《老師對我說(shuō)》閱讀答案
老師對我說(shuō)
何 為
李致遠先生是我文學(xué)上的啟蒙老師。
一九三五年，火一樣酷熱的漢口之夏。我在長(cháng)江邊上那個(gè)繁華的城市里，讀完了小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期�？荚嚱Y束，學(xué)校特地為應屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會(huì )。
歡送會(huì )設在校舍底層的一間乒乓室里。室內屋頂低矮，如同地下室，整個(gè)屋子就顯得更長(cháng)。從圖書(shū)室臨時(shí)搬來(lái)的幾張長(cháng)桌排成一字形。桌上整整齊齊擺滿(mǎn)了糕點(diǎn)瓜子和汽水之類(lèi)。屋子里異乎尋常地安靜極了。這一天，全班四十四個(gè)同學(xué)之間都謙讓有禮，連說(shuō)話(huà)的聲音都是低低的。是的，對所有被歡送的小學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)莊嚴的時(shí)刻，誰(shuí)都珍惜這臨別依依的茶話(huà)會(huì )。
我們的級任老師李致遠先生不知什么時(shí)候進(jìn)入屋內的，因為我們聽(tīng)見(jiàn)熟悉的咳嗽聲。他大概三十歲左右，看起來(lái)倒像年近四十。有的同學(xué)說(shuō)他當了那么多年小學(xué)教員，天天站在黑板前，吸了太多的粉筆灰，因此得了肺癆。這種病在那個(gè)年代是不治之癥。他臉色陰郁，戴著(zhù)一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡，透過(guò)厚厚的鏡片，那兩只眼鏡總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的，好像隨時(shí)隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過(guò)后，眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。
我是從另一個(gè)大城市轉學(xué)到那個(gè)學(xué)校的，而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔任國文課的李先生也就是級任老師。說(shuō)實(shí)話(huà)，我當小學(xué)生時(shí)的作文成績(jì)一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語(yǔ)：“文不對題！”頗有大喝一聲以示訓誡之意。不過(guò)這并不影響我對文學(xué)的愛(ài)好，開(kāi)始我隨同可愛(ài)的木偶匹諾曹經(jīng)歷了種種奇遇，旋即又鉆進(jìn)《水滸傳》、《三國演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪，從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然都變得優(yōu)秀起來(lái)，幾乎每一篇都名列第一。有幾次，李先生還在課堂上當眾朗讀我的作文，時(shí)或即席講述一番，詳細分析為什么要加以贊揚的原因，這時(shí)他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當之處也必定加以指正。凡是他批改過(guò)的作文，即使一個(gè)錯誤的標點(diǎn)符號，在他深度的近視眼下也決不會(huì )放過(guò)，他于是稍稍停頓片刻，向我投來(lái)逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線(xiàn)里既有嚴格的要求，也有熱烈的期望。他無(wú)聲的話(huà)比說(shuō)出來(lái)的要多得多，末了總是一陣嗆咳，朗讀也到此中止了。這實(shí)在使我又感動(dòng)又難過(guò)。
在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結束了我的小學(xué)時(shí)代�，F在一轉眼就要離別了，半年來(lái)課堂上的情景又歷歷在目。
一陣掌聲，我從沉思中抬起頭來(lái)。
簡(jiǎn)單的歡送儀式過(guò)后，在鋪著(zhù)潔白臺布的一字形長(cháng)桌盡頭，李先生側身站在桌旁。還沒(méi)有開(kāi)口，他用手帕掩著(zhù)嘴咳了一會(huì )兒，隨后以他銳利的眼光掃視全場(chǎng)。我想，只有一顆真正火熱的心，才能隔著(zhù)厚厚的鏡片閃射那樣熾熱的光芒。
“哦，畢業(yè)了�！崩钕壬f(shuō)了幾句賀詞，停停，他又講下去，幾乎變成憤激的大聲吶喊：“魯迅先生說(shuō)過(guò)，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。同學(xué)們！你們往后走哪條路，由你們選擇，可是千萬(wàn)別重蹈覆轍，再踏上前人走過(guò)的那條自取滅亡的絕路！不！你們要去闖出一條嶄新的路，去，去吧，去走新的路！”
聽(tīng)起來(lái)聲音有點(diǎn)古怪。這臨別贈言有若沉悶夜里爆出一聲驚雷，全場(chǎng)的同學(xué)無(wú)不為之愕然。李先生過(guò)于激動(dòng)，慢慢坐下來(lái)，嗆咳著(zhù)。我近旁一個(gè)女同學(xué)埋下頭去，一縷長(cháng)發(fā)云彩般披落在肩頭。她閉上眼睛，淚珠滾落在她蒼白的臉上。
我即將離開(kāi)那個(gè)城市。出發(fā)遠行以前，同那個(gè)女同學(xué)最后一次去看望李先生。他目光炯炯，緊緊拉著(zhù)我們的手，說(shuō)以后要多給他去信。沉默半晌，他忽然從雜亂無(wú)章的書(shū)架上，隨手抽出一本墨綠色封面的書(shū)，認真地寫(xiě)上給某某同學(xué)留念的字樣。這是我第一次看到的一本美麗的書(shū)，一九三一年間陳夢(mèng)家編選的一本詩(shī)選，其中包括聞一多幾首著(zhù)名的詩(shī)作。
那一年前秋天風(fēng)雨如晦，我又回到上海讀初中。過(guò)了不久，聽(tīng)說(shuō)李致遠先生的病終于不治，溘然長(cháng)辭，身后蕭條，只留下一堆不值幾塊大洋的文學(xué)書(shū)刊而已。他是舊時(shí)代一個(gè)默默無(wú)聞的小學(xué)教員，在他平凡的崗位上，耗盡了他全部的光和熱。我引以為憾的是沒(méi)有照他的囑咐，給他寫(xiě)過(guò)一次信；可是在那個(gè)多雪的'冬天里，寫(xiě)下了我的第一篇散文，那篇文章發(fā)表時(shí)用了一個(gè)有紀念意義的題目：《路》。
1. 給下列加點(diǎn)字注音（3分）
肺癆（ ） 玳瑁（ ） 教誨（ ）
熾熱（ ） 愕然（ ） 目光炯炯（ ）
2. 第三段中，畢業(yè)歡送會(huì )上，低矮的屋子里異乎尋常地安靜，全班同學(xué)謙讓有禮，說(shuō)話(huà)聲音低低的，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？（2分）
3. 歡送會(huì )上李先生的臨別贈言有若一聲驚雷，振聾發(fā)聵。在第四段中有一句與之相呼應的描寫(xiě)，將這句話(huà)完整準確地抄寫(xiě)在下面，書(shū)寫(xiě)力求美觀(guān)。（4分）
4. 作者為什么說(shuō)“李致遠先生是我文學(xué)上的啟蒙老師”？仔細閱讀第五段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括原因。（3分）
5. 結合文章內容，根據自己的理解，分析為什么“我”的那篇“有紀念意義”的文章題目為《路》。（4分）
6. 文章語(yǔ)言自然，行文流暢。其中一些四字詞語(yǔ)準確凝練，極富表現力。根據所給解釋?zhuān)瑥奈闹羞x出相應的四字詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號內。（4分）
�。�1）過(guò)去的事情清清楚楚地重現在眼前。 （ ）
�。�2）比喻沒(méi)有吸取失敗的教訓，重犯過(guò)去的錯誤。 （ ）
�。�3）常用來(lái)形容政治黑暗，社會(huì )不安定。 （ ）
�。�4）突然和人世永別。 （ ）
7.文中涉及我國三部古典文學(xué)名著(zhù)，其中你最?lèi)?ài)讀的是哪一部？結合這部名著(zhù)的相關(guān)情節談一談你喜愛(ài)的理由。（4分）
8. 文章寫(xiě)于1979年，李致遠先生四十多年前的教誨和鼓舞對作者產(chǎn)生了深遠的影響。結合文章內容從作者角度擬一段抒發(fā)對李先生感激之情的語(yǔ)句，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔流暢。（6分）
答案：
2.渲染一種莊嚴的氣氛，烘托師生即將分別的依依不舍之情。
3.他臉色陰郁，戴著(zhù)一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡，透過(guò)厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的，好像隨時(shí)隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。
4.圍繞“李先生熱情地鼓勵贊揚，細致地知道批改”來(lái)答即可。
5..是李先生引導“我”走上文學(xué)之路。李先生不僅教“我”讀書(shū)，也教“我”做人，教“我”如何在黑暗的年代走一條新路。表達了對李先生的深切懷念。
6.歷歷在目、重蹈覆轍、風(fēng)雨如晦、溘（kè）然長(cháng)辭
7.名著(zhù)必須是選文中的一部；情節與名著(zhù)相符；喜愛(ài)的理由言之成理即可。例：文章：《故鄉》人物和特點(diǎn)：例一少年閏土：天真活潑、聰明能干的小英雄。例二中年閏土：善良忠厚、勤勞樸實(shí)、麻木遲鈍、生活艱辛的農民。例三楊二嫂：尖酸刻薄、貪小便宜、性格扭曲的小市民。例四“我”：同情勞動(dòng)人民、具有進(jìn)步思想、辛苦輾轉的知識分子。
8.圍繞“感謝李先生在文學(xué)和人生方面的積極引導”回答即可，語(yǔ)言應具有抒情性。
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