松鼠語(yǔ)文教案
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的松鼠語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
松鼠語(yǔ)文教案1
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、導語(yǔ)：“噓！小朋友們靜一靜！”“聽(tīng)！是誰(shuí)在講故事呀？”
2、畫(huà)面展示：
畫(huà)外音：在茂密的樹(shù)林里，有一只可愛(ài)的小松鼠，它正翹著(zhù)蓬松的尾巴在樹(shù)干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現在剛剛進(jìn)入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過(guò)冬的食物做著(zhù)準備工作呢！看！它在認真地觀(guān)察，準備挑選一些茂密的松樹(shù)，因為它認為這樣的松樹(shù)上結的松果一定最多，最好吃！
小松鼠對大家說(shuō)：“咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？”
3、展示看到的情景，同時(shí)播放輕松的音樂(lè )。
二、學(xué)習第1、2自然段。
1、畫(huà)面出示小松鼠奇怪的表情。
教師問(wèn)：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原來(lái)它不知道眼前的東西叫什么名字？”出示：“這是什么呀？”句子�！澳隳茏x出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？”指名讀一讀�！澳阍敢飧嬖V它答案嗎？”
小朋友們真熱心！看！這只熱心的.小蚯蚓也從泥土里鉆出來(lái)了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”
2、看畫(huà)面，同桌讀一讀它們之間的對話(huà)。
3、“再來(lái)看看花生長(cháng)得怎么樣？”觀(guān)察畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，引導學(xué)生觀(guān)察葉子、小花。
理解“綠油油、黃燦燦”教師指導：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。同時(shí)出示：綠油油的（ ） 黃燦燦的（ ）
提示：兩個(gè)詞分開(kāi)來(lái)講，即講過(guò)綠油油意思后就接著(zhù)填空綠油油的（ ），講完綠油油，再講黃燦燦。
4、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類(lèi)詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說(shuō)一說(shuō)在它們家庭中還有哪些成員嗎？
啟發(fā)引導說(shuō)說(shuō)ABB形式的詞。
5、“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞�！背鍪荆骸熬G油油、黃燦燦”，美讀這兩個(gè)詞。
“多么好看的花生呀！誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀。
三、學(xué)習二、三自然段。
1、過(guò)渡：我們大家都知道，植物的生長(cháng)規律一般先是種子、發(fā)芽，再開(kāi)花，最后結果�？吹竭@么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。
畫(huà)面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現許多問(wèn)號。
2、小組合作學(xué)習。
想象、討論：小松鼠會(huì )想些什么？交流回答
3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里——”（高興）就畫(huà)面展示：小松鼠開(kāi)心地跑去，失望地回來(lái)，反復幾次。
啟發(fā)思考：看了畫(huà)面，你發(fā)現了小松鼠來(lái)回的動(dòng)作有什么不同？
發(fā)揮想象：每次在來(lái)的路上，小松鼠會(huì )想些什么？在回去的路上，它又會(huì )想些什么？小組合作，討論交流
4、教師點(diǎn)出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！
指導朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒(méi)有�！边@一句。
5、“可是，找的結果怎樣呢？”
畫(huà)面展示：一只望著(zhù)花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。
引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果�！�
此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導朗讀這句，讀出失望、奇怪的語(yǔ)氣。
四、學(xué)習第四、五自然段。
1、過(guò)渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？
對照畫(huà)面，出示句子，練習朗讀。
2、“為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。
3、看畫(huà)面，練習朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話(huà)
同桌對讀，指名分角色讀，男女生對讀，齊讀。
4、畫(huà)外音：小朋友們，聽(tīng)完了故事，我有一個(gè)疑問(wèn)，為什么蚯蚓知道花生果長(cháng)在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答
5、看畫(huà)面，啟發(fā)想象；
今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長(cháng)在地面上，而是長(cháng)在泥土里。想象一下，回到家以后，它會(huì )怎么告訴媽媽呢？
老師做媽媽?zhuān)骸昂⒆�，其�?shí)還有許多植物的果實(shí)也長(cháng)在泥土里！自己去想一想吧！實(shí)在想不起來(lái)就去問(wèn)問(wèn)小蚯蚓吧！”
誰(shuí)已經(jīng)想好了？交流回答。（蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等）
6、教師總結：“今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實(shí)，從童話(huà)故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為我們最好的朋友�！�
五、指導寫(xiě)字。
“最后，來(lái)看看今天要寫(xiě)的三個(gè)字�！�
1、出示“結、語(yǔ)、誰(shuí)”。
2、讀生字，指導先看結構，再看筆畫(huà)。
指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)結構上有什么相同的地方？（左右結構，左窄右寬）
3、重點(diǎn)指導：“誰(shuí)”最重要的是寫(xiě)好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫(xiě)緊湊。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。（時(shí)刻提醒寫(xiě)字姿勢。）
松鼠語(yǔ)文教案2
【教學(xué)目標】
�。�、認識聰、活等１１個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)以、后等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個(gè)童話(huà)。
�。�、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認養活動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導入揭題
今天，我們要來(lái)認識一位動(dòng)物小衛士──松鼠。（教師板書(shū)：松鼠）
你對這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最?lèi)?ài)吃松果了，（教師板書(shū)：松果）學(xué)生齊讀課題。
那它們之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知
�。�、由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：
�、� 借助拼音讀正確、讀流利。
�、� 思考：這篇課文寫(xiě)了個(gè)什么故事？
�。�、指名當小老師領(lǐng)讀生字
�。�、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進(jìn)行指導朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：
�、� 讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
�、� 用如果說(shuō)一句話(huà)。以：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。
�。�、指名認讀生字
三、再讀課文，理解內容
�。�、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
�。�、指名分段讀課文。
�。�、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話(huà)。
�。�、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(cháng)指名朗讀等方式練讀。
�。�、質(zhì)疑解疑：
�、� 松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系？
�、� 你喜歡小松鼠嗎？為什么？可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答，教師引導。
�。�、再讀課文，把你所體會(huì )到的用朗讀體現出來(lái)。
�。�、戴上頭飾表演。（松樹(shù)、松果、松鼠）
四 復述課文
�。�、教師出示提示
吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(cháng)松樹(shù)
�。�、小組之間復述后全班交流。
五、指導書(shū)寫(xiě)
意和總中心字底的寫(xiě)法。
六、擴展練習
師：以后這里會(huì )是怎么樣的呢？
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