語(yǔ)文《數星星的孩子》教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文《數星星的孩子》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案1
一、完成課后練習第二題：看拼音寫(xiě)詞
1.先讓學(xué)生讀題目，弄清要求。
2.讀讀拼音，把詞寫(xiě)下來(lái)。
3.檢查：或自查或互查。
二、練習朗讀課文
通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，提高讀書(shū)能力。
以組為單位，展開(kāi)各組間的比賽。
比賽方法：在組長(cháng)的組織下，各組先進(jìn)行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。
評分標準：每人滿(mǎn)分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個(gè)人。
板書(shū)設計
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案2
教材簡(jiǎn)析
《數星星的孩子》記敘了張衡小時(shí)候觀(guān)察天上星星這一故事，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察、思考的好品質(zhì)。通過(guò)名人的生活小事，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中感受觀(guān)察、思考對一個(gè)人學(xué)習、成長(cháng)的重要性。
設計理念
根據“快樂(lè )讀書(shū)屋”的教學(xué)特點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)內容，設計中心問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中，在教師的適度點(diǎn)撥下，感悟課文內涵，體會(huì )閱讀的快樂(lè )。
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習課文，了解張衡從小就愛(ài)好天文，長(cháng)大成為著(zhù)名的天文學(xué)家。學(xué)習張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課“指、亂”等5個(gè)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.理解體現張衡觀(guān)察仔細、善于思考的語(yǔ)句。
2.感受并學(xué)習張衡的好品質(zhì)。
教學(xué)準備
課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、現場(chǎng)調查，導入新課
1.上課之前，老師要做個(gè)小調查，你們愿意成為我調查的對象嗎？
我們用舉手的方式來(lái)統計一下，在晴朗的夜晚，誰(shuí)觀(guān)察過(guò)夜空？誰(shuí)數過(guò)天上的星星？
2.古時(shí)候，有一個(gè)和你們一般大的孩子，就喜歡數天上的星星。他是誰(shuí)呢？為什么要數天上的星星呢？讓我們共同走進(jìn)今天的《快樂(lè )讀書(shū)屋》，認識一位數星星的孩子。教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。（板書(shū)：數星星的孩子）
3.讀課題，提示學(xué)生注意“數”在這里讀shǔ。
二、自由讀文，自主感知
1.借助拼音讀課文，注意讀準字音，讀不通的句子多讀幾遍。
2.同桌互讀課文，讀后進(jìn)行自評和互評，看讀的是否正確、流利。
3.自己輕聲讀課文，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么。
4.全班交流讀書(shū)感受。先在小組內說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么，再指名來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ㄍㄟ^(guò)不同形式的讀書(shū)，使學(xué)生粗知課文大意，了解主要內容，并通過(guò)讀感知文中不認識的字，且能把句子讀通順，把課文讀流利。）
三、抓住提示，深讀感悟
1.指名讀一讀文前提示，結合文前提示，明確重點(diǎn)解決的問(wèn)題：張衡數星星，奶奶說(shuō)他是傻孩子，你為什么說(shuō)他不傻？
2.學(xué)生再讀文，思考提出的問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
3.在小組中交流自己的想法，同時(shí)聽(tīng)取別人的看法，補充自己的認識。
4.全班交流。根據學(xué)生匯報的情況，老師抓住以下兩處重點(diǎn)指導：
�。�1）張衡的語(yǔ)言：星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。
A.張衡怎么知道星星不是亂動(dòng)？讀這句話(huà)能看出張衡是怎樣的孩子？
B.聯(lián)系上文奶奶的話(huà)，你又能看出什么？（一個(gè)“又”字說(shuō)明張衡并不是就今天數星星，而是經(jīng)常這樣做，看出他不僅是認真觀(guān)察，還堅持觀(guān)察�？此齐S意地數星星，張衡卻是用眼看，用心想，發(fā)現著(zhù)規律。這樣勤于觀(guān)察，肯于動(dòng)腦的數星星，怎么能說(shuō)是傻呢？）
C.有感情地讀讀奶奶和張衡的對話(huà)。（學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀）
�。�2）張衡的行為：爺爺的話(huà)是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
A.回顧前文，說(shuō)說(shuō)爺爺說(shuō)了什么話(huà)？
B.從“爺爺的話(huà)是真的嗎？”想象張衡心里還會(huì )怎么想？
C.從張衡聽(tīng)完爺爺的話(huà)以后的做法中，看出
具有怎樣的品質(zhì)？（張衡認真觀(guān)察，認真鉆研，用自己的觀(guān)察驗證了爺爺的話(huà)�？闯鰪埡鈴男μ煳牡臒釔�(ài)，對求知的渴望。）
�。◤奈那疤崾救胧�，抓住中心問(wèn)題，圍繞文章的重點(diǎn)，組織學(xué)生有效地自主讀書(shū)，在老師有的放矢地指導下，深層次地感悟。這樣設計教學(xué)，讓學(xué)生的自主讀書(shū)得到扎實(shí)的落實(shí)，獨立閱讀的能力得到鍛煉，在交流匯報中個(gè)性感悟得到展現。）
四、拓展資料，回歸整體
1.現在請你說(shuō)一說(shuō)，張衡小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子？
是啊，正是這種勤于觀(guān)察，善于思考，認真鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，才使張衡長(cháng)大后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。（學(xué)生齊讀最后一自然段。）
2.對于張衡你還了解哪些？（根據學(xué)生的介紹，老師做相應的補充。）
3.分角色再讀全文。
�。ㄍ卣瓜嚓P(guān)資料，更全面的了解張衡，有助于增強名人故事對學(xué)生的影響力；回歸整體，加深對文本的感悟。）
五、自主識字，合作檢查
1.出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2.對于學(xué)生記得不牢的字，從文中找出來(lái)，再多讀幾遍。
3.同桌之間用字卡互考，檢查對字的識記。
�。ㄔ趯W(xué)生反復讀書(shū)后，檢查落實(shí)識字任務(wù)，體現自主識字。）
六、走出文本，拓展閱讀
1.讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中《君子一言》，讀后回答文后的問(wèn)題。
2.課外找一找關(guān)于張衡的故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上匯報交流。
�。ㄍ卣箤W(xué)生的閱讀范圍，將課內學(xué)習引向課外，豐富學(xué)生的積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。）
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案3
【教材分析】
張衡在數星星，他偎依著(zhù)奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清?因為他關(guān)于觀(guān)察，發(fā)現了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng)，而是在有規律地動(dòng)。也許是爺爺的啟發(fā)，也許是發(fā)現的成績(jì)感的驅使，長(cháng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。俺們可以先和小朋友們一起對著(zhù)“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個(gè)小朋友找到并認知了一個(gè)，就獎他一顆“星星”;哪個(gè)小朋友把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個(gè)“星級獎?wù)隆�。這樣，您一定會(huì )感到教學(xué)是那么的富有情趣，小朋友們也會(huì )感到學(xué)習是多么的輕松!
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和考慮的好品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入
小朋友們，你們數過(guò)星星嗎?俺們今天就一起來(lái)數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧妙。播放滿(mǎn)天星星的動(dòng)畫(huà)，同學(xué)邊看邊數星星，再說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現。在俺國漢朝，有一個(gè)愛(ài)數星星的小朋友，他說(shuō)，天上的星星，能看得見(jiàn)就能數得清。他數星星發(fā)現了什么秘密呢?俺們來(lái)讀讀《數星星的小朋友》。
二、識字寫(xiě)字
1、識字指導：
本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導同學(xué)讀準字音�！皵怠笔嵌嘁糇�，在本課中 和 兩個(gè)音都出現了，要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的出現方式，可以先出現由生字組成的詞語(yǔ)，如，“距離、碧玉盤(pán)、仰起頭”。在讀準詞語(yǔ)的基礎上，再認讀生字。要鼓勵同學(xué)運用漢字的構字特點(diǎn)以及自身積累的識字方法自主識字�；静襟E是：自讀課文，勾畫(huà)生字;借助拼音，讀準字音;動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。
在同學(xué)充沛自主、合作學(xué)習的基礎上，通過(guò)小組匯報、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓同學(xué)從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個(gè)字中，自由選擇自身有掌握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習�？捎谩安伦帧�、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習，激發(fā)同學(xué)學(xué)習生字的興趣。
2、寫(xiě)字指導：
本課要求寫(xiě)的字大多有明顯的規律，建議教學(xué)時(shí)以“俺的發(fā)現”為主，引導同學(xué)自主探究，找到認記字形、書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的方法。如：
�、虐嘲l(fā)現了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
�、瓢嘲l(fā)現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn);“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�、前嘲l(fā)現了把字寫(xiě)美觀(guān)的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(cháng);“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著(zhù)點(diǎn)兒。
第二課時(shí)
一、導入
你讀了這個(gè)故事，是不是有很多話(huà)想說(shuō)?趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
1、指導同學(xué)初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2、教師(或錄音)示范朗讀�？芍攸c(diǎn)示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤(pán)”的讀音，要讀得親切、可愛(ài)�！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長(cháng)，讀出小朋友數星星的認真勁兒，突出小朋友數星星的耐心。
3、讓同學(xué)自由讀課文。每個(gè)人對課文可以有不同的見(jiàn)解，要讀出自身的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓同學(xué)自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4、讓同學(xué)暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
5、找出自身最喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡：
�、磐瑢W(xué)讀第一、二自然段時(shí)可結合看圖，采用動(dòng)作、身體語(yǔ)言自身朗讀或小組合作朗讀等方式。
�、浦攸c(diǎn)指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導同學(xué)感悟爺爺教小張衡觀(guān)察星星的情景以及小張衡勤于觀(guān)察、樂(lè )于探究的科學(xué)精神。
6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
1、詞語(yǔ)積累。無(wú)數、珍珠、距離、著(zhù)名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
2、課后“俺會(huì )填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會(huì )句子的準確、生動(dòng)。
3、課后“俺知道”的內容，可讓同學(xué)讀一讀，記一記，再說(shuō)說(shuō)還知道什么。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、選一個(gè)天空晴朗但沒(méi)有月光的晚上，到空曠的地方去觀(guān)察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫(huà)下來(lái)。
2、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案4
一、教材分析
二、教學(xué)目標
1．認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，同時(shí)習得識字、寫(xiě)字的方法。
2．學(xué)習并積累詞語(yǔ)。如，無(wú)數、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。
3．把課文讀正確、讀流利，讀好長(cháng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎上指導學(xué)生讀好人物之間的對話(huà)。
4．學(xué)習張衡從小細心觀(guān)察、樂(lè )于探究的品質(zhì)。
三、教學(xué)準備
學(xué)生學(xué)習準備：預習課文，觀(guān)察星空。
教師教學(xué)準備：生字詞卡片，cai課件。
教學(xué)環(huán)境的設計與布置：多媒體要清晰，實(shí)物投影。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入。
1．多媒體出示星空圖，激趣導入，板書(shū)課題，指導讀題。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
�。�1）這個(gè)數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。
�。�2）他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。
�。�3）那時(shí)的小張衡是怎么數星星的呢？
�。ǘ┏浞掷首x，整體感知。
1．一讀課文，自主識字。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀書(shū)，老師巡視輔導，了解學(xué)情）
2．檢查預習，找準起點(diǎn)。
初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。
出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學(xué)情。
3．指導讀句，學(xué)習字詞。
在句子中認讀生字，學(xué)習讀長(cháng)句子。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
�。ㄉ肿兗t）
�。�1）學(xué)生自由讀句子。
�。�2）讀第一句，指導讀準多音字“數”
�。�3）指導讀好句子，無(wú)數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)法指導：讀長(cháng)句子，要注意詞語(yǔ)之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。
�。�4）就像這樣再讀讀這兩句話(huà)，注意生詞。
�。�5）讀第二句，學(xué)習“距離”。
�。�6）讀第三句，學(xué)習“清楚”。
�。ㄈ┲笇ёx文，讀通讀順。
1．讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。
�、僦该首x第一自然段，指導讀正確，讀通順。
�、谥笇ёx好“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！斌w會(huì )逗號后面停頓要稍長(cháng)。
2．讀第二自然段。
奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數得清嗎？”指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
3. 讀第三自然段。
通過(guò)“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！崩斫庠~語(yǔ)“距離”。
4.指導讀第四自然段中爺爺的話(huà)。
�。�1）自由讀一讀爺爺說(shuō)的話(huà)。
�。�2）出示爺爺說(shuō)的后三句話(huà)：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉。
�。�3）指導讀爺爺的話(huà)，在朗讀過(guò)程中識記“勺”字，寫(xiě)“勺”字。結合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。
�。ㄋ模┦痉兑I(lǐng)，學(xué)習朗讀。
教師范讀課文,學(xué)生仔細聽(tīng)，認真看。
學(xué)生自由練讀，展示朗讀。
�。ㄎ澹┓e累詞語(yǔ)，指導寫(xiě)字。
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“撒”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“勺”等12個(gè)生字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，善于觀(guān)察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文
教具準備：生字卡片、錄音
授課類(lèi)型：新授課
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境導入
1、同學(xué)們，你們知道古時(shí)候我國有哪些著(zhù)名的科學(xué)家嗎?
2、教師簡(jiǎn)介“張衡”。
3、導入新課板書(shū)課題。
這節課，教師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)候的故事。你們想聽(tīng)嗎? (板書(shū)課題)，多音字：數(shǔ、shù)。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1、自由讀課文，圈出生字，自讀，正音。
2、出示生字卡片，讓學(xué)生認讀，檢查生字認讀情況。
3、開(kāi)火車(chē)式認讀生字：口頭組詞，練習用詞說(shuō)一句話(huà)。
三、讀通課文，初步感悟
初讀感悟：
�、僖贿吢�(tīng)錄音范讀，一邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。
�、诜磸屠首x自己喜愛(ài)的句子，并讀給同學(xué)聽(tīng)。
�、鄯纸巧懈星榈乩首x課文。
這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛(ài)好天文，長(cháng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創(chuàng )造了世界上矚目的渾天儀和地動(dòng)儀。
第二課時(shí)
一、激情導入
同學(xué)們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀(guān)察，肯于動(dòng)腦，長(cháng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)?
1、指名學(xué)生復述課文內容。
2、口頭完成課后“我會(huì )填”的練習題。
二、復習詞語(yǔ)
出示生字、詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀。
三、指導寫(xiě)字
1、字形分析、范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導：“組、睡、珍珠、鉆研、距”都是左窄右寬的字
“數”：左右結構，左右均。
“離”：上窄下寬。
2、學(xué)生先書(shū)寫(xiě)，再臨摹。
同學(xué)們，你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)家嗎?請讀讀課后的“我知道”，還可以到書(shū)中或網(wǎng)上查找資料。
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案6
教材分析：
《數星星的孩子》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊11單元“星空”中的一篇課文。講述了漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認真鉆研的精神，長(cháng)大成為著(zhù)名的天文學(xué)家的故事。
課文向我們展示了一幅充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著(zhù)深刻的成才之理。
設計理念：
課程標準指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習的主人�！薄耙浞掷矛F實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，要拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識，提高能力�！�
因此，語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說(shuō)教”的例子，而是要充分利用課文，將學(xué)生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺(jué)的學(xué)習，并通過(guò)自己的親身參與、體驗，獲得學(xué)習的快樂(lè )，從而激發(fā)更高的求知欲望。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、出示夜空美景，并配上音樂(lè )《小星星》。
2、看到這美麗的夜空，你最想干什么？
學(xué)生1：我想說(shuō)：真是太美了！
學(xué)生2：像許許多多的珍珠掛在天空。
學(xué)生3：老師，我想和天上的小星星交朋友！
老師：好��！那你趕快向它們打個(gè)招呼吧！
小星星，你們好�。ê⒆语@得特別的興奮。）
老師：來(lái)，孩子們。我們都來(lái)跟小星星打個(gè)招呼吧！
孩子們立刻來(lái)了興致。
“老師，天上的星星這么多，到底有多少顆呀？”一個(gè)孩子站起來(lái)問(wèn)。
……
3、律動(dòng)《小星星》。
二、初讀課文，快樂(lè )識字
1、小組內讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、摘星游戲，交流識字方法。
�。ń榻B一種識字方法就可摘到一顆閃亮的小星。）
老師，我們的識字方法有：用學(xué)過(guò)的舊字記新字，比如：星星的“星”是由學(xué)過(guò)的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個(gè)“人”，一個(gè)“土”。第三小組迫不及待。
第二小組：我們是把像的字放在一起對比著(zhù)記的。有“跟”和“很”，還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來(lái)記它們呢！
……
3、游戲“給生字娃娃找家”，鞏固生字。
4、擴詞練習。
三、自我展示，指導示范
課前，我學(xué)會(huì )寫(xiě)的字有（）。
�。ê⒆觽冏晕艺故镜挠麡O為強烈，都爭先恐后的。）
在學(xué)生的展示中教師適時(shí)引導學(xué)生注意觀(guān)察生字在田格中的位置，并對“晚”字重點(diǎn)示范書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、直觀(guān)感知，激發(fā)興趣
利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。
老師：當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么？
學(xué)生1：張衡真了不起！
學(xué)生2：張衡為什么會(huì )發(fā)明地動(dòng)儀？
孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。
“我想知道張衡是個(gè)怎樣的人？”一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)。
老師：那就讓我們先從張衡小時(shí)侯開(kāi)始了解他吧�。ń處煴沩槃菀稣n題。）
二、自學(xué)—交流—質(zhì)疑
1、自學(xué)。
問(wèn)題：張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？他為什么能夠成為天文學(xué)家？
�。ㄒ螅鹤宰x課文，找出答案。批畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。）
2、交流。
小組內充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師深入小組，參與學(xué)生討論，從中發(fā)現問(wèn)題，在匯報時(shí)有針對性的進(jìn)行講解、點(diǎn)撥。
3、匯報。
張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)生1：張衡是個(gè)愛(ài)觀(guān)察星星的孩子。我從“他坐在院子里，仰著(zhù)頭一顆一顆地數星星……”看出來(lái)的。
學(xué)生2：他是個(gè)有耐心的孩子。他一直數到幾百顆。
學(xué)生3：張衡是個(gè)細心的孩子。
……
他為什么能成為天文學(xué)家？
學(xué)生1：他觀(guān)察星星的運動(dòng)和變化，還有他長(cháng)大后刻苦鉆研，才成為天文學(xué)家。
學(xué)生2：我覺(jué)得張衡是因為他對星星有興趣。
老師：是不是有興趣就會(huì )成功？
不是，不是……
孩子們七嘴八舌的說(shuō)著(zhù)。
根據學(xué)生的回答，教師小結：張衡能成為天文學(xué)家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。
三、積累語(yǔ)言，品讀感悟
1、選擇自己喜歡的語(yǔ)句，段落有感情的朗讀。
2、小組內說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。
3、組內推薦優(yōu)秀在全班匯報。
4、引導學(xué)生把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句熟讀成誦。
四、課外拓展，激發(fā)興趣
1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識，你還知道哪些星星的名字？
2、你還知道我國古代哪些科學(xué)家和他們的故事？
點(diǎn)評：
興趣是最好的老師。在本課的教學(xué)中，教師主要根據一年級兒童的特點(diǎn)，從“興趣”入手，以趣促學(xué)，以學(xué)激趣。教師在培養孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個(gè)方面是可取的。
首先，教師在開(kāi)課出示了優(yōu)美的畫(huà)面，并配以音樂(lè )，還設計了開(kāi)放的問(wèn)題，讓學(xué)生一上課就有興趣。其次，識字教學(xué)中，教師設計了交流識字方法的“摘星游戲”，以及鞏固識字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識字興趣高漲，并且學(xué)生識字效果極佳。第三，充分利用兒童的好奇心調動(dòng)學(xué)習積極性，比如：介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀時(shí)孩子們一下就來(lái)了興趣。
學(xué)生間的交流合作非常重要。但是，如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流活動(dòng)是課堂教學(xué)中需要研究的一個(gè)重要問(wèn)題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先，教師比較有效的組織和引導了小組交流。
其次，教師把小范圍交流與大范圍交流相結合，促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習的交流與合作。但如果教師在教學(xué)中對小組交流進(jìn)行深層次的引導，學(xué)生的合作與交流效果會(huì )更好。
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案7
一、教學(xué)目標：
1、了解張衡其人，知道他從小愛(ài)科學(xué)，喜歡鉆研，長(cháng)大后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。培養學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
2、學(xué)會(huì )本堂課的7個(gè)生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無(wú)數、珍珠、碧玉盤(pán)、鉆研、天文學(xué)家”等詞語(yǔ)。
3、能用“著(zhù)名”說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解第一段的第一句話(huà)，體會(huì )這個(gè)比喻句的妙處。
四、教學(xué)準備：
幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節、當堂練習等）
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書(shū)課題）
3、讀課題，正音：數shǔ�！靶切�、孩子”讀輕聲。
（二）、初知。
1、比較拼讀音節：
zhēn
héng
sǎ
shǎ
kào
rào
zǔ
chǔ
yáng
yán
màn
hàn
珍---衡
撒---傻
靠---繞
組---楚
仰---研
慢---漢
2、分組分段讀通課文。
（三）、賞析課文最后一段。
�。ǔ鍪敬硕危哼@個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。）
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰(shuí)？（板書(shū)：張衡）
講他干嗎？（數星星——板書(shū)）
2、指名讀最后一段，問(wèn)：張衡是什么時(shí)候的人？（板書(shū)：漢朝）簡(jiǎn)介張衡。
3、衡取得了什么成績(jì)呢？請找出有關(guān)詞句讀讀。
他長(cháng)大以后刻苦鉆研，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。（板書(shū)：天文學(xué)家）
�。�1）、學(xué)習“著(zhù)名”：聞名、有名。并用“著(zhù)名”說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
�。�2）、簡(jiǎn)要討論“天文學(xué)家”。
�。�3）、誰(shuí)知道他怎么成為著(zhù)名的天文學(xué)家的？
刻苦鉆研。（板書(shū)之并討論）
4、學(xué)習生字：
�。�1）、衡：指名讀，說(shuō)結構、偏旁。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，并上臺板書(shū)。
�。◣熓觯喝糠忠o靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團結起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此，學(xué)習也應該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結一條心搞好學(xué)習。）
�。�2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
�。�3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
5、齊讀最后一段。
（四）、賞析課文一段。
過(guò)渡：張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來(lái)學(xué)習第一段課文。
1、自由讀此段，先說(shuō)有幾句話(huà)，再上臺來(lái)標序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
�。�1）、大家晚上去看過(guò)星星嗎？像什么？
�。�2）、討論“滿(mǎn)天”和“無(wú)數”。
�。�3）、學(xué)習此句的比喻含義：
散
滿(mǎn)天的星星——晴天的夜空
↓
撒
↓
無(wú)數的珍珠——碧玉盤(pán)
�。ǹ赡猛苛撕诘椎耐斜P(pán)撒上粉筆頭以作簡(jiǎn)單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）
�。�4）、學(xué)習這個(gè)句中多音字：
數shǔ
數星星
撒sǎ
撒珍珠
數shù
無(wú)數
撒sā
撒網(wǎng)
�。�5）、張衡把看到的星星寫(xiě)得這么美，說(shuō)明他心里對星星的（）之情。
�。〒卮鸢鍟�(shū)“喜愛(ài)”或“喜歡”）
�。�6）、用“喜愛(ài)”的語(yǔ)氣齊讀此句。
3、學(xué)習第二句：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，指著(zhù)天空數星星。
過(guò)渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？
�。�1）、請多生讀此句：
�。�2）、請圈出數星星的動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數。（板書(shū)）
�。�3）、學(xué)生表演數星星的動(dòng)作。同座互演或上臺表演。
�。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句）
�。�4）、從這些動(dòng)作當中可以看出張衡數星星的時(shí)候做得怎么樣？
�。〒卮鸢鍟�(shū)“認真”或“仔細”）
�。�5）、有感情地齊讀這一句。
4、學(xué)習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
�。�1）、喜歡讀的都讀此句。
�。�2）、數星星要仰著(zhù)頭，多累呀！回去睡覺(jué)好了，張衡這樣做了嗎？
他“一直數到了幾百課”，這說(shuō)明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）
�。�3）、比較句子：
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆……數到了幾百顆。
�。ㄗ寣W(xué)生自由闡述，討論。）
�。�4）、齊讀第三句。
5、教學(xué)生字：
珍：提醒右下部三撇的寫(xiě)法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用“靠”組詞。
仰：換偏旁“迎”�！把觥选北容^。
百：獨體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
（五）、小結本堂課。
（六）、當堂練習：
1、猜字謎：
�、偬煺鏌�，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）
�、谖也粩嗟赜昧�，終于推開(kāi)了一塊石頭�。ㄑ校�
�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）
�、馨啄镒颖灰桓鈸鷫鹤×�。（百）
2、改錯字：
一個(gè)孩子座在院子里，造著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，只著(zhù)天空書(shū)星星。
�。ǎ�
3、補句子：
彎彎的月兒像小小的船。彩虹
（七）、課外作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字新詞3次。
2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
附板書(shū)：
28、數星星的孩子
數星星
張衡———————————天文學(xué)家
�。h朝人）坐、靠、仰、指、數（刻苦鉆研）
喜愛(ài)、認真、不怕累
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案8
教學(xué)目標：
1.認識“撒、玉”等9個(gè)生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，分角色有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習張衡從小善于思考觀(guān)察的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，張衡的頭飾。
教法過(guò)程：
一、課前游戲
同學(xué)們這節課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲好嗎？聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)知道的詞語(yǔ)特別多，是真的嗎？那咱們都來(lái)說(shuō)帶星的詞語(yǔ)看誰(shuí)說(shuō)出的詞語(yǔ)多，現在大家先準備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語(yǔ)。（星星、星光、明星、球星等）準備好了嗎？開(kāi)始�。▽W(xué)生說(shuō)帶星的詞語(yǔ)）
咱們班同學(xué)積累的詞語(yǔ)真多，真不簡(jiǎn)單，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準備上課吧！
二、導入新課
課前我們說(shuō)了那么多帶“星”字的詞語(yǔ)，今天我們就來(lái)學(xué)一 和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數星星的故事。 板書(shū)課題：數星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。
三、初讀課文，認識生字。
1.同學(xué)們咱們課文比較長(cháng)，先聽(tīng)老師給同學(xué)們范讀一遍，不認識的生字注上拼音。（放老師范讀課件）
2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著(zhù)同學(xué)們認識它們呢？同學(xué)們默讀課文快去認一認吧�。ń處煼判切巧终n件）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認識了那個(gè)星星生字？（請幾位同學(xué)認生字，并組詞）
3.星星生字同學(xué)們都認識了，我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認不認識，請同學(xué)們翻到課本133頁(yè)，誰(shuí)愿意接讀課文？（請5位同學(xué)讀，每人一段。）同學(xué)們端起書(shū)來(lái)仔細聽(tīng)他們讀得怎么樣？
4.請幾生朗讀情況。（從語(yǔ)氣、錯字方面）
四、朗讀感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒落在碧玉盤(pán)里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星，就讓我們仰起頭，指著(zhù)天空跟孩子一起來(lái)數星星行吧�。ㄕn件出示滿(mǎn)天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著(zhù)天空一顆一顆的數）
2.咦，你們怎么不數了？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)數星星的感受：星星太多了，數也數不清）你是從哪句話(huà)看出來(lái)的？（課件出示：滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。通過(guò)“滿(mǎn)天”和”無(wú)數”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )星星之多，指導學(xué)生讀出星星多的語(yǔ)氣。）是啊，星星一閃一閃的，真是太難數了�？墒沁@個(gè)孩子就這樣數呀數呀，一直數了幾百顆，多么有耐心的孩子呀！你佩服他媽?zhuān)空l(shuí)愿意讀讀這句話(huà)？（課件出示：一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀）
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三自然段。
1.這個(gè)孩子多么有耐心��！看到孩子數星星，奶奶是怎么說(shuō)的？孩子又是怎么回答的呢？請你們同位兩個(gè)一人當奶奶，一人當孩子，讀讀他們的對話(huà)吧！
2.（課件出示奶奶和孩子的對話(huà)）誰(shuí)愿意當奶奶？誰(shuí)愿意當孩子？（師指兩名學(xué)生讀對話(huà)、并給孩子戴頭飾）
3.我想來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)這位奶奶。（走到奶奶身邊）
�。�1）奶奶，您好！您為什么說(shuō)自己的孩子是傻孩子呢？（因為天上的星星太多了，是很難數清的。）
他數星星時(shí)你感到心疼了嗎？（是）真是位疼愛(ài)孫子的奶奶。誰(shuí)愿意再來(lái)當奶奶勸勸自己的孫子？（指導學(xué)生朗讀奶奶的話(huà)，讀出奶奶和藹的語(yǔ)氣）
4.讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子。（老師走到孩子身邊）
�。�1） 孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數星星了，你覺(jué)得奶奶說(shuō)的對嗎？（不對，因為能看得見(jiàn)就能數的清。）
�。�2） 這些知識你是怎么知道的？（平時(shí)很多次觀(guān)察得來(lái)的）你數過(guò)多少次星星？（很多次，無(wú)數次）
�。�3） 這是一個(gè)多么善于觀(guān)察，善于發(fā)現的孩子��！誰(shuí)還愿意當孩子，把自己的發(fā)現告訴大家�。ㄖ笇Ю首x孩子的話(huà)，讀出孩子好學(xué)、求知數語(yǔ)氣）
學(xué)習第四自然段。
1.奶奶和孩子的話(huà)被爺爺聽(tīng)到了，他走過(guò)來(lái)對孩子說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們聽(tīng)（課件放錄音爺爺說(shuō)的話(huà)）
2. 爺爺的話(huà)是什么意思呢？請你默讀課文后和同位交流交流吧�。ㄕn件出示爺爺的話(huà)）
3.你們讀懂爺爺的話(huà)了嗎？那你能從湛藍的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請一名同學(xué)找北斗七星和北極星）
4.大家看，這位同學(xué)找的對嗎？（對）你真是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子！
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)”。聽(tīng)了這句話(huà)孩子又是怎么想的，怎么做的？請你自己讀讀這句話(huà)。（課件出示“爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次星星，他看清楚了北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)）
6. 現在我想再來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪(fǎng)？（戴頭飾）
�。�1）聽(tīng)了爺爺的話(huà)，你是怎么想的，怎么做的？（爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？我一夜沒(méi)睡好，幾次星星）
�。�2）你晚上起來(lái)幾次？（四次或五次）你不覺(jué)得累嗎？（不累）
�。�3）你最后看到結果是怎樣的？（北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉）祝賀你又有了新的收獲！
7.為了證實(shí)爺爺的話(huà)，這個(gè)孩子能一夜星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰(shuí)能讀讀這三句話(huà)，夸夸孩子？（指名讀、齊讀，爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？······讀出孩子愛(ài)鉆研的語(yǔ)氣）
學(xué)習第五自然段。
這個(gè)數星星的孩子長(cháng)大后怎樣了呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀）數星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。（板書(shū)：漢·張衡。天文學(xué)家）同學(xué)們張衡生活的年代離我們現在有很久很久，很遠很遠，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻留給了我們。同學(xué)們誰(shuí)了解張衡長(cháng)大后的情況？（生：1.發(fā)明地動(dòng)儀；2.發(fā)明渾天儀；3.是杰出的文學(xué)家）同學(xué)們你喜歡小張衡嗎？（喜歡）說(shuō)說(shuō)你的原因吧�。ㄖ笌酌麑W(xué)生說(shuō)）
五、拓展延伸
同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長(cháng)大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀(guān)察，去思考，去鉆研，也許未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。
六、隨堂檢測。
按課文內容天空。
1.天上的星星像（ ）撒在（ ）里。
2.那期顆星連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
3.（ ）果然繞著(zhù)（ ）慢慢地轉動(dòng)。
板書(shū)設計：
數星星的孩子
�。h·張衡）
天文學(xué)家
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案9
教學(xué)目的
1.理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
2.學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)準備
字詞卡片投影片
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、直出課題，提示“數”的讀音
二、初讀課文，大致了解課文內容
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的.什么事。(這課講了張衡數星星的事。)
三、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內容。
問(wèn)學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)，然后指名讀第六段，再說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學(xué)習一、二、三段。
(1)學(xué)習第一小段，體會(huì )夜空的美麗。
�、俪鐾队�，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書(shū)里的話(huà)說(shuō)出夜空的美麗。用投影出示這句話(huà)，指名讀。比較句子：“天空中有無(wú)數顆星星”和“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！狈蹲x再指名讀。
�、诳磿�(shū)里的第二幅圖，用書(shū)里的句子說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么。
�、壑该姓Z(yǔ)氣讀第一段。
(2)學(xué)習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。
�、僦该x二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話(huà)。
�、谥该x奶奶的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明什么。(“傻孩子”說(shuō)明奶奶對張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。)
�、壑该x張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話(huà)。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。(第一句：能看得見(jiàn)就能數得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。)幫助學(xué)生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。
�、苤该纸巧x奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。(奶奶認為那么多星星亂動(dòng)，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。)
3.學(xué)習四、五小段，知道爺爺的觀(guān)點(diǎn)，以及張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想的，怎么做的。
(1)默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾次話(huà)。
(2)指名讀爺爺的第一次話(huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識。
(3)指名讀爺爺的第二次話(huà)。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話(huà)把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的運行規律。
(4)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺的話(huà)，張衡是怎么想的、怎么做的，用書(shū)里的話(huà)回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀(guān)察的結果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
四、總結全文
指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(cháng)大以后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案10
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字卡片，指名認讀
三、指導生字的字形，練習書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習難字。
看書(shū)上的范字，找出難記、難寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。師板書(shū)并告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。
數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫(xiě)法上注意“米”最后一筆是點(diǎn)，女字旁的橫要寫(xiě)成提。在讀音上注意它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
晚：右邊是七畫(huà)，筆順是：
。注意豎彎鉤上不要多加一點(diǎn)。
睡：右半部是八畫(huà)，筆順是：
。
提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫(xiě)得長(cháng)一些，最后一橫略短些。
2.學(xué)習其它的字。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住其它的字。師板書(shū)。都說(shuō)完后，再抄字頭。
珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。
用熟字或學(xué)過(guò)的部首分析、記憶字形
空：穴寶蓋下寫(xiě)“工”。組詞：空氣、天空。
閃：門(mén)字框里寫(xiě)“人”。注意“人”的最后一筆是點(diǎn)。組詞：閃開(kāi)、打閃。
組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞
勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子
楚：“林”下寫(xiě)“疋”�！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點(diǎn)。組詞：清楚
四、復習、鞏固
用做“猜字游戲”的方法復習所學(xué)生字、新詞。
板書(shū)設計
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案11
教材分析
《數星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著(zhù)名的天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著(zhù)奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著(zhù)以下三方面：一是通過(guò)張衡數星星的樣子和奶奶的話(huà)表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫(xiě)張衡在數星星的過(guò)程中發(fā)現了星星的運動(dòng)規律，三是寫(xiě)張衡通過(guò)觀(guān)察驗證了前人的說(shuō)法。本課充分考慮學(xué)生的認知水平，找準教學(xué)起點(diǎn)非常重要，教學(xué)時(shí)以學(xué)定教，順學(xué)而導，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重學(xué)法滲透。根據年段教學(xué)目標、單元教學(xué)目標預設本課教學(xué)目標，將識字、學(xué)詞和指導寫(xiě)字作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標
知識與技能
1．識記9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)數、珍、珠、玉4個(gè)生字，同時(shí)鞏固識記生字的方法。
2．朗讀課文,重點(diǎn)指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生隨文識字，指導寫(xiě)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受星空的美麗，激發(fā)學(xué)生識字的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點(diǎn)指導“珍珠、玉”的寫(xiě)法。
教法與學(xué)法
教法：情景創(chuàng )設法、課件演示法。
學(xué)法：發(fā)現法、合作探究法、朗讀法。
教學(xué)準備
學(xué)生學(xué)習準備：預習課文，觀(guān)察星空。
教師教學(xué)準備：生字詞卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入。
1．多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì )看到這樣一幅畫(huà)面，看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說(shuō)星星多，用哪些詞語(yǔ)？結合學(xué)生回答，出示多音字：無(wú)數、數不清。
天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？古時(shí)候就有個(gè)孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星，今天我們就來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》這個(gè)故事，跟著(zhù)老師一起書(shū)空課題。板書(shū)課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。
寫(xiě)課題，指導“數”的寫(xiě)法。
指導“數”的寫(xiě)法：左右結構，左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫(xiě)后巡視，指導學(xué)生寫(xiě)數。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡(jiǎn)介，理解漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在近兩千年。(板書(shū):張衡 漢朝)
天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家。出示圖片地動(dòng)儀，介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
�。�1）這個(gè)數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。
�。�2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
�。�3）識記“衡”“漢”。
預設： A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
B、“衡”字較抽象，可用謎語(yǔ)：（1）真奇怪，一條大尾巴的魚(yú)游在行里頭�。�2）觀(guān)察字的結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知,引導自主識字。
1、小組合作讀課文，自主識字。
�。ǔ鍪咀宰x提示，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學(xué)情）
2．檢查讀書(shū)情況，指名讀課文。哪個(gè)小組愿意來(lái)給我們展示一下？請你們推薦一名同學(xué)來(lái)讀一讀，讀書(shū)前提出要求，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的最仔細，聽(tīng)他字音有沒(méi)有讀準、有沒(méi)有漏字添字）讀書(shū)形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價(jià)，并相機指導生字。
a、剛剛這位同學(xué)讀的真好，我們像他一樣來(lái)再讀一讀這個(gè)字。自然過(guò)渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個(gè)字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來(lái)讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區分傻和撒，撒字識記時(shí)可用動(dòng)作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個(gè)巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點(diǎn)稱(chēng)王，不能作主”或背古詩(shī)“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)等方法來(lái)記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動(dòng)作。什么叫仰？明白仰的意思。
3．檢查預習，找準起點(diǎn)。
A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫(xiě)在星星上。）
�。�1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩個(gè)小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來(lái)，有沒(méi)有信心？讀對的同學(xué)老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開(kāi)火車(chē)讀生字，注意學(xué)生讀錯后馬上糾正，可以老師領(lǐng)讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學(xué)讀兩遍以后再繼續開(kāi)火車(chē)。學(xué)生讀時(shí)詞語(yǔ)出的不要過(guò)快。多鼓勵學(xué)生，多表?yè)P。（拍手表?yè)P）
�。�2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來(lái)了，老師還給同學(xué)們還帶來(lái)詞語(yǔ)禮物,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),相機指導�！般@研”讀準字音。
(三)感悟內容，識記生字
1．出示課文第一自然段。（自由讀）
2．這段話(huà)寫(xiě)的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發(fā)光就很美（從生活中感受理解）
3．那怎樣記住“珍珠”這兩個(gè)字呢？
�。右患�，換一換。兩個(gè)字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）
4、 誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，指名讀。
5．碧玉盤(pán)很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤(pán)一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語(yǔ)的方法。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1．同學(xué)們認字的本領(lǐng)很高，字寫(xiě)得怎樣呢？想不想跟老師寫(xiě)寫(xiě)呢？
2．師講解范寫(xiě)“珍”， 請同學(xué)們注意觀(guān)察這個(gè)字在田字格中的位置，讓生說(shuō)。
提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長(cháng)。一邊指導寫(xiě)字，一邊說(shuō)請同學(xué)們伸出小手跟著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，并念出筆順。
3、范寫(xiě)“珠”字，讓生說(shuō)該字寫(xiě)時(shí)注意事項。提示學(xué)生右側的豎為該字主筆，要寫(xiě)的相對長(cháng)些該字才漂亮。
4、范寫(xiě)“玉”字，最后一橫最長(cháng),第二橫壓在橫中線(xiàn)上，豎壓在豎中線(xiàn)上。
5、學(xué)生練寫(xiě)。（一看二寫(xiě)三對照，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的好，提醒寫(xiě)字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、
6．展示點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┱n堂小結
板書(shū)設計
數星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案12
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“撒”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“勺”等12個(gè)字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，善于觀(guān)察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀。
難點(diǎn)：理解第一段的第一句話(huà)，體會(huì )這個(gè)比喻句的妙處。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、自讀識字
�。ㄒ唬⿲胝n題
1、師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。
展示星空的圖片：
天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？
結合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數、數不清。（正音）導讀“天上有無(wú)數的星星”、“天上的星星數不清”。天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？
有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數星星的孩子》這個(gè)故事。
板書(shū)：數星星的孩子。指導：多音字：數（shǔ、shù）。
正音：數shǔ�！靶切�、孩子”讀輕聲。
齊讀課題。
質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，識字學(xué)詞
自由讀課文，遇到不認識的的字怎么辦？圈出生字詞語(yǔ)多讀幾遍，并標出自然段序號。
二、合作交流
1、認讀生字詞
�。�1）帶拼音的生字卡片
自由讀，小老師領(lǐng)讀
�。�2）不帶拼音的生字卡片
指讀，開(kāi)火車(chē)讀
2、分段讀文，糾正字音。想想通過(guò)讀文，你知道了什么？
三、品讀領(lǐng)悟
選你最感興趣的自然段學(xué)習
匯報交流
1、倒序學(xué)文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解“漢朝”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”并用“因為——所以”說(shuō)明張衡成為天文學(xué)家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)信息）
師導：同學(xué)們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫(xiě)他小時(shí)侯數星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價(jià)。
以接力賽方式讀文，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，做公正的小評委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個(gè)精美的句子寫(xiě)出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來(lái)。（美讀“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！保┻@么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會(huì )撒的形象生動(dòng)，及數起來(lái)的難度之大。）
師導：就在這撒滿(mǎn)珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動(dòng)，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)張衡數星星時(shí)的動(dòng)作詞。（畫(huà)出“坐、靠、仰、指、數”）請同學(xué)們根據這幾個(gè)詞擺好姿勢，保持這個(gè)姿勢讓我們也學(xué)著(zhù)張衡數數星星（1——20顆），師采訪(fǎng)學(xué)生們數后的感受。（學(xué)生切身體會(huì )數星星時(shí)的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說(shuō)點(diǎn)什么？（深深地感受張衡的善于觀(guān)察、耐心、細心、能干。）
5、走進(jìn)角色，讀中悟情。
師導：奶奶聽(tīng)著(zhù)看著(zhù)都心疼了，她禁不住笑著(zhù)說(shuō)：“——”（讀奶奶的一番話(huà)）從奶奶的話(huà)中你發(fā)現了什么？
區別祖孫倆的不同觀(guān)點(diǎn)。（小張衡卻不那樣認為，他滿(mǎn)有信心地說(shuō)：“——”（讀后感悟張衡不僅僅是觀(guān)察星星，還在發(fā)現星星運動(dòng)的規律。）
6、邊讀邊演，師生互動(dòng)。（師生合作，分角色讀文。）
師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來(lái)了，爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？
7、小組合作，廣知天文。
�。�1）邊讀邊畫(huà)，找出爺爺的話(huà)。
�。�2）交流體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的知識。
�。�3）全班交流匯報（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰(shuí)聽(tīng)懂了？（指名結合星空圖版，模仿?tīng)敔數恼Z(yǔ)氣告訴張衡。）
�。�4）圖文結合，畫(huà)出北斗七星及北極星
8、抓住言行，學(xué)習人品。
師導：小張衡聽(tīng)了爺爺這番話(huà)怎么想怎么做的呢？
抓詞（“一夜、幾次起來(lái)”體會(huì )張衡不迷信權威善于實(shí)踐，善于發(fā)現，勤于觀(guān)察。）
9、演示結果，回讀重點(diǎn)。
師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋轉圖）正如爺爺說(shuō)的那樣——回讀爺爺的話(huà)。
10、與張衡對話(huà)，學(xué)習品行。
師導：課文學(xué)到這里就要結束了，你喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？
11、配樂(lè )誦讀
選你最喜歡的段賞讀
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1、有感情朗讀課文
師：小朋友們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀(guān)察、肯于動(dòng)腦，長(cháng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)？
指名學(xué)生朗讀
2、復習生字詞語(yǔ)
師：某某小朋友讀的真好，我們來(lái)復習一下上節課學(xué)的詞語(yǔ)。
�。�1）讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
�。�2）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)
3、指導寫(xiě)字
字形分析、范寫(xiě)。
利用媒體資源中的識字動(dòng)畫(huà)，教師指導：
�。�1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L(cháng)�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線(xiàn)上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線(xiàn)上。
�。�2）數：左右結構，左右均等。
�。�3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫(huà)多，要重點(diǎn)指導。
�。�4）衡：指名讀，說(shuō)結構、偏旁。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，并上臺板書(shū)。
師：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團結起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此，學(xué)習也應該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結一條心搞好學(xué)習。
�。�5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
�。�6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
4、學(xué)生先書(shū)寫(xiě)，再臨摹。
5、拓展活動(dòng)
探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽(tīng)后想做點(diǎn)什么？（音樂(lè )伴奏朗讀。）
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學(xué)家伽俐略用望遠鏡揭開(kāi)了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數像太陽(yáng)那樣的此文轉自淘。恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著(zhù)星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō)，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘��！
師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書(shū)中或網(wǎng)上查找資料。出示地動(dòng)儀圖片
6、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫(xiě)一張手抄報。
板書(shū)設計：
29數星星的孩子
善于觀(guān)察
張衡，善于發(fā)現，天文學(xué)家
刻苦鉆研
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案13
教學(xué)目標：
1、在閱讀中進(jìn)行多種方法識字，會(huì )認“玉、仰、傻、距”等8個(gè)生字;能正確、規范書(shū)寫(xiě)“數、距離”三個(gè)字。
2、通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活、結合語(yǔ)境等方法引導學(xué)生理解積累詞語(yǔ)，如：無(wú)數、碧玉盤(pán)、漢朝、距離、一組一組的等。
3、把課文讀正確、讀流利，讀好長(cháng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎上指導學(xué)生讀好人物之間的對話(huà)。
4、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字學(xué)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
課件、生詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前欣賞歌曲《小星星》。
一、創(chuàng )設情境激趣導入
1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”
指導讀描寫(xiě)星星的句子。
(課件出示：
1.晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。)
2、練習說(shuō)話(huà)：滿(mǎn)天的星星像xx
3、導入、板書(shū)課題。強調“數”的讀音和筆順
這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)呢?讓我們先來(lái)走進(jìn)課文。
二、初讀課文學(xué)習字詞
(一)自由讀課文，自主識字。
1、自由讀文，讀準字音、讀通句子。
2、認識詞語(yǔ)。
3、摘星星游戲，交流識字方法。
4、指導書(shū)寫(xiě)“距離”。
三、朗讀感悟以導促學(xué)
(一)學(xué)習第六段
交流：數星星的是誰(shuí)呢?認讀：張衡、漢朝。
小張衡是怎樣數星星的呢?
(二)學(xué)習第一自然段，讀好句子。
指導讀好：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
創(chuàng )設情境：師生學(xué)著(zhù)小張衡的樣子數星星。體會(huì )張衡的認真、耐心并練習讀好句子。
(三)學(xué)習二、三小段。
1、師范讀奶奶的話(huà)。
2、學(xué)生練習張衡的話(huà)。理解：星星變化的規律，讀出小張衡的自信。
3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話(huà)。展示讀。
(四)第四自然段，認識“北斗七星”，理解“一組一組的”體會(huì )張衡樂(lè )于探究的精神。
1、練習讀爺爺說(shuō)的三句話(huà)。
2、課件動(dòng)畫(huà)演示演示北斗七星和北極星。練習填空。
3、認識天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。
4、抓住“幾次、果然”體會(huì )小張衡的善于觀(guān)察和樂(lè )于探究，并練習感情朗讀。
四、鞏固詞語(yǔ)結束新課
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案14
學(xué)習目標
會(huì )認“撒”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“勺”等12個(gè)字。
分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解張衡之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，善于觀(guān)察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
課前準備
課件
布滿(mǎn)繁星的夜空。
北斗七星。
北斗七星繞著(zhù)北極星轉。
摘蘋(píng)果。
實(shí)物投影儀。
生字、詞語(yǔ)卡片。
做獎勵用的科學(xué)家的圖片。（畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛(ài)迪生、居里夫人）
第一課時(shí)
創(chuàng )設情境導入
你們知道古時(shí)候我國有哪些著(zhù)名的科學(xué)家嗎？
直觀(guān)感知。利用實(shí)物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。
當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么？
出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)候的故事。你們想聽(tīng)嗎？板書(shū)課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。
初讀課文，識字學(xué)詞
自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
拿出字卡，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點(diǎn)是讀準音，記住形）
玩字卡游戲。
老師隨意說(shuō)字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
讀通課文，初步感悟
初讀感悟。
自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
各人畫(huà)出自己所喜愛(ài)的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請小組成員評價(jià)。
朗讀展示。選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！保ó攲W(xué)生讀到這一句話(huà)時(shí)，可播放課件，讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多）
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！保ㄗ寣W(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話(huà)）
“你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉�！保ǹ刹シ耪n件，讓學(xué)生直觀(guān)感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動(dòng)的）
“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)�！保ㄗ寣W(xué)生通過(guò)讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語(yǔ)體會(huì )張衡是怎樣認真觀(guān)察星空的）
小結。這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛(ài)好天文，長(cháng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創(chuàng )造了世界上矚目的渾天儀和地動(dòng)儀。
再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
拓展活動(dòng)
同學(xué)們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書(shū)中或網(wǎng)上查找資料。
作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫(xiě)一張手抄報。
第二課時(shí)
激情導入
同學(xué)們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀(guān)察、肯于動(dòng)腦，長(cháng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)？
配樂(lè )，講故事。
口頭完成課后“我會(huì )填”的練習題。（對優(yōu)秀學(xué)生可獎勵畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛(ài)迪生、居里夫人等科學(xué)家的圖片）
復習詞語(yǔ)
讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
摘蘋(píng)果游戲。（課件演示：一個(gè)詞卡為一個(gè)“蘋(píng)果”，老師點(diǎn)擊蘋(píng)果即出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）
指導寫(xiě)字
字形分析、范寫(xiě)。
組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L(cháng)�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線(xiàn)上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線(xiàn)上。
數：左右結構，左右均等。
睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫(huà)多，要重點(diǎn)指導。
學(xué)生先書(shū)寫(xiě)，再臨摹。
利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評價(jià)。
完成課后練習
書(shū)面完成“我會(huì )填”。
同桌交換、訂正。
拓展活動(dòng)
合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內交流。
各組選派代表展示。
班級可開(kāi)展一次手抄報評比活動(dòng)。
語(yǔ)文《數星星的孩子》教案15
《數星星的孩子》是一篇寫(xiě)人的文章，而且又是寫(xiě)小孩子的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練、加強人文素養熏陶的好教材。我們知道，寫(xiě)人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節寫(xiě)張衡怎樣數星星，通過(guò)對張衡數星星的樣子及具體如何去數來(lái)反映張衡的認真態(tài)度。第二節寫(xiě)爺爺問(wèn)張衡那么多星星，你能數得清么。第三節通過(guò)張衡說(shuō)“能看得見(jiàn)，就能數得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來(lái)反映張衡觀(guān)察的仔細及決心。第四節通過(guò)爺爺的話(huà)來(lái)告訴張衡北斗星總是繞著(zhù)北極星轉。這跟第五節張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系，第六節是對全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現張衡刻苦鉆研、認真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里”，許多人習慣地認為這句話(huà)寫(xiě)出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒(méi)有真正體會(huì )作者的意圖，還沒(méi)有真正理解作者寫(xiě)這句話(huà)的匠心所在。那就是通過(guò)“無(wú)數、滿(mǎn)天、撒”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規則。這給張衡數星星帶來(lái)的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑著(zhù)對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡小時(shí)候如何喜歡、認真、刻苦地觀(guān)察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設計思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著(zhù)手，先展示結果，再推導原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。再說(shuō)，這幾年，我聽(tīng)了不少課，發(fā)現當前課堂教學(xué)存在著(zhù)比較嚴重、比較普遍的現象——那就是第一課時(shí)松、第二課時(shí)重、第三課時(shí)空的弊病，針對這種情況，根據大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節課的教學(xué)內容是：（1）學(xué)會(huì )7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)；（2）讀懂兩節課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。為了達到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著(zhù)“以識字為基礎，訓練為主線(xiàn)，培養能力為目標”而步步展開(kāi)。
一、以識字為基礎，采用三步識字法，設計第一課時(shí)的識字教學(xué)
《課標》指出，閱讀教學(xué)“是識字的基本途徑”，要在語(yǔ)言環(huán)境中識字。依據《課標》制定的識字教學(xué)原則，在這節課中，我從識字著(zhù)手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內容、領(lǐng)會(huì )感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結合。讓學(xué)生借助拼音據詞讀音，然后在檢查預習時(shí)，根據這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準字音起到積極作用，然后，通過(guò)指名認讀、男女分讀、開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來(lái)理解新詞，利用插圖幫助理解，通過(guò)造句學(xué)會(huì )運用，從模仿表演中識字，讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì )字義：再是利用字形來(lái)理解字義，如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結課文以后，設立一個(gè)突破字形的環(huán)節解決字形上的問(wèn)題，以強化對字形的記憶。二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書(shū)寫(xiě)的正誤等來(lái)分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會(huì )讀、會(huì )講、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用、事半功倍的目的
二、以學(xué)生為主體，以教師為主導，以訓練為主線(xiàn)，設計第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程
訓練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節。因為知識在訓練中鞏固，能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，習慣在訓練中培養，情感在訓練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”的原則，組織課堂教學(xué)。
如教學(xué)張衡怎樣數星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據學(xué)生的回答板書(shū)“坐、*、仰、指、數”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，又通過(guò)訓練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
我始終認為，教書(shū)不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學(xué)生獲得知識的過(guò)程的指導，重視學(xué)生思維過(guò)程的引導。所以，我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓練。如教學(xué)“
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勚懒耸裁�，然后從喻體著(zhù)手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì )夜空的美。在此基礎上，指導學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個(gè)比喻句時(shí)，我沒(méi)有安排“撒”字的教學(xué)，為什么這里暫且不提。再如在教“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個(gè)句子時(shí)，我從朗讀著(zhù)手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數星星帶來(lái)困難。更主要的是，在這里我精心設計“撒”字的教學(xué)。通過(guò)“撒”字形象、直觀(guān)的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數星星帶來(lái)了更大的困難，然后通過(guò)學(xué)生親身感受，從感性上體會(huì )到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎上，再引導學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會(huì )句子蘊含的情感。在讀的訓練中，我則按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會(huì )感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這幾個(gè)環(huán)節互相聯(lián)系、互相依存，由此構成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀(guān)整體。這節課，我還通過(guò)范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽(tīng)錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書(shū)的機會(huì )在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
三、在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂(lè )，樂(lè )中求學(xué)
這節課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現生活；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學(xué)會(huì )概括；在第二課時(shí)的安排中，我還想用幻燈來(lái)解決“北斗星總是繞著(zhù)北極星轉”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀(guān)察力、想象力和思維能力得到培養。同時(shí)，我還利用音樂(lè )創(chuàng )設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要、準確。
四、文以載道、文道結合，體現低年級語(yǔ)思合
科的特點(diǎn)，發(fā)揮其德育功能
《數星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出，要在培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的過(guò)程中，注意思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。所以，在教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解去體會(huì )張衡的刻苦、認真、仔細，同時(shí)，在游戲過(guò)程中，針對學(xué)生實(shí)際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”，文道結合，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的效果。更何況，在第二課時(shí)、第三課時(shí)，我還要作進(jìn)—步的滲透。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得這節課的目標明確、難易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過(guò)程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著(zhù)。在規定的時(shí)間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達到本課規定的教學(xué)目標。學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程度的學(xué)生都能受到訓練，有所收獲。當然，這節課還有一些不足之處：如有限的時(shí)間與課文內容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時(shí)間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒(méi)有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性。
學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)定法，教學(xué)是件費腦子的事，上課更是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)。
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