幼兒園健康說(shuō)課稿
作為一名老師，常常需要準備說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園健康說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園健康說(shuō)課稿1
一、設計意圖
經(jīng)過(guò)日常觀(guān)察，我發(fā)現班里有部分幼兒經(jīng)常用手指摳鼻孔，尤其是午睡時(shí)，個(gè)別幼兒會(huì )經(jīng)常摳鼻孔玩，平時(shí)有些幼兒還會(huì )由于摳鼻孔而引起流鼻血，教師經(jīng)常提醒幼兒不要摳鼻孔，但僅僅說(shuō)教并不能使幼兒認識到危害，教師看護也并不能從主觀(guān)上轉變幼兒的行為。為了使幼兒認識到鼻子的作用，從而形成初步的保護鼻子的意識，我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)教材
故事《嚕嚕的小鼻子》內容貼近幼兒生活，使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法，學(xué)會(huì )正確應對一些突發(fā)意外，調動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗，引導幼兒主動(dòng)參與，啟發(fā)幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)積極參與活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
根據設計思路，結合本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我從情感、認知、能力方面確定了本次活動(dòng)的目標：
情感目標：愿意養成講衛生的好習慣。
認知目標：知道鼻子的功能及簡(jiǎn)單的保護方法。
能力目標：在提醒下，能做到不亂挖鼻孔保護鼻子。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據活動(dòng)目標，我確定了活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的保護鼻子的方法。
難點(diǎn)：知道保護鼻子的重要性。
五、說(shuō)教法
在活動(dòng)過(guò)程中我采用了層層遞進(jìn)的游戲內容，不斷激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒能在活動(dòng)的情景中積極參與、主動(dòng)思考，在這個(gè)過(guò)程當中對于突破活動(dòng)重難點(diǎn)，達成活動(dòng)目標，我的方法有：以故事表演形式，更加生動(dòng)直觀(guān)的引導幼兒感受不保護鼻子可能帶來(lái)的危險。及時(shí)的小結，吸引幼兒注意力了解簡(jiǎn)單的保護鼻子的方法。
六、活動(dòng)總結
1.本次活動(dòng)結合幼兒的年領(lǐng)特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)，以游戲的形式達成目標，活動(dòng)環(huán)節設計緊湊，體現層次性，保證幼兒參與活動(dòng)積極性。內容選擇來(lái)源于生活中孩子的一些習慣，突出了幼兒的主體性。
2.在活動(dòng)中，發(fā)展培養幼兒良好的生活習慣，知道保護鼻子的重要性。了解簡(jiǎn)單的保護鼻子的方法。
七、說(shuō)學(xué)法
為了能夠使幼兒能在輕松、愉悅的游戲氛圍里學(xué)到保護鼻子的簡(jiǎn)單方法，我采用了故事表演法、游戲法、行為判斷法等形式，更能吸引幼兒的興趣，使幼兒更加充分地投入到活動(dòng)中；也使活動(dòng)更加直觀(guān)，以便于幼兒接受，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，才能在游戲中更好地完成教育目標。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
有了這些分析和準備，本次活動(dòng)我設計了四大環(huán)節。
�。ㄒ唬┯螒颉安虏率鞘裁础睂�，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并引出鼻子的功能。
出示小豬玩具，引出禮物，教師適量噴灑香水。引出鼻子的功能。
師:小豬給小朋友帶來(lái)了小禮物，下面請小朋友閉上眼睛猜一猜到底是什么？小朋友可以閉著(zhù)眼睛聞一聞。小朋友，小豬給你們帶來(lái)了什么禮物？
師:誰(shuí)能告訴我，你是怎么知道的？小鼻子的本領(lǐng)真大啊!你們說(shuō)一說(shuō)，小鼻子除了聞味還能干什么？
引導幼兒閉上嘴巴，捏住小鼻子，吸氣—呼氣—吸氣。再放開(kāi)鼻子請幼兒重復呼吸的動(dòng)作
師:剛才我們捏著(zhù)小鼻子還能出氣嗎？
小結：我們的鼻子能聞味和呼吸
導入部分使用游戲的形式，并請小朋友閉上眼睛聞，一下子就激起了幼兒的興趣，使幼兒更專(zhuān)注于下面的內容，幼兒在體驗的過(guò)程中感受鼻子的功能，比教師一味講解更有益于幼兒理解和接受，使幼兒的感知更加直接
�。ǘ├霉适�，學(xué)習保護鼻子的方法——明確摳鼻子等不良行為的危害。
邀請其他教師進(jìn)行輔助表演。一名教師扮演小豬嚕嚕、一名教師扮演豬姐姐、還有一名教師扮演醫生。
師:嚕嚕做得對嗎？有哪些東西不能塞進(jìn)鼻子里？應該怎樣保護鼻子呀？
故事表演的形式更加生動(dòng)、直觀(guān)，幼兒看起來(lái)更直接，教師能夠把握活動(dòng)的節奏，適時(shí)與幼兒互動(dòng)，使幼兒更加容易理解，進(jìn)一步明確摳鼻子等不良行為的危害。
�。ㄈ┌缪葆t生的教師帶來(lái)鼻子圖示卡總結鼻子的功能及簡(jiǎn)單的保護方法
功能:聞味、呼吸。
保護方法:我們要保護好小鼻子，不能摳鼻子，也不能往鼻子里塞東西
玩耍時(shí)不碰撞鼻子，天冷時(shí)戴口罩，多喝水、多吃水果來(lái)防止鼻子流血。
分析:教師以醫生身份出現進(jìn)行總結，主要是為了再次吸引幼兒的注意力，使活動(dòng)更具游戲性，幼兒的注意力更加集中。
�。ㄋ模┛凑掌袛嘈袨榈膶εc錯
出示日常生活中一些不良習慣、流鼻血以及與本活動(dòng)相關(guān)的圖片，讓幼兒觀(guān)察，請幼兒說(shuō)出對與錯。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
在過(guò)渡環(huán)節時(shí)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《保護小鼻子》與活動(dòng)進(jìn)行呼應，銜接更為緊密，突出游戲化的特點(diǎn)，更加生動(dòng)有趣。帶領(lǐng)幼兒做“貼鼻子”的游戲，以多種游戲方式，豐富活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒興趣，以在日常生活中潛移默化的影響幼兒。
幼兒園健康說(shuō)課稿2
一、設計思路：
《魔法繩》選自整合課程中的主題活動(dòng)《驚奇一線(xiàn)》里的一節健康課。繩子是我們周?chē)芷胀ㄓ趾苡杏玫臇|西，被廣泛運用在我們的生活中，在一次玩繩子的區域活動(dòng)中，幼兒對手上的跳繩產(chǎn)生了好奇，他們不僅關(guān)注繩子的玩法，更對繩子的種類(lèi)和材質(zhì)產(chǎn)生了強烈的興趣，如何引導孩子從認識各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而更好的利用繩子來(lái)開(kāi)展各種游戲呢？我創(chuàng )編并組織了這次關(guān)于繩子的游戲活動(dòng)。此次活動(dòng)引發(fā)了他們的求知欲使幼兒在輕松的氛圍中自主探究、快樂(lè )學(xué)習。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，和他們接受能力快創(chuàng )造力強的特點(diǎn)，結合我對新《綱要》和《指南》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我制定了以下三方面的目標：
1、幼兒在玩繩過(guò)程中，進(jìn)一步了解繩子的用途和特點(diǎn)并發(fā)展幼兒的平衡力。
2、使幼兒根據自己的興趣，創(chuàng )造繩子的各種玩法。
3、使幼兒樂(lè )意和同伴一起開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)，培養幼兒的合作意識和創(chuàng )造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)探索繩的各種玩法，使幼兒更加的了解繩子會(huì )變形的特點(diǎn)。（讓幼兒在玩繩子的過(guò)程中，能更加地知道原來(lái)徐了可以跳舞、走鋼絲、還可以變出這么多的小花樣，讓他們在探索中和玩的過(guò)程學(xué)的更多。）
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)分小組的形式出嘗試用繩子在地上圍出各種形狀"直線(xiàn)、數字、獨木橋、"（鼓勵幼兒大膽地使用繩子來(lái)嘗試擺出各種各樣的形狀，通過(guò)小組共同探索新游戲、制定游戲規則、小組競賽等活動(dòng)，培養幼兒合作的意識，是為了更好地發(fā)揮孩子的鍛煉合作的能力、想象力和動(dòng)手能力。）
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
本活動(dòng)始終圍繞繩子，通過(guò)"個(gè)別體驗、合作探索、分析記錄、評價(jià)反饋、集體競賽"這一主線(xiàn)，對幼兒進(jìn)行教學(xué)。具體教法如下：
主題教學(xué)法整個(gè)活動(dòng)都圍繞有魔法的繩子進(jìn)行。游戲化教學(xué)游戲的方式是幼兒最樂(lè )于接受的學(xué)習方式。區別對待法《綱要》指出"幼兒園教育應注重幼兒的個(gè)別差異，為每個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機會(huì )和條件。競賽激勵法最后的集體競賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮，他幫助幼兒鞏固前面的活動(dòng)內容，加強游戲規則。在活動(dòng)中，注重激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習的主體，指導幼兒學(xué)會(huì )一定的學(xué)習方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。
�。ǘ�、學(xué)法：本活動(dòng)我參考了《綱要》的一些知識：
1、自主學(xué)習。在個(gè)人探索時(shí)，不要求幼兒的游戲多么新穎獨特，只要會(huì )玩繩子，喜歡玩就可以。
2、合作學(xué)習。在多人游戲時(shí)，同伴間相互合作探索、交流。從而培養了合作的精神。
3、創(chuàng )造性學(xué)習。在多人組合玩游戲環(huán)節，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習，形成創(chuàng )新意識和能力，獲得更多的成功體驗。
4、探究式學(xué)習。在制定游戲規則和記錄環(huán)節，都是讓幼兒通過(guò)探究"這樣的游戲需要什么樣的游戲規則？
5、評價(jià)式學(xué)習。每個(gè)環(huán)節中的交流、展示、評價(jià)，都有利于幼兒自我評價(jià)、相互評價(jià)，共同體驗成功。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、大頭繩（人手一條）
2、跳繩兩條
3、歡快音樂(lè )
4、小紅花（當小禮物送給幼兒）
五、說(shuō)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：（熱身）
師：今天天氣真好，我們一起去森林探險好嗎？（好）那我們一拿出兩只小拳頭，開(kāi)火車(chē)去吧�。ㄔ谲浥艿啬z兩圈）哇！我們終于來(lái)到了森林，現在請小朋友用最快的速度找一的小點(diǎn)點(diǎn)站好，快那個(gè)小朋友的速度比喜洋洋更快，哇，好棒喔！那我們一起來(lái)做做熱身運動(dòng)去森林探險�。úシ乓魳�(lè )請幼兒一起跟著(zhù)老師做熱身）
�。ǘ⿲氩糠郑�
師：今天森林里面的國王給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小禮物，大家想知道是什么嗎？請你們先閉上眼睛，然后一起數一、二、三后，睜開(kāi)眼睛看看國王給你們的是什么。（哇！好多繩子）出示"大頭繩"，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"魔法繩"。
師：那你們知道魔法繩有什么玩法嗎？（釣魚(yú)、走平衡木）魔法繩除了可以釣魚(yú)、走平衡木之外，還有哪些新奇、有趣的玩法呢？
師：現在老師請你們去探索一下繩子有什么好玩的游戲，（請小朋友分成5個(gè)五個(gè)當小組去探索）
幼兒自由玩繩個(gè)體和合作探索繩子的玩法：
�。ńo每位幼兒提供探索的機會(huì ).并請幼兒介紹自己的玩法。組織幼兒一起練習。（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）請幼兒進(jìn)一步熟練自己玩過(guò)的繩子游戲。引導幼兒嘗試新玩法。老師及時(shí)發(fā)現幼兒新奇的玩法并給予肯定，鼓勵幼兒互相學(xué)習。
如：
1、繩子變"獨木橋"：把繩子直直的擺在地上，讓幼兒踩在繩子上面打開(kāi)雙手，小腳腳跟并腳跟地在繩子上面來(lái)回走。
2、繩子變"數字"：老師<好朋友>叫口令，請小朋友在地面上擺出老師<好朋友>叫的數字寶
幼兒園健康說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
綱要提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。小花枕，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時(shí)候，我們可以發(fā)現，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著(zhù)枕頭當娃娃等。對于他們來(lái)是說(shuō)，玩小花枕，既會(huì )感到親近熟悉，又感到新奇。內容的選擇，既符合其現實(shí)水平，又有一定的挑戰性。
二、小班幼兒年齡特征
小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！备鶕“嘤變簩适�、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識。
三、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用。根據對小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維；
2、發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性；繼續培養幼兒對體育游戲的興趣。
�。ňV要：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。）
四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性；繼續培養幼兒對體育游戲的興趣。
難點(diǎn)：初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出小枕頭的多種玩法
五、說(shuō)流程
熱身運動(dòng)——嘗試小花枕的一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作——游戲鞏固基本動(dòng)作——放松運動(dòng)
六、說(shuō)教法與學(xué)法
1、游戲法。貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。（游戲是幼兒的基本活動(dòng)。）
2、自主探索法：幼兒嘗試一物多玩。
3、示范法。請幼兒演示其玩法。
4、故事情境法。
七、說(shuō)準備
1、兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。
2、小花枕若干
3、場(chǎng)地布置，兔奶奶的房子。
幼兒園健康說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標
1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
2.學(xué)習控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的完美情感。
活動(dòng)準備:多媒體課件一套，繪畫(huà)材料若干。
教學(xué)重點(diǎn):了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì )關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的完美情感。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不高興、不開(kāi)心的時(shí)候學(xué)會(huì )調節自己的情緒和情緒，學(xué)會(huì )用微笑感染別人。
教學(xué)流程:看“微笑”一聽(tīng)“微笑”一談“微笑”――創(chuàng )“微笑”――表達“微笑”。
活動(dòng)過(guò)程
一、看“微笑”
1.師:小朋友們好!聽(tīng)到你們的回答，我的情緒已寫(xiě)在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的情緒嗎對，我很快樂(lè )，所以我把微笑送給你們。請收下吧。
老師先請小朋友欣賞一個(gè)幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)
2.組織幼兒討論觀(guān)看短片后的感受。
師:你們看見(jiàn)了什么
師:你們看了笑臉心里感覺(jué)怎樣樣(很舒服、快樂(lè ))
師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見(jiàn)到你，使我快樂(lè )的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì )很快樂(lè )。
二、聽(tīng)“微笑”、談微笑
1、師:微笑不僅僅使人快樂(lè )，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》
幼兒欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦《微笑》
微笑
微笑是開(kāi)在臉上的花朵，
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
當微笑寫(xiě)在臉上，
臉就顯得個(gè)性漂亮，
當微笑藏在心底，
心里就充滿(mǎn)了歡喜，
2、提問(wèn):a，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的
b，為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖
引導幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺(jué)個(gè)性漂亮;而且心里感覺(jué)十分甜蜜，充滿(mǎn)了歡喜。
3、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請小朋友跟著(zhù)錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)
4、討論:生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢
引導幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )微笑的作用。
小結:經(jīng)常帶著(zhù)微笑的人，到處都會(huì )受到歡迎。因為看見(jiàn)你快樂(lè )，大家也會(huì )跟著(zhù)分享你的快樂(lè )。
三、創(chuàng )造微笑
1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時(shí)也會(huì )遇到不開(kāi)心的事情，那時(shí)你會(huì )怎樣辦呢(想辦法解決問(wèn)題、做些令自己開(kāi)心的事、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事)
請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀(guān)看錄像)
2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。
片段一:小朋友們正在畫(huà)畫(huà)，文文準備給樹(shù)葉涂色，她伸手去拿綠色油畫(huà)棒，發(fā)現沒(méi)了，她著(zhù)急地拿起筆盒，著(zhù)急地說(shuō):“咦，我的油畫(huà)棒呢
師:如果你在旁邊會(huì )怎樣做呢
幼兒討論后之后放錄像
旁邊的優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了，拿起自己的油畫(huà)棒遞給文文，微笑著(zhù)說(shuō):“別著(zhù)急，用我的吧�！蔽奈母吲d地接過(guò)來(lái)說(shuō):“謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你�！�
師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著(zhù)幫忙別人)文文怎樣說(shuō)的她情緒怎樣樣
片段二:小朋友在戶(hù)外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“對不起，對不起�！比绻闶莾�(yōu)優(yōu)，你會(huì )怎樣做
幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著(zhù)說(shuō):沒(méi)關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說(shuō):“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”
師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著(zhù)原諒了別人)彬彬怎樣說(shuō)的
透過(guò)直觀(guān)表演錄像，讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力。
師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么
4、引導幼兒討論得出結論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi)。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫忙，這樣你快樂(lè )，我快樂(lè )，大家都快樂(lè ))
四、表達微笑
1、游戲:傳遞微笑
a小朋友，此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰(shuí)笑的最漂亮(用相機給幼兒拍照)
b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑，并且能夠說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話(huà)，(比如我喜歡你、見(jiàn)到你很快樂(lè )等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來(lái)表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。
c幼兒交流活動(dòng)后的感受
師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對，快樂(lè )是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把快樂(lè )帶給別人，
2、畫(huà)“微笑”
你們想把見(jiàn)過(guò)的最美麗的微笑的畫(huà)出來(lái)嗎能夠是自己的，也能夠是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，
鼓勵幼兒畫(huà)出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框里，并簡(jiǎn)單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。
五、結束部分
師:小朋友，這天你快樂(lè )嗎
幼:快樂(lè )!
師:那就讓我們一齊隨著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!
師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結束。
活動(dòng)評價(jià):整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了溫馨、快樂(lè )的氣氛，孩子們在老師親切的微笑和精心設計的教學(xué)環(huán)節中放松身心，大膽講述以往的生活經(jīng)驗并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一個(gè)環(huán)節“看微笑”，教師制作了一個(gè)音畫(huà)俱佳的“笑臉”課件一下子吸引了幼兒的注意力，從而使幼兒感受到微笑給人帶來(lái)的快樂(lè )。第二個(gè)環(huán)節“聽(tīng)微笑”，幼兒透過(guò)欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，感受到微笑的人是美麗的。之后在老師的啟發(fā)引導下“談微笑”，進(jìn)一步了解了微笑的魅力“你快樂(lè )，大家也能分享你的快樂(lè )”。第三個(gè)環(huán)節“創(chuàng )造微笑”，幼兒透過(guò)觀(guān)看老師預設的兩個(gè)場(chǎng)景錄像，引起思考、討論，學(xué)習如何運用微笑解決生活中的不開(kāi)心的事，學(xué)會(huì )和身邊的人友好相處、持續微笑。第四個(gè)環(huán)節“表達微笑”，幼兒透過(guò)游戲練習用微笑向同伴表達善意，最后幼兒透過(guò)“畫(huà)微笑”、“唱微笑”，充分感受、表達微笑給人們生活帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)中教師能夠抓住重點(diǎn)，圍繞主題啟發(fā)引導幼兒用心思考、大膽表述，師幼互動(dòng)良好。此外多媒體課件制作精美，不僅僅深深地吸引了孩子們的注意力，而且幫忙孩子們理解微笑的實(shí)際好處。孩子們透過(guò)多種感官參與活動(dòng)，學(xué)習運用微笑表達善意、關(guān)心他人，最后在歡快的音樂(lè )聲中孩子們的情緒到達了高潮，從而把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向
了高潮，活動(dòng)結束時(shí)引起了聽(tīng)課老師的熱烈掌聲。
幼兒園健康說(shuō)課稿5
一、說(shuō)設計意圖:
新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性�！庇捎诂F在的孩子大多都是獨生子女,在家中是小皇帝,非常受寵,所以當遇到不開(kāi)心的事時(shí),就會(huì )亂發(fā)脾氣,不會(huì )調節自己的心情,也不會(huì )照顧他人的情緒,更不懂得如何讓自己快樂(lè ),并帶給他人快樂(lè )。因此,設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng):《心情播報》�；顒�(dòng)以幼兒感興趣的節目主持人選拔賽為主線(xiàn),使幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè )”,最后達到以下目標:
1.使幼兒懂得理解他人的情緒情感。
2.并學(xué)會(huì )用各種方法讓他人和自己高興。
3.發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據目標,我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
二、說(shuō)創(chuàng )新點(diǎn):
1.把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示,讓幼兒能形象地感知和理解。
2.以方案教學(xué)的理念,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn),采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì )相關(guān)的心理健康知識,達到教學(xué)目的。
三、說(shuō)教法
本次我采用了直觀(guān)教學(xué)法、討論法,游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)、表演法等教學(xué)方法
四、說(shuō)活動(dòng)準備:
1.多媒體課件。
2.小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3.用紙箱做的電視臺,話(huà)筒一只,木偶一個(gè),骰子一個(gè)(每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。
4.各種玩具、樂(lè )器、圖書(shū)等實(shí)物。
五、說(shuō)學(xué)法:
整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體,通過(guò)提問(wèn)、表演、討論等方式,訓練幼兒的發(fā)散思維,教育幼兒要有快樂(lè )的心情,并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過(guò)啟發(fā)——討論——觀(guān)察——實(shí)踐得出結論。
六:活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
以孔雀老師帶小動(dòng)物們去參加“森林電視臺”舉行的節目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣,引出課題,組織幼兒聽(tīng)《快樂(lè )指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
基本部分:
1.播放課件,引出活動(dòng)內容。小青蛙告訴小動(dòng)物,電視臺通過(guò)過(guò)三關(guān)的選拔賽選出最會(huì )動(dòng)腦筋,回答問(wèn)題聲音宏亮,表演大方的小動(dòng)物參加節目主持人決賽。
2.第一關(guān)“說(shuō)心情”(理解他人的心情并幫助別人)
3.請小動(dòng)物聽(tīng)一段心情播報(請一名教師播報森林電視臺的心情播報)。
b、組織討論理解他人的心情:
猴子今天的心情是雨天,說(shuō)明猴子的心情怎么樣?我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件——猴子躺有床上哭)。
幫助他人心情快樂(lè )的方法:
想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的辦法)
我們一起來(lái)看看小動(dòng)物都想了什么辦法,幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子,心里高興嗎?我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興!
c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第一關(guān)。
4、第二關(guān):“播心情”(說(shuō)出心情并學(xué)會(huì )讓自己快樂(lè )的方法)
a、出示骰子,幼兒觀(guān)察骰子上動(dòng)物的表情圖,說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天?
b、教師講解播報要點(diǎn),請小動(dòng)物扔骰子后,到電視臺播報骰子最上面那面的小動(dòng)物的心情。
c、我們的心情有時(shí)好,有時(shí)會(huì )不好,如果心情不好,我們會(huì )怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件,引導幼兒想辦法讓自己高興起來(lái)。
d、出示玩具、樂(lè )器、圖書(shū)等實(shí)物,幼兒自由選擇讓自己高興的方法,并進(jìn)行表演。
e、播放課件,幼兒邊看邊說(shuō),還有什么辦法讓自己的心情高興起來(lái)?教育幼兒學(xué)會(huì )自己讓自己快樂(lè )。
f、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第二關(guān)。
5.第三關(guān):“畫(huà)心情”(畫(huà)出自己快樂(lè )或不快樂(lè )的心情)
a、出示蛋糕盤(pán)做的動(dòng)物臉譜,請小動(dòng)物畫(huà)上心情圖。(幼兒自由作畫(huà),教師巡回指導)
b、小動(dòng)物互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么心情? c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第三關(guān)。
結束部分:
別人不高興的時(shí)候要幫助他,讓他高興;自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情,我們的生活才會(huì )開(kāi)心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開(kāi)心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶讓他們和我們一起高興吧!來(lái)源哦
幼兒園健康說(shuō)課稿6
老師，同學(xué)們：
大家好！我是學(xué)前某班班第四組說(shuō)課稿的同學(xué)某某，今天我說(shuō)課的內容是中班教育活動(dòng)《寶貝們要健康》。
一、說(shuō)教材設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！庇纱丝梢�(jiàn)，社區及家庭中蘊涵著(zhù)豐富的學(xué)習資源，它的開(kāi)發(fā)利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段。
1、教材內容分析：本教學(xué)內容選自復旦大學(xué)出版社出版的《學(xué)前兒童社會(huì )教育活動(dòng)指導》的社會(huì )教育內容中“個(gè)性心理”這一項內容作為主題，我創(chuàng )設的這個(gè)主題與幼兒的飲食情況密不可分的。大家都知道，隨著(zhù)生活越來(lái)越好，食物的種類(lèi)越來(lái)越多，口味也越來(lái)越好，好多的小朋友都忌不了口，而且很多的孩子偏食、挑食的現象比較嚴重，而家長(cháng)也不知道該如何來(lái)安排孩子每天的膳食，往往覺(jué)得吃越貴越好，而對于粗糧、蔬菜等綠色食品則不以為然，導致幼兒肥胖癥泛濫。為了幼兒的健康，設計了本次活動(dòng)，讓幼兒知道怎樣合理搭配膳食，均衡營(yíng)養，還知道擁有一個(gè)健康強壯身體的重要性，并形成良好的飲食習慣。
2、目標定位：活動(dòng)的目標，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著(zhù)主導作用。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，就本次活動(dòng)我確定了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面�？啥橐韵聨c(diǎn)目標：
<1>豐富幼兒的`飲食生活經(jīng)驗，了解基本的營(yíng)養常識；
<3>讓幼兒關(guān)注自己的健康，逐部養成不挑食、不偏食的好習慣。
<2>不平衡的飲食的圖片若干張
<4>肉類(lèi)圖片若干張部分-->沒(méi)有“的漸變過(guò)程。
幼兒園健康說(shuō)課稿7
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班幼兒的一個(gè)以飲食與營(yíng)養為主題的活動(dòng)，題目叫《健康的吃》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：不知道大家有沒(méi)有發(fā)現：現在小孩子大多數都喜歡吃零食，特別是對色彩鮮艷的食品情有獨鐘。然而食品添加劑的使用、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對孩子們的影響，不禁讓人們在選擇食品的時(shí)候更添許多愁！而《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位�！鄙】抵苯拥鼐团c吃有著(zhù)很大的關(guān)系。為了讓孩子正確的選擇食品，達到營(yíng)養均衡，保證幼兒的身心健康，我結合“色素”“垃圾食品”對人體健康的影響，設計了此次《健康的吃》活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面，這三條目標是：
1、了解食物天然色素與人工色素對人的健康的影響。（認知）
2、發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構圖。（技能）
3、對健康食品產(chǎn)生興趣。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：?jiǎn)酒鹩變簩】凳称返呐d趣。
活動(dòng)的難點(diǎn)：對色素的認識。色素是使有機體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過(guò)程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1、經(jīng)驗準備：課前了解一些有關(guān)色素作用的相關(guān)知識
2、物質(zhì)準備：泡沫墊每人一塊、電腦內存圖片。
�。ㄒ唤M是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。）、與幼兒人數相等的圓盤(pán)、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子等。
四、教法
下面說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：
�、僬勗�(huà)法
�、诓僮鞣�
�、塾螒蚍ǖ葞追N方法相結合，動(dòng)靜相結合。
五、學(xué)法
再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：
�、儆懻撛u議法
�、诓僮鞣�
�、鄹兄w驗法
六、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節
�。�1）激發(fā)興趣，引出主題
�。�2）選擇食品，表述想法
�。�3）現場(chǎng)創(chuàng )作
�。�4）展示作品
1、觀(guān)看圖片，激發(fā)興趣，引出主題通過(guò)兩組圖片的展示，引起幼兒對活動(dòng)的興趣，詢(xún)問(wèn)幼兒喜歡吃圖片上的哪些東西，了解孩子們的真實(shí)想法，引出色素對人的健康的影響。
2、通過(guò)交流，讓幼兒再次選擇自己喜歡的食品，并說(shuō)出理由。
該環(huán)節為孩子們創(chuàng )造了寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣“。在該環(huán)節中孩子們可以大膽的表現自己的想法，并在交流中學(xué)習禮貌地傾聽(tīng)，為目標2的達成起著(zhù)重要的作用。同時(shí)通過(guò)孩子們的語(yǔ)言交流，教師還可以了解孩子們對事物的認識掌握程度，對目標1的達成與否有著(zhù)衡量的作用。
3、好吃的圖畫(huà)，用各種顏色的糖果制作圖畫(huà)我們吃的很多糖果等常會(huì )加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實(shí)際上是不必要的，有的很可能會(huì )讓人得病。通過(guò)這一環(huán)節讓孩子在操作的過(guò)程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點(diǎn)的突破。
此外，該環(huán)節具有很好的操作趣味，孩子們對這種全新的創(chuàng )作一定會(huì )很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺(jué)效果以及形狀的多樣化，一定會(huì )為孩子們的創(chuàng )作帶來(lái)不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現形式能帶給孩子非常生動(dòng)、形象的審美體驗，更好地激發(fā)表現美創(chuàng )造美的興趣。
4、展示作品讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng )作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè )趣，以達到放松情緒的目的。
七、活動(dòng)特色
這次活動(dòng)的特色在于設計的問(wèn)題幾乎都是開(kāi)放性的，沒(méi)有統一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng )設了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開(kāi)想象的翅膀，自由的討論探索，滿(mǎn)足了大班幼兒自主表現的欲望和需求。在每一個(gè)環(huán)節中努力做到點(diǎn)撥適宜，使幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)、積極參與、大膽講述、熱烈討論。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園健康說(shuō)課稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好，今天我的說(shuō)課題目是《飲食要均衡》。
一、說(shuō)教材
此活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道現在幼兒挑食、偏食現象比較嚴重，我們大人雖然知道各種食物中都具有很好的營(yíng)養，但幼兒就是不吃。本次選材《動(dòng)物運動(dòng)會(huì )》是一篇生動(dòng)有趣的故事，語(yǔ)言淺顯生動(dòng)，接近幼兒口吻，采用動(dòng)畫(huà)模擬的手法，寓知識于幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事中，通過(guò)以生動(dòng)的小熊人物通過(guò)在賽跑中發(fā)生的事情的進(jìn)行熱烈討論，通過(guò)動(dòng)畫(huà)生動(dòng)有趣地展示故事的內容，讓幼兒從中了解到飲食均衡的重要性。通過(guò)動(dòng)畫(huà)以及故事相融合，讓幼兒根據故事進(jìn)行討論，符合了大班愛(ài)學(xué)好問(wèn)年齡特點(diǎn)，又符合現代幼兒的飲食現實(shí)需要。本次活動(dòng)將與語(yǔ)言、社會(huì )以及國學(xué)的內容等領(lǐng)域相結合。
二、說(shuō)教學(xué)目標
《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標是：“要創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境�！薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà)，并能大膽、連貫、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受�！钡�。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識，技能，情感三個(gè)方面提出以下三個(gè)目標：
1、知識目標：讓幼兒初步了解人體需要的各種維生素以及其對人體健康成長(cháng)所起的作用。
2、技能目標：引導幼兒在聽(tīng)、說(shuō)、議、捏等學(xué)習活動(dòng)中獲得新知識，培養幼兒的語(yǔ)言表達、動(dòng)手實(shí)踐
等能力。
3、情感目標：教育幼兒不偏食、不挑食，從小養成良好的飲食習慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
根據《新綱要》的總目標和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：讓小朋友養成良好的飲食習慣。
2、難點(diǎn)：在感知和理解故事的過(guò)程中,能大膽清楚連貫地表達自己的想法。
情感體驗是抽象的，而大班的幼兒有一定的理解水平，所以幼兒在理解故事內容同時(shí)，充分把握故事人物形象的基礎上，移情到自己的生活經(jīng)驗。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
(一)說(shuō)教法
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結合的方法。
所謂“視聽(tīng)講做結合的方法”, “視”就是引導幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內容;“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望:”做”就是讓幼兒參與故事內容當中,滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)當中。
(二)說(shuō)學(xué)法
主要采用了“角色游戲法”、“討論談話(huà)法”、“觀(guān)察法”等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在玩中發(fā)展、在玩中學(xué)習。綱要明確提出了“創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
五、活動(dòng)準備
�。�1）物質(zhì)準備：三只小熊的圖片、故事背景圖、蔬菜，葷菜圖片（數張）、歌曲《健康歌》 、PPT
�。�2）空間準備：幼兒位置擺成“半月形”
(3)知識上的準備：讓幼兒先認識小熊，了解小熊發(fā)生了什么事情。幼兒想辦法幫助小熊。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、情景形式導入活動(dòng)
1、師：今天家里來(lái)了位神秘客人
幼兒：（小熊）
2、師：小朋友今天老師要做一頓飯給小熊吃但是很苦惱不知道買(mǎi)些什么食物好呢？哇！看超市里
有那么多東西，現在請小朋友幫老師挑一下你們喜歡吃的東西吧，讓我做給小熊吃吧。
3、請幼兒自主挑選搭配食材
二、聯(lián)系生活，提出疑問(wèn)
1、師：小朋友們我們都已經(jīng)滿(mǎn)載而歸了，那誰(shuí)能跟老師和小朋友分享為什么要幫小熊選這些呢？
小熊夠不夠吃呢？
2、師：我們這樣的吃法是正確的嗎？讓我們一起看看古人的吃法和我們選的有什么不同？
三、國學(xué)內容導入
1、出示《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則”。
�。ㄒ唬┒喾N方式誦讀
�、�、教師：老師示范讀一次，再讓幼兒跟讀；
�、�、小朋友自己試著(zhù)讀一讀；
�、�、分組比賽
�。ǘ├斫夂x
�、�、師：讀了這四句話(huà)，小朋友們你們知道是什么意思嗎？（幼兒思考）
�、�、師講解：意思是告訴我們，日常飲食要注意營(yíng)養均衡，多吃蔬菜水果，不吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分飽，避免過(guò)量，以免增加身體的負擔，危害健康。
3、全體再次背誦
四、故事導入
1、以邀請寶寶觀(guān)看小熊賽跑為開(kāi)端。
師：今天，森林里舉行運動(dòng)會(huì )！看，這里有4個(gè)小熊寶寶準備進(jìn)行賽跑比賽，我們一齊為它鼓掌加
油吧！
2、、以小熊賽跑為故事背景，教師模擬動(dòng)畫(huà)賽跑的情景！
師：看！小熊寶寶都一齊出發(fā)了，哎呀！小紅熊突然倒地啦，原來(lái)啊紅熊寶寶因為吃得太飽啦，
紅熊寶寶只好退出了比賽，這時(shí)白熊寶寶，跑呀，跑啊，不停地冒汗、呼呼地喘大氣！停了
下來(lái)休息！不久，棕熊寶寶跑啊跑，體力支撐不住，也停下了下來(lái)。最后，黃熊寶寶一直努
力的跑啊跑，到達了終點(diǎn)。取得了勝利!
3、出示手偶（小豬寶寶），請小豬寶寶上臺頒獎。逐步引出養成不挑食的好習慣的小道理。
師：第三名：白熊寶寶！第二名：棕熊寶寶!第一名：黃熊寶寶！
小朋友，想不想知道黃熊寶寶有什么秘訣，可以拿到第一名？我們請小豬寶寶去問(wèn)問(wèn)它。（我
平時(shí)吃蔬菜，也吃肉！從不挑食，也不暴飲暴食！~常常做運動(dòng)鍛煉身體！所以在賽跑比賽
中拿到了第一名）紅熊寶寶為什么退出比賽呢（我吃得太飽啦，所以肚子很疼�。┌仔軐殞�，
是什么原因讓你停了下來(lái)呼呼地喘大氣輸掉比賽的呢？（我平時(shí)只愛(ài)吃肉，不吃蔬菜，也不
愛(ài)做運動(dòng)，所以越長(cháng)越胖！跑起步來(lái)特別的辛苦）棕熊寶寶呢？（我平時(shí)只愛(ài)吃蔬菜，不吃
肉，所以長(cháng)得提別瘦小，跑步的力氣也不足，所以完成不了賽跑比賽）
4、進(jìn)行小總結性的提問(wèn)，提示寶寶要養成不挑食不暴飲暴食的好習慣
師：我們應該向那個(gè)小熊寶寶學(xué)習？那對其他的小熊應該怎么說(shuō)呢？
幼：（對飲食，勿揀擇，食適可，無(wú)過(guò)則）
5、播放音樂(lè )請寶寶出來(lái)做游戲，引導他們學(xué)會(huì )均衡飲食，做個(gè)不挑食的好寶寶�。ㄓ�4個(gè)小籮筐的食物：紅蘿卜，大白菜代表蔬菜；魚(yú)，雞腿代表葷菜）
師：原來(lái)我們之前挑的食物還是不均衡的，也太多了，現在再請小朋友和老師再挑一挑吧，讓小熊
做一只健康的小熊吧。
6、播放音樂(lè )，讓幼兒再次挑選以及搭配食材。
6、與小朋友進(jìn)行討論，了解寶寶平時(shí)的日常飲食愛(ài)好，找1~2個(gè)不挑食的小朋友做例子，引導寶寶要養成不挑食的好習慣。
7、再次向幼兒強調養成不挑食的好習慣，引出飲食與運動(dòng)應向結合的小道理，鼓勵寶寶積極參與體育鍛煉，增強體質(zhì)才能健康成長(cháng)！
師:不挑食的小朋友才是乖寶寶,老師最喜歡啦!大家都會(huì )喜歡你的!來(lái),跟著(zhù)老師做運動(dòng),一齊鍛煉身體!
四、結束
播放音樂(lè )，全體寶寶進(jìn)行律動(dòng)！在歡樂(lè )的歌聲中結束活動(dòng)。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)。
美工區——繪畫(huà)：以“我是營(yíng)養師”為題讓幼兒搭配食材，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦，大膽動(dòng)手創(chuàng )造食物。引導幼兒自己創(chuàng )作食材、搭配食材以及改編故事內容，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。表演區——表演游戲：我是大廚師的情景表演
幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。
語(yǔ)言區——多種形式的聽(tīng)故事，如：邊看邊聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音故事、聽(tīng)老師講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區域里欣賞。
八、活動(dòng)反思
對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而有所變化，同時(shí)配上動(dòng)畫(huà)演示，這樣對大班的幼兒的理解能力、語(yǔ)言以及觀(guān)察能力起輔助的作用。
作為教師，對于故事的融入，都要注意方式的展現，才能調動(dòng)幼兒的興趣以及課堂氣氛�；顒�(dòng)前，我先是通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解飲食的均衡性，從而過(guò)度到《動(dòng)物運動(dòng)會(huì )》，講述時(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示以及肢體語(yǔ)言，讓幼兒對故事內容提起興趣從而理解故事內容，并在討論感知情境的過(guò)程中感受三只小熊發(fā)生的事情，避免幼兒靜坐時(shí)失去學(xué)習的興趣。
在故事中的提問(wèn)，對于大班幼兒的心理發(fā)展水平，能用思維解決問(wèn)題，能事先計劃自己的思維過(guò)程和行動(dòng)過(guò)程，在認知過(guò)程中能夠采取行動(dòng)計劃和行動(dòng)方案，本次活動(dòng)結合大班的心理特點(diǎn)讓幼兒自主發(fā)現問(wèn)題，并能自主解決問(wèn)題，同時(shí)讓幼兒敢說(shuō)、敢講、敢表達的語(yǔ)言能力。
以上是我的《均衡飲食》說(shuō)課稿，謝謝各位老師！
幼兒園健康說(shuō)課稿9
目標
1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂(lè )。
2、引導幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。
3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達到鍛煉的目的，從中也培養了孩子們的探索精神。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：熟悉一些簡(jiǎn)單的民間童謠。
2、材料準備：短皮筋、長(cháng)皮筋、音樂(lè )、小椅子、場(chǎng)地布置等。
新《綱要》提出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中我以自己飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，我用了適宜的教學(xué)方法巧妙地組織教學(xué)，運用游戲法、操作法，在操作過(guò)程中教師的適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng )造之花點(diǎn)燃，此外，我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識激勵法，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。整個(gè)教育活動(dòng)，我以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，自由探索，本次活動(dòng)采用了：嘗試法、游戲法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘�，熱身運動(dòng)采用的是民間游戲《拉大鋸》、《炒黃豆》、《打拐》，教師小結：這幾個(gè)有趣的游戲是很久以前流傳下來(lái)的民間游戲，小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)侯都玩過(guò)，激起幼兒對民間游戲的興趣。游戲中用到的小皮筋分了兩種顏色，也為后來(lái)的游戲分組作好了準備。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)游戲，引導幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。
1、幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法，結合了民間童謠《馬蓮花開(kāi)》，練習單腳內外跳皮筋。
2、聽(tīng)音樂(lè )，放松練習。
3、通過(guò)民間游戲《跳格子》，引導幼兒自由探索并練習跳皮筋多種方法。為了孩子們都能參與到探索的游戲中來(lái)，我利用了小椅子做道具，先引導幼兒自由探索皮筋的多種跳法。（如：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等），然后幼兒再分隊游戲。等幼兒基本掌握皮筋的跳法時(shí)，加大難度，提高皮筋高度，幼兒再進(jìn)行游戲。在此過(guò)程中，讓幼兒自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法，鍛煉了孩子們的腿部力量，提高了孩子們身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性，也讓孩子們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束部分
在放松活動(dòng)之前加了一個(gè)活動(dòng)延伸，啟發(fā)幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩？孩子們想出了很多玩法。教師翻花繩，又一次激起了孩子們對民間游戲的興趣。最后放松活動(dòng)結束。
幼兒園健康說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
1、設計意圖：中班的幼兒個(gè)性開(kāi)始形成，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇，急于想去探索與體驗，卻往往忽視了自身的安全�！毒V要》指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位。"為了幫助幼兒建立正確的安全觀(guān)念，提高自我保護意識。所以我精心設計了《注意安全》主題活動(dòng)，此活動(dòng)來(lái)源于社會(huì )生活，既符合幼兒的現實(shí)需要，又有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
2、活動(dòng)目標：根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，為滿(mǎn)足幼兒的認知能力、情感需要，我把本活動(dòng)的目標定為：
認知目標：
1)通過(guò)案例讓幼兒知道日常生活中存在危險的地方和危險物品。
2)認識標記"注意安全"。
能力目標：讓幼兒知道危險物品不要碰，學(xué)會(huì )保護自己。
情感目標：引導幼兒樂(lè )于交流討論，激發(fā)幼兒的想像力。培養幼兒的安全意識。
3、活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒了解生活中存在的安全隱患，并學(xué)會(huì )避免這些不安全因素發(fā)生危險的方法。
難點(diǎn)：培養幼兒的安全意識。
4、活動(dòng)準備物質(zhì)準備：課件《小心電老虎》、《咬人的機器》、教學(xué)掛圖《我會(huì )注意》及安全標記。
經(jīng)驗準備：事先與家長(cháng)聯(lián)系，讓幼兒找出家里的危險物品和危險地方。環(huán)境準備：完成一半的主題墻。
二、教學(xué)方法
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣"。根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況，我采用了以下教學(xué)方法：故事導入法、提問(wèn)啟發(fā)法、直觀(guān)演示法、交流討論法等。
三、學(xué)法指導
《綱要》中指出，教學(xué)活動(dòng)應注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒采用的學(xué)法主要有：觀(guān)察分析法、討論法、互動(dòng)法、感官參與法等。
四、教學(xué)程序
1、教師講述故事及播放課件，讓幼兒了解生活中的不安全因素：首先我根據幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意不穩定的特點(diǎn)。運用豐富的表情講述故事《丟丟》。講完后，提出問(wèn)題："丟丟做了一件什么事情，結果怎么樣?""如果我們小朋友遇到了這樣的事情怎么辦?"接著(zhù)，播放課件《小心電老虎》，動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物形象生動(dòng)有趣，符合幼兒的年齡特征。幼兒觀(guān)看完后，我又提出問(wèn)題：丟丟又做了一件什么事情?結果怎么樣?為什么把電叫做電老虎?生動(dòng)的故事和有趣的動(dòng)畫(huà)能吸引幼兒的注意力，既能激發(fā)幼兒的興趣，又能增強幼兒的記憶。讓幼兒感知到生活中存在著(zhù)許多不安全因素。
2、結合教學(xué)掛圖，了解生活中會(huì )遇到的危險物品，讓幼兒學(xué)會(huì )自我保護：我讓幼兒觀(guān)看實(shí)物圖片。圖片來(lái)源于生活，幼兒覺(jué)得十分自然，生活化。直觀(guān)的教具吸引著(zhù)幼兒，各種方式的提問(wèn)又能讓幼兒獲得安全知識。我用豐富的教學(xué)資源幫助幼兒了解生活中會(huì )遇到的危險物品，讓幼兒學(xué)會(huì )自我保護能力，使幼兒更深入地學(xué)習安全知識。
3、尋找幼兒園里的危險之處，討論解決方法并認識標記：中班幼兒的年齡特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，積極動(dòng)用感官。因此，我讓幼兒尋找幼兒園里的危險之處，這樣既符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。又培養了幼兒的觀(guān)察力。通過(guò)討論，得出標記是最好的解決方法，因此我設計了"認識標記"和"張貼標記"兩項活動(dòng)，這樣不僅使幼兒獲得了豐富的感性經(jīng)驗，而且使他們體會(huì )到活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、回憶家里的不安全因素及播放課件，讓幼兒知道不能碰危險物品：因事先與家長(cháng)聯(lián)系過(guò)，所以回憶家里的不安全因素這個(gè)環(huán)節幼兒有了一定的經(jīng)驗，讓幼兒進(jìn)行熱烈討論，可充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。接著(zhù)播放課件《咬人的機器》，讓幼兒進(jìn)一步了解生活中的危險物品以及不能碰這些危險物品，學(xué)會(huì )保護自己。
5、布置主題墻延伸：幼兒有了知識的積累和經(jīng)驗的提升后，最后我與幼兒一起完成主題墻的布置。我把生活中的一些危險行為和安全行為做成小圖片分給幼兒，請幼兒把安全行為圖片貼在"紅花標識"里，把危險行為圖片貼在"危險標識"里，這樣，既讓幼兒在輕松的氛圍中鞏固了安全知識，又讓幼兒體會(huì )到成功的快樂(lè )。
本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒感染幼兒，還通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節，使幼兒逐步把課堂中學(xué)習的知識遷移到現實(shí)生活不安全因素的解決上來(lái)，使幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的學(xué)習安全知識。
幼兒園健康說(shuō)課稿11
【說(shuō)教材】
1、<綱要>中要求小班幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。春天主題下的健康活動(dòng)《不露小肚皮》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認識到保護自己的小肚皮的重要性。因此，我選擇了既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個(gè)活動(dòng)
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的小班新生，他們從原來(lái)每家的獨生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應教育的過(guò)程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強�！恫宦缎《瞧ぁ愤@個(gè)既來(lái)源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以鍛煉幼兒參與集體活動(dòng)的能力，發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力，并能感受父母愛(ài)孩子的孩子的美好情感。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片引導幼兒知道“小肚皮”露在外面，會(huì )受涼生病。
2、教幼兒學(xué)會(huì )穿衣服時(shí)將上衣塞到褲子里。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
這是一次健康游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復操作塞衣服上。
【活動(dòng)準備】
1、圖片一張：春天背景圖(有幾個(gè)小朋友在戶(hù)外做游戲，其中一個(gè)小朋友露出了小肚皮。)
2、與幼兒人數相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒(méi)穿好，每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機、磁帶。
【說(shuō)教法】
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導在自己身上實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。
2、找錯法
在活動(dòng)中，我故意把衣服沒(méi)塞好，讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，師幼的互動(dòng)性更推進(jìn)了一步。
3、參照物練習法
活動(dòng)中我請孩子當爸爸媽媽?zhuān)屚尥蕻敽⒆�，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
【說(shuō)學(xué)法】
幼兒是學(xué)習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
觀(guān)察法
引導幼兒觀(guān)看圖片上的小寶怎么了，體會(huì )自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導、講述、示范、游戲，讓幼兒認識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護好，不能讓它受涼。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養和發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和辨別能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師出示圖片：提問(wèn)：你看到了什么?
2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
3、引導幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒(méi)有塞好，小肚皮露出來(lái)了，所以咳嗽了。
4、幼兒動(dòng)手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，(幼兒操作，老師巡回指導)
5、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分餓內衣怎么塞到褲子里。
6、游戲：長(cháng)高了、變矮了
聽(tīng)音樂(lè )做游戲，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。
7、當爸爸、媽媽
請男孩子當爸爸、女孩子當媽媽?zhuān)鞅б粋�(gè)娃娃，請爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導。
8、本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀(guān)察，直接操作，具體表現的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構著(zhù)知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結構，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調著(zhù)，合作著(zhù)，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規范、有秩序中進(jìn)行，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意，無(wú)序的行動(dòng)，在這樣的學(xué)習狀態(tài)中，師幼交融互動(dòng)，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。
幼兒園健康說(shuō)課稿12
一、 說(shuō)幼兒
《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近的目標發(fā)展區發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展狀況，是每位教師設計和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況：
本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng )造能力強，在開(kāi)展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中，與家長(cháng)共同制作了許多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現孩子們總是愛(ài)自個(gè)兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識，膽小不愛(ài)表現，不懂得與他人一起體驗成功的情感，針對我班幼兒的這些情況，我該如何挖掘有效的教育資源對幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內容。
二、 活動(dòng)內容的生成與依據
許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中，有2個(gè)孩子將報紙揉成團，一個(gè)放在地上當球踢，一個(gè)朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來(lái)。
《綱要》中提出：盡可能運用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著(zhù)《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，依據本班幼兒的情況，設計本節體育課。
三、 說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達”，“讓幼兒在玩中學(xué)”， “克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，“在體育游戲中體驗快樂(lè )，獲得體能的提高”，因此，整個(gè)活動(dòng)中教師起一個(gè)引導者和支持者的作用，活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng )造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展，具體目標為：
1、練習走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、通過(guò)各種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力和探索能力。
3、培養幼兒的合作精神。
目標（1）的制定，注重幼兒體育技能的提高，以達到該年齡段幼兒的體能目標；
目標（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區，我來(lái)因勢利導，獲得知識經(jīng)驗遷移于生活中，體驗生活、學(xué)習、合作的快樂(lè )。
四、 說(shuō)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：
根據幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長(cháng)的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現欲望和自主學(xué)習的能力。
2、教師的準備：
首先，我對幼兒前階段的學(xué)習情況進(jìn)行細致的分析，目的在于客觀(guān)了解幼兒的實(shí)際現狀；其次對教材進(jìn)行分析，找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導方法，目的在與優(yōu)化內容。最后，我還發(fā)動(dòng)家長(cháng)與幼兒一起選擇了音樂(lè )，串排紙球操，供活動(dòng)中教師與幼兒一起熱身。
3、區域創(chuàng )設：
《綱要》中指出，“區域是重要的教育資源，應通過(guò)區域創(chuàng )設和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習，增強對活動(dòng)的興趣”。根據幼兒自主學(xué)習的興趣，及本班幼兒的情況，我及時(shí)在手工操作區投放報紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習揉的技能，又為此體育活動(dòng)準備了足量的器械；在音樂(lè )區投放《挫冰進(jìn)行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過(guò)的早操動(dòng)作創(chuàng )編“紙球操”，又為此活動(dòng)準備了熱身運動(dòng)；在體育區組織 “紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng)，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗創(chuàng )造的快樂(lè )，激發(fā)幼兒繼續創(chuàng )造的欲望。
五、教學(xué)的重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報紙怎樣玩出新花樣，難點(diǎn)是合作探索玩廢舊報紙的方法。
六、說(shuō)教法
教學(xué)中，我主要采用了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問(wèn)法、介入法、整體教學(xué)法。
1、情景感染法：
興趣是幼兒想象、創(chuàng )造的催化劑，老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運動(dòng)，感受運用自己創(chuàng )造的器械參加運動(dòng)的成功的快樂(lè )，增強幼兒再次創(chuàng )造的自信心和欲望。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：
《綱要》中指出“教師是引導者、支持者”，老師以提問(wèn)引導幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造和交流，如：提“你還會(huì )怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問(wèn)題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、介入法：
我根據幼兒的差異性，對能力強的幼兒采用間接介入法，激發(fā)創(chuàng )造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；對能力弱的幼兒采用直接介入法，老師和他一起探索創(chuàng )造兩人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我們兩個(gè)人怎么玩呢？”），兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。
4、整體教學(xué)法：
一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒創(chuàng )造，或創(chuàng )造個(gè)別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng )造的同時(shí)學(xué)會(huì )大家已創(chuàng )造出來(lái)的方法，運用到日�；顒�(dòng)中，達到技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng )造的方法，既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現的機會(huì )，獲得成功的喜悅，增強自主學(xué)習的自信心，又讓全體幼兒學(xué)會(huì )大家創(chuàng )造的多種方法，以便運用到日常體育活動(dòng)中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，達到身體健康的目標。
七、說(shuō)學(xué)法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“創(chuàng )造力比知識更重要”，面對創(chuàng )造力的啟迪，探索性的體育活動(dòng)有著(zhù)不可忽視的作用，根據我班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)，如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報紙“一物多玩”的方法呢？我設計了三種方法：觀(guān)察發(fā)現法、討論談話(huà)法、操作法。
1、觀(guān)察發(fā)現法：
幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀(guān)察，充分挖掘廢報紙的玩法（除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)現報紙打開(kāi)可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？）這些線(xiàn)索的發(fā)現把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實(shí)現完美的整合，幫助幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。
2、討論談話(huà)法：
孩子們在活動(dòng)中經(jīng)我的引導，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己創(chuàng )造的各種玩法，體現了《綱要》中“創(chuàng )造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境，與教師、同伴間有了互動(dòng)，利于發(fā)揮大膽想象、表現，同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時(shí)調整計劃及個(gè)別指導，引導幼兒向最近目標發(fā)展。
3、操作法：
在幼兒已有探索創(chuàng )造紙球的多種玩法的基礎上，引導幼兒將報紙展開(kāi)探索新玩法，充分體現了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導幼兒在活動(dòng)中感受、體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、創(chuàng )造、思維中各項能力得到升華，經(jīng)過(guò)與廢報紙的相互接觸，獲得了新經(jīng)驗。
八、活動(dòng)過(guò)程的組織
結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節，并運用集體、個(gè)別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運動(dòng)——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動(dòng)延伸。
第一個(gè)環(huán)節：熱身運動(dòng)，為體育活動(dòng)做準備。
在這個(gè)環(huán)節中我根據《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助動(dòng)感音樂(lè )和
幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱烈的氣氛中，為下一個(gè)環(huán)節奠定了感情基礎。
第二個(gè)環(huán)節：交流紙球玩法，激發(fā)創(chuàng )造興趣
以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng )造的欲望，培養大膽交流的能力。
第三個(gè)環(huán)節：探索廢報紙的新玩法，體驗合作創(chuàng )造、合作游戲的快樂(lè )
�。�1）集體游戲“單腳跳”，增加難度
根據《綱要》精神“教師是引導者”，我通過(guò)集體游戲“在報紙上單腳跳”，啟發(fā)引導幼兒發(fā)現報紙除了變紙球玩，還可以展開(kāi)練習單腳跳，為下一環(huán)節創(chuàng )造新玩法練習跑、爬、走等技能作鋪墊。
�。�2）以小組形式嘗試創(chuàng )造，體驗合作、交流的樂(lè )趣
幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運用啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒沿著(zhù)新玩法要能練習幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的方向去探討，攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng )造上增加難度，既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后，以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習，讓幼兒獲得成功的喜悅。
第四個(gè)環(huán)節：活動(dòng)延伸
幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習，我利用戶(hù)外體育活動(dòng)，引導幼兒繼續探討其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運用的情況，同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現“還有哪些日常常見(jiàn)的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動(dòng)做鋪墊。
總之，整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育活動(dòng)中，貼近幼兒生活的廢報紙在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習基本動(dòng)作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個(gè)全新的教育方式，幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗的同時(shí)，體驗了自主學(xué)習獲得成功的快樂(lè )。根據本班幼兒的發(fā)展水平，預計能創(chuàng )造出6種以上的玩法，但幼兒間存在差異性，且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習，在互動(dòng)、交流上存在不足，因此還需根據本次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)展情況不斷調整教育手段。
幼兒園健康說(shuō)課稿13
一、設計意圖
結合上學(xué)期我們搞過(guò)的“認識我自己”的主題活動(dòng)，小班的孩子對自己的小手的各部分名稱(chēng)、用途等都有了初步的認知，但小班的孩子年齡小，自我服務(wù)意識差，他們在家有時(shí)連洗手這些小事情都有家長(cháng)包辦代替了，于是在幼兒園里經(jīng)常會(huì )發(fā)現許多孩子還不知怎樣正確的洗手，洗手的時(shí)候往往趁老師不注意的時(shí)候就“偷懶”，只是匆匆地濕一下手，或簡(jiǎn)單的打打肥皂，經(jīng)常會(huì )發(fā)現孩子在去擦手的時(shí)候手上還有殘余的肥皂沫，甚至袖口都已濕了半截，地上也“發(fā)了水”。春季到來(lái)了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動(dòng)量增加了，能用小手做越來(lái)越多的事情了，他們整天摸摸著(zhù)，摸摸那，手里難免沾滿(mǎn)了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節，因此對于小班的孩子來(lái)講衛生保健就顯得尤為重要。培養幼兒養成良好的生活衛生習慣，使其具備基本的生活自理能力是對幼兒進(jìn)行健康教育的重要內容，也是幼兒身心健康的基礎。因此，本節課通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做等方法，調動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、參與游戲進(jìn)一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性與正確洗手的方法，在活動(dòng)中培養了幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達力及實(shí)際操作能力，培養幼兒養成良好的衛生習慣，建立良好的的衛生保健常識，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
二、目標定位
《綱要》指出：“傳播健康知識要著(zhù)眼于幼兒的內化程度，培養幼兒的健康態(tài)度要著(zhù)眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著(zhù)眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng)，任何時(shí)候，健康教育都要調動(dòng)幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規律�！贝斯澔顒�(dòng)的設計，遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒的各種感官與參與的積極性，從我們身邊的實(shí)際生活入手，利用形象生動(dòng)的手偶表演，來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒通過(guò)“感知自己的小手”來(lái)了解身邊的“故事”，懂得養成清潔衛生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問(wèn)題“手臟了我們應該怎樣做”來(lái)培養幼兒解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的健康意識，培養幼兒養成講衛生的好習慣；通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、討論畫(huà)面，引導幼兒學(xué)習正確的洗手方法，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達力；通過(guò)模仿洗手動(dòng)作、親身體驗洗手的過(guò)程來(lái)感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養了幼兒良好健康行為意識。
三、教法方法
《綱要》中要求教師“既要高度重視與滿(mǎn)足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重與滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要，避免過(guò)度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試�！苯處熥鳛榻逃囊龑д�，應從幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)選擇適宜的教育內容，并采用與之相適應的教育方法來(lái)獲得良好的教育效果�！毒V要》指出“身心并重”的幼兒教育觀(guān)，身體的健康與心理的適應都是幼兒身心健全的基礎，更是對幼兒實(shí)施健康教育的重要目標。對幼兒實(shí)施健康教育應充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性與積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合，使幼兒盡早建立起各種健康行為。
在此節活動(dòng)中，以小班的年齡特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結合本班的實(shí)際情況，通過(guò)讓幼兒自主的探究，調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己的小手臟了是怎樣做的，通過(guò)引導幼兒對生活的感知體驗去懂得養成清潔衛生的重要性，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面、討論畫(huà)面來(lái)探究正確洗手的奧妙，利用手偶的表演來(lái)吸引孩子的興趣，通過(guò)親身體驗調動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè )趣，在整節活動(dòng)中，以幫助幼兒學(xué)會(huì )正確洗手為主線(xiàn)，培養幼兒建立初步的健康行為為目標，教育幼兒養成良好的生活衛生習慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)目標：
1知道洗手的重要性
2掌握洗手的正確方法
3教育幼兒養成清潔衛生的好習慣
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習正確的洗手方法
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒養成清潔衛生的好習慣
活動(dòng)準備：洗手的課件 兩個(gè)小熊手偶
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颍骸笆种父琛睂牖顒�(dòng)
“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，大家快來(lái)比一比，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小，哪個(gè)指頭長(cháng)，哪個(gè)指頭短？”
�。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)答式的兒歌形式來(lái)引發(fā)幼兒的興趣，并通過(guò)這首能夠體現手指特征的兒歌游戲，讓幼兒通過(guò)親身比較手指的大小、長(cháng)短來(lái)感知自己的小手，為下面的活動(dòng)作鋪墊）
�。ǘ┘杏^(guān)看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：
1游戲導入：“醫生嘟嘟來(lái)做客”（激發(fā)幼兒觀(guān)看手偶表演的興趣）
教師引導語(yǔ)：“今天，我們小醫院的醫生嘟嘟要來(lái)我們班里做客了，我們一起來(lái)歡迎它吧！”（出示扮演小醫生的手偶，向小醫生問(wèn)好）
2觀(guān)看手偶表演：（教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性）
提問(wèn)：豆豆為什么會(huì )肚子疼��？
它應該怎樣做呀？
�。ㄍㄟ^(guò)故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣）
3引導幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流（調動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗，進(jìn)一步體驗洗手的重要性）
問(wèn)題：你們的肚子疼過(guò)嗎？為什么？
我們應該怎么做��？
�。ńY合幼兒在實(shí)際生活中出現的飯前便后不洗手及吃手現象，調動(dòng)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手的重要性）
4小醫生嘟嘟小結：洗洗小手講衛生（鼓勵幼兒養成勤洗手的好習慣）
�。ㄟ@一步環(huán)節利用生動(dòng)形象的手偶表演來(lái)抓住幼兒的注意力，通過(guò)“聽(tīng)故事”來(lái)引發(fā)問(wèn)題，調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“手臟了會(huì )怎么樣”“我們應該怎樣做”，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達力，培養幼兒解決問(wèn)題的能力，通過(guò)故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓勵幼兒要勤洗手講衛生，培養幼兒正確的健康態(tài)度。）
�。ㄈ┰O計問(wèn)題，引導幼兒觀(guān)看課件，學(xué)習洗手的正確方法：
1調動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行講述 “我是怎樣洗手的？
2出示洗手客件，設計提問(wèn)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，了解洗手的正確方法。
畫(huà)面上的小女孩在干什么？她是怎樣做的？咱們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
�。ㄒ龑в變豪斫猱�(huà)面內容，并啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述）
3師幼共同講述正確的洗手順序及方法：
卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手
�。ń處煾鶕�(huà)面邊做動(dòng)作邊講解）
4引導幼兒邊說(shuō)兒歌做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習洗手的正確方法：
�。◣熡滓黄疬呎f(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習正確洗手的順序及方法）
我有一雙小小手，快來(lái)快來(lái)洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開(kāi)水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開(kāi)水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。
5師幼談話(huà)：“我們什么時(shí)候該洗手？”（飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等）
(這一環(huán)節先以調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗為依據，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣洗手的，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)設計問(wèn)題引導幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的順序及方法，通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行模仿洗手動(dòng)作的表演的形式，來(lái)調動(dòng)幼兒的參與的積極性，學(xué)習洗手的正確方法，并且通過(guò)師幼談話(huà)，讓幼兒懂得什么時(shí)候該洗手，促進(jìn)幼兒良好的健康行為的養成。)
幼兒園健康說(shuō)課稿14
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班幼兒的一個(gè)以飲食與營(yíng)養為主題的活動(dòng)，題目叫《健康的吃》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：不知道大家有沒(méi)有發(fā)現：現在小孩子大多數都喜歡吃零食，特別是對色彩鮮艷的食品情有獨鐘。然而食品添加劑的使用、巧克力等非健康食品以及電視里的"垃圾食品"廣告對孩子們的影響，不禁讓人們在選擇食品的時(shí)候更添許多愁！而《綱要》明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。"生命健康直接地就與吃有著(zhù)很大的關(guān)系。為了讓孩子正確的選擇食品，達到營(yíng)養均衡，保證幼兒的身心健康，我結合"色素""垃圾食品"對人體健康的影響，設計了此次《健康的吃》活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面，這三條目標是：
1。了解食物天然色素與人工色素對人的健康的影響。（認知）2。發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構圖。（技能）3。對健康食品產(chǎn)生興趣。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：?jiǎn)酒鹩變簩】凳称返呐d趣。
活動(dòng)的難點(diǎn)：對色素的認識。色素是使有機體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過(guò)程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1。經(jīng)驗準備：課前了解一些有關(guān)色素作用的相關(guān)知識2。物質(zhì)準備：泡沫墊每人一塊、電腦內存圖片。（一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。）、與幼兒人數相等的圓盤(pán)、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子等。
四、教法
下面說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①談話(huà)法②操作法③游戲法等幾種方法相結合，動(dòng)靜相結合。
五、學(xué)法
再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①討論評議法②操作法③感知體驗法六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節，（1）激發(fā)興趣，引出主題（2）選擇食品，表述想法（3）現場(chǎng)創(chuàng )作（4）展示作品
1、觀(guān)看圖片，激發(fā)興趣，引出主題通過(guò)兩組圖片的展示，引起幼兒對活動(dòng)的興趣，詢(xún)問(wèn)幼兒喜歡吃圖片上的哪些東西，了解孩子們的真實(shí)想法，引出色素對人的健康的影響。
2、通過(guò)交流，讓幼兒再次選擇自己喜歡的食品，并說(shuō)出理由。
該環(huán)節為孩子們創(chuàng )造了寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣"。在該環(huán)節中孩子們可以大膽的表現自己的想法，并在交流中學(xué)習禮貌地傾聽(tīng)，為目標2的達成起著(zhù)重要的作用。同時(shí)通過(guò)孩子們的語(yǔ)言交流，教師還可以了解孩子們對事物的認識掌握程度，對目標1的達成與否有著(zhù)衡量的作用。
3、好吃的圖畫(huà)，用各種顏色的糖果制作圖畫(huà)我們吃的很多糖果等常會(huì )加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實(shí)際上是不必要的，有的很可能會(huì )讓人得病。通過(guò)這一環(huán)節讓孩子在操作的過(guò)程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點(diǎn)的突破。此外，該環(huán)節具有很好的操作趣味，孩子們對這種全新的創(chuàng )作一定會(huì )很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺(jué)效果以及形狀的多樣化，一定會(huì )為孩子們的創(chuàng )作帶來(lái)不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現形式能帶給孩子非常生動(dòng)、形象的審美體驗，更好地激發(fā)表現美創(chuàng )造美的興趣。
4、展示作品讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng )作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè )趣，以達到放松情緒的目的。
七、活動(dòng)特色
這次活動(dòng)的特色在于設計的問(wèn)題幾乎都是開(kāi)放性的，沒(méi)有統一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng )設了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開(kāi)想象的翅膀，自由的討論探索，滿(mǎn)足了大班幼兒自主表現的欲望和需求。在每一個(gè)環(huán)節中努力做到點(diǎn)撥適宜，使幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)、積極參與、大膽講述、熱烈討論。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園健康說(shuō)課稿15
蔬菜王國
導讀：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識。根據幼兒身心發(fā)展和學(xué)習特點(diǎn)，我通過(guò)引導幼兒看動(dòng)畫(huà)、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參與，積極體驗和感受本次活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，在不知不覺(jué)中受到教育，以此來(lái)突出重點(diǎn)。
活動(dòng)設計：
經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現多數孩子不喜歡吃蔬菜，由于營(yíng)養不均衡，從而出現了不少的小胖墩，還有的孩子有便秘現象，嚴重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對這些現實(shí)問(wèn)題，結合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的精神。我以南京教材大班健康活動(dòng)《怎樣吃最有營(yíng)養》為藍本，設計了本次活動(dòng)《蔬菜王國》，目的在于引起幼兒對蔬菜的注意和興趣，從而產(chǎn)生喜愛(ài)蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識。如果只是空洞地說(shuō)教蔬菜如何有營(yíng)養、要多吃蔬菜，幼兒會(huì )感到枯燥無(wú)味，教育效果不會(huì )好。根據幼兒身心發(fā)展和學(xué)習的特點(diǎn)，我選擇了看動(dòng)畫(huà)、做游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立與蔬菜的情感，同時(shí)其感知、觀(guān)察能力，積極思維、敏捷反應的能力，動(dòng)手操作的能力還有安全意識和衛生習慣都會(huì )得到有效的培養。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛(ài)蔬菜的情感，培養幼兒喜歡吃蔬菜的意識。
2、能夠初步掌握正確的切菜方法，會(huì )自己動(dòng)手嘗試做蔬菜沙拉，有安全衛生意識。
3、愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識。根據幼兒身心發(fā)展和學(xué)習特點(diǎn)，我通過(guò)引導幼兒看動(dòng)畫(huà)、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參與，積極體驗和感受本次活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，在不知不覺(jué)中受到教育，以此來(lái)突出重點(diǎn)。
（三）活動(dòng)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗，安全意識差，為了安全起見(jiàn)，我有意選用了適合幼兒用的能開(kāi)合的小刀；為了降低幼兒切菜的難度，我把洗干凈的菜切成長(cháng)條形提供給幼兒，通過(guò)示范、演示、及時(shí)糾正、指導幼兒正確拿刀和切菜，以此來(lái)突破難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
靈活多樣，生動(dòng)有趣，適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法能充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，本次活動(dòng)我運用啟發(fā)誘導、演示、示范、游戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動(dòng)。以使幼兒能夠在活動(dòng)中始終保持濃厚的學(xué)習興趣，積極思維，主動(dòng)參與，從而使活動(dòng)達到良好的效果。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒好奇、好動(dòng)、喜愛(ài)游戲、愿意動(dòng)手操作，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參與的方法，豐富幼兒對蔬菜的認知經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對蔬菜喜愛(ài)的情感和喜歡吃蔬菜的意識。
四、說(shuō)教學(xué)程序（本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節進(jìn)行）
第一環(huán)節：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片
幼兒特別愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，因此，我選用了與本次活動(dòng)相適宜的動(dòng)畫(huà)內容溶入活動(dòng)環(huán)節，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的情節，讓幼兒自己去觀(guān)察、感受不吃蔬菜對身體帶來(lái)的危害，我采用啟發(fā)誘導法層層提問(wèn)，步步深入，使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛(ài)吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過(guò)程，這時(shí)教師簡(jiǎn)單做以小結：小朋友不但要吃肉類(lèi)還應該多吃蔬菜，不挑食，這樣才會(huì )變得更加聰明健康。
第二環(huán)節：鞏固對蔬菜的認識
1、觀(guān)看錄象：菜市場(chǎng)的蔬菜。
通過(guò)觀(guān)看菜市場(chǎng)的錄象，充分調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗，認識自己熟悉的蔬菜了解還不認識的蔬菜，這樣更貼近幼兒生活，幼兒更樂(lè )于接受，同時(shí)也為下面的游戲做了隱性鋪墊。
2、游戲：蔬菜商店
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，為了進(jìn)一步豐富幼兒對蔬菜的認知經(jīng)驗，培養幼兒對蔬菜喜愛(ài)的情感，因此，我設計了蔬菜商店的游戲，通過(guò)游戲充分調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗，這樣幼兒在游戲中既會(huì )積極動(dòng)腦思考又會(huì )玩的很開(kāi)心。
第三個(gè)環(huán)節：動(dòng)手做蔬菜沙拉——做做嘗嘗
由于幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗，安全意識差，因此這個(gè)環(huán)節中指導幼兒正確用刀和切菜是難點(diǎn)。我通過(guò)游戲化的講解示范，教給幼兒正確用刀和切菜的方法，引導幼兒去思考怎樣用刀不會(huì )傷著(zhù)手，更安全。讓幼兒知道做菜之前應該注意些什么，從而培養了幼兒的安全意識和衛生習慣，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，進(jìn)一步豐富了生活經(jīng)驗，充分體驗到成功的快樂(lè )，幼兒情緒高漲，在做做嘗嘗中將活動(dòng)推向了高潮。
五、結束部分
現在幼兒吃獨食的居多，為了讓幼兒學(xué)會(huì )與他人分享，我是這樣設計結束語(yǔ)的：小朋友真棒，自己會(huì )做蔬菜沙拉了，我們請小伙伴和客人老師嘗嘗你們的手藝怎么樣？在優(yōu)美的樂(lè )曲中自然結束本次活動(dòng)。
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