- 相關(guān)推薦
馮源《聽(tīng)山》初中散文閱讀及答案
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸散文吧？散文對作者主觀(guān)感情的要求是所有文體中僅次于詩(shī)歌的。相信很多人都覺(jué)得散文很難寫(xiě)吧？以下是小編為大家收集的馮源《聽(tīng)山》初中散文閱讀及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
馮源《聽(tīng)山》初中散文閱讀及答案
�、倨缴c山有緣，生于山城長(cháng)于山城。后來(lái)遷家川北，居于山中，年長(cháng)日深，不知是愛(ài)了山的薰陶和水的浸潤，還是于山水于生活有了領(lǐng)悟和興會(huì )，漸漸地滋養出聽(tīng)山的嗜好。
�、诔醮温�(tīng)山，是在大學(xué)讀書(shū)時(shí)一個(gè)孟春的黃昏。春雨初霽，林間清幽，山嵐逍遙，晚霞如瀑，從對面的山脊瀉下，次第地織染著(zhù)遠遠凝翠的岑巒和尚含綠滋的林卉；殘流漳，迂回曲折，涓涓淙淙，猶無(wú)聲地吟詠著(zhù)天籟。整個(gè)山間仿佛依然籠罩在淅淅瀝瀝的春雨中，顯出一片寧靜，如一幅恬淡的沒(méi)畫(huà)，又如一位綠裝倩然的處子，所能夠傾聽(tīng)到的，只有寧謐的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。那時(shí)年輕，心高志遠，好動(dòng)喜鬧，一次的經(jīng)歷便以為山不過(guò)是一位啞然的孤獨者，一個(gè)寂靜的縮寫(xiě)，淡然無(wú)味，令人難耐。
�、蹖W(xué)生生活多是平淡、單一，甚至枯燥，又兼遠離城市，課余飯后的時(shí)日便大多是在山中蹊徑的散步中消逝�；蛟S正是如此，才有了那次在雨中聽(tīng)山的偶然的經(jīng)歷和所獲。那是一個(gè)炎熱而郁悶的夏日的午后，與同學(xué)步于山徑，試圖以寧靜和清幽來(lái)弱化心里的煩悶。盛夏的天，孩子的臉，說(shuō)變即變，風(fēng)和日烈間驟然烏云密布。周?chē)鸁o(wú)舍，便索性立于樹(shù)下。雨酣暢淋漓，傾瀉在樹(shù)葉枝梗、青草綠塘，每一次砸下，山中就有一陣清脆或濁重的回響；大雨攜著(zhù)勁風(fēng)，風(fēng)過(guò)處，樹(shù)葉枝梗急速不斷地屈身彎腰，舞蹈似的，摩擦著(zhù)推搡著(zhù)，渾身鳴叫；空中的鳥(niǎo)兒被風(fēng)掠來(lái)拂去、東奔西突，急切而慌亂地尋找巢穴或可棲之處；從山頂涌下的洪水肆無(wú)忌憚地在林間、草叢中奔走，又匯成一股股更大的急流，在溝壑里沖撞喧嘩，聲如金石相擊？風(fēng)聲、雨聲、水聲、樹(shù)聲，交織相融，有如一首雄壯激越而又無(wú)序無(wú)節的音樂(lè )。我傾聽(tīng)著(zhù)，心靈仿佛受到了一次山的如流的歌韻和大自然醇濃之流的洗禮，也品出了山的亦靜亦動(dòng)，或柔或剛的性格。
�、苈�(tīng)有所獲，情有獨鐘，在“綠樹(shù)枝頭一線(xiàn)紅”的清晨，在“人散后，一勾新月在天際”的夜晚，在小園香徑，在流水偎依的橋頭，或是凄風(fēng)苦雨、殘陽(yáng)古道，一次次地靜坐聆聽(tīng)。聽(tīng)山是寂寞的，它不比聽(tīng)城市聽(tīng)海，但聽(tīng)山又是不寂寞的。你俯身可拾紅花綠葉，仰首能得藍天白云；可以聽(tīng)到花的綻放、葉的吐蕾，群鳥(niǎo)的和鳴、風(fēng)雨的協(xié)奏、雷電的高歌；聽(tīng)到云的輕盈、風(fēng)的瀟灑，日出日落、月降月升的恢宏的壯闊，和它深厚內腹云涌的情潮，以及它們所融匯成的一支高亢而又柔婉、急切而徐緩的旋律。這是一支美的旋律，你珍蘊了它，便珍蘊了大自然；你擁有了它，也就擁有了一種昂揚向上的生活或人生。
�、萏ぶ�(zhù)這支旋律的節拍，走入社會(huì )，也走入一片新的天地，我依然鐘情于聽(tīng)山，依然擁有這支旋律，并矢志不渝地前行。
�、蕖笆駶h多奇山，仰望與云平，”這是古人的摹狀。但是，你目游其中，會(huì )看到它們始終不移地在天際描繪出的浪漫而有致的“五線(xiàn)譜”；你心騁其間，能聽(tīng)到另一支旋律——歷史的鼓聲與時(shí)代的潮音融合的旋律。
�、邠窌�(shū)記載，漢建安16年，劉備為了實(shí)現其謀臣諸葛老師提出的據益州、復漢室進(jìn)而逐鹿中原的戰略，率精兵駐扎在這里，偏安益州的劉璋也“延至北山”。他們“飲酒樂(lè )甚”之余，登山遠望，夾江兩岸的沃野良田、富庶豐饒盡收眼底，劉備想其不久將為已有，便歡曰：“富哉，今日之樂(lè )乎！”他如愿以?xún)�，奪隘取關(guān)，進(jìn)而有了蜀地，建立了蜀漢政權。站在山頂，遙想一千七百多年前：如果沒(méi)有那一陣陣隆隆的鼓聲，或許就沒(méi)有三國的鼎立和蜀漢的繁榮及富庶，也不會(huì )有今天這座據史建造的“松柏茂密，篁秀花明，溪壑清幽，景色迷人”的苑囿。
�、嗳欢�，時(shí)代履匆匆地前行，那一陣鼓聲早已沉積為一段歷史、幾行碑文和一叢叢萋萋荒草，代之的是一陣又一陣時(shí)代的潮音。10多年前，當第一批建設者來(lái)到這里，便種下了第一個(gè)希望——給這寂靜的荒山禿嶺坡上了綠裝；接踵而至，第二批、第三批？？他們用雙手創(chuàng )建了校園、公園、療養院，也創(chuàng )造了這一方的社會(huì )文明、時(shí)代梢神。你信步其中，不僅能聽(tīng)到大自然的旋律，而且可以聽(tīng)到時(shí)代的潮音，使你滿(mǎn)心歡愉，也令你深味沉思。
�、嵘饺珞眢髲椄枳嗦�，其實(shí)，生活在這一片群巒中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他們所彈奏出的旋律，又豈是大自然所能媲美的？（原文有刪節）
1、文中寫(xiě)到了兩次作者具體的聽(tīng)山經(jīng)歷及感受，請分別加以概述。
2、文章第④段中說(shuō)：“聽(tīng)山是寂寞的，它不比聽(tīng)城市聽(tīng)海。但聽(tīng)山又不是寂寞的�！弊髡哌@樣寫(xiě)是否矛盾？請談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由。
3、文章第⑦段寫(xiě)到了蜀漢歷史，這一內容在文中起何作用？
4、請從表達和內容兩個(gè)方面鑒賞文章的最后一段。
答案：
1、
�、倜洗狐S昏后聽(tīng)山，以為山孤獨、寂靜、淡然無(wú)味，令人難耐。（2分）
�、谟曛新�(tīng)山，品出了山的亦靜亦動(dòng)、或柔或剛的性格。（2分）
2、不矛盾。（1分）山?jīng)]有城市和海的熱鬧與喧囂，需要靜坐聆聽(tīng)，因而“聽(tīng)山是寂寞的”；（2分）聽(tīng)山能聽(tīng)出自然美的旋律，擁有了它也就擁有了一種昂揚向上的生活或人生，所以“聽(tīng)山又不是寂寞的” 。（2分）
3、是作者聽(tīng)山的進(jìn)一步拓展，由上文到了山的美的旋律延伸到聽(tīng)到歷史的鼓聲，增加了文章的歷史厚重感，也為引出時(shí)代潮音作鋪墊。（4分，意思對即可）
4、這段文字運用了、反問(wèn)等方法，語(yǔ)言形象生動(dòng)而有力。（2分）贊頌了蜀川人民的創(chuàng )造精神，（1分）他們創(chuàng )造的社會(huì )文明、明代精神匯成了時(shí)代的潮音，這一潮音遠遠勝過(guò)山的旋律、歷史的鼓聲。（2分）
【馮源《聽(tīng)山》初中散文閱讀及答案】相關(guān)文章：
《聽(tīng)山》閱讀答案11-14
《聽(tīng)山》閱讀答案【精選】03-24
《聽(tīng)山》閱讀答案11-14
《聽(tīng)山》閱讀答案11-15
《鼎湖山聽(tīng)泉》《林中小溪》對比閱讀初中散文閱讀題及答案06-15
《聽(tīng)山》閱讀答案9篇11-14
《聽(tīng)山》閱讀答案(9篇)11-15
《聽(tīng)山》閱讀答案9篇11-14
《聽(tīng)山》閱讀答案(9篇)11-15