幼兒園說(shuō)課稿健康
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿健康，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿健康1
活動(dòng)主題：
孤獨的小兔
活動(dòng)適合年齡班：
幼兒園中班
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨。
2、能夠正確認識獨孤，并學(xué)習如何遠離獨孤，走向合作。
3、通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂(lè )。
4、通過(guò)此次課程學(xué)會(huì )分享與合作。
活動(dòng)準備：
一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引入：
教師：小朋友們，這天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，因為這個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認真聽(tīng)清楚啦，因為小兔子最后需要小朋友們的熱心幫忙。
教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平時(shí)自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。但是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相幫忙思考逃生的辦法，但是小兔子卻是孤獨的一個(gè)人在大火中掙扎著(zhù)，如果當時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊，會(huì )怎樣幫忙小兔子順利逃離火災現場(chǎng)呢?
2、針對故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有好處的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì )不會(huì )用同樣的方法進(jìn)行合作。
3、設計游戲讓幼兒體會(huì )合作的快樂(lè )。
游戲一：連體人。
游戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著(zhù)教師指定的`路線(xiàn)走、跑、過(guò)障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。
說(shuō)明：障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫(huà)的圈圈之類(lèi)的。
游戲二、背靠背。
游戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著(zhù)站起來(lái)。
說(shuō)明：這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著(zhù)進(jìn)行。
4、通過(guò)上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。
教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì )。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心，都明白怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過(guò)你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個(gè)人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災現場(chǎng)了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫忙!
活動(dòng)結束：
5、總結：
教師：這天，我們又是聽(tīng)故事又是玩游戲的玩的很開(kāi)心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們在一齊，大家相親相愛(ài)，是不是不會(huì )感到孤獨了呢?所以呢，小朋友們在家里面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類(lèi)的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對?
6、活動(dòng)自然結束。
讓小朋友們去喝水，去洗手間。
個(gè)人總結：此次活動(dòng)設計的個(gè)人感想：鑒于在這天獨生子女盛行的年代，越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì )不知不覺(jué)的習慣孤獨。并不是說(shuō)孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數人都有著(zhù)一顆敏感容易受傷的心，于是，以前讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散�？v然是在這樣一個(gè)分工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個(gè)需要從小就就應培養的心理素質(zhì)，要明白，通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。
幼兒園說(shuō)課稿健康2
一、說(shuō)教材
蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的西紅柿、胡蘿卜、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)、故事、游戲等一系列活動(dòng)，讓幼兒認識蔬菜的同時(shí)，知道蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，使幼兒對蔬菜有正確的認識，加深對蔬菜的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習慣。這也符合《綱要》中所寫(xiě)的"既符合幼兒的現實(shí)需要又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"
二、學(xué)情分析
蔬菜對于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的事物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些蔬菜的名字，但對蔬菜的食用部分及其營(yíng)養對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。幼兒有強烈的好奇心，逐漸表現出求知欲，同時(shí)他們容易被新奇的東西吸引，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。
三、活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標：
�。�1）認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
�。�2）了解吃蔬菜對身體的好處。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。
活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營(yíng)養。教育幼兒不要挑食。
五、活動(dòng)準備
《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"在活動(dòng)中我主要是通過(guò)課件展示、故事分析、游戲等活動(dòng)，在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)準備：
�。�1）學(xué)具準備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。
�。�2）經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。
�。�3）教具準備：展示各種蔬菜及故事所需的多媒體課件。
六、教學(xué)方法
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《綱要》中指出"教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者",在活動(dòng)中力求"合作式的探究學(xué)習方式".因此在本次活動(dòng)中體現了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的方式。采用的教法有：
1、直觀(guān)演示法：教師通過(guò)課件，把實(shí)物展示給孩子看，幫助他們獲得一定的感知。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體課件，讓幼兒加強對白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的認識，在這一過(guò)程中，現代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
2、觀(guān)察指導法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動(dòng)的調控能力。
3、情境創(chuàng )設法：通過(guò)故事創(chuàng )設情景，使幼兒認識到只有多吃蔬菜才能讓我們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。通過(guò)玩"蔬菜蹲"的游戲，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。由于我利用了輕松、活潑、快樂(lè )的音樂(lè )，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，更增強了幼兒對蔬菜的喜愛(ài)。
�。ǘ⿲W(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、觀(guān)察法：通過(guò)對課件中蔬菜的觀(guān)察，使幼兒直觀(guān)形象地看到了蔬菜的樣子、顏色。
2、分析法：通過(guò)對故事的分析，使幼兒了解吃蔬菜對身體非常有好處。
3、體驗法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高".為了讓幼兒對蔬菜的營(yíng)養有更深的印象，我就采用了游戲體驗法，利用了輕松、活潑、快樂(lè )的音樂(lè )，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，在唱唱演演中引導幼兒體驗游戲的快樂(lè )。
七、教學(xué)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：直觀(guān)演示—故事分析--游戲體驗--品嘗交流。
�。ㄒ唬�、導入部分：
通過(guò)課件展示各種蔬菜寶寶。讓幼兒對蔬菜有一個(gè)更直觀(guān)、更具體的印象。從而激起了幼兒觀(guān)察的興趣。
�。ǘ�、引導幼兒通過(guò)課件的展示認識蔬菜。
在這一環(huán)中，我給幼兒準備了白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的`圖片，讓幼兒直觀(guān)地、近距離地、仔細地觀(guān)察這些蔬菜的特征，在通過(guò)教師的講解，使幼兒對蔬菜的特征及營(yíng)養有一個(gè)更深入、更透徹地了解。
�。ㄈ�、通過(guò)對兩個(gè)小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的重要。
此環(huán)節我采用情景創(chuàng )設法，邊展示圖片邊講故事，圖片的展示豐富了學(xué)生的視野，也深深地吸引了幼兒，從而使幼兒更好地理解了故事內容，同時(shí)也使幼兒明白要多吃蔬菜才能健康快樂(lè )地成長(cháng)。最后通過(guò)教師小結：小朋友們，蔬菜營(yíng)養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(cháng)得更高更快更聰明，因此，平時(shí)不能挑食。通過(guò)這種步步深入的方式，使幼兒真正明白了為什么要多吃蔬菜，為什么多吃蔬菜才能健康的成長(cháng)。
�。ㄋ模�、游戲體驗：
通過(guò)玩"蔬菜蹲"的游戲，再配上輕松愉快的音樂(lè )，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。
在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領(lǐng)他們做游戲，這樣不斷變換的教學(xué)形式，可以減少幼兒的疲倦感。
�。ㄎ澹�、品嘗交流：蔬菜沙拉
進(jìn)行完一系列的活動(dòng)之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉，請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營(yíng)養好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養，使身體長(cháng)得更捧。
幼兒園說(shuō)課稿健康3
一、 說(shuō)幼兒
《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近的目標發(fā)展區發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展狀況，是每位教師設計和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況：
本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng )造能力強，在開(kāi)展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中，與家長(cháng)共同制作了許多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現孩子們總是愛(ài)自個(gè)兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識，膽小不愛(ài)表現，不懂得與他人一起體驗成功的情感，針對我班幼兒的這些情況，我該如何挖掘有效的教育資源對幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內容。
二、 活動(dòng)內容的生成與依據
許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中，有2個(gè)孩子將報紙揉成團，一個(gè)放在地上當球踢，一個(gè)朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來(lái)。
《綱要》中提出：盡可能運用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著(zhù)《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，依據本班幼兒的情況，設計本節體育課。
三、 說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達”，“讓幼兒在玩中學(xué)”， “克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，“在體育游戲中體驗快樂(lè )，獲得體能的提高”，因此，整個(gè)活動(dòng)中教師起一個(gè)引導者和支持者的作用，活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng )造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展，具體目標為：
1、練習走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、通過(guò)各種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力和探索能力。
3、培養幼兒的合作精神。
目標（1）的制定，注重幼兒體育技能的提高，以達到該年齡段幼兒的體能目標；
目標（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區，我來(lái)因勢利導，獲得知識經(jīng)驗遷移于生活中，體驗生活、學(xué)習、合作的快樂(lè )。
四、 說(shuō)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：
根據幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長(cháng)的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現欲望和自主學(xué)習的能力。
2、教師的準備：
首先，我對幼兒前階段的學(xué)習情況進(jìn)行細致的分析，目的在于客觀(guān)了解幼兒的實(shí)際現狀；其次對教材進(jìn)行分析，找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導方法，目的在與優(yōu)化內容。最后，我還發(fā)動(dòng)家長(cháng)與幼兒一起選擇了音樂(lè )，串排紙球操，供活動(dòng)中教師與幼兒一起熱身。
3、區域創(chuàng )設：
《綱要》中指出，“區域是重要的教育資源，應通過(guò)區域創(chuàng )設和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習，增強對活動(dòng)的興趣”。根據幼兒自主學(xué)習的興趣，及本班幼兒的情況，我及時(shí)在手工操作區投放報紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習揉的技能，又為此體育活動(dòng)準備了足量的器械；在音樂(lè )區投放《挫冰進(jìn)行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過(guò)的早操動(dòng)作創(chuàng )編“紙球操”，又為此活動(dòng)準備了熱身運動(dòng)；在體育區組織 “紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng)，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗創(chuàng )造的快樂(lè )，激發(fā)幼兒繼續創(chuàng )造的欲望。
五、教學(xué)的重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報紙怎樣玩出新花樣，難點(diǎn)是合作探索玩廢舊報紙的方法。
六、說(shuō)教法
教學(xué)中，我主要采用了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問(wèn)法、介入法、整體教學(xué)法。
1、情景感染法：
興趣是幼兒想象、創(chuàng )造的催化劑，老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運動(dòng)，感受運用自己創(chuàng )造的器械參加運動(dòng)的成功的快樂(lè )，增強幼兒再次創(chuàng )造的自信心和欲望。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：
《綱要》中指出“教師是引導者、支持者”，老師以提問(wèn)引導幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造和交流，如：提“你還會(huì )怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問(wèn)題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、介入法：
我根據幼兒的差異性，對能力強的幼兒采用間接介入法，激發(fā)創(chuàng )造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；對能力弱的幼兒采用直接介入法，老師和他一起探索創(chuàng )造兩人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我們兩個(gè)人怎么玩呢？”），兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。
4、整體教學(xué)法：
一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒創(chuàng )造，或創(chuàng )造個(gè)別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng )造的同時(shí)學(xué)會(huì )大家已創(chuàng )造出來(lái)的方法，運用到日�；顒�(dòng)中，達到技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng )造的方法，既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現的機會(huì )，獲得成功的喜悅，增強自主學(xué)習的自信心，又讓全體幼兒學(xué)會(huì )大家創(chuàng )造的多種方法，以便運用到日常體育活動(dòng)中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，達到身體健康的`目標。
七、說(shuō)學(xué)法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“創(chuàng )造力比知識更重要”，面對創(chuàng )造力的啟迪，探索性的體育活動(dòng)有著(zhù)不可忽視的作用，根據我班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)，如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報紙“一物多玩”的方法呢？我設計了三種方法：觀(guān)察發(fā)現法、討論談話(huà)法、操作法。
1、觀(guān)察發(fā)現法：
幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀(guān)察，充分挖掘廢報紙的玩法（除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)現報紙打開(kāi)可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？）這些線(xiàn)索的發(fā)現把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實(shí)現完美的整合，幫助幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。
2、討論談話(huà)法：
孩子們在活動(dòng)中經(jīng)我的引導，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己創(chuàng )造的各種玩法，體現了《綱要》中“創(chuàng )造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境，與教師、同伴間有了互動(dòng)，利于發(fā)揮大膽想象、表現，同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時(shí)調整計劃及個(gè)別指導，引導幼兒向最近目標發(fā)展。
3、操作法：
在幼兒已有探索創(chuàng )造紙球的多種玩法的基礎上，引導幼兒將報紙展開(kāi)探索新玩法，充分體現了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導幼兒在活動(dòng)中感受、體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、創(chuàng )造、思維中各項能力得到升華，經(jīng)過(guò)與廢報紙的相互接觸，獲得了新經(jīng)驗。
八、活動(dòng)過(guò)程的組織
結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節，并運用集體、個(gè)別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運動(dòng)——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動(dòng)延伸。
第一個(gè)環(huán)節：熱身運動(dòng)，為體育活動(dòng)做準備。
在這個(gè)環(huán)節中我根據《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助動(dòng)感音樂(lè )和
幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱烈的氣氛中，為下一個(gè)環(huán)節奠定了感情基礎。
第二個(gè)環(huán)節：交流紙球玩法，激發(fā)創(chuàng )造興趣
以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng )造的欲望，培養大膽交流的能力。
第三個(gè)環(huán)節：探索廢報紙的新玩法，體驗合作創(chuàng )造、合作游戲的快樂(lè )
�。�1）集體游戲“單腳跳”，增加難度
根據《綱要》精神“教師是引導者”，我通過(guò)集體游戲“在報紙上單腳跳”，啟發(fā)引導幼兒發(fā)現報紙除了變紙球玩，還可以展開(kāi)練習單腳跳，為下一環(huán)節創(chuàng )造新玩法練習跑、爬、走等技能作鋪墊。
�。�2）以小組形式嘗試創(chuàng )造，體驗合作、交流的樂(lè )趣
幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運用啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒沿著(zhù)新玩法要能練習幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的方向去探討，攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng )造上增加難度，既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后，以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習，讓幼兒獲得成功的喜悅。
第四個(gè)環(huán)節：活動(dòng)延伸
幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習，我利用戶(hù)外體育活動(dòng)，引導幼兒繼續探討其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運用的情況，同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現“還有哪些日常常見(jiàn)的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動(dòng)做鋪墊。
總之，整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育活動(dòng)中，貼近幼兒生活的廢報紙在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習基本動(dòng)作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個(gè)全新的教育方式，幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗的同時(shí)，體驗了自主學(xué)習獲得成功的快樂(lè )。根據本班幼兒的發(fā)展水平，預計能創(chuàng )造出6種以上的玩法，但幼兒間存在差異性，且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習，在互動(dòng)、交流上存在不足，因此還需根據本次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)展情況不斷調整教育手段。
幼兒園說(shuō)課稿健康4
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班幼兒的一個(gè)以飲食與營(yíng)養為主題的活動(dòng)，題目叫《健康的吃》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：不知道大家有沒(méi)有發(fā)現：現在小孩子大多數都喜歡吃零食，特別是對色彩鮮艷的食品情有獨鐘。然而食品添加劑的使用、巧克力等非健康食品以及電視里的"垃圾食品"廣告對孩子們的影響，不禁讓人們在選擇食品的時(shí)候更添許多愁！而《綱要》明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。"生命健康直接地就與吃有著(zhù)很大的關(guān)系。為了讓孩子正確的選擇食品，達到營(yíng)養均衡，保證幼兒的身心健康，我結合"色素""垃圾食品"對人體健康的影響，設計了此次《健康的吃》活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面，這三條目標是：
1。了解食物天然色素與人工色素對人的.健康的影響。（認知）2。發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構圖。（技能）3。對健康食品產(chǎn)生興趣。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：?jiǎn)酒鹩變簩】凳称返呐d趣。
活動(dòng)的難點(diǎn)：對色素的認識。色素是使有機體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過(guò)程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1。經(jīng)驗準備：課前了解一些有關(guān)色素作用的相關(guān)知識2。物質(zhì)準備：泡沫墊每人一塊、電腦內存圖片。（一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。）、與幼兒人數相等的圓盤(pán)、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子等。
四、教法
下面說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①談話(huà)法②操作法③游戲法等幾種方法相結合，動(dòng)靜相結合。
五、學(xué)法
再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①討論評議法②操作法③感知體驗法六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節，（1）激發(fā)興趣，引出主題（2）選擇食品，表述想法（3）現場(chǎng)創(chuàng )作（4）展示作品
1、觀(guān)看圖片，激發(fā)興趣，引出主題通過(guò)兩組圖片的展示，引起幼兒對活動(dòng)的興趣，詢(xún)問(wèn)幼兒喜歡吃圖片上的哪些東西，了解孩子們的真實(shí)想法，引出色素對人的健康的影響。
2、通過(guò)交流，讓幼兒再次選擇自己喜歡的食品，并說(shuō)出理由。
該環(huán)節為孩子們創(chuàng )造了寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣"。在該環(huán)節中孩子們可以大膽的表現自己的想法，并在交流中學(xué)習禮貌地傾聽(tīng)，為目標2的達成起著(zhù)重要的作用。同時(shí)通過(guò)孩子們的語(yǔ)言交流，教師還可以了解孩子們對事物的認識掌握程度，對目標1的達成與否有著(zhù)衡量的作用。
3、好吃的圖畫(huà)，用各種顏色的糖果制作圖畫(huà)我們吃的很多糖果等常會(huì )加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實(shí)際上是不必要的，有的很可能會(huì )讓人得病。通過(guò)這一環(huán)節讓孩子在操作的過(guò)程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點(diǎn)的突破。此外，該環(huán)節具有很好的操作趣味，孩子們對這種全新的創(chuàng )作一定會(huì )很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺(jué)效果以及形狀的多樣化，一定會(huì )為孩子們的創(chuàng )作帶來(lái)不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現形式能帶給孩子非常生動(dòng)、形象的審美體驗，更好地激發(fā)表現美創(chuàng )造美的興趣。
4、展示作品讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng )作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè )趣，以達到放松情緒的目的。
七、活動(dòng)特色
這次活動(dòng)的特色在于設計的問(wèn)題幾乎都是開(kāi)放性的，沒(méi)有統一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng )設了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開(kāi)想象的翅膀，自由的討論探索，滿(mǎn)足了大班幼兒自主表現的欲望和需求。在每一個(gè)環(huán)節中努力做到點(diǎn)撥適宜，使幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)、積極參與、大膽講述、熱烈討論。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園說(shuō)課稿健康5
活動(dòng)目標：
1、認識自己常常會(huì )面對的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。
2、懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決問(wèn)題的辦法，敢向困難挑戰。
3、認真參與活動(dòng)，體驗解決困難的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場(chǎng)地創(chuàng )設
2、經(jīng)驗準備：幼兒有困難的經(jīng)驗，有失敗和成功的體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入主題，知道遇到困難是正常的。
1、提問(wèn)：小朋友們，幼兒園生活開(kāi)心嗎?在活動(dòng)中，游戲中，你都碰到過(guò)哪些困難呢?
教師總結：原來(lái)每個(gè)人都會(huì )遇到困難，遇到困難是件正常的事情。
通過(guò)提問(wèn)引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節作了很好的鋪墊。
二、聽(tīng)故事，討論，了解弗洛格的困難。
1、介紹故事：今天老師帶來(lái)一個(gè)青蛙弗洛格的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)弗洛格發(fā)生了什么事情?
2、教師講故事，幼兒傾聽(tīng)故事并提問(wèn)：弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?
3、說(shuō)說(shuō)自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過(guò)困難嗎?遇到過(guò)什么困難?你是怎么做的。
教師總結：小朋友們在生活、游戲中常常會(huì )遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來(lái)獲得了成功。
弗洛格是孩子們很喜歡的一個(gè)動(dòng)物的形象，很多孩子也閱讀過(guò)它的系列圖書(shū)。這個(gè)環(huán)節從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個(gè)故事，通過(guò)故事來(lái)讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達的欲望。
三、挑戰困難。
1、介紹游戲內容。
師：今天青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家，可是在路上它遇到了一個(gè)困難，要通過(guò)“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒(méi)有通過(guò)，請小朋友們來(lái)試試，看看能不能順利通過(guò)。
2、組織幼兒進(jìn)行游戲，并進(jìn)行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗。
3、請失敗的幼兒再試一次。
4、加大難度，請幼兒進(jìn)行嘗試。
這個(gè)環(huán)節遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這個(gè)挑戰困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時(shí)候努力努力就戰勝了。游戲體現了心理課遞進(jìn)強化的原則通過(guò)第一次嘗試——找出困難的.原因——再次嘗試——加大難度，層層遞進(jìn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經(jīng)驗。
四、總結面對困難的方法。
師：小朋友在成長(cháng)的過(guò)程中會(huì )遇到很多困難，大家要積極面對困難，認真分析困難的原因，慢慢戰勝困難，我們會(huì )越來(lái)越棒的。剛才游戲中還沒(méi)通過(guò)的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了，努力找找原因，相信很快就能通過(guò)的，到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息告訴我哦!
最后老師針對性的總結面對困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進(jìn)行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎。
幼兒園心理健康教育說(shuō)課稿范文三：《別生氣》
活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì )有損身體健康。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )排解不良情緒的一些方法�；顒�(dòng)準備輕音樂(lè )帶一盒，錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程
1、師生一起表演唱《表情歌》
教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?
幼兒自由表達。
教師：高興、快樂(lè )是好的情緒，難過(guò)、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達自己的想法。
教師：小狐貍是個(gè)愛(ài)生氣的小家伙，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。
2、教師講述故事的第一段
教師：小狐貍有個(gè)什么壞毛病?結果怎么了?
幼兒自由講述
教師小結，引導幼兒繼續聽(tīng)故事：小猴子愛(ài)生氣，結果氣壞了身體，是牛伯伯醫生教給她治病的方法，后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?
3、教師講述故事的第二段
教師：小狐貍唱歌比賽沒(méi)有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來(lái)的?
幼兒自由講述
教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來(lái)的?
幼兒自由講述
教師：小朋友也會(huì )經(jīng)常遇到不開(kāi)心的事情，你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來(lái)呢?鼓勵幼兒自由表達自己的思想。
教師與幼兒共同小結排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭，聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè )、向好朋友訴說(shuō)，做運動(dòng)…)
教師播放輕音樂(lè )，師生共同欣賞，體會(huì )音樂(lè )給人帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)延伸設置拳擊區，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所。結合美術(shù)活動(dòng)，將自己的心情用繪畫(huà)形式表現出來(lái)，布置成“心情區”。日常生活中注意觀(guān)察幼兒的不良情緒，指導、幫助幼兒學(xué)會(huì )擺脫不良情緒的困擾。
幼兒園說(shuō)課稿健康6
一、說(shuō)教材：
《玩雪》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，是一節健康與藝術(shù)相結合的綜合課，通過(guò)帶孩子們到戶(hù)外與雪進(jìn)行親密接觸，和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滾雪球、做雪雕等活動(dòng)，感受雪天游戲的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒冬天運動(dòng)的興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標：
1、嘗試使用不同的工具玩雪，豐富玩雪的經(jīng)驗。
2、學(xué)會(huì )與小伙伴分享與合作。
3、感受雪天游戲的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒冬天運動(dòng)的興趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預設為：嘗試用各種方法玩雪，感受其中的樂(lè )趣。
把學(xué)會(huì )與小伙伴合作，激發(fā)幼兒冬天運動(dòng)的興趣作為本次活動(dòng)的.難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我做了以下準備：
1、提前與幼兒一起觀(guān)看下雪的情景。
2、大雪后戶(hù)外有積雪的場(chǎng)地。
3、為幼兒提供小桶、鏟、各種小玩具。
五、說(shuō)教法學(xué)法：
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：
1、觀(guān)察法：在活動(dòng)的始終，觀(guān)察法貫穿前后，在每個(gè)環(huán)節都注意觀(guān)察幼兒的行為表現，對好的行為進(jìn)行鼓勵，對不良的行為及時(shí)制止。
2、提問(wèn)法：在活動(dòng)中，要善于運用提問(wèn)法法來(lái)引導孩子有目的的進(jìn)行觀(guān)察、思考、創(chuàng )作。
3、鼓勵法：在活動(dòng)中，我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，針對孩子在每個(gè)環(huán)節中的表現，及時(shí)對孩子進(jìn)行肯定的評價(jià)，讓孩子在心理上獲得滿(mǎn)足感，調動(dòng)他們的積極性，以提高幼兒對活動(dòng)的熱情。
另外我打算向幼兒采用：觀(guān)察法、操作法、討論法、游戲法等學(xué)習方法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松愉悅的氣氛中，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了能緊扣教學(xué)目標，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
(一)開(kāi)始部分：欣賞雪景，談話(huà)導入
帶領(lǐng)幼兒到雪地上走一走，聽(tīng)一聽(tīng)踩在厚厚積雪上的咯吱聲，引導幼兒欣賞美麗雪景，提問(wèn)“小朋友以前玩過(guò)雪嗎?”“好玩嗎”請玩過(guò)的孩子說(shuō)一說(shuō)怎樣玩的，討論激發(fā)幼兒玩雪的興趣。
(二)、教師和幼兒一起自由結伴玩雪。
1、先由教師和玩過(guò)的孩子做示范。
2、孩子們自由玩雪如：打雪仗、滾雪球、滑雪、堆雪人、做雪雕等。
3、教師在活動(dòng)中既是參與者又是指導者，時(shí)刻觀(guān)察每個(gè)幼兒的行動(dòng)，對需要幫助的給與適當的幫助，并要注意孩子的安全，提醒幼兒不要將雪打到小朋友的臉上，跑時(shí)不要太快，以免摔傷。
4、引導幼兒學(xué)會(huì )和小伙伴一起分工、合作堆雪人、做雪雕。
5、教師將幼兒玩雪的歡快場(chǎng)面用照相機拍攝下來(lái)。
(三)、引導幼兒欣賞同伴的雪人和雪雕作品。
(四)教師小結：肯定鼓勵幼兒的創(chuàng )作，和孩子分享快樂(lè )。
七、活動(dòng)延伸：
1、在繪畫(huà)區以“玩雪”為題作畫(huà)。
2、沖洗照片，布置在活動(dòng)室里，豐富幼兒的經(jīng)驗。
幼兒園說(shuō)課稿健康7
一、說(shuō)教材
綱要提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。小花枕，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時(shí)候，我們可以發(fā)現，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著(zhù)枕頭當娃娃等。對于他們來(lái)是說(shuō)，玩小花枕，既會(huì )感到親近熟悉，又感到新奇。內容的選擇，既符合其現實(shí)水平，又有一定的挑戰性。
二、小班幼兒年齡特征
小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！备鶕“嘤變簩适�、小動(dòng)物、游戲感興趣的.特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識。
三、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用。根據對小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維；
2、發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性；繼續培養幼兒對體育游戲的興趣。
�。ňV要：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。）
四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性；繼續培養幼兒對體育游戲的興趣。
難點(diǎn)：初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出小枕頭的多種玩法
五、說(shuō)流程
熱身運動(dòng)——嘗試小花枕的一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作——游戲鞏固基本動(dòng)作——放松運動(dòng)
六、說(shuō)教法與學(xué)法
1、游戲法。貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。（游戲是幼兒的基本活動(dòng)。）
2、自主探索法：幼兒嘗試一物多玩。
3、示范法。請幼兒演示其玩法。
4、故事情境法。
七、說(shuō)準備
1、兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。
2、小花枕若干
3、場(chǎng)地布置，兔奶奶的房子。
幼兒園說(shuō)課稿健康8
一、設計意圖
結合上學(xué)期我們搞過(guò)的“認識我自己”的主題活動(dòng)，小班的孩子對自己的小手的各部分名稱(chēng)、用途等都有了初步的認知，但小班的孩子年齡小，自我服務(wù)意識差，他們在家有時(shí)連洗手這些小事情都有家長(cháng)包辦代替了，于是在幼兒園里經(jīng)常會(huì )發(fā)現許多孩子還不知怎樣正確的洗手，洗手的時(shí)候往往趁老師不注意的時(shí)候就“偷懶”，只是匆匆地濕一下手，或簡(jiǎn)單的打打肥皂，經(jīng)常會(huì )發(fā)現孩子在去擦手的時(shí)候手上還有殘余的肥皂沫，甚至袖口都已濕了半截，地上也“發(fā)了水”。春季到來(lái)了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動(dòng)量增加了，能用小手做越來(lái)越多的事情了，他們整天摸摸著(zhù)，摸摸那，手里難免沾滿(mǎn)了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節，因此對于小班的孩子來(lái)講衛生保健就顯得尤為重要。培養幼兒養成良好的生活衛生習慣，使其具備基本的生活自理能力是對幼兒進(jìn)行健康教育的重要內容，也是幼兒身心健康的基礎。因此，本節課通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做等方法，調動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、參與游戲進(jìn)一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性與正確洗手的方法，在活動(dòng)中培養了幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達力及實(shí)際操作能力，培養幼兒養成良好的衛生習慣，建立良好的的衛生保健常識，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
二、目標定位
《綱要》指出：“傳播健康知識要著(zhù)眼于幼兒的內化程度，培養幼兒的健康態(tài)度要著(zhù)眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著(zhù)眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng)，任何時(shí)候，健康教育都要調動(dòng)幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規律�！贝斯澔顒�(dòng)的設計，遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒的各種感官與參與的積極性，從我們身邊的實(shí)際生活入手，利用形象生動(dòng)的手偶表演，來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒通過(guò)“感知自己的小手”來(lái)了解身邊的“故事”，懂得養成清潔衛生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問(wèn)題“手臟了我們應該怎樣做”來(lái)培養幼兒解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的健康意識，培養幼兒養成講衛生的好習慣；通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、討論畫(huà)面，引導幼兒學(xué)習正確的洗手方法，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達力；通過(guò)模仿洗手動(dòng)作、親身體驗洗手的過(guò)程來(lái)感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養了幼兒良好健康行為意識。
三、教法方法
《綱要》中要求教師“既要高度重視與滿(mǎn)足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重與滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要，避免過(guò)度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試�！苯處熥鳛榻逃囊龑д�，應從幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)選擇適宜的教育內容，并采用與之相適應的教育方法來(lái)獲得良好的教育效果�！毒V要》指出“身心并重”的幼兒教育觀(guān)，身體的健康與心理的適應都是幼兒身心健全的基礎，更是對幼兒實(shí)施健康教育的重要目標。對幼兒實(shí)施健康教育應充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性與積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合，使幼兒盡早建立起各種健康行為。
在此節活動(dòng)中，以小班的年齡特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結合本班的實(shí)際情況，通過(guò)讓幼兒自主的探究，調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己的小手臟了是怎樣做的，通過(guò)引導幼兒對生活的感知體驗去懂得養成清潔衛生的重要性，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面、討論畫(huà)面來(lái)探究正確洗手的奧妙，利用手偶的表演來(lái)吸引孩子的興趣，通過(guò)親身體驗調動(dòng)孩子的`積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè )趣，在整節活動(dòng)中，以幫助幼兒學(xué)會(huì )正確洗手為主線(xiàn)，培養幼兒建立初步的健康行為為目標，教育幼兒養成良好的生活衛生習慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)目標：
1知道洗手的重要性
2掌握洗手的正確方法
3教育幼兒養成清潔衛生的好習慣
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習正確的洗手方法
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒養成清潔衛生的好習慣
活動(dòng)準備：洗手的課件 兩個(gè)小熊手偶
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颍骸笆种父琛睂牖顒�(dòng)
“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，大家快來(lái)比一比，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小，哪個(gè)指頭長(cháng)，哪個(gè)指頭短？”
�。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)答式的兒歌形式來(lái)引發(fā)幼兒的興趣，并通過(guò)這首能夠體現手指特征的兒歌游戲，讓幼兒通過(guò)親身比較手指的大小、長(cháng)短來(lái)感知自己的小手，為下面的活動(dòng)作鋪墊）
�。ǘ┘杏^(guān)看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：
1游戲導入：“醫生嘟嘟來(lái)做客”（激發(fā)幼兒觀(guān)看手偶表演的興趣）
教師引導語(yǔ)：“今天，我們小醫院的醫生嘟嘟要來(lái)我們班里做客了，我們一起來(lái)歡迎它吧！”（出示扮演小醫生的手偶，向小醫生問(wèn)好）
2觀(guān)看手偶表演：（教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性）
提問(wèn)：豆豆為什么會(huì )肚子疼��？
它應該怎樣做呀？
�。ㄍㄟ^(guò)故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣）
3引導幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流（調動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗，進(jìn)一步體驗洗手的重要性）
問(wèn)題：你們的肚子疼過(guò)嗎？為什么？
我們應該怎么做��？
�。ńY合幼兒在實(shí)際生活中出現的飯前便后不洗手及吃手現象，調動(dòng)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手的重要性）
4小醫生嘟嘟小結：洗洗小手講衛生（鼓勵幼兒養成勤洗手的好習慣）
�。ㄟ@一步環(huán)節利用生動(dòng)形象的手偶表演來(lái)抓住幼兒的注意力，通過(guò)“聽(tīng)故事”來(lái)引發(fā)問(wèn)題，調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“手臟了會(huì )怎么樣”“我們應該怎樣做”，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達力，培養幼兒解決問(wèn)題的能力，通過(guò)故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓勵幼兒要勤洗手講衛生，培養幼兒正確的健康態(tài)度。）
�。ㄈ┰O計問(wèn)題，引導幼兒觀(guān)看課件，學(xué)習洗手的正確方法：
1調動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行講述 “我是怎樣洗手的？
2出示洗手客件，設計提問(wèn)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，了解洗手的正確方法。
畫(huà)面上的小女孩在干什么？她是怎樣做的？咱們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
�。ㄒ龑в變豪斫猱�(huà)面內容，并啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述）
3師幼共同講述正確的洗手順序及方法：
卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手
�。ń處煾鶕�(huà)面邊做動(dòng)作邊講解）
4引導幼兒邊說(shuō)兒歌做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習洗手的正確方法：
�。◣熡滓黄疬呎f(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習正確洗手的順序及方法）
我有一雙小小手，快來(lái)快來(lái)洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開(kāi)水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開(kāi)水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。
5師幼談話(huà)：“我們什么時(shí)候該洗手？”（飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等）
(這一環(huán)節先以調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗為依據，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣洗手的，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)設計問(wèn)題引導幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的順序及方法，通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行模仿洗手動(dòng)作的表演的形式，來(lái)調動(dòng)幼兒的參與的積極性，學(xué)習洗手的正確方法，并且通過(guò)師幼談話(huà)，讓幼兒懂得什么時(shí)候該洗手，促進(jìn)幼兒良好的健康行為的養成。)
幼兒園說(shuō)課稿健康9
設計思路：
情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師與家長(cháng)們的重視。我們結合主題活動(dòng)“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會(huì )給人們的生活提供方便的同時(shí)，加強情感教育，我們本著(zhù)如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力與創(chuàng )造力以及互愛(ài)、互助情感的目的，生成了綜合教育活動(dòng)《心情預報》。我想以本次活動(dòng)為契機，更深入地了解幼兒的內心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(cháng)知識與明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。
大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節生動(dòng)感人。運用天氣預報的形式來(lái)引出“心情預報”，揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，互相關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。
（二）教學(xué)目標
語(yǔ)言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽(tīng)懂、理解故事情節，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力與想象能力，更要讓幼兒從故事中體會(huì )明白事理，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。因此，我確定本次活動(dòng)的目標為：
1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解與體驗別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng )造力，培養幼兒的互愛(ài)、互助情感。
（三）說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解事故情節，能講述畫(huà)面內容及表達自己的心情。
難點(diǎn)是：理解他人的情緒情感，培養互愛(ài)的情感。
因為大班幼兒對故事活動(dòng)的學(xué)習，已不僅僅是局限于聽(tīng)故事，已由原來(lái)的喜歡傾聽(tīng)故事逐漸過(guò)渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語(yǔ)言。所以通過(guò)讓幼兒從有疑問(wèn)到自己去分析、推理、講述、表達等活動(dòng)中，在探索求知的過(guò)程中得到發(fā)展與提高。
二、說(shuō)教法
充分運用多種教學(xué)手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀(guān)法、設置疑問(wèn)法、觀(guān)察想象等。并通過(guò)了看電視、畫(huà)面講述，播心情、說(shuō)心情的主題活動(dòng)方式，使活動(dòng)流程層層有主線(xiàn)，體現目標與過(guò)程的整體性。
為什么要使用以上方法呢？因為直觀(guān)法是由幼兒的年齡特點(diǎn)與思維特點(diǎn)決定的。通過(guò)觀(guān)看電視畫(huà)面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習的興趣，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習，有助于幼兒更好地理解故事內容，同時(shí)為幼兒口語(yǔ)講述做充分準備；其次通過(guò)設置疑問(wèn)法，引導幼兒想問(wèn)題并回答問(wèn)題。再次通過(guò)觀(guān)察想象，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說(shuō)心情”成為探索、發(fā)現的過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法
為了使目標真正落實(shí)到孩子身上，通過(guò)以上教法，由“看電視——分析、講述畫(huà)面內容——播報心情——表現心情——情感體驗”的主題活動(dòng)方式，引導幼兒由淺到深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿整過(guò)活動(dòng)過(guò)程，以此來(lái)推動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
五、說(shuō)教學(xué)程序
第一環(huán)節：談話(huà)引題。
以聊天談話(huà)的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預報的基礎上提出模仿，引起模仿的興趣。通過(guò)模仿活動(dòng)，讓幼兒感知“心情播報”，然后設疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節當中。
第二環(huán)節：分析、推理故事。
這一環(huán)節是本次活動(dòng)的主體部分，通過(guò)教師的提問(wèn)，結合圖片，請幼兒進(jìn)行大膽地猜測、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來(lái)。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權，克服了以往故事活動(dòng)中，只求聽(tīng)不求解的習慣。最后，根據幼兒推理出來(lái)的各種合理的故事情節，以設置疑問(wèn)的方式引導幼兒在已有情感經(jīng)驗上去尋求答案，初步萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
第三環(huán)節：情感教育。
這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過(guò)當主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽(tīng)懂理解故事內容的基礎上完成，還要求幼兒具備認真觀(guān)察，并用連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)表達的能力。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過(guò)“看、想、表演、聽(tīng)、說(shuō)”中思想得到了提高，關(guān)愛(ài)幫助別人的情感得到了升華。
為了培養幼兒的創(chuàng )造性思維能力，在本環(huán)節中特地加入了用肢體語(yǔ)言來(lái)表現心情。引導幼兒通過(guò)思考，讓自己的思想來(lái)駕馭自己的動(dòng)作表情，盡情地把自己的心情表現出來(lái)，但這種“盡情”是有條件的，那就是動(dòng)作必須讓別的小朋友看出來(lái)你表現的`是哪一種心情。
第四環(huán)節：延伸活動(dòng)
這是本次活動(dòng)的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現方式后，讓幼兒經(jīng)過(guò)觀(guān)察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫(huà)出來(lái)，讓大家一起來(lái)關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫(huà)內容完整正確地進(jìn)行講述。在畫(huà)之前要求幼兒先好好想一想，自己準備如何畫(huà)，并讓幼兒加入到所畫(huà)的角色中去，以此來(lái)形成心畫(huà)合一，達到鞏固的目的。
總之，本次活動(dòng)將天氣和心情結合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設計提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設計此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設計這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問(wèn)題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合�；顒�(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng )設了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。但老師的隨機教育能力和指導性語(yǔ)言的運用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì )在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
幼兒園說(shuō)課稿健康10
各位家長(cháng)：
由于上幼兒園孩子的年齡小，抵抗力弱，導致幼兒成為疾病的主要易感人群。為了全面貫徹落實(shí)“安全第一，預防為主”的工作方針，嚴防傳染病的發(fā)生。我園嚴格執行各項衛生保健制度。
大家有目共睹從早上的晨檢我們就開(kāi)始嚴格把關(guān)。并且對患病兒我們將隨時(shí)進(jìn)行觀(guān)察，做好記錄，按時(shí)喂藥；及時(shí)了解班級幼兒的健康狀況。為減少常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)生，我園在消毒方面，做到對毛巾、茶杯、玩具、被褥、圖書(shū)、空氣等嚴格消毒，做到一人一巾一杯制，堅持幼兒餐具每餐進(jìn)行消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，每天一早開(kāi)門(mén)窗，以保證空氣清新潔凈，每天紫外線(xiàn)消毒2次（時(shí)間為半小時(shí)）；床單被褥做到每月清洗一次、被褥每?jì)芍軙褚淮�，環(huán)境衛生做到每天一小掃每周一大掃。為了增強幼兒體質(zhì)，各班老師根據幼兒年齡制定了體格鍛煉計劃，開(kāi)展了豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)，在過(guò)去的一年里我園傳染病的發(fā)病率控制在0.1%一下。在營(yíng)養膳食方面我園本著(zhù)衛生、安全、富有營(yíng)養利于消化的總要求，每周認真為幼兒制定帶量食譜，做到品種多樣，搭配合理并保證按量供給。確保幼兒健康、快樂(lè )地成長(cháng)。但是孩子光靠幼兒園是不行的，因為家長(cháng)才是孩子的第一任老師。我也知道每天大家都很忙�？墒呛⒆邮俏覀兊奈磥�(lái)，幼兒時(shí)期正是各種習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期。在衛生保健方面我對大家提出幾點(diǎn)建議：
1、如果孩子發(fā)熱超37.5攝氏度時(shí)，請讓孩子在家休息一到二天。這樣有利孩子病情康復，也可以防止傳染給別的幼兒。
2、因病缺勤3天以上的幼兒家長(cháng)，送幼兒來(lái)園時(shí)帶上孩子的診斷證明，經(jīng)保健醫生確認非傳染病后才能進(jìn)班。
3、家長(cháng)要對孩子進(jìn)行自我防護教育，掌握防治傳染病的知識，在疫情期間不帶孩子走親訪(fǎng)友，不帶孩子到人群聚集的公共場(chǎng)所，如電影院、商場(chǎng)等，以減少感染機會(huì )。
4、培養孩子良好的個(gè)人衛生習慣。比如天天洗腳，每周洗頭，勤換衣服襪子。舉例說(shuō)明個(gè)別孩子衛生不好。
5、家長(cháng)經(jīng)常徹底清洗孩子的玩具或其他用品，要注意常開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通。
6、家長(cháng)要求孩子飯前便后要用流動(dòng)水將手洗凈。如雙手被鼻涕、唾沫污染后，應立即將手洗凈。
7、督促孩子不要喝生水，不吃生冷食物，要給孩子充足陽(yáng)光，增加孩子免疫力。
8、給孩子買(mǎi)食品時(shí)要檢查食品是否符合衛生要求，嚴禁讓孩子吃三無(wú)食品或變質(zhì)食物。
孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)是我們共同的心愿。希望家長(cháng)能理解和支持，謝謝。
一、指導思想
更新觀(guān)念，以《指南》為指導，自覺(jué)遵守園的規章制度，服從上級領(lǐng)導安排，做好本職工作，加強政治學(xué)習，提高自己思想政治素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、保教工作方面
(一)繼續深入學(xué)習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對幼兒進(jìn)行全面培養。
(二)在教學(xué)中為幼兒創(chuàng )設輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，結合主題加強環(huán)境與教育的互動(dòng)與結合。
(三)創(chuàng )設良好的`語(yǔ)言氛圍，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達能力。
(四)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，嘗試新的教學(xué)方法，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習，培養幼兒學(xué)習興趣。
(五)抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環(huán)節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到全面健康和諧發(fā)展。
三、保育工作方面
孩子健康，是一切目標實(shí)現的關(guān)鍵。本學(xué)期我會(huì )更加與兩位老師做好班級幼兒衛生工作，合理組織好幼兒一日活動(dòng)，加強室外體育鍛煉：
(一)做好班級的各項消毒，以防病毒感染。
(二)培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。
(三)開(kāi)展多樣的戶(hù)外活動(dòng)，要求活動(dòng)中要保持動(dòng)靜結合，讓幼兒有足夠的活動(dòng)量。
(四)做好幼兒活動(dòng)的護理工作。根據天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水等。
(五)加強幼兒的安全意識教育�；顒�(dòng)時(shí)教師要先講規則，并教幼兒一些自我保護的技能。
四、自身素質(zhì)的提高
教師應當是一名教育者，而不是教師匠.他們的區別，就在于是否有所追求卓越，有目標。教師應該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng )新的人，應該是一個(gè)教育為上的有心人。有心就能成功。勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我。
在本學(xué)期，我會(huì )有意的做到如下幾方面：
(一)結合幼兒普遍存在的情況，培養幼兒的合作意識。
(二)多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內心當中。
(三)多開(kāi)展合作性的活動(dòng)，比如合作畫(huà)、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。
(四)學(xué)習制定班集體規則，知道自己是大班小朋友，應該遵守自己制定的規則。
(五)在活動(dòng)中，能基本獨立完成交給的任務(wù);會(huì )正確評價(jià)自己，了解自己主要的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn);學(xué)習恰當地評價(jià)別人，愿意學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，不計較別人的缺點(diǎn)和缺陷。五、家園共育方面
了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽(tīng)取家長(cháng)合理正確的意見(jiàn)和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(cháng)。
(一)充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)了解自己孩子在園的情況，在家長(cháng)的配合下實(shí)現家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
(二)利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話(huà)等途徑，與家長(cháng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒在園的學(xué)習、生活情況。
(三)組織家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)、家長(cháng)時(shí)課堂活動(dòng)，增進(jìn)家長(cháng)對幼兒園和本班工作的了解，取得家長(cháng)對班上工作的支持。
(四)充分挖掘家長(cháng)資源，協(xié)作完成教學(xué)、活動(dòng)等工作。幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏銳的觀(guān)察力，注意觀(guān)察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。希望在領(lǐng)導與同事的幫助下能夠圓滿(mǎn)地完成計劃，會(huì )和孩子們一起愉快、順利地度過(guò)大班的第一個(gè)學(xué)期。
幼兒園說(shuō)課稿健康11
活動(dòng)目標
1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
2.學(xué)習控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的完美情感。
活動(dòng)準備:多媒體課件一套，繪畫(huà)材料若干。
教學(xué)重點(diǎn):了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì )關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的完美情感。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不高興、不開(kāi)心的時(shí)候學(xué)會(huì )調節自己的情緒和情緒，學(xué)會(huì )用微笑感染別人。
教學(xué)流程:看“微笑”一聽(tīng)“微笑”一談“微笑”――創(chuàng )“微笑”――表達“微笑”。
活動(dòng)過(guò)程
一、看“微笑”
1.師:小朋友們好!聽(tīng)到你們的回答，我的情緒已寫(xiě)在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的情緒嗎對，我很快樂(lè )，所以我把微笑送給你們。請收下吧。
老師先請小朋友欣賞一個(gè)幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)
2.組織幼兒討論觀(guān)看短片后的感受。
師:你們看見(jiàn)了什么
師:你們看了笑臉心里感覺(jué)怎樣樣(很舒服、快樂(lè ))
師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見(jiàn)到你，使我快樂(lè )的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì )很快樂(lè )。
二、聽(tīng)“微笑”、談微笑
1、師:微笑不僅僅使人快樂(lè )，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》
幼兒欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦《微笑》
微笑
微笑是開(kāi)在臉上的花朵，
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
當微笑寫(xiě)在臉上，
臉就顯得個(gè)性漂亮，
當微笑藏在心底，
心里就充滿(mǎn)了歡喜，
2、提問(wèn):a，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的.
b，為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖
引導幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺(jué)個(gè)性漂亮;而且心里感覺(jué)十分甜蜜，充滿(mǎn)了歡喜。
3、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請小朋友跟著(zhù)錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)
4、討論:生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢
引導幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )微笑的作用。
小結:經(jīng)常帶著(zhù)微笑的人，到處都會(huì )受到歡迎。因為看見(jiàn)你快樂(lè )，大家也會(huì )跟著(zhù)分享你的快樂(lè )。
三、創(chuàng )造微笑
1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時(shí)也會(huì )遇到不開(kāi)心的事情，那時(shí)你會(huì )怎樣辦呢(想辦法解決問(wèn)題、做些令自己開(kāi)心的事、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事)
請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀(guān)看錄像)
2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。
片段一:小朋友們正在畫(huà)畫(huà)，文文準備給樹(shù)葉涂色，她伸手去拿綠色油畫(huà)棒，發(fā)現沒(méi)了，她著(zhù)急地拿起筆盒，著(zhù)急地說(shuō):“咦，我的油畫(huà)棒呢
師:如果你在旁邊會(huì )怎樣做呢
幼兒討論后之后放錄像
旁邊的優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了，拿起自己的油畫(huà)棒遞給文文，微笑著(zhù)說(shuō):“別著(zhù)急，用我的吧�！蔽奈母吲d地接過(guò)來(lái)說(shuō):“謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你�！�
師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著(zhù)幫忙別人)文文怎樣說(shuō)的她情緒怎樣樣
片段二:小朋友在戶(hù)外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“對不起，對不起�！比绻闶莾�(yōu)優(yōu)，你會(huì )怎樣做
幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著(zhù)說(shuō):沒(méi)關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說(shuō):“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”
師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著(zhù)原諒了別人)彬彬怎樣說(shuō)的
透過(guò)直觀(guān)表演錄像，讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力。
師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么
4、引導幼兒討論得出結論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi)。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫忙，這樣你快樂(lè )，我快樂(lè )，大家都快樂(lè ))
四、表達微笑
1、游戲:傳遞微笑
a小朋友，此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰(shuí)笑的最漂亮(用相機給幼兒拍照)
b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑，并且能夠說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話(huà)，(比如我喜歡你、見(jiàn)到你很快樂(lè )等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來(lái)表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。
c幼兒交流活動(dòng)后的感受
師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對，快樂(lè )是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把快樂(lè )帶給別人，
2、畫(huà)“微笑”
你們想把見(jiàn)過(guò)的最美麗的微笑的畫(huà)出來(lái)嗎能夠是自己的，也能夠是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，
鼓勵幼兒畫(huà)出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框里，并簡(jiǎn)單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。
五、結束部分
師:小朋友，這天你快樂(lè )嗎
幼:快樂(lè )!
師:那就讓我們一齊隨著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!
師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結束。
活動(dòng)評價(jià):整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了溫馨、快樂(lè )的氣氛，孩子們在老師親切的微笑和精心設計的教學(xué)環(huán)節中放松身心，大膽講述以往的生活經(jīng)驗并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一個(gè)環(huán)節“看微笑”，教師制作了一個(gè)音畫(huà)俱佳的“笑臉”課件一下子吸引了幼兒的注意力，從而使幼兒感受到微笑給人帶來(lái)的快樂(lè )。第二個(gè)環(huán)節“聽(tīng)微笑”，幼兒透過(guò)欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，感受到微笑的人是美麗的。之后在老師的啟發(fā)引導下“談微笑”，進(jìn)一步了解了微笑的魅力“你快樂(lè )，大家也能分享你的快樂(lè )”。第三個(gè)環(huán)節“創(chuàng )造微笑”，幼兒透過(guò)觀(guān)看老師預設的兩個(gè)場(chǎng)景錄像，引起思考、討論，學(xué)習如何運用微笑解決生活中的不開(kāi)心的事，學(xué)會(huì )和身邊的人友好相處、持續微笑。第四個(gè)環(huán)節“表達微笑”，幼兒透過(guò)游戲練習用微笑向同伴表達善意，最后幼兒透過(guò)“畫(huà)微笑”、“唱微笑”，充分感受、表達微笑給人們生活帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)中教師能夠抓住重點(diǎn)，圍繞主題啟發(fā)引導幼兒用心思考、大膽表述，師幼互動(dòng)良好。此外多媒體課件制作精美，不僅僅深深地吸引了孩子們的注意力，而且幫忙孩子們理解微笑的實(shí)際好處。孩子們透過(guò)多種感官參與活動(dòng)，學(xué)習運用微笑表達善意、關(guān)心他人，最后在歡快的音樂(lè )聲中孩子們的情緒到達了高潮，從而把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向
了高潮，活動(dòng)結束時(shí)引起了聽(tīng)課老師的熱烈掌聲。
幼兒園說(shuō)課稿健康12
一、設計思路：
《魔法繩》選自整合課程中的主題活動(dòng)《驚奇一線(xiàn)》里的一節健康課。繩子是我們周?chē)芷胀ㄓ趾苡杏玫臇|西，被廣泛運用在我們的生活中，在一次玩繩子的區域活動(dòng)中，幼兒對手上的跳繩產(chǎn)生了好奇，他們不僅關(guān)注繩子的玩法，更對繩子的種類(lèi)和材質(zhì)產(chǎn)生了強烈的興趣，如何引導孩子從認識各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而更好的利用繩子來(lái)開(kāi)展各種游戲呢？我創(chuàng )編并組織了這次關(guān)于繩子的游戲活動(dòng)。此次活動(dòng)引發(fā)了他們的求知欲使幼兒在輕松的氛圍中自主探究、快樂(lè )學(xué)習。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，和他們接受能力快創(chuàng )造力強的特點(diǎn)，結合我對新《綱要》和《指南》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我制定了以下三方面的目標：
1、幼兒在玩繩過(guò)程中，進(jìn)一步了解繩子的用途和特點(diǎn)并發(fā)展幼兒的平衡力。
2、使幼兒根據自己的興趣，創(chuàng )造繩子的各種玩法。
3、使幼兒樂(lè )意和同伴一起開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)，培養幼兒的合作意識和創(chuàng )造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)探索繩的各種玩法，使幼兒更加的了解繩子會(huì )變形的特點(diǎn)。（讓幼兒在玩繩子的過(guò)程中，能更加地知道原來(lái)徐了可以跳舞、走鋼絲、還可以變出這么多的小花樣，讓他們在探索中和玩的過(guò)程學(xué)的更多。）
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)分小組的形式出嘗試用繩子在地上圍出各種形狀"直線(xiàn)、數字、獨木橋、"（鼓勵幼兒大膽地使用繩子來(lái)嘗試擺出各種各樣的形狀，通過(guò)小組共同探索新游戲、制定游戲規則、小組競賽等活動(dòng)，培養幼兒合作的意識，是為了更好地發(fā)揮孩子的鍛煉合作的能力、想象力和動(dòng)手能力。）
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
本活動(dòng)始終圍繞繩子，通過(guò)"個(gè)別體驗、合作探索、分析記錄、評價(jià)反饋、集體競賽"這一主線(xiàn)，對幼兒進(jìn)行教學(xué)。具體教法如下：
主題教學(xué)法整個(gè)活動(dòng)都圍繞有魔法的繩子進(jìn)行。游戲化教學(xué)游戲的方式是幼兒最樂(lè )于接受的學(xué)習方式。區別對待法《綱要》指出"幼兒園教育應注重幼兒的個(gè)別差異，為每個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機會(huì )和條件。競賽激勵法最后的集體競賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮，他幫助幼兒鞏固前面的活動(dòng)內容，加強游戲規則。在活動(dòng)中，注重激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習的`主體，指導幼兒學(xué)會(huì )一定的學(xué)習方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。
�。ǘ�、學(xué)法：本活動(dòng)我參考了《綱要》的一些知識：
1、自主學(xué)習。在個(gè)人探索時(shí)，不要求幼兒的游戲多么新穎獨特，只要會(huì )玩繩子，喜歡玩就可以。
2、合作學(xué)習。在多人游戲時(shí)，同伴間相互合作探索、交流。從而培養了合作的精神。
3、創(chuàng )造性學(xué)習。在多人組合玩游戲環(huán)節，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習，形成創(chuàng )新意識和能力，獲得更多的成功體驗。
4、探究式學(xué)習。在制定游戲規則和記錄環(huán)節，都是讓幼兒通過(guò)探究"這樣的游戲需要什么樣的游戲規則？
5、評價(jià)式學(xué)習。每個(gè)環(huán)節中的交流、展示、評價(jià)，都有利于幼兒自我評價(jià)、相互評價(jià)，共同體驗成功。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、大頭繩（人手一條）
2、跳繩兩條
3、歡快音樂(lè )
4、小紅花（當小禮物送給幼兒）
五、說(shuō)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：（熱身）
師：今天天氣真好，我們一起去森林探險好嗎？（好）那我們一拿出兩只小拳頭，開(kāi)火車(chē)去吧�。ㄔ谲浥艿啬z兩圈）哇！我們終于來(lái)到了森林，現在請小朋友用最快的速度找一的小點(diǎn)點(diǎn)站好，快那個(gè)小朋友的速度比喜洋洋更快，哇，好棒喔！那我們一起來(lái)做做熱身運動(dòng)去森林探險�。úシ乓魳�(lè )請幼兒一起跟著(zhù)老師做熱身）
�。ǘ⿲氩糠郑�
師：今天森林里面的國王給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小禮物，大家想知道是什么嗎？請你們先閉上眼睛，然后一起數一、二、三后，睜開(kāi)眼睛看看國王給你們的是什么。（哇！好多繩子）出示"大頭繩"，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"魔法繩"。
師：那你們知道魔法繩有什么玩法嗎？（釣魚(yú)、走平衡木）魔法繩除了可以釣魚(yú)、走平衡木之外，還有哪些新奇、有趣的玩法呢？
師：現在老師請你們去探索一下繩子有什么好玩的游戲，（請小朋友分成5個(gè)五個(gè)當小組去探索）
幼兒自由玩繩個(gè)體和合作探索繩子的玩法：
�。ńo每位幼兒提供探索的機會(huì ).并請幼兒介紹自己的玩法。組織幼兒一起練習。（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）請幼兒進(jìn)一步熟練自己玩過(guò)的繩子游戲。引導幼兒嘗試新玩法。老師及時(shí)發(fā)現幼兒新奇的玩法并給予肯定，鼓勵幼兒互相學(xué)習。
如：
1、繩子變"獨木橋"：把繩子直直的擺在地上，讓幼兒踩在繩子上面打開(kāi)雙手，小腳腳跟并腳跟地在繩子上面來(lái)回走。
2、繩子變"數字"：老師<好朋友>叫口令，請小朋友在地面上擺出老師<好朋友>叫的數字寶
幼兒園說(shuō)課稿健康13
活動(dòng)背景：
通過(guò)平時(shí)對孩子們的觀(guān)察，發(fā)現他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著(zhù)鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè );音樂(lè )響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì )問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”如何引導幼兒發(fā)現人體肩、臂、手、腿和足會(huì )動(dòng)的奧秘，提高自我保護能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節會(huì )表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng)，讓幼兒去發(fā)現關(guān)節、認識關(guān)節及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養幼兒勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。
幼兒情況分析：
本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是有關(guān)身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒探索身體上的各個(gè)關(guān)節，知道關(guān)節能使身體彎曲，體驗關(guān)節運動(dòng)的快樂(lè )。
2、了解如何正確的保護關(guān)節，關(guān)節的重要性。
3、發(fā)揮想象力，創(chuàng )造性地在關(guān)節部位作畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè )。
2.教師事先在手上畫(huà)好“親親一家人”。
3.知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱(chēng)(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)
教學(xué)方法：
1、整體教學(xué)法
集體教學(xué)，面對群體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
2、情景教學(xué)法
活動(dòng)開(kāi)始，創(chuàng )設“親親一家人”來(lái)和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導入活動(dòng)。
3、游戲法
活動(dòng)中通過(guò)玩“不彎曲手指關(guān)節拿東西”的游戲，讓幼兒了解關(guān)節的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì )彎腰的'一家人，引出活動(dòng)。
1.導入部分。
——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎?咦，那他們在哪里呢?瞧，他們在這兒呢。
2.教師逐一伸出手指念兒歌。
——拇指是爺爺，胡子一大把;食指是奶奶，帶著(zhù)老花鏡;中指是爸爸，排隊站中央;無(wú)名指是媽媽?zhuān)χ?zhù)把我夸;小指就是我，聰明又可愛(ài);五指握握緊，親親一家人。
——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來(lái)彎一彎和他們打個(gè)招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)
二、靈活的關(guān)節。
1.引導幼兒發(fā)現關(guān)節。
——剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時(shí)候，小手一彎一彎的動(dòng)得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會(huì )彎曲呢?(因為有關(guān)節)
2.引導幼兒尋找身體上的關(guān)節，告訴幼兒各關(guān)節的名稱(chēng)，并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節。
——我們的身上除了有手指關(guān)節外，還有別的關(guān)節嗎?我們一起來(lái)找找看，好不好?
(如腕關(guān)節、肘關(guān)節、肩關(guān)節、膝關(guān)節、踝關(guān)節、腳趾關(guān)節等，并引導幼兒發(fā)現有了關(guān)節我們的身體才能彎曲。)
3.游戲。
——今天，我們認識了身體上的許多關(guān)節，接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?(不彎曲手指關(guān)節，你能拿到老師手里的東西嗎?)
——通過(guò)剛才的小游戲，你們說(shuō)我們的關(guān)節重要嗎?
4、如何正確的保護關(guān)節
總結：因此我們平時(shí)要經(jīng)常鍛煉身體，增強體質(zhì)，但是鍛煉的時(shí)候要注意安全，以免損傷我們的關(guān)節，天冷了，我們也要保護我們的關(guān)節，給他們穿上衣服。
5、畫(huà)關(guān)節
——親親一家人給小朋友送來(lái)了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關(guān)節上畫(huà)上各種禮物送給他們吧!
——畫(huà)完后請你們試著(zhù)動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節，看看關(guān)節在一曲一伸的過(guò)程中你發(fā)現了什么?
——幼兒彎曲自己的關(guān)節，會(huì )發(fā)現關(guān)節上的圖形(毛毛蟲(chóng)、人臉)隨著(zhù)動(dòng)起來(lái)，非常有趣。
三、我的關(guān)節會(huì )表演。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏跳舞，活動(dòng)身體上的各個(gè)關(guān)節。(老師播放《健康歌》的音樂(lè ))
活動(dòng)反思：
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思：
1、注重激發(fā)和培養幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲。
本次活動(dòng)開(kāi)頭以“手指兒歌”這一形象的描述來(lái)引起幼兒的興趣，自然導入課題。首先我在手指關(guān)節上畫(huà)好“親親
一家人”的頭像，并請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會(huì )彎曲?讓幼兒從自身對手指會(huì )彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關(guān)節。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續的求知欲望。
在認識關(guān)節這一活動(dòng)過(guò)程中，我著(zhù)眼于以“活動(dòng)各個(gè)關(guān)節”來(lái)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展;在最后一個(gè)環(huán)節中，我讓幼兒通過(guò)想象在關(guān)節上畫(huà)畫(huà)，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗，玩中交流，玩中探究”。
2、注重幼兒的親歷過(guò)程。
在初步認識了我們身體上的關(guān)節后，我又以“如果不彎曲手指關(guān)節，能不能拿到我手里的東西?”為游戲，讓幼兒親自體驗人體關(guān)節的重要性，激發(fā)他們認識、探究自己身體的興趣。通過(guò)這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學(xué)目標。
3、注重幼兒對關(guān)節這一概念是否準確理解。
在引出關(guān)節這一概念時(shí)，我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分叫關(guān)節。但有一幼兒說(shuō)我們的舌頭上也有關(guān)節，他認為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節，這無(wú)疑是不正確的。于是我就問(wèn)他：我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒(méi)有)，這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒(méi)有關(guān)節的。
4、活動(dòng)中存在的不足。
如果老師提出問(wèn)題時(shí)，孩子們不能回答，老師可以直接說(shuō)出答案;
當孩子們找身體上的其他關(guān)節時(shí)，可以讓他們充分發(fā)揮;
孩子們在玩“不彎曲關(guān)節拿筆”的游戲時(shí)，老師可以提供操作臺，讓所有的孩子都看到。
幼兒園說(shuō)課稿健康14
目標
1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂(lè )。
2、引導幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。
3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達到鍛煉的目的，從中也培養了孩子們的.探索精神。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：熟悉一些簡(jiǎn)單的民間童謠。
2、材料準備：短皮筋、長(cháng)皮筋、音樂(lè )、小椅子、場(chǎng)地布置等。
新《綱要》提出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中我以自己飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，我用了適宜的教學(xué)方法巧妙地組織教學(xué)，運用游戲法、操作法，在操作過(guò)程中教師的適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng )造之花點(diǎn)燃，此外，我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識激勵法，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。整個(gè)教育活動(dòng)，我以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，自由探索，本次活動(dòng)采用了：嘗試法、游戲法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘�，熱身運動(dòng)采用的是民間游戲《拉大鋸》、《炒黃豆》、《打拐》，教師小結：這幾個(gè)有趣的游戲是很久以前流傳下來(lái)的民間游戲，小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)侯都玩過(guò)，激起幼兒對民間游戲的興趣。游戲中用到的小皮筋分了兩種顏色，也為后來(lái)的游戲分組作好了準備。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)游戲，引導幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。
1、幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法，結合了民間童謠《馬蓮花開(kāi)》，練習單腳內外跳皮筋。
2、聽(tīng)音樂(lè )，放松練習。
3、通過(guò)民間游戲《跳格子》，引導幼兒自由探索并練習跳皮筋多種方法。為了孩子們都能參與到探索的游戲中來(lái)，我利用了小椅子做道具，先引導幼兒自由探索皮筋的多種跳法。（如：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等），然后幼兒再分隊游戲。等幼兒基本掌握皮筋的跳法時(shí)，加大難度，提高皮筋高度，幼兒再進(jìn)行游戲。在此過(guò)程中，讓幼兒自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法，鍛煉了孩子們的腿部力量，提高了孩子們身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性，也讓孩子們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束部分
在放松活動(dòng)之前加了一個(gè)活動(dòng)延伸，啟發(fā)幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩？孩子們想出了很多玩法。教師翻花繩，又一次激起了孩子們對民間游戲的興趣。最后放松活動(dòng)結束。
幼兒園說(shuō)課稿健康15
活動(dòng)目標：
1、知道不刷牙牙齒會(huì )有小細菌，會(huì )得蟲(chóng)牙。
2、學(xué)習正確的刷牙方法，知道飯后漱口，刷牙。
3、知道天天漱口刷牙可以保護牙齒，養成飯后漱口刷牙的好習慣。
活動(dòng)內容：健康《牙齒變干凈》
活動(dòng)準備：一盒餅干 水 盆子4個(gè) 水杯人手一份 FLASH動(dòng)畫(huà) 提前學(xué)習兒歌：小牙刷 牙齒模具
活動(dòng)課程實(shí)錄：
一、開(kāi)始部分：
教師出示一盒餅干，激發(fā)幼兒興趣。
1、猜一猜：禮盒里可能是什么？教師可簡(jiǎn)單描述一下外形等。
2、嘗一嘗：是什么味道呀？鼓勵幼兒用一句完整的話(huà)大膽說(shuō)出自己品嘗到的味道。
二、實(shí)驗活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題。
1、提問(wèn)：嘴里的餅干都吃完了嗎？小朋友之間互相看一看。確 定沒(méi)有餅干了。
2、小實(shí)驗。分三組進(jìn)行。請幼兒取水杯，來(lái)漱漱口，漱口的時(shí)候要輕輕的不要吐到盆里去并進(jìn)行觀(guān)察。
3、提問(wèn)討論：漱口時(shí)發(fā)現盆里有什么？哪來(lái)的？粘在牙齒上時(shí)間長(cháng)了會(huì )怎么樣？
4、教師與幼兒小結：原來(lái)吃完?yáng)|西，看起來(lái)都好像咽下去了，其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時(shí)間長(cháng)了，牙齒會(huì )有小蟲(chóng)子，牙齒會(huì )生病。
三、觀(guān)看FLASH動(dòng)畫(huà)。
1.提問(wèn)：這個(gè)小朋友怎么了？（我的牙好疼。）
2.為什么會(huì )牙疼？重點(diǎn)再播放牙疼的原因。
3.師小結：愛(ài)吃甜食，吃過(guò)東西就去睡覺(jué)，不愛(ài)刷牙的小朋友，
細菌就會(huì )在他的牙齒里住下來(lái)，把牙齒弄黑、弄壞，弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物，而且還很疼，影響我們吃飯睡覺(jué)，說(shuō)話(huà)也不清楚，牙齒也變得不好看了。所以，每天吃完飯后要漱口刷牙，我們要保護好自己的牙齒。
四、學(xué)習正確刷牙方法。 難點(diǎn)：引導幼兒掌握正確刷牙的重要方法。
1、教師出示牙齒模具，幼兒說(shuō)小兒歌教師示范刷牙方法。
2、幼兒邊說(shuō)兒歌邊徒手操作學(xué)刷牙。
兒歌：小牙刷，手中拿。上排從上往下刷，下排從下往上刷，兩邊來(lái)回再刷刷。里里外外真干凈，我的小牙不生病。
3、教師總結：今天寶寶學(xué)會(huì )了刷牙的方法，天天刷能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來(lái)香香的，這樣我們的身體就會(huì )長(cháng)得棒棒的。
4、延伸活動(dòng)：教師借助“牙齒真干凈”墻式鼓勵幼兒在早中兩餐后主動(dòng)漱口刷牙。
教師自評：
1.目標完成情況
整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng )設一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗
的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口刷牙的重要性，并學(xué)會(huì )了正確的刷牙方法。
2.在教學(xué)方法策略上
�。�1）教師能夠根據幼兒的直觀(guān)形象思維特點(diǎn)設計多種形式強化刷牙的重要性。游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習情景，化解了學(xué)習的難點(diǎn)�！俺燥灨�、漱口”的環(huán)節，源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學(xué)習。餅干的提供教師有一定的目的，以便幼兒漱口后好觀(guān)察�！坝變褐g互相看”環(huán)節，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗和自主探究�！癋LASH動(dòng)畫(huà)‘牙齒的秘密’引出”符合現代教育，符合幼兒的特點(diǎn)，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，避免過(guò)去的空洞說(shuō)教。教師的總結也給幼兒及時(shí)的提升。此活動(dòng)時(shí)效性較強。
�。�2）通過(guò)直觀(guān)的`牙齒模具和兒歌的形式形象地幫助幼兒整理了刷牙的正確方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節中，教育目標得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。
�。�3）教師對孩子的回答做了很好的回應，不急于總結，急于概括。而是讓孩子自己去充分地說(shuō)。提問(wèn)目的性強，一步步深入，調動(dòng)了幼兒的思維，使幼兒能明白患牙病的真正根源。
此次活動(dòng)是有必要的，有價(jià)值的，體現了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。但僅憑一節活動(dòng)是不夠的，還需要每日堅持提醒。
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