香遠益清閱讀答案
【原文】
香遠益清
�、龠@天，是季羨林先生的米壽，黃昏時(shí)分，我來(lái)到先生所在的朗潤園。沒(méi)有啟動(dòng)手機聯(lián)絡(luò )，更沒(méi)有徑直叩門(mén)，而是悄悄繞紅湖一圈，然后在湖的東岸，估計在先生及其家人看不到的地方，找一塊石頭坐了下來(lái)。獨對了滿(mǎn)湖的蛙鼓，和水底嘁嘁喳喳的繁星，靜靜地，想。
�、谀X際浮起一樁傳聞：沿湖的這條小道，是先生進(jìn)出的必由之路。某天，先生剛走出家門(mén)，迎面碰上一位駕駛白色轎車(chē)的年輕人。對方問(wèn)明先生去處，執意要相送一程。先生說(shuō)路不是太遠，鍛煉鍛煉也好，堅持繼續步行。先生在前面走，聽(tīng)得后面轎車(chē)掉頭，為了讓它盡快通過(guò)，便一直貼著(zhù)路邊。走啊，走啊，走了五六十米，不聽(tīng)喇叭響，也不見(jiàn)轎車(chē)從旁擦過(guò)。心下奇怪，回頭一看，原來(lái)轎車(chē)放慢速度，老遠地尾隨。先生便停下來(lái)，擺手讓轎車(chē)先走。轎車(chē)也停下來(lái)，示意不敢僭越。就這樣，先生在前面走，轎車(chē)在后面跟。直到出了朗潤園，來(lái)到一處岔路口，年輕人才輕輕按了一下喇叭，向先生致意，然后拐上另一條道飛馳而去。
�、廴允前l(fā)生在這園里的故事：去年九月二十五日，清晨，一伙男男女女的大孩子，在先生門(mén)外徘徊。他們是這一屆的新生，久仰季老大名，未等正式上課，甚至未等這一天的霞光染紅燕園，就迫不及待地跑來(lái)拜謁長(cháng)者。來(lái)了，才想起季老有個(gè)習慣，每天四點(diǎn)起床寫(xiě)作，日上三竿方歇，這是先生一天的黃金時(shí)段，誰(shuí)也不忍心上前打擾。那怎么辦？既然來(lái)了，總不能毫無(wú)表示地回去吧。有人便以樹(shù)枝為筆，在窗外花圃的泥地上留言：“來(lái)訪(fǎng)。九八級日語(yǔ)�！睂�(xiě)罷，意猶未盡，又在湖邊的濕土上大書(shū)：“季老好！九八級日語(yǔ)�！边@位駕車(chē)的年輕人，和這伙十七八歲的大孩子，他們未必懂得多少季老的學(xué)問(wèn)，恐怕也沒(méi)有誰(shuí)認真讀過(guò)幾本季老的書(shū)。但這并不妨礙他們的崇敬。泰山北斗的比喻太老，太俗，大師大家的說(shuō)濫了也不覺(jué)得新鮮，其實(shí)，在他們眸底心田，季老本身就有點(diǎn)像這清塘荷韻，既古典，又清明，既亭亭凈植，又香遠益清。有他往這兒一站，湖光山色便鮮靈如一幅水彩。
�、茴�(lèi)似上述的短鏡頭，我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)？想啊想，哦，想起來(lái)了，是在季老的書(shū)里。倒退六七十年，先生也正處于后生的地位。那時(shí)，先生在清華求學(xué)。先生眼中的陳寅恪、鄭振鐸、吳宓、朱光潛、俞平伯、馮友蘭，就正如今天年輕一輩眼中的先生。
�、萦浀�，先生曾深情地回憶過(guò)陳師寅恪。先生描繪說(shuō)，寅恪師走在清華園，他身穿一襲長(cháng)袍，腋下夾著(zhù)一個(gè)布包，包里裝滿(mǎn)鼓鼓囊囊的講義和資料。那樣子，無(wú)論如何也不像一位內擁傳統、外攬西洋的大學(xué)者，倒有點(diǎn)像琉璃廠(chǎng)某家書(shū)鋪的小老板。但就是這么一個(gè)土里土氣的人物，只要他打校園一過(guò)，就會(huì )勾起青年學(xué)子的無(wú)限仰慕，令他們的周身充滿(mǎn)張力。
�、尥粫r(shí)期，同一地點(diǎn)，先生回憶，鄭師振鐸的腋下也常常夾著(zhù)一個(gè)大包，風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)往于清華、燕京和北大之間。他夾的不是布包，而是皮包，里面裝的不僅有講義和資料，還有自己的以及大學(xué)生的文稿。振鐸師戴著(zhù)高度近視眼鏡，走路有點(diǎn)昂首闊步，學(xué)子們背地開(kāi)玩笑，說(shuō)鄭先生看上去就像一只大駱駝……
�、叻_(kāi)季先生的文集，回憶師輩人物的篇幅占了很大比例。除了前面提到的諸位，還有中學(xué)老師董秋芳、鞠思敏、胡也頻，校長(cháng)宋還吾，教育廳長(cháng)何仙槎，大學(xué)老師葉公超，北大校長(cháng)胡適，德國老師瓦爾德施米特、西克，以及亦師亦友的梁實(shí)秋、湯用彤、曹靖華、老舍、沈從文、郎靜山、周培源、許國璋、馮至、吳組緗、胡喬木、喬冠華、許衍梁、臧克家、張中行等等。先生說(shuō)，他寫(xiě)這類(lèi)文章，絕不是隨心適性，信筆所至，而是異常珍貴，甚至是超乎尋常地神圣的。珍貴在什么地方？神圣在什么地方？【一句話(huà)，就是吾國吾民尊師重友的光榮傳統，我想。這又是一句老話(huà)，老得謝了春紅，落了秋葉。盡管如此，我還是矚望它重新抽出新芽�！皳v麝成塵香不滅，拗蓮作寸絲難絕�！薄空l(shuí)都承認魯迅的偉大，然而，想想看，假如從魯迅全集中抽去《藤野先生》、《關(guān)于太炎先生二三事》，以及《范愛(ài)農》、《憶劉半農》、《悼楊銓》諸篇，先生的人格，還會(huì )有如此厚重、高大么？
�、喈斎�，在追求真理的過(guò)程中，也有出于大義，不得不“謝本師”的，如章太炎之脫離俞樾，周作人之脫離章太炎。這種情況，畢竟是少數。更多的，則應凸現為師恩如海。說(shuō)師道尊嚴，又有什么不對？尤其當他或她代表了一種文化精粹。在尊師上，季先生堪為模范標本。據他的研究生錢(qián)文忠隨記，一九九零年一月三十一日，年屆八十的季先生為馮友蘭、朱光潛、陳岱孫三老拜年。每到一家，不論見(jiàn)到的是對方的夫人、女兒、女婿，還是老先生本人，他都身板挺得筆直，坐在沙發(fā)的角上，恭恭敬敬地表示祝賀。另?yè)壬约河浭�，今年暮春，先生于八十八歲的高齡訪(fǎng)臺，百忙中，還特地抽空去了北大老校長(cháng)胡適、傅斯年二公的陵墓，鞠躬獻花如儀，一灑異域多年的哀思。
�、嶙鹑苏�，勢必得到人的尊重。這是常理。就在這個(gè)晚上，當我坐在湖邊怡然遐想，通向季先生寓所的湖濱小道，走過(guò)一撥又一撥的年輕學(xué)子。他們中，也許有那位駕駛白色轎車(chē)的青年，或者在先生門(mén)口留下祝福的日語(yǔ)班學(xué)生；從偶爾飄進(jìn)耳膜的片言只語(yǔ)，確信不少談話(huà)都與先生有關(guān)。即使是坐在對岸樹(shù)影下的那對戀人，一邊饕（tāo）餮（tiè）荷花的芳澤，一邊沐浴在愛(ài)情的天河，他們若是想到這滿(mǎn)湖的蓮蕊與連理，都是先生親手所播，只怕在含情脈脈之余，也會(huì )向先生窗口的燈光，投去滿(mǎn)懷祝福的一瞥。
�。ㄈ〔挠诒遑狗健短@藹綠蔭》）
【問(wèn)題】
12.請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者的行文思路。（3分）
13.這篇文章所寫(xiě)人物是季羨林先生，文章②、③兩段的內容有何作用？（3分）
答：
14.請結合下面的提示，聯(lián)系上下文，對第②段中使用“僭越”一詞的表達效果，你認為符合文
意的三項是（ ）（ ）（ ）（3分）
【提示】
“僭（jiàn）越”一詞在百度百科中解釋為：超越本份，古時(shí)指地位在下的冒用在上的名義或器物等等，尤指用皇家專(zhuān)用的�，F在指無(wú)權冒用或要求；盜用；非法霸占；用了自己
的級別所不應該用的禮儀等；也用為謙詞。
A.表明駕駛白色轎車(chē)年輕人懂得尊師的.禮儀。
B.表現了駕駛白色轎車(chē)年輕人對季老的無(wú)限尊重與仰慕。
C.寫(xiě)出了駕駛白色轎車(chē)的年輕人特別畏懼季羨林先生。
D.寫(xiě)出了駕駛白色轎車(chē)的年輕人覺(jué)得走在季老前面是不應該有的禮儀
E.說(shuō)明季羨林老先生威望高、名氣大，年輕人擺出一副謙恭的姿態(tài)贏(yíng)得老先生的好感。
15.你如何理解文章第⑦段劃線(xiàn)的句子？結合文章內容作簡(jiǎn)要分析。（不超過(guò)150字）（5分）
�。ù痤}紙上16題處排150個(gè)方格）
【參考答案】
12.答案：答案：①黃昏時(shí)分朗潤園獨坐湖邊，靜靜懷想。②回憶季老書(shū)文中尊師重友的有關(guān)內容。③懷想季老對在世及離世的師友的尊重之事。
評分：本題3分。每空1分。
13.答案：
�、�、③兩段主要描寫(xiě)朗潤園中年輕人和日語(yǔ)系學(xué)生對季老的仰慕尊重之情，這自然引出下
文季老對師友的尊重內容的回憶，也讓讀者領(lǐng)悟到季老得到如此尊重的根源；還為文章
結尾“尊人者，勢必得到人的尊重”這一議論提供依據。
評分：共3分，每個(gè)答題點(diǎn)1分，
14.答案：A、B、D
評分：本題3分。每個(gè)正確選項1分。
15..答案示例：
答案：劃線(xiàn)句表達了作者希望尊師重友的光榮傳統煥發(fā)出新的生命力，不僅提倡還要傳承（1分），要像麝香即使搗成灰塵依然香如故，要像蓮藕即使折成寸斷依舊絲相連，這一光榮傳統要代代傳承、歷久彌香（2分）。作者希望更多的人能像開(kāi)白色轎車(chē)年輕人和日語(yǔ)系的學(xué)生那樣受到季老尊師重友的影響，弘揚并傳承這一光榮傳統（2分）。
評分標準：本題5分。對第一個(gè)比喻句的理解1分，第二個(gè)比喻句的理解2分，結合文章內容2分。
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