新知識的搖籃—創(chuàng )造力閱讀理解附答案

　　新知識的搖籃—創(chuàng )造力

　�、傧鄠饔幸粋�(gè)英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書(shū)讀得最多的人。他除了把自家的七萬(wàn)冊藏書(shū)都讀遍了，還博覽群書(shū)，做了大量的讀書(shū)筆記和�？��？墒�，他卻連一篇文章也寫(xiě)不出來(lái)，終生一事無(wú)成。這是為什么呢？俄國劇作家克里雅日寧的話(huà)，或許能給我們一些啟示：“讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西�！�

　�、赺_________不行，____________不夠，讀了而又能創(chuàng )造才是讀書(shū)的真諦。許多人讀書(shū)只滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的求知欲，沒(méi)有把讀書(shū)作為提高主觀(guān)世界，改造客觀(guān)世界的創(chuàng )造性過(guò)程。他們的創(chuàng )造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說(shuō)：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習的結果，使他自己什么也不會(huì )創(chuàng )造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲�！边@是多么嚴重的結局。

　�、鬯�以，要真正學(xué)會(huì )讀書(shū)，必須培養創(chuàng )造力。

　�、軇�(chuàng )造力，就是能提出新見(jiàn)解，解決前人和自己不曾解決過(guò)的問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)會(huì )另辟蹊徑的能力。

　�、輨�(chuàng )造是怎樣開(kāi)始的，獨立見(jiàn)解便是創(chuàng )造的萌芽。

　�、拮x書(shū)時(shí)人們重復著(zhù)著(zhù)書(shū)者所走過(guò)的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法，僅僅就是書(shū)上所告訴你的，而你的思想只起到替別人錄音的作用，那么，就不可能產(chǎn)生自己的東西。我們應當在學(xué)習的基礎上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然后“站在巨人的肩上”得出自己獨到的 見(jiàn)解。

　�、哒堈湟曌约旱莫毜揭�(jiàn)解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng )造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽(yáng)修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復研讀韓愈的著(zhù)作，開(kāi)始模仿著(zhù)寫(xiě)作，進(jìn)而不斷創(chuàng )新，形成了自己的風(fēng)格。結果，他學(xué)韓愈的文章，而學(xué)出的`文章并不像韓愈，成為著(zhù)名的“唐宋八大家”之一；但他學(xué)韓愈的詩(shī)，寫(xiě)的詩(shī)卻很像韓詩(shī)，終于不能獨成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結了歐陽(yáng)修的治學(xué)經(jīng)驗說(shuō)；“平居有古人，學(xué)而力方深，落筆無(wú)古人，而精神始出�！奔磳W(xué)習時(shí)要盡可能吸收前人的知識，但創(chuàng )造時(shí)卻必須超過(guò)古人。獨立見(jiàn)解來(lái)源于兩方面：一是在讀書(shū)中深刻理解，見(jiàn)識高人一籌；二是在強烈的創(chuàng )新意識激勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛(ài)因斯坦談到自己是如何創(chuàng )造時(shí)說(shuō)過(guò)：我自己僥幸發(fā)現了一些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，當絕大多數的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續前進(jìn)，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí)，我卻嘗試著(zhù)對它不信任，重新來(lái)考慮全部問(wèn)題�？梢�(jiàn)，凡是不滿(mǎn)足于現成結論，善于獨立思考的人，他的創(chuàng )造力就強。

　　解釋下面兩個(gè)加點(diǎn)詞在句中的含義。

　�、僮x了而又能創(chuàng )造才是讀書(shū)的真諦 真諦：_______________

　�、诎阉�有的知識消化吸收，變成自己的血肉 血肉：__________________

　　2．根據①②段的意思推斷，第②段橫線(xiàn)處應填入的文字是：

　　______________________ _________________________

　　文章的中心論點(diǎn)是什么？文中主要運用了哪兩種論證方法

　　中心論點(diǎn)：_________________________________________________

　　論證方法：________________________、___________________________

　　4．什么是創(chuàng )造力？

　　5．從文中看，讀書(shū)的意義是什么？

　　6．請用通俗的語(yǔ)言解釋“我多少保存了一些感到詫異的能力”的含義。

　　7．用較為整齊的句式概括“亞克敦”“歐陽(yáng)修”“愛(ài)因斯坦”三個(gè)事例的主要內容。

　　亞克敦：

　　歐陽(yáng)修：

　　愛(ài)因斯坦：

　　參考答案：

　　1.①真實(shí)意義或道理（真理）②自己知識的組成部分

　　2．讀而不懂，既讀也懂（用自己的語(yǔ)言表達也可）

　　3.中心論點(diǎn)：要真正學(xué)會(huì )讀書(shū)，必須培養創(chuàng )造力。 論證方法：舉例論證、對比論證。

　　4．能提出新見(jiàn)解，解決前人和自己不曾解決過(guò)的問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)會(huì )另辟蹊徑的能力。

　　5．讀書(shū)可以得到知識，提高自己的認識和能力并改造客觀(guān)世界，是創(chuàng )造的基礎（意思對即可）

　　6.我不滿(mǎn)足于他人現成的結論，具有懷疑精神和創(chuàng )造力（意思對即可）

　　7.亞克敦：大量讀書(shū)，寫(xiě)不出文章；歐陽(yáng)修：不斷創(chuàng )新，形成風(fēng)格；愛(ài)因斯坦：常常懷疑，發(fā)現新的東西。（意思對即可，但字數不能超出）

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