優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿1
教學(xué)目標
1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛(ài)我中華》。
2.通過(guò)歌曲《愛(ài)我中華》的教學(xué)，進(jìn)行各民族大團結的教育和愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛(ài)我中華》。
2.前十六和后十六節奏型的準確掌握。
3.唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析
《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng )作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng )作的主題曲。歌中唱道：“五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六族語(yǔ)言匯成一句話(huà)：愛(ài)我中華!”歌曲在把五十六個(gè)民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個(gè)民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喚出五十六個(gè)民族的共同心聲“愛(ài)我中華!”。樸實(shí)的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛(ài)國愛(ài)家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛(ài)國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民群眾的喜愛(ài)。
歌曲是三段體曲式，第一樂(lè )段為全曲主題部分，節奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。第二樂(lè )段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮明地表現了少數民族的語(yǔ)言特點(diǎn)。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛(ài)我中華。第三樂(lè )段，曲調高昂，具有強烈的號召性和使命感，表現了中華兒女愛(ài)中華的深厚感情。最后一小節精練堅定，使全曲以肯定的語(yǔ)氣結束，表現出愛(ài)我中華的決心。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導入
1.欣賞歌曲《中國人》。
師：歌曲充滿(mǎn)了作為中國人的驕傲和自豪，2008奧運會(huì )剛剛過(guò)去，為了奧運會(huì )的成功召開(kāi)，每一個(gè)中國人都付出了努力。因為，我們每個(gè)人都深?lèi)?ài)著(zhù)我們的中華民族。同學(xué)們，我們國家人口眾多，你們知道我國共有多少個(gè)民族嗎?
學(xué)生介紹，教師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿(mǎn)族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯?tīng)柨俗巫�、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。
教師：五十六個(gè)民族生活的地區環(huán)境不同、風(fēng)俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂(lè )也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會(huì )是什么樣的場(chǎng)面?用一句歌聲來(lái)表達一下我們的心情吧。
2.學(xué)習譜例。
教師彈，學(xué)生聽(tīng)，請學(xué)生回答：老師為什么選了這段音樂(lè )?(音符跳躍、節奏緊湊、有能夠表現快樂(lè )氣氛的休止符。)
(1)放慢速度演唱，較熟練后將速度還原。
(2)教師將有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同?提示學(xué)生演唱時(shí)應把握好連音與休止符的細致要求。
(3)唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。
(4)指導學(xué)生用熱情奔放的情緒演唱，并加上拍手，每小節四下。
二、《愛(ài)我中華》歌曲學(xué)習
師：是啊，五十六個(gè)民族在一起，如同五十六朵花，都競相開(kāi)放在祖國這個(gè)美麗的大花園中。
1.完整聆聽(tīng)并介紹歌曲。
(1)教師連續播放各民族在一起畫(huà)面。
(2)介紹歌曲創(chuàng )作背景。
(3)復聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》，學(xué)生感受歌曲的演唱形式及段落。
2.學(xué)習第一樂(lè )段。
(1)教師出示第一樂(lè )段譜例并聆聽(tīng)第一樂(lè )段，找出旋律特點(diǎn)(重復旋律)、情緒特點(diǎn)(敘述性的語(yǔ)氣)。
(2)學(xué)生視唱，教師強調第一樂(lè )段的最后一句音準。
(3)輕聲唱出歌詞。
3.學(xué)習第二樂(lè )段。
(1)教師出示第二樂(lè )段譜例并聆聽(tīng)第二樂(lè )段，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，尋找出用“啦”唱過(guò)的旋律。
(2)演唱襯詞，指導學(xué)生唱準音準，并用熱烈的情緒演唱。
4.學(xué)習第三樂(lè )段。
(1)教師出示第三樂(lè )段譜例并聆聽(tīng)第三樂(lè )段，學(xué)生感受歌曲所表現的心情。(表現了愛(ài)我中華的豪情。)
(2)分析歌曲表現情緒的音樂(lè )要素。(音高：每一句開(kāi)頭都以歌曲中的音出現;節奏：重復的節奏型起到了強調的作用、最后以連續緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)
(3)學(xué)生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數第二小節出現休止符的作用。(積蓄力量推向高潮。)
(4)學(xué)生演唱。
5.隨歌曲《愛(ài)我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、進(jìn)行演唱
1.按照領(lǐng)唱齊唱的演唱形式，教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱。
2.學(xué)生齊唱的部分，自己選擇表現歌曲情緒的動(dòng)作配合演唱，教師指導。
3.全體完整地演唱。
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們學(xué)習到了我們國家五十六個(gè)民族，我們都愛(ài)五十六族兄弟姐妹。老師從同學(xué)們的歌聲中都已經(jīng)了解，相信這首《愛(ài)我中華》一定會(huì )激發(fā)大家更多的愛(ài)國熱情。
優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿2
一、教材分析：
《我的祖國》是湘版音樂(lè )教材六年級上冊第一單元的內容，內容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》，《中華，各族兒童幸福的家》，欣賞管弦樂(lè )曲《英雄的詩(shī)篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作為本課時(shí)的教學(xué)內容。國歌是代表一個(gè)國家的歌曲，我國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，情緒慷慨、激昂，它激勵著(zhù)中國人民在各個(gè)年代不斷前進(jìn)。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現形式是獨唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗獨唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養學(xué)生對祖國更加深厚的感情。
二、學(xué)生情況：
六年級學(xué)生通小學(xué)階段的音樂(lè )學(xué)習，不僅在音樂(lè )的感知、與欣賞方面有了一定的基礎，而且在音的強弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強，對樂(lè )曲能做語(yǔ)言性的描述，逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法，能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地參與演唱活動(dòng)，對自己和同學(xué)的演唱能作出評價(jià)。國歌對所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉，但要想唱好國歌并不容易，六年級學(xué)生在音樂(lè )方面有了一定的感知能力和聽(tīng)辯能力，對祖國有比較深厚的愛(ài)國情感，并能通過(guò)自己的方式表達愛(ài)國情感。
三、教學(xué)目標：
音樂(lè )課程標準指出：六年級的學(xué)生能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地參與演唱活動(dòng)，需用適當的方法表現音樂(lè )的情緒，并對自己和他人的表現作出評價(jià)，根據聽(tīng)辯、體驗音樂(lè )的要求和學(xué)生實(shí)際能力，擬訂了以下目標：
1、能認真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。
2、了解《中華人民共和國國歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3、能學(xué)會(huì )用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
其中：能學(xué)會(huì )用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時(shí)的重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
課程標準要求六年級的.學(xué)生要準確的演唱歌曲。本課時(shí)的教學(xué)目標中對演唱的要求是準確地演唱《中華人民共和國國歌》。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起，于是我設定了弱起的學(xué)習作為本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
六、教學(xué)法設計：
音樂(lè )課程標準指出"感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造和音樂(lè )與相關(guān)文化四個(gè)音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合，才能全面提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。"本課教學(xué)通過(guò)系列情感體驗、表現活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受祖國的深重苦難，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國的情感，運用看--說(shuō)--賞--唱等方法在活動(dòng)中加強對祖國情感的深化�？词沁\用農村遠程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂(lè )情緒，說(shuō)是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來(lái)表達對祖國的情感，賞是在引導的基礎上在音樂(lè )中感受情緒，唱則是用歌聲唱出學(xué)生對祖國愛(ài)的心聲。
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)教學(xué)具準備
為教學(xué)過(guò)程我準備了：遠程教育課程資源，音樂(lè )《我的祖國》，歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件。
(二)環(huán)節安排
整個(gè)環(huán)節我安排有：看--說(shuō)--賞--唱四大部分。
(三)說(shuō)教學(xué)流程
一、看：
升國旗。
運用課程資源中的升國旗的課件對學(xué)生進(jìn)行引導，讓學(xué)生再一次真切的感受升國旗時(shí)的莊嚴和自豪。農村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升國旗的過(guò)程中不自覺(jué)的想到我們偉大的祖國，在第一感官上感受祖國。
圖片資料
教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng )造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災難不容易。我們要更愛(ài)我們偉大的祖國，讓我們說(shuō)出對祖國的愛(ài)。
二、說(shuō)：
在在觀(guān)看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對祖國的感慨，讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語(yǔ)言表達出對祖國的情感。
在課程標準中明確要求學(xué)生能表達出自己的學(xué)習感受，引導學(xué)生表達出自己的愛(ài)國情感。情感再積蓄之后需要表達，讓學(xué)生說(shuō)出自己的愛(ài)國情感，充分交流內心的情感，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)
三、賞：
聽(tīng)賞歌曲《我的祖國》
1、聽(tīng)
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，因為聽(tīng)是音樂(lè )藝術(shù)最基本的特征，因為這種特征，更明確了音樂(lè )教育中，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。在聽(tīng)歌曲《我的祖國》中，先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景，讓學(xué)生知道中國人民志愿軍戰士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來(lái)了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對學(xué)生聽(tīng)的要求有所體會(huì )，讓學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候有所指向，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)：注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?
學(xué)生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會(huì )這種美好生活來(lái)之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄先烈付出獻血甚至生命得來(lái)的。我運用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲、體會(huì )歌曲，并在音樂(lè )的變化中體會(huì )音樂(lè )情緒的轉變。
2、跟唱
播放歌曲的第一段，學(xué)生跟唱。
聽(tīng)賞歌曲《中華人民共和國國歌》
國歌對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是耳熟能詳的，他們會(huì )在不自覺(jué)的過(guò)程中跟唱歌曲。老師運用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國歌》，為繼續學(xué)習演唱國歌做準備。
四、唱
音樂(lè )課程標準解讀中提到：歌唱教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)的基本內容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè )于參與的音樂(lè )表現形式。國歌對學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然熟悉，但要想唱好國歌并不容易。
介紹歌曲的創(chuàng )作背景，并知道詞曲作者。在這里，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對兩位音樂(lè )家進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并讓學(xué)生了解國歌被確定的背景。
1、模唱歌曲
播放錄音，并請學(xué)生輕聲跟唱全曲。
初遇難點(diǎn)，提出解決的方法：
本堂課的難點(diǎn)之一：弱起。
方法一：在國歌中，第一、二、三句的歌詞中有弱起，我要求學(xué)生在聽(tīng)賞歌曲的時(shí)候要注意觀(guān)察老師的手勢，用老師手勢來(lái)提醒學(xué)生弱起，在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。
方法二：請學(xué)生在弱起(休止符)處用唱"恩"，再加上后面的歌詞，熟悉之后將唱改為默唱，如此反復，鞏固弱起。
方法三：這個(gè)方法是方法二的演變，在弱起處演唱"恩"用點(diǎn)頭的方式代替，也能達到攻破難點(diǎn)的效果。
2、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。
歌曲的情緒是由歌曲的音樂(lè )符號以及歌曲本身的調性決定的。
跟老師琴聲演唱全曲。
《國歌》在演唱時(shí)應該用堅定有力的聲音，并以進(jìn)行曲速度來(lái)演唱。通過(guò)剛才的情緒引導讓學(xué)生感到了祖國的偉大，可以直接要求學(xué)生演唱出國歌的情緒，特別是在有重音記號的地方要表現出相應的力度，此處由老師示范重音的演唱："中華民族到了"以及"前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!"學(xué)生在老師的示范中體會(huì )重音，體會(huì )中華民族的偉大力量，再由學(xué)生表現這種力量。
歌曲的情緒變化還能通過(guò)漸強記號和漸弱記號來(lái)表現，國歌中有三個(gè)連續的"起來(lái)"的變化就是由漸強記號來(lái)體現情緒的變化的。老師用琴聲的變化來(lái)展現漸強的力度變化，學(xué)生模唱，從而體會(huì )到祖國越來(lái)越強大，越來(lái)越繁榮。
3、齊唱國歌，表現歌曲
"以情帶聲，聲情并茂"是歌唱教學(xué)中期望達到的重要目標。
在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲，要求學(xué)生用堅定有力的聲音演唱出國歌的雄壯，唱出中國人的自豪，唱出中國越來(lái)越強大的驕傲。同時(shí)還要求學(xué)生的聲音圓潤、集中，克服喊唱。
4、表現歌曲：
利用遠程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現升國旗，表現升旗時(shí)的莊嚴，并用驕傲、自豪的聲音演唱國歌，以達到表現歌曲的效果。
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