兒子的魚(yú)閱讀答案
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兒子的魚(yú)閱讀答案1
兒子的魚(yú)
我環(huán)顧周?chē)尼烎~(yú)者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚(yú)。父親抓住、接著(zhù)又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚(yú)。兒子大概14歲左右，穿著(zhù)高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙扎著(zhù)逃脫了。突然，男孩的魚(yú)竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線(xiàn)軸飛快地轉動(dòng)，一瞬間魚(yú)線(xiàn)被拉出很遠。
看到那魚(yú)跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。他釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小�；锇楸Ａ_悄聲對我說(shuō)，相當罕見(jiàn)的品種。
男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著(zhù)拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚(yú)有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿(mǎn)漩渦的下游深水區的邊緣。我知道，一旦鮭魚(yú)到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著(zhù)兒子的一舉一動(dòng)。
一次、兩次、三次，男孩試著(zhù)收線(xiàn)，但每次魚(yú)線(xiàn)都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚(yú)顯然在盡全力向深水區靠攏。15分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚(yú)竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來(lái)越近了，魚(yú)竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見(jiàn)了!
一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚(yú)竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線(xiàn)。保羅抓住魚(yú)網(wǎng)向那孩子走去。
(B)不要!男孩的父親對保羅說(shuō)，不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì )要求的。
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著(zhù)魚(yú)網(wǎng)。
不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半淹沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽(tīng)到魚(yú)線(xiàn)崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著(zhù)鮭魚(yú)鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。
我們三個(gè)大人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫著(zhù)兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩抱著(zhù)來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒著(zhù)退出來(lái)，努力保持著(zhù)平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著(zhù)一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。
(D)男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著(zhù)氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰利品。保羅隨身帶著(zhù)便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱(chēng)稱(chēng)鮭魚(yú)到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：請問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)!
兒子的魚(yú)閱讀答案由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
1.整體感悟：小說(shuō)采用第一人稱(chēng)手法，敘述了兒子捕魚(yú)的故事，細讀全文，在下面的方框里把兒子捕魚(yú)的過(guò)程補充完整
拉鋸戰→沉入深水區→與魚(yú)周旋→拖入灌木叢→捕魚(yú)成功
2.品析語(yǔ)言：在兒子與鮭魚(yú)搏斗的過(guò)程中，文章對父親進(jìn)行了多次精彩描寫(xiě)，請從文章A、B、C、D四處中任選一處，并結合語(yǔ)境作點(diǎn)賞析。
我來(lái)賞析( A )處：這句生動(dòng)的描寫(xiě)表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著(zhù)兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準備，體現了父愛(ài)的深沉。
我來(lái)賞析( b )處：體現了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨立性格的培養。
我來(lái)賞析( c )處：父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔心，又一次點(diǎn)出了父親對兒子的關(guān)愛(ài)。
我來(lái)賞析( d )處：因為父親這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對兒子垢那種特殊的關(guān)愛(ài)，至此表露得淋漓盡致。
(任選兩句)
3.問(wèn)題探究：
�、判≌f(shuō)以?xún)鹤拥聂~(yú)為標題有什么含義?
我的理解：
�、俦砻鬟@是兒子的勞動(dòng)成果
�、趶娬{這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。
�、颇阏J為小說(shuō)中的兒子是怎樣的一位男孩?
我的分析：
是一個(gè)沉著(zhù)堅毅、倔強勇敢的小男孩。
4.生活體驗：生活中，你捕到過(guò)自己的魚(yú)嗎?請寫(xiě)出你捕魚(yú)的經(jīng)歷和感受。
我的經(jīng)歷：
爸爸教我學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來(lái)。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì )騎車(chē)。
我的感受：
在生活中要學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )克服困難，戰勝自己。
兒子的魚(yú)閱讀答案2
兒子的魚(yú)
[加拿大]P.帕金斯（譯文曾玉英）
我環(huán)顧四周的釣魚(yú)者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚(yú)。父親抓住、接著(zhù)又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚(yú)。兒子14歲左右，穿著(zhù)高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙扎著(zhù)逃跑了。突然，男孩的魚(yú)竿猛地一沉，差點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒，卷線(xiàn)軸飛快地轉動(dòng)，一瞬間魚(yú)線(xiàn)被拉出很遠。
看到魚(yú)躍出水面時(shí)，我吃驚地合不攏嘴�！搬灥搅艘恢煌貂q，個(gè)頭不小�！被锇楸Ａ_悄聲對我說(shuō)，“相當罕見(jiàn)的品種�！�
男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著(zhù)拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚(yú)有力的掙扎，孩子漸漸被拉到布滿(mǎn)漩渦的下游深水區的邊緣。我知道一旦鮭魚(yú)到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著(zhù)兒子的一舉一動(dòng)。
一次、兩次、三次，男孩試著(zhù)收線(xiàn)，但每次魚(yú)線(xiàn)都在最后關(guān)頭，猛地向下游竄去，鮭魚(yú)顯然在盡全力向深水區去靠攏。15分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚(yú)竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來(lái)越近了，魚(yú)竿不停地左右扭動(dòng)。突然孩子不見(jiàn)了！
一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚(yú)竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線(xiàn)。保羅抓起漁網(wǎng)向那孩子走去。
“不要！”男孩的父親對保羅說(shuō)，“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會(huì )要求的�！�
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著(zhù)漁網(wǎng)。
不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，徑直竄入那片灌木叢里。
我們都預備著(zhù)聽(tīng)到魚(yú)線(xiàn)崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著(zhù)鮭魚(yú)鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。
我們三個(gè)大人都呆住了，男孩的父親高聲叫著(zhù)兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩緊抱著(zhù)來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒著(zhù)退出來(lái)，努力保持著(zhù)平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著(zhù)一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。
孩子的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。孩子躺在泥地上大口喘著(zhù)粗氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰利品。保羅隨身帶著(zhù)便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的.父親是否可以讓他稱(chēng)稱(chēng)鮭魚(yú)到底有多重。孩子的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)！”
12、下面關(guān)于“兒子的魚(yú)”的相關(guān)理解，不符合文意的一項是（）（3分）
A、“兒子的魚(yú)”表明了“兒子”特別的勞動(dòng)付出。
B、“兒子的魚(yú)”體現了“兒子”的韌性以及毅力。
C、“兒子的魚(yú)”標志著(zhù)“兒子”正堅持獨立成長(cháng)。
D、“兒子的魚(yú)”意味著(zhù)“父親”并沒(méi)有參與其中。
13、下面對文章關(guān)聯(lián)人物的分析理解，不正確的一項是（）（3分）
A、“我”作為小說(shuō)的人物與敘述人稱(chēng)，讓小說(shuō)更具有真實(shí)性。
B、伙伴“保羅”這一人物形象于串聯(lián)情節中升華了小說(shuō)主題。
C、“兒子”身上的冷靜與自信折射出“父親”平素對他的影響。
D、“父親”為數不多的言語(yǔ)表明了他對兒子的獨特的教育方式。
14、請按小說(shuō)故事情節的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局簡(jiǎn)要概括文章內容。（6分）
15、請用一組合適的關(guān)鍵詞，揭示小說(shuō)中“父親”豐富的內心世界。（6分）
答案
12、D
13、B
14、示例：兒子釣魚(yú)，大鮭魚(yú)咬鉤。兒子堅韌、獨立地與大魚(yú)周旋。兒子驚險中逮住大鮭魚(yú)。父親一句“兒子的魚(yú)”贊賞兒子。
15、假裝冷靜，緊張關(guān)注，了解兒子，信任兒子，深?lèi)?ài)兒子，欣賞兒子，為之驕傲。
兒子的魚(yú)閱讀答案3
《兒子的魚(yú)》（10分）
我環(huán)顧周?chē)尼烎~(yú)者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚(yú)。父親抓住、接著(zhù)又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚(yú)。兒子大概14歲左右，穿著(zhù)高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙扎著(zhù)逃脫了。突然，男孩的魚(yú)竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線(xiàn)軸飛快地轉動(dòng)，一瞬間魚(yú)線(xiàn)被拉出很遠。 看到那魚(yú)跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴�！八灥搅艘恢煌貂q，個(gè)頭不小�！被锇楸Ａ_悄聲對我說(shuō)，“相當罕見(jiàn)的品種�！�
男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著(zhù)拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚(yú)有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿(mǎn)漩渦的下游深水區的邊緣。我知道，一旦鮭魚(yú)到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。（A）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著(zhù)兒子的一舉一動(dòng)。
一次、兩次、三次，男孩試著(zhù)收線(xiàn)，但每次魚(yú)線(xiàn)都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚(yú)顯然在盡全力向深水區靠攏。15分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚(yú)竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來(lái)越近了，魚(yú)竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見(jiàn)了！
一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚(yú)竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線(xiàn)。保羅抓住魚(yú)網(wǎng)向那孩子走去。
�。˙）“不要！”男孩的父親對保羅說(shuō)，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì )要求的�！�
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著(zhù)魚(yú)網(wǎng)。
不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半淹沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽(tīng)到魚(yú)線(xiàn)崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著(zhù)鮭魚(yú)鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。
我們三個(gè)大人都呆住了。（C）男孩的父親高聲叫著(zhù)兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩抱著(zhù)來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒著(zhù)退出來(lái)，努力保持著(zhù)平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著(zhù)一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。（D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著(zhù)氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰利品。保羅隨身帶著(zhù)便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱(chēng)稱(chēng)鮭魚(yú)到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)！”
小題1:整體感悟：小說(shuō)采用第一人稱(chēng)手法，敘述了“兒子”捕魚(yú)的故事，細讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚(yú)的過(guò)程補充完整。（2分）
拉鋸戰→ ________________→與魚(yú)周旋→ ________________→ 捕魚(yú)成功
小題2:品析語(yǔ)言：在“兒子”與鮭魚(yú)搏斗的過(guò)程中，文章對父親進(jìn)行了多次精彩描寫(xiě)，請從文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四處中任選兩處，并結合語(yǔ)境作點(diǎn)賞析。（2分）
我來(lái)賞析（）處：________________________________
我來(lái)賞析（）處：________________________________
小題3:問(wèn)題探究：
�、判≌f(shuō)以“兒子的魚(yú)”為標題有什么含義？（2分）
我的理解：________________________________
�、颇阏J為小說(shuō)中的兒子是怎樣的一位男孩？（2分）
我的分析： ________________________________
小題4:生活體驗：生活中，你捕到過(guò)自己的“魚(yú)”嗎？請寫(xiě)出你“捕魚(yú)”的經(jīng)歷和感受。（2分）
我的經(jīng)歷： ________________________________
我的感受：________________________________
參考答案：
小題1:沉入深水區 拖入灌木叢
小題1:示例：A這句生動(dòng)的描寫(xiě)表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著(zhù)兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準備，體現了父愛(ài)的深沉。B體現了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨立性格的培養。C父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔心，又一次點(diǎn)出了父親對兒子的關(guān)愛(ài)。D因為父親這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對兒子垢那種特殊的關(guān)愛(ài)，至此表露得淋漓盡致。
小題1:⑴①表明這是兒子的勞動(dòng)成果；②強調這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。⑵是一個(gè)沉著(zhù)堅毅、倔強勇敢的小男孩。
小題1:示例：⑴經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來(lái)。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì )騎車(chē)。（ 事例要扣住“獨立”的含義，表意清楚即可）⑵感受：在生活中要學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )克服困難，戰勝自己。 答題扣住“獨立”和“戰勝困難”即可）
�。�1）這是考查學(xué)生對事件敘述與概括能力。主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括事件的內容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會(huì )用記敘的要素來(lái)概括文本內容。此處概括情節為沉入深水區；拖入灌木叢 （2）這是記敘文語(yǔ)言賞析考點(diǎn)。
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