生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )閱讀試題訓練（附答案）
生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè )也。
小題1:孟子是 時(shí)期的思想家、教育家。（1分）
小題2:解釋下列劃線(xiàn)詞在句中的意思。（2分）
�。�1）人恒過(guò)然后能改 （2）困于心衡于慮而后作
小題3:請用自己的語(yǔ)言表述“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡”這句話(huà)的意思。（2分）
小題4:文中列舉的六位歷史人物的人生經(jīng)歷有哪些相似之處。（2分）
小題5:兩千多年來(lái)，孟子的許多思想一直對后人有著(zhù)深遠影響。請結合實(shí)際談?wù)劚疚挠^(guān)點(diǎn)給你的啟示。（3分）
參考答案：
小題1:戰國
小題1:(1)犯錯誤(有過(guò)失) (2)通橫,梗塞，指不順。
小題1:一個(gè)國家，它的國內如果沒(méi)有堅持法度的世臣和能夠忠心輔佐君主的賢士，國外如果沒(méi)有勢力地位相等的敵對國家和外患，這樣的國家常常會(huì )滅亡。（圍繞翻譯，意對即可）
小題1:都出身卑微 都經(jīng)歷磨難最終有所作為。
小題1:示例：孟子的“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”的思想，使我懂得，人才是在磨難中造就的，要經(jīng)歷磨難，才能有所作為。當我遇到困難，遭到失敗時(shí)，我就會(huì )用孟子的名言激勵自己，從而使自己重新振作起來(lái)，重拾勇氣，迎接新的`挑戰。
�。�1）本題為課內文言文的閱讀考查，涉及到文學(xué)常識，這里學(xué)生能積累識記孟子的生活朝代即可；（2）這是對文言文實(shí)詞識記與理解考點(diǎn)。識記和理解文言實(shí)詞的含義是文言文閱讀考查的重點(diǎn)之一。具體要求有準確理解實(shí)詞的常用義；辨別通假字及其本字，并解釋其意思；正確理解一詞多義在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義；準確理解古今異義詞的古義等。當然理解常見(jiàn)文言實(shí)詞要做到“詞不離句，句不離文”能用已學(xué)過(guò)的文言詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。（3）這是對文言文語(yǔ)句的理解與翻譯考查。理解并翻譯文言文語(yǔ)句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風(fēng)格的情況下用現代漢語(yǔ)的形式表達出來(lái)。翻譯文言文要遵循“信”“達”“雅”三個(gè)原則。翻譯文句是各級各類(lèi)考試的重點(diǎn)類(lèi)型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。（4）這是文言文中內容理解考點(diǎn)。從近五年中考本類(lèi)試題的形式上看，這五年的題目均為填空簡(jiǎn)答題。五年中有三年的題目后面帶有答題要求。答題要求分為兩種，即，要求用文中的話(huà)表述，或用自己的話(huà)表述。從提問(wèn)內容看，所有題目都針對故事中的情節或人物發(fā)問(wèn)，目的是考查考生是不是讀懂了故事。一旦考生對語(yǔ)段理解無(wú)誤，回答這類(lèi)題目基本不存在難度，而沒(méi)有讀懂語(yǔ)段，這類(lèi)題目的正確率也就不能保證了。因此，回答這一題的關(guān)鍵首先在于對語(yǔ)段的整體理解。即，讀懂故事。然后，要先審題干，再找內容。這類(lèi)題目的基本都能在原文中找到，但找不是盲目的，要看看題目問(wèn)的是哪方面的內容，然后再有的放矢地去找。（5）這里考查學(xué)生聯(lián)系實(shí)際與個(gè)性化感悟。聯(lián)系生活實(shí)際，個(gè)性化感悟是近幾年文言文中考種常見(jiàn)的題型之一，是課內文言文閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內容、把握文章主旨及作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的基礎上，能聯(lián)系社會(huì )、生活的實(shí)際和個(gè)人認識，對文章做出評價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng )意的閱讀。學(xué)生能扣住觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結。
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