《明天不封陽(yáng)臺》教學(xué)教案
《明天不封陽(yáng)臺》教學(xué)教案
教學(xué)目標：
1、仔細閱讀課文，理清文本的線(xiàn)索和表述的主要意思。
2、結合文章內容，提出自己對現代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解與設想。
教學(xué)設想：
1、本文圍繞究竟封不封陽(yáng)臺，作者訴說(shuō)了一段心靈的歷程，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達了人與自然應和諧相處，共同發(fā)展的觀(guān)念。情感態(tài)度決定了陽(yáng)臺的封與不封，進(jìn)而要上升為現代城市中“人與自然”問(wèn)題的認識。
1、
2、教學(xué)思路與方法：首先師生共同研讀文章的內容；接著(zhù)語(yǔ)文活動(dòng)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”，進(jìn)行“房子裝修要不要封陽(yáng)臺”話(huà)題的討論，得出結論：封不封陽(yáng)臺的爭議只是表象，深層次的內容應該是對現代城市“人與自然”問(wèn)題的認識與應對；最后是通過(guò)對同學(xué)課前本文“美文閱讀”的交流，思考現代城市“人與自然”問(wèn)題。
3、教學(xué)難點(diǎn)：把學(xué)生可能會(huì )過(guò)多停留的對動(dòng)物的喜愛(ài)和同情，上升為對現代城市中“人與自然”問(wèn)題的認識思考。
課前學(xué)習：
1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解生詞的大意。
2、課前圍繞本文，進(jìn)行“美文閱讀”的推薦。
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知課文內容
1、導入：你們家里的房子裝修陽(yáng)臺封了沒(méi)有？你喜歡封陽(yáng)臺嗎？我這里有同學(xué)們做出的一個(gè)小調查。
2、創(chuàng )設情境：關(guān)于封不封陽(yáng)臺，文中“我”的情感與態(tài)度經(jīng)歷了一番變化，請你快速閱讀文章，盡量圍繞下面的語(yǔ)詞，整理出“我”的態(tài)度變化情況。
明天要/不要封陽(yáng)臺
[學(xué)生讀課文，整理觀(guān)點(diǎn)，全班交流]
3．歸納：明天要封陽(yáng)臺�！魈爝�要封陽(yáng)臺嗎？→明天先不封陽(yáng)臺。
第二塊：精讀課文內容
1、導入：隨著(zhù)線(xiàn)索延續，“我”對封陽(yáng)臺問(wèn)題的態(tài)度變化，其中的原因是什么呢？
2、創(chuàng )設情境：請你瀏覽文章，并且結合文章內容對下列話(huà)題做出補充：
明天要/不要封陽(yáng)臺，因為……
3、歸納：明天要封陽(yáng)臺，因為這是計劃安排→明天還要封陽(yáng)臺嗎？因為情感與現實(shí)有沖突→明天不封陽(yáng)臺，因為這是為了兒子的愛(ài)心和“我”的心緒。
4、質(zhì)疑、賞析：請同學(xué)提出疑問(wèn)，或提出認為比較寫(xiě)得比較好的地方，讀一讀體驗體驗。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)（話(huà)題：房子裝修要不要封陽(yáng)臺）
1、過(guò)渡：提出問(wèn)題，學(xué)生小組討論
2、導入：房子裝修封不封陽(yáng)臺，可能仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，今天我們“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”演播室選兩位觀(guān)點(diǎn)相左的嘉賓（學(xué)生），想就這個(gè)話(huà)題實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，其他同學(xué)也可以隨時(shí)發(fā)言。
2、主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，進(jìn)行爭辯與研究。
�、偈紫日埜魑患钨e自我介紹一下，并闡明自己的立場(chǎng)。
�、趩�(wèn)贊成方：你認為房子裝修要封陽(yáng)臺，有什么理由？
�、蹎�(wèn)反對方：你認為房子裝修不要封陽(yáng)臺，有什么理由？
�、茈p方進(jìn)行爭辯，主持人讀一篇報道：
陽(yáng)臺封閉到底好不好？專(zhuān)家指出弊端多而利少
2002年09月26日15:02:29生活時(shí)報
如今有些家庭為了增加住宅使用面積，將陽(yáng)臺封閉起來(lái)，殊不知，這種作法很不科學(xué)，弊多利少。
首先，陽(yáng)臺是居住者直接承受陽(yáng)光的場(chǎng)所，人們在陽(yáng)臺上可以進(jìn)行日光浴、晾曬衣物等�？茖W(xué)實(shí)驗證明，通過(guò)陽(yáng)光照射，可以增加人體內的維生素D，有利于骨骼的正常發(fā)育和健康。陽(yáng)光里的紫外線(xiàn)，能將衣物，被褥里面的各種細菌、病毒殺死。如果用窗戶(hù)將陽(yáng)臺包封起來(lái)，將影響紫外線(xiàn)照入室內。據研究，一層清潔的窗玻璃，就可將60—65％的紫外線(xiàn)反射和吸收。
封閉陽(yáng)臺，陽(yáng)臺和居室兩層窗玻璃，將會(huì )阻擋大部分紫外線(xiàn)進(jìn)入室內。此外，陽(yáng)臺窗玻璃外面不易擦拭，沾滿(mǎn)灰塵的窗玻璃就會(huì )遮擋更多的陽(yáng)光和紫外線(xiàn)，妨礙了居室的日照和滅菌消毒。所以包封陽(yáng)臺，實(shí)際上喪失了陽(yáng)臺的使用功能和設置的意義。
其次，陽(yáng)臺封閉后，會(huì )造成室內通風(fēng)不暢；而室外富含氧氣和空氣負離子的清新空氣，也不易進(jìn)入室內，結果室內會(huì )有種種異味，長(cháng)時(shí)間在這樣環(huán)境中，不僅會(huì )頭昏、腦脹，還容易使人體的抵抗力下降，染患呼吸道傳染病或其他疾病。
第三，樓房所以設陽(yáng)臺，是為了讓居住在樓房中的人，有室外活動(dòng)的場(chǎng)所，增加與大自然接觸的機會(huì )。如果將陽(yáng)臺封閉起來(lái)，成為放置物品的貯藏室，陽(yáng)臺的使用功能也就消失了。
第四，很多家庭不了解，陽(yáng)臺與房屋本身結構受力不同。目前大多數陽(yáng)臺均采用懸臂結構（外挑式），設計時(shí)考慮其他特殊荷載的影響，承載能力有限。如果將陽(yáng)臺封閉后當儲藏室或居室使用，放置重物，使負荷超過(guò)承受標準，造成了潛在的危險。
�、荩ㄖ鸩秸J識到封不封陽(yáng)臺的爭議只是表象，深層次的內容應該是對現代城市“人與自然”問(wèn)題的認識與應對。）看來(lái)，我們今天討論的這個(gè)話(huà)題壓根兒就搞錯了，正確的話(huà)題應該是現代城市如何處理“人與自然”的關(guān)系。
3、歸納：逐步認識到封不封陽(yáng)臺的爭議只是表象，深層次的內容應該是對現代城市“人與自然”問(wèn)題的認識與應對。（板書(shū)：實(shí)質(zhì)：對現代城市“人與自然”問(wèn)題的認識與應對）
4、拓展：聯(lián)系到常州，應該說(shuō)，我們城市的建設還有許多不如意的地方，但是今幾年來(lái)我們的城市畢竟越來(lái)越美。這里向大家展示一首常州游子回家后寫(xiě)的詩(shī)：
十年離別不識家，道若紋枰樓接霞。
淡水繞城棧橋起，草木蔥蘢四時(shí)花。
二水合抱東坡閣，淹城掩映綠野下。
恐龍復活人有樂(lè )，卵石曲徑閑飲茶。
第四塊：語(yǔ)文活動(dòng)：交流“美文閱讀”
1、導入：課前請我們同學(xué)要求緊扣本單元最好是這篇課文，進(jìn)行初二年級的第一次“美文閱讀”。下面請大家做出交流。
2、同學(xué)交流、評價(jià)
3、拓展：也許我們今天的研討解決不了實(shí)質(zhì)問(wèn)題，但如果每個(gè)人都能這么考慮，相信我們的社會(huì )，我們的城市的明天一定會(huì )更美好。
課后學(xué)習：
1、請學(xué)生相互交流品讀“美文閱讀”。
2、學(xué)唱老歌《熊貓咪咪》（或《一個(gè)真實(shí)的故事》），然后根據本課的內容填寫(xiě)《鴿子咕咕》歌詞。
附：板書(shū)設計：
明天要/不要封陽(yáng)臺，因為……情感和態(tài)度→現代城市中“人與自然”問(wèn)題
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