英語(yǔ)閱讀理解通用15篇

英語(yǔ)閱讀理解1

　　大學(xué)英語(yǔ)四級閱讀理解經(jīng)驗技巧

　　1、先去看英語(yǔ)閱讀中的問(wèn)題和答案，對于重要的詞語(yǔ)做上標記，并寫(xiě)上詞語(yǔ)的意思，然后回到原文中去匹配。如果原文中哪一段包含的關(guān)鍵詞與題干中劃出的關(guān)鍵詞的匹配度越高，那么那一段為正確答案段的概率也就越高。

　　2、快速閱讀文章第一、二段，抓住文章大意、背景，因為作者一般會(huì )在文章開(kāi)頭幾段概述全文。所以在開(kāi)頭的時(shí)候先去弄明白文章大致講了什么意思，對全文來(lái)說(shuō)幫助會(huì )很大。

　　3、找到問(wèn)題的答案的時(shí)候再三確認，縮小閱讀范圍，直到找出正確的答案。

　　4、仔細閱讀是缺少不了的，我們在做題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )用到排除法，有時(shí)候在閱讀題里面會(huì )有一些干擾的答案，對于不太確定的時(shí)候，我們再回到原文章去找答案。

　　大學(xué)英語(yǔ)四級備考的5條經(jīng)驗

　　一、詞匯

　　詞匯是基礎，英語(yǔ)要想拿高分，一定要背單詞，除了背單詞或者手冊外，可以通過(guò)做真題積累一些高頻詞匯，記在筆記本上，以便能夠時(shí)常翻看，一些單詞書(shū)上如果有例句的話(huà)，可以在例句中背單詞，還可以積累一些同義替換的詞語(yǔ)，在寫(xiě)作或翻譯時(shí)常會(huì )用到。

　　如果出現下面兩種情況一定要好好背單詞，比如，閱讀時(shí)是不是因為不認識的單詞太多而不理解文章意思，還有，在寫(xiě)作文時(shí)，是不是想好句子但是想不起對應詞匯，如果詞匯量不太夠的話(huà)一定要好好背單詞，因為單詞是英語(yǔ)復習的基礎。

　　在考前一周內，一定要將單詞再系統的背一遍，如果有問(wèn)題還可以再背一下例句。

　　二、聽(tīng)力

　　要針對聽(tīng)力題型進(jìn)行練習，每次都進(jìn)行針對練習，但是一定要在規定的時(shí)間內做完，聽(tīng)力最重要的是要注意力集中，然后保證練習量，先看選項，用筆標出重點(diǎn)，在做對話(huà)題時(shí)簡(jiǎn)單做筆記。

　　三、閱讀

　　長(cháng)閱讀看選項，找出關(guān)鍵詞，再在原文中找答案。在規定的時(shí)間內答題，仔細閱讀的話(huà)有些先看全文，有些先看選項。我基本兩種都能用，不過(guò)更多的是先看全文。勉強改變自己的習慣，但是建議固定用一種方式，這樣考試時(shí)也能得心應手。我覺(jué)得最難的還是選詞填空。不過(guò)通過(guò)練習還是能有所進(jìn)步的。我一般是先過(guò)一遍，了解文章大意，然后把最有把握的填上，接下來(lái)根據詞義填。

　　四、翻譯

　　考前要多準備一些詞匯，一些傳統文化或者社會(huì )科技類(lèi)，可以背一些高級詞匯來(lái)進(jìn)行替換�？梢詫㈤L(cháng)句變短句，進(jìn)行句型替換。

　　五、作文

　　喜歡寫(xiě)作文的同學(xué)，可以多練練作文，不想寫(xiě)作文的同學(xué)可以多看看范文。然后多背背作文模板。

　　英語(yǔ)閱讀題四種題型

　　一、猜測文章某一段中一個(gè)單詞或者一個(gè)短語(yǔ)的意思，這種題解題需要對本段的段意和單詞上下句有充分的理解，整個(gè)段落都必須讀熟，可以嘗試用其他單詞替換，嘗試用自己語(yǔ)言揣摩詞意。

　　二、段落或者文章主旨大意，每篇文章，最最重要的是首段和末段，大多數情況下，從首段和末段就可以了解文章的整體表達思想，所以，讀懂這兩個(gè)段落至關(guān)重要，而每個(gè)段落，最重要的也是首句和末句，英文文章最大的特點(diǎn)是引入正題和收束全文，所以做主旨大意題需要對首末把握好，進(jìn)行研究。

　　三、推斷題，這種題最為困難，最難理解，題目中經(jīng)常會(huì )出現的標志有：suggest建議、infer推斷、indicate暗示等等之類(lèi)的單詞，做這種題，切忌以偏概全，融入自己的思想，需要對要求推斷的部分進(jìn)行深刻的理解，吃透文章大意。題目答案往往也需要從上下文去推測，建議使用排除法，找不出來(lái)最合適的，就排除不合適的，最終確定答案。

　　四、細節題，或者給文章找合適的標題，這類(lèi)題最考驗考生對文章的熟練程度，做題時(shí)這種題應該留到最后，一篇文章，只有讀完后，才對文章的中心思想有充分的了解，需要對文章的關(guān)鍵部分精讀之后，再確定答案，首先，需要了解每個(gè)段落的中心思想，暢讀全文，聯(lián)系結尾段，總結全文，選擇是也要運用排除法，準確判斷，從大眾的角度去評判，切忌先入為主。

　　閱讀部分題型分析

　　接著(zhù)來(lái)解析一下各題型的解題方法和注意事項。

　　1、選詞填空題

　　快速瀏覽全文，了解文章主題，根據語(yǔ)法和詞匯搭配選詞填空，對大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，這道題對閱讀理解能力和詞匯的運用能力要求較高，這是性?xún)r(jià)比最低的一道題，也是閱讀里最難提升的，建議大家不要花太多時(shí)間摳這項題，把時(shí)間留給后面的快速閱讀和閱讀理解得分率會(huì )更高,因此建議大家按【信息匹配題→仔細閱讀題→選詞填空】的順序依次做題。

　　解題方法：

　�、賱澇鲞x項詞性，分析所缺詞的詞性;

　�、诖�入語(yǔ)境選詞義符合的;

　�、鄞钆漕}可用排除法。(即標出、分析、代入、排除)

　　先給選項中所給的詞的標上詞性的縮寫(xiě)字母，如n、v、a、等，然后瀏覽上下文了解大意，分析該句子所缺詞匯的詞性，找到匹配的選項。也有選項有好幾個(gè)詞性，這時(shí)要把自己知道的詞性都標出來(lái)。然后再根據上下文語(yǔ)境，帶入原文判斷所選詞意是否相符。搭配題則需要平時(shí)多積累多辨析，有印象的話(huà)一眼就能選出正確選項，沒(méi)印象的話(huà)就用排除法。

　　注意：先把確定的選項選完，剩下的.不確定的題不要過(guò)于糾結，實(shí)在不會(huì )就跟著(zhù)直覺(jué)走吧，這里不需要花費太多時(shí)間。

　　2、信息匹配題

　　該題型閱讀量大，不少同學(xué)都反映“看不完”、“太多看不下去”。但是這也意味著(zhù)，相比仔細閱讀題，信息匹配題無(wú)需深入理解，了解文章及段落大意即可，對閱讀理解能力的要求不及快速閱讀那么高。所以大家不要怕，這道題若是掌握了正確的方法，就能節約大量時(shí)間!

　　解題方法：

　�、傧瓤搭}干圈出關(guān)鍵詞;

　�、跒g覽全文找關(guān)鍵詞或同義替換詞(先匹配數字、時(shí)間、地點(diǎn)、專(zhuān)有名詞等容易找到的);

　�、塾申P(guān)鍵詞定位到相應段落中;

　�、苤匦聻g覽檢查一遍。

　　注意：

　�、牌ヅ渫暧浀冒凑找堰x順序瀏覽檢查一遍，看看是否讀的通。這一步對于信息匹配很重要，因為段落之間排序都是骨肉相連的，錯了1個(gè)就可能連著(zhù)錯2個(gè)3個(gè)。

　�、埔欢ㄒ欢ㄒ�記得先看題目，并圈出每個(gè)選項的關(guān)鍵詞。但是不能用表達中心思想的主題詞去定位，因為文章通篇講的都是它，這樣會(huì )擴大選擇范圍。

　�、侨羰呛茈y記住題干中的所有段落的關(guān)鍵詞，那就退而求其次，先記住前面4-5個(gè)，減少記憶量，不然后面會(huì )把自己弄暈。

　　然后再到全文中快速瀏覽找到關(guān)鍵詞或同義替換詞。(六級文章中同意替換詞比較多，需要注意題文不同的關(guān)鍵詞的匹配，收集常見(jiàn)搭配。)

　�、扔械目焖匍喿x文章里有小標題，利用小標題就能快速定位到相關(guān)段落快速找到答案，這類(lèi)題型一般都是送分題，得分率比較高，不過(guò)也有那種變態(tài)的，看起來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)際上有陷阱等你，需要大家小心一點(diǎn)~~

　　3、仔細閱讀

　　這部分是分值最大，也是大家最關(guān)心最熟悉的內容，就不介紹啦~

　　解題方法：

　�、倏搭}目不看選項;

　�、谔崛☆}干關(guān)鍵詞(或同意替換詞);

　�、坳P(guān)鍵詞定位到原文;

　�、芙Y合定位段落的上下文，仔細閱讀后選擇。

　　注意：

　�、趴搭}目時(shí)，請記�。呵�萬(wàn)不要看選項!因為每道題的選項有4個(gè)，5道題就有20個(gè)，你還要記題干內容，幾秒鐘的時(shí)間咱不能奢求記住那么多信息，不然題干選項都會(huì )記叉，不但沒(méi)有達到“預讀題干”的目的，反而增加了混淆的幾率，何苦呢?

　　那么關(guān)鍵詞要看題干中的那些信息呢?——一般看5w1h(what，who，where，when，why，how)，也就是我們語(yǔ)文閱讀類(lèi)似的“時(shí)間地點(diǎn)人物、起因經(jīng)過(guò)結果”。

　�、埔话闱闆r下，題目與文章的順序一致。不過(guò)也有命題老師不按套路，把觀(guān)點(diǎn)題設置在前兩題里。這是我們也只能“以其人之道還治其人之身”，換個(gè)玩法不按他的順序做題。但凡是與觀(guān)點(diǎn)和主題相關(guān)的都留著(zhù)最后才答，不然可能掉入“判斷片面”的陷阱里。

　�、穷}干的前三個(gè)問(wèn)題大多都是互不干擾且按文章順序排列的細節題，所以也可以不用先瀏覽全文，而是劃關(guān)鍵詞之后直接瀏覽全文，根據關(guān)鍵詞或同義替代詞定位所在段落，定位準確之后，仔細讀懂后進(jìn)行選擇。后面幾題多半多半與主題題和觀(guān)點(diǎn)題，則需要瀏覽全文，get文章主旨后再做題。

　�、�、一切毫無(wú)根據的推測，都是yy。一切選擇都需要建立在對文章的理解至上，而不是把你的慣性思維代入作者想表達的意思中，千萬(wàn)不要想太多。

英語(yǔ)閱讀理解2

　　1.先讀題時(shí)只能是讀其問(wèn)題或題干，而不能讀問(wèn)題后的選項，否則不僅浪費時(shí)間，而且也無(wú)法記住眾多答案所表達的眾多信息。

　　2.在讀了題之后，要把這些問(wèn)題記在心里，并帶著(zhù)這些問(wèn)題去閱讀短文，關(guān)于這一點(diǎn)考生是要經(jīng)過(guò)反復的訓練才能形成能力的，因為短文后的這些問(wèn)題本身所表達的信息并不象短文那樣有情節，也不象短文那樣連貫，所以有不少同學(xué)在開(kāi)始試用這種方法時(shí)，往往先讀了題之后(尤其是當問(wèn)題較多時(shí))再讀短文時(shí)，又忘記是什么問(wèn)題了。

　　3.帶著(zhù)問(wèn)題讀短文時(shí)，對短文中出現的'那些與問(wèn)題有關(guān)的詞句，你可以用一支鉛筆在短文中作些記號，以便為下一步選擇作好準備，但也要注意不要每讀到一個(gè)與問(wèn)題有關(guān)的信息點(diǎn)就停下來(lái)去對照后面的問(wèn)題，因為這樣轉來(lái)轉去要耽誤一些時(shí)間，另一方面有些問(wèn)題往往要通過(guò)對短文的全面了解才能作出結論，而不能僅僅從一、二個(gè)信息點(diǎn)作出判斷。

　　4.帶著(zhù)問(wèn)題讀完短文之后，接著(zhù)便是選擇理解題的答案。雖然你是帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀短文的，但也并不是說(shuō)你在閱讀時(shí)帶去的問(wèn)題全部得到了答案，也可能有些還沒(méi)有把握(尤其是一些主觀(guān)理解題)，這時(shí)你同樣要帶著(zhù)這些“疑題”去跳讀短文。

英語(yǔ)閱讀理解3

　　大家都知道有這樣一種說(shuō)法：考研的關(guān)鍵是英語(yǔ)，英語(yǔ)的關(guān)鍵是閱讀。在考研英語(yǔ)中，可以說(shuō)，所有的題除了寫(xiě)作外，都在直接或間接的考閱讀理解能力，或至少與之相關(guān)。而且，閱讀理解本身所占的分值分量極大，每題的分也比較大，因此，在考研英語(yǔ)的復習中，怎么重視閱讀理解都不為過(guò)。

　　下面我來(lái)具體談?wù)勯喿x理解的復習方法。

　　首先了解閱讀的命題趨勢，綜合分析近5年的考研真題，我們發(fā)現，閱讀理解有以下一些趨勢，題材主要集中在，經(jīng)濟、文化、環(huán)保等重大熱點(diǎn)方向。很多文章都摘自報刊評論。四篇文章中總有一篇比較難的/，那我們該如何復習那？首先，選擇合適的閱讀理解復習參考書(shū)非常重要，結合眾多考研者的成功經(jīng)驗、各個(gè)輔導班推薦以及我們的分析，以下參考書(shū)組合都是比較理想的/1《歷年真題》把近10多年年的真題搞透，逐篇的`分析，逐篇的翻譯，一天一篇。許多考生沒(méi)有認真研究真題，結果上了考場(chǎng)完全傻了，因此，真題是必備的，值的注意的是真題不是試卷本身，而是有答案的詳細講解和完全翻譯的書(shū)，如新東方編的還是不錯的，復習時(shí)，第一遍按照常規的方法做一遍，完了之后，在結合正確答案仔細分析每道題的出題的思路和正確答案的理由，。2/各個(gè)英語(yǔ)輔導名師編著(zhù)的英語(yǔ)閱讀理解，真題的出題思路反映考試大綱的要求，但畢竟材料的時(shí)效性存在不足，還應該補充更多閱讀一些這方面的材料，如，新東方的閱讀，黑博士的閱讀120篇/240篇等。另外，真題我們著(zhù)重的是研習，而這些材料著(zhù)重的則是練習，需知閱讀理解水平必須要經(jīng)過(guò)大量的練習才提高。以上所選資料可供大家參考3/英語(yǔ)報刊雜志，近幾年的考研閱讀出題趨勢偏向報刊文章，所以，整個(gè)英語(yǔ)復習期間，最好能每天抽點(diǎn)時(shí)間閱讀一篇報刊文章就好了，而且前面我講過(guò)，讀這類(lèi)材料有助于提高語(yǔ)感。需要注意的是讀第一遍的時(shí)候最好不要看翻譯否則對閱讀水平的提高不大，整篇看完后，在看翻譯，檢驗一下自己的閱讀，這些資料可以作為補充。

　　怎樣才能學(xué)好那，1/掌握基本閱讀方法是基礎。很多人在閱讀中往往只用一種閱讀方法，這樣對于平時(shí)閱讀還可以，但對于考研對閱讀的高要求來(lái)說(shuō)，顯然是不夠的。因此，在閱讀理解復習的前期，應該把閱讀分成這么幾個(gè)部分。略讀、泛讀、精讀、掃讀/這么幾個(gè)部分2/真題分析是核心/3/長(cháng)難句分析是主要工作�？催^(guò)真題的考生都有這樣的感覺(jué)。閱讀中的長(cháng)難句太多，這使短文變的很難，的確如此，考研與四、六級不同，考研更多的是考能力，而四、六級更多的是考水平和速度。事實(shí)上，考研閱讀每篇大概用10—20分鐘來(lái)做，而四、六級最多能用8—10分鐘就的做完。長(cháng)難句不過(guò)關(guān)，對考研閱讀水平就沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高在一點(diǎn)就是花點(diǎn)時(shí)間去看看語(yǔ)法，兩者結合。會(huì )事半功倍的，值得強調的是語(yǔ)法較差的考生一定要做這項工作。4/樹(shù)立主動(dòng)的閱讀意識是關(guān)鍵。這是一種意識，軟性條件，就看誰(shuí)的意志力強，能堅持每天的計劃，久而久之，主動(dòng)的閱讀意識就能加強，考試也就沒(méi)什么可擔心的。

　　其實(shí)閱讀說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難，就看我們自己能不能正確的面對這個(gè)問(wèn)題，只要處理的好，這根本就不是問(wèn)題。

　　最后祝大家在06年有一個(gè)滿(mǎn)意的結果。

英語(yǔ)閱讀理解4

　　考研復習轉眼進(jìn)入五月，在考研英語(yǔ)復習的第一階段，考生一般的學(xué)習任務(wù)都是盡力從詞匯拾起，然后結合詞匯學(xué)習做些簡(jiǎn)單的閱讀訓練。隨著(zhù)時(shí)間的推進(jìn)，考研英語(yǔ)復習進(jìn)入到了第二階段。第二階段的英語(yǔ)閱讀理解進(jìn)階計劃應該怎樣安排呢？

　　一、詞匯語(yǔ)法深度練習

　　還是要再次提到詞匯復習。因為想在閱讀上有穩步提高，前提條件就是要有一定牢固的詞匯量。其實(shí)，我們經(jīng)過(guò)統計之后發(fā)現，除去中學(xué)詞匯和考試大綱詞匯表中從來(lái)沒(méi)有被考查過(guò)的詞匯后，考研詞匯就剩下了近兩千個(gè)�？几哳l詞了。閱讀理解晉級的關(guān)鍵就是要熟練掌握這兩千來(lái)個(gè)高頻詞匯。

　　除了詞匯，還要把語(yǔ)法學(xué)習深入化。據歷年考研英語(yǔ)試卷規律來(lái)看，考研中密集考查的語(yǔ)法固定的有6種，他們是：定語(yǔ)從句；狀語(yǔ)從句；定語(yǔ)后置；插入語(yǔ)；分詞結構；并列句。這6種語(yǔ)法表面上看很是簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，大家需要把這6個(gè)問(wèn)題研究深了才行�？忌鷳�該結合語(yǔ)句進(jìn)行訓練，在訓練中深度掌握語(yǔ)法規律。這對于翻譯閱讀中的長(cháng)難句很有幫助。

　　二、加強閱讀訓練計劃

　　訓練就要找來(lái)一定數量的文章進(jìn)行閱讀。但是要注意，找"閱讀"是有一定的講究的。同學(xué)們應該在完成上面的詞匯和語(yǔ)法之后再進(jìn)行這個(gè)階段。

　　那么，應該搜集哪些文章進(jìn)行訓練呢？最好不過(guò)的就是真題了。因為歷年真題的閱讀的文章不但出處相同，而且語(yǔ)言風(fēng)格和難度是一致的，所以讀這樣的文章是最接近本年度考研試題的，當我們習慣了這樣的語(yǔ)言風(fēng)格和難度系數，到考場(chǎng)上的發(fā)揮自然就流暢了。也就是說(shuō)，閱讀文章的難度一定要把握好。如果說(shuō)第一階段的復習計劃中，選擇的閱讀都是在4級難度附近的，那么該階段的閱讀訓練就要增強難度系數了。

　　再談一談翻譯長(cháng)難句的.問(wèn)題。因為這是同學(xué)們在日常復習中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。在本階段復習中，你可以嘗試翻譯歷年真題中閱讀理解文章，這樣即聯(lián)系的寫(xiě)作而且還準確的精讀了真題文章，這個(gè)精讀的過(guò)程是所有想在考試中取得高分的人必須經(jīng)過(guò)的。也許前期比較痛苦，但是可以肯定的是翻譯完20篇后你會(huì )感覺(jué)所有的考研文章就像是你平時(shí)看中文那樣的簡(jiǎn)單了。因為翻譯的過(guò)程就是分解句子的過(guò)程，當你習慣了這樣的思維方式的時(shí)候，看到任何句子就會(huì )潛意識的去分析它，久而久之，看長(cháng)難句就容易了，這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的沉淀的，不可操之過(guò)急。

　　三、真題解讀

　　另外，你也可以把歷年真題中，完形填空閱讀拿過(guò)來(lái)進(jìn)行翻譯，它們都是很好的資料。

　　其實(shí)，真題的作用除了訓練各部分解題能力以外，更重要一點(diǎn)是專(zhuān)項剖析各種題型解題思路。最好的方法是把過(guò)去的真題（至少10年）進(jìn)行分類(lèi)，把歷年的閱讀放在一起組成閱讀專(zhuān)題，完型也放在一起組成完型專(zhuān)題，寫(xiě)作、翻譯等也是一樣的做法。然后一個(gè)專(zhuān)題一個(gè)專(zhuān)題的研究，從中尋覓命題者的命題思路，再從命題者的思路中去尋找化解的思路。最后，再讓各種題型的規律特點(diǎn)的經(jīng)驗總結，結合大量的習題訓練，做到熟能生巧的程度。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是閱讀能力還是其他考查部分的做題套路，你都會(huì )有所長(cháng)進(jìn)。

　　最后，萬(wàn)學(xué)海文希望所有備戰20xx的考生復習順利。

英語(yǔ)閱讀理解5

　　首先，細節題。

　　細節題的特征如下：1.題干出現文中具體的人、概念、時(shí)間等，2.題干重現文中某句的信息，3.直接問(wèn)某句某詞或短語(yǔ)的意思。

　　細節題題解題技巧如下：

　　1.局限定位：在做題時(shí)一定要找準題干定位詞，定位至句找出答案。

　　2.三句原則：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不會(huì )出這三句。

　　3.正選優(yōu)先：識別正確選項特征。好多學(xué)生看到這種說(shuō)法可能會(huì )比較迷茫，下面我們一起來(lái)看一下英語(yǔ)四級仔細閱讀正確選項及錯誤選項的特征。

　　四級閱讀細節題正確選項的特征：

　　1.對應：選項對應自文中某句的信息，不含推理、無(wú)憑空臆想、忌照搬常識。

　　2.改寫(xiě)：選項進(jìn)行同義改寫(xiě)，沒(méi)有大量照抄原文或者選項進(jìn)行了同義詞替換、句式變換、合理概括歸納。

　　四級閱讀細節題錯誤選項的特征：

　　1.對應錯誤：選項文章未提及或文章提及，但答非所問(wèn)。

　　2.改寫(xiě)錯誤：選項與原文相反、偷換原文概念、拼湊無(wú)關(guān)信息或與原文有偏差、過(guò)于絕對。

　　第二，段落題。

　　段落題特征如下：題干問(wèn)整段大意、或從整段歸納及推理;題干只能定位至段、無(wú)法更細;題干問(wèn)的某信息在某段中出現多次。

　　仔細閱讀題解題技巧

　　一、題型揭秘

　　考生需要對該部分的測試重點(diǎn)有所了解，只有了解了測試重點(diǎn)復習才有針對性。該部分測試重點(diǎn)在于把握文章的結構，主要考查考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯(lián)系等語(yǔ)篇、語(yǔ)段整體特征以及單詞在實(shí)際語(yǔ)境中的`理解，即要求考生在理解全文的基礎上弄清文章的宏觀(guān)結構和具體細化到每個(gè)單詞的微觀(guān)理解。本題型和原來(lái)的詞匯題相比，更注重實(shí)際運用，從單一的一句話(huà)考查上升到篇章的理解。這一題型要求我們對上下文有很好的理解，尤其是對上文的理解，要求比較高。

　　本題型考查的對象皆為實(shí)義詞，主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞，所以要求我們熟知大學(xué)英語(yǔ)四級的積極詞匯，熟知單詞的詞類(lèi)和不同意思。由于考試的形式是選詞填空，所以我們必須熟悉一些基本的語(yǔ)法知識，例如：詞性的歸納、基于語(yǔ)法的判斷、常用搭配的掌握等。

英語(yǔ)閱讀理解6

　　一、考研閱讀的基本解題思路（四步走）：

　　第一，掃描提干，劃關(guān)鍵項。

　　第二，通讀全文，抓住中心。

　　1．通讀全文，抓兩個(gè)重點(diǎn)：

　�、偈锥危ㄖ行木�、核心概念常在第一段，常在首段出題）；

　�、谄渌�各段的段首和段尾句。（其他部分略讀，有重點(diǎn)的讀）

　　2．抓住中心，用一分半時(shí)間思考3個(gè)問(wèn)題：

　�、傥恼聰⑹龅闹饕獌热菔鞘裁�？

　�、谖恼轮杏袩o(wú)提到核心概念？

　�、圩髡叩拇笾聭B(tài)度是什么？

　　第三，仔細審題，返回原文。（仔細看題干，把每道題和原文的某處建立聯(lián)系，掛起鉤）

　　定位原則：

　�、偻ǔＪ怯深}干出發(fā)，使用尋找關(guān)鍵詞定位原則。（關(guān)鍵詞：大寫(xiě)字母、地名、時(shí)間、數字等）

　�、谧匀欢味ㄎ辉瓌t。出題的順序與行文的順序是基本一致的，一般每段對應一題。

　　要樹(shù)立定位意識，每一題、每一選項都要回到原文中某一處定位。

　　第四，重疊選項，得出答案。（重疊原文=對照原文）

　　1．通過(guò)題干返回原文：判斷四個(gè)選項，抓住選項中的關(guān)鍵詞，把選項定位到原文的某處比較，重疊選項，選出答案。

　　2．作題練習要求：要有選一個(gè)答案的理由和其余三個(gè)不選的理由

　　二、閱讀理解的解題技巧

　　1．例證題：

　�、倮�證題的標記。當題干中出現example，case，illustrate，illustration，exemplify時(shí)。

　�、诜祷卦�文，找出該例證所在的位置，既給該例子定位。

　�、鬯阉髟摾�證周?chē)�的區域，90%向上，10%向下，找出該例證支持的觀(guān)點(diǎn)。例子周?chē)�具有概括抽象性的表達通常就是它的論點(diǎn)。

　　注意：舉例的目的是為了支持論點(diǎn)或是為了說(shuō)明主題句。舉例后馬上問(wèn)這個(gè)例子說(shuō)明了什么問(wèn)題？不能用例子中的話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

　�、苷页鲈撜擖c(diǎn)，并與四個(gè)選項比較，得出選項中與該論點(diǎn)最一致的答案。

　�、堇�證題錯誤答案設計的干擾特征經(jīng)常是：就事論事。？即用例子中的某一內容拉出來(lái)讓你去選。（╳）

　　要求：在閱讀中，遇到長(cháng)的例子，立即給這個(gè)例子定位，即找出起始點(diǎn)，從哪開(kāi)始到哪結束。

　　2．指代題：

　�、俜祷卦�文，找出出題的指代詞。

　�、谙蛏纤阉�，找最近的名詞、名詞性短語(yǔ)或句子（先從最近點(diǎn)開(kāi)始找，找不到再找次近的，一般答案不會(huì )離得太遠）。

　�、蹖⒄业降脑~、詞組或句子的意思代入替換該指代詞，看其意思是否通順。

　�、軐⒄业降脑~、詞組或句子與四個(gè)選項進(jìn)行比較，找出最佳答案。

　　3．詞匯題：“搜索代入”法

　�、俜祷卦�文，找出該詞匯出現的地方。

　�、诖_定該詞匯的詞性

　�、蹚纳舷挛模ㄔ~匯的前后幾句）中找到與所給詞匯具有相同詞性的詞（如一下子找不到就再往上往下找），代入所給詞匯在文章中的位置（將之替換）看語(yǔ)義是否合適

　�、苷页鲞x項中與代替詞意思相同或相近的選相，即答案

　　注意：

　　a．如果該詞匯是簡(jiǎn)單詞匯，則其字面意思必然不是正確答案。

　　b．考研閱讀不是考察字認識不認識，而是考察是否能根據上下文作出正確的判斷。

　　c．詞匯題的正確答案經(jīng)常蘊藏在原文該詞匯出現的附近。注意不能靠單詞詞義直接往下推。

　　d．尋找時(shí)要注意同位語(yǔ)、特殊標點(diǎn)（比如分號，分號前后兩句話(huà)的邏輯關(guān)系不是形式上的并列就是語(yǔ)義上的并列，也就是兩句話(huà)的意思相同，所以可用其中一句話(huà)的意思來(lái)推測另一句話(huà)的意思從而推出所給詞匯含義）、定語(yǔ)從句、前后綴，特別要注意尋找時(shí)的同性原則。比如：讓猜一個(gè)名詞詞組（動(dòng)詞詞組）的意思，我們就向上向下搜索名詞詞組（動(dòng)詞詞組）。

　　▲隱蔽型詞匯題：題干與原文的某句完全重合，只有一兩個(gè)詞被替換掉。隱蔽型詞匯題的做法跟詞匯題的做法幾乎一樣，往上往下找。

　　4．句子理解題：

　�、俜祷卦�文找到原句。

　�、趯υ�句進(jìn)行語(yǔ)法和詞義的精確分析（找主干），應該重點(diǎn)抓原句的字面含義。若該句的字面含義不能確定，則依據上下文進(jìn)行判斷。注意：局部含義是由整體決定的。

　�、垡话銇�(lái)說(shuō)，選項中的正確答案與原句意思完全相同，只不過(guò)用其他英語(yǔ)詞匯換種表達而已。

　�、芫渥永斫忸}的錯誤選項干擾項特征：推得過(guò)遠。做題時(shí)應把握住推的度。

　　思路：對句子微觀(guān)分析？不行就依據上下文？選擇時(shí)不要推得過(guò)遠。

　　5．推理題：“最近原則”

　�、贅酥荆簂earn，infer，imply，inform

　�、诳词欠窨梢酝ㄟ^(guò)題干返回原文或依據選項返回原文。一般要圍繞文中的一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行推理。推理題無(wú)論通過(guò)題干能不能定位，我們都要把它固化到文章的一兩點(diǎn)上。

　�、垡罁�原文的意思進(jìn)行三三錯一對的判斷。先不要進(jìn)行推理，若有一個(gè)選項跟原文的意思一模一樣，則該選項必然是正確答案。推理題不是考察我們的想象力，它實(shí)際是考察我們原文中的某幾個(gè)點(diǎn)如一個(gè)、兩個(gè)點(diǎn)所涉及的問(wèn)題我們讀透了沒(méi)有。因此，不推的比推的`好；推的近的比推的遠的要好。

　�、芡评眍}的最近答案原則：不推的要比推的好，推的近的要比推的遠的好，直接推出的要比間接推的好。（原文的某句話(huà)變個(gè)說(shuō)法）

　　注意：做題時(shí)不能想得太多，推得過(guò)遠。是否把原文讀懂才是關(guān)鍵。

　　6．主旨題：“串線(xiàn)摘帽”

　　即在自然段少的時(shí)候串串線(xiàn)，串線(xiàn)法解不出來(lái)時(shí)，大帽子、小帽子摘一下。

　�、僦髦碱}的標志：mainlyabout，mainlydiscuss，thebesttitle

　�、诖�線(xiàn)法：抓首段和其余各段的第一句話(huà)，把其意思連接成一個(gè)整體。要注意總結性的提示詞和轉折詞，特別要注意中心句。（主要針對自然段少的文章；針對自然段多的文章，主旨題最好聯(lián)系中心句。找一個(gè)和中心句最貼近的）

　�、坌⌒氖锥蜗葳�。

　�、苤髦碱}錯誤選項的干擾特征經(jīng)常是：

　�、啪植啃畔�，即選項的內容小于文章的內容；

　�、品秶�過(guò)寬，即選項的內容大于文章的內容。

　�、菽嫦蛩季S法、快速作文法：在兩個(gè)選項看上去都十分正確無(wú)法選擇時(shí)，試著(zhù)從選項出發(fā)，想象一下如果自己以此選項來(lái)寫(xiě)文章會(huì )有那些內容，然后把它與文章的內容比較，接近的即為正確選項。

　　7．作者態(tài)度題：

　�、贅酥荆篴ttitude

　�、趹�精確理解四個(gè)選項的含義。

　�、鄄灰獡诫s自己的觀(guān)點(diǎn)。

　�、芸梢詫ふ椅闹幸恍┚哂懈星樯�彩的詞。如：fortunately，excessively，toomany．

　�、菖e例的方式。

　�、拮フ撌龅闹骶�(xiàn)。把第一段讀透，把其他各段的段首段尾句拉出來(lái)，看整個(gè)文章的謀篇結構。

　�、咦鲎髡邞B(tài)度題時(shí)特別注意：首先看清楚是誰(shuí)對誰(shuí)的態(tài)度。

　　8．判斷題：

　�、倏纯煞裢ㄟ^(guò)四個(gè)選項具體化到文中一點(diǎn)或者根據自然段原則定位。

　�、诿總�(gè)選項都應返回原文，不能憑主觀(guān)印象進(jìn)行判斷。

　�、垡�重點(diǎn)抓是“三錯一對”還是“三對一錯”的關(guān)系（做題是要看清題目）。

　　9．細節題：看完題目回到原文，重疊原文，得出答案

　　10．重點(diǎn)題型中的幾個(gè)問(wèn)題：

　�、僭~匯題：字面意思不是答案，要根據上下文推測其深刻含義。

　�、诰渥永斫忸}：一般不要求推理，只看句子本身。

　�、弁评眍}：答案很大程度上是原文的重現，不一定非要經(jīng)過(guò)邏輯推理從原文中得出。

　　11．正確答案的特征：

　�、僬�確答案經(jīng)常與中心思想有關(guān)。

　�、谡�確答案的位置，最常見(jiàn)的三個(gè)位置是：段首段尾處、轉折處、因果處。

　�、壅�確答案經(jīng)常運用的原則是：同義替換、正話(huà)反說(shuō)、反話(huà)正說(shuō)。

　�、軓恼Z(yǔ)氣角度來(lái)看，正確答案中經(jīng)常含有不肯定的語(yǔ)氣詞和委婉表達的用詞。如：can，may，might，possible，notnecessarily，some．⑤正確答案經(jīng)常具有概括性、深刻性，不能只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。

　　12．錯誤答案的特征：

　　第一大層次：

　�、贌o(wú)中生有（未提及的概念）；

　�、谡�反混淆（選項的意思跟原文的意思正好相反）；

　�、鬯�答非所問(wèn)（雖然選項的說(shuō)法沒(méi)有問(wèn)題，符合原文，但和題干搭不上邊）

　　第二大層次：

　�、龠^(guò)分絕對；

　�、跀U大范圍（注意隱蔽型的擴大范圍mostly）；

　�、垡蚬�倒置；

　�、艹ＷR判斷；

　�、萃频眠^(guò)遠；

　�、奁�離中心；

　�、咦儞Q詞性。

　　常識判斷：如果一個(gè)選項僅僅符合常識，不一定是正確答案，還要看文章中類(lèi)似的意思有沒(méi)有出現；如果一個(gè)選項不符合常識，一定不是正答案。

　　能夠不由自主地按照正確的思路解題了，才表明我們正確掌握了這些技巧。

　　三、閱讀的技巧

　　1．標點(diǎn)符號在閱讀中的作用：

　�、倬涮�。用來(lái)分割句子，以句號為單位，把段分隔成塊，逐個(gè)擊破。團？條

　�、诙禾�。在兩個(gè)逗號中間是一個(gè)補充說(shuō)明成分時(shí)，在閱讀過(guò)程中可以獻跳過(guò)去不讀。

　�、勖疤�。冒號的后面進(jìn)一步補充說(shuō)明前面的內容，冒號的前后有一個(gè)從抽象到具體的過(guò)程。

　�、芊痔�。分號是用來(lái)分隔句子的，并列結構：語(yǔ)意上的并列、結構上的并列。

　�、萜普厶�。兩個(gè)破折號之間是補充說(shuō)明成分，在閱讀中可以先不讀。如果不能讀懂破折號之前的句子的意思可借助破折號間的內容加以理解。

　�、抟�號。

　　引用和諷刺兩種作用：

　�、乓�用某人的觀(guān)點(diǎn)（是支持還是反對）；

　�、朴脕�(lái)反諷，諷刺。

　　引用的目的：不論是正面還是反面引述都是為了說(shuō)明核心概念、中心思想，否則就沒(méi)有意義。

　�、呃ㄌ�。兩種作用：補充說(shuō)明、解釋生詞。

　　2．微觀(guān)閱讀的技巧：

　�、僮ブ鞲�。

　�、诳礃它c(diǎn)符號。

　�、郾粍�(dòng)變主動(dòng)。

　�、芟麥p否定法。

　�、葜匦聰嗑�。

　�、迣φ辗�。抓一些重點(diǎn)詞：

　�、沤忉屧~：namely（即，也就是）；likewise（同樣的）；inotherword（換句話(huà)說(shuō)）；thatistosay（那就是說(shuō)）……

　�、妻D折詞？？目的：體會(huì )一種邏輯關(guān)系，也是經(jīng)常出題的地方。but，yet，although，however，incontrast（與之形成對照的是）

　�、潜硎窘Y果的詞：thus，asaresult，consequence

　�、缺硎具f進(jìn)的詞：furthermore，inadditionto⑸表示重要的詞：prime（首要的）；aboveall（最重要的）；firstofall

　　3．宏觀(guān)閱讀的方法：怎樣對待一篇文章：

　�、僖话銇�(lái)說(shuō)，任何一篇文章都講一個(gè)主題。

　�、谧⒁庾�兩類(lèi)文體：一個(gè)是議論文，抓作者中心觀(guān)點(diǎn)和作者態(tài)度；二是說(shuō)明文，抓說(shuō)明對象和作者態(tài)度。

　�、圩⒁饪辞宄�文章是由幾個(gè)自然段構成，同時(shí)要注意看清楚文章的段落與段落之間是順承結構還是轉折結構。

　�、茏⒁馕恼碌囊恍┕逃心Ｊ剑�

　　第一類(lèi)型：?jiǎn)⒊袀骱闲�，要特別注意啟和合的前后呼應。

　　第二類(lèi)型：花開(kāi)兩朵型，要注意兩個(gè)核心概念的區別和聯(lián)系。

　　第三類(lèi)型：?jiǎn)?wèn)題答案型，一般來(lái)說(shuō)問(wèn)題就是文章的中心，閱讀的目的就是為了尋找問(wèn)題的答案。

　　第四類(lèi)型：平鋪直敘型，注意抓首段和中心。

　　第五類(lèi)型：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型。

　　4．總結段落的固有模式：

　�、僦行木洌ǘ问拙洌┚唧w論述

　�、谥行木洌ǘ问拙洌┚唧w論述中心句（段尾句）如果段首句和段尾句是呼應的話(huà)，那么其之間的話(huà)必然是支持句，也可能反著(zhù)說(shuō)一下，但最終還是支持段首或段首主題句的。

　�、圻^(guò)渡句（段首句）具體論述

　�、苤行木洌ǘ问拙洌┚唧w論述轉折具體論述⑤具體論述中心句（段尾句）

　�、蘧渚湔归_(kāi)式（無(wú)明顯主題句）指比較短的段落。如只有三、四行的段落。這樣就沒(méi)有必要在段首給出一個(gè)中心，后面再展開(kāi)。而是直接把事情給描述一下就可以了。

　　5．讀文章時(shí)需特別留意的細節：

　�、倥e例、打比喻處

　�、谌宋镎摱�

　�、坜D折處后

　�、軓碗s句

　�、菀蚬�句

　�、尢厥鈽它c(diǎn)

　�、叨问锥挝簿渥畛３鲱}的地方是：中心思想或核心概念。中心思想+細節=文章

　　6．獨句段在文章中的作用：

　�、傥奈驳莫毦涠嗡�起的作用是總結全文；

　�、谖恼轮虚g的獨句段的作用是承上啟下。

英語(yǔ)閱讀理解7

　　我本人共參加過(guò)一次六級考試，取得了630分的成績(jì)。其中占試卷35%分值的閱讀部分得到了249分（閱讀部分滿(mǎn)分）。當時(shí)查成績(jì)的時(shí)候自己頗為意外，沒(méi)有想到自己六級筆試一次性能取得這么高的分數。更為驚喜的是，閱讀部分更加證明了我的現場(chǎng)發(fā)揮的技巧水準。

　　因為這是20xx年大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試題型改革后進(jìn)行的第一次考試，當時(shí)市面上并沒(méi)有很多關(guān)于改革后新題型內容及備考經(jīng)驗的介紹及輔導，在沒(méi)有前人經(jīng)驗可以借鑒的情況下，我作為參加這次四、六級改革后考試的第一批考生之一，在考試前只能通過(guò)做一些以往歷年原題型的真題，結合XXX和相關(guān)資訊來(lái)摸索改革后考試的應對策略。

　　在這種情況下，如何在稍顯陌生的六級閱讀理解考試中掌握技巧，保證發(fā)揮自己應有的水平就顯得尤為重要。

　　備考過(guò)程充滿(mǎn)困難，但我在對考試樣題的分析總結中漸漸找到了一套屬于改革后六級閱讀理解的技巧，現在與大家分享一下。

　　一、閱讀部分總體概述：

　　滿(mǎn)分：249分，占比：35%，題目位于寫(xiě)作與聽(tīng)力之后，第36－65題，解題時(shí)間40min，分為SectionA,B,C三個(gè)部分。

　　其中SectionA為選詞填空，400詞分值5%解題時(shí)間：10min

　　簡(jiǎn)介：該項共10題，考察考生詞匯運用、語(yǔ)法、語(yǔ)言的連貫和一致、文章結構的能力。

　　SectionB為信息匹配，1500詞分值10%解題時(shí)間：15min

　　簡(jiǎn)介：該項共10題，考察考生快速搜尋信息的能力（定位）以及同義替換的能力。

　　SectionC為仔細閱讀500詞×2分值20%解題時(shí)間：15min

　　簡(jiǎn)介：該項共10題，考察考生把握文中具體信息及其推斷、文章與段落結構、作者態(tài)度等能力。

　　二、六級閱讀理解技巧

　�。ㄒ唬㏒ectionA選詞填空題

　　1、閱讀過(guò)程中訊速瀏覽全文，了解文章主題；

　　2、閱讀15個(gè)選項，將單詞分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞四種類(lèi)型（按最原始的意思分，一般形容詞和副詞較多）；

　　3、根據語(yǔ)法特征確定所填詞性；

　　4、根據上下文邏輯確定所填詞義。

　�。ǘ�）SectionB信息匹配題

　　1、閱讀文后十道題，標記關(guān)鍵詞；

　　2、含最優(yōu)關(guān)鍵詞（數詞、時(shí)間、專(zhuān)有名詞）的題先行匹配；

　　3、剩余題進(jìn)行匹配，注意有時(shí)兩題會(huì )對應同一段。

　　在信息匹配題這里反復提到了關(guān)鍵詞的概念。那么什么是關(guān)鍵詞呢？關(guān)鍵詞是用來(lái)幫助我們定位信息的詞匯。

　　最理想的情況是：我們依靠所劃的關(guān)鍵詞迅速定位到信息所在的段落，從而得到答案。這就要求我們所劃的關(guān)鍵詞是獨一無(wú)二的，它只出現在原文的某一個(gè)段落。那么什么樣的詞才有這個(gè)特點(diǎn)呢？

　　關(guān)鍵詞通常分為兩類(lèi)：第一類(lèi)是表時(shí)間、數字及首字母大寫(xiě)的人名地名等專(zhuān)有名詞;第二類(lèi)是比較長(cháng)，比較復雜的名詞;這里切記，不能用表達中心思想的主題詞去定位，因為文章通篇講的都是它。

　　由于問(wèn)題順序和文章行文順序一致，所以先做第一小題，然后做第二小題，看一道，做一道。千萬(wàn)不要把文章全部看完后再做題，或者全部題目看完后再讀文章。

　　在將題目和文章比對的同時(shí)，要善于學(xué)會(huì )精讀重點(diǎn)信息。比如，文中舉例處，引語(yǔ)及多個(gè)名詞并列而不是完整句子的.內容，均可略讀。

　　此外，要多關(guān)注文中的邏輯關(guān)系詞，對于這些詞的把握，有助于我們精確把握重要信息。通常要注意下面三種邏輯關(guān)系：

　　(1)并列、遞進(jìn)關(guān)系：and，or，besides，furthermore，what’s more，then，in addition，moreover，in other words;

　　(2)因果關(guān)系：as a result of，on account of，as a result，thanks to，therefore，hence，consequently，because，for，due to，owing to;

　　(3)轉折關(guān)系：whereas，however，but，nevertheless，yet，in fact;

　　最后，要學(xué)會(huì )運用特殊的標點(diǎn)符號，比如冒號，破折號，小括號。這些標點(diǎn)符號的出現就是對前面的內容作進(jìn)一步的說(shuō)明。所以，在閱讀文章時(shí)，可以跳讀這些標點(diǎn)符號后面的信息，從而幫助我們節省更多寶貴的時(shí)間并且更加快速地把握文章的主旨。

　�。ǘ�）SectionC仔細閱讀題

　　1、利用文章主題或全文核心詞提示答案；

　　2、利用定位句上下文重復描述的內容確定答案；

　　因為在仔細閱讀題中主旨題與態(tài)度題經(jīng)常會(huì )涉及到而且占了很大比重，所以現在重點(diǎn)介紹一下主旨題和態(tài)度題。

　　主旨題：閱讀首末段以及各段首句，尤其注意首末段的轉折句；綜合全文的核心名詞詞組，這種詞也常在各段首句出現；第三種：閱讀五道題的題干，綜合共同的名詞詞組。錯誤答案一般設計為文中的細節，若僅僅是某一段的主題。正確答案一般具有模糊化、概括化的特點(diǎn)，往往是最短的或者第二短的那個(gè)選項。

　　態(tài)度題：題中含有opinion,view,attitude或consider,deem,thinkof等詞；

　　若是問(wèn)文中某人的態(tài)度，則當細節題做，定位后尋找表示感情色彩的詞；

　　若是問(wèn)作者本人的態(tài)度，需要綜合全文信息，尤其從首尾段考慮。這種題類(lèi)似于主旨題的做法。

英語(yǔ)閱讀理解8

　　一、深度閱讀（2篇）

　　首先是閱讀文章，閱讀的時(shí)候拿一支筆做筆記，需要注意的以下的“扎眼字符”：

　　1.大寫(xiě)字母們——人名、地名、學(xué)校機構國家名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)特指的名詞們，都會(huì )有大寫(xiě)字母表示（china，universityofphoenix，john等），既然提到了這么顯眼的東西，很有可能在題目中就會(huì )拿這些說(shuō)事；

　　2.各類(lèi)數字們——不管是百分比還是年代又或者是時(shí)間日期，這些以阿拉伯數字出現在閱讀中的時(shí)候，應該是能第一時(shí)間抓住我們的眼球，我們會(huì )像親人一般的，在茫茫的英文字符的海洋中一下找到它們；

　　3.奇怪的符號們——逗號和句號滿(mǎn)大街都是對吧，那么破折號呢？問(wèn)號呢？引號呢？連詞符號呢？括號（一般給出某個(gè)單詞的中文解釋?zhuān)┠�？它們也是如此的顯眼和另類(lèi)吧。這樣“非主流”的符號本身其實(shí)沒(méi)什么，但是它們所在句子所說(shuō)的內容，就一般不是那么簡(jiǎn)單啦。

　　讀完文章之后就是做題目，在這之前需要明白一個(gè)最基本的技巧，大家要把它當作一個(gè)基本的概念來(lái)貫徹：正序出題——

　　也就是說(shuō)，第一道題，一定是在文章的第一部分（未必是第一段），而第二道題，一定在文章第一題所考察部分的后面，并且是在第三題所考察部分的前面。依此類(lèi)推，所以最基本的定位技巧，也就是如何找到答案在哪里，就是通過(guò)這個(gè)概念。

　　然后要說(shuō)的最重要也是最實(shí)用的技巧就是：空語(yǔ)境。說(shuō)白了，很多時(shí)候大家會(huì )發(fā)現，錯誤的.那些干擾項所說(shuō)的內容，拋開(kāi)文章來(lái)看的話(huà)，它們所描述的內容是完全正確的，是符合我們的常識和日常生活的認知的——但是依然不是正確的選項，那是因為在文章中，這些內容并沒(méi)有被提起——它們是對的，只是他們出現在了錯誤的地方。換句話(huà)說(shuō)，就是常識正確的，未必是正確選項，我們需要通過(guò)上一步說(shuō)的定位的相關(guān)技巧（正序出題），來(lái)看下原文在這個(gè)地方是不是真的說(shuō)了這個(gè)事情，如果沒(méi)有，那么不管它描述的多么符合我們的日常生活，也一定是錯誤的選項。

　　二、快速閱讀（1篇）

　　快速閱讀最講究的其實(shí)不是技巧，而是閱讀的順序以及做題的順序。因為其題目比較簡(jiǎn)單，只有細節題，沒(méi)有推斷題（比如不會(huì )出問(wèn)作者寫(xiě)這個(gè)文章為了表達什么，或者作者是什么態(tài)度之類(lèi)需要我們推理的題目）。所以全部的技巧就是定位，只要能找到這道題考的是哪個(gè)部分的內容，就一定能做對題目。

　　閱讀的順序一般是這樣：

　　小標題（如果有的話(huà)）——每段的段首段尾句——每段出現的扎眼字符（定義同上面深度閱讀中的“扎眼字符”）。

　　讀完這些之后，不需要管文章具體描述的內容，就可以開(kāi)始做題。

　　先做的應該是最后三道填空題，它們應該出現在文章的結尾部分，10在最后部分，9在10的上面，8在9的上面——因為剛剛讀完，明確了位置之后，印象應該最深刻，所以也最好找。

　　然后再做前面的1～7題，同樣需要活用之前說(shuō)的“正序出題”原則——萬(wàn)一有一道題一時(shí)半會(huì )找不到在哪里了（不在小標題，也不再段首段尾，也不在扎眼字符所在的句子里），那么我們要穩定心態(tài)，不妨先做后面的一道題。舉個(gè)例子，你第2題搞定了，第3題是死活找不到在哪里了，那就快做第4題，完了之后再回過(guò)來(lái)做第3題——很顯然，第3題必然是在第2題和第4題的原文部分中間，這個(gè)時(shí)候把中間夾雜的文字做一個(gè)深度閱讀，就一定能找到答案。

　　三、選詞填空（1篇）

　　選詞填空應該放到最后做，它就是考察大家的單詞基礎，尤其是在特定語(yǔ)境環(huán)境下的單詞認知程度。所以如果單詞基礎比較差的同學(xué)們，做這套題還是比較費勁的。我們可以利用的技巧就是單詞的詞性了。大概的步驟如下：

　　1.讀——無(wú)論如何，我們還是需要花一點(diǎn)時(shí)間把這個(gè)文章讀一遍，雖然有單詞被抽了出來(lái)，但是我們還是可以明白作者大意和主旨的。

　　2.標——把10個(gè)空白處所要填的單詞的詞性給標識出來(lái)，當然是參考空白處整個(gè)句子，通過(guò)語(yǔ)法的角度來(lái)判斷該填什么樣的一個(gè)詞進(jìn)去。

　　3.分——把后面15個(gè)備選單詞的詞性一一地標出。

　　4.填——最后的一步，根據空白處的詞性，而不是詞義，把備選單詞們一個(gè)個(gè)填進(jìn)空白處。

英語(yǔ)閱讀理解9

　　首先談?wù)勎捏w。我們知道，四六級考試的閱讀文章多為議論文和說(shuō)明文，在這些文章中，有相當一部分文章的行文模式，或者說(shuō)思維模式具有相似的特征，所以，可以考慮將具有類(lèi)似寫(xiě)作模式的議論文、說(shuō)明文分成幾個(gè)類(lèi)別。比如四級，把議論文分成這樣幾類(lèi)：①直接闡述作者觀(guān)點(diǎn)型②駁論型③解釋和探討個(gè)中現象的原因；把說(shuō)明文分成：①對某事物的特點(diǎn)、利弊、作用、發(fā)展過(guò)程、后果等進(jìn)行說(shuō)明②實(shí)驗、研究類(lèi)。大家可能要問(wèn)這樣的分類(lèi)有什么實(shí)際意義？我是這樣考慮的：許多學(xué)生讀文章時(shí)是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)林的，對語(yǔ)篇整體把握的能力較差。如果能有意識的熟悉四、六級的行文模式、段落展開(kāi)模式，這對他們在閱讀考試時(shí)能迅速進(jìn)入角色，把握文章的思路會(huì )有幫助。在這里我想特別強調學(xué)生應該了解英語(yǔ)文章段落的展開(kāi)模式。如：主題句＋supportingdetails，listing(羅列)，causeandeffect，contrast等。因為文章多種多樣，但段落展開(kāi)的方式無(wú)非就是那么幾種，掌握了這些模式也就有助于把握作者的思維。對宏觀(guān)把握文章很有好處。

　　第二類(lèi)，題型分析。凡是講到閱讀測試，總會(huì )提到對題型的分析。我把幾大類(lèi)題型作了更細的分析歸納工作，如推論題，根據推論的范圍分成：

　�、籴槍θ�篇的global

　�、卺槍φZ(yǔ)句的sentence－based，根據表現形式可分為明確的推論題(含有infer，im?鄄ply，suggest，conclude)和無(wú)標記推論題。無(wú)標記推論題就是題干會(huì )有infer，mply等詞的推論題，它的表現形式為：a題干本身是推論，b．選項是推論。作這樣的分析，是想讓學(xué)生對這一題型有更準確的判斷和掌握。比如，學(xué)生在答推論題時(shí)往往對推論的幅度缺乏適當的掌握。我就舉了個(gè)例子說(shuō)明什么是infer：瑪麗昨天考了數學(xué)，她一考數學(xué)就緊張(事實(shí))�？赏普摚篴．她昨天數學(xué)沒(méi)考好b．她數學(xué)不好。但我們不能由此推論出她昨天考數學(xué)時(shí)心臟病犯了。通過(guò)上例，我們可以看出，所謂推論題就是根據已知事實(shí)進(jìn)行推測，所推論的結果與事實(shí)之間有聯(lián)系，但又不是事實(shí)本身，而是astepfurther．根據推論題的這一特點(diǎn)提出學(xué)生在解答推論題時(shí)應注意選項：a．照抄原文的b．無(wú)關(guān)項的。再比如，針對詞語(yǔ)題，我們細分成這樣幾種：a．單詞(超綱詞和普通詞)b．代詞c．半句話(huà)，并用典型的'例子來(lái)分析如何解答這類(lèi)題目。(超綱詞著(zhù)重通過(guò)語(yǔ)境對照，突出其含義，普通詞多涉及其次常用含義起指代作用)

　　第三類(lèi)，就是選擇項的設計問(wèn)題。知己知彼，百戰不殆。為了讓學(xué)生熟悉四六級考試命題的套路，一些常用的花招，我給一些書(shū)籍歸納了三類(lèi)，從真題中選出若干例子予以說(shuō)明，并配以聯(lián)系強化。另外，我們也對形形色色的干擾項進(jìn)行的舉例分析。如：″常識項″、″無(wú)關(guān)項″、″張冠李戴″、″斷章取義″、″曲解″、″絕對化″等。

　　最后就是長(cháng)難句分析。在作閱讀題時(shí)學(xué)生有許多讀不懂的長(cháng)難句，這些是做這類(lèi)題目的″攔路虎″，我們除了對其進(jìn)行重點(diǎn)分析外，還把它們按句子的結構進(jìn)行分類(lèi)，以提高閱讀水平。

英語(yǔ)閱讀理解10

　　想到個(gè)現代化的城市首先進(jìn)入腦海的就是它的空中輪廓線(xiàn)。幢幢高樓如根根插入天 空的手指一般。確實(shí)有些城市因不愿改變城市固有的風(fēng)格而不允許建筑物超出定的`高度。但任何一個(gè)城市想要引起世界關(guān)注，第一件事就是建造摩天大樓。

　　當人口在城市聚集時(shí)，就產(chǎn)生了對土地的需求。城市是資本的聚集地，對土地的需求 可以實(shí)現。而在城市利用土地賺錢(qián)最好的方米洛舍維奇之死法就是在最小的土地面積上居住最多的人。這 就意味著(zhù)要建高樓。

　　早在19世紀建造高樓的技術(shù)已經(jīng)存在，但樓房的高度還受一個(gè)很重要的因素的制約。 那就是樓房必須能讓頂層的居民上下方便，人們下班回家后肯定不想像爬山那樣去爬樓梯。

　　美國發(fā)明家艾莉莎?奧的斯為我們創(chuàng )造了電梯，他更喜歡叫它升降機。其實(shí)其中大部 分技術(shù)都是很古老的，電梯使用的是跟埃及人修建金字塔同樣的滑輪系統。奧的斯所作的 貢獻是將滑輪系統與一個(gè)爭氣機連接起來(lái)制成一個(gè)剎車(chē)裝置確保電梯上的鏈條斷開(kāi)時(shí)電梯 不會(huì )墜落。正是這項技術(shù)贏(yíng)得了人們對這項新發(fā)明的信心。事實(shí)上他在游樂(lè )場(chǎng)里讓大家試 乘了幾年才把這個(gè)想法出售給建筑師和營(yíng)造商。

　　電梯在現代社會(huì )肯定不能成為主題公園的看點(diǎn)了，乘電梯也成了再普通不過(guò)的事情， 有時(shí)甚至會(huì )讓人覺(jué)得厭煩。然而心理學(xué)家及其他研究人類(lèi)行為的學(xué)者則發(fā)現了電梯的妙處。 原因很簡(jiǎn)單�？茖W(xué)家經(jīng)常在動(dòng)物園里研究動(dòng)物，而對于研究人類(lèi)來(lái)說(shuō)最接近的方式就是在電梯里觀(guān)察他們了。

英語(yǔ)閱讀理解11

　　40分的大比重使閱讀能力的測試成為重心所在，是決定考研英語(yǔ)成敗的杠桿。這部分依然要非常重視真題，以雖然考過(guò)的這些文章不會(huì )再考，但這些體裁一直在反復出現，每年的新文章也不過(guò)還是歷年詞匯的重新排列組合而已。更重要的是，要抓住命題者的思路，只有認真研究真題。

　　最后階段的閱讀注意以下幾個(gè)方面：1. 注意在閱讀時(shí)積累詞匯，特別是常見(jiàn)詞的不常見(jiàn)意思；2.抓住句子結構，通過(guò)語(yǔ)法知識來(lái)進(jìn)行拆分理解。在閱讀理解中，每篇文章都有長(cháng)達三四行的句子，要理解全句的含義就不要囫圇吞棗，朦朧處之，而是找出主、謂、賓結構，然后把從句和插入語(yǔ)也找出來(lái)，這樣句子的意思就不難理解了；3.整體上把握全篇。在把每個(gè)句子都弄懂的基礎上，要高屋建瓴的統領(lǐng)全篇的內容，抓住中心主題，按照要求答題。

　　當然，要注意真題與模擬題的`有機結合。有的同學(xué)歷年真題如果太熟悉了的話(huà)，就做一兩套模擬題，會(huì )帶來(lái)全新的做題感覺(jué)，會(huì )使學(xué)習效率提升。許多考生在最后的沖刺階段都會(huì )花大量的時(shí)間和精力去做許多模擬試卷。這種復習方法不僅耗時(shí)耗力，事倍功半，而且甚至會(huì )因為模擬題的仿真程度不夠好，導致自己的做題思路發(fā)生偏差。因此，即便是在最后的階段，建議同學(xué)們也不要大量做題，而是應該保證做題的效率和成效。模擬題可以做，但是量不要太大，否則就會(huì )陷入題海之中不能自拔。一般程度的同學(xué)一周做一套模擬題足矣，而且應該注意自己的英文實(shí)力應該和做題數量呈正比；自覺(jué)水平高的同學(xué)，做題的量可以大一些；而如果到目前為止感覺(jué)基本大綱詞匯和真題還沒(méi)有完全吃透的同學(xué)，模擬題可以少做甚至不做。

　　需要提醒的是，做題要進(jìn)行錯誤分析。在做題的時(shí)候，很多考生會(huì )對題目只停留在一個(gè)簡(jiǎn)單的對答案的程度上，這是遠遠不夠的。既然我們花了時(shí)間和精力來(lái)做模擬題，就應該在投入點(diǎn)時(shí)間把它們徹底的研究透徹。建議同學(xué)們至少要進(jìn)行一下錯誤分析，即把所有做錯的題目挑選出來(lái)，進(jìn)行分類(lèi)整理研究，找出自己錯誤的原因，并進(jìn)行改正。這樣才能真正做到有的放矢，有針對性地進(jìn)行沖刺。

英語(yǔ)閱讀理解12

　　一、考生感覺(jué)6級閱讀的難點(diǎn)及原因：

　　1、 生詞較多

　　許多同學(xué)感覺(jué)6級閱讀中生詞較多，閱讀時(shí)不得不花費大量的時(shí)間和精力去理解文章中出現的生詞。確實(shí)，詞匯量是任何英文閱讀（特別是像6級這樣的高級英文閱讀）的基礎。但我認為6級單詞相對于4級僅多了1200個(gè)。如果考生能充分掌握4級詞匯，文章中出現的所謂的生詞是不應該成為我們閱讀的攔路虎。我們知道任何文章段落與段落或句子與句子之間都會(huì )有邏輯聯(lián)系。句子中詞的作用（尤其是形容詞、副詞或連詞）就在于體現某種邏輯關(guān)系�？忌�完全可以通過(guò)體會(huì )句子與句子之間的邏輯關(guān)系猜出或體會(huì )出某種生詞的指向范圍或大致含義。因為6級考試閱讀文章并不要求對“生詞”釋義的精確掌握——我們的目的是了解文章或句子大意。所以，只要達到這種效果我們就能掌握文章或句子的大致內容，完全符合考試大綱的要求。

　　2、 難句看不懂

　　6級四篇閱讀文章中必定會(huì )出現一些難句。也許難句中的每一個(gè)詞考生都能看懂，但是整個(gè)句子卻無(wú)法把握其含義。就其原因在于中國同學(xué)欠缺兩方面的英文閱讀能力：1、缺乏對英文語(yǔ)言表達思維習慣的適應；2、不能抓住難句的句子主干。首先，英文的語(yǔ)言表達思維習慣與中文有較大的區別。中文習慣主、謂、賓的句子結構；英文中卻存在大量的倒狀結構，再加上繁雜的插入語(yǔ)等復雜的語(yǔ)言現象對于習慣將英文翻譯成中文后理解英文的中國考生而言無(wú)法對入中文的理解習慣，自然無(wú)法理解句子的含義。其次，無(wú)法從復雜的從句套從句語(yǔ)法結構中判斷出句子主干同樣會(huì )導致無(wú)法對入相應的中文語(yǔ)言習慣而最終使考生無(wú)法把握句子含義。

　　3、 無(wú)法判斷句子隱含意思

　　我們知道6級文章要求考生對原文的信息進(jìn)行推斷。換言之，就是從文章的原話(huà)中無(wú)法知道考生需要知道的信息。我認為這是源于考生在平時(shí)訓練6級考試時(shí)往往忽略對文章推理方法的熟悉而導致的。任何隱含信息的推出都是基于原文提供的信息進(jìn)行相應的`邏輯推理得出的�？忌�如果不能進(jìn)行有效的邏輯推理要么無(wú)法得出隱含信息，要么就會(huì )選錯方向而落入命題者的陷阱中。

　　4、 時(shí)間不夠

　　我們知道6級閱讀文章要在35分鐘內讀完4篇文章并且做5道題目，考生如感覺(jué)時(shí)間不夠的原因無(wú)外乎三個(gè)原因：1、花在文章閱讀的時(shí)間太長(cháng)；2、無(wú)法快速地定位選項在文章中的定位（表現在不得不從新閱讀、瀏覽全文或某個(gè)文章段落）；3、無(wú)法快速、準確的從四個(gè)備選項中判斷出正確選項（表現在猶豫不決）。

　　二、如何準備6級閱讀：

　　1、 擴充詞匯量

　　雖然6級詞匯（特別是生詞）在文章中能夠猜出，但仍不能忽視平時(shí)詞匯量的積累。我并不主張背單詞書(shū)（效果級差，尤其對那些恒心、毅力不強的考生）。我認為考生應當首先擴充自己的閱讀量——多找一些與6級閱讀文章難度相當的文章�？忌�如果在文章中發(fā)現生詞不必急于查找字典，而應體會(huì )生詞在文章中的作用，達到熟悉如何在出現生詞狀態(tài)下去了解文章；最后再利用字典掌握生詞的準確釋義并通過(guò)其在文章句子中的作用去記憶生詞的意思。當然，這需要一個(gè)不斷循環(huán)往復的閱讀過(guò)程。

　　2、 熟悉6級閱讀文章常用的語(yǔ)法現象

　　這個(gè)過(guò)程其實(shí)與我們幼年時(shí)學(xué)習中文的過(guò)程類(lèi)似。無(wú)非是在閱讀時(shí)體會(huì )、熟悉英文的表達習慣并建立一種對各類(lèi)語(yǔ)法現象的條件反射。只準備參加6級考試的同學(xué)只需將歷年6級的真題認真做完即可，最多再閱讀一些考研文章。而將來(lái)準備參加更高等級英文考試的同學(xué)則需要多讀一些具有說(shuō)理性較強的英文文章。

　　3、 熟悉6級文章推理思路

　　也就是希望大家在提高自己英文閱讀能力的同時(shí)，注意提高自己的邏輯分析和判斷能力。當然，并不是讓大家去學(xué)純邏輯學(xué)，而是學(xué)會(huì )通過(guò)6級文章的結構和英文的邏輯關(guān)聯(lián)詞判斷出文章的潛臺詞。具我所知，目前南京新東方6級班的閱讀課上就教考生如何分析文章結構和如何根據邏輯關(guān)聯(lián)詞判斷文章隱含意。

　　4、 學(xué)會(huì )對6級不同考試題目的理解：

　　不同的題目的指向是不同的，同時(shí)對考生的思維方向的要求是不同的。比如，考文章大意的題目實(shí)際上是考大家的歸納推理能力，而考細節的題目更多的是考察同學(xué)的英語(yǔ)閱讀能力。有的題目只需在原文中找到相關(guān)定位即可，有的題目則要求我們對全文或者某一段落的內容全面掌握。我建議大家平時(shí)復習時(shí)可以自己去歸納總結或體會(huì )不同題目的不同做法。當然，現在也有很多培訓機構會(huì )給同學(xué)們分類(lèi)，大家也可以不妨試試（但是要結合自己的情況）。

英語(yǔ)閱讀理解13

　　影響閱讀理解能力提高的主要問(wèn)題

　　(一)閱讀理解詞匯量非常大，這成為理解文意的最大障礙。閱讀理解綜合考察考生的多項基本素質(zhì)，其中很重要的一項就是對詞匯量的掌握。要提高閱讀理解能力，豐富詞匯就顯得至關(guān)重要。詞匯量的缺乏不能讓讀者快速的進(jìn)入閱讀狀態(tài)，導致文章讀起來(lái)晦澀難懂，甚至會(huì )產(chǎn)生誤解和曲解。

　　(二)對英語(yǔ)國家的文化背景知識儲備不足。如果對英語(yǔ)國家的文化背景缺乏起碼的了解，有時(shí)即使面對一些簡(jiǎn)單的單詞組成的一句簡(jiǎn)單的話(huà)，也不能真正理解它的意思。

　　(三)沒(méi)有良好的閱讀習慣，閱讀時(shí)注意力不集中，閱讀效率低。不少對閱讀理解有恐懼心理，做到這一部分時(shí)就顯得信心不足，這與他們不好的閱讀習慣也有很大關(guān)系。有的注意力不集中，短時(shí)記憶力差，讀到后面前面的就忘了;有的則喜歡鉆牛角尖，碰到一段不理解，就停留在那里，致使閱讀效率很低;還有的習慣用手或者筆按著(zhù)材料一點(diǎn)點(diǎn)的讀，這也是一種很不好的閱讀習慣。

　　影響閱讀理解能力提高的問(wèn)題有很多，在此不再一一贅述，接下來(lái)我將探討提高閱讀理解能力的'科學(xué)方法。

　　提高閱讀理解能力的方法和途徑

　　(一)豐富詞匯，為提高閱讀理解能力打下堅實(shí)的基礎。

　　詞匯是閱讀理解的“攔路虎”，想要掌握足夠的詞匯，必須有合理的途徑。在多年的教學(xué)過(guò)程中，我總結出三種行之有效的方法：

　　1、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，教會(huì )融會(huì )貫通。在課堂詞匯教學(xué)中，對強調“詞不離句”，不要單純的死記硬背單詞的意思，而是把它置于特定語(yǔ)境中，結合句意來(lái)把握詞意。同時(shí)嚴格要求詞匯學(xué)習，精確掌握詞的讀音、拼寫(xiě)和用法。

　　2、教學(xué)習構詞法，掌握構詞的一些基本規則。比如，加前綴表反義的有：dis—，un—，in—等;加后綴轉化為形容詞的有：—able，—sive，—tive，—less，—ful等;名詞可加—ly或—y轉化為形容詞等等。通過(guò)構詞規則，擴大詞匯量的積累，力圖達到舉一反三的學(xué)習效果。

　　3、掌握科學(xué)的記單詞的方法，必須做到反復記憶、機械記憶和理解記憶相結合。教師要督促學(xué)習，對書(shū)后附錄的詞匯表，進(jìn)行定時(shí)定量的全面檢測。

　　(二)擴大閱讀量，豐富的文化背景知識。

　　高考閱讀題型越來(lái)越趨于多樣化，形式也不拘一格。選材范圍包括科學(xué)、社會(huì )、文化、政治和經(jīng)濟等各個(gè)方面，體裁也包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等。這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，必須注重指導多閱讀，形成良好的閱讀思維。

　　(三)掌握閱讀時(shí)的基本技巧。

　　正確的方法能起到事半功倍的效果，所以絕不可小覷提高閱讀理解能力的技巧

　　1、帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章。閱讀材料問(wèn)題的設置往往都非常巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把問(wèn)題看一遍，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀全文，能有針對性的切入，找到突破點(diǎn)。

　　2、找準主題句，把握文章脈絡(luò )。主題句對全文起到提示、啟迪、概括和歸納的作用，一些主旨大意題、歸納概括題等，往往可以直接從主題句中找到答案。

　　3、挑出文章的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞能反應文中的主要事實(shí)和特定細節，大部分是名詞、動(dòng)詞或其他重要的修飾詞，在閱讀時(shí)可以把他們標注出來(lái)。此外，還要特別注意and、or等表示并列關(guān)系的詞和but、however、ontheotherhand、though等表示轉折關(guān)系的詞，以及so、therefore、sothat等表示因果關(guān)系的詞。

　　4、推測生詞的意思。在閱讀文章時(shí)，難免會(huì )碰到不認識的詞，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要慌張，根據上下文的意思及整篇文章的主旨，來(lái)合理推測生詞的詞義。

　　5、培養良好的閱讀習慣。理解一篇文章，必須學(xué)會(huì )速讀和精讀相結合。如果不管不顧，只是一味的對文章進(jìn)行精雕細琢，首先時(shí)間上不允許，其次也未必就能取得好的理解效果。速讀是為了把握文章大意，精讀是為了找尋關(guān)鍵細節，二者有機結合，才能達到比較理想的效果。

　　結 語(yǔ)

　　總之，提高閱讀理解能力是一件循序漸進(jìn)的事，絕不是一朝一夕就能實(shí)現的。但是，只要在平時(shí)多積累，掌握科學(xué)合理的學(xué)習方法，并持之以恒的堅持下去，的閱讀理解能力便可以在潛移默化之中實(shí)現質(zhì)變，最終得到大幅度的提高。

英語(yǔ)閱讀理解14

　　高一英語(yǔ)閱讀理解技巧

　　解剖文章的第1段.

　　在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖.

　　通覽文章時(shí)，留意語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞.

　　停下來(lái)，總結一下文章大意.

　　開(kāi)始答題.

　　1. 解剖文章的第1段.

　　積極主動(dòng)地解讀文章的第1段，閱讀時(shí)盡量記住作者提出的問(wèn)題(現象或觀(guān)點(diǎn))，和一些關(guān)于文章內容的.概念和詞匯，如這篇文章講的是生物化學(xué)，日本企業(yè)文化還是黑人運動(dòng)。文章的論題是什么，作者想說(shuō)什么?

　　2. 在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖.

　　在腦子里或者在草稿紙上畫(huà)一個(gè)文章的結構思路題。各個(gè)段落的目的是什么，主題又是什么?再次提醒，GMAT考察的是你的答題能力而非閱讀能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一個(gè)細節。(其實(shí)，你也沒(méi)有那么多時(shí)間)。相反，你應該只讀文章段落的第1句，而快速瀏覽其余部分。當你讀完這篇文章時(shí)，你就能對文章的結構思路有總體的把握。

　　3. 通覽文章時(shí)，留意語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞

　　在快速閱讀文章時(shí)，特別留意段落開(kāi)頭或者結尾可能出現的語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞。這樣做有助于你對作者思路的把握，從而快速掌握文章大意。

　　4. 停下來(lái)，總結一下文章大意.

　　在回答問(wèn)題前，花幾秒鐘總結一下文章的思路和主題。

　　5. 開(kāi)始答題.

　　根據你對文章的整體思路來(lái)答題。將問(wèn)題(或選項)定位到文章中具體的某個(gè)段落甚至具體的句子。這里，你可以比第3個(gè)步驟更仔細。

英語(yǔ)閱讀理解15

　　(一)直接題目

　　這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細節，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。

　　(二)理解性問(wèn)題

　　要求對文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子做出解釋。解答這類(lèi)題目時(shí)需要對有關(guān)的'上下文，甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。

　　(三)推理性題目

　　這種題目考生往往不能直接從文中找到答案，而需要根據上下文及其相互間的關(guān)系或對整篇文章進(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得考慮作者的主旨、傾向等因素加以推理，才能獲得正確答案。

　　(四)概括性題目

　　要求考生在閱讀和理解全文的基礎上對文章做出歸納、概括或評價(jià)。解這種題目時(shí)，不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，比如涉及文章的標題、主題、結論、結局等有關(guān)問(wèn)題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學(xué)語(yǔ)言知識、背景知識、生活常識、專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內含的信息。

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