神木李磊閱讀題參考答案
神木
李磊
�、倌强脴�(shù)長(cháng)得并不特別，在樹(shù)當中無(wú)論是相貌還是身段都算是很平庸的那一種。它生長(cháng)在一座破敗的祠堂背后，像一個(gè)躲得并不嚴實(shí)的人，露出一頭蓬亂的頭發(fā)。它一直偷偷摸摸地生長(cháng)在高墻背后，過(guò)了上百年也沒(méi)有伸出頭來(lái)。一位寄住在村子里的東北人爬上祠堂，去打探那棵樹(shù)的尊容。那人從房頂上下來(lái)后，給我們描繪那樹(shù)的樣子：那是一棵駝背的樹(shù)，主干只有碗口粗，離地不足兩米便枝蔓叢生，而且所有枝蔓沒(méi)有一條是伸直的，都蛇一樣在半空中爬行。
�、谀鞘窍褚豢霉嗄疽粯由L(cháng)的樹(shù)，當然是一棵廢樹(shù)。它的所有枝椏不分主次，都平等地擁有生長(cháng)的權力，可是每根枝條的愿望都得到充分表達后，樹(shù)便沒(méi)了樹(shù)的樣子。一棵樹(shù)在沒(méi)有任何喬木壓迫，也沒(méi)有受到自然和人為干擾的情況下，只要從墻后伸出頭來(lái)便可以過(guò)上陽(yáng)光豐足、雨水充沛的日子，而它卻始終縮頭縮腦，對頭頂的風(fēng)花雪月視而不見(jiàn)。
�、畚覀冴P(guān)注它的那幾年，那樹(shù)一直保持原狀，沒(méi)有長(cháng)壯更沒(méi)有長(cháng)高，仿佛獨立于世界之外。它年復一年地枯榮，只是維持生命存在這種狀態(tài)，所以對于它，我覺(jué)得不能用生長(cháng)這個(gè)詞來(lái)形容。它的存在，只能說(shuō)明它是一棵活著(zhù)的樹(shù)�？膳c其他活著(zhù)的樹(shù)相比，它要卑微很多。當它身邊那些高大的喬木紛紛被委以重任，成為房屋的棟梁時(shí)，它卻一直安安穩穩地生長(cháng)在那里，一副昏昏沉沉、與世無(wú)爭的樣子。這樣的日子誰(shuí)都不知道已經(jīng)持續了多少年，也沒(méi)有人知道還要持續多少年：就當這棵樹(shù)索然無(wú)味的生活將永無(wú)止境持續下去的時(shí)候，突然而來(lái)的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，打破了原有的寧靜。
�、莒籼玫沽�，那棵樹(shù)獲得了自由，我們也看清了那棵樹(shù)。它的根部已有壇口粗，根部以上便扭曲如一棵古虬的老藤。在這塊水土豐盈的平原里，壇口的樹(shù)木早該高聳入云了。我想，如果那樹(shù)不是生在高墻的背后，而生長(cháng)在人的身邊；如果人可以輕易地接近它，隨隨便便地修剪幾斧子，它還會(huì )是現在這個(gè)扭曲猙獰的樣子嗎？也許在它的身上會(huì )發(fā)生奇跡。
�、菘墒�，如果它真的成為棟梁之材了，它還能站在那里嗎？事實(shí)上，這些年里生活在它身邊的一些喬木已經(jīng)離開(kāi)了它們的位置，走到了我們的生活中來(lái)。隨隨便便推開(kāi)一家的房門(mén)，就可以見(jiàn)到那些樹(shù)木的身影：一年生的荊條做成了棉弓，兩年生的.杏樹(shù)做成了秤桿，三年生的刺槐做成了鋤柄，四年生的桑樹(shù)剛好可以做扁擔；而一些具有某種特質(zhì)的樹(shù)木在未及成年便被委以重任。保持平庸與低調，以換取長(cháng)久的安寧，也許就是這棵樹(shù)的生存智慧吧。
�、拊谥亟籼脮r(shí)，有人提議將那棵樹(shù)伐掉，以除后患。當鋸條在進(jìn)入那棵樹(shù)的核心區域時(shí)猝然迸斷，換上新的鋸條還是如此。有人說(shuō)，里面難道藏著(zhù)石頭或者鋼鐵？樹(shù)倒下之后，人們在它核心區看到的是一種肉紅色木質(zhì)，細致縝密的年輪緊緊地縮在一起，像凝固在巖石里的紋理，可以想象那些年它生長(cháng)得多么艱難。
�、邩�(shù)倒了根還活著(zhù)，有人毛遂自薦去挖根�？赏陂_(kāi)泥土就傻了眼，因為他面對的不是一棵樹(shù)的根，而是一棵樹(shù)埋藏在地下的王國。那根不是普通喬木的須狀根而是球狀根，那根像紅薯一樣把陽(yáng)光的能量與泥土的養料都悄然儲存在了泥土以下。那樹(shù)的根系異常浩蕩，體積幾乎與樹(shù)冠等同，連青磚的墻基都被摟抱在懷中。誰(shuí)能想到看上去那么卑微的一棵樹(shù)，會(huì )有這么浩蕩的根呢？
�、嘤腥颂孢@棵樹(shù)抱虧，覺(jué)得它活得太委屈：這樣一輩子活得值得嗎？其實(shí)，每棵樹(shù)都有自己的想法，都會(huì )選擇自己認定的活法。有的樹(shù)喜歡以十分招搖的姿態(tài)生活在泥土之上，而有的樹(shù)則恨不得將自己的頭顱也深深地埋進(jìn)土里。而人又何嘗不是如此呢？
�。ㄟx自《散文》2009年第8期，有刪改）
14．閱讀全文后回答：
�。�1）第三段最后一句劃線(xiàn)句子，有什么作用？（3分）
�。�2）第四、五段中作者連續用了幾個(gè)如果句子，用意何在？（3分）
15．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中劃線(xiàn)語(yǔ)句的表達效果。（8分）
�。�1）它卻始終縮頭縮腦，對頭頂的風(fēng)花雪月視而不見(jiàn)。
�。�2）他面對的不是一棵樹(shù)的根，而是一棵樹(shù)埋藏在地下的王國。
16．從全文看，本文主要運用了哪些表現手法？請結合原文簡(jiǎn)要分析。（選一種分析即可）（4分）
17．結合文章，聯(lián)系實(shí)際，你認為這棵樹(shù)這樣一輩子活得值得嗎？請簡(jiǎn)述理由。（4分）
參考答案：
14.（1）第三段最后一句，在結構上起過(guò)渡作用。（1分）上文寫(xiě)這棵樹(shù)索然無(wú)味的生活，（1分）下文寫(xiě)一場(chǎng)暴風(fēng)雨，打破了原有的寧靜，（1分）承上啟下，拓展了文章的表現空間。
�。�2）第四、第五段中作者連續運用假設性的句子如果，寫(xiě)出了樹(shù)子保持平庸與低調，以換取長(cháng)久的安寧的生存智慧，（1分）意在引起讀者對那棵樹(shù)命運的思考，（1分）增強了文章的思想內涵。（1分）
15、（1）縮頭縮腦視而不見(jiàn)，運用擬人的手法（2分），生動(dòng)地展現了那棵樹(shù)獨立于世界之外、與世無(wú)爭的卑微（或昏昏沉沉、與世無(wú)爭），（1分）表達了作者對其無(wú)所作為的惋惜。（1分）寫(xiě)得生動(dòng)有趣。
�。�2）他面對的不是一棵樹(shù)的根，而是一棵樹(shù)埋藏在地下的王國，用比喻手法，（2分）用王國比喻樹(shù)根，寫(xiě)出樹(shù)根的根系異常浩蕩，（1分）表現作者的驚訝之情。（1分）形象生動(dòng)。
16、（1）欲揚先抑（或先抑后揚）。（1分）從廢樹(shù)到神木，從平庸到令人驚異，（1分）文章欲揚先抑，突出了作者的贊美。（1分）逐層深入，使文章一波三折（1分）
�。�2）托物抒情（以物喻人或象征）。（1分）用樹(shù)木比喻人（1分），寫(xiě)出樹(shù)木似平庸卑微（昏昏沉沉、與世無(wú)爭），但內在卻堅韌頑強，贊揚了生活中那些看似平庸卑微，但內在卻堅韌頑強的人。（1分）
�。�3）反襯。（1分）將那棵樹(shù)的平庸與其它的樹(shù)的被委以重任進(jìn)行對比，（1分）突出那棵樹(shù)獨立于世界之外、與世無(wú)爭的卑微（或昏昏沉沉、與世無(wú)爭），（1分）表達了作者對其無(wú)所作為的惋惜。（1分）
17、示例一：值得（2分）。那棵樹(shù)選擇了自己認定的活法，保持平庸與低調，換取了長(cháng)久的安寧，沒(méi)有像其他喬木為人所用，體現了高明的生存智慧（2分）。
示例二：不值得（2分）。與其他樹(shù)紛紛為人們所用相比，它只是一棵像一棵灌木一樣生長(cháng)的廢樹(shù)，沒(méi)有給人類(lèi)帶來(lái)更大的實(shí)際價(jià)值（2分）。（言之有理即可）。
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