新玩法，續寫(xiě)文章，配上畫(huà)面。
2．總結。
獨處是一種快樂(lè )，許多人玩更快樂(lè )。一起游戲真快樂(lè )，一起讀書(shū)也快樂(lè )。讓我們用快樂(lè )的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來(lái)快樂(lè )的小詩(shī)吧！
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書(shū)設計，知識構架
怎么都快樂(lè )教案6
設計說(shuō)明
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結構簡(jiǎn)單，重復句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿(mǎn)童真童趣，情感樂(lè )觀(guān)積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng )設情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè )、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
課前準備
1．教學(xué)輔助課件。(教師)
2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出課題
1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因為游戲，我們的童年才豐富多彩；因為游戲，我們的生活才快樂(lè )多多！你喜歡游戲嗎？讓我們去感受一下游戲的快樂(lè )吧！
2．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè )
3．指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識記生字
1.自由讀課文，要求：
�。�1）、讀準字音，讀通句子。
�。�2）、標出詩(shī)歌的小節序號。
�。�3）、同桌兩人合用一本書(shū)讀課文，一個(gè)讀一個(gè)盯，發(fā)現讀錯的地方幫助同桌多讀幾遍。
�。�4）、一個(gè)讀完，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標上小節序號立即坐好。
2．學(xué)習新字新詞。
(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用 框出它的詞語(yǔ)朋友。
�。�2）出示詞語(yǔ)，指名朗讀，相機正音。
�。�3）讀準多音字"得"，強調在本文中讀di。
�。�4）講解多音字 "得"
三、講解課文，漸入詩(shī)境
1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì )：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè ))
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì )有哪些樂(lè )趣呢？
3.自由讀二三小節，讀讀文中講故事的句子。
4.教師講解。
5．指名分小節朗讀第2、3、4小節。
6．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
7．完成小創(chuàng )作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以______________
一個(gè)人______________，一個(gè)人______________
8．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè )。
9．思考：為什么許多人玩會(huì )更好，更快樂(lè )？
10．齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節奏，讀出快樂(lè )。
11．男女生比賽讀。
四、課堂總結。
這首小詩(shī)有四小節，分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂(lè )，強調了集體的快樂(lè )；滲透了團隊意識和合作精神。
五．布置作業(yè)。
1.熟讀課文，練習本課生字詞。
2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì )玩什么呢？跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì )玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。
六．板書(shū)設計。
怎么都快樂(lè )
一個(gè)人玩 很 很 兩個(gè)人玩
快樂(lè )
三個(gè)人玩 很 更 許多人玩
怎么都快樂(lè )教案7
教學(xué)目標
1、鞏固應用已有識字的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
2、在小組合作學(xué)習，探究學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生了解自己的快樂(lè )是單一的，要學(xué)會(huì )幫助別人，與別人合作更快樂(lè )，培養積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
學(xué)情分析
本課是全冊最后一個(gè)單元，以“快樂(lè )”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結構簡(jiǎn)單，重復句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義:獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè );游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2、在朗讀課文中體會(huì )快樂(lè )的含義。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】《大家都快樂(lè )》評論
教學(xué)過(guò)程:
一、課前活動(dòng)及引入。
1、日積月累。
2、談話(huà):你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導生說(shuō)完整的話(huà):我喜歡xx。
3、談話(huà)遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂(lè )。這節課我們要學(xué)習的詩(shī)歌，題目就叫──大家都快樂(lè )。(小手跟我寫(xiě)課題(板書(shū)課題)，一起讀課題。
二、預習檢測。
1、請一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、看誰(shuí)反應快:打亂認讀生字�？醇t色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)
3、我會(huì )拼:小老師領(lǐng)讀、
4、開(kāi)火車(chē)認讀生字奪紅旗。
三、初讀課文，正確、流利。過(guò)渡語(yǔ):怎樣才快樂(lè )?怎樣大家都快樂(lè )?翻到語(yǔ)文書(shū)第93頁(yè)、
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求(聽(tīng)準字音，小手點(diǎn)到。)
2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì )。
4、同桌合用一本書(shū)讀課文，互相糾正讀書(shū)中的錯誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請你夸夸他，有問(wèn)題時(shí)，請你幫幫他。
5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
6、指名分節用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價(jià)。(在每一小節中都有我們要認識的新朋友，我們要把它們讀正確。)
四、細讀課文，理解課文內容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè )呢?
(一):學(xué)習第一節:
1、課件出示第一小節:指名讀(邊聽(tīng)邊用—畫(huà)出玩的游戲)。
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色)
3、一個(gè)人的快樂(lè )在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)
(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè )!)
(這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
4、你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè )、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))
5、一個(gè)人玩的快樂(lè )是什么?(自由自在地游戲，真快樂(lè )!沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。
6、指導朗讀:一起讀讀這個(gè)小節，把你的快樂(lè )和大家一起分享。)練習讀;指名讀;集體評議
(二):學(xué)習第二節:過(guò)渡:一個(gè)人游戲挺快樂(lè )，但有些事兒合作起來(lái)才能把游戲做好呢。
1、同桌合作讀書(shū)的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會(huì )兒我們要比賽哪一對同桌合作得哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們)
點(diǎn)評:
(三):學(xué)習自學(xué)3-4小節。
1、出示學(xué)習要求:
1、用自己喜歡的方式讀一讀;
2、用——畫(huà)出喜歡做的游戲名稱(chēng)
3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?
2、小組內交流。
3、小組展示，教師點(diǎn)撥質(zhì)疑。
a、猜謎:一兩人托著(zhù)一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)
b、所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節構的字。請你在書(shū)上描一描。
c、(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當裁判，但是現在我們許多人玩，感覺(jué)怎么樣?(更快樂(lè )!)
d、許多人還能玩什么游戲?
e、為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè )?那么多人在一起做游戲，笑著(zhù)、叫著(zhù)，那是一件多么幸福而又快樂(lè )的事啊!誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話(huà)，把你此時(shí)此刻的心情表達出來(lái)。(許多人玩，更快樂(lè ))!
f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節。
g、來(lái)快樂(lè )就在我們身邊，你有什么新玩法?
h、你覺(jué)得你做什么更快樂(lè )。(我xxx，我更快樂(lè )。)
4、小結:獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè );游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。(齊有感悟朗讀詩(shī)歌)
5、拓展學(xué)習。
五、當堂檢測。
六、拓展閱讀:
1、小故事(課件:學(xué)科班長(cháng)讀，自由讀)
一個(gè)富有的國王天天過(guò)著(zhù)大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè )，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè )的人。國王走到田野，看見(jiàn)一個(gè)窮困的農夫在放聲歌唱，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè )?農夫說(shuō):“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò)，可是當我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現我該活得快樂(lè )�！�
點(diǎn)撥:國王聽(tīng)了農夫的話(huà)，快樂(lè )了嗎?
通過(guò)讀這個(gè)故事我明白了什么?
2、名言。
七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續寫(xiě)文章，配上畫(huà)面。
八、總結:許多人玩更快樂(lè )，一起游戲真快樂(lè )，一起讀書(shū)也快樂(lè )。讓我們用快樂(lè )的聲音一齊背背這首帶給我們快樂(lè )的小詩(shī)。
九、板書(shū):
大家都快樂(lè )
一個(gè)人，挺快樂(lè )折紙船踢毽子聽(tīng)廣播
兩個(gè)人，真快樂(lè )下象棋打乒乓講故事
三個(gè)人，很快樂(lè )跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌
許多人，更快樂(lè )丟手絹賽拔河……
怎么都快樂(lè )教案8
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè )的，在集體中更快樂(lè )，從而培養學(xué)生團結友愛(ài)的精神和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè )的，在集體中更快樂(lè )，從而培養學(xué)生團結友愛(ài)的精神和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、游戲導入
1.詞語(yǔ)迷宮游戲。（出示課文中出現的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂(lè )嗎？讓我們繼續去感受快樂(lè )吧！
【設計意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以復習上節課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習第一小節。
�。�1）一起游戲真快樂(lè )，一起讀書(shū)也快樂(lè )。但是現在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？
�。�2）指名說(shuō)。
課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè )
【課件出示相關(guān)圖片】
�。�3）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？（省略號）
�。�4）除了這些活動(dòng)，你獨自一人還玩過(guò)什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè )的玩耍。
點(diǎn)評：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！
�。�5）（課件出示：靜悄悄。）誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的？（ABB）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫�！�
�。�6）你說(shuō)得真好，老師再獎勵你帶著(zhù)全班孩子一起讀讀這個(gè)小節，把你的快樂(lè )和大家一起分享。
2.學(xué)習第二小節。
�。�1）一個(gè)人游戲挺快樂(lè )，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？
�。ㄖv故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
�。�2）你們想不想玩個(gè)合作讀書(shū)的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節讀好？
�。�3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節。一會(huì )兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！
3.學(xué)習第三小節。
�。�1）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
�。�2）這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)？
�。�3）指名讀。
4.學(xué)習第四小節。
課件出示：
四個(gè)人玩，很好！
五個(gè)人玩，很好！
許多人玩，更好！
�。�1）齊讀這幾句。
�。�2）你體會(huì )到什么？（人多更好玩，更快樂(lè )�。┱f(shuō)說(shuō)為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開(kāi)運動(dòng)會(huì )也可以。
�。�3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開(kāi)運動(dòng)會(huì )都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著(zhù)、喊著(zhù)，是一件多么幸福而又快樂(lè )的事��！讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情，讀讀這段話(huà)吧。
5.課堂總結。
一起游戲很快樂(lè )，一起讀書(shū)也很快樂(lè )，怎么都快樂(lè )！
【設計意圖】將讀作為線(xiàn)索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè )趣。一起游戲、一起快樂(lè )，更加歡樂(lè )。
三、游戲課堂，寓教于樂(lè )
1.練習表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結：一人獨處是一種快樂(lè )，與他人共處也是一種快樂(lè )。你想天天快樂(lè )，可以每天做一會(huì )兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè )！
2.學(xué)習完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說(shuō)，課件出示游戲名稱(chēng)：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設計意圖】孩子們年級小，喜歡表現自己。通過(guò)表演讀，可以加深孩子們對內容的理解，也有利于加強團結教育。
四、課堂練習
五、布置作業(yè)
小創(chuàng )作：（選擇自己喜歡的小節，仿照課文創(chuàng )作小詩(shī)。）
怎么都快樂(lè )教案9
【教學(xué)目標】
(一)知識目標：
1、認識“怎、獨”等13個(gè)生字，
2、會(huì )寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì )多音字：得
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。
(三)情感目標：懂得獨自一個(gè)人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )。體會(huì )詩(shī)中表達“怎么都快樂(lè )”的原因和樂(lè )觀(guān)積極的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和寫(xiě)字，練習朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨漢字，認識偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)方法】
講授法 演示法 練習法 讀書(shū)指導法 游戲法 問(wèn)答法
【教學(xué)手段】
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺(jué)怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)《怎么都快樂(lè )》，讓我們去讀課文。
三、學(xué)習生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習生字
1、哪一位同學(xué)可以試著(zhù)看拼音讀一下本課的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 獨 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運 玩 很 當 yīn xínɡ xǔ
音 行 許
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習生字怎：音節：兩拼音節，偏旁：心字底。結構：上下結構，組詞：學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
當：多音字
dā
nɡ 當時(shí)
當
dànɡ 上當
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
反義詞
獨自——結伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧
近義詞
獨自——單獨 正好——恰好 許多——很多
這節課我們要記住
走之旁 很多——很少
(三)我書(shū)中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節，偏旁部首，結構，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì )讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
五、我會(huì )讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開(kāi)會(huì )車(chē)朗讀。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫(xiě)偏旁
獨——( )
很——( )
球——( )
連——( )
加偏旁
元——( )
井——( )
午——( )
反義詞
很多——( )
不巧——( )
七、升華學(xué)習
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結：我們學(xué)習了本課的生字，認識了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
找一找游戲：我在那里?
規則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節?(4個(gè)小節)
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節
(1)第一小節有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號，兩個(gè)省略號)
(3)一人玩怎么樣?(很好)
(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書(shū)畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè ))
(5)獨自本是孤獨的，但是正好一轉，表達了作者積極的生活態(tài)度。當然就是順理成章的事情
(5)第一小節寫(xiě)一個(gè)人獨處時(shí)很快樂(lè )
反義詞
獨自——結伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無(wú) 好——壞 近義詞
獨自——單獨 正好——恰好
多音字
好：多音字
hǎ
o 好人
好
hào 愛(ài)好
yu 音樂(lè )
樂(lè )
l 快樂(lè )
的：多音字
de 好的
的
dì 目的
4、請女生一起讀第二小節，男生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)她們讀得對不對。
(1)第二小節有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號，1個(gè)感嘆號，一個(gè)省略號)
(3)兩人玩怎么樣?(很好)
(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)
(6)第二小節寫(xiě)兩個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè )
(7)兩個(gè)人還可以玩什么?
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
5、請男生一起讀第三小節，女生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)她們讀得對不對。
(1)第三小節有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號，1個(gè)感嘆號)
(3)三人玩怎么樣?(很好)
(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)
(7)第三小節寫(xiě)三個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè )。
(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)
反義詞
有——無(wú)
多音字
更：多音字
ɡnɡ 更好
更
ɡēnɡ 一更
6、請學(xué)生一起讀第四小節。
(1)第四小節有幾句話(huà)?(5句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號，一個(gè)省略號，一個(gè)句號)
(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(5)許多人玩怎么樣?(更好)
(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開(kāi)運動(dòng)會(huì ))
(7)第四小節寫(xiě)許多人一起玩時(shí)很快樂(lè )
(8)許多人還可以玩什么?
7、老師總結：這篇課文講的是自己對快樂(lè )的.感受，獨自一個(gè)人很快樂(lè )，與別人相處也很快樂(lè )，大家在一起玩更快樂(lè )。表達了樂(lè )觀(guān)積極的情感。
【板書(shū)】
一個(gè)人——
兩個(gè)人——
三個(gè)人—— 很好
四個(gè)人—— 獨自一個(gè)人很快樂(lè )
五個(gè)人—— 多人相處更快樂(lè )，樂(lè )觀(guān)積極的情感 許多人——更好
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫(xiě)句子
例：人多，玩什么游戲?
拔河
1、人多，玩什么游戲?
2、人多，玩什么游戲?
七、課文升華
1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我最喜歡的游戲”為題，寫(xiě)一寫(xiě)。
八、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
九、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復習導入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導寫(xiě)字
(一)指導書(shū)寫(xiě)漢字玩
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！巴妗惫�8筆。認識筆畫(huà)：橫折折撇
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(二)指導書(shū)寫(xiě)漢字很
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！昂堋惫�9筆，
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(三)指導書(shū)寫(xiě)漢字車(chē)當
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！爱敗惫�6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(四)指導書(shū)寫(xiě)漢字音
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！耙簟惫�9筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(五)指導書(shū)寫(xiě)漢字講
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！爸v”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(六)指導書(shū)寫(xiě)漢字行
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！靶小惫�6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(七)指導書(shū)寫(xiě)漢字許
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！霸S”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結
這節課，我們學(xué)習了以下內容：
1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字，認識了筆畫(huà)。
2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。
怎么都快樂(lè )教案10
教學(xué)目標
1、正確、流利、有節奏地朗讀課文。
2、認識“怎、獨、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個(gè)生字，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當、音、講、行、許”7個(gè)漢字。
3、理解課文內容，體會(huì )童年生活的多彩和快樂(lè )。
4、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言的運用的準確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習本課生字，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當、音”4個(gè)生字。
3、初步了解課文的主要內容。
教學(xué)過(guò)程
一、勾連舊知，揭題導入
1、師板書(shū)“快樂(lè )”一詞，談話(huà)：上一節課中，我們學(xué)習了“快樂(lè )”一詞，知道樹(shù)和喜鵲因為有了很多的朋友而感到快樂(lè )。今天，我們再來(lái)學(xué)習一篇和“快樂(lè )”有關(guān)的課文。
2、師板書(shū)課題：怎么都快樂(lè )。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。
3、師過(guò)渡：這篇課文為什么說(shuō)“怎么都快樂(lè )”呢？讓我們一起開(kāi)始學(xué)習吧！
二、初讀課文，識字學(xué)詞，讀通讀順
1、師范讀課文，生認真傾聽(tīng)。師鼓勵學(xué)生交流聽(tīng)過(guò)之后收獲到的相關(guān)信息。
2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。師引導學(xué)生圈畫(huà)出生字，多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識字（師明確這是一首兒童詩(shī)，有4個(gè)小節）。
�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節：
�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：玩、很好、獨自、跳繩、當然、音樂(lè )，指名學(xué)生認讀，相機正音：“繩、當”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。
�、谡艉笤俅纬鍪究ㄆ�，指名學(xué)生認讀。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第1小節，師生共同總結：這一小節寫(xiě)的是一個(gè)人玩很開(kāi)心。
�。�2）指名學(xué)生朗讀第2小節：
�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認讀，正音：“行”是后鼻音。
�、趯W(xué)習“得”“行”這兩個(gè)多音字：
出示詞語(yǔ)：“得到、得有人聽(tīng)”，區別“得”的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習。
出示詞語(yǔ)：“不行、銀行”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”，繼續出示“行走、寫(xiě)一行字”，讓學(xué)生區分，鞏固“行”的不同讀音。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第2小節，師生共同總結：這一小節寫(xiě)的是兩個(gè)人玩的情景。
�。�3）指名學(xué)生朗讀第3小節，說(shuō)說(shuō)這一小節寫(xiě)的是什么：三個(gè)人玩的情景。
�。�4）指名學(xué)生朗讀第4小節：
�、俪鍪驹~語(yǔ)：許多、游戲、排球、籃球、連、運動(dòng)會(huì )，指名學(xué)生認讀。根據學(xué)生的認讀情況正音：“運”是整體認讀音節，“連”是邊音。
�、谝龑W(xué)生交流這一屆寫(xiě)的主要內容：許多人在一起玩更開(kāi)心。
4、學(xué)生在初讀課文、識字正音后再次練習朗讀課文。
5、鞏固識字成果。
�。�1）師隨機出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同為對讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認讀。
�。�2）單獨出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵學(xué)生交流在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。
�。�3）根據學(xué)生的交流情況，師適當小結并給予方法指導：本課生字較多，在識記的時(shí)候可以根據漢字的結構分類(lèi)識字，也可以通過(guò)與形近字進(jìn)行比較的方式加以區分。
�。�4）游戲鞏固：我們是一對好朋友。
師將每個(gè)生字卡片制作兩張，隨機分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺，讀出這個(gè)漢字，然后問(wèn)：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來(lái)回答：“你的朋友在這里�！�
6、師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們不僅認識了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個(gè)小節，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂(lè )情景。
三、指導生字書(shū)寫(xiě)
1、出示本課要求會(huì )寫(xiě)的漢字：玩、很、當、音，指名學(xué)生認讀并口頭組詞以加強理解。
2、引導學(xué)生觀(guān)察漢字的結構，交流識記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3、根據學(xué)生的交流，師指導：“玩、很”師左右結構，“當、音”是上下結構，“玩”的王字旁最后一筆橫畫(huà)要改為提畫(huà)，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當”上半部分要先寫(xiě)中間的豎，后寫(xiě)點(diǎn)和撇。
4、師范寫(xiě)生字，生觀(guān)察并書(shū)空。
5、生自主描紅、臨寫(xiě)生字，師巡視指導，進(jìn)一步強調良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
四、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們讀通了一首有趣的小詩(shī)，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節課我們繼續學(xué)習這首小詩(shī)，看看“怎么都快樂(lè )”，究竟是怎么一回事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、正確、流利、有節奏地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )童年生活的豐富和快樂(lè )。
3、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運用的準確性。
4、正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“講、行、許”3個(gè)漢字。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查，激趣導入
1、出示上節課認識的生字詞語(yǔ)，指名學(xué)生認讀。
2、指名學(xué)生分小節朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一小節的主要內容。
3、師激趣導入：一個(gè)人玩，很好；兩個(gè)人玩，很好；三個(gè)人玩，很好；許多人玩，更好！看來(lái)，在小朋友的眼中，怎么都快樂(lè )。這節課，就讓我們一起去和這些小朋友們開(kāi)心地玩吧！
二、理解課文內容，體會(huì )“怎么都快樂(lè )”
1、重點(diǎn)指導學(xué)習第一小節：
�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，思考：一個(gè)人可以做哪些事？為什么一個(gè)人玩也很開(kāi)心？
�。�2）指名學(xué)生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )。
�。�3）鼓勵學(xué)生結合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂(lè )，同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )的圖片。
�。�4）師過(guò)渡：是啊，一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事，我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識和快樂(lè )。其實(shí)，除了課文中寫(xiě)到的事情，小朋友們想一想，一個(gè)人還可以做哪些事情呢？
�。�5）指名學(xué)生結合生活實(shí)際交流，師適當小結，相機指導學(xué)生認識省略號，明確省略號在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒(méi)有寫(xiě)。
�。�6）練習表達：當我一個(gè)人玩的時(shí)候，我最喜歡-------------，因為-----------------。
�。�7）指導朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂(lè )。注意恰當的停頓。
2、生按照剛才的學(xué)習方法自主學(xué)習第2、3、4小節，思考：兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂(lè )？
3、指名學(xué)生交流自己的讀書(shū)收獲，師適當指導，注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）繼續鞏固對省略號的認識（第2小節、第4小節中出現的省略號），鼓勵學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。
�。�2）引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂(lè )心情，并相機出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀(guān)的體驗。
�。�3）練習表達：
當兩個(gè)人玩的時(shí)候，我喜歡和小伙伴-------------------------，因為-------------------------。
當三個(gè)人一起玩的時(shí)候，我們經(jīng)常--------------------------，因為--------------------------。
當許多人一起玩的時(shí)候，我們可以--------------------------------------------------------。
4、指導朗讀：
�。�1）學(xué)生再次練習朗讀課文。
�。�2）指名學(xué)生朗讀，相機指導：
讀好每小節的第一句話(huà)，注意停頓，強調“很好”一詞，讀出快樂(lè )的心情。
要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī)，注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當的停頓，讀出跳躍感。
5、小結：看來(lái)，在孩子們的眼中，兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂(lè )趣，三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂(lè )，四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開(kāi)心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂(lè )”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束、天真快樂(lè )的感覺(jué)。）
三、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)
1、師過(guò)渡：這篇生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)中出現了許多有趣的活動(dòng)，如跳繩、踢足球、講故事等，請朋友們在課文中再找一找類(lèi)似的短語(yǔ)，輕聲地讀一讀。
2、指名學(xué)生交流，師小結并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ)。
3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn)，師小結：這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。
4、鼓勵學(xué)生拓展類(lèi)似的短語(yǔ)，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲(chóng)子等。
四、課堂小結
同學(xué)們，學(xué)習了這篇有趣的兒童詩(shī)，我們深深地感受到童年生活的快樂(lè )和美好，希望小朋友們能永遠保持一顆童心，怎么都快樂(lè )。
板書(shū)設計
一個(gè)人玩
兩個(gè)人玩
三個(gè)人玩很好
四個(gè)人玩
怎么都快樂(lè )教案11
課前預習：
1.一讀圈出生字并認讀。
2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。
3.同桌或家長(cháng)檢查讀。
教師準備： 課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)目標
1.認字：13 個(gè)，目的是滲透性識字。
2. 寫(xiě)字：7 個(gè)，掌握筆畫(huà)筆順練習。
3. 識字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認讀“會(huì )認”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整。
教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣 課前熱身 導入新課 ，看《伴你成長(cháng)》
和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè )。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)，和小朋友一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?
自由發(fā)言。怎樣才快樂(lè )?怎樣大家都快樂(lè )?
讀課題。 再想一想，課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)? 再讀課題。
二、預習：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習的快樂(lè )。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書(shū)第35頁(yè)，讀吧。
2、點(diǎn)評：在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì )學(xué)習。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。老師發(fā)現愛(ài)上了學(xué)習讓他們變得非�？鞓�(lè )，愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè )的孩子的小朋友，請看到老師的大書(shū)，認真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽(tīng)的可認真了，那么現在我請四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè )呢?
(生)：回答……
(師)點(diǎn)評：你是從課文的第一小節知道的真能干，是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子。 你是從課文的第二小節知道的，真會(huì )學(xué)習。你是從課文的第三小節發(fā)現的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂(lè ))
4、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì )讀了嗎? (開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結構的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)�！芭拧� 這也是一個(gè)左右結構的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個(gè)提手旁。 “當”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它 書(shū)空)邊開(kāi)火車(chē)邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)一定會(huì )讀得更有韻律。 老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū)，老師讀每一小節開(kāi)頭的一行，你們接著(zhù)往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節，其他孩子認真聽(tīng)，這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評：一起讀書(shū)的聲音，就像樂(lè )器合奏真好聽(tīng)!
【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出他們眼中的快樂(lè )，出示課文中相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)，與教師空泛說(shuō)教相比更能加深學(xué)生的感性認識�！�
1、一起游戲真快樂(lè )，一起讀書(shū)也快樂(lè )。但是現在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節，其他孩子看到大書(shū)，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì )快樂(lè )了，真的只有三個(gè)游戲嗎?
(生)不是(師)你從那里發(fā)現的?
(生)一小節有個(gè)省略號，就是有很多游戲，沒(méi)寫(xiě)完。
(師)點(diǎn)出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè )的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)
點(diǎn)評：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè )!) (這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂(lè )的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè )、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))
4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū)，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個(gè)時(shí)候，周?chē)?-(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨請出來(lái)，你還認識嗎?(靜)
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來(lái)玩個(gè)游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì )變成什么字?
其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
7、小老師當的好，羅老師再獎勵你帶著(zhù)全班孩子一起讀讀這個(gè)小節，把你的快樂(lè )和大家一起分享。
三、學(xué)習第二節：
1、一個(gè)人游戲挺快樂(lè )，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書(shū)的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會(huì )兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評：(他們一人讀一行，合作得真快樂(lè )啊。) (他們一人讀兩行，把快樂(lè )融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個(gè)小節，這一對同桌把快樂(lè )還寫(xiě)在了臉上!)
四、學(xué)習第三節：
1、老師呀想和你們合作玩個(gè)猜謎的游戲，好不好?聽(tīng)好了哦!--一兩人托著(zhù)一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當當小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)
2、所以我們常說(shuō)--(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節構的字。請你在書(shū)上描一描。
五、學(xué)習第四節
1、(請兩個(gè)描字描的好的孩子上臺)現在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當裁判，你們來(lái)當啦啦隊，好，預備，開(kāi)始!
2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕
3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當裁判，但是現在我們許多人玩，(貼頭像)更快樂(lè )!
4、那么多人在一起做游戲，笑著(zhù)、叫著(zhù)，那是一件多么幸福而又快樂(lè )的事啊!讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂(lè )) 5、出示后3排，接著(zhù)讀
6、現在讓我們大家一起來(lái)玩個(gè)許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)
7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著(zhù)卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽(tīng)，看看他們貼對沒(méi)有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了!
9、(師)許多人玩(生)更快樂(lè ) 一起游戲真快樂(lè )，一起讀書(shū)也快樂(lè )。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂(lè )的歌，讓快樂(lè )的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著(zhù)黑板，一起背背這首小詩(shī)
10、這節課大家的心情真快樂(lè )，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂(lè )呀無(wú)處不在，(貼單元主題：快樂(lè ))它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫(xiě)在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂(lè )吧!(放錄像)
板書(shū)設計
7 怎么都快樂(lè )
一個(gè)人玩 ，很好! 兩個(gè)人玩，很好!
三個(gè)人玩，很好!
四個(gè)人，五個(gè)人，許多人玩，更好!
課堂達標訓練題
一、 看拼音寫(xiě)詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨 自 折 紙 踢 球
三、 看一看，填一填。 氵，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___
四、造句。 快樂(lè )--- 可以--- 怎么---
五、回答問(wèn)題： 為什么許多人玩更快樂(lè )?
怎么都快樂(lè )教案12
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1.認識“怎、獨”等12個(gè)生字，讀準多音字“得”；會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)，在反復朗讀中感受詩(shī)歌的節奏，體會(huì )生活中處處有快樂(lè )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè )的，在集體中更快樂(lè )，從而培養學(xué)生團結友愛(ài)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確認讀“會(huì )認”的字，聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】指導書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，引出課題
1.師生談話(huà),回憶課間活動(dòng)。
2.根據學(xué)生描述，隨機出示詞語(yǔ)并認讀。
游戲 踢毽子 跳長(cháng)繩 打籃球 下象棋
3.引出課題：怎么都快樂(lè )
重點(diǎn)指導學(xué)生讀準生字“怎”和詞語(yǔ)“怎么”，識記生字。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標出詩(shī)歌小節號，借助拼音努力讀準生字字音，讀通句子。
2.交流正音。
(1)交流小節標注情況。
(2)指名分小節朗讀課文，隨機正音。
在分節朗讀課文中，隨機正音，并請學(xué)生畫(huà)出本節中寫(xiě)游戲名稱(chēng)的詞語(yǔ)，指導讀準生字，讀好詞語(yǔ)。
第一節：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書(shū) 畫(huà)畫(huà) 聽(tīng)音樂(lè )
第二節：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第三節：講故事 甩繩子
第四節：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開(kāi)運動(dòng)會(huì )
3.生字歸類(lèi)識記。
(1)出示短語(yǔ)：跳繩 打排球 打籃球 講故事
(2)回憶形聲字的特點(diǎn)，指導猜測“跳”這個(gè)字大概什么有關(guān)。
(3)同樣方法猜測“排、籃、球、講”四字，出示相對應的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結形聲字的構字規律。
了解“籃”用竹字頭的原因。
三、讀好第一節，積累詞語(yǔ)
1.學(xué)生自由讀第1節，讀好句子的停頓。
2.圍繞“靜悄悄”想象畫(huà)面，指導讀好。
想象一個(gè)人玩時(shí)的畫(huà)面，采用多種形式練讀，體會(huì )一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩的樂(lè )趣。
3.同桌合作，選用不同的句式來(lái)練說(shuō)：
一個(gè)人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
一個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
4.拓展一個(gè)人玩的游戲名稱(chēng)，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)，隨機板書(shū)詞語(yǔ)。
四、鞏固字詞，指導書(shū)寫(xiě)
1.指讀板書(shū)上的詞語(yǔ)，鞏固識字。
2.指導書(shū)寫(xiě)“講、許”。
(1)指導觀(guān)察字形、結構，回憶言字旁的寫(xiě)法。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。
(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢。)
(5)反饋，評價(jià)。
2.指導書(shū)寫(xiě)“很、行”。
(1)觀(guān)察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀(guān)察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫(xiě)。
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