幼兒園優(yōu)秀音樂(lè )說(shuō)課稿
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀音樂(lè )說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園優(yōu)秀音樂(lè )說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴，肅穆的歌曲。原名《義勇軍進(jìn)行曲》，G調，2/4拍。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調和弦音組成號角式的旋律，歌曲第二部分由四個(gè)樂(lè )句組成每句相互聯(lián)系，激人奮進(jìn)。歌曲中“起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！”以及結尾部分“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)”都是激勵人們奮勇向前的精神。學(xué)習國歌，讓學(xué)生懂得國歌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。依據教材內容我確立如下教學(xué)目標：
二、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識與技能：了解國歌的歷史背景和感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步了解作曲家聶耳，學(xué)會(huì )分析音樂(lè )表現要素（旋律、歌詞、速度、力度）的特點(diǎn)和歌曲中情感內涵。
�。ǘ�、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗、討論、朗讀、表演等多種方法欣賞學(xué)習歌曲《中華人民共和國國歌》。
�。ㄈ�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習《中華人民共和國國歌》，使他們懂得國歌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
三、說(shuō)學(xué)情
幼兒園學(xué)生經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習，有了一定的聆聽(tīng)和對歌曲的感受能力，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗、討論、朗讀、表演等一系列音樂(lè )活動(dòng)感受音樂(lè )，從而調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《中華人民共和國國歌》是學(xué)生耳熟能詳的歌曲，但缺乏對歌曲系統的學(xué)習，因此教學(xué)重點(diǎn)是欣賞《中華人民共和國國歌》，分析歌曲的音樂(lè )特點(diǎn)與情感內涵。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習和掌握三連音、重音記號、漸強記號以及旋律的上行。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節中，我采用以教師的為主導，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，合作參與，在教學(xué)中教師是一名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。這節課我運用了律動(dòng)教學(xué)法：讓學(xué)生在與鈴鼓的配合下做律動(dòng)練習，加深學(xué)生對音樂(lè )的感知。除此之外還有情景教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習法、分組表演法等多種方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入：
好的課堂氛圍能有效調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，一堂好課要從一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力。鑒于學(xué)生們對《中華人民共和國國歌》有了一定的熟悉，配合鈴鼓做律動(dòng)練習導入，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和調動(dòng)課堂活躍的氛圍，也能加深學(xué)學(xué)生對歌曲的感受。然后提問(wèn)學(xué)生揭示課題《中華人民共和國國歌》。
2、學(xué)習歌曲：
1）、學(xué)習國歌先要熟悉國歌的歷史背景和作曲家。因為我以《中華人民共和國歌》為背景音樂(lè )，播放《風(fēng)云兒女》的視頻片段。學(xué)生觀(guān)看了視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛。然后我簡(jiǎn)介國歌原名及歷史背景，向學(xué)生介紹作曲家聶耳，讓學(xué)生體會(huì )國歌在敵人的炮火中誕生的重要意義，為欣賞學(xué)習奠定感情基礎。
2）、配樂(lè )朗誦，整體感知。
要進(jìn)一步了解國歌就要學(xué)習國歌的歌詞，因此我以管弦樂(lè )《中華人民共和國歌》為背景音樂(lè )有節奏地帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生小組討論探討國歌表達的內容，加深學(xué)生對國歌的了解，讓學(xué)生明白國歌的重要意義，加深學(xué)生的情感體驗。
3）、聽(tīng)賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》。
聆聽(tīng)是一切音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)賴(lài)以進(jìn)行的基礎，因此我讓學(xué)生聽(tīng)賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》，提出聆聽(tīng)要求：歌曲可以分為幾部分？每部分可以劃分為幾個(gè)樂(lè )句？說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣劃分。分組討論，再小組匯報。通過(guò)這部分的聆聽(tīng)學(xué)習，小組討論，發(fā)揮了學(xué)生的團結合作能力和學(xué)習的主動(dòng)性，把歌曲劃分為兩部分，第一部分是引子，第二部分由四個(gè)樂(lè )句組成。
4）、分樂(lè )句欣賞。
讓學(xué)生分樂(lè )句進(jìn)行欣賞，有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注音樂(lè )的表現要素，培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、分析音樂(lè )的能力，有利于讓學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有更深的了解。
解決本課的重難點(diǎn)，分樂(lè )句分析歌曲的音樂(lè )特點(diǎn)與情感內涵。學(xué)習引子的號角式音調，用“啦”模唱三連音，配合演奏鈴鼓解決三連音、樂(lè )句的弱起和附點(diǎn)節奏的難點(diǎn)。三個(gè)“起來(lái)”處手握拳頭有力量地畫(huà)旋律，提問(wèn)學(xué)生學(xué)生：在唱這一句的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現這三個(gè)“起來(lái)”的音一個(gè)比一個(gè)——？（高）力度是越來(lái)越——？（強），這是因為有重音記號和漸強記號的加入，讓面臨著(zhù)生死存亡的抉擇的中華人民奮起抗戰。讓學(xué)生關(guān)注旋律的走向，學(xué)習旋律的上行。結尾號角式音調以及重音記號再次出現，“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)”音樂(lè )富有動(dòng)力，表現出中國人民百折不撓、勇往直前的精神。
5）、完整欣賞。
進(jìn)行整體的聆聽(tīng)，提示學(xué)生從速度、力度、情緒等方面入手對歌曲進(jìn)行整體分析，小組討論發(fā)言，鞏固學(xué)生對國歌的學(xué)習，加深了學(xué)生對歌曲的整體感知。
3、拓展：
《中華人民共和國國歌》在今天被賦予了不一樣的意義，在一直影響和激勵著(zhù)中華兒女。這個(gè)環(huán)節我以管弦樂(lè )《中華人民共和國國歌》為背景音樂(lè )，讓學(xué)生觀(guān)看地震后升旗、唱著(zhù)國歌活下去、奧運會(huì )上運動(dòng)健兒領(lǐng)獎臺上的視頻。引導學(xué)生理解和平年代國歌給予我們力量和自豪感。我也讓學(xué)生的課堂上自行排練節目，運用不同的表演唱形式表現歌曲。提高學(xué)生的自主創(chuàng )作能力和團結合作能力。
4、總結歸納，
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的收獲，老師總結鼓勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習，為祖國未來(lái)的建設貢獻自己的力量。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
幼兒園優(yōu)秀音樂(lè )說(shuō)課稿2
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當前的季節來(lái)感受歌曲。
二、教材
1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調動(dòng)起孩子的情感。
2. 活動(dòng)目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件
歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)
歌曲圖譜
灑水壺
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
三、教法
聽(tīng)唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法
四、學(xué)法
體驗法 直觀(guān)記憶
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1 律動(dòng) 2 練聲
二、學(xué)習歌曲
1 導入歌曲
2 熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?”
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3 熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容
請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞
(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞)
春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙
小雨在哪里?————花園里(魚(yú)池里，田野里)
花兒快樂(lè )得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)
看圖譜
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌�！�
4 幼兒練唱歌曲
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
幼兒園優(yōu)秀音樂(lè )說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析：
《扮家家》選材自《幼兒園建構式課程》中班上冊，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節奏簡(jiǎn)單重復，有很強的表演情節；歌曲中說(shuō)唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內容是根據幼兒平時(shí)生活中最喜歡玩的“娃娃家”游戲情境改編而來(lái)，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。尤其是中間的一段念白部分，節奏明了，朗朗上口，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng )編空間。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標：
�。�1）認知目標：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。
�。�2）能力目標：根據角x境及歌詞創(chuàng )編表演動(dòng)作。
�。�3）情感目標：在表演時(shí)盡量用眼睛看著(zhù)同伴，體驗目光交流帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)是：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)難點(diǎn)是：創(chuàng )編表演動(dòng)作。
二、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者。本次活動(dòng)為了體現教師與幼兒的交互主體性，本節課我主要運用了三種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲�；顒�(dòng)中通過(guò)創(chuàng )設“辦家家”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。
2、提問(wèn)法：適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力�；顒�(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對歌詞的記憶。
3、直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果，并調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法：
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，調動(dòng)幼兒思維的積極性，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動(dòng)動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱的過(guò)程中感受音樂(lè )。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
多通道參與法：我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習表演歌曲。四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗2、圖譜
3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，我設計了以下五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┯螒驅�，激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話(huà)導入：你們喜歡做游戲么？你們玩過(guò)辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧。
然后給幼兒戴上事先準備好的圍裙、領(lǐng)帶，帶著(zhù)幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)瑥拈_(kāi)車(chē)買(mǎi)菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出許多青菜請娃娃吃。（為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的，融對話(huà)、交流、表演為一體的游戲情境，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習唱歌的激情，而且滿(mǎn)足了幼兒的表演x。）
這一環(huán)節的設計就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)親身體驗來(lái)再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動(dòng)作。
�。ǘ⿵挠螒蛑刑嵘柙~及動(dòng)作,進(jìn)行節奏訓練。
教師提問(wèn)：剛才你們是怎樣做游戲的？有意識反饋并提升幼兒動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習學(xué)習說(shuō)唱結合的部分并進(jìn)行節奏訓練：
切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│
炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小菜炒小菜炒好小菜開(kāi)飯了
這一環(huán)節主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導幼兒再現自己游戲的經(jīng)驗來(lái)練習節奏學(xué)習歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢！教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。
2、提問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么？引導幼兒說(shuō)出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。 3、看圖，教師清唱歌曲。 4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
�。〞r(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶?zhuān)灰埃?、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看圖譜，指導幼兒分角色唱。
�。ū经h(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )自覺(jué)學(xué)唱歌曲，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。）
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編表演動(dòng)作
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成；幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式�！�
1、幼兒兩兩結伴，聽(tīng)音樂(lè )做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去）
2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。
3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。
4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。
(五）活動(dòng)延伸。在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家游戲中創(chuàng )編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
幼兒園優(yōu)秀音樂(lè )說(shuō)課稿4
一、說(shuō)設計意圖
歌曲《夏季到》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏季場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
二、說(shuō)目標定位
從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1．感受三拍子歌曲的強弱節奏，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習對唱。
2．進(jìn)一步感知夏季的'有關(guān)特征，懂得夏季衛生的重要。
3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
從活動(dòng)目標出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內容，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：開(kāi)展《快樂(lè )的夏季》主題活動(dòng)，了解夏季的主要特征。
2．物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、說(shuō)教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1．根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2．根據“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話(huà)。（圖片內容：夏季的風(fēng)景——雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫）
教師：什么季節到了？
幼兒：夏季到了。
教師：你是怎么知道的？
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏季的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
�。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏季到了怎么知道？”（即歌曲第一句）
展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區分強弱的節奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問(wèn)：夏季到了，你心里覺(jué)得怎么樣？
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏季的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現x了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時(shí)引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
3．教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲前半段
�。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么？
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3、分組對唱歌曲（問(wèn)答式對唱前半段、集體合唱后半段）
問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì )，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏�！毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
夏季到了，小朋友們特別高興，因為夏季有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏季的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現表達的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏季的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏季的知識，也一定能夠創(chuàng )編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會(huì )。
幼兒園優(yōu)秀音樂(lè )說(shuō)課稿5
一、設計意圖
3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果興趣很高，此活動(dòng)貼近幼兒生活，在活動(dòng)中感受韻律。
二、說(shuō)教材
兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區幼兒園小班教材，根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標：3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，特設計了本次活動(dòng)。
《水果歌》是一首問(wèn)答式的兒歌，韻律感和節奏感都比較強，相同結構的句式，一問(wèn)一答，幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活，并且幼兒對水果的顏色已有了知識經(jīng)驗準備。但是，小班的幼兒節奏感和韻律感較弱，因此，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)我定為了：體驗兒歌的節奏和韻律。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
依據《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中3-4歲幼兒的年齡段目標：能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事，結合兒歌的特點(diǎn)制定了目標：1、理解兒歌內容，體驗兒歌的節奏與韻律；2、感受問(wèn)答式兒歌的樂(lè )趣。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據幼兒的最近發(fā)展區理解兒歌內容，讓幼兒口齒清楚的說(shuō)出兒歌，在此基礎上稍高于幼兒的實(shí)際水平。在學(xué)習兒歌中，體驗兒歌的節奏與韻律，讓幼兒在節奏中愿意學(xué)習兒歌，從中獲得樂(lè )趣。
五、說(shuō)教法
本次教學(xué)活動(dòng)中，我運用了交流互動(dòng)法、討論法、觀(guān)察法、傾聽(tīng)法、游戲法等。
導入部分運用了談話(huà)法，通過(guò)出示圖片，運用觀(guān)察法讓幼兒直觀(guān)感覺(jué)水果的輪廓和顏色。
交流互動(dòng)法：是教師和幼兒的互動(dòng)交流，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達。交流互動(dòng)結合的方法能充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
討論法：幼兒在討論中能無(wú)拘無(wú)束地表達，是幼兒練習表達的好機會(huì )。
觀(guān)察法：主要根據幼兒的具體形象、思維與主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。教師引導幼兒去看，去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，通過(guò)活動(dòng)的教具，形象的幫助幼兒理解兒歌內容，從而激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達能力。
傾聽(tīng)法：是教師示范朗讀，讓幼兒認真傾聽(tīng)中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜歡去學(xué)習兒歌的目的。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。因此，在活動(dòng)中采用游戲，使幼兒在游戲中自然的理解兒歌內容。
六、活動(dòng)總結
此活動(dòng)符合幼兒的認知水平及年齡特點(diǎn)，能根據兒歌內容作出相應的反應，發(fā)展幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的節奏感和韻律感，讓幼兒在快樂(lè )的游戲中得到發(fā)展。
七、說(shuō)學(xué)法
幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著(zhù)讓幼兒成為學(xué)習的主人的理念，使幼兒在輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運用了以下學(xué)習方法：
觀(guān)察法：幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，直接感知兒歌內容。
游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強對兒歌內容的理解。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次教學(xué)活動(dòng)，我設計了三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節為導入部分，幼兒觀(guān)察圖片、輪廓，運用已有經(jīng)驗，討論水果的顏色，為展開(kāi)部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋(píng)果、香蕉、西瓜的顏色。為避免教學(xué)過(guò)程中幼兒對水果顏色的爭執，我出示的是兒歌中水果的顏色，拿出魔術(shù)袋增加神秘感，調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。完成了目標1的“理解兒歌內容”。
展開(kāi)部分劃分為4個(gè)學(xué)習兒歌的環(huán)節。第1環(huán)節為教師有節奏的朗誦兒歌，幼兒整體感知兒歌，培養了幼兒的傾聽(tīng)習慣，初步感知了兒歌的節奏和韻律。第2環(huán)節借助圖片，運用問(wèn)答式學(xué)習兒歌，教師一邊拍手提問(wèn)，一邊引導幼兒用拍手的方式回答問(wèn)題，感知、體驗兒歌的節奏和韻律，用一問(wèn)一答的方式激發(fā)幼兒興趣。第3環(huán)節分組學(xué)習兒歌，男女小朋友面對面互問(wèn)互學(xué)，再次熟練一問(wèn)一答的句式，感受兒歌一問(wèn)一答的樂(lè )趣，此環(huán)節完成了目標2。第4環(huán)節為游戲環(huán)節，突破重難點(diǎn)�？紤]到小班幼兒對節奏把握不夠準確，因此，在展開(kāi)部分采用了多種活動(dòng)方式練習幼兒的節奏感。在師幼互動(dòng)、幼兒互動(dòng)及游戲活動(dòng)中，多方面調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性。
本次活動(dòng)，從幼兒的興趣和實(shí)際水平出發(fā)來(lái)設計了問(wèn)答、游戲等教學(xué)環(huán)節，并在活動(dòng)過(guò)程中根據幼兒的參與情況，我會(huì )隨機應變及時(shí)調整活動(dòng)設計。把活動(dòng)的主體交給幼兒，注重師幼互動(dòng)。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
在結束部分運用了談話(huà)法，激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起，把更多的水果編入兒歌中的意愿，促進(jìn)幼兒在原有水平上得到提高。
幼兒園優(yōu)秀音樂(lè )說(shuō)課稿6
一、設計意圖
這首歌曲，符合小班幼兒認知水平和發(fā)展特點(diǎn)，是適合小班幼兒年齡段開(kāi)展的音樂(lè )活動(dòng)，它可以促進(jìn)幼兒在學(xué)唱歌曲同時(shí)表達自己的情緒情感，緩解分離焦慮，獲得美的感受。
二、說(shuō)教材
《我愛(ài)我的幼兒園》是一首經(jīng)典簡(jiǎn)單的 4/2 拍兒童歌曲，音域在六度范圍內，歌曲節奏活潑明快，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，反映了小班幼兒在園的日常生活，便于理解。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗與老師、小朋友一起演唱的樂(lè )趣。
2.初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容，能夠較為完整演唱。
3 感受歌曲的歡快，逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛(ài)之情。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容，能夠較為完整演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著(zhù)音樂(lè )，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。
五、說(shuō)教法
1、多媒體教學(xué)法.：利用日常生活照，調動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗，幫助幼兒理解歌曲內容，突破了 活動(dòng)重難點(diǎn)。
2、游戲法：客人小兔子的角色貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣和專(zhuān)注力品質(zhì)的培養。
3、表達法：鼓勵幼兒隨音樂(lè )大膽表現自己的感受，使幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中感到愉悅。
六、活動(dòng)總結
幼兒入園時(shí)間不長(cháng)，大部分幼兒已經(jīng)能夠獲得初步的生活體驗和經(jīng)驗，這些生活經(jīng)驗有助于幼兒對本歌曲音樂(lè )性質(zhì)和內容的理解和表現。在活動(dòng)中幼兒積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì )歌曲的演唱。
七、說(shuō)學(xué)法
1.觀(guān)察回顧法：通過(guò)觀(guān)察課件，回顧幼兒園生活，理解歌曲的內容。
2 多種感官參與法：活動(dòng)中引導幼兒想想、說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、演演等多種感官的參與，促幼兒對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節：具體活動(dòng)如下：
環(huán)節一，導入部分，引導幼兒理解歌曲內容，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲興趣。
1.播放小課件
以客人小兔子角色帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)。播放幼兒在園日常生活照片制成的課件，引導幼兒觀(guān)察。
目的：幫助幼兒簡(jiǎn)單回顧幼兒園有趣生活，突破重難點(diǎn)，引導幼兒理解歌曲主要內容，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲興趣。
教師指導語(yǔ)：
小朋友們，看看這是誰(shuí)呀？今天有位小客人，來(lái)和小朋友一起上幼兒園。
它不知道我們幼兒園是什么樣的，我們來(lái)幫幫她吧，這是哪里呀？都有誰(shuí)？他們做什么呢？ 剛才小兔子看到了你們和老師唱歌，小兔子說(shuō)今天也想和我們學(xué)一首新歌，好嗎？
2.發(fā)聲練習。
“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。
目的：為學(xué)習唱歌做好準備，學(xué)習正確的發(fā)音及音準。為幼兒接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊，并進(jìn)行禮貌教育，和拉近師幼關(guān)系。
教師指導語(yǔ)：我們都是有禮貌的小朋友，現在和老師一起聽(tīng)著(zhù)鋼琴互相問(wèn)好吧。
重點(diǎn)指導：積極參加活動(dòng)，與老師互動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)琴和老師一起唱。
環(huán)節二，基本部分，初步學(xué)唱歌曲，能夠較為完整演唱，鼓勵幼兒大膽表現歌曲內容和情感
1. 教師播放音樂(lè )《我愛(ài)我的幼兒園》，完整欣賞音樂(lè )。引導幼兒整體感知音樂(lè )，體會(huì )歌曲節奏的活潑歡快，了解歌詞，教師引導幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè )，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì )到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好，并鼓勵幼兒隨音樂(lè )用自己的方式表達情感。
目的：激發(fā)幼兒歌唱的興趣，知道歌曲在唱什么。初步感知音樂(lè )，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒初步表達對音樂(lè )的感受和理解。
教師指導語(yǔ)：
今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！你聽(tīng)到這首歌高興嗎？歌曲里唱了什么。
重點(diǎn)指導：鼓勵幼兒表達自己的情感，引導幼兒說(shuō)出歌曲里的歌詞。用簡(jiǎn)短的歌詞回答問(wèn)題。
2.教師利用多種形式引導幼兒較為完整地學(xué)唱歌曲。
目的：用給客人小兔子表演，向同伴表演、自我自由表演唱等不同形式幫助幼兒學(xué)唱完整歌曲，突破重難點(diǎn)。感受歌曲帶來(lái)的愉悅。
�。�1）教師帶幼兒跟唱 2-3 遍，在老師的帶領(lǐng)下較好的激發(fā)幼兒學(xué)唱。
�。�2）分句分段唱，句子短，易于幼兒記憶和動(dòng)作表現。
教師指導語(yǔ)：
小朋友和老師一起來(lái)唱歌吧。你想用什么動(dòng)作表現愛(ài)？什么動(dòng)作表現唱歌跳舞。
�。�3）引導幼兒用快樂(lè )的情緒、動(dòng)作和同伴來(lái)演唱。
重點(diǎn)指導：基本能夠演唱，聽(tīng)音樂(lè )幼兒運用自己的動(dòng)作初步表達幼兒對歌曲的理解，幫助幼兒掌握歌曲。
環(huán)節三，結束部分(大家一起唱唱跳跳抱抱)
播放《找朋友》的音樂(lè )，進(jìn)行找朋友游戲，讓幼兒在游戲中認識并找到更多的朋友。
目的：幼兒初入園，對于班上的小朋友還不完全熟悉，感受與同伴一起的快樂(lè )。從而喜歡上幼兒園。
教師指導語(yǔ)：
我們一起來(lái)跳找朋友吧？和朋友抱抱后小朋友要找新朋友喲?
重點(diǎn)指導：老師找不同的小朋友游戲，帶動(dòng)幼兒的情緒，鼓勵每名幼兒找新朋友。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
為幼兒創(chuàng )造更多機會(huì )來(lái)萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現，提高幼兒感受美、表現美和創(chuàng )造美的能力。在活動(dòng)區播放歌曲，日常中經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演，共同分享音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。開(kāi)展豐富的活動(dòng)感受體驗幼兒園朋友多，幼兒園生活是快樂(lè )的。
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