《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案
在日常學(xué)習和工作生活中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類(lèi)題型的解題思路和方法。你所見(jiàn)過(guò)的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案1
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
10.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）
�。�1）援疑質(zhì)理（2）或遇其叱咄
11.翻譯下面的句子。（2分）
既加冠，益慕圣賢之道。
12.下列加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項是（2分）
A.又患無(wú)碩師名人與游故患有所不辟也
B.從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)太守歸而賓客從也
C.錄畢，走送之當余之從師也
D.無(wú)從致書(shū)以觀(guān)俯身傾耳以請
13.文中“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”屬于什么描寫(xiě)方法，有什么作用?（2分）
答案：
10.（1）引、提出（2）訓斥，呵責評分說(shuō)明：（2分）每小題1分。
11.成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。
評分說(shuō)明：（2分）譯對重點(diǎn)字詞“加冠”“道”1分，譯句語(yǔ)言完整流暢1分。
12.D評分說(shuō)明：（2分）
13.環(huán)境描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)惡劣的環(huán)境，從側面烘托了作者從師求學(xué)的旅途之艱。（側面表現
了作者不怕吃苦的精神。）評分說(shuō)明：（2分）環(huán)境描寫(xiě)1分，作用1分。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案2
文言文閱讀（共8分）
《送東陽(yáng)馬生序》（節選）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:解釋下列語(yǔ)句中劃線(xiàn)詞的意思。（2分）
�。�1）錄畢，走送之 走：
�。�2）同舍生皆被綺繡 被：
小題2:用現代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。（4分）
�。�1）以是人多以書(shū)假余
�。�2）俯身傾耳以請
小題3:作者對同舍生優(yōu)越的條件“略無(wú)慕艷意”的原因是什么？（用原文回答）（2分）參考答案：
小題1:（1）跑 （2）通“披”，穿。
小題1:（1）因此，人們大多把書(shū)借給我。
�。�2）低下身子，側著(zhù)耳朵（去）請教。
答案
小題1:（以）中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。
小題1:學(xué)生對教材中的文言文的重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。注意對句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調整。如：“假、俯、傾”等。
小題1:學(xué)生提高對文本的理解能力，學(xué)會(huì )用原文理解和概括內容。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案3
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以現，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，許日以還。天大寒，硯冰豎，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨爺中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不中？至舍，四支僵勁本能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍蔽衣處其間，略無(wú)慕艷蓋。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．你知道下列加粗詞的含義嗎？請解釋。
�。�1）俟其欣悅 俟____________
�。�2）媵人持湯沃灌 湯____________
�。�3）同舍生皆被綺繡 被____________
�。�4）腰白玉之環(huán) 腰____________
2．你理解下列文言語(yǔ)句的意思嗎？請翻譯。
家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。
_______________________________________________
3．作者從哪三個(gè)方面來(lái)表現自己求學(xué)的艱難？
_______________________________________________
4．你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習秘訣？
_______________________________________________
5．你覺(jué)得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？
_______________________________________________
6．解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。
�。�1）錄畢，走送之 走_______________
�。�2）腰白玉之環(huán) 腰_______________
7．下列句中的“／”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項是（ ）
A．余幼時(shí)／即嗜學(xué)
B．益慕圣賢／之道
C．無(wú)／鮮肥滋味之享
D．燁然／若神人
8．用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線(xiàn)句的意思。
________________________________________________
9．第②段將同舍生的豪華穿戴和作者的作對比，體現作者的精神追求。
________________________________________________
10．宋濂無(wú)書(shū)讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢(xún)問(wèn)；生活苦，以學(xué)為樂(lè )。這種求學(xué)精神對你有什么啟示？請結合實(shí)際，談?wù)務(wù)J識。
________________________________________________
參考答案：
1．（1）等待。（2）熱水。（3）通“披”，穿。（4）腰上掛著(zhù)（用作動(dòng)詞）
2．家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計算著(zhù)約定的日子按期歸還。
3．幼年讀書(shū)的艱難；成年從師的艱難；求學(xué)生活條件的艱難。（意同即可）
4．學(xué)習要勤奮，求師應誠心，求學(xué)須不斷克服并戰勝困難。（意同即可）
5．不可取。師生關(guān)系應該是民主平等關(guān)系，老師應放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(cháng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習和成長(cháng)�？扇�。我認為”先達“的”未嘗稍降辭色“并非不尊重學(xué)生，而是一種更負責的尊重。因為只有”嚴師“，才能出”高徒“，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長(cháng)是我們中華民族的傳統美德。
6．（1）跑。（2）腰里系著(zhù)
7．B
8．因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。
9．缊袍敝衣（粗袍敝衣）不畏生活艱難刻苦讀書(shū)
10．例：雖然我們現在的學(xué)習條件優(yōu)越，遠遠超過(guò)了宋濂，但刻苦學(xué)習的精神卻比不上他。因此，應該向他學(xué)習，不在生活上攀比，專(zhuān)心致志，才能學(xué)有所成。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案4
《送東陽(yáng)馬生序》
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
【小題1】解釋文中劃線(xiàn)的字。（2分）
假： 走：
【小題2】翻譯下列各句。（4分）
�、庞嘁虻帽橛^(guān)群書(shū)
�、粕�，禮愈至
【小題3】請寫(xiě)出一個(gè)表現作者讀書(shū)刻苦的句子（2分）
【小題4】下面句子的朗讀節奏劃分正確的是（ ）（2分）A．先達德隆/望尊 B．益慕圣賢/之道C．門(mén)人弟子/填其室D．手指不可/屈伸
【小題5】人們?yōu)槭裁础岸嘁詴?shū)假余”?(2分)
答：___________________________________
【小題6】“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”，你認為這種態(tài)度對嗎？談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。（3分）
答案:
【小題1】借；跑
【小題1】⑴能夠 ⑵周到 ⑶稍微
【小題1】手自筆錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠)
【小題1】C
【小題1】因為我守信用，按時(shí)還書(shū)。
【小題1】略
解析【小題1】本題考查對文言實(shí)詞的認知能力。結合具體的語(yǔ)境來(lái)理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法。各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過(guò)來(lái)。
【小題1】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語(yǔ)序，有時(shí)還要補出舍去的主語(yǔ)才行。翻譯（1）句時(shí)注意“因”，翻譯（2）句時(shí)注意“愈、至”，還要補出省略的主語(yǔ)。
【小題1】本題是一道開(kāi)放題。所寫(xiě)的句子能夠體現“作者讀書(shū)刻苦”即可。
【小題1】本題考查學(xué)生劃分句子節奏的能力。A、先達/德隆望尊 B、益慕/圣賢之道D、手指/不可屈伸。
【小題1】本題考查學(xué)生分析文章內容的能力。根據“錄畢，走送之，不敢稍逾約”這句話(huà)來(lái)分析“多以書(shū)假余”的原因。
【小題1】本題是一道開(kāi)放題。無(wú)論贊同還是不贊同“老師對學(xué)生的態(tài)度”，都必須說(shuō)出相應的理由即可。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案5
閱讀文言文語(yǔ)段，完成問(wèn)題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀(guān)冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷(xiāo)逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1．語(yǔ)段選自課文《__________》。
2．給加粗的字注音并解釋。
余幼時(shí)即嗜學(xué)（ ）___________。
3．下列加粗字與走送之中的走用法不同的是（ ）。
A．小大之獄
B．率妻子邑人來(lái)此絕境
C．鄉為身死而不受
D．先帝不以臣卑鄙
4．任選下面一句翻譯。
A．不敢稍逾約
B．以是人多以書(shū)假余
我選A句，翻譯：_____________________________。
我選B句，翻譯：_____________________________。
5．語(yǔ)段表達了作者怎樣的求學(xué)精神和態(tài)度？
____________________________________________
參考答案：
1．《送東陽(yáng)馬生序》。
2．shì 特別愛(ài)好。
3．C
4．我選A句，翻譯：不敢稍微超過(guò)約定的期限。
我選B句，翻譯：因此人家大多數愿意把書(shū)借給我。
5．專(zhuān)心致志，虛心求學(xué)，勤學(xué)好問(wèn)，尊重老師，執著(zhù)追求等。（答出兩點(diǎn)即可）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案6
文言文閱讀。（10分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
小題1:下面“以”的用法與另外三項不同的是（ ）（2分） A．無(wú)從致書(shū)以觀(guān)B．計日以還C．以是人多以書(shū)假余D．俯身傾耳以請
小題2:翻譯句子（2分）
�、僖允侨硕嘁詴�(shū)假余。_______________ _______
�、谫蛊湫缾�，則又請焉。_____________ __
小題3:回答問(wèn)題（4分）
�、佟坝嘁虻帽橛^(guān)群書(shū)”的原因是什么？
�、凇肮视嚯m愚，卒獲有所聞”的原因是什么？
小題4:這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神？（2分）
參考答案：
小題1:C
小題2:（1）這是為什么有那么多人借書(shū)給我的原因。
�。�2）等到他心情好的時(shí)候，再去請教。
小題3:（1）從他人處借書(shū)抄閱，按約定之期歸還。所以別人都愿意借書(shū)給宋濂。宋濂也得以飽覽群書(shū)
�。�2）不因家貧放棄讀書(shū)的夢(mèng)想，在極其艱苦的條件下堅持學(xué)習。虛心向他人請教，態(tài)度極其恭敬
小題4:刻苦學(xué)習和敏而好學(xué)、善于提問(wèn)的精神
解析：
小題1:本題考查對文言虛詞的理解能力，結合具體語(yǔ)境理解詞義即可。ABD項中“以”的'意思是“來(lái)”，C項中的“以”的意思是“把”。
小題2:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題3:本題考查理解文章的能力。結合文章的內容來(lái)分析原因即可。
小題4:本題考查分析人物形象的能力。結合“宋濂”的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)分析他的精神即可。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案7
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
�。ㄟx自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
【小題1】下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）
A．手自筆錄雖人有百手B．又患無(wú)碩師名人與游故患有所不辭也
C．從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)太守歸而賓客從也 D．不知口體之奉不若人也若為傭耕
【小題2】把“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”翻譯成現代漢語(yǔ)。
【小題3】下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．常常手借抄來(lái)之書(shū)，隆冬時(shí)節，十指凍僵仍毫不懈怠，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“勤”。
B．遇師斥責，表情更恭順，理解更周到，沒(méi)有爭辯一句，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“誠”。
C．寒冬大雪，身背書(shū)箱，拖著(zhù)鞋子，在深山巨谷中行走，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“艱”。
D．處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂(lè )，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“精”。
答案：
【小題1】C
【小題2】（我）提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側著(zhù)耳朵恭敬地請教
【小題3】D
試題分析：
【小題1】A.動(dòng)詞，親手；名詞，手。B.動(dòng)詞，擔心，憂(yōu)慮；名詞，禍患，災難。C.跟從，跟隨。D.比得上；你。
【小題2】注意關(guān)鍵詞“援：引、提出。質(zhì)：詢(xún)問(wèn)”的解釋。把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。
【小題3】“處于服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕”的說(shuō)法不正確，“略無(wú)慕艷意”即是印證。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力，考查學(xué)生文言語(yǔ)句的翻譯能力和考查學(xué)生課文內容的理解、辨析能力。
點(diǎn)評：文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據多�？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。做這類(lèi)題目時(shí)，一定要在通讀全文、了解文章大意的基礎上，再精讀各項涉及到的段落，并運用所學(xué)文言文知識和自己的理解去認真辨析、衡量。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案8
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師 ！ 名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�。ü澾x自《送東陽(yáng)馬生序》）
11．下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項是（D ）
A．無(wú)從致書(shū)以觀(guān) ∥ 言行一致 B．或遇其叱咄∥ 不可或缺
C．未嘗稍降辭色 ∥ 不辭辛苦 D．又患無(wú)碩師名人與游 ∥ 患得患失
12．下列與“以是人多以書(shū)假余”中加點(diǎn)的“以”的意義和用法相同的一項是（ A ）
A．以叢草為林，以蟲(chóng) ！蟻為獸 B．策之不以其道
C．醒能述以文者，太守也 D．不以物喜，不以己悲
13．下列對選文內容理解有誤的一項是（ C ）
A．這是一篇贈序，作者以自己艱苦求學(xué)的切身經(jīng)歷，來(lái)勉勵馬生勤奮學(xué)習。
B．文段先敘無(wú)書(shū)之苦，繼而寫(xiě)借書(shū)之難，最后極言求師之艱。
C．“硯冰堅，手指不可屈伸”這個(gè)細節僅突出天氣的寒冷。
D．“立侍左右”“俯身傾耳”中的“立侍”“俯”“傾”等詞語(yǔ)生動(dòng)地表現了作者的虔誠和恭敬的求師態(tài)度。
第Ⅱ卷（94分）
14．把下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（4分）
�。�1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。
譯文：
�。�2）既加冠，益慕圣賢之道。
譯文：
14．（1）（2分）抄寫(xiě)完畢，跑著(zhù)把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。
�。ù笠�1分，關(guān)鍵詞 “走”“逾”1分）
�。�2）（2分）已經(jīng)成年，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。（大意1分，關(guān)鍵詞 “加冠”“益”1分）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案9
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？
東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長(cháng)書(shū)以為贄，辭甚暢達，與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣！其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。
1．對下面語(yǔ)句中加粗的詞解釋不正確的一項是（ ）
A．門(mén)人弟子填其室（塞滿(mǎn)，充滿(mǎn)）
B．四支僵勁不能動(dòng)（肢體）
C．右備容臭（臭味）
D．同舍生皆被綺繡（穿）
2．下列句子中加粗的“以”與“以中有足樂(lè )者”中的“以”意思和用相同的一項是（ ）
A．以衾擁覆，久而乃和
B．無(wú)從致書(shū)以觀(guān)
C．以塞忠諫之路也
D．以其境過(guò)清
3．下面對選文內容理解不正確的一項是（ ）
A．選文第一段講述了作者年少時(shí)求學(xué)之艱難和用心之誠懇專(zhuān)一。
B．選文第二段中“坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》”與第一段“行深山巨谷中”去求學(xué)形成對比。
C．選文最后說(shuō)“余故道為學(xué)之難以告之”，是為了進(jìn)一步勉勵馬君則更加刻苦向學(xué)，實(shí)際上也是向更多的年輕人進(jìn)行告誡。
D．本文主旨在勸學(xué)，寫(xiě)法上敘議結合，主要采用議論方式，直接表明觀(guān)點(diǎn)，收到了很好的說(shuō)理效果。
4．用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。
�。�1）又患無(wú)硯師名人與游。
譯文：______________________________________________________
�。�2）蓋余之勤且艱若此。
譯文：______________________________________________________
5．選文多次提到太學(xué)生學(xué)習條件優(yōu)越，其用意是什么？
答： ______________________________________________________
參考答案：
1．C
2．D
3．D
4．（1）又苦于沒(méi)有大師、名人交游，（向他們請教）。
�。�2）我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的情況大體就是這樣。
5．業(yè)有所精，德有所成，關(guān)鍵在于用心專(zhuān)一。（用原文“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？”回答亦可）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案10
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
問(wèn)題：
1.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項是( )(2分)
A.計日以還 而計其長(cháng)曾不盈寸
B.以是人多以書(shū)假余 乃悟前狼假寐
C.又患無(wú)碩師名人與游 由是則可以避患而有不為者也
D.或遇其叱咄 或以錢(qián)幣乞之
2.下列句中加點(diǎn)的之與每假借于藏書(shū)之家中的之字用法和意義相同的一項是( )(2分)
A.輟耕之壟上 B.中間力拉崩倒之聲
C.肉食者謀之 D.無(wú)絲竹之亂耳
3.用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(2分)
錄畢，走送之，不敢稍逾約。
譯文：
4.請你從選文內容的角度設計一個(gè)問(wèn)題，并擬好參考答案。(2分)
答：
參考答案：
1.A(2分)
2. B(2分)
3.抄寫(xiě)完畢，跑著(zhù)趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限，(2分，意對即可)
4.示例：
問(wèn)題：作者在求學(xué)過(guò)桂中遇到哪些困難?
答案：無(wú)書(shū)、無(wú)師。(2分，從內容角度準確擬題1分，擬定的答案合理得1分)
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案11
�。祝┯嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�。ㄒ遥┙裰T生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍①之供，父母歲有裘葛②之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉�。ü澾x自《送東陽(yáng)馬生序》）
【注】①廩稍：官府發(fā)給的糧食。②葛：夏天穿的衣服。③天質(zhì)：天資
1．下列句中加粗詞語(yǔ)意思相同的一項是（ ）。
A．①余立侍左右，援疑質(zhì)理②黑質(zhì)而白章
B．①色愈恭，禮愈至 ②余人各復延至其家
C．①凡所宜有之書(shū)，皆集于此 ②誠宜開(kāi)張圣聽(tīng)
D．①不必若余之手錄 ②若皆罷去歸矣
2．下列句中加粗詞語(yǔ)意義和用法不同的一項是（ ）
A．①以是人多以書(shū)假余②以君之力，曾不能損魁父之丘
B．①余因得遍觀(guān)群書(shū) ②宅邊有五柳樹(shù)，因以為號焉
C．①今諸生學(xué)于太學(xué) ②刻唐賢今人詩(shī)賦于其上
D．①不必若余之手錄 ②而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也
3．下列對甲、乙兩段文字有關(guān)內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）。
A．甲、乙兩段文字均選自《送東陽(yáng)馬生序》，“序”是一種文體，分“書(shū)序”和“贈序”。
B．甲段文字作者敘述自己年輕時(shí)的經(jīng)歷，以此來(lái)勉勵東陽(yáng)馬生。
C．甲、乙兩段文字中作者與諸生的學(xué)習條件形成了鮮明的對比。
D．從甲、乙兩段文字來(lái)看，學(xué)習成功的關(guān)鍵不在于客觀(guān)條件的優(yōu)越。
4．用現代漢語(yǔ)翻譯文中劃線(xiàn)的句子。
其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！
_______________________________________________
5．從學(xué)習的角度，談?wù)勆厦鎯啥挝淖纸o你的啟示。
_______________________________________________
參考答案：
1．C
2．A
3．A
4．（如果）他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒(méi)有養成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專(zhuān)一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？（意思對即可）
5．答案要點(diǎn)：勤奮刻苦，克服困難，堅持不懈，虛心好問(wèn)，專(zhuān)心致志。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案12
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德高望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
【乙】邴原少孤，數歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳�！睅煇湃辉唬骸坝麜�(shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資�！睅熢唬骸巴悠堄兄�，吾徒相教，不求資也�！庇谑撬炀蜁�(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。
5.解釋加點(diǎn)的詞（4分）
�、琶考俳栌诓貢�(shū)之家 （ ） ⑵俟其欣悅（ ）
�、怯谑撬炀蜁�(shū) （ ） ⑷吾徒相教（ ）
6.將下面句子翻譯成現代漢語(yǔ)（4分）
�、艊L趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)
�、埔粍t愿其不孤，二則羨其得學(xué)
7.宋濂和邴原小時(shí)候都是家貧好學(xué)，但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同？（2分）
8.書(shū)塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（3分）
9.讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）
【答案】
5.⑴借⑵等待⑶于是，就⑷白白地（每個(gè)1分，共4分） 6.⑴（我）曾經(jīng)走到百里之外，拿著(zhù)經(jīng)書(shū)向當地有道德學(xué)問(wèn)的前輩請教。 ⑵我一來(lái)仰慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。（每小題2分，共4分。） 7.宋濂，目的性明確，主動(dòng)借書(shū)抄錄閱讀，拜訪(fǎng)名師，虛心求教。而邴原，中是被動(dòng)地等待機會(huì )，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學(xué)習的機會(huì )。（2分。） 8.⑴具有伯樂(lè )之慧眼，⑵富有同情心，⑶能把孔子關(guān)于教育對象“有教無(wú)類(lèi)”的主張作為辦學(xué)方針的可貴精神。（3分。能答出兩點(diǎn)，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。） 9.⑴為自己的學(xué)習創(chuàng )造條件，⑵要充分利用已有的學(xué)習條件，⑶學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期而又艱辛的過(guò)程，應有恒心和毅力。（3分。能抓住一點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述，自圓其說(shuō)即可得分）（20xx年福建省漳州市高中自主招生四校聯(lián)考語(yǔ)文試卷）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案13
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
選自《送東陽(yáng)馬生序》
【乙】一日與游�、僖�(jiàn)頤②，頤偶瞑坐，時(shí)③與游酢侍立不去。頤既覺(jué)，則門(mén)外雪深一尺矣。
�。ㄟx自《楊時(shí)列傳·程門(mén)立雪》）
注釋?zhuān)孩儆熙。喝嗣�，北宋時(shí)文人。②頤，即程頤，北宋著(zhù)名理學(xué)家。③時(shí)：人名，楊時(shí)。
1. 解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
�。�1）或遇叱咄 或：
�。�2）主人日再食 再：
2. 用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子在文中的意思。（4分）
�。�1）以是人多以書(shū)假余。
�。�2）余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意
3. 文段【甲】結尾說(shuō)“蓋余之勤且艱若此”，讀了文段后，你認為作者求學(xué)的艱辛體現在哪些方面？（2分）
4. 文段【甲】中的宋濂與文段【乙】中的楊時(shí)在求學(xué)的過(guò)程中，對待老師的態(tài)度是相同的，這個(gè)相同點(diǎn)是什么？你如何評價(jià)這種師生關(guān)系？（2分）
參考答案：
1.（共2分，答對一個(gè)詞語(yǔ)得1分）
�。�1）有時(shí)候 （2）兩頓
2. （共4分，寫(xiě)對一句得2分）
�。�1）因此人們大多愿意把書(shū)借給我。
�。�2）我穿著(zhù)舊棉袍破衣衫，生活在他們中間，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕人家的想法。
3. 幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)的勤勞辛苦；成年后從師求學(xué)的艱辛。（答對1點(diǎn)，得1分，共2分）
4. 宋濂和楊時(shí)對待老師都是畢恭畢敬。（大意對即可，得1分）
評價(jià)示例一：我贊同這種師生關(guān)系。老師是長(cháng)輩，是學(xué)問(wèn)的傳授者，學(xué)生對老師畢恭畢敬，學(xué)生才會(huì )學(xué)到更多的東西。
評價(jià)示例二：我不完全贊同這種師生關(guān)系。師生應是平等的朋友關(guān)系，這樣才能溝通心靈，發(fā)揮更大的潛能。（能自圓其說(shuō)，即可得分，共2分）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案14
閱讀《送東陽(yáng)馬生序》選段，完成1～3小題。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數 尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．下列各組句子中，加橫線(xiàn)字意思不同的一項是
A．至舍同舍生皆被綺繡
B．燁然若神人 蓋余之勤且艱若此
C．戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán)
D．以衾擁覆以中有足樂(lè )者
2．用現代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。
�。�1）略無(wú)慕艷意。
_______________________________________
�。�2）不知口體之奉不若人也。
_______________________________________
3．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，本段中末句提到的“勤且艱”的“艱”具體表現在哪幾個(gè)方面？
_____________________________________________________________________________
參考答案：
1．D
2．（1）（我）毫無(wú)羨慕的意思�；颍海ㄎ遥┮稽c(diǎn)也不羨慕。
�。�2）（我）不覺(jué)得（或：不認為）吃的穿的不如人。
3．答案要點(diǎn)：“艱”表現在：我從師求學(xué)的時(shí)候，①冒著(zhù)嚴寒（惡劣的天氣）；②行走在深山巨谷中（長(cháng)途跋涉）；③足膚凍裂了，四肢凍僵了（身體受凍）；④每天只能吃?xún)深D飯，而且吃的不好（飲食差、吃不飽），穿著(zhù)破舊的衣服（衣服破舊）。（意近即可）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案15
閱讀第二段，回答問(wèn)題。
15、第2自然段寫(xiě)了什么內容?
16、“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現在哪幾個(gè)方面?請概括回答。
17、本文的主旨句是什么?(全文中心論點(diǎn))這句話(huà)要說(shuō)明什么意思?(通過(guò)主旨句的表述，你能得出什么結論?)
18、文中“心不若余之專(zhuān)耳”這句話(huà)，你是怎樣理解的?
19、寫(xiě)出本段中與上文四組對比關(guān)系的詞語(yǔ)。
20、本文為更好的達到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運用了對比的手法，請用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。
21、“太學(xué)生”沒(méi)有取得成就的原因是什么?根據全文內容，用自己的話(huà)來(lái)回答。
22、第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對比。從中你悟出什么道理?
23、細讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂(lè )”之間你贊成怎樣的取舍?
24、.作者認為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么?你是否也同意他的觀(guān)點(diǎn)，為什么?
25、“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉�！钡暮x是什么?
閱讀第三段，回答問(wèn)題。
26、 段重點(diǎn)寫(xiě)了什么內容?
27、作者寫(xiě)此文的意圖是什么?
28、讀書(shū)要善于整體把握，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內容?
29、認為讀書(shū)苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞;諸生之福，過(guò)之不及。當你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對讀書(shū)之苦想必會(huì )有新的認識。結合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認識。
30、讀完此文后，你從中得到什么啟示?
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀理解答案：
15、 寫(xiě)太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越
16、四個(gè)方面：衣食無(wú)憂(yōu)(無(wú)凍餒之患);無(wú)需奔走(無(wú)奔走之勞);有疑能解(無(wú)求師之難)(或有良師指教);書(shū)目齊全)。
17、 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉。
得出結論：說(shuō)明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀(guān)上是否努力。
18、告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會(huì )神，專(zhuān)心致志，人的主觀(guān)因素起決定性作用。
19、
○1“日有廩稍之供”與“日再食，無(wú)鮮肥滋味之享�！睂Ρ�;
○2“歲有裘葛之遺”與“緼袍敝衣”相對比;
○3“坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》”與“負篋曳屣，行深山巨谷中�！睂Ρ�
○4“凡所宜有之書(shū)，皆集于此”與“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還”對比
20、
○1“我”與“同舍生”生活條件的對比;
○2“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境對比。
作用：通過(guò)對比，自然得出結論，(或推出論點(diǎn))突出主旨。 鮮明而有說(shuō)服力。
21、 “太學(xué)生”之所以沒(méi)有取得成就，就因為他們缺少吃苦耐勞的精神，缺少勤奮學(xué)習的恒心和毅力
22、 作者意在說(shuō)明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成;但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。這根本原因在于用心不專(zhuān)。我贊成“中有足樂(lè )”。因為精神享受是人生的最大快樂(lè )。
23、 “君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。
24、根本原因在于其用心不專(zhuān);同意這種觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績(jì)，學(xué)業(yè)，道德上的成長(cháng)，取決于自己的主觀(guān)上是否努力。
25、 學(xué)習的好壞與天資無(wú)關(guān)，只是用不用心的問(wèn)題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。
26、點(diǎn)明了寫(xiě)序的原因和意圖，贊揚馬生，勉勵他刻苦學(xué)習。
27、贊揚馬生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習成績(jì)，勉勵馬生刻苦讀書(shū)。
28、作者敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習條件進(jìn)行對比，勉勵馬生刻苦讀書(shū)。
29、現在的中學(xué)生，認為“讀書(shū)苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認為我們所謂的苦，簡(jiǎn)直是微不足道的。宋濂借書(shū)，抄書(shū)，而我們的書(shū)應有盡有，卻不曾用心讀過(guò);宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還�！坝銎溥尺汀�，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”;宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還用心不專(zhuān)。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有?
30、求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習是取得成績(jì)的根源。
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