初中語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧
每逢語(yǔ)文考試，同學(xué)們都會(huì )對語(yǔ)文的各個(gè)考試點(diǎn)或多或少存在擔心，有些同學(xué)不擅長(cháng)些作文，有些同學(xué)不善于文言文背誦，又有些同學(xué)擔心閱讀理解拿不了高分，下面和小編一起來(lái)看初中語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧，希望有所幫助！
一、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧——審題
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。
其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。
有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目(四個(gè)選項不讀)后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節省了閱讀時(shí)間。
“倒讀法”對表層理解的題目(提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
二、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧——答題
(1)文章表達了作者什么樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
(2)文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對于第一段的問(wèn)題，從結構上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫(xiě)打下伏筆。
中間某段的問(wèn)題，在結構上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應。
(3)文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三：
一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;
二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;
三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的.鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過(guò)對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語(yǔ)言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。
(4)概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理�！�
我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
三、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧——考生經(jīng)驗
閱讀理解的困難之一，主要表現為對文章中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的正確理解。它又分為兩種情況：
一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋;
二是意義隱晦的詞語(yǔ)，雖然在語(yǔ)言環(huán)境中有具體的內容，但作者并沒(méi)有把它用文字明確地表示出來(lái)，需要應試者調動(dòng)自己以往的知識和經(jīng)驗，通過(guò)歸納和分析，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
在解答這些題時(shí)，考生應把握以下三點(diǎn)：
(1)首先要準確理解整個(gè)句子的意義。
一個(gè)詞只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才有其確切含義，只有依照具體的語(yǔ)言環(huán)境，才能把詞義理解準確、透徹。對字義、詞義的理解，其基本原則是“字不離詞，詞不離句”。
(2)把選項中的詞代入句中，默念一遍，找語(yǔ)感。
通過(guò)上面對語(yǔ)文注重對文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解答題技巧的知識講解學(xué)習，希望同學(xué)們對上面的內容很好的掌握，并在考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
(3)把握作者的寫(xiě)作意圖和目的。
考生可通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現這個(gè)目標：
�、偈紫葢獙φ恼掠型暾�、準確的理解，從總體上把握文章的主題;
�、谝朴谧プ∥闹嘘P(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞，它們有時(shí)會(huì )出現在文章的開(kāi)頭，有時(shí)也會(huì )出現在文章的結尾或中間;
�、垡獙ξ恼碌囊旰x進(jìn)行分析和深加工;
�、軓倪x項與原文在意思上是否一致入手。
通過(guò)初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧大匯總這篇文章的閱讀學(xué)習，相信同學(xué)們對于閱讀理解的答題技巧有了一個(gè)新的認識，希望大家在以后的考試中能夠發(fā)揮的更好，考出理想的成績(jì)。
中考語(yǔ)文閱讀理解技巧
一、整體感知、快速閱讀的技巧：
(1)瀏覽標題，領(lǐng)悟基本內容：標題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現作者所表達的中心。
二、答案
a采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。
b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話(huà)或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、友情提示：
1注意審題，領(lǐng)會(huì )出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
2辨識文體，根據文體知識作答;答題應有條理、書(shū)寫(xiě)規范。
3遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
四、文體知識備忘錄：
(一)說(shuō)明文閱讀
1、明確說(shuō)明對象：辨析說(shuō)明對象可以：
a. 看文章題目;
b. 根據說(shuō)明語(yǔ)段的內容進(jìn)行分析概括
2、概括說(shuō)明內容：事理說(shuō)明文說(shuō)明內容一般可概括為：本文主要說(shuō)明(說(shuō)明對象)的構造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說(shuō)明對象的哪些內容而定)
3、明確說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見(jiàn)的有：
a.從概括到具體;
b.從整體到局部;
c.從主要到次要;
d.從現象到本質(zhì);
e.從原因到結果;
f.從特點(diǎn)到用途。
事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。
4、明確說(shuō)明方法:
(1)說(shuō)明方法：
a.下定義(模式：什么是什么);b.舉例子;c.作比較;d.列數字;e.打比方;f.分類(lèi)別;g.列圖表
(2)分析說(shuō)明方法的作用：
a、先指明所用的說(shuō)明方法;b、再聯(lián)系說(shuō)明內容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的哪方面的特征。
5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性答題規范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。(不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對化)
6、明確說(shuō)明文的結構(作為劃分層次的依據)：常用的結構模式： 總--分、分--總、總--分--總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
(二)議論文閱讀
1、找準論點(diǎn)：標題、開(kāi)頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過(guò)分析論據來(lái)找論點(diǎn)。因為論據是證明論點(diǎn)的，分析論據，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)�；蛘叻治鲱}目，有的標題不是論點(diǎn)，而是論證話(huà)題，作者對論題的看法就是中心論點(diǎn)。
2、分析論據類(lèi)型：事實(shí)論據、道理論據�？键c(diǎn)：補充一個(gè)論據;(要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例)
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述�？键c(diǎn)：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)
4、論證結構：一般結構：提出問(wèn)題-分析問(wèn)題--解決問(wèn)題(即引論--本淪--結論)。
5、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)(準確性、概括性)
6、議論文一般開(kāi)頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話(huà)題。
7、議論文常用設問(wèn)句作過(guò)渡，反問(wèn)句式以示強調。
(1)設問(wèn)(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。
(2)反問(wèn)(手法)句的作用：加強語(yǔ)氣，強調作者的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)人深思。
(三)記敘文閱讀:
1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個(gè)最突出的片段先寫(xiě)出來(lái)，然后寫(xiě)事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。
2、記敘的線(xiàn)索：一般有：以時(shí)間為線(xiàn)索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉換、感情的變化、“我”的見(jiàn)聞感受)為線(xiàn)索。
3、記敘的人稱(chēng)：
(1)第一人稱(chēng)(以’’我"的口吻展開(kāi)敘述)寫(xiě)法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)(作為故事的見(jiàn)證人)、自然、有親切感。
(2)第三人稱(chēng)寫(xiě)法不受任何限制，寫(xiě)起來(lái)開(kāi)闊充分。
(3)第二人稱(chēng)記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
4表達方式：記敘、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論
5描寫(xiě)方法：分兩類(lèi)：人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。
(1) 人物描寫(xiě)：肖像(外貌)、語(yǔ)言(對話(huà))、動(dòng)作(行動(dòng))、神態(tài)、心理、正面、側面、細節。何為細節描寫(xiě)：對人物的肖像、動(dòng)作、神態(tài)等的細微處的具體描寫(xiě)。
(2) 環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景;表現人物的身份、地位和活動(dòng)場(chǎng)所;襯托人物的心情;渲染氣氛。
(3)側面描寫(xiě)：用他人的反應、與其他人物對比表現人物
6、以寫(xiě)景抒情為主的記敘文 ，要理清寫(xiě)景的順序，找出觀(guān)察點(diǎn)(定點(diǎn)觀(guān)察或移步換景)。(1)觀(guān)察角度：平視(遠視)、仰視、俯視。
(2)觀(guān)察的手段：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。
(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
8、品味藝術(shù)特色：一般指品味文章(包括品位小說(shuō))的構思、布局、表現手法和語(yǔ)言特點(diǎn)�；卮饡r(shí)看它的構思是否新穎巧妙;情節是否跌宕起伏;是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見(jiàn)大等表現手法;
9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。 形指結構，神指中心意旨寫(xiě)作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、當回答回答文章中某一內容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮， (1)內容方面，如深化主題、強調感情等;
(2)結構方面的，如過(guò)渡、呼應等;
(3)語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。
11、標點(diǎn)符號的作用：
引號：
(1)表引用
(2)反語(yǔ)，表諷刺否定
(3)表強調
(4)特指
破折號：
(1)表解釋說(shuō)明
(2)表意思的遞進(jìn)或轉折
(3)表聲音延長(cháng)
(4)表插說(shuō)或中斷。
省略號：
(1)表內容的省略
(2)表靜默或思考
(3)表語(yǔ)言的中斷
(4)表說(shuō)話(huà)斷斷續續
(5)表話(huà)未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡
12小說(shuō)三要素：情節、人物、環(huán)境小說(shuō)結構：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局(有的前有序幕后有尾聲)
13常見(jiàn)寫(xiě)作方法：象征、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、欲揚先抑、以小見(jiàn)大(小說(shuō))、托物言志、借物喻人等。
14語(yǔ)句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引出下文、作鋪墊、過(guò)渡(承上啟下)、前后照應、首尾呼應、點(diǎn)題、總結全文。
15語(yǔ)句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物心情(形象)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(升華主旨、深化中心)
16語(yǔ)言特點(diǎn)評價(jià)用詞：準確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(cháng)、富有感染力等。
17、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì )或感受：答題模式：先用1句話(huà)概括出自己的看法或體會(huì )，再用2-3句話(huà)談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結合親身經(jīng)歷。
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