精選語(yǔ)文教案模板集合7篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教材分析：
《心田上的百合花開(kāi)》通篇運用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個(gè)充滿(mǎn)靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動(dòng)了我們的心。百合谷其實(shí)就是一個(gè)充滿(mǎn)世事艱辛的大社會(huì )的縮影，野百合的遭遇，更具有人生奮斗的典型意義：一個(gè)人社會(huì )價(jià)值的實(shí)現，只有一種方式，那就是：要有堅定的信念，要“以花來(lái)證明�！�
二、教學(xué)目標
�。�、德育目標：品讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對人生的價(jià)值。
�。�、知識目標：(1)朗讀課文，把握百合形象。(2)品味語(yǔ)言，感悟文章蘊含的哲理。
�。�、能力目標：提高學(xué)生的圈點(diǎn)欣賞能力。
三、教學(xué)課件設想：
�。ㄒ唬�、導入：
出示冰心的小詩(shī)《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現時(shí)的明艷。/然而，/當初她的芽?jì)海?浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。
朗讀并說(shuō)說(shuō)其中的含義。（成功要付出努力；關(guān)注結果，更關(guān)注過(guò)程）
今天我們就帶著(zhù)對這首詩(shī)的理性解讀，來(lái)看林清玄筆下一朵開(kāi)在人們心田上的花，看看它開(kāi)花的背后又有著(zhù)怎樣令人心動(dòng)的故事。
�。ǘ┙榻B作者林清玄。
學(xué)生介紹，教師補充。（幻燈）
�。ㄈ�、出示學(xué)習目標（幻燈）找一個(gè)學(xué)生朗讀。
�。ㄋ模┱w感知：
找一個(gè)學(xué)生大聲地朗讀課文，讀后同學(xué)們思考：
1、在百合開(kāi)花的過(guò)程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰勝這些困難的？
2、根據文章內容， 將下面的句子填寫(xiě)完整。
這是一株 的百合花，因為 。
預設：堅強、執著(zhù)、努力、自信、默默無(wú)聞、純潔、美麗 歡喜 全心全意 令人感動(dòng) 看清自己 實(shí)現自我價(jià)值 勇敢 普通 認真
�。ㄎ澹┘氉x文本，賞析句子：
圍繞“是什么力量使百合開(kāi)花，是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的？ ”這一問(wèn)題，學(xué)習運用批注式閱讀法研讀詞句，選擇文中有關(guān)百合花的描寫(xiě)，從某一角度進(jìn)行批注式閱讀，談一談對百合花的認識。
教給學(xué)生作批注的方法，示例1。（幻燈）
學(xué)生默讀課文，自己作批注，交流。教師在總結學(xué)生句子的基礎上再示范幾個(gè)例子。
師生總結作批注的方法。（幻燈）
�。┩卣梗合胍幌耄喊俸匣ńo我們帶來(lái)了怎樣的人生感悟?
�。ㄆ撸⿲�(xiě)一寫(xiě)：如果在這么多的百合當中，就有這樣一株百合，它認為自己和雜草沒(méi)有什么兩樣，它沒(méi)有這種信念，你能用一段話(huà)來(lái)打動(dòng)它，讓它鼓起勇氣，重拾信念嗎？ （請你用“不管……都……”的句式, 寫(xiě)上一段話(huà)來(lái)勸勸他。）
�。ò耍┛偨Y：1、寫(xiě)信念的名言。
2、聯(lián)系實(shí)際，想一想，現實(shí)中有哪些百合花一樣的人？怎樣實(shí)現自己的價(jià)值？
3、贈花活動(dòng)：口頭表達。
4、回扣課文，總結：林清玄散文特點(diǎn)。
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)：
�。ㄊ剀白８＃核湍阋痪湓�(huà)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、理解課文闡述的道理DD人才要經(jīng)過(guò)艱苦磨煉，才能夠造就。
2、理解課文說(shuō)理的方法DD舉事例、提觀(guān)點(diǎn)、作闡述、得結論。
3、背誦課文
教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)目標1、2
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入課題并板書(shū)：《生于憂(yōu)患 死于安樂(lè )》
二、投影簡(jiǎn)介作者：
孟子,是繼孔子之后儒家學(xué)派的又一位大師，被推尊為“亞圣”，記錄他的言論、活動(dòng)的《孟子》一書(shū)，是儒家經(jīng)典之一，分7篇，共261章，內容包括孟子的言行、政治學(xué)說(shuō)以及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問(wèn)題的論述《生于憂(yōu)患 死于安樂(lè )》選自《孟子告子》。
三、明確學(xué)習目標
四、放錄音范讀課文
五、指導學(xué)生結合注釋理解梳通文意
六、反復朗讀，體會(huì )文意，為分析理解課文做好充分準備。
第二課時(shí)
一、分析課文
1、指名讀第一段
提問(wèn)：（1）、本段列舉了六位圣賢的典型事例，思考：這六位圣賢的共同點(diǎn)是什么呢？這在論證中屬于什么論證方法？
教師小結：第一段運用排比句式，列舉了六位由卑微到顯貴的歷史人物，說(shuō)明擔負重任的人，事先必經(jīng)受一番艱苦的磨煉，為下文將要說(shuō)到的觀(guān)點(diǎn)提供了事實(shí)根據。
2、指名讀第二段
�。�1）.理解“故天將降大任于是人也”這句話(huà)的作用？
�。ā肮省笔帐衔�，歸納論證�！币病北砭渲型ｎD，引起下文，此句起承上啟下的過(guò)渡作用）
�。�2）、請找出造就人才所不可缺少的前提條件？這是從哪些方面來(lái)概述其艱難困苦的狀況的？
�。ū叵瓤嗥湫闹�，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為。這是從思想、生活、行為三個(gè)方面來(lái)概述其艱難困苦的狀況的）
�。�3）“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”這樣做有什么好處呢？
�。w納：一是能培養堅強的意志和毅力，二是能發(fā)展一個(gè)人的才能）
過(guò)渡：文中在亮明了觀(guān)點(diǎn)（人要擔當大任，應當先受艱苦磨煉）之后，作了進(jìn)一步的闡述，看第三段。
3、指名讀第三段
提問(wèn)：為什么人在犯錯以后才能改正？（經(jīng)過(guò)了主觀(guān)思想斗爭）
文中哪句話(huà)是形容這種斗爭的情形的？（用于心、衡于慮）
這種思想斗爭的情況可以通過(guò)什么來(lái)了解？（色、聲）
教師歸納：由引可見(jiàn)，孟子關(guān)于造就人才的觀(guān)點(diǎn)，不僅重視客觀(guān)環(huán)境的影響，也強調人的主觀(guān)因素。
教師引導學(xué)生理解：
可以設想：一個(gè)國家，國內如果沒(méi)有嚴格執法，直言敢K的臣子，那國君就會(huì )怎樣?（胡作非為，獨斷專(zhuān)行……）國外如果沒(méi)有鄰國的侵擾，那國君就會(huì )怎樣？（安于享樂(lè )，驕奢荒淫……）如果這樣，那國家必將怎樣？（滅亡）所以，國君想把國家治理好，就得怎樣？（苦其心志……所為，即經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉）
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì )15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)生詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì )文中表達的思想感情。
4、 領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內容和回憶結合和一起的表達方法。
教材分析：這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會(huì )中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時(shí)社會(huì )制度的黑暗。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
你喜歡哪些作家作品？
我們快升入初中了，不僅要多讀規范的漢語(yǔ)言文學(xué)作品，而且還要有選擇地讀一下外國的優(yōu)秀文學(xué)作品，了解一些外國文化。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習一篇俄國著(zhù)名作家契訶夫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《凡卡》
課前誰(shuí)搜集到了關(guān)于作者以及文章.寫(xiě)作背景的資料？給大家介紹一下。了解文章的時(shí)代背景對我們學(xué)習課文會(huì )有很大的幫助。
二、整體感知課文
前大家都預習了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)主要寫(xiě)了什么？
既然是寫(xiě)信，我們就要認識一下寫(xiě)信人和收信人。寫(xiě)信人是誰(shuí)？（出示凡卡）什么是學(xué)徒？
再來(lái)認識一下?tīng)敔�，（出示）什么是守夜人�?/p>
認識了寫(xiě)信人和收信人，我們再來(lái)看看信的內容。整篇文章是不是都是信的內容？還有什么？下面大家快速瀏覽課文，標出信的內容部分。信挺長(cháng)的，怎么讀好？哪一排愿意來(lái)開(kāi)？你們想給讀的同學(xué)提點(diǎn)什么要求？（這一遍讀得正確流利就可以，如果能讀得很有感情那就更棒了。你們對聽(tīng)的同學(xué)有什么要求？我再補充一個(gè)要求：聽(tīng)完后告訴我你心里是什么滋味。開(kāi)始讀。
三、重點(diǎn)學(xué)習第八自然段
1、來(lái)談?wù)劼?tīng)了凡卡的信你心里是什么滋味？大家難過(guò)是因為凡卡受了很多苦，凡卡都受了哪些苦？請大家大聲朗讀第八自然段，讀完后以小組為單位討論一下凡卡受了哪些苦。哪個(gè)小組愿意交流一下你們討論的結果？請寫(xiě)到黑板上。
2、想想，一個(gè)九歲的孩子，忍受著(zhù)這樣非人的折磨，他的心里又是什么滋味？（痛、恨、委屈、抱怨）誰(shuí)能把凡卡的這種。。。。讀出來(lái)？我聽(tīng)出了一絲委屈和抱怨，但還不夠苦，這樣吧，練習一下，讀的時(shí)候想象著(zhù)你就是凡卡，此時(shí)最疼愛(ài)你的爺爺就站在你面前，趕快把你那一肚子的苦水向爺爺傾訴出來(lái)吧。哪位小凡卡來(lái)訴說(shuō)一下你的痛苦？誰(shuí)來(lái)評評這位小凡卡苦不苦？誰(shuí)還想讀？來(lái)，給他評評。
3、可憐的凡卡每天都要遭受這些折磨，如果你是凡卡會(huì )產(chǎn)生什么念頭？（出示后半段）大家齊讀這段話(huà)。想像一下當凡卡寫(xiě)到“家”“村子”這樣的字眼時(shí)，臉上會(huì )是什么表情？請讀出你的感受，體會(huì )出興奮來(lái)了嗎？誰(shuí)還有別的體會(huì )？讀一下，好，同樣的地方不同的地方不同的人讀了有不同的體會(huì )，這就是讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，讀書(shū)一定要有自己的見(jiàn)解。相信其他同學(xué)還會(huì )有不同的感受，接著(zhù)談。
剛才我們從這句話(huà)中體會(huì )出了這么多的感情，就像這樣，從這段的其他句子中你還體會(huì )到了什么？（大家看這個(gè)字“死”，一個(gè)九歲的孩子怎么會(huì )想到死呢？寫(xiě)到這的時(shí)候，凡卡的心情怎樣？（絕望）讀出來(lái)。大家再看這段話(huà)，要字字入目，連標點(diǎn)也要注意，發(fā)現什么了？?jì)商幨÷蕴柋硎拘艛嗔�，信斷了時(shí)凡卡在干什么？（不敢寫(xiě)，從哪看出？）（哭泣）再讀這段話(huà)，讀到省略號時(shí)，把剛才的體會(huì )讀出，注意停頓。）
四、體會(huì )寫(xiě)法
剛才我們重點(diǎn)體會(huì )了文章的第八自然段，現在大家再讀讀信的其它部分，看看你還體會(huì )到了什么。交流。
現在大家再讀讀凡卡回憶和爺爺在一起的部分，看看從中你又能品出什么？這次你品出了什么？一個(gè)字就是“樂(lè )”。作者為什么要這樣寫(xiě)？他想表達的是苦，為什么還要寫(xiě)樂(lè )呢？（通過(guò)這種反襯、對比，苦就顯得更苦了。）
五、布置作業(yè)
學(xué)習了這篇課文，我想大家肯定有很多話(huà)想對凡卡說(shuō)，課下請寫(xiě)在你的日記里。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1．學(xué)回本課10個(gè)生字和多音字“樂(lè )”；掌握課文中的不理解的新詞語(yǔ)。能比較熟練地運用“查字典據詞定義說(shuō)出詞義”方法理解詞語(yǔ)。
2．能給指定的課文句子加上標點(diǎn)符號，重點(diǎn)學(xué)會(huì )嘆號，頓號的使用。能默寫(xiě)課文最后一句話(huà)。
3．能體驗出作者在文章中表露的感情，能以歡快的感情朗讀1.2.3自然段，能以自豪的語(yǔ)氣背誦4.5.自然段。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )10個(gè)生字和多音字“樂(lè )”，掌握第1.2.3自然段中的新詞語(yǔ)
2．在通順朗讀全文的基礎上，能以歡快的感情朗讀第1——3自然段，能回答課后問(wèn)題，指導并熟記我國第一顆人造衛星的名字和發(fā)射時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一．看圖導入，激發(fā)學(xué)習情趣。
1．放投影及“東方紅”樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)看到了什么情景。
2．揭示課題，談話(huà)說(shuō)明：這是我國發(fā)射的第一顆人造衛星以及它當時(shí)在全國，全世界引起震動(dòng)的場(chǎng)面。
二．匯報預習，分項交流學(xué)況。
1．朗讀全文。
2．自學(xué)生字。
3．再度課文，找出全段中講“人們在天安門(mén)廣場(chǎng)看人造衛星”是哪幾段？
三．積極閱讀，學(xué)習課文1——3段。
1．自讀1——3段，找一找這幾段中，你認為最應該記住的，最讓你感到激動(dòng)的是哪些內容？還有你覺(jué)得不懂的詞句。
2．按閱讀關(guān)注問(wèn)題反饋學(xué)習情況：
最應該記住的：1970年“五一”節;我國第一顆人造衛星——東方紅1號；通過(guò)無(wú)線(xiàn)電波發(fā)回了“東方紅”樂(lè )曲。
說(shuō)說(shuō)：為什么這些內容特別應該記��？
說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)，哪些地方讓你感到特別激動(dòng)？
討論同學(xué)們提出的疑難問(wèn)題的詞句。
四．復習生字新詞。
1．認讀并說(shuō)出10個(gè)生字怎樣記；分別按“樂(lè )”的不同讀音組詞。
2．書(shū)寫(xiě)生字，注意展現書(shū)寫(xiě)規律。
3．抄寫(xiě)第1——3段新詞，選一二個(gè)造句。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能用自豪的語(yǔ)氣朗讀，背誦第5自然段。能回答課后問(wèn)題，了解我國20多年來(lái)發(fā)射的人造衛星的簡(jiǎn)要情況，為我國航天科技的飛速發(fā)展而驕傲。
2．學(xué)會(huì )4——5段中的新詞，能查字典據詞確定帶點(diǎn)字的意思，并說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。
3．能默寫(xiě)課文最后一句話(huà)，能給兩個(gè)句子加上標點(diǎn)符號，說(shuō)出嘆號和頓號在句子中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習朗讀與考問(wèn)：以歡快的.心情朗讀1——3自然段；有哪些重要內容必須記��？
入課：自從第1顆人造衛星上天到如今，20多年過(guò)去了，這短短20多年里，我國的航天事業(yè)有什么發(fā)展——
二．模仿上節課讀書(shū)方法，自學(xué)4.5自然段。
三．反饋學(xué)情，交流學(xué)習信息。
1．讀4.5自然段，指名讀，齊讀。
2．說(shuō)出這兩段中特別應該記住的內容是什么？
要記�。�20多年里發(fā)射了30多顆衛星，其中有氣象衛星，通訊衛星和科學(xué)試驗衛星；
14顆衛星還按預定的軌道返回地面。
我國航天科技水平達到了世界先進(jìn)水平。
訓練：
1．按回答的每一內容朗讀有關(guān)句子。
2．體驗：第4段末為什么用感嘆號？作者感嘆什么？讀了這段課文你自己有什么感覺(jué)？
3．朗讀：以自豪的語(yǔ)氣朗讀4.5自然段，并能背誦。
4．說(shuō)說(shuō)：查字典據詞定義說(shuō)出“其中，通訊，浩瀚，軌道，返回，航天科學(xué)技術(shù)”等詞語(yǔ)的意思。
3．回答課文第2個(gè)問(wèn)題，考察學(xué)生的學(xué)習效果。
四．收攏，檢驗學(xué)習質(zhì)量。
1．朗讀全文：按1.2.3段朗讀，4.5段背誦的方法進(jìn)行訓練。
2．歸納讀法：學(xué)會(huì )了讀書(shū)是要記住重要內容，并能通過(guò)口述，筆記把他們牢牢記在心上，以豐富自己的知識。
3．學(xué)生交流：對這課文學(xué)習還有什么意見(jiàn)或想法？
五．獨立完成作業(yè)。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教材分析：
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共 13 課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識 70 個(gè)常用字。而后是識字
�。ㄒ唬�、10 篇課文，識字
�。ǘ�、又 10 篇課文。兩個(gè)識字單元各 4 課，每課認字 12-14 個(gè)。20 篇課文分作 4 個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每 個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設 6 個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題， 安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識 400 個(gè)常用字，寫(xiě)其中 100 個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
二、教學(xué)總要求：
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
�、蹦茏x準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助拼音認讀漢字。
�、舱J識常用漢字313個(gè)。會(huì )寫(xiě)116個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁，能按筆順規則寫(xiě)字。掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�、硨W(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。
�、凑J識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
�、的苡闷胀ㄔ�(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
�、赌芨鶕欢ǖ那榫郴蚩磮D用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
三、教學(xué)措施：
1、扎實(shí)進(jìn)行讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢的訓練和學(xué)習習慣的培養。
2、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。
3、加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，在正確的寫(xiě)字姿勢下，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于 一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字要分散到每一堂課中。
四、教學(xué)進(jìn)度表：
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認識4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設法解決。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
教學(xué)用具
生字卡片，烏鴉圖片，媒體資源：視頻《烏鴉喝水：整體感知》，動(dòng)畫(huà)課件《烏鴉喝水：綜合生字》。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、形象揭題，學(xué)習生字
1、出示“烏鴉”圖（板書(shū)：烏鴉）。
2、烏鴉雖然全身烏黑，長(cháng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書(shū)：喝水），注意看老師寫(xiě)“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？
二、初讀課文，整體感知
1、播放視頻《烏鴉喝水：整體感知》，學(xué)生聽(tīng)課文范讀。要求學(xué)生端正地拿書(shū)，專(zhuān)心看書(shū)，認真聽(tīng)讀。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞語(yǔ)連續，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。
三、以讀為主，學(xué)習課文
1、學(xué)習第一段。
�。�1）烏鴉為什么要喝水呢？誰(shuí)來(lái)讀一段？
�。�2）“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”旁？
�。�3）在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著(zhù)，感覺(jué)很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì )是什么樣呢？誰(shuí)愿意表演給大家看看？
�。�4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著(zhù)急啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。
�。�5）他讀出了烏鴉著(zhù)急的樣子，全班讀一讀。
2、學(xué)習第二段。
�。�1）這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興��！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）
�。�2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠處的東西，會(huì )這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？
�。�3）烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著(zhù)水，這是什么原因呢？誰(shuí)來(lái)讀第二句？
�。�4）學(xué)生觀(guān)察插圖或實(shí)物，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著(zhù)水的情景。烏鴉多著(zhù)急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句？
�。�5）誰(shuí)來(lái)讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。
3、學(xué)習第三段、第四段。
�。�1）請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？
�。�2）請學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）
�。�3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀第四段。
�。�4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰(shuí)來(lái)演給大家看看？學(xué)習“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
�。�5）引導學(xué)生觀(guān)察：隨著(zhù)投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
�。�6）演示烏鴉喝著(zhù)水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。
四、朗讀課文，鞏固生字
1、個(gè)別讀，齊讀全文。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。
3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習2里4個(gè)的書(shū)寫(xiě)。
以上教學(xué)過(guò)程結合動(dòng)畫(huà)課件《烏鴉喝水：綜合生字》輔助進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴展訓練
1、開(kāi)展朗讀競賽，朗讀全文。
2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。
二、復習，完成課后練習，適當補充拓展練習
1、繼續完成課后練習2。
2、完成課后練習3。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，最后抄寫(xiě)。
3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴詞練習。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)。
三、說(shuō)話(huà)訓練
用自己的話(huà)把《烏鴉喝水》的故事講一講。
語(yǔ)文教案 篇7
一．教學(xué)內容：手套
二．教學(xué)目標：
1. 認識手套，并能說(shuō)出其名稱(chēng)，語(yǔ)文教案－手套。
2. 理解用途，并學(xué)會(huì )使用。
3. 能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)手套的特征。
4. 小朋友們要愛(ài)惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。
三．教學(xué)準備：
1. 課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）
2. 每位小朋友自備一付手套。
四． 教學(xué)過(guò)程：
(一) 兒歌練習：《下雨》、《12345》。
（二）新授：
1.導入：
�、� 朋友們看一段動(dòng)畫(huà)片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？
�、� 學(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫(huà)片上刮大風(fēng)， 下大雪了，小朋友戴著(zhù)帽子、圍巾，在雪地上走。
�、� 冬天刮的是什么風(fēng)��？大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒(méi)有戴手套��？
�、� 我們來(lái)學(xué)一首兒歌：
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
2.認識手套:
�、藕�(jiǎn)單理解兒歌內容。
師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。
�、� 朋友們認識手套嗎？
出示圖片：各種各樣的手套
出示詞語(yǔ)卡片：shou tao手套
發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音
t 舌前音，送氣
shou 第三聲注意頭甩一下.
�、� 出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套
練習說(shuō)句：這是皮手套，幼兒教案《語(yǔ)文教案－手套》。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲：猜猜跳。
小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、找一找老師說(shuō)的東西在哪兒？然后跳進(jìn)去
�、日J識手套的作用。
小朋友們有沒(méi)有手套��？手套戴上了，就會(huì )覺(jué)得—暖和了、不冷了。
�、捎镁涫骄毩曊f(shuō)句：
a. 戴 手套。
�。◣煶鍪敬�、小手套，問(wèn)：誰(shuí)戴大手套？誰(shuí)戴小手套？）
b. 的手套是 。
�。◣煟哼@副手套是什么顏色��？）
c. 的手套 ， 的手套 。
�。ㄟ@是誰(shuí)的手套��？這兩只手套有什么不同��？）
參考句：
�、� 媽媽戴大手套。
�、� 爺爺戴大手套。
�、� 小朋友戴小手套。
�、� 我戴小手套。
�、� 阿姨的手套是紅色的。
�、� 奶奶的手套是蘭色的。
�、� 哥哥的手套大，弟弟的手套小。
�、� 姐姐的手套大，妹妹的手套小。
（三）鞏固練習：
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
活動(dòng)反思
通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對自己是一個(gè)提高，因為從課前準備、教學(xué)過(guò)程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)精彩。
不足：
準備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長(cháng)，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話(huà)應再簡(jiǎn)練一些，重復話(huà)較多，這樣不僅沒(méi)有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過(guò)反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會(huì )到教師就是要有過(guò)硬的基本功，不僅包括自己的專(zhuān)業(yè)技能，還包括語(yǔ)言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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