閱讀理解回答問(wèn)題
初讀理解閱讀下文，回答問(wèn)題。
我的課本哪里還像本書(shū)!簡(jiǎn)直是一團紙。書(shū)是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒(méi)有。他愁苦地望著(zhù)我淚水盈眶的眼晴，問(wèn)：“那一半呢？”我說(shuō)：“那一半送給喬元貞了�！备赣H問(wèn)：“為什么送給他？”我回答說(shuō)：“他們家買(mǎi)不起書(shū)，教師規定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書(shū)用刀裁成兩半，他一半我一半�！备赣H問(wèn)我：“你兩人怎么讀書(shū)？”我說(shuō)：“我早已把書(shū)從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因為我把自己的名字寫(xiě)錯了，把‘史承漢’的‘承'字中間少寫(xiě)了一橫�！备赣H深深嘆著(zhù)氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說(shuō)：“元貞比你有出息�！睘榱撕脤�(xiě)，后來(lái)父親把我的名字中的“承”改作“成”。
1．對書(shū)的破爛情形的描寫(xiě)，有什么作用？
答：__________________________________
2．“父親深深嘆著(zhù)氣”的原因是什么？
答：__________________________________
3．“我以為父親要揍我了，可是沒(méi)有�！北砻鞲赣H是怎樣的人？
答：__________________________________
4．選文中寫(xiě)了我的哪幾件事？從中看出“我”是怎樣的'人？
答：__________________________________
5．文中用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)父親？從這些描寫(xiě)里可以看出父親是怎樣的人？
答：__________________________________參考答案：1．以書(shū)的破爛，寫(xiě)出我的調皮及樂(lè )于助人，為下文寫(xiě)“修補書(shū)”做鋪墊。
2．包含著(zhù)對兒子做法的默許，同時(shí)也為喬元貞家的苦楚而同情。
3．溫厚，知書(shū)識禮，懂得怎樣教育孩子。
4．裁書(shū)（送人）、背書(shū)。調皮、聰明又樂(lè )于助人。
5．語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，溫厚、善良，善于理解人，富有同情心。
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