語(yǔ)文閱讀答案
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們都離不開(kāi)閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文閱讀答案1
閱讀下面的文字，完成7～9題。
漢語(yǔ)，我為你憂(yōu)心
身為一個(gè)中國人，讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的，除了身體發(fā)膚之外，就該是我們的母語(yǔ)了。在無(wú)數中國人心里，古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄，構成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復的音韻之美。千百年來(lái)，雋永有致的漢語(yǔ)承載著(zhù)我們民族獨特的思維，我們依靠它傾訴，運用它思想，通過(guò)它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
然而，在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著(zhù)危機。在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書(shū)面表達能力嚴重退化。托�？荚嚦煽�(jì)的高分可以一再打破，但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出現了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調的現象。
應當承認，在經(jīng)濟全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著(zhù)我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)，不意味著(zhù)我們有不學(xué)漢語(yǔ)而自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養所導致的結果是十分嚴重的。它不僅造成了書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨特的文化意蘊在我們生活中日漸消褪。
我們的后輩可能不知道“執子之手，與子偕老”，只會(huì )說(shuō)“我要和你結婚”。試想，一個(gè)將列祖列宗寫(xiě)成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國文化的豐富內涵？一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠？
發(fā)人深思的是，當漢語(yǔ)在故鄉受到冷落時(shí)，全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續升溫。 目前，世界上有100多個(gè)國家的2300余所大學(xué)開(kāi)設漢語(yǔ)課程，學(xué)習漢語(yǔ)的外國人達3000萬(wàn)，漢語(yǔ)成為學(xué)習人數增長(cháng)最快的外語(yǔ)。
“語(yǔ)詞破碎處，萬(wàn)物不復存�！笨v然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說(shuō)一口標準的英語(yǔ)，但在漢語(yǔ)的故鄉，在我們每一個(gè)中國人身邊，倘若“漢語(yǔ)危機”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？
僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語(yǔ)卻一直活著(zhù)，在一代代中國人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年文明古國一路風(fēng)霜走到如今，它會(huì )在我們這一代人手中向何處去？
漢語(yǔ)，我為你憂(yōu)心，為你不平！
7．下列說(shuō)法不能說(shuō)明“漢語(yǔ)才是我們真正的根”這句話(huà)的一項是（ ）
A．漢語(yǔ)能讓我們時(shí)時(shí)牢記自己的身份，也是我們之所以成為我們的文化標記。
B．漢語(yǔ)古老而優(yōu)雅，以其獨特的文化意蘊構成了我們五千年文明最美麗的組成部分。
C．漢語(yǔ)雋永有致，承載著(zhù)民族獨特的思維，我們憑借它穿越漫長(cháng)的歷史文化隧道。
D．漢語(yǔ)在中國人的生活中血脈相延，并且廣為傳播，“熱”遍全球，令國人無(wú)比自豪。
8．對文中畫(huà)線(xiàn)句子的理解，不正確的一項是（ ）
A．如果我們的后輩不知道“執子之手，與子偕老”，只會(huì )說(shuō)“我要和你結婚”，那么，東方民族的含蓄之美就可能消失殆盡。
B．國人冷落漢語(yǔ)，高學(xué)歷的青年出現中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調的狀況，使國人文化水平降低，國際競爭力減弱。
C．方塊字橫平豎直，獨具韻味。一個(gè)將列祖列宗寫(xiě)成“劣祖劣宗”的人，勢必無(wú)法理解中國文化的豐富內涵。
D．漢語(yǔ)雋永有致，承載豐富。一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之”奧妙的人，無(wú)法感受到精神世界的宏大深遠。
9．根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是（ ）
A．“漢語(yǔ)才是我們真正的根�！币虼�，我們書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言要規范，用詞用語(yǔ)要豐富多彩，語(yǔ)言修養要不斷加強，這樣才可能領(lǐng)略到母語(yǔ)獨特的文化意蘊。
B．“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮過(guò)熱，致使漢語(yǔ)備受冷落，面臨危機。為了保護民族文化，我們應高度重視漢語(yǔ)學(xué)習，以此來(lái)抵制外語(yǔ)。
C．全球“漢語(yǔ)熱”持續升溫，漢語(yǔ)成為學(xué)習人數增長(cháng)最快的外語(yǔ)。我們可以樂(lè )觀(guān)地相信，在不久的將來(lái)，漢語(yǔ)必將取代英語(yǔ)成為國際最通行的語(yǔ)言。
D．漢語(yǔ)歷史悠久，魅力獨特，在華夏民族的發(fā)展中起到了舉足輕重的作用，但時(shí)至今日，漢語(yǔ)已明顯不能適應社會(huì )的發(fā)展。
參考答案：
7【答案】 D（ 漢語(yǔ)“廣為傳播，‘熱’遍全球”，只能說(shuō)明外國人對漢語(yǔ)的興趣和重視，不能說(shuō)明“漢語(yǔ)是我們真正的根”。）
8【答案】 B（ B項不能說(shuō)明漢語(yǔ)“語(yǔ)詞”表達特點(diǎn)及功能與“萬(wàn)物”之間的內在聯(lián)系。）
9【答案】 A（ B項，漢語(yǔ)和英語(yǔ)并非此長(cháng)彼消、相互對立的關(guān)系。重視母語(yǔ)并不意味著(zhù)要排斥外語(yǔ)，按照文意，兩者都要兼顧。C項，“漢語(yǔ)必將取代英語(yǔ)成為國際最通行的語(yǔ)言”的說(shuō)法絕對，推斷無(wú)據。D項，漢語(yǔ)“已明顯不能適應社會(huì )的發(fā)展”原文無(wú)據，且說(shuō)法錯誤。）
語(yǔ)文閱讀答案2
閱讀下面的文字，完成6-9題。
在國內，提起藍莓，許多人的第一直覺(jué)就是“草莓”“蛋糕”“果凍”等類(lèi)似的水果或其它藍莓味的食品。調查發(fā)現，90%以上中國人沒(méi)吃過(guò)或不了解藍莓。
買(mǎi)過(guò)藍莓的人都知道，這是一種非常昂貴的水果。確實(shí)，藍莓鮮果在國際市場(chǎng)上售價(jià)昂貴，每500克價(jià)格為10美元左右，而在20xx年7月，藍莓鮮果在上海家樂(lè )福的零售價(jià)為每公斤270．4元。
資料顯示，國外許多機構都非常重視藍莓：自20xx年開(kāi)始，美國教育部將藍莓列為中小學(xué)生保護眼睛的營(yíng)養配餐食品，要求每人每周至少食用一杯藍莓鮮果或加工品；在日本，人們把藍莓視為“聰明之果”，中小學(xué)生已從昔日“每天一杯牛奶、提高一代人體質(zhì)”，轉為“每天一袋藍莓、聰明一代人大腦”；二戰時(shí)期，英國空軍每天都食藍莓果醬，投彈準確率大大提高�！霸谖⒚髦心芮宄乜吹綎|西”，美國軍方供給特種部隊，作為改善視力、增強夜戰能力的特殊食品。
藍莓果實(shí)單果重平均2克，最大5克，果實(shí)呈藍色并有一層白色果粉，果肉細膩，種子極小，清淡芳香，為一鮮食佳品。藍莓富含VC、VE、VA、SOD、花青素、食用纖維等其他品種少有的特殊成分以及豐富的鉀、鐵、鋅、錳等微量元素。而根據美國Tufts大學(xué)的分析，在40種具有抗氧化效力的蔬菜和水果中，藍莓的花青素含量排名第一。
維生素C和維生素E、SOD對于抗衰老、美容養顏的作用已眾所周知。藍莓中還富含珍貴的花青素�；ㄇ嗨啬軌蛐迯褪軅哪z原蛋白和彈性纖維，是純天然的抗衰老營(yíng)養補充劑，經(jīng)研究證明是當今人類(lèi)發(fā)現最有效的抗氧化劑，在歐洲被稱(chēng)為“口服的皮膚化妝品”，能清除體內有害的自由基，防止皮膚皺紋的提早生成，減少皮膚病和波紋，甚至消除疤痕、祛除色斑、美白肌膚，并且使皮膚長(cháng)期光滑，富有彈性�；ㄇ嗨氐目寡趸阅鼙染S生素E高五十倍，比維生素C高二百倍。它對人體的生物有效性是百分之百，服用后二十分鐘就能在血液中檢測到。與其它的抗氧化劑不同的是，花青素能通過(guò)血腦屏障，直接保護大腦和神經(jīng)系統。
據美國、日本、歐洲科學(xué)家研究，經(jīng)常食用藍莓制品，還可明顯地增強視力，消除眼睛疲勞。
日本生物醫學(xué)博士中川和宏撰文：醫學(xué)臨床報告顯示，藍莓中的花青素可以促進(jìn)視網(wǎng)膜細胞中的視紫質(zhì)再生，預防近視，增進(jìn)視力。多倫多大學(xué)博士生導師、哈佛大學(xué)醫學(xué)博士沃科教授研究證實(shí)，藍莓能預防近視和各類(lèi)眼疾。
除了清除氧自由基、提高視力、抗氧化、抗袁老、美容養顏之外，藍莓還可以延緩腦神經(jīng)衰老、提高記憶力的功效、加固血管、改善循環(huán)、改善睡眠、延緩記憶力衰退、預防心臟病、預防癌癥，被人們視為“超級水果”“萬(wàn)能水果”！
據悉，中國飲料龍頭企業(yè)娃哈哈已將目光投準這個(gè)“萬(wàn)能水果”，推出了含藍莓果汁的冰紅茶飲品。此番推出藍莓冰紅茶，正是看到了藍莓的健康功效。
�。ㄟx自20xx年4月22日“中國新聞網(wǎng)健康頻道”，有改動(dòng)）
6．下面有關(guān)花青素功能的敘述，不正確的一項是（ ）
A．花青素能夠修復受傷的膠原蛋白和彈性纖維，是純天然的抗衰老營(yíng)養補充劑。
B．花青素能消除體內有害的自由基、防止皮膚皺紋的提早生成，減少皮膚病和波紋，甚至消除疤痕、祛除色斑、美白肌膚，并且使皮膚長(cháng)期光滑，富有彈性。
C．花青素可以促進(jìn)視網(wǎng)膜中的視紫質(zhì)再生，預防近視，增進(jìn)視力。
D．花青素的抗氧化性能比維生索E高五十倍，比維生素C高二百倍。
7．國外許書(shū)機構都非常重視藍莓的原因解說(shuō)不正確的一項是（ ）
A．維生素C和維生素E、SOD對抗衰老、美容養顏有作用。
B．藍莓具有可以延緩腦神經(jīng)衰老、提高記憶力的功效、加固血管、改善循環(huán)、改善睡眠、延緩記能力衰退、預防心臟病、預防癌癥。
C．經(jīng)常食用藍莓制品，可明顯地增強視力，消除眼睛疲勞。
D．藍莓中的花青素可以促進(jìn)視網(wǎng)膜細胞中的視紫質(zhì)再生，預防近視，增進(jìn)視力。
8．根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是（ ）
A．國內外藍莓鮮果都價(jià)格昂貴，要像“草莓”“蛋糕”“果凍”等水果那樣走入尋常百姓家是不可能的。
B．根據國外的科學(xué)研究知道，可以經(jīng)常食用藍莓，以增強視力，消除眼睛疲勞。
C．藍莓中的花青素可以促進(jìn)視網(wǎng)膜細胞中的視紫質(zhì)再生，攝取足夠的花青索就可以治療近視。
D．藍莓被人們視為“超級水果”“萬(wàn)能水果”是因為它的健康功效大，因此可以大量服食藍莓。
參考答案：
6．D（沒(méi)有講述花青素的功能，只是在做比較）
7．A（從文中看國外機構重視藍莓有兩方面：一是增強視力，二是提高智力。以此為選擇標準可以排除A）
8．B（A項中“是不可能的”太絕對。C項中“治療近視”在原文中無(wú)此信息。D項中“可以大量服食”沒(méi)有依據，因果關(guān)系不成立）
語(yǔ)文閱讀答案3
核工記
[清]宋起鳳
余季弟獲桃墜一枚，長(cháng)五分許，橫廣四分。全核向背皆山。
山坳插一城，雉①歷歷可數。城巔具層樓，樓門(mén)洞敞。中有人，類(lèi)司更卒②，執桴鼓，若寒凍不勝者。
枕山麓一寺，老松隱蔽三章。松下鑿雙戶(hù)，可開(kāi)闔。戶(hù)內一僧，側首傾聽(tīng)；戶(hù)虛掩，如應門(mén)③；洞開(kāi)，如延納④狀——左右度之無(wú)不宜。松外東來(lái)一衲，負卷帙踉蹌行，若為佛事夜歸者。對林一小陀，似聞足音仆仆前。
核側出浮屠七級，距灘半黍。近灘維一小舟。篷窗短舷間，有客憑幾假寐，形若漸寤然。 舟尾一小童，擁爐噓火，蓋供客茗飲也。艤⑤舟處當寺陰，高阜鐘閣踞焉。叩鐘者貌爽爽自得，睡足余興乃爾。
山頂月晦半規，雜疏星數點(diǎn)。下則波紋漲起，作潮來(lái)候。取詩(shī)“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”之句。
(有刪改)
[注釋]①雉（Zhi):城墻垛子。②司更卒：更夫。③應門(mén)：應聲開(kāi)門(mén)。④延納：邀請(人）進(jìn)門(mén)。⑤艤：攏船靠岸。
9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）
(1)松下鑿雙戶(hù) ；(2)負卷帙踉蹌行 ；
�、亲笥叶戎疅o(wú)不宜 ；(4)有客憑幾假寐 ；
10.用現代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）
舟尾一小童，擁爐噓火，蓋供客茗飲也。
11.請結合文章內容對出下聯(lián)。（3分）
上聯(lián):微雕者技藝精湛
下聯(lián):
9. 答案：（1)門(mén)（2)背（3)揣測（4)睡覺(jué)（每小題1分，共4分)
解析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。注意“戶(hù)”，結合語(yǔ)境可知，這里&n”兩部分組成，根據對聯(lián)知識， 結合選文內容，可將下聯(lián)擬為：小桃墜巧奪天工。（字數相等、詞性相同、結構一致、 內容與選文相關(guān)即可）
參考譯文：
我最小的弟弟得到了 一枚用桃核雕刻而成的墜子，全長(cháng)大約是五分，寬有四分。整 個(gè)桃核正面和反面都是山。
山的低洼處有一座城，城墻垛子可以清清楚楚地數出來(lái)。城的頂部有一座高樓，樓 門(mén)敞開(kāi)著(zhù)。里面有一個(gè)人，好像是專(zhuān)門(mén)負責打更的更夫，拿著(zhù)鼓槌，（凍得瑟瑟發(fā)抖，）好 像不能忍受這寒冷的天氣一樣。
靠近山腳處建有一座古老的寺院，有三棵松樹(shù)遮蔽著(zhù)它。松樹(shù)下面開(kāi)了兩扇門(mén)，可 以打開(kāi)和閉合。門(mén)里面有一個(gè)和尚，側著(zhù)頭全神貫注地聽(tīng)著(zhù)外面的聲音；門(mén)半掩著(zhù)，好像 是等著(zhù)誰(shuí)應聲開(kāi)門(mén)。（又像是）把門(mén)打開(kāi)，在請誰(shuí)進(jìn)去nbsp;門(mén)。
10. 答案：船尾有一個(gè)小童，抱著(zhù)爐在吹火，大概是燒水給客人泡茶喝吧。（整句符合原意、語(yǔ) 句通順得2分，關(guān)鍵詞“蓋、茗”各1分）
解析：本題考查理解并翻譯文言句子的能力。關(guān)鍵詞及其解釋:蓋，大概；茗，名詞用作動(dòng) 詞#泡 。
11. 答案：（示例）小桃墜巧奪天工
解析：本題考查對文意的理解概括與對聯(lián)知識。解答此題，要在疏通文意的基礎上，將課 文內容與對聯(lián)知識結合起來(lái)。對聯(lián)要求字數相等、詞性相同、結構一致、平仄相對。 本文所記的桃墜形體雖小，但雕刻的人、物、景、事很多，內涵豐富，顯示出雕刻者技 藝的精湛。題干提供的上聯(lián)由“微雕者”和“技藝精湛—以上兩種情況反復揣測 沒(méi)有不合適的。松樹(shù)東邊來(lái)了 一個(gè)和尚，背著(zhù)佛經(jīng)匆忙地前行，好像是剛參加完佛教活
動(dòng)晚歸的人。對面的樹(shù)林里有一個(gè)小和尚，好像聽(tīng)到腳步聲而急急忙忙地上前）
桃核旁邊露出七級寶塔，距離河灘有半分遠�？拷訛┨幭抵�(zhù)一條小船，在篷窗短 船之間，有一個(gè)船客靠著(zhù)茶幾在休憩，樣子好像快要睡醒了。船尾有一個(gè)小童，抱著(zhù)爐在 吹火，大概是燒水給客人泡茶喝吧。船靠岸的地方正對著(zhù)寺院的背面，高處的土山上有 敲鐘的閣樓蹲在那里。敲鐘的人神色飛揚，怡然自得，是睡足了慢慢起身才會(huì )這樣。
山頂月亮昏暗，呈半圓形，夾雜著(zhù)幾點(diǎn)稀疏的星星。山下面則是波紋漲起，顯示出大 潮要來(lái)的征兆。整個(gè)桃墜的創(chuàng )意取自（唐朝張繼的）“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船” 的句子。
語(yǔ)文閱讀答案4
《精神》語(yǔ)文閱讀答案
精神
�、偃耸且幸稽c(diǎn)精神的。
�、诩词乖俑F，也得有點(diǎn)志氣。低三下四，即便討得一點(diǎn)，也全受人輕慢。午餐幸運地吃到一點(diǎn)“嗟來(lái)之食”，晚餐再去乞求，可能就要吃“閉門(mén)羹”了。人們敬重的，永遠是那些自強不息、知道別人的臉色和自己的血色，知道別人的語(yǔ)調和自己的格調的人。
�、奂词乖匐y，也得有點(diǎn)骨氣。否則，這一次被人抬起，下一次癱倒之后，就可能連同情的目光也得不到。今天的呻吟哀號，得到別人的撫慰，明天再呻吟哀號，就可能讓人鄙夷和厭煩了。能夠感動(dòng)人的，永遠是那些能夠全力抵抗挫折，一次次倒下又一次次奮力站起來(lái)的人。
�、馨β晣@氣不是解決問(wèn)題的辦法，乞求他人同情的可憐相。有時(shí)喚起的.恰是一種冷漠：自己糟踏自己，別人又怎么抬舉你?
�、萑绻阆胍揽縿e人讓你保持站姿，別人就只好拴個(gè)繩子把你吊起來(lái)，但要知道，那種方式與讓你上絞刑架的方式最接近；如果你想依靠別人使你往前走，別人最有效的辦法就是從前面牽著(zhù)或從后面推著(zhù)，但要知道，那里面包含著(zhù)一種把人不當人的味道。
�、藜词乖倮�，也得有點(diǎn)毅力。把自己的耐力發(fā)揮到極限，咬住牙，沉住氣，才能走過(guò)一段艱難的路。堅持，最能使生命美麗，最能使人感動(dòng)。為了清閑而寧愿忍受屈辱的人，絕不會(huì )擁有真正屬于自己的清閑。
�、呷擞芯�，別人就不會(huì )以蔑視的目光注視你，就不會(huì )以一種飄忽的眼神對待你。即使你穿著(zhù)一般，即使你干著(zhù)粗重的體力活，即使你氣喘吁吁汗流浹背，也會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
�、嘈∪宋镆残枰环N浩然之氣�！叭吮刈晕�，然后人侮之；家必自毀，然后人毀之�！弊约悍艞壛俗约�，自己對自己失望了，任何外來(lái)的關(guān)心，任何外來(lái)的照顧，都只是別人的一種態(tài)度，一種姿勢，對于改善自己的生活，改變自己的形象都無(wú)濟于事。
�、釀e人可以給你一點(diǎn)錢(qián)，可以給你幾句安慰的話(huà)，但沒(méi)法給你一種力量，沒(méi)法給你一種精神。缺乏脊梁骨的人，誰(shuí)也沒(méi)法讓他抬起頭。
1．本文的中心論點(diǎn)是______________________。
2．聯(lián)系全文，概括出“精神”所包含的內容。
____________________________________________
3．文章的第②③⑥段從結構形式上看是______________________關(guān)系，從內容上看是______________________關(guān)系。
4．文章的主要論證方法是______________________和______________________。
5．從文章中可以看出，“精神”的意思應該理解為_(kāi)_____________________。
6．第⑤段中“那里面包含著(zhù)一種把人不當人的味道”中的“那”指代什么？
參考答案：
1．人是要有一點(diǎn)精神的。
2．志氣骨氣毅力（加上“浩然之氣”也可以）
3．并列；遞進(jìn)（逐層深入）
4．道理論證；對比論證
5．人的意識、心理狀態(tài)和心理活動(dòng)。
6．從前面牽著(zhù)功從后面推著(zhù)。
語(yǔ)文閱讀答案5
�、怕�(tīng)過(guò)蘇聯(lián)作曲家肖斯塔科維奇的《G大調第七交響曲》，那激情澎湃的旋律震撼人心，讓我經(jīng)久難忘。這首曲子另有個(gè)別名叫《列寧格勒交響曲》，那是作曲家在1941年題獻給當時(shí)被德軍圍困的列寧格勒城的。
�、屏袑幐窭毡Ｐl戰是蘇聯(lián)衛國戰爭中的一個(gè)輝煌奇跡，這座城市被德國法西斯圍困了整整900天，幾乎彈盡糧絕，但全城的人寧死不屈，一直堅持到勝利之夜。
�、窃谀箍苿倮麖V場(chǎng)的紀念館里，大型的壁畫(huà)、瓦礫、舊槍彈……一批戰爭遺物逼真地再現了列寧格勒保衛戰的悲壯場(chǎng)面：黑壓壓的烏云，滿(mǎn)天彌漫的濃厚的____________（A.黑煙 B.硝煙），噴出火舌的槍炮，被敵人炮火擊毀的建筑物，街頭的陳尸，被戰爭烈焰燒焦的樹(shù)的斷身……戰爭的殘酷、壓抑，以及比死亡更令人窒息的猙獰氣氛是處在和平年代的人們所難以承受、不可想象的。
�、扔幸慌潘芟窨梢詡魃竦伢w現戰爭對人的摧殘：一群身姿優(yōu)美的人漸漸變形，柔軟的線(xiàn)條變得筆直，再慢慢變得僵硬、鋒利，最后，有關(guān)肉身的線(xiàn)條統統消失了，人變形為石頭——一塊一塊的嶙峋之石。
�、扇欢�，發(fā)生在列寧格勒的反法西斯之戰卻從另一個(gè)角度頌揚了受戰爭摧殘的人民：人民不泯，堅強高貴。
�、十敃r(shí)的列寧格勒，在德軍的炮火強攻下____________（A.巋然不動(dòng) B.巍然挺立），敵軍見(jiàn)久攻不下，就將其團團圍住，切斷外界彈藥、口糧供給及與外界的一切運輸、聯(lián)絡(luò )，意欲讓這座孤城變?yōu)樗莱恰?/p>
�、苏�900天，這個(gè)被戰火毀得千瘡百孔的城市破敗不堪，食品緊缺，每一戶(hù)一天只能得到125克黑面包的供應，滿(mǎn)城都是蜷著(zhù)身子的饑餓的人們；沒(méi)有取暖的東西，在最寒冷的日子里，有個(gè)年輕女子拖著(zhù)個(gè)小棺材在街頭躑躇，棺材里躺著(zhù)她病死的孩子，可是，沒(méi)走多久，女子使凍僵在路邊。
�、涛矣肋h難忘陳設于墻上的那些啟事，那都是列寧格勒人在當時(shí)貼出的：賣(mài)首飾，賣(mài)房屋，賣(mài)值錢(qián)的家什，只為換取若干口糧和棉毯。人們力圖活下去，力圖抗爭所處的逆境。
�、驮谀菢泳薮�、危急的戰爭陰影下，列寧格勒的人們仍沒(méi)有放棄正常的有尊嚴的精神生活：劇院天天夜里開(kāi)演，劇照貼在大街小巷，觀(guān)眾座無(wú)虛席；學(xué)校準時(shí)開(kāi)學(xué)，上課鈴聲從不間斷……
�、巫盍钗揖镁貌荒芷届o的是列寧格勒的小女孩丹娘?薩維契夫，一個(gè)小學(xué)生。____A____她原本有一個(gè)和睦幸福的大家庭，可是戰爭來(lái)了，她成了一個(gè)長(cháng)著(zhù)憂(yōu)郁的大眼睛、頭發(fā)由于營(yíng)養不良而變得枯黃的戰爭兒童。她天天寫(xiě)日記，從不間斷，慢慢地、執拗地記著(zhù)法西斯的罪惡。
�、系つ�?薩雄契夫用她的小手寫(xiě)出了稚嫩的字跡：1月25日，爺爺死了；2月3日，伯伯死了；3月1日，媽媽去世了……她記著(zhù)親人們一個(gè)個(gè)地逝去的日子以及他們的死法，每天，每天，從不輟筆。后來(lái)，親人們全死了，全存于她的日記里，她把他們好好地藏在里面。再后來(lái)，她的日記中斷了，如同一段曲子，奏著(zhù)奏著(zhù)，突然停息了，那是因為，她也死了。____B____
�、行」媚锏つ�?薩維契夫弱小的不屈的靈魂發(fā)出了熠熠光芒。她的故事被人們傳頌，使每一個(gè)對戰爭心懷軟弱的人陡生了幾許豪氣。____C____
1．聯(lián)系上下文，從括號里選擇恰當的詞語(yǔ)填入橫線(xiàn)處。
�。╨）滿(mǎn)天彌漫的濃厚的____________（A.黑煙 B.硝煙）
�。�2）當時(shí)的列寧格勒，在德軍的炮火強攻下____________（A.巋然不動(dòng) B.巍然挺立）
2．下面一句話(huà)，是從文中抽出來(lái)的，如果把它放回原文中去，應放在A(yíng)、B、C三處中的________處。
她讓人明白，人們不要戰爭，但不怕戰爭，人的光芒最終能夠戰勝一切艱難困苦，包括戰爭。
3．列寧格勒被德國法西斯圍困了整整900天。900天的時(shí)光，還可以怎樣表述？請寫(xiě)出一種有關(guān)900天的表述形式。
900天——
4．為了頌揚飽受戰爭摧殘的列寧格勒人民的精神，作者選取了四個(gè)典型事例，請分別用一句話(huà)概述四個(gè)典型事例。
事例一：_______________________________________________________________
事例二：_______________________________________________________________
事例三：_______________________________________________________________
事例四：_______________________________________________________________
5．文章題為“人的光芒”，閱讀全文，用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)什么是人的光芒。
答：________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6．戰爭的歷史與人類(lèi)的歷史一樣久遠，從遠古戰爭中走來(lái)的現代人，依然沒(méi)有走出戰爭的陰影�？吹健皯馉帯边@兩個(gè)字，你首先想到的是什么？（一個(gè)詞或一個(gè)畫(huà)面或某個(gè)人……）為什么會(huì )首先想到它？用20——30個(gè)字寫(xiě)出來(lái)。
答：________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
�。ǘ撸�
1、①B；②A(yíng)。 2、C。 3、此題開(kāi)放性較強，只要表明了時(shí)間上的基本一致即可。（例如：①整整兩年半的時(shí)間。②三個(gè)輪回的冬季。） 4、事例一：一個(gè)年輕女子拖著(zhù)病死的孩子的棺材，凍僵在路邊。事例二：列寧格勒人張貼在墻上的換取口糧和棉毯的啟事。事例三：戰爭中，劇院天天開(kāi)演，學(xué)校準時(shí)開(kāi)學(xué)。事例四：小女孩丹娘用日記記錄親人相繼死去的事實(shí)，直到丹娘死去的那一天。 5、人的光芒就是指寧死不屈、百折不撓、堅強高貴的精神。 6、此題為開(kāi)放性試題，只要符合所提三點(diǎn)要求，言之成理即可。
語(yǔ)文閱讀答案6
人有賣(mài)駿馬者，比①三旦②立于市，人莫③之知。往見(jiàn)伯樂(lè )，曰：“臣有駿馬，欲賣(mài)之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還④而視之，去而顧之。臣請獻一朝⑤之賈�！�
伯樂(lè )乃還而視之，去而顧之，一旦⑥而馬價(jià)十倍。
注釋?zhuān)孩俦龋航舆B。②三旦：三天。③莫：沒(méi)有。④還：通假字，通“旋”，旋轉，繞圈子。⑤朝：早晨，也指一天。⑥一旦：一天，這里指“一會(huì )兒”的意思。
譯文：有個(gè)人要出賣(mài)駿馬，接連三天站在馬市上，卻沒(méi)有人知道他的馬是駿馬。這個(gè)人找到相馬的專(zhuān)家伯樂(lè )說(shuō)：“我有匹好馬要賣(mài)掉，接連三天待在市上，沒(méi)有人來(lái)問(wèn)過(guò)。本文出自精靈媽媽網(wǎng)。希望您給幫幫忙，去圍著(zhù)我的馬轉個(gè)圈兒看看它，臨走的時(shí)候再回過(guò)頭來(lái)看它一眼，我愿意奉送給您一天的花費�！辈畼�(lè )接受了這個(gè)請求，就走過(guò)去圍著(zhù)那匹馬轉圈兒看了一看，臨走的時(shí)候又回頭看了一眼。很快，這匹馬的價(jià)錢(qián)立刻暴漲了十倍。
1、“一旦而馬價(jià)十倍”的最直接原因是什么？請引用文中語(yǔ)句回答。
2、本文所說(shuō)明的道理與《馬說(shuō)》一文有什么相通之處？
3、選出下列句中的“之”用法與其他三項不同的一項( )
A．臣有駿馬欲賣(mài)之 B．愿子還而視之
C．去而顧之 D．臣請獻一朝之賈
4、下列各句對省略的部分補充正確的一項是( )
A．人莫與言(駿馬) B．(余)乃重修岳陽(yáng)樓
C．此人一一為具言所聞(之) D．一鼓作氣，再(鼓)而衰
5、用現代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
伯樂(lè )乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。
答案：
1、伯樂(lè )“還而視之，去而顧之”。
2、都說(shuō)明了“世有伯樂(lè )，然后有千里馬”這一觀(guān)點(diǎn)。也可用自己的話(huà)來(lái)回答。如僅答“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有�！�
3、D
4、D
5、伯樂(lè )于是就（接受了這個(gè)請求），走過(guò)去圍著(zhù)那匹馬轉圈兒看了一看，臨走的時(shí)候又回頭看了一眼。很快，這匹馬的價(jià)錢(qián)立刻暴漲了十倍。
語(yǔ)文閱讀答案7
閱讀【甲】【乙】?jì)啥挝难晕�，完�?～5題。
【甲】公輸
公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。
公輸盤(pán)曰：“夫子何命焉為？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之�！�
公輸盤(pán)不說(shuō)。
子墨子曰：“請獻十金�！�
公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人�！�
子墨子起，再拜，曰：“請說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有，荊國有余干地而不足干民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類(lèi)�！�
公輸盤(pán)服。
【乙】晏子諫殺燭鄒
景公好弋①，使燭鄒主鳥(niǎo)而亡之②，公怒，詔吏殺之。
晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之�！惫唬骸翱��！庇谑钦俣鴶抵�，曰：“燭鄒！汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也；使吾君以烏之故殺人，罡罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)以輕士，是罪三也�！�
數燭鄒罪已畢，請殺之。公曰：“勿殺，寡人間命③矣�！�
�。ㄟx自《晏子春秋》）
【注】①好（ hào）：喜歡。弋（yì）：用繩系在箭上射，是古代一種射鳥(niǎo)的方法。此處指捕烏。②燭鄒：人名。亡：逃。③聞命：接受教導。
1．解釋下列句中加粗的字。
�。�1）吾義同不殺人 （ ）
�。�2）公輸盤(pán)不說(shuō) （ ）
�。�3）使燭鄒主鳥(niǎo)而亡之 （ ）
�。�4）于是召而數之公前 （ ）
2．根據上下文，把下面的句子譯成現代漢語(yǔ)。
�。�1）宋何罪之有？
譯文：
�。�2）使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)以輕士，是罪三也。
譯文：
3．墨于是怎樣折服公輸盤(pán)的？從中發(fā)現墨子的什么進(jìn)步思想？
答：
4．晏子是如何諫殺燭鄒的？從中可見(jiàn)晏子具有怎樣的性格特點(diǎn)？
答：
5．請你總結閱讀【甲】【乙】?jì)晌墨@得的“勸說(shuō)”方面的啟示。
答：
參考答案：
1．（1）堅守道義（2）高興（3）掌管（4）列舉
2．（1）宋國有什么罪呢？
�。�2）讓各諸侯聽(tīng)到這件事，都認為我們國君看重鳥(niǎo)而輕視士人，這是第三條罪行。
3．答案：墨子以“借子殺之“引出公輸盤(pán)“吾義固不殺人”之語(yǔ)。再以事實(shí)論說(shuō)了公輸盤(pán)的不可謂智、不可謂仁、不可謂忠、不可謂強、不可謂知類(lèi)，從而說(shuō)服了公輸楹。從中可見(jiàn)墨子愛(ài)好和平、愛(ài)護人民的進(jìn)步思想。
4．答案：晏子以燭鄒陷國君于不義為借口，委婉指出了國君的錯誤。從中可見(jiàn)晏子具有正直、機智的性格特點(diǎn)。
5．答案：①堅持正義。②勸說(shuō)要切中要害。③講求方法。④要善于表達。
語(yǔ)文閱讀答案8
老汪栗子
明前茶
�、俚葎e的炒栗店開(kāi)張約20天后，老汪的炒栗店才開(kāi)張。他等得很有耐心，因為沒(méi)熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來(lái)吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。
�、谠诶贤舻牡昀�，滿(mǎn)匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農的臉色，是那種沒(méi)有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來(lái)。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開(kāi)口子，偏是他的店門(mén)前排長(cháng)隊。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿(mǎn)匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。
�、圻@真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現在挑出來(lái)的，外面看沒(méi)壞，他怎么知道是壞的？
�、芾贤粽f(shuō)，氣味不對。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車(chē)站或碼頭當了20年便衣警察的人，在萬(wàn)千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對視，只要從他身邊過(guò)，就感覺(jué)“氣味不對”。
�、堇踝右邢闾鸱叟吹目诟�，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開(kāi)口子，是因為硬開(kāi)口子的栗子，水分都在炒制的過(guò)程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒(méi)開(kāi)口的栗子很容易在炒制的過(guò)程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì )濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細驗單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì )有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開(kāi)了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了�！薄懊坊选敝傅氖抢踝禹敹说牧芽谑俏宓�，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì )想出來(lái)。
�、廾窟^(guò)十幾天，栗子店會(huì )關(guān)門(mén)一天。老汪自己在門(mén)楣上手書(shū)致歉條一張，毛筆字寫(xiě)得很端莊：“名角來(lái)了，聽(tīng)戲一天�！被蛘呤牵骸叭ゴ髣e山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早�！崩贤粜挪贿^(guò)批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開(kāi)車(chē)去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當地的留守兒童和老人去大山的荊棘叢中打來(lái)的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過(guò)與野栗樹(shù)混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(cháng)滿(mǎn)刺的栗苞；回來(lái)后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開(kāi)；再戴上粗線(xiàn)手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說(shuō)：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著(zhù)口子�！蹦鞘巧絽^老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢(qián)，是家中沒(méi)有栗園的人也有的得意小收入，老汪說(shuō)：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”
�、呱嚼锶艘布儤�，11月，第一場(chǎng)雪落下來(lái)，野栗子就沒(méi)人打了，因為老輩人說(shuō)，天寒地凍，野鳥(niǎo)們少吃食，那些留在樹(shù)上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。
�、嗬贤裘磕晔绽踝訒r(shí)，都要在山區幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒(méi)有一定。老汪在與老鄉的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢(qián)就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。
�。ㄟx自《揚子晚報》）
1．請通讀全文，然后參照提示，在下列橫線(xiàn)上填上適當的短語(yǔ)，概括文章講述的老汪的幾個(gè)動(dòng)人故事。
晚開(kāi)店→__________→__________→收野栗→_________
2．文章第②段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？
3．文章第⑥段中畫(huà)橫線(xiàn)處關(guān)于打野栗的細節描寫(xiě)有什么作用？
4．文章結尾說(shuō)“臨走前，幫扶的錢(qián)就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達效果？
5．文中的老汪是一個(gè)怎樣的人？請作簡(jiǎn)要概括。
6．如果你是文中被老汪資助的大學(xué)生，在拿起被壓在簸箕底下的錢(qián)的一剎那，你會(huì )怎么想？
答案：
1．挑壞栗、炒香栗、助學(xué)子
2．動(dòng)作描寫(xiě)。用“抖”、“挑”、“擱”等動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了老汪挑壞栗子的過(guò)程，表現了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。
3．突出打栗人勞動(dòng)的辛苦，為表現老汪樂(lè )于助人的美好品質(zhì)作鋪墊。
4．“悄悄”一詞寫(xiě)出老汪樂(lè )于助人不留名，表現老汪的善良和愛(ài)心。
5．老汪是一個(gè)技藝嫻熟、純樸善良和富于愛(ài)心的人。
6．示例：汪爺爺，您真是一個(gè)好心人，謝謝您！我一定會(huì )認真讀書(shū)，學(xué)好本領(lǐng)，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
語(yǔ)文閱讀答案9
剛下過(guò)雨，太陽(yáng)出來(lái)了，天上出現一道七色彩虹，人們都贊美虹。虹聽(tīng)到了，就驕傲起來(lái)，說(shuō)自己比太陽(yáng)還漂亮。
太陽(yáng)對虹說(shuō)：“你漂亮，這是真的。不過(guò)，要是沒(méi)有我也沒(méi)有你�！焙绮幌嘈�，反而更加驕傲了。太陽(yáng)搖搖頭，躲進(jìn)云里，虹立即不見(jiàn)了。
好詞：七色彩虹 贊美 驕傲
佳句：太陽(yáng)對虹說(shuō)：“你漂亮，這是真的。不過(guò)，要是沒(méi)有我也沒(méi)有你�！焙绮幌嘈�，反而更加驕傲了。太陽(yáng)搖搖頭，躲進(jìn)云里，虹立即不見(jiàn)了。
1.虹不見(jiàn)了，是因為（ ）。
A.虹太驕傲了。
B.人們都贊美虹。
C.太陽(yáng)躲進(jìn)云里了。
D.虹比太陽(yáng)還漂亮。
正確答案：C
2.“你漂亮，這是真的。不過(guò)，要是沒(méi)有我，也沒(méi)有你�！边@句話(huà)中的“你”指的是虹，“我”指的是（ ）。
A.太陽(yáng)
B.人們
C.虹
D.云
正確答案：A
3.“太陽(yáng)搖搖頭，躲進(jìn)云里，虹立即不見(jiàn)了�！� 這句中的“不見(jiàn)”可以換成（ ）。
A.消失
B.再見(jiàn)
C.出現
D.看見(jiàn)
正確答案：A
4.第二節有（ ）句話(huà)？
A.1
B.2
C.3
D.4
正確答案：D
5.短文共有（ ）小節？
A.1
B.2
C.3
D.4
正確答案：B
語(yǔ)文閱讀答案10
鎖閱讀答案。語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語(yǔ)文學(xué)習能力的提高非常有幫助。這篇鎖閱讀答案，以供同學(xué)們練習、反思和感悟!
誰(shuí)都有不小心的時(shí)候，老張出門(mén)倒水，隨手一帶，門(mén)砰地一下鎖住了。
他拎著(zhù)臉盆，站在門(mén)邊發(fā)愣。熱心的鄰居擁來(lái)，想盡了辦法，結果還是沒(méi)門(mén)兒。
我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來(lái)，擠到老張跟前神秘地說(shuō)著(zhù)什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛。
老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難，大姑擺擺手，叫上幾個(gè)小伙子連請帶拽地拉來(lái)了南院的李小川。
小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多�，F在他成天不言不語(yǔ)，悶著(zhù)頭在廠(chǎng)里干活，誰(shuí)也沒(méi)再聽(tīng)說(shuō)過(guò)干那號事。平時(shí)人們很難想起他來(lái)，似乎院里根本就沒(méi)這個(gè)人。
他茫然不知所措地被人們推到門(mén)前。大姑臉上浮著(zhù)尷尬的笑容，拉著(zhù)他連說(shuō)帶比畫(huà);老張笨拙地拿根煙一個(gè)勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開(kāi)這把鎖。
小川臉上有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細密的汗珠。他低著(zhù)頭，手抄在口袋里，緊抿著(zhù)嘴唇，一只腳在地上來(lái)回蹭著(zhù)。( )鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，一下子周?chē)兊卯惓０察o。 他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上現出一種古怪的表情來(lái)，似乎想笑一笑，卻又笑不出來(lái)。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。
他緩緩舉起手，仿佛提著(zhù)根千斤重的東西。人們注意地望著(zhù)他的一舉一動(dòng)，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳他忽然閉上眼睛，鋸條順著(zhù)門(mén)縫往里插，手猛地一抖。誰(shuí)都沒(méi)弄清是怎么回事，老張的門(mén)打開(kāi)了。 一片說(shuō)不清是什么意思的嘖嘖聲從人們口里發(fā)出來(lái)。
小川撥開(kāi)人群低著(zhù)頭往南院走去。我看見(jiàn)大姑又開(kāi)始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿(mǎn)面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問(wèn)小川會(huì )不會(huì )開(kāi)保險箱。 小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過(guò)人群，嘴角痛苦地抽搐著(zhù)發(fā)出一聲低沉的冷笑。
當的一聲，鋼鋸條在他的指間折成兩截，他用盡全力把它扔到遠遠的陰溝邊，像是扔出了一件沉重而又污穢不堪的東西。這一瞬間，我發(fā)現他的手指閃著(zhù)一星紅色的光點(diǎn)。 我的心驟然緊縮了，我幾乎是跑著(zhù)回到家里。我似乎覺(jué)得，我的心也在滴血。 第二天，大姑和老張家都換上雙保險鎖。
1)請你概括本文的主要內容
2)小說(shuō)兩次寫(xiě)到大姑眨眼，兩次眨眼，各有用意。
請分別從文中找出句子來(lái)說(shuō)明大姑眨眼的用意
第一次眨眼的用意：_______________________________________
第二次眨眼的用意：_______________________________________
3)讀了這篇文章，你一定深有感觸，請你結合實(shí)際生活談?wù)勛约旱捏w會(huì )
鎖閱讀答案由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
1..由于老張出門(mén)倒水無(wú)意間鎖上房門(mén)，隨后在大姑的搓動(dòng)下找來(lái)了
2.第一次眨眼的用意: 表示大姑想到了幫老張開(kāi)門(mén)的方法。
第二次眨眼的用: 是用眼神向大家示意小川的手法熟練，暗指小川不光彩的過(guò)去。
3.感觸自己寫(xiě)好啦，每個(gè)人讀完感觸都是不一樣。
語(yǔ)文閱讀答案11
生命，每個(gè)人因一生下來(lái)就自然擁有它而習以為常;但是，并不是每個(gè)人都真正認識生命、理解生命、珍愛(ài)生命。我是在經(jīng)歷了磨難和風(fēng)險之后，才逐漸懂得了生命的意義的。
沙子粘在身上，像蟲(chóng)子在爬。燥熱蒸著(zhù)汗榨去我體內的水分。極度勞累使我直不起腰，終于躺倒在戈壁上。
藍天和大地一樣空曠，孤獨的苦澀燒灼著(zhù)心。如果有另外一雙手，推上一把，也許我和這車(chē)早就沖出這片荒漠中的凹地了!隨手去抓水壺，心在發(fā)抖：水沒(méi)了!環(huán)顧四方，地氣裊裊，戈壁是死寂的海。
心怦怦地跳，頭發(fā)根豎了起來(lái)，恐怖襲上心頭。蠻干使我耗去了許多水分，后悔來(lái)不及了那是我邊陲萬(wàn)里行出發(fā)后的第二年夏天，我沿內蒙古西部巴丹吉林沙漠北緣，駕著(zhù)挎斗摩托車(chē)向額濟納旗進(jìn)發(fā)。從早上4點(diǎn)啟程，沒(méi)見(jiàn)一個(gè)人影，下午4點(diǎn)左右，車(chē)輪陷住了。
戈壁只是一層硬殼，下面是軟軟的沙。拿起鍬我拼命地挖輪子底下的沙，讓車(chē)輪重新高于沙面，再發(fā)動(dòng)車(chē)向外沖。沖出幾步，車(chē)輪又碾碎那硬殼陷在沙中，于是我再挖。脫光了所有的衣服，我拼死拼活地挖、挖、挖途中見(jiàn)過(guò)的白骨又幻映在眼前，我會(huì )困死在這里嗎?忽然我想起了梭梭。
梭梭，梭梭，梭梭!光著(zhù)身子，我發(fā)狂地在戈壁上奔跑，高喊。
記得剛進(jìn)大漠時(shí)，一位蒙古族老人告訴我，能在沙漠中找到梭梭你就不會(huì )死。
終于找到了，只有一小叢。蒙古人叫它扎格，學(xué)名梭梭。我知道它是大漠中極耐旱的木本植物。
你能給我水嗎?它默默地立在那里。它的軀干被風(fēng)沙打磨得光光溜溜，使人想起古玩店里的根雕。水在哪里?枝干沒(méi)有皮，葉子又小又苦，根?莫非根有水?我開(kāi)始挖，指甲挖出了血，仍未找到根的盡頭，也沒(méi)找到一絲濕潤。我傻了，嗓子眼兒冒火。
黃昏很長(cháng)，我昏沉沉地睡去。人啊，只有在這時(shí)候，心靈才會(huì )平靜下來(lái)。我不懂得寧靜，不安分的靈魂又在做夢(mèng)了。夢(mèng)中挖到了梭梭的主根，我用力拔，根斷了，水噴了出來(lái)。夢(mèng)被水驚破，睜開(kāi)眼，哪有水?只有梭梭的小葉，像綠眼睛一樣注視著(zhù)我。
我想問(wèn)它：你為什么能活下來(lái)?這里已有8年沒(méi)下過(guò)一場(chǎng)透雨了，你是怎樣活下來(lái)的?我急忙把沙培回它的根部。我還挖什么呢?一株草木能活下來(lái)，我為什么想到死?心不再發(fā)抖，我也不再去躁動(dòng)，午夜時(shí)分，我又重新振作起來(lái)，將衣服墊在車(chē)輪底下，沖出了那片陷阱。
那以后，我不再蠻干，不再動(dòng)輒就去拼命。困難的時(shí)候我常想起它，大漠中孤單弱小的梭梭。它太窮困了，連件衣服都穿不上，可它卻有驚人的生命力。它可以把葉子變成枝，以不損失一丁點(diǎn)水分和養分。嚴酷的條件下，它可以脫落枝葉，壓縮生存的消耗而不死。
其實(shí)，人類(lèi)為生存而做出的選擇，為了生命的延續而做出的頑強探索，應該比植物更高級更動(dòng)人。
1.閱讀文章，理清情節，將下列方框中的內容補上，每格不超過(guò)5個(gè)字。(3分)
陷入沙地
沖出沙地。
2.賞析文中劃橫線(xiàn)句子。(4分)
環(huán)顧四方，地氣裊裊，戈壁是死寂的海。
3.結合下文，揣摩文中劃波浪線(xiàn)句子中蒙古老人所說(shuō)的能在沙漠中找到梭梭你就不會(huì )死這句話(huà)的深刻內涵。(4分)
4.結合本文的閱讀感悟，并聯(lián)系下面的兩則材料，談?wù)勀銓ι辛嗽鯓尤碌乃伎肌?4分)
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
文天祥
古之變法者多因流血而成，而今之變法未見(jiàn)流血者，有之從我嗣同始。譚嗣同
答案：
1.拼命挖沙、尋找梭梭、受到啟發(fā)(每空1分，共3分)
2.運用疊詞裊裊，使語(yǔ)言充滿(mǎn)韻律;運用比喻的修辭，生動(dòng)形象。表現了戈壁寂靜茫遠的特征，渲染了神秘恐怖的氣氛，烘托了作者緊張恐懼的心情。(4分)
3.老人的意思是，在沙漠中找到梭梭，你會(huì )被它頑強的生命力所震撼。(2分)從它的身上吸取到力量的源泉，從而走出困境。(2分)
4.一方面，我們應懂得珍惜生命，用頑強來(lái)面對生命中的磨難;另一方面，在民族大義面前，我們應挺身而出，演繹舍生取義之真理。(4分)
語(yǔ)文閱讀答案12
工業(yè)化時(shí)代，學(xué)校的模式映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟批量模式：鈴聲、班級、標準化的課堂、統一的教材、按照時(shí)間編排的流水線(xiàn)場(chǎng)景，這種教育為工業(yè)時(shí)代標準化地“制造”了可用的人才。而大數據教育將呈現另外的特征：彈性學(xué)制、個(gè)性化輔導、社區和家庭學(xué)習、每個(gè)人的成功。世界也許會(huì )因此安靜許多，而數據將火熱地穿梭在其中，人與人（師生、生生）的關(guān)系，將通過(guò)人與技術(shù)的關(guān)系來(lái)實(shí)現，正如現在過(guò)春節的拜年，不通過(guò)短信、電話(huà)、視頻、微信，還能回到20年前騎半個(gè)小時(shí)自行車(chē)挨家挨戶(hù)拜年的年代嗎？大數據時(shí)代，無(wú)論你是否認同技術(shù)豐富了人類(lèi)的情感，技術(shù)的出現，讓我們再也回不到從前了。
一個(gè)學(xué)生考試得了78分，這只是一個(gè)“數字”；如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、學(xué)習態(tài)度、智力水平等與78分聯(lián)系在一起，這就成了“數據”。大數據與傳統的數據相比，就有非結構化、分布式、數據量巨大、數據分析由專(zhuān)家層變化為用戶(hù)層、大量采用可視化展現方法等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)正好適應了個(gè)性化和人性化的學(xué)習變化。目前教育變革的討論，過(guò)于集中在在線(xiàn)教育（遠程、平板、電子、數字），這正像任何一種科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學(xué)，自動(dòng)化時(shí)代最先想到的是卓別林電影中的自動(dòng)吃飯機，多媒體時(shí)代人們最先想到的是游戲。在線(xiàn)教育本身很難改變學(xué)習，在這場(chǎng)教育革命的浪潮中，由在線(xiàn)教育引發(fā)的教育從數字支撐到數據支撐變化，卻是很多人沒(méi)有在意的巨大金礦。
教育環(huán)境的設計、教育實(shí)驗場(chǎng)景的布置，教育時(shí)空的變化、學(xué)習場(chǎng)景的變革、教育管理數據的采集和運用，這些過(guò)去靠“拍腦袋”或者理念靈感加經(jīng)驗的事情，在云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數據的背景下，變成一種數據支撐的行為科學(xué)。教育將成為繼經(jīng)濟學(xué)之后，一門(mén)不再一個(gè)靠理念和經(jīng)驗傳承的社會(huì )科學(xué)，大數據時(shí)代的教育，將變成一門(mén)實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。
目前的經(jīng)濟，已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)化的大數據時(shí)代，人與機器的主流關(guān)系也逐漸轉向人與數據之間的關(guān)系。若干年后的社會(huì )的競爭將以服務(wù)和創(chuàng )新為核心，然而我們今天的教育還受制于減少犯錯和標準化的“魔咒”。大數據教育提供了另外一種可能，標準化的教育將轉向網(wǎng)絡(luò )完成，而個(gè)性化的人才培養將主要由學(xué)校承擔：越來(lái)越小的班級、越來(lái)越近的學(xué)校、越來(lái)越聚焦的教育支持、越來(lái)越個(gè)性的培養方式。這將使教育擺脫工業(yè)化時(shí)代的模式。
1．下列關(guān)于大數據教育的表述，符合原文意思的一項是（）（3分）
A．工業(yè)化時(shí)代的教育標準化地培養人才，導致人才的個(gè)性和創(chuàng )新性不足，這樣的弊端直接催生了大數據教育。
B．大數據教育的特點(diǎn)是非結構化、數據量巨大、數據分析由專(zhuān)家層變化為用戶(hù)層、大量采用可視化展現方法等。
C．以數據支撐為標志的大數據教育具有巨大的開(kāi)發(fā)潛力和社會(huì )效益，但不少人沒(méi)有對它給予應有的關(guān)注。
D．大數據教育將不再是靠理念和經(jīng)驗傳承的社會(huì )科學(xué)，而會(huì )成為繼經(jīng)濟學(xué)之后的第二門(mén)實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。
2．下列不屬于大數據將給教育帶來(lái)的變化的一項是（）（3分）
A．教育環(huán)境的設計、教育實(shí)驗場(chǎng)景的布置、學(xué)習場(chǎng)景的變革、教育管理數據的采集和運用等由數據支撐。
B．老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生甚至他們與家長(cháng)，社區交流的大量信息得以處理為數據，可以豐富教育資源。
C．將優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源傳送到教育發(fā)展滯后的學(xué)校，學(xué)生們在校即可同步學(xué)習，擴大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面。
D．累積足夠的學(xué)生個(gè)體信息并據此對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化輔導，從而最大可能地實(shí)現每個(gè)人的進(jìn)步與成功。
3．下列對文章有關(guān)內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）
A．“大數據教育”中的“數據”不是孤立的“數字”，而是對數字及其相關(guān)資料、信息進(jìn)行處理所形成的“數據”。
B．大數據教育時(shí)代，隨著(zhù)教育時(shí)空的變化、學(xué)習場(chǎng)景的變革，情感交流和思想教育將會(huì )出現新的情況。
C．工業(yè)化時(shí)代的教育培養的少犯錯和標準化的人才，難以適應后工業(yè)化大數據時(shí)代經(jīng)濟社會(huì )對人才的需求。
D．大數據教育由網(wǎng)絡(luò )完成標準化教育，而學(xué)校主要承擔個(gè)性化人才的培養工作，教師需求量將大為減少。
1C（A項中傳統教育的弊端與大數據教育的產(chǎn)生并沒(méi)有因果關(guān)系，由文中第一段最后一句話(huà)可以看出，技術(shù)的出現不可逆轉地發(fā)展著(zhù)大數據教育；B項張冠李戴，由原文第一段“大數據教育將呈現另外的特征：彈性學(xué)制、個(gè)性化輔導、社區和家庭學(xué)習、每個(gè)人的成功�！迸c原文第二段“大數據與傳統的數據相比，就有非結構化、分布式、數據量巨大、數據分析由專(zhuān)家層變化為用戶(hù)層、大量采用可視化展現方法等特點(diǎn)”對比可知，選項說(shuō)的是大數據的特點(diǎn)而非大數據教育的特點(diǎn)；D項偷換概念，原文說(shuō)的是“大數據時(shí)代的教育，將變成一門(mén)實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)�！倍堑诙T(mén)，用排除法，故選C）
2C（A、B、D選項在文中第三段第一句、第一段倒數第二句、第一段第二句皆有提及，而C選項憑空捏造，與原文無(wú)關(guān)，故選C）
3D（由原文第四段倒數第二句可知，大數據教育可能使得“標準化的教育將轉向網(wǎng)絡(luò )完成，而人才培養和個(gè)性化將主要由學(xué)校承擔”，但不能直接推斷出“教師需求量將大為減少”，故D項錯誤）
語(yǔ)文閱讀答案13
閱讀下面的文字，完成8—10題。（9分）
�、佟拔沂钦l(shuí)？我從哪里來(lái)？我往何處去？”這一連串的自我追問(wèn)是長(cháng)存于每個(gè)人心中永恒的哲學(xué)命題。家譜，為此提供了有效的線(xiàn)索。家譜是一個(gè)家族的生命史，是同宗共族的血緣集團用來(lái)記載本族世系事跡的歷史典籍。它不僅記錄著(zhù)該家族的來(lái)源、遷徙的軌跡，還包羅了該家族生息、繁衍、婚姻、文化、族規等歷史文化的全過(guò)程。
�、诘谝徊考易V是什么樣子？修撰于何朝何代？是官修還是私修？因為缺乏記載，至今不得而知。據考證，家譜的起源至少可以追溯到先秦時(shí)代。家譜是中國特有的文化遺產(chǎn)，是中國宗法制度的體現。上古，尤其是實(shí)行分封制的朝代，如西周，統治者的兒子們誰(shuí)能封王、襲爵，一排家譜便一目了然。到魏晉南北朝時(shí)，門(mén)閥制度盛行，家譜成了世族間婚姻和仕宦的主要依據，于是便迅速發(fā)展起來(lái)。隋唐五代后，修譜之風(fēng)更從官方流行到民間，以至遍及各個(gè)家族，出現了家家有譜牒、戶(hù)戶(hù)有家乘的現象。
�、壑袊糯亲谧迳鐣�(huì )，家族關(guān)系是一個(gè)人最核心的社會(huì )關(guān)系，是一個(gè)人的“根”，關(guān)系到一個(gè)人的身份認同感，而這種認同感的體現就是在家譜中占有一個(gè)位置。修宗譜與建宗祠、置族田、立族長(cháng)、訂族規等共同組成的宗族制度，形成了當時(shí)社會(huì )最基礎的民間自治體系。家譜不僅把同宗凝聚在一起，而且在一定程度上建構了中國古代的道德文明，其所記載的孝敬父母、和睦鄉鄰、端肅風(fēng)俗、重視耕讀等族規正是中國文化最為重視的，這一點(diǎn)與外國由宗教來(lái)構建社會(huì )價(jià)值體系有根本區別。
�、芗易V還具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。國家史、地方史、家族史和個(gè)人史四個(gè)層次共同構成完整的歷史資料。以前人們更多關(guān)注王侯將相，但是家譜把目光投向了普通人，對于研究民風(fēng)民俗、民族遷徙、經(jīng)濟發(fā)展水平、地區流行病和遺傳病研究等都很有幫助。
�、輩⑻熘�，必有其根；懷山之水，必有其源。百姓家族有著(zhù)豐富的家族故事，這些細微生動(dòng)的家族史與個(gè)人生命史共同編織著(zhù)中國歷史的長(cháng)卷。平民化的尋根意識，正以不可小覷的力量，從精英階層走進(jìn)千萬(wàn)普通家庭。在泛著(zhù)歲月光澤的歷史黃卷里，古舊家譜中附著(zhù)的諸多人文價(jià)值正日益顯現……
�、迣τ谄胀ò傩斩�，在對生命本體的回溯和關(guān)照中，生命變得更加具有質(zhì)感。在這種真實(shí)的觸摸中，一扇扇記憶之門(mén)漸次打開(kāi)。人文人文，有人，才有文。家譜不是人口統計表這么簡(jiǎn)單，而是一部人的學(xué)問(wèn)。家譜是文化的載體，文化是家譜的內核。家譜是符號，真正重要之處在于這一符號背后的文化認同。有人這樣說(shuō)：“家譜是什么？是在連綿不斷的家族史中給每個(gè)人一個(gè)有所歸依的位置。浸潤了血濃于水的尋根之情，不管過(guò)多少年，會(huì )有人知道你，記住你，認可你，哪怕你再平凡卑微�！泵恳粋�(gè)生命葉片，都因了“根”的滋養，而愈發(fā)油翠和充滿(mǎn)生機。除了名人傳記、大人物傳記外，家譜讓我們看到了普通百姓的家族變遷。
�、呒易V是活的精神，涵育了家族的文化，也注入了家族的情愫。繼往事知來(lái)者，家譜體現著(zhù)生命與生命間的枝脈牽系，重建了個(gè)體的價(jià)值和尊嚴，對一個(gè)家族的價(jià)值取向、行為模式發(fā)生著(zhù)潛移默化的影響。在家譜尋根的過(guò)程中，前人的奮起、磨礪、責任，成為重要的精神財富。家譜的使命就是“承前啟后”，把精神代代相傳，其中的家風(fēng)、家訓更有強大的教化作用，讓一個(gè)家族不偏離主線(xiàn)。
8.下列對“家譜”理解正確的一項是（ ）
A. 家譜為解答人對自我追問(wèn)的哲學(xué)命題，提供了答案。
B．家譜是一個(gè)家族的生命史，我國第一部家譜出現在先秦時(shí)代，開(kāi)始時(shí)為適應政治與社會(huì )需要，主要是官府修譜。
C. 家譜是中國所特有的文化遺產(chǎn)，是中國文化的載體，家譜這一符號的背后附著(zhù)了文化認同。
D. 家譜不僅把同宗凝聚在一起，同時(shí)由家譜形成了宗族制度，在一定程度上建構了中國古代的道德文明。
9.下列說(shuō)法不符合文意的一項是（ ）
A. 中國古代由宗族制度形成了當時(shí)社會(huì )最基礎的民間自治體系，中國古代構建社會(huì )價(jià)值體系的方式同外國由宗教來(lái)構建社會(huì )價(jià)值體系有根本區別。
B．細微生動(dòng)的家族史與個(gè)人生命史共同編織著(zhù)中國歷史的長(cháng)卷，家譜是其中重要的一環(huán)，缺少了家譜，中國歷史由國家史、地方史、家族史和個(gè)人史構成的歷史資料就無(wú)法完整。
C. 繼往事知來(lái)者，家譜讓生命找到了彼此間的枝脈牽系，重建了個(gè)體的價(jià)值和尊嚴，也讓每個(gè)人在連綿不斷的家族史中有所歸依。
D. 家譜中所記載的孝敬父母、和睦鄉鄰、端肅風(fēng)俗、重視耕讀等族規是中國文化中最為重視的東西，沒(méi)有家譜，也就沒(méi)有中國文化。
10.請根據文章的3－7段，分條概括家譜的作用。（3分）
8.C 9.D
8.答案詳解：（ A項應為“提供線(xiàn)索”，“提供答案”說(shuō)法過(guò)度；B項錯在“第一部家譜出現在先秦時(shí)代”，原文為“缺乏記載，至今不得而知”；D項錯在“由家譜形成了宗族制度”，原文為“修宗譜與建宗祠、置族田、立族長(cháng)、訂族規等共同組成的宗族制度”）
9.答案詳解：（“沒(méi)有家譜，也就沒(méi)有中國文化”的表述絕對化）
10.答案詳解：①家譜是宗族制度的一部分，一定程度上建構了中國古代的道德文明。②具有學(xué)術(shù)研究的價(jià)值，成為重要的歷史資料。③家譜可以“尋根”，既體現文化認同，又看到普通百姓的家族變遷。④家譜是重要的精神財富，具有強大的教化作用。（1點(diǎn)1分，3點(diǎn)即可滿(mǎn)分）
語(yǔ)文閱讀答案14
情感邏輯
孫紹振
藝術(shù)家在藝術(shù)形象中表現出來(lái)的感覺(jué)不同于科學(xué)家的感覺(jué)�？茖W(xué)家的感覺(jué)是冷靜的、客觀(guān)的，追求的是普遍的共同性，而排斥的是個(gè)人的感情，甚至智性導向；可是在藝術(shù)家，則恰恰相反，藝術(shù)感覺(jué)(或心理學(xué)上的知覺(jué))之所以藝術(shù)，就是因為它是經(jīng)過(guò)個(gè)人主觀(guān)情感或智性“歪曲”的。正是因為“歪曲”了，這種表面上看來(lái)是表層的感覺(jué)才成為深層情感乃至情結的一種可靠索引。
有些作品，尤其是一些直接抒情的作品，往往并不直接訴諸感覺(jué)，例如“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝，天長(cháng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”，好在什么地方？它并沒(méi)有明確的感知變異，它的變異在它的情感邏輯之中。這幾句詩(shī)說(shuō)的愛(ài)情是絕對的，在任何空間、時(shí)間，任何生存狀態(tài)，都是不變的、永恒的。愛(ài)情甚至是超越主體的生死界限的。這是詩(shī)的浪漫，其邏輯的特點(diǎn)是絕對化。理性邏輯是客觀(guān)的、冷峻的，是排斥感情色彩的，對任何事物都采取分析的態(tài)度。按理性邏輯的高級形態(tài)，即辯證邏輯，任何事物都不可能是不變的。把戀愛(ài)者的情感看成超越時(shí)間、地點(diǎn)、條件的東西是無(wú)理的，但是，這種不合理之理，恰恰又符合強烈情感的特點(diǎn)。
清代詩(shī)話(huà)家吳喬把這叫做“無(wú)理而妙”。無(wú)理對于科學(xué)來(lái)說(shuō)是糟糕的，是不妙的，可對藝術(shù)、審美情感來(lái)說(shuō)則是妙極了。因為無(wú)理了，超越了理性了，情感才能得到充分的自由。理性的一個(gè)特點(diǎn)是全面性，不能片面、絕對化，而情感的一個(gè)特點(diǎn)恰恰是絕對化，不絕對化不過(guò)癮。所以宋朝詩(shī)評家嚴羽才說(shuō)：“詩(shī)有別才，非關(guān)理也�！�
當然，情感邏輯的特點(diǎn)不僅是絕對化，而且可以違反矛盾律、排中律、充足理由律。人真動(dòng)了感情就常常不知是愛(ài)還是恨了，明明相愛(ài)的人偏偏叫冤家，明明愛(ài)得不要命，可見(jiàn)了面又像賈寶玉和林黛玉那樣互相折磨。臧克家紀念魯迅的詩(shī)說(shuō)：“有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著(zhù)�！边@按通常的邏輯來(lái)說(shuō)是絕對不通的，要避免這樣的自相矛盾，就要把他省略了的成分補充出來(lái)：“有的人死了，因為他為人民的幸福而獻身，因而他永遠活在人民心中�！边@很符合理性邏輯了，但卻不是詩(shī)了。在小說(shuō)中，情節是一種因果，一個(gè)情感原因導致層層放大的結果，按理性邏輯來(lái)說(shuō)，理由必須充分，這叫充足理由律�？墒窃谇楦蟹矫娉渥懔�，在理性方面則不可能充足。說(shuō)賈寶玉因為林黛玉反抗封建秩序，思想一致才愛(ài)她，理由這么清楚，卻一點(diǎn)感情也沒(méi)有了�，F代派詩(shī)歌曾經(jīng)提出過(guò)一條著(zhù)名的原理，叫做“扭斷邏輯的脖子”。不懂得這一點(diǎn)，就不可能讀懂現代詩(shī)歌。
由于理性邏輯在日常實(shí)用中和科學(xué)研究中，占著(zhù)天然的優(yōu)勢，因而一個(gè)人的社會(huì )經(jīng)驗越豐富，文化教育的水平越高，理性邏輯的優(yōu)勢就越強，以理性邏輯代替人物的情感邏輯的可能性就越大。倒是在小孩子、文化水平不高的原始民族那里，情感邏輯倒往往具有相對的優(yōu)勢。當然，每一個(gè)文明的成年人，特別是具有審美心理素質(zhì)的人，都是具有相當的情感體驗的。但是由于這種情感的邏輯性在日常生活中是不實(shí)用的，因而是很容易被忽略的，被忘卻的；又由于它的邏輯性與理性的科學(xué)性相矛盾，因而在學(xué)校教育中是處于受壓抑的地位。
從這里，我們可以得出結論，作為一個(gè)全面發(fā)展的人，在接受理性教育時(shí)，要特別留意保持情感的活躍，不讓它被優(yōu)勢強大的理性邏輯所吞沒(méi)。同時(shí)，除了自我保護、自我體驗以外，還要認真關(guān)注不同人物情感的特殊性，這不僅是作家的職業(yè)訓練，而且是青少年的基本修養，文學(xué)作品的閱讀正是提高這種修養的最有效的途徑。
12-13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區”作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）
12．下列說(shuō)法中符合文意的兩項是 （5分）
A. 藝術(shù)家的感覺(jué)與科學(xué)家冷靜客觀(guān)、追求共性的感覺(jué)是不同的，甚至是相反的。
B. 藝術(shù)中，表層感覺(jué)要經(jīng)過(guò)個(gè)人主觀(guān)情感或智性的“歪曲”才能成為深層情感。
C. 對藝術(shù)審美來(lái)說(shuō)，情感只有超越了理性才能得到充分的自由，所以情感就要絕對化才過(guò)癮。
D．小說(shuō)中的情節是一種因果，遵循的是情感邏輯，可以違反充足理由律。
E．雖然每一個(gè)成年人都有相當的情感體驗，但往往是理性邏輯占相對的優(yōu)勢。
13．根據文意，下列判斷符合情感邏輯的一項是 （3分）
A．“此恨綿綿無(wú)絕期”中的感情不可能超越時(shí)間而不變化。
B．明明是相愛(ài)的兩個(gè)人，見(jiàn)了面卻要互相折磨。
C．“有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了”只有把省略成分補出來(lái)，才能避免互相矛盾。
D．因為林黛玉反抗封建秩序，和賈寶玉思想一致，所以?xún)扇讼鄲?ài)。
14．“不合理之理”中兩個(gè)“理”各指什么？有什么不同？ （4分）
15．如何提高青少年在情感邏輯方面的修養？（4分）
參考答案：
13．【概念理解】（3分）
B （其他三項都是理性邏輯）
14．【句意理解】（4分）
�、俚谝粋�(gè)“理”指的是理性邏輯，②第二個(gè)“理”指的是情感邏輯。③理性邏輯是客觀(guān)、冷靜、排斥感情色彩的，④情感邏輯的特點(diǎn)是絕對化。（每點(diǎn)1分，大意對即可）
15．【要點(diǎn)歸納】（４分）
�、賹W(xué)校要加強情感邏輯的教育；②青少年在接受理性教育時(shí)，要特別留意保持情感的活躍，③還要認真關(guān)注不同人物感情的特殊性，④并大量閱讀文學(xué)作品。（每點(diǎn)1分，大意對即可）
語(yǔ)文閱讀答案15
那一年我讀高二，正是需要加速的時(shí)候，卻因為成績(jì)的飛快下滑和老師的忽視，而自暴自棄。
無(wú)意中參與了一場(chǎng)巷戰，并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似地沖上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個(gè)被打昏過(guò)去的男生面前，竟挪不動(dòng)腿，被路過(guò)的一個(gè)老師當場(chǎng)捉住，扭送到校長(cháng)室去。而校長(cháng)，只瞥一眼我劣跡斑斑的違規記錄，便擺擺手說(shuō)，你回家去吧，以后，也不必再來(lái)了。
我就這樣神思恍惚地收拾了書(shū)包，被老師遣送回家。走到門(mén)口的時(shí)候，看見(jiàn)父親在院子里滿(mǎn)頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說(shuō)，你在家先學(xué)習，晚上跟我去校長(cháng)家坐一坐。
平生從來(lái)沒(méi)有求過(guò)人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費用，都提前支出來(lái)，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長(cháng)家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯地有些緊張。在一次車(chē)禍里，被撞瘸的右腿，走起路來(lái)，愈加艱難。在昏暗的樓道里，往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過(guò)，偶爾我輕咳一聲，會(huì )驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒(méi)有人看到，這才繼續溜著(zhù)墻根前行。
終于敲開(kāi)校長(cháng)家門(mén)的時(shí)候，父親已是一頭大汗。校長(cháng)開(kāi)門(mén)看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見(jiàn)低頭縮在后面的我，這才明白過(guò)來(lái)。勉強讓我們進(jìn)去后，校長(cháng)并沒(méi)有因為父親在，便多么地客氣，他只是幾句話(huà)，便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻是一直微笑聽(tīng)著(zhù)，點(diǎn)頭附和著(zhù)校長(cháng)的每一句話(huà)，又幾近低聲下氣地反復說(shuō)，求校長(cháng)寬容一下，給孩子一個(gè)讀書(shū)的機會(huì )。一旁的我，在繚繞的煙霧里聽(tīng)著(zhù)，突然很想沖出去，再不回頭。
但還是跟父親捱到了最后一分鐘。起身要走的時(shí)候，校長(cháng)很堅決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門(mén)去，而校長(cháng)也動(dòng)作迅速地緊跟出來(lái)。黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統統地撞開(kāi)去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無(wú)可匹敵。
將校長(cháng)甩得無(wú)影無(wú)蹤的時(shí)候，父親終于住了腳，扶著(zhù)我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來(lái)，無(wú)比自信又無(wú)比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書(shū)的事，肯定就有希望了。而我，卻是在他的這句話(huà)里，轉過(guò)身去，無(wú)聲地哭了。
果真像父親說(shuō)的，幾天后，我便接到了回校讀書(shū)的通知。
�、岣赣H送我回校的時(shí)候，并沒(méi)有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨，而我，也沒(méi)有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個(gè)晚上父親奔跑的姿勢牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬了牙，一直跑到了高考結束。父愛(ài)的速度閱讀答案
我的錄取通知書(shū)，是校長(cháng)幫我取的。同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長(cháng)捶我一拳，說(shuō)：你小子記住了，你能有今天，不是因為我給了你機會(huì )，而是你父親，拖著(zhù)殘疾的右腿，拼命跑出來(lái)的；我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度……
原來(lái)父愛(ài)的速度，刻骨銘心記住了的，不只是我一個(gè)人。
9 仔細閱讀文章，梳理他的故事情節，完成下面的填空。（3分）
開(kāi)端：“我”參與大家被學(xué)校勒令退學(xué)
發(fā)展：_________________________________________________________________--
高潮：_________________________________________________________________
結局：_________________________________________________________________
10本文故事情節詳略恰當。請具體說(shuō)說(shuō)父親帶我去向校長(cháng)求情這一情節作者為什么寫(xiě)的特別詳細？（2分）
11你怎樣理解文章第9短劃線(xiàn)句子的深刻含義？（2分）
12選擇文中你喜歡的一句描寫(xiě)，并作賞析。（3分）
13讀了本文后，你感觸最深的是什么？請聯(lián)系你和你父親的故事，把感觸寫(xiě)下來(lái)。（3分）
參考答案：
9 發(fā)展：父親為“我”爭取上學(xué)的機會(huì )。（或：父親為我復學(xué)給校長(cháng)送禮。）
高潮：父親送了禮物，就飛奔而去。
結局：“我”接到錄取統通知書(shū)，校長(cháng)說(shuō)是父親的功勞。
10為下文“我”能成功復學(xué)做鋪墊。寫(xiě)出“我”能成功復學(xué)是父親的功勞，更突出父親對“我”的期望和為“我”的付出（最能突出父愛(ài)）。
11從那以后，“我”時(shí)刻牢記父親為了“我”的學(xué)習所付出的艱苦和努力，并以此為動(dòng)力，下定決心，努力刻苦地學(xué)習，一直堅持到考上大學(xué)。
12 例句1分,要求從修辭字詞等語(yǔ)言形式角度，再結合內容去賞析。
13 從“父愛(ài)”的角度談感觸，還要結合自己和父親的故事。
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