一年級上冊《b p m f》語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的一年級上冊《b p m f》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊《b p m f》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，感受家庭生活的幸福。
3.學(xué)會(huì )聲母與單韻母拼成音節的方法，學(xué)會(huì )帶調拼讀音節。
4.認識“爸、媽”2個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀寫(xiě)聲母b、p、m、f，學(xué)會(huì )聲母與單韻母拼成音節的方法。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.過(guò)渡：我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
2.板書(shū)課題。
二、學(xué)習聲母b、p、m、f。（用時(shí)：15分鐘）
1.引導圖畫(huà)與字母結合，學(xué)習聲母b。
�。�1）課件出示圖片，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
�。�2）指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導學(xué)生齊讀。
�。�3）引導學(xué)生觀(guān)察，強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師范寫(xiě)。
�。�4）引導學(xué)生書(shū)空，再練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。
2.用同樣的方法引導學(xué)生學(xué)習聲母p、m、f。檢查學(xué)習情況。
三、學(xué)習拼讀音節。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導學(xué)生學(xué)習聲母b和單韻母相拼的音節。
�。�1）課件出示拼音圖，指導學(xué)生認真觀(guān)察，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。
�。�2）小結拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�3）指導學(xué)生練習拼讀�？梢宰杂勺x，指名讀，小老師帶讀。
�。�4）課件出示插圖，引導交流，練習認讀bɑ四聲。
2.引導學(xué)生用bɑ組詞或說(shuō)句子。
3.指導學(xué)生用同樣的方法學(xué)習聲母p、m、f和單韻母相拼的音節。
4.組織展示。
四、認讀字詞。（用時(shí)：10分鐘）
1.過(guò)渡：小朋友們，學(xué)會(huì )了拼音，我們就可以用拼音來(lái)認字了。
2.出示帶拼音的詞語(yǔ)，引導拼讀。指導輕聲的讀法。
3.引導學(xué)生去掉拼音讀詞語(yǔ)。
4.引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：你能給這幅圖編個(gè)小故事，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？組織全班交流。
教學(xué)反思：
這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節的起始課，剛開(kāi)始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，并體會(huì )“推”就要用力。再結合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導學(xué)生拼讀，然后以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生拼讀練習。認讀字詞時(shí)，我主要引導學(xué)生憑借已掌握的音節認字，著(zhù)力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字。
一年級上冊《b p m f》語(yǔ)文教案2
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
l,學(xué)會(huì )b,p,m,f個(gè)聲母,讀準字音,認清字形,能正確書(shū)寫(xiě).
2.學(xué)習聲母與單韻母的拼音.
3,學(xué)會(huì )音節的四聲,要求帶調拼讀音節.
【重難點(diǎn),關(guān)鍵】
1.區別b,p兩個(gè)聲母的認讀和書(shū)寫(xiě).
2.練習帶調拼讀音節.
【教具準備】
1.b,p,m,f四個(gè)聲母的教學(xué)掛圖.
2,h,p,m,f四個(gè)聲母卡片.(寫(xiě)在四線(xiàn)格上)
【教學(xué)過(guò)程】
一,復習.
1.開(kāi)火車(chē)認讀六個(gè)單韻母.
2.指名抽讀帶調的單韻母.
3.聽(tīng)音抽取自制的小卡片.
二,導入揭題.
漢字的音節是由聲母和韻母組成的.今天我們開(kāi)始學(xué)習聲母,還要學(xué)習聲母和韻母的拼讀方法.聲母一共23個(gè),這節課我們要學(xué)習四個(gè)聲母.
三,學(xué)習聲母b,p,m,f.
(一)學(xué)習聲母b.
1.出示教學(xué)掛圖第一幅問(wèn):圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)她在干什么(圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播)
2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生b的音就是把廣播的播讀得輕短些就行了.
3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.
4.啟發(fā)記憶字形.
把b與收音機重疊,問(wèn):b的一豎像收音機的什么東西(像收音機的電線(xiàn).)b的半圓像收音機的哪一部分(像收音機的機體),學(xué)生回答后,教讀順口溜:b b b,聽(tīng)廣播.
5.指導書(shū)寫(xiě).
�、俪鍪韭暷缚ㄆ琤,讓學(xué)生觀(guān)察它在四線(xiàn)格中的位置.
�、谥笇�(xiě)聲母b,先寫(xiě)丨,后寫(xiě)半圓,兩筆寫(xiě)成.豎要從上格的中間起筆,右半圓
寫(xiě)在中格,要寫(xiě)得飽滿(mǎn),即觸著(zhù)第二,三條線(xiàn).
(二)學(xué)習聲母p.
1.出示教學(xué)掛圖第二幅圖問(wèn):圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)他在干什么(小朋友在潑水)
2.出示聲母卡片p,告訴學(xué)生潑水的潑讀的輕短些,就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母p的讀音.
3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.
4.區別b與p的發(fā)音.
a) 教師示范(拿紙放在嘴邊)啟發(fā)學(xué)生注意,b) 老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì )怎樣(紙不c) 動(dòng))發(fā)p的音時(shí)紙會(huì )怎樣(紙會(huì )動(dòng))
d) 學(xué)生自己練習發(fā)b,p的音.
5.啟發(fā)學(xué)生的記憶字形.
把p字與圖中的盆重疊,問(wèn):聲母p像什么引導學(xué)生觀(guān)察p的一豎像一盆水潑出去時(shí),水順盆邊往下流,所以這一豎是向下的,右半圓像個(gè)盆.學(xué)生回答后結合順口溜記憶字形:p,p,p把水潑.
6.指導書(shū)寫(xiě).
�、俪鍪韭暷缚ㄆ琤和p,讓學(xué)生比較它們在四線(xiàn)格里的異同點(diǎn).(都有一豎和一個(gè)半圓形,b的一豎向上,p的一豎向下,半圓形都寫(xiě)在中格)
�、谥笇�(xiě)聲母p.先寫(xiě)|,后寫(xiě)半圓,兩筆寫(xiě)成.豎要從第二條起筆,寫(xiě)到第三格的中間,右半圓寫(xiě)在中格,也要寫(xiě)得飽滿(mǎn),即觸著(zhù)第二,三條線(xiàn).
(三)學(xué)習聲母m.
3 出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)他們在什么地方干什么(兩個(gè)小朋友在玩摸人的游戲,一個(gè)孩子躲在門(mén)后,另一個(gè)孩子朝兩扇門(mén)摸去.啟發(fā)學(xué)生把摸讀得輕些短些就是聲母m的音.
2.出示聲母m卡片,齊讀,個(gè)別讀并正音.
3.啟發(fā)記憶字形.
出示教學(xué)圖片和聲母m,問(wèn):m像什么!(像兩扇門(mén))學(xué)生回答后結合順口溜記憶字形:兩個(gè)門(mén)洞m m m.
4.指導書(shū)寫(xiě).
出示聲母m卡片,讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出m字有三筆都寫(xiě)在中格上.先寫(xiě)一豎,接著(zhù)寫(xiě)兩筆左彎豎.
(四)學(xué)習聲母f.
2 示教學(xué)圖片第四幅,問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)他手里托著(zhù)的是什么(老爺爺手里托著(zhù)工藝品佛像)啟發(fā)學(xué)生把佛像的佛讀得輕些短些就是聲母f的音.
7 出示聲母卡片f. 老師示范發(fā)音,提醒注意老師的牙齒和嘴唇.(發(fā)音時(shí)上牙齒輕輕地放在下唇上,猛放開(kāi)就是f的音.)
9 學(xué)生挨次序仿讀,老師逐個(gè)正音.
10 啟發(fā)記憶字形.
出示卡片f問(wèn):這個(gè)聲音像老爺爺手里的什么(拐杖)回答后結合順口溜記憶字形:一根拐杖f(wàn) f f.
12 指導書(shū)寫(xiě).
�、儆^(guān)察聲母t在四線(xiàn)格中的位置.
�、谥笇�(xiě)f.分兩筆寫(xiě),第一筆占中上格,一橫寫(xiě)在第二線(xiàn)上.
四,鞏固練習.
1.聽(tīng)順口溜錄音.
順口溜:b b b聽(tīng)廣播,P P P把水潑,兩個(gè)門(mén)洞m m m,一根拐杖f(wàn) f f;b p m f我會(huì )讀,b p m f我會(huì )記.
老師領(lǐng)讀兩遍,然后一邊拍手一邊齊讀.
2.抽讀b p m f四個(gè)聲母的卡片.
3.猜字母游戲.
�、傧褚桓照鹊穆暷冈趺醋x(f)
�、谝回Q在上,右下半圓像收音機,是什么聲母(b)
�、垡回Q在下,右上半圓像個(gè)盆,是什么聲母(p)
�、軆蓚�(gè)門(mén)洞是什么聲母(m)
五.指導讀書(shū).
【教學(xué)回顧】
能掌握b p m f的發(fā)音,會(huì )書(shū)寫(xiě).
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1 復習鞏固聲母b,p,m,f.
2 學(xué)習聲母b,p,m,f與單韻母的拼音.4
【教學(xué)準備】
1 聲母b,p,m,f卡片和a,I,u三個(gè)單韻母的卡片.
2 單韻母a四聲卡片.
【教學(xué)過(guò)程】
一.復習.
1.抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母的卡片和ɑ,i,u三個(gè)單韻母的卡片.
2.聽(tīng)音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)
3.抽讀帶調的單韻母卡片.
二.導入新課.
今天,我們開(kāi)始學(xué)習學(xué)習拼音.聲母和韻母交朋友,拼成一個(gè)新的音就叫拼音.
三.學(xué)習聲母b,p,m,f和單韻母ɑ,i,u相拼.
1.出示課文中拼音:老師示范拼讀:b ɑ >bɑ.
2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(邊讀邊教拼音口訣:前者輕短,后音重,兩音相連猛一碰.)
3.教bɑ的四聲.
�、俪鍪疽艄漛 ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插圖,學(xué)生試讀,老師正音.
�、谄醋x看圖說(shuō)詞.
bā7 八個(gè)的八,b拔草的拔,
bǎ2 打靶的`靶,b爸爸的爸.
4.出示下列音節,訓練拼讀.
b b
p u p i
m m
f
四,指導讀書(shū)..
1.讓學(xué)生自讀一遍課文,老師巡回檢查.(要求用手指讀.)
2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.
3.全班齊讀.
【教學(xué)回顧】
能掌握b p m f與單韻母得拼讀方法.
一年級上冊《b p m f》語(yǔ)文教案3
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3.學(xué)會(huì )拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎?
二、學(xué)習“b p m f ”的音形 (
一)學(xué)習“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?
(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
(3)講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì )發(fā)音方法。
(6)開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)習“b”的形
(1)引導學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?
拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播“b b b”。 右下半圓“b b b”。 6字“b”�！�
3.指導書(shū)寫(xiě)b
(1)講：我們先認識一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。
(2)請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。
(4)學(xué)生書(shū)空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P鼓勵。
(二)學(xué)習“p”的音形
1.出示“p”的圖
(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?
(2)學(xué)生試讀字母“p”。
(3)講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁�(yè)紙 放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區別。
(5)學(xué)生隨讀體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
(6)發(fā)紙條，試驗比較，區別發(fā)音。
(7)指名讀。
一年級上冊《b p m f》語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )“b p m f “四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì )聲母”b“和單韻母”ɑ“拼讀音節的方法。
會(huì )認”爸、媽“2個(gè)生字，能正確認讀”爸爸，媽媽“。
通過(guò)看圖，感受家庭生活的幸福，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音和認識漢字的興趣；養成正確的執筆姿勢、寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節，學(xué)會(huì )”b p m f “四個(gè)聲母，讀準音，認清形；會(huì )認”爸、媽“2個(gè)生字，能正確認讀”爸爸，媽媽“。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教具準備：
課件、字母卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習6個(gè)單韻母：
�。ㄒ唬└嬖V學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時(shí)口形不變。
�。ǘ┌错樞蛘J讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。
二、導入新課
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽(yáng)光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？
三、講授新課
�。ㄒ唬┲笇Э辞榫硤D。
1．圖上畫(huà)的是什么地方？圖上主要畫(huà)了什么？圖上畫(huà)了什么人？他們在干什么？
2．引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話(huà)編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報）
教師總結故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽(tīng)，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸�！保ㄔ谙鄳牡胤匠鍪疽艄潱�
出示語(yǔ)境歌
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸。
�。ǘ┙虒W(xué)ｂｐｍｆ的讀音
教學(xué)b讀音
�。�1）ｂ的讀音。板書(shū) ，并出示圖一。提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫(huà)了一位運動(dòng)員，他在水上沖浪。）
�。�2）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的ｂ有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。
�。�3）教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認真聽(tīng)，區別他們的不同。
�。�4）教師小結發(fā)音方法。
讀ｂ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。
�。�5）教師再次范讀，學(xué)生跟著(zhù)連讀。
�。�6）“開(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。
�。�7）教學(xué)順口溜：像個(gè)6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。
�。鸬淖x音。發(fā)鼻音。
�。�1）教師再次范讀，學(xué)生跟著(zhù)連讀。
�。�2）檢查個(gè)別學(xué)生
�。�3）教學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)ｍｍｍ。
學(xué)習聲母m
�。�1）教師出示右下角的插圖，提問(wèn)：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？這個(gè)游戲怎么玩？（學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)摸人游戲規則）
�。�2）教師范讀“摸”，學(xué)生跟讀。
�。�3）教師小結發(fā)音方法。
�。�4）讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。發(fā)音時(shí)，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來(lái)，打開(kāi)嘴，聲帶顫動(dòng)，這是聲母m的音。跟老師讀mmm。
�。�5）“開(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。
�。娴淖x音。
�。�1）板書(shū) ，并出示圖四。 圖上畫(huà)有什么人？他在干什么？
�。�2）教師范讀三次
�。�3）教師小結發(fā)音方法。
�。�4）讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。
�。�5）“開(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。
�。�6）教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ
�。ㄈ┙虒W(xué)ｂｐｍｆ的寫(xiě)法
引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖。說(shuō)一說(shuō)ｂｐｍｆ像什么？
�。�1）ｂ 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運動(dòng)員叔叔；它好有點(diǎn)像數學(xué)的6字等）
�。�2）ｐ的一豎有點(diǎn)像手推車(chē)的車(chē)把，右半圓有點(diǎn)像車(chē)輪；它還有點(diǎn)像數學(xué)9的反寫(xiě)等 。
�。�3）ｍ像兩頭連著(zhù)的小門(mén)，又像三朵小蘑菇。
�。�4）ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。
�。�5）你還覺(jué)的 ｂｐｍｆ像其它什么東西？（四人一組討論）
�。猓穑恚娴恼几裎恢�。
老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書(shū)寫(xiě)。）
�。�1）引導學(xué)生仔細觀(guān)察，然后說(shuō)出 ｂｐｍｆ 占格位置。 ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。
�。�2）ｂｐｍｆ的筆順。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｂ 先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
�。庀葘�(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｐ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
�。鹣葘�(xiě)一豎，在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
�、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｍ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
�。硐葘�(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門(mén)。三筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
�、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｆ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
�。嫦葘�(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫。二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
�。�3）學(xué)生練習描紅。
�。ㄋ模w納總結
1．告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。
2．抽讀字母卡
3．區別ｂｐ的不同之處。
讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。
字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。
4．齊讀三次。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：抄寫(xiě)ｂｐｍｆ各四遍。
�。┌鍟�(shū)設計
b 圖片
p 圖片
m 圖片
f 圖片
第二課時(shí)
一、復習
�。ㄒ唬┲该x聲母卡片ｂｐｍｆ
�。ǘ├首x兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車(chē)ｐｐｐ，兩頭小門(mén)ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。
二、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)拼讀方法。
1．出示兩個(gè)小猴推卡片車(chē)。
指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？
�。ㄟ@幅圖的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái)）
告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節。
2．教師范讀bɑ三次。
3．講述拼讀方法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車(chē)一樣。（做動(dòng)作）
4．教師領(lǐng)讀，并做碰碰車(chē)游戲。
5．開(kāi)火車(chē)拼讀，個(gè)別拼讀。
�。ǘ┛磮D讀拼音識字。
1．出示圖片，練讀圖上音節。
圖上畫(huà)了什么？
出示b-ā- bā，指名拼讀。
指名直呼音節bā。
引導用四聲組詞。
bā八個(gè)的“八”。
bá拔蘿卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
2．出示圖片
�。�1）教師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì )了拼讀音節，能利用拼音來(lái)識字了。
出示插圖，組織學(xué)生觀(guān)察插圖，自由讀圖上的音節。
�。�2）教師：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？
學(xué)生交流匯報：爸爸和媽媽。
�。�3）引導學(xué)生認讀詞語(yǔ)“爸爸、媽媽”，教師指導輕聲的讀法。
�。�4）要求學(xué)生選擇“爸爸”或“媽媽”說(shuō)一句話(huà)。
�。�5）學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。
歸納總結
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。
�。�2）集體拼讀
�。�3）抽查拼讀
�。ㄈ┳鳂I(yè)安排
b p m f與ɑ拼讀并標調
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
b---ɑ----bɑ
p---ɑ----pɑ
m---ɑ----mɑ
f---ɑ----fɑ
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