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明天不封陽(yáng)臺閱讀訓練和答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學(xué)知識。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的明天不封陽(yáng)臺閱讀訓練和答案案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
明天不封陽(yáng)臺閱讀訓練和答案 1
【課時(shí)速達標】
1.根據括號中的注音在橫線(xiàn)上填字成詞。
鱗次（zhì）_____比 變（huàn）_____莫測
�。╟àn）_____若朝霞 _______（ān）身立命
情不自（jīn）_____ 自（jǐ）_______自足
不（sù）______之客 （tián）_____淡和諧
答案：櫛 幻 燦 安 禁 給 速 恬
2.結合語(yǔ)境解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。�1）封了陽(yáng)臺，雖可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間，但是，這鴿子便沒(méi)有了安身立命的場(chǎng)所。
喧囂：_________________________________________
�。�2）原來(lái)樓前有一塊草坪，兒子曾在這塊草坪上蹣跚學(xué)步。
蹣跚：_________________________________________
答案：（1）聲音雜亂；不清靜。（2）腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
3.指出下面句子運用的修辭方法。
(1)這思緒如同一片白云，飄浮在我心靈的天空上，使之變得寧靜而高遠…… （ ）
(2)我決定明天先不封陽(yáng)臺了，為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結識的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。 （ ）
答案： （1）比喻 （2）排比
【延伸提能力】
4.從文中描寫(xiě)的內容看，作者視野中的土地有著(zhù)怎樣的景象？這種景象給作者以怎樣的內心感受？
答：_____________________________________________
_________________________________________________
【解析】本題考查對文章內容的理解能力。閱讀全文，注意描寫(xiě)土地和莊稼的段落，如③④ 段等�；卮鸬诙䥺�(wèn)，要抓住表達作者感受的詞，如文中多次出現的“讓人心安”等字眼。
答案：生機勃勃，充滿(mǎn)生命活力。讓人心安，感到喜悅和欣慰（只答“讓人心安”也可）。
5.請結合上下文，理解文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的含意。
�、龠@些道路經(jīng)過(guò)鄉野，但目的是連接那些巨大的`城市，或者干脆就是城市插到鄉村身上的吸管。
答：____________________________________________
�、谶@些象形的漢字在幾千年前，就從這塊土地上像莊稼一樣生長(cháng)出來(lái)。
答：____________________________________________
【解析】本題考查對重點(diǎn)句子的理解能力。句①要從城市的繁榮發(fā)展和土地鄉村之間的關(guān)系方面考慮。句②要從古老的土地對文化和文明的作用上回答。
答案：①城市的繁榮與發(fā)展離不開(kāi)土地和鄉村的供養與支持，是農民及其賴(lài)以生存的土地哺育了城市文明。②古老的土地培育并滋養了中華文化和華夏文明。
6.本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，內涵豐富，表現力強。請從下面兩句話(huà)中任選其一，分析其表達作用或效果。
�、龠@片大地在中國肯定是最早被耕種的土地，世界上肯定也少有這種先后被石頭工具、青銅工具、鐵制工具和今天燃燒著(zhù)石油的機具都耕作過(guò)的土地。
�、谝煌麩o(wú)際的玉米亭亭玉立，莖并著(zhù)莖，根須在地下交錯，葉與葉互相摩挲著(zhù)絮絮私語(yǔ)，它們還化作一道道的綠浪，把風(fēng)和自己的芬芳推到更遠的地方。
答：___________________________________________
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【解析】本題考查對語(yǔ)言的品味能力。句①要抓住關(guān)鍵詞“最早”“少有”“今天”，從歷史的悠久和作者對土地的感情方面作答。句②要從修辭手法及作用上思考作答。
答案：①突出了眼前這片土地的古老滄桑、歷史悠久和對人類(lèi)貢獻的綿遠持久，同時(shí)也含蓄地表達了對世代養育人類(lèi)的“這片大地”的熱愛(ài)、贊嘆之情。②運用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了玉米在土地滋養下愉快、茁壯生長(cháng)的動(dòng)人景象，同時(shí)也流露出作者看到大片土地洋溢生機與活力時(shí)由衷的欣喜之情。
7.文章最后一段中說(shuō)：“讓人心安的田野，莊稼茁壯生長(cháng)的田野……”聯(lián)系第4段所寫(xiě)內容看，這句話(huà)中“讓人心安”一詞在內容和結構上各有什么作用？
內容：__________________________________________
結構：__________________________________________
【解析】本題考查文章的表達技巧。分析文章最后一段，聯(lián)系上文可看出，這句話(huà)中“讓人心安”一詞在上文中出現了兩次，在內容上表達了作者的內心感受，在結構上前后照應。
答案：照應前面的內容，更加突出了作者在目睹充滿(mǎn)生機與活力的大片田野（土地）時(shí)的喜悅、欣慰的內心感受。前后呼應，使文章結構更加嚴謹。
8.認真閱讀選文最后一個(gè)自然段，結合全文內容，說(shuō)說(shuō)作者表達了怎樣的思想感情。
答：____________________________________________
【解析】本題考查作者感情的表達。要從兩個(gè)方面考慮：一是字里行間流露出的對土地的熱愛(ài)、贊美之情；二是從“還未被加工區、開(kāi)發(fā)區、新城鎮分割得七零八落的田野”等句子思考作者對城市化進(jìn)程日益加快所帶來(lái)的負面影響的擔憂(yōu)。
答案：通過(guò)敘寫(xiě)旅途所見(jiàn)所感，抒發(fā)了作者對古老滄桑、歷經(jīng)災難而一直默默奉獻的土地的熱愛(ài)、贊美和由衷感激之情，同時(shí)也表達了對城市化進(jìn)程日益加快所帶來(lái)的土地屢遭分割、日漸萎縮的擔心和憂(yōu)慮。
9.愛(ài)護這一只鴿子，可以不封陽(yáng)臺，用布條幫鴿子做窩，找來(lái)水和玉米粒，用作鴿子的晚餐；但是，怎樣“愛(ài)護所有的自然造化，愛(ài)護一切有益的生命”呢？你有什么想法？請寫(xiě)下來(lái)。
答：____________________________________________
【解析】本題要求關(guān)心現實(shí)，多方面了解人與自然和諧相處的方法，并能提出自己的創(chuàng )造性的見(jiàn)解和方法�？蓮亩喾矫嫠伎�、收集、整理“愛(ài)護所有的自然造化，愛(ài)護一切有益的生命”的方法。
答案（示例）：（1） 保護生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農藥等。
�。�2）保護野生動(dòng)物，如設立保護區，禁止捕撈獵殺，對于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護養繁殖等。
�。�3）加強宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識、地球意識。
明天不封陽(yáng)臺閱讀訓練和答案 2
“爸爸，明天還封陽(yáng)臺嗎?”
兒子驚喜地望著(zhù)鴿子，但語(yǔ)氣中卻充滿(mǎn)了憂(yōu)慮，仿佛突然走進(jìn)一個(gè)新奇的世界，而這個(gè)世界會(huì )因為我的“強權”瞬息即逝，使他來(lái)不及領(lǐng)略其中的瑰麗。
是的，明天還封陽(yáng)臺嗎?封了陽(yáng)臺，雖可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間，但是，這鴿子便沒(méi)有了安身立命的場(chǎng)所。我知道，無(wú)論孵化能否成功，鴿子遲早要飛走;但不知為什么，在內心深處卻特別希望它能在我家的陽(yáng)臺上多逗留一些時(shí)日。
鴿子見(jiàn)我們沒(méi)有傷害它的意思，重新安靜下來(lái)，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著(zhù)我們，目光是那樣令人憐愛(ài)，使我不由想起了馮至深情的詩(shī)句：“馴美的白鴿兒/來(lái)自神的身旁，它們引示我翹望著(zhù)/迷離的故鄉�！薄@故鄉，該不是地域的概念，而是一種情感的歸屬罷?
1.“兒子”為什么驚喜，又為什么憂(yōu)慮呢?
2.文中的“強權”是指什么?
3.“兒子”提出“明天還封陽(yáng)臺嗎”的.問(wèn)題，“我”也思考著(zhù)這一問(wèn)題，他們的出發(fā)點(diǎn)分別是什么?
4.課文中“我忽然覺(jué)得，這只鴿子絕非偶爾落腳，它分明是大自然派來(lái)的一位使者”與以上選段中哪句話(huà)相呼應?
答案：
1.“兒子”為有新朋友，為仿佛走進(jìn)一個(gè)新奇的世界而喜;又為這個(gè)新奇的世界瞬息將逝而憂(yōu)。
2.我強行封閉陽(yáng)臺。
3.“兒子”提出這一問(wèn)題，是考慮能不能和鴿子做朋友;父親提出這一問(wèn)題，是考慮封不封陽(yáng)臺的利弊得失。
4.白鴿兒/來(lái)自神的身旁，它們引示我翹望著(zhù)/迷離的故鄉。
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