《紀昌學(xué)射》閱讀答案及譯文
《紀昌學(xué)射》是一則寓言故事，出自《列子·湯問(wèn)》。故事中人物個(gè)性鮮明，好學(xué)的紀昌在名師飛衛的指導下，經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力，終于成為射箭高手。這則寓言表達了在良師的引導下，要刻苦學(xué)習，有恒心，有毅力，終能實(shí)現自己的夢(mèng)想。下面和小編一起來(lái)看《紀昌學(xué)射》閱讀答案及譯文，希望有所幫助！
原文
紀昌學(xué)射
甘蠅，古之善射者，彀[gòu]弓而獸伏鳥(niǎo)下。弟子名飛衛，學(xué)射于甘蠅，而巧過(guò)其師。
紀昌者，學(xué)射于飛衛。飛衛曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣�！奔o昌歸，偃[yǎn]臥其妻之機下，以目承牽挺。三年后，雖錐末倒眥[zì]，而不瞬也。
以告飛衛，飛衛曰：“未也，亞學(xué)視而后可。視小如大，視微如著(zhù)，而后告我�！辈躁骩máo]懸虱于牖[yǒu]，南面而望之 。旬日之間，浸[jìn]大也。三年之后，如車(chē)輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳[gǎn]射之，貫虱之心，而懸不絕。
以告飛衛。飛衛高蹈拊膺[fǔ yīng]曰：“汝得之矣！”
紀昌既盡衛之術(shù)，計天下之敵己者，一人而已，乃謀殺飛衛。相遇于野，二人交射，中路矢鋒相觸，墜于地，而塵不揚。飛衛之矢先窮，紀昌遺一矢。既發(fā)，飛衛以棘刺之端捍之，而無(wú)差焉。于是二子泣而投弓，相拜于涂，請為父子，克臂以誓，不得告術(shù)于人。
1、解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。
�。�1）紀昌歸（ ）
�。�2）倒眥（ ）
�。�3）視微如著(zhù)（ ）
�。�4）以睹余物（ ）
2、用“I”給文中畫(huà)線(xiàn)文字斷句。（注意：此題不要求加標點(diǎn)符號）
3、紀昌是向飛衛學(xué)射，為什么開(kāi)頭卻寫(xiě)甘蠅的射技？
4、你怎樣評價(jià)紀昌？
參考答案
1、（1）回家；（2）眼眶；（3）明顯；（4）看。
2、斷句為：旬日之間|浸大也|三年之后|如車(chē)輪焉|以睹余物|皆丘山也|乃以……之弧|朔蓬……射之|貫虱之心|而懸不絕。
3、突出飛衛射箭技藝的高超。
4、謙虛好學(xué)。
注釋
1、善：擅長(cháng)，善于
2、彀弓：張弓、拉開(kāi)弓。彀：滿(mǎn)
3、伏：倒下，倒伏。
4、學(xué)射于飛衛。于：向
5、而巧（過(guò)）其師。而：但是。過(guò)：超過(guò)。巧：本領(lǐng)。句譯：而且技藝超過(guò)了他的師傅。
6、爾：你
7、不瞬：不眨眼，瞬：眨眼
8、而后可言射也。而：表承接。后：然后。言：談及。
9、偃臥：仰面躺下。
10、以目承牽挺。以：用。承：這里是由下向上注視的意思。牽挺，織布機的梭子。
11、雖錐末倒眥。雖：即使。倒：尖向下落下。眥：眼眶。句譯：即使用錐尖刺到了（紀昌的）眼眶。
12、以告飛衛：把這件事告訴飛衛
13、未也：還不行啊
14、亞：次；再
15、視微如著(zhù)：微：微小
16、南面：面向南
17、旬日：十日
18、浸：漸漸
19、承：這里是由下向上注視的意思
20、以睹余物：用這種眼光看其他的事物。
21、乃用燕角之弧、朔蓬之簳射之。乃：于是，就。燕角之�。貉鄧ㄑ嗟兀┡＝亲龅墓��；�，弓。簳：北地蓬 梗做的箭。朔：北方。簳：箭桿。
22、貫：穿透。
23、而懸不絕。絕：斷句譯：指懸虱的毛不斷。
24、高蹈：跳高。
25、拊：拍。膺：胸。
26、汝：你
27、得：掌握
28、絕：斷
30、牖：窗戶(hù)
【譯文】
甘蠅是古代一個(gè)善于射箭的人，拉開(kāi)弓，獸就倒下，鳥(niǎo)就落下，百發(fā)百中。甘蠅的一個(gè)弟子名叫飛衛，向甘蠅學(xué)習射箭，但他射箭的技巧卻超過(guò)了他的師傅。
紀昌又向飛衛學(xué)習射箭。飛衛說(shuō)：“你先學(xué)會(huì )看東西不眨眼睛，然后我們再談射箭�！奔o昌回到家里，仰臥在他妻子的織布機下，用眼睛注視著(zhù)織布機上的梭子練習不眨眼睛。幾年之后，即使錐子尖刺在他的眼眶上，他也不眨一下眼睛。
紀昌把自己練習的情況告訴了飛衛，飛衛說(shuō)：“這還不夠啊，還要學(xué)會(huì )視物才行。要練到看小物體像看大東西一樣清晰，看細微的東西像顯著(zhù)的物體一樣容易，然后再來(lái)告訴我�！奔o昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子懸掛在窗戶(hù)上，面向南遠遠地看著(zhù)它，十天之后，看虱子漸漸大了；幾年之后，虱子在他眼里有車(chē)輪那么大。用這種方法看其他東西，都像山丘一樣大。紀昌便用燕地的牛角裝飾的弓，用北方出產(chǎn)的篷竹作為箭桿，射那只懸掛在窗口的虱子，穿透了虱子的中間，但牦牛尾巴的毛沒(méi)有斷。
紀昌又把自己練習的情況告訴了飛衛，飛衛高興地手舞足蹈，拍著(zhù)紀昌的胸膛說(shuō)道：“你已經(jīng)掌握了射箭的訣竅了！”
紀昌把飛衛的功夫全部學(xué)到手以后，覺(jué)得全天下只有飛衛才能和自己匹敵，于是謀劃除掉飛衛。終于有一天兩個(gè)人在野外相遇。紀昌和飛衛都互相朝對方射箭，兩個(gè)人射出的箭正好在空中相撞，全部都掉在地上。最后飛衛的箭射完了，而紀昌還剩最后一支，他射了出去，飛衛趕忙舉起身邊的棘刺去戳飛來(lái)的箭頭，把箭分毫不差的擋了下來(lái)。于是兩個(gè)人都扔了弓相擁而泣，互相認為父子，發(fā)誓不再將這種技術(shù)傳給任何人。
賞析
《紀昌學(xué)射》是一則寓言故事，故事中人物個(gè)性鮮明，好學(xué)的紀昌在名師飛衛的指導下，經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力，終于成為射箭高手。通過(guò)這則寓言表達了在良師的引導下，要刻苦學(xué)習，有恒心，有毅力，終能實(shí)現自己的夢(mèng)想。
感悟
學(xué)習一定要下功夫，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎。在學(xué)習過(guò)程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無(wú)味。
還表現了紀昌虛心聽(tīng)取師傅的教誨，勇于吃苦，善于學(xué)習的精神，努力學(xué)習。
當老師的，一定要教學(xué)有方，善于指導，因材施教，方可收到良好的效果；做學(xué)生的，一定要謹尊師教，善于學(xué)習，勇于吃苦，不怕枯燥，練好基本功，刻苦用功，才能獲得真正的本領(lǐng)！
本文闡述了無(wú)論學(xué)什么技術(shù)都沒(méi)有捷徑可走，都要從學(xué)習這門(mén)技術(shù)的基本功入手，扎扎實(shí)實(shí)、鍥而不舍的進(jìn)行訓練的道理；同時(shí)說(shuō)明只要有恒心，有毅力，踏踏實(shí)實(shí)、精益求精就能到達光輝的頂點(diǎn)。
文中飛衛要紀昌掌握的要領(lǐng)是：
1、爾先學(xué)不瞬。
2、視小如大，視微如著(zhù)。
說(shuō)明了在學(xué)習過(guò)程中，名師的教導和學(xué)生的虛心好學(xué)也是非常重要的，這樣可以讓學(xué)生少走彎路，達到事半功倍的作用。
紀昌是一個(gè)勤奮好學(xué)，有恒心和毅力，對事業(yè)執著(zhù)追求的人。
這個(gè)故事同時(shí)告訴我們：學(xué)習要把基礎打好，不要把整天的時(shí)間用在學(xué)習的形式上，不要把時(shí)間浪費在部分難題上，真正的學(xué)問(wèn)不是靠難題和形式主義能夠得到的。
寓意
一是要能吃苦，持之以恒才會(huì )成功。二是大本領(lǐng)往往要從小處練起。三是要嚴格遵守老師的教誨，踏踏實(shí)實(shí)。
啟示
要練成一身真功夫，需要克服無(wú)數困難，付出無(wú)數心血和努力�！岸毴�，夏練三伏”；“臺上一分鐘，臺下十年功”，絕非虛言。
《紀昌學(xué)射》簡(jiǎn)介
《紀昌學(xué)射》是一則寓言故事，出自《列子·湯問(wèn)》。故事中人物個(gè)性鮮明，好學(xué)的紀昌在名師飛衛的指導下，經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力，終于成為射箭高手。這則寓言表達了在良師的引導下，要刻苦學(xué)習，有恒心，有毅力，終能實(shí)現自己的夢(mèng)想。
背景介紹
《列子》今存八篇，相傳是戰國時(shí)期列御寇（又名列寇）所撰，東周威烈王時(shí)期鄭國圃田人。戰國早期著(zhù)名的思想家、教育家和文學(xué)家，是老子和莊子之外的又一位道家思想人物。先后著(zhù)文二十篇，約十萬(wàn)字。那時(shí)，由于人們習慣在有學(xué)問(wèn)的男人姓氏后面加一個(gè)“子”字，表示尊敬，所以列御寇又稱(chēng)為“列子”。
教案
教學(xué)目標
1、認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“紀昌學(xué)射、妻子”，理解“穿梭、聚精會(huì )神、竟然、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重要詞語(yǔ)概括主要內容，復述其中一個(gè)故事。
3、能聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì )紀昌有恒心，有毅力，虛心好學(xué)的品質(zhì)，引導學(xué)生多元解讀。
教學(xué)流程
一、導題
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一則寓言故事。你知道寓言故事是怎樣的故事嗎？（指名說(shuō)：簡(jiǎn)單的故事蘊含一個(gè)深刻的道理或教訓）
我們要學(xué)的寓言故事叫：（板書(shū)課題：紀昌學(xué)射）
2、齊讀課題，“紀”字正音，做姓讀第三聲。射指什么？古時(shí)候有六藝之說(shuō)，射是古時(shí)候的六藝（禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數）之一，是古人認為需要掌握的最基本的六種技能，也是一個(gè)人最基本的修養。
3、看到題目，你想知道什么？
�。S機板書(shū)紀昌？向誰(shuí)學(xué)？怎樣學(xué)？結果？）
4、既然是寓言，你還想知道什么？（寓意）
二、初讀，讀準字音，讀通課文，了解大意
1、大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復讀。
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀課文？指名輪讀課文。
學(xué)生讀完第一段，師隨機點(diǎn)撥提問(wèn)：第一段講什么？根據回答，板書(shū)：飛衛射箭能手紀昌
讀第二段，能不能說(shuō)說(shuō)這段在講什么？板書(shū)：練眼力
讀第三段后，教師：想給掌聲嗎？在講什么？（還是在講——練眼力）
讀第四段，能講嗎？根據回答板書(shū)：開(kāi)弓放箭
讀第五段，在講什么？板書(shū)：百發(fā)百中
3、了解大意
現在，誰(shuí)能看著(zhù)板書(shū)用簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了什么事？用四個(gè)字說(shuō)就是――紀昌學(xué)射看來(lái)，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說(shuō)明白了，我們稱(chēng)這樣的課文題目為“文眼”。
現在，你看，那些問(wèn)題解決了？
三、精讀“練眼力”，比較式探究文本
1、紀昌學(xué)射箭的過(guò)程，你印象最深的是哪一部分？那些自然段？
2、比較異同探究“練眼力”
寫(xiě)紀昌“練眼力”的這兩個(gè)自然段，其實(shí)有很多相同和不同的地方。今天也來(lái)練練大家的眼力，看誰(shuí)找得快，找得多。
預設：提要求
“你要想學(xué)會(huì )射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標，不能眨一眨！”
教師：你讀課文時(shí)，能不能把意思強調出來(lái)？要求讀出強調要求的語(yǔ)氣，（隨機板書(shū)：牢牢地盯住不能眨一眨）
學(xué)生再讀，個(gè)性化朗讀：牢牢地盯住不能眨一眨。
讀第三段的提要求的語(yǔ)言：
“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jì)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”
繼續交流，你還發(fā)現了什么不同第二次提要求，誰(shuí)能把飛衛的要求讀得更清楚？
是啊，“極小”和“很大”這是一組對比，要讀出兩者的差距。
都是飛衛對紀昌的要求，但是————要求不同
學(xué)生：練習的方法。
讀句子：
紀昌回家之后，就開(kāi)始練習起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著(zhù)梭子來(lái)回穿梭。
回到家里，又開(kāi)始練習起來(lái)。他用一根長(cháng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì )神地盯著(zhù)它。
教師：我感覺(jué)你已經(jīng)講出了相同之處，相同點(diǎn)是什么？
學(xué)生：都是聚精會(huì )神。
教師：那好，把怎么練的讀得強調出來(lái)，自己讀。
指名讀練習過(guò)程：
妻（qī）子織布的時(shí)候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著(zhù)梭子來(lái)回穿梭。
他用一根長(cháng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì )神地盯著(zhù)它。
男女學(xué)生讀時(shí)教師引說(shuō)引讀。
補白：你說(shuō)，紀昌練眼力累嗎？
作為紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話(huà)想對紀昌說(shuō)。（指導對話(huà)）
學(xué)生：結果古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀——
你是怎么理解“到家”的？是回到家的.意思嗎？
本領(lǐng)強，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得——（相當到家）具體說(shuō)明一下，就是——
你覺(jué)得紀昌看虱子的本領(lǐng)到不到家？誰(shuí)也能夠這樣來(lái)具體解釋一下？
紀昌的本領(lǐng)相當到家了————
第三自然段中是這樣寫(xiě)的嗎？一起讀讀課文中的話(huà)。那只小虱子————
虱子多少大？車(chē)輪呢？
紀昌整整聚精會(huì )神地盯了三年，一千多個(gè)日子，那只比芝麻還小的虱子——
�。ù蟮镁谷幌褴�(chē)輪一樣）
�。ò鍟�(shū)：竟然）
你覺(jué)得讀這句話(huà)有一種怎樣的感覺(jué)？
�。@喜的，驚奇的，出乎意料的）
我們一起再讀一遍。
兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當到家了——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì )眨一下。
那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。
虱子多大？車(chē)輪有多大？
�。▎�(wèn)學(xué)生：你們相信嗎？再讀讀，要求讀出夸張之感，驚訝之感。）
教師：紀昌一練就練了三年，三個(gè)365天啊，一千多個(gè)日子，他練到這種程度，紀昌用竹篾做弓，蠶絲當弦，繡花針是箭，看準虱子射過(guò)去，發(fā)現針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)絲兒卻沒(méi)有斷。這就是流傳的“紀昌貫虱”的故事。
�。ǜ卑鍟�(shū)：紀昌貫虱）
請大家自己選擇其中一個(gè)練眼力的小故事，讀一遍，再看著(zhù)板書(shū)試著(zhù)說(shuō)一遍。學(xué)生自己練習。
指名各說(shuō)一個(gè)
四、引讀第四段、第五段，
取得了這樣大的進(jìn)步后，紀昌怎么做？飛衛怎么做？一起讀讀第四自然段。
說(shuō)說(shuō)怎樣的人稱(chēng)得上是“射箭能手”功夫不負有心人，紀昌終于成了——百發(fā)百中的射箭能手。
你眼中的射箭能手是怎樣的人？
�。ㄒ韵聶C動(dòng)，看時(shí)間而定）
引入“百步穿楊”的故事，活用文本
請生簡(jiǎn)單講述“百步穿楊”的故事，出示小故事。
師：紀昌有這本事嗎？我想問(wèn)問(wèn)紀昌。
1：紀昌，柳樹(shù)上的葉子被風(fēng)吹著(zhù)飄來(lái)飄去的，你能射得到嗎？
2：紀昌，你離柳樹(shù)百步遠，我都看不到那幾片葉子了，你怎么射呀？
我們一起來(lái)讀讀寫(xiě)射箭過(guò)程的句子。
�。ǔ鍪荆赫f(shuō)完，他立定腳跟，搭上箭，拉開(kāi)弓，稍一瞄準，“嗖”的一下，果然射到了那片葉子。）
五、引導質(zhì)疑，揭示寓意
看看這射箭的過(guò)程，拉弓，放箭非常重要，再看看課文（指板書(shū)），
預設：為什么課文寫(xiě)練眼力部分那么具體，而沒(méi)有具體寫(xiě)練開(kāi)弓，練放箭？
是啊，你明白嗎？
這就是這則寓言要告訴我們的一個(gè)深刻的道理。（基本功恒信毅力）
你還能從這則寓言中讀懂了什么呢？（名師的指點(diǎn)事半功倍）
六、小練筆
課文中沒(méi)有詳細寫(xiě)紀昌如何練開(kāi)弓、放箭。開(kāi)弓、放箭需要手臂的力量和穩定性，請你學(xué)著(zhù)“練眼力”一部分的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)紀昌怎么練習開(kāi)弓、放箭，盡量用上夸張的寫(xiě)法。
附：百步穿楊春秋戰國，楚國名將養由基從小喜歡射箭，他學(xué)射箭非常專(zhuān)心，每天堅持練習，終于煉成極高的射箭本領(lǐng)，他能在百步遠的地方射中楊柳的葉子，而且射一百次，中一百次。晉軍進(jìn)犯楚國，他用箭射晉軍，百發(fā)百中，立下赫赫戰功。
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