小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧1

　　一、巧妙借助“原話(huà)”，確定解題空間

　　在通讀全文的基礎上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀的文章中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話(huà)來(lái)回答，我們就可以用文中的原話(huà)來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。

　　如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話(huà)來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話(huà)來(lái)回答的話(huà)，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話(huà)加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。

　　語(yǔ)文試題的開(kāi)放性要求試題答案能，自圓其說(shuō)，答案最佳。漢語(yǔ)詞匯如此豐富，感情色彩如此濃烈，因此在閱讀的時(shí)候，要仔細認真、深入分析，回答問(wèn)題時(shí)，對于遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據不同體裁的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，要準確的`使用詞語(yǔ)。

　　二、選擇適當方法，答題力求言之有理

　　在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們在教學(xué)時(shí)可指導學(xué)生根據不同類(lèi)型的題目，選擇不同的方法來(lái)解答。我這里大致總結為4種。

　　1、置于語(yǔ)境。即將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于“理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。

　　2、體驗情景。就是讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法特適用于問(wèn)答以及體會(huì )作者的思想感情等題目。

　　3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì )或者理解含義深刻的句子類(lèi)題目。

　　4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。

　　一般來(lái)說(shuō)，“置于語(yǔ)境”是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置于語(yǔ)境的方法仍然無(wú)法解答時(shí)可用“情景體驗”這種方法來(lái)思考；如果運用前幾種方法仍無(wú)法解出題目，就可運用“聯(lián)系生活實(shí)際”這種方法來(lái)思考問(wèn)題，以求得到比較準確的答案；“結合中心”是思考問(wèn)題時(shí)時(shí)常都不能忽略的方法，只有結合中心來(lái)思考問(wèn)題，回答才會(huì )對路子。

　　所謂“言之有理”就是讓學(xué)生根據問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)”。只要學(xué)生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規范語(yǔ)言答題，認真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì )出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內容，充滿(mǎn)信心地進(jìn)行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無(wú)誤。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧2

　　解題步驟

　　1.通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

　　2.認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

　　3.逐條解答，要帶著(zhù)問(wèn)題，仔細地閱讀有關(guān)內容，認真地思考、組織答案。

　　4.檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標點(diǎn)是否正確。

　　主要題型解題方法

　一、題型：段意、主要內容的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))

　　3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　四年級語(yǔ)文閱讀題答題技巧

一、平心靜氣審題，切忌粗心。

　　在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開(kāi)思路。粗心是學(xué)習的大忌，對于語(yǔ)文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對待數學(xué)試題中的數字一樣，認真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。

　　粗心的同學(xué)往往會(huì )與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打"√"，有的同學(xué)在正確的句子后面打"√"后，又多此一舉地在錯誤的句子后打上了"×"。類(lèi)似的情況，在考試時(shí)常常能見(jiàn)到，粗心是一部分同學(xué)在該題項中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細認真。

　　二、仔細研讀語(yǔ)段，整體感知文章內容。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。 通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思。

　　有的同學(xué)采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學(xué)采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節省了閱讀時(shí)間。

　　因此，解答這類(lèi)題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎上，就可以對文章后面所給的問(wèn)題，分別用"一次判斷"、"逐個(gè)分析"以及"排除法"等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。

　　五年級語(yǔ)文閱讀理解技巧

　一、反復閱讀，感知選文大意

　　解答閱讀理解題閱讀是基礎。有些同學(xué)不論是在平時(shí)的練習中還是在考場(chǎng)上，對出現在自己面前的選文總是沒(méi)有耐心仔細閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來(lái)，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內容在你的腦海中應有個(gè)初步印象。

　　二、明確基本概念，變簡(jiǎn)答題為選擇題

　　同我們學(xué)習理化學(xué)科一樣，基本概念的掌握在語(yǔ)文學(xué)習中也是非常重要的，有些同學(xué)由于對知識點(diǎn)的把握不牢固，常常會(huì )弄出張冠李戴的笑話(huà)。

　　當問(wèn)到這篇說(shuō)明文選段采用了何種說(shuō)明順序時(shí)，有的同學(xué)回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說(shuō)明順序和說(shuō)明文的結構混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問(wèn)題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問(wèn)到表達方式，你會(huì )知道在議論、抒情、記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明中進(jìn)行選擇；提到記敘文的記敘順序，你會(huì )知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補敘之中；談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來(lái)，似乎不知如何做答的簡(jiǎn)答題也簡(jiǎn)化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當然，語(yǔ)文學(xué)習中的基本概念遠遠不止以上列舉的`幾種，它需要同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習中有意識地去發(fā)現，去積累。采用知識卡片，將平時(shí)學(xué)到的基本概念記錄下來(lái)，不失為積累的一種好方法。

　　三、將問(wèn)題帶回文段中再次閱讀

　　在解答試題時(shí)，我們不妨將問(wèn)題帶回文段中，在反復閱讀之后，答案有時(shí)會(huì )清晰可見(jiàn)。同學(xué)們會(huì )發(fā)現，很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語(yǔ)言有時(shí)比我們自己組織的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明確、生動(dòng)。因此，學(xué)會(huì )在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí)，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說(shuō)得通，銜接是否恰當，以此檢驗答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問(wèn)題的句子勾畫(huà)出來(lái)，以明確問(wèn)題的所在，增強答題的針對性。另外，學(xué)會(huì )在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。

　　四、多做練習，厚積而薄發(fā)

　　任何學(xué)科的學(xué)習都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，沒(méi)有一定量的積累又從何而來(lái)做題時(shí)的得心應手?因此，要注重平時(shí)對閱讀理解能力的訓練，如同英語(yǔ)學(xué)習中強調語(yǔ)感，你也會(huì )在語(yǔ)文學(xué)習中發(fā)現一些規律。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧3

　　養成良好的審題、閱讀習慣

　　一、平心靜氣審題，切忌粗心。

　　在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸打開(kāi)思路。

　　二、仔細研讀語(yǔ)段，整體感知文章內容。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測試孩子們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。

　　通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的`，都歸向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思。

　　初讀文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年級段，一定要養成這個(gè)習慣。

　　孩子的閱讀習慣千差萬(wàn)別：有的孩子采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的孩子采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。在考試中，我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節省了閱讀時(shí)間。在平時(shí)練習時(shí)，可以順讀。根據孩子的情況，因人而異，但是無(wú)論哪種閱讀方法，都要強調：有效閱讀。

　　閱讀完文章，接下來(lái)就是審題環(huán)節了。審題時(shí)，建議孩子先圈出題干中的關(guān)鍵詞，如“錯誤、正確、詞語(yǔ)、句子、第四段”等這些關(guān)鍵詞。

　　三、巧妙借助"原話(huà)"，確定解題空間。

　　家長(cháng)、老師經(jīng)常帶著(zhù)嘴邊的閱讀題的技巧就是一個(gè)字“找”，孩子們也都爛熟于心。

　　閱讀題的答案就在原文中，就看誰(shuí)的眼睛亮，找的準。要么有原詞原句等著(zhù)成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來(lái)為你服務(wù)，就這么簡(jiǎn)單。孩子們也就不再認為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。

　　文章中找答案也是有竅門(mén)的：具體說(shuō)就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍，然后聯(lián)系上下文理解，問(wèn)題自然迎刃而解。

　　做好題目之后，我們要告訴孩子：如果時(shí)間允許，要重讀全文內容，充滿(mǎn)信心地進(jìn)行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，對照各題目推測判斷，確保無(wú)誤。

　　答題技巧

　　1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

　　2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì )作者的思想感情等。

　　3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì )或者理解含義深刻的句子類(lèi)題目。

　　4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。

　　5、聯(lián)系前后，結合中心。在答閱讀題時(shí)，有些孩子容易“惜墨如金”，連話(huà)都說(shuō)不完整，更別說(shuō)將問(wèn)題回答全面了，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我們說(shuō)一篇文章都有一個(gè)中心，是文章的“魂”，文后的閱讀題肯定與中心有關(guān)聯(lián)。既要答出要點(diǎn)，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。談感受之類(lèi)的題目就要走出短文，聯(lián)系實(shí)際升華主題。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧4

　　閱讀理解解題技巧一——讀材料

　　所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。

　　在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點(diǎn)，重要的結論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測試閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。

　　以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀(guān)事實(shí)的感知和記憶;所謂深層理解是根據文中的客觀(guān)事實(shí)，在認真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結或概括，得出結論。

　　通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。

　　最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。

　　平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。

　　有的要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的采用“倒讀法”，就是先讀題目(四個(gè)選項不讀)后讀短文，最后尋找答案。

　　我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節省了閱讀時(shí)間。

　　“倒讀法”對表層理解的題目(提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。

　　因此，解答這類(lèi)題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎上，就可以對文章后面所給的問(wèn)題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。

　　閱讀理解解題技巧二——找原話(huà)

　　所謂“找原話(huà)”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當然找原話(huà)的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。

　　在通讀全文的基礎上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。

　　對短文進(jìn)行理解，然后分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話(huà)來(lái)回答，我們就可以用文中的原話(huà)來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。

　　如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話(huà)來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話(huà)來(lái)回答的話(huà)，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話(huà)加以翻譯，再換言之。

　　力求挖掘原句子的.隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。

　　閱讀理解解題技巧三——看要求

　　所謂“看要求”，就是要求再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。

　　要做到細讀文章的內容，機智從容答題。第二遍讀文章要求帶著(zhù)問(wèn)題細讀全文。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：

　　一要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會(huì )在閱讀文字材料中發(fā)現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內容。

　　二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測、推理和推斷，還可以通過(guò)構詞常識大膽猜測。

　　三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。

　　遇到重要生詞時(shí)，不要著(zhù)急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來(lái)猜詞或根據構詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。

　　解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。

　　首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌�？赐旰�，應記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數字(不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找)。

　　同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間，先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。

　　一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。

　　閱讀理解解題技巧四——答問(wèn)題

　　所謂“答問(wèn)題”，就是要根據語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)：

　　1、不可不答;不答則無(wú)分。只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分，不可不答;不答則無(wú)分。

　　2、不亂答;亂答也不得分。不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱(chēng)之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jì)。我們在語(yǔ)文閱讀理解訓練中要答滿(mǎn)線(xiàn)格，但并不是在語(yǔ)文閱讀理解訓練題線(xiàn)格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因為亂答也不得分。

　　3、言之有據，持之有理。所謂“言之有據”就是要在閱讀試卷上的文字材料上找原話(huà)，找依據，不能憑空瞎說(shuō)。語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權在我們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有“言之有據”地來(lái)作答。

　　所謂“持之有理”就是根據問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)”。只要言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)要注意組織規范語(yǔ)言答題，認真書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧5

　　解題步驟

　　1.通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

　　2.認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

　　3.逐條解答，要帶著(zhù)問(wèn)題，仔細地閱讀有關(guān)內容，認真地思考、組織答案。

　　4.檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標點(diǎn)是否正確。

　　主要題型解題方法

　　一、題型：段意、主要內容的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

　　格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))

　　3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣，

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　二、選擇或概括文章的中心(有很多的問(wèn)答題都是根據中心解答的)

　　例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)

　　有些文章可以直接在文中找到中心句。

　　寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);

　　寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。

　　寫(xiě)物比較復雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達對物的喜歡;

　　借物喻人和借物喻理的文章，在此類(lèi)文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話(huà)，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人;如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。

　　理解句子的含義

　　所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話(huà)，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　某句話(huà)在文中的作用

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;總起下文;2、文中：承上啟下;總結上文;引起下文

　　3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應開(kāi)頭

　　修辭手法的運用和作用

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性

　　3、設問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　4、反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;

　　聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思

　　方法1、顧名思義，采用擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話(huà)

　　方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順

　　方法3、結合這個(gè)詞所描述的對象具體描述

　　習題

　　貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉來(lái)轉去，哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辯出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的`老鼠逃不過(guò)它的眼睛。貓的胡須像把尺，能測出各個(gè)洞的大小。貓的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹(shù)、跳墻、追捕老鼠。

　　1、短文有()句話(huà)。

　　2、短文寫(xiě)了貓的()、()、()和()。

　　3、用“——”劃出描寫(xiě)貓的耳朵的句子。

　　今天，爸爸和我一起到大海邊玩。

　　我在沙灘上走來(lái)走去，身后留下一串串腳印。浪花一波一波地打在腳上，我

　　都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上開(kāi)放，美麗極了。我還看到一群小魚(yú)在水中游來(lái)游去，真是有趣呀!

　　爸爸說(shuō)：“大海是船兒的道路�！�

　　我說(shuō)：“大海是魚(yú)兒的家�！�

　　1、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。

　　一()小魚(yú)

　　一()浪花

　　一()腳印

　　一()杜鵑

　　一()工

　　一()山溝

　　2、把短句括號里的詞語(yǔ)，準確地加進(jìn)句子，使它變成長(cháng)句。

　　例：海浪打在腳上。(嘩啦嘩啦地)

　　海浪嘩啦嘩啦地打在腳上。

　　(1)小魚(yú)游來(lái)游去。(搖頭擺尾地)

　　(2)浪花蹦蹦跳跳。(在海面上雪白的一排排)

　　3、大海是什么?照樣子，寫(xiě)句子。

　　例：大海是船兒的道路。

　　大海是魚(yú)兒的。

　　大海是漁民的。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧6

　　閱讀

　　1、先閱讀題目

　　在拿到閱讀理解的題目時(shí)，人們首先需要閱讀的是文章后面的題目，很多人一拿到題目之后，就開(kāi)始急急的讀文章的內容，這是錯誤的做法，試想一下，有的時(shí)候文章篇幅非常的長(cháng)，如果一上來(lái)就開(kāi)始讀文章，很容易導致后面做題的時(shí)候，忘記前面閱讀的內容，只能再重復讀一遍，時(shí)間都被白白的浪費掉了。只有先讀完題目，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才能夠提高做題的效率。

　　2、讀懂文章的中心思想

　　閱讀文章的時(shí)候，還需要把握文章的整體內容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時(shí)候，就不會(huì )有太多的偏差。

　　3、仔細研讀

　　一旦涉及到文章的相關(guān)段落，就需要仔細的研讀，再結合上下文，進(jìn)行全面的理解，再進(jìn)行作答。

　　語(yǔ)文閱讀理解解題技巧包括先閱讀題目、讀懂文章的中心思想以及仔細研讀，相信掌握了這些技巧，一定可以迅速的提升大家的解題能力。

　　反復閱讀，感知選文大意

　　解答閱讀理解題閱讀是基礎。有些同學(xué)不論是在平時(shí)的練習中還是在考場(chǎng)上，對出現在自己面前的選文總是沒(méi)有耐心仔細閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來(lái)，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內容在你的腦海中應有個(gè)初步印象。

　　二、明確基本概念，變簡(jiǎn)答題為選擇題

　　同我們學(xué)習理化學(xué)科一樣，基本概念的掌握在語(yǔ)文學(xué)習中也是非常重要的.，有些同學(xué)由于對知識點(diǎn)的把握不牢固，常常會(huì )弄出張冠李戴的笑話(huà)。

　　當問(wèn)到這篇說(shuō)明文選段采用了何種說(shuō)明順序時(shí)，有的同學(xué)回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說(shuō)明順序和說(shuō)明文的結構混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問(wèn)題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問(wèn)到表達方式，你會(huì )知道在議論、抒情、記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明中進(jìn)行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會(huì )知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來(lái)，似乎不知如何做答的簡(jiǎn)答題也簡(jiǎn)化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當然，語(yǔ)文學(xué)習中的基本概念遠遠不止以上列舉的幾種，它需要同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習中有意識地去發(fā)現，去積累。采用知識卡片，將平時(shí)學(xué)到的基本概念記錄下來(lái)，不失為積累的一種好方法。

　　三、將問(wèn)題帶回文段中再次閱讀

　　在解答試題時(shí)，我們不妨將問(wèn)題帶回文段中，在反復閱讀之后，答案有時(shí)會(huì )清晰可見(jiàn)。同學(xué)們會(huì )發(fā)現，很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語(yǔ)言有時(shí)比我們自己組織的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明確、生動(dòng)。因此，學(xué)會(huì )在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí)，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說(shuō)得通，銜接是否恰當，以此檢驗答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問(wèn)題的句子勾畫(huà)出來(lái)，以明確問(wèn)題的所在，增強答題的針對性。另外，學(xué)會(huì )在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。

　　四、多做練習，厚積而薄發(fā)

　　任何學(xué)科的學(xué)習都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，沒(méi)有一定量的積累又從何而來(lái)做題時(shí)的得心應手?因此，要注重平時(shí)對閱讀理解能力的訓練，如同英語(yǔ)學(xué)習中強調語(yǔ)感，你也會(huì )在語(yǔ)文學(xué)習中發(fā)現一些規律。

　　要會(huì )正確地搭配詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)歸類(lèi)。

　　詞語(yǔ)搭配的基本要求是準確。在搭配時(shí)，除了要注意詞語(yǔ)的搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。做詞語(yǔ)歸類(lèi)時(shí)關(guān)鍵要讀讀這些詞語(yǔ)，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類(lèi)，再按照一定的類(lèi)別一個(gè)個(gè)地寫(xiě)。

　　【常見(jiàn)題型】

　　(1)在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。

　　(2)將前后搭配得當的詞語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。

　　(3)選擇正確的詞語(yǔ)。

　　(4)將下列詞語(yǔ)分類(lèi)。

　　(5)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　(6)畫(huà)出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。

　　(7)按順序排列詞語(yǔ)。

　　要能正確使用成語(yǔ)

　　成語(yǔ)是我們五年級同學(xué)要掌握的一個(gè)重要內容，我們要認真掌握課文中的一些成語(yǔ)，還要注意課后的積累，做到不僅會(huì )寫(xiě)成語(yǔ)，不寫(xiě)錯別字;知道成語(yǔ)的來(lái)源(古代神話(huà)寓言、歷史故事、古代詩(shī)文、人民群眾的口語(yǔ))、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運用。

　　【常見(jiàn)題型】

　　(1)把下列成語(yǔ)補充完整。

　　(2)根據意思寫(xiě)成語(yǔ)。

　　(3)解釋成語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。

　　(4)判斷成語(yǔ)是否正確，并改正。

　　(5)區分成語(yǔ)的感情色彩。

　　(6)寫(xiě)近義、反義成語(yǔ)。

　　(7)將成語(yǔ)按要求歸類(lèi)。

　　(8)按要求寫(xiě)成語(yǔ)(如按來(lái)源寫(xiě)，按季節寫(xiě)，按數字寫(xiě)等)

　　(9)寫(xiě)出成語(yǔ)中的故事、主人翁等。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧7

　　一、經(jīng)常出現的問(wèn)題和解決方法：

　　1.畏難情緒，亂了方寸，稀里糊涂答題，做題不完整，答題無(wú)中心。

　　2.如果掌握了閱讀理解的解題要求和做題思路，就會(huì )消除畏難情緒，所謂的難題就會(huì )迎刃而解，收到事半功倍的效果。

　　3.要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開(kāi)思路。在審題的時(shí)候，要像對待數學(xué)試題中的數字一樣，認真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。粗心是一部分同學(xué)在該題項中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細認真。

　　二、仔細研讀語(yǔ)段，整體感知文章內容。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。

　　三、解答這類(lèi)題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。

　　n通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。

　　n其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思。

　　n有的同學(xué)采用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學(xué)采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的`信息，從而節省了閱讀時(shí)間。

　　四、根據不同類(lèi)型的題目，選擇不同的方法來(lái)解答。

　　現舉4例：

　　1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

　　2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì )作者的思想感情等。

　　3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì )或者理解含義深刻的句子類(lèi)題目。

　　4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。

　　五、合理控制答題時(shí)間，先易后難。

　　不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。

　　看完后，應記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數字(不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找)。

　　同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的題目。

　　例：詩(shī)歌賞析題解題技巧

　　其實(shí)做多了詩(shī)歌賞析題就會(huì )發(fā)現：詩(shī)歌題的答案來(lái)來(lái)回回就套用那幾個(gè)詞，比如說(shuō)“化靜為動(dòng)”，“寓情于景”，“情景交融”等等。因為詩(shī)歌賞析題無(wú)外乎問(wèn)你詩(shī)歌的意思，詩(shī)句的修辭，特殊詞語(yǔ)在結構和內容上的作用。

　　所以只要想象一下詩(shī)中的意象想象，身臨其境的去感受那種感覺(jué)和狀態(tài)，再把與自己的感受最接近的詞往上一套，答案就出來(lái)了。當然串聯(lián)的好自然分數就高了。

　　例：現代文閱讀解題技巧

　　這一塊包括科技文和文藝文的閱讀。兩種類(lèi)型的文章都要注意重點(diǎn)句。所謂重點(diǎn)句就是題干(題支)內容相關(guān)的句子�？萍嘉氖且�在與題目相關(guān)的重點(diǎn)句子上從微觀(guān)角度“扣字眼”;文藝文則是要在對文章有宏觀(guān)把握的基礎上挖掘句子的深層含義。當然，還需要通過(guò)訓練找語(yǔ)感。訓練最好找真題來(lái)訓練，做到一套壞題目比不做更加害人。答題時(shí)不要貪多，要做到“廢話(huà)不說(shuō)，說(shuō)則不錯”。

　　例：古文閱讀

　　很多孩子都很怕古文閱讀題，其實(shí)這并不難，古文閱讀考的就是理解能力。所以備考古文閱讀最好的方法就是多讀，讀的同時(shí)要注意文章的停頓之處，等你能夠順利的讀出一篇沒(méi)有標點(diǎn)的古文的時(shí)候，那么沒(méi)有注釋你也能理解個(gè)大概，應對小升初古文閱讀應該是沒(méi)問(wèn)題了。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解解題技巧8

　　做閱讀理解的三個(gè)步驟：

　　1.通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開(kāi)頭段(觀(guān)點(diǎn))、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò )，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。沒(méi)認真讀完一段，要及時(shí)概括段意。

　　注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

　　2.瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

　　要做到認真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。

　　3.復讀全文，驗證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準確，簡(jiǎn)潔，全面。

　　簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：

　　一、縱觀(guān)全文，把握主旨。

　　二、認真審題，定向掃描。

　　三、篩選組合，定向表述。

　　閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥：

　　1.某段或某句在文中的作用體型

　　在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應、設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，反襯出。

　　2.概括某段大意

　　(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話(huà)的意思，還要弄清楚段內各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個(gè)別也有在段中的)。如果沒(méi)有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。

　　(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。

　　(3)概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話(huà)概括：“我”回到故鄉的所見(jiàn)、所聞、所感。

　　(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內容要點(diǎn)佳藝概述。例如《記一輛紡車(chē)》的第四段，就要綜合三層意思：紡線(xiàn)使衣著(zhù)自給，紡線(xiàn)使大家愛(ài)惜自己制作的衣服，紡線(xiàn)是大家形成了新的美的觀(guān)念。

　　例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著(zhù)黃綠的.眉眼。微風(fēng)拂過(guò)，眨眼似的，多像少女那充滿(mǎn)活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長(cháng)成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會(huì )滴下油來(lái)。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過(guò)，搖下一樹(shù)金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫(huà)圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來(lái)年新葉生長(cháng)提供養料。

　　概括本段的大意：

　　3.概括全文的主要內容的答題模式

　　誰(shuí)----為了什么-----做了什么----結果怎樣

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