《b p m f》蘇教版教案
《b p m f》蘇教版教案
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，并在學(xué)習過(guò)程中感受樂(lè )趣，掌握音形結合的學(xué)習方法。
2．認識音節，學(xué)習兩拼法，能準確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，用彩塑紙剪成I、c兩個(gè)筆畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入情境，感受字母發(fā)音
1．同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢?
2．你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)?在干什么?
3．出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍山坡、大佛、廣播、摸。)
二、借助表音表形圖，學(xué)習字母音和形
1．學(xué)習b。
(1)教師出示帆板沖浪圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
(2)教師出示卡片b，引導學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與波浪的波很像，把波讀得輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì )念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。
(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細聽(tīng)，模仿發(fā)音。(可以分組開(kāi)火車(chē)讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開(kāi)，氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用波、播來(lái)提示發(fā)音。)
(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b，引導學(xué)生形象記形：你覺(jué)得b與圖上什么地方很像?你覺(jué)得b還像什么?
【點(diǎn)評】這樣的直觀(guān)演示既便于學(xué)生了解字母的筆畫(huà)筆順，為后面寫(xiě)字教學(xué)打下基礎，又便于學(xué)生發(fā)現字母與圖中的帆板、身子彎曲的人很像，使字母活了。
(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據b的讀音、形狀自己編順口溜。
2．同樣方法學(xué)習p、m、f。在學(xué)習p的發(fā)音時(shí)可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。
三、利用書(shū)寫(xiě)教材，自主練習寫(xiě)字
1．學(xué)生認讀b、p、m、f卡片。
2．學(xué)生把課本翻到第12頁(yè)，自己看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據紅色箭頭和藍色數字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾筆寫(xiě)成，再看看字母在四線(xiàn)格中的位置。
3．請學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫(huà)l、c在四線(xiàn)格里拼出b、p。
【點(diǎn)評】對于學(xué)生在今后學(xué)習中容易混淆的字母，在剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)通過(guò)動(dòng)態(tài)操作，使得學(xué)生形成鮮明正確的印象。
4．教師請學(xué)生做老師，講解筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線(xiàn)格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來(lái)回涂，不出紅線(xiàn)。
5．教師播放節奏舒緩、悠揚動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，引導學(xué)生調整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢，認真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習字冊上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完注意自我對照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、評點(diǎn)、反饋。
【點(diǎn)評】寫(xiě)字指導中要避免繁瑣的分析，要給學(xué)生充足的靜心寫(xiě)字的時(shí)間。教師的主要任務(wù)是營(yíng)造良好的寫(xiě)字氛圍，搜集有共性的問(wèn)題，進(jìn)行有效的個(gè)別輔導，鼓勵學(xué)生自我觀(guān)照，幫助學(xué)生養成好的寫(xiě)字習慣。
第二課時(shí)
一、由圖入手，學(xué)習兩拼法
1．教師出示八只大雁圖，請學(xué)生觀(guān)察，并數一數有幾只大雁。
2．教師出示音節bā，告訴學(xué)生這個(gè)音節就念八。學(xué)生練讀。
3．教師講故事，點(diǎn)撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒(méi)有圖，只看這個(gè)音節，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片O，大聲念a，他們合在一起就念(讓學(xué)生自由充分地練習，嘗試發(fā)音。)
4．教師出示音節ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的，教師可以在黑板上寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
二、聯(lián)系生活，練習拼讀音節
1．教師出示山坡圖。學(xué)生練習拼讀音節po及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語(yǔ)經(jīng)驗。
2．同樣方法學(xué)習音節mǐ、fǔ及四聲。
【點(diǎn)評】音節拼讀的練習一定要聯(lián)系圖畫(huà)、聯(lián)系學(xué)生生活，給學(xué)生充足的自讀自悟的時(shí)間，不要把拼讀訣竅的口訣作為知識點(diǎn)反復教學(xué)生記憶。拼音的訣竅應在拼讀音節的過(guò)程中自然滲透掌握。
三、進(jìn)行游戲，鞏固拼音練習
1．游戲：摘蘋(píng)果。教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)，上面掛著(zhù)又大又紅的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果上分別寫(xiě)著(zhù)音節：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節的學(xué)生就獎勵他一個(gè)蘋(píng)果。為了激勵學(xué)生，蘋(píng)果可多準備些，音節可以重復，目的是讓學(xué)生反復練讀。
2．游戲：開(kāi)火車(chē)。教師畫(huà)一列火車(chē)，車(chē)廂上寫(xiě)著(zhù)由b、p、m、f與六個(gè)單韻母組成的音節，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節拼讀練習。
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