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英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿（通用8篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編整理的英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿 1
各位評委：
老師下午好！
今天我說(shuō)課的內容是初中英語(yǔ)教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)重要一環(huán)，如何培養學(xué)生良好閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對英語(yǔ)教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開(kāi)闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時(shí)提高應用語(yǔ)言的能力。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說(shuō)課內容。
對教材的分析和理解：
在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課，恰好在統編教材下找到與此匹配的內容。通過(guò)對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語(yǔ)言點(diǎn)，我認為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時(shí)又符合了新課標要求的語(yǔ)言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
教學(xué)目標：
依據初中英語(yǔ)新課標對閱讀課的要求，并根據素質(zhì)教育中面向全體培養學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。
1、知識目標：幫助學(xué)生掌握三會(huì )、四會(huì )單詞，如：set, pleasant, iceberg, sin, in and lse; 同時(shí)讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結果。
2、能力目標：訓練學(xué)生掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現時(shí)閱讀等，同時(shí)注意開(kāi)發(fā)學(xué)生記憶能力、觀(guān)察能力、想象、比較和分析等多種能力。
3、德育目標：滲透在日常生活中樂(lè )于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
因為是一篇閱讀課，所以本課的重點(diǎn)在于培養和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時(shí)間內提高閱讀效率，同時(shí)讓學(xué)生在最短時(shí)間找到故事發(fā)生的.背景和事件經(jīng)過(guò)、高潮與結局，抓住主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )用動(dòng)詞過(guò)去式準確地表述在過(guò)去發(fā)生的事情，同時(shí)這也是教學(xué)大綱規定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當中，增強故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。
學(xué)法指導：
教會(huì )學(xué)生“三先三后”的學(xué)習方法，即先預習后學(xué)習，先看書(shū)后做題，先思考后提問(wèn)。本課重點(diǎn)在于最后一個(gè)方法---先思考后提問(wèn)。
教學(xué)設計過(guò)程：
課堂的整體設計我遵循整體教學(xué)的思路，運用情景教學(xué)法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測和布置作業(yè)。
英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿 2
設計理念：
成功的英語(yǔ)教學(xué)要依賴(lài)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言實(shí)踐。閱讀就是其中一種重要的學(xué)習途徑�；谛W(xué)生的認知特點(diǎn)和本著(zhù)輕松愉快閱讀英語(yǔ)的理念，我開(kāi)展了結合教學(xué)實(shí)際，利用網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的嘗試。希望利用網(wǎng)絡(luò )上豐富資源，補充閱讀材料，利用電子書(shū)的直觀(guān)，營(yíng)造情景教學(xué)氣氛，利用與學(xué)生與電腦互動(dòng)的條件，把所學(xué)的舊知識放在新的語(yǔ)言情景中運用。
設計內容：
運動(dòng)為主題，設計專(zhuān)題閱讀網(wǎng)站，突破本學(xué)期學(xué)習重難點(diǎn)：動(dòng)詞分詞的用法。
所以結合本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)：動(dòng)詞的分詞形式的意思和用法。設計有關(guān)運動(dòng)的專(zhuān)題閱讀網(wǎng)站，里面有經(jīng)過(guò)老師篩選過(guò)的適合學(xué)生程度和與所學(xué)知識主題相符合的的flash電子書(shū)和相關(guān)練習、游戲。
學(xué)習目標：
學(xué)生通過(guò)閱讀兩篇必讀文章，了解動(dòng)詞go –ing的搭配和能夠給雙寫(xiě)動(dòng)詞ing分類(lèi)。閱讀選讀文章，寫(xiě)出閱讀海報。學(xué)生通過(guò)閱讀電子書(shū)，理解動(dòng)詞分詞的各種形式變化及在文章中的意思，從而對閱讀產(chǎn)生興趣。
教學(xué)應用：
下面是我的教學(xué)過(guò)程。
一、猜一猜、唱一唱、以趣激情，進(jìn)入狀態(tài)。
在熱身的環(huán)節，學(xué)生猜運動(dòng)名稱(chēng)，唱忙碌的小蜜蜂這首歌，聽(tīng)歌填單詞，通過(guò)唱歌對Buzz這只小蜜蜂產(chǎn)生了濃厚的興趣。由此引出Buzz很忙，為下面的閱讀驅動(dòng)作了鋪墊。請看實(shí)例。
二、練一練、做一做、人機交互，語(yǔ)言實(shí)踐。
�。ㄏ曈捌╅喿x小蜜蜂的冒險故事電子書(shū)，這個(gè)故事有聲音，動(dòng)畫(huà)的演繹，讀的過(guò)程還有互動(dòng)，所以基本上學(xué)生們都能夠投入把老師布置的.閱讀練習做完，做對。不但如此，在故事中出現的一些短語(yǔ)，短句也很有意思，比如說(shuō)His face goes green。他嚇得臉都變綠了。有助于學(xué)生自己習得語(yǔ)言，拓展學(xué)生的詞匯量。（演示課件）在另外的一篇閱讀練習中，我設計了人機交互的練習，給動(dòng)詞ing形式歸類(lèi)。用傳統的紙質(zhì)練習的學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現錯誤，如學(xué)生做經(jīng)常把eating也當作要雙寫(xiě)加ing的。電子練習讓學(xué)生把詞放在正確的位置上，放對地方會(huì )顯示紅色，放錯地方會(huì )顯示藍色。學(xué)生做完練習提交答案全對會(huì )顯示鼓勵的掌聲和笑臉，有錯就會(huì )顯示不高興的聲音和鬼臉。但是電腦使學(xué)生得到及時(shí)的反饋，馬上糾錯，我檢查了幾個(gè)后進(jìn)生，發(fā)現他們都能夠把這題做全對。
三、選一選、寫(xiě)一寫(xiě)、自主選擇，真實(shí)運用。
在網(wǎng)頁(yè)中老師收集了大量的與主題有關(guān)的電子書(shū)供學(xué)生選擇，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的電子書(shū)閱讀，以小組為單位用英語(yǔ)ppt海報形式介紹所讀內容。
P12/13四、演一演、評一評、及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)習。
學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)上傳他們制作的ppt海報，老師收到海報通過(guò)小組的介紹和全體同學(xué)的評價(jià)，真正實(shí)現語(yǔ)言的運用。
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀課優(yōu)勢：
1寓教于樂(lè )，學(xué)生喜歡。
2信息量大，生動(dòng)高效。
3個(gè)性互動(dòng)，參與性高。
4及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)習。
努力方向：
資料搜索費時(shí)，發(fā)揮科組力量資源共享。
受到課時(shí)的限制，與英語(yǔ)閱讀課結合，希望找到與英語(yǔ)閱讀課的切合點(diǎn)。
我所嘗試的只是一小部分，但是希望通過(guò)這研討課的實(shí)踐和將來(lái)的研究，爭取找出一種現實(shí)的，有效的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)閱讀課型。
英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿 3
一、教學(xué)內容：
新標準英語(yǔ)第七冊Module 4 Unit1
教材分析：本單元主要學(xué)習Thanksgiving Day，通過(guò)這堂課讓學(xué)生在進(jìn)一步了解該節日的同時(shí)，增強學(xué)生對祖國文化的熱愛(ài)，進(jìn)一步提高六年級學(xué)生學(xué)習和使用英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)設計：
本案例是Reading(精讀課)，按照英語(yǔ)新課程標準的要求，這堂課應當是“以任務(wù)貫穿讀、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)‘感知-概括-應用’的思維來(lái)增長(cháng)知識，發(fā)展能力”�；诖�，其教學(xué)設計的落腳點(diǎn)有二：
1.學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習能力。
2.通過(guò)合作閱讀進(jìn)行語(yǔ)音處理、單詞處理、短語(yǔ)處理和句子處理;通過(guò)閱讀進(jìn)行意義建構，在與文本相互作用的過(guò)程中，在理解、思辨的過(guò)程中培養學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，即說(shuō)話(huà)能力和寫(xiě)話(huà)能力。
三、教學(xué)目標：
a. 知識目標：
1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.
2. Enable to grasp the new words and sentences.
3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.
b.能力目標：交流自己對節日的喜好。
c.情感目標：注重文化意識，讓學(xué)生加深對本國文化的認識，了解中西在節日文化上的差異，培養學(xué)生的跨文化意識，調動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的積極性。
四、文化意識:簡(jiǎn)單了解世界各國不同的節日文化.
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1. Enable to grasp the sentences of “It’s a very important festival.”
2. Enable to grasp the new words: present,3. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.
六、教學(xué)難點(diǎn):
1. Enable to describe the customs of Christmas and other festivals.
2. To use the words of months to introduce the festivals well.
七、教學(xué)資源:
多媒體教學(xué)課件、卡片、圖片、CD-ROM、錄音機、
八、教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身導入：師生通過(guò)問(wèn)答進(jìn)行口語(yǔ)交際,如:How are you ?What day is it today ?Whats the weather like today?
What’s your favourite festival?(設計說(shuō)明：閱讀短文前先通過(guò)Greeting和師生問(wèn)答，讓學(xué)生立刻融入到英語(yǔ)學(xué)習的氛圍中，無(wú)形中拉近了師生之間的距離，為接下來(lái)的短文閱讀做好鋪墊。)
(二)課文閱讀
1.整體感知，了解大意;
Listen and point to the correct pictures.
Listen and underline the key words.
(通過(guò)整體感知課文內容能夠幫助學(xué)生快速了解學(xué)習內容的大體意思，能夠迅速找出課文中的.關(guān)鍵信息即key words。)
2.初讀課文，回答問(wèn)題;
Read the text by yourselves and answer questions.
A. When is Thanksgiving Day?
B. What do people do on Thanksgiving Day?
(設計意圖： 讓學(xué)生自讀課文，初步了解課文內容思考并回答2個(gè)基礎問(wèn)題，能進(jìn)一步幫助學(xué)生對所學(xué)內容加深記憶并為下一步合作學(xué)習打好基礎。)
3.合作閱讀，找出知識點(diǎn)。
A:Read in groups and find the useful expressions.
B:Ask more questions in groups.
(設計意圖：在合作中學(xué)習找出本文中的知識點(diǎn)能夠激發(fā)學(xué)生競爭意識與團隊精神，讓學(xué)生通過(guò)互相提問(wèn)回答問(wèn)題來(lái)加深對課文細節內容的理解，同時(shí)加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓練。)
4.誦讀課文，積累語(yǔ)言。
(1)T: Now let’s listen again, then repeat. (Teacher plays the CD-ROMorthe cassette).
(2)Read in groups then get ready for group show.
(設計意圖： 讓學(xué)生整體感受對話(huà)，訓練其聽(tīng)的能力，在大量聽(tīng)的輸入后，為其輸出表達最好準備。將小組競爭機制納入本環(huán)節，通過(guò)小組展示的方式讓學(xué)生積極參與小組活動(dòng)樹(shù)立自信心。)
(3)More information about Thanksgiving
(設計意圖：由于本課內容較少主要介紹了Thanksgiving的基本信息，作為西方最盛大的節日，還有很多學(xué)生感興趣的內容，針對以上情況作了適當補充，滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生的興趣，拓寬了知識，圖文并茂，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣)
(4)group work: Retell Thanksgiving
(設計意圖： 教學(xué)手段要靈活多變，才能避免學(xué)生學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生枯燥感。用復述的形式結合板書(shū)的關(guān)鍵詞，操練所學(xué)內容，做到當堂學(xué)習、當堂鞏固。)
(三)拓展練習。
1.T:In China, what festival is the same as Thanksgiving?
Ss:Spring Festival.
T:Super.Look at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China. It’s in JanuaryorFebruary. People paste spring poems (貼春聯(lián)) and eat dumplings. We shoot firecrekers(放鞭炮) at night. We get “Lucky money”(壓歲錢(qián)). We wear new clothes. We love it.
(設計意圖： 讓學(xué)生觀(guān)看課件，進(jìn)一步了解中國春節與感恩節不同的文化習俗，拓寬了學(xué)生的知識面。)
2.Write a short passage to introduce the Spring Festival.
(設計意圖:在語(yǔ)言操練足夠的條件下，讓學(xué)生在更為開(kāi)放的模式下操練、使用所學(xué)過(guò)的內容。在任務(wù)型教學(xué)思想的指導下，讓學(xué)生在正式的情境中使用自己學(xué)到的知識，進(jìn)行小練筆，有助于學(xué)生獨立表達自己的思想。)
3.Share in groups and help each other。
(設計意圖：組內分享合作互助能夠讓學(xué)生更大膽的表達，提高自信心。)
4.Read your passage.
(設計意圖：通過(guò)個(gè)人展示幫助學(xué)生引導學(xué)生養成良好的寫(xiě)作習慣，學(xué)習寫(xiě)作方法。)
(四)布置作業(yè)
九、板書(shū)設計
Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving
festival, special ,meal, sound
When is Thanksgiving Day?
What do people do on Thanksgiving Day?
十、課后反思
多數學(xué)生能當堂完成掌握本課的單詞及重點(diǎn)句型，并能根據關(guān)鍵詞提示復述課文。整堂課容量大，可將寫(xiě)作部分放在課后，這樣學(xué)生能夠有更充分的時(shí)間思考并完成習作練習，提高寫(xiě)作質(zhì)量。
英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿 4
一、教材分析
Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語(yǔ)課程教材研究中心與（美國）湯姆森學(xué)習出版集團合編的九年級義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)新目標 Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個(gè)單元的升華。在前幾節課中學(xué)生學(xué)習了用Would you mind??有禮貌地對別人發(fā)出請求.。本節課通過(guò)文章進(jìn)一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時(shí)通過(guò)對中西方禮節的對比和描述，使同學(xué)們認識到禮節在日常生活中的重要性。千萬(wàn)不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。
本節課主要是通過(guò)“以學(xué)生為中心，教師為輔導”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng )造性地使用英語(yǔ)。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)對本節課的學(xué)習后，學(xué)生會(huì )自然而然地感到英語(yǔ)學(xué)習并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來(lái)提高我們的自身素質(zhì)，增強我們交際能力的科目。
二、教學(xué)對象分析
初中二年級學(xué)生有了一定的英語(yǔ)知識，求知欲也很強。所以本節課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導思想，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫(huà)及動(dòng)畫(huà)材料。這樣學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )大大提高。
三、教學(xué)目標分析
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言技能目標
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
�。ǘ┱Z(yǔ)言知識目標
1、詞匯（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave
2、語(yǔ)法
理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標
1．激發(fā)學(xué)生探索新知識的'興趣。
2．培養學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3．激起學(xué)生對不文明行為的憤恨，自覺(jué)養成文明的行為。
�。ㄋ模⿲W(xué)習策略目標
1、學(xué)習利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據圖片、上下文猜測、理解語(yǔ)篇中詞語(yǔ)和句子。
3、培養學(xué)生獲得信息。
�。ㄎ澹┪幕庾R目標
1、了解中西方禮節的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
2、培養學(xué)生的人際交往能力和社會(huì )意識。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學(xué)方法設計
1、獨立分析與小組合作相結合。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
3、情景激勵。
五、教學(xué)設計的指導思想
利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習中獲取信息、處理信息和運用信息，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識的發(fā)展。
六、媒體設計思路
教師本著(zhù)“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語(yǔ)網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動(dòng)、活潑、耳目一新的感覺(jué)，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。并通過(guò)電子屏幕把本節課教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時(shí)心中有數，指導學(xué)生如何去做。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情節中學(xué)習可以學(xué)會(huì )如何合作交流，自主學(xué)習，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，趣味性。
英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿 5
一、教材分析
本次英語(yǔ)閱讀課選自《新標準英語(yǔ)》八年級下冊，Unit 6 “Travel Around the World”中的閱讀文章。這篇文章主要介紹了世界各地不同的旅游景點(diǎn)和旅行體驗，旨在幫助學(xué)生了解世界各地的文化和風(fēng)俗，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和詞匯運用能力。文章內容豐富，語(yǔ)言地道，適合八年級學(xué)生的英語(yǔ)水平。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：
學(xué)生能夠理解并掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。
學(xué)生能夠了解文章的大意和細節信息。
學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面表達。
過(guò)程與方法目標：
培養學(xué)生的閱讀策略和技巧，如預測、掃讀、尋讀等。
引導學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習、小組討論等方式進(jìn)行閱讀理解和討論。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
激發(fā)學(xué)生對旅游和文化的興趣，培養學(xué)生的跨文化意識。
增強學(xué)生的自信心和合作精神，培養學(xué)生的自主學(xué)習和終身學(xué)習的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握文章中的`重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。
理解文章的大意和細節信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章中的長(cháng)難句和復雜句式。
培養學(xué)生的閱讀策略和技巧。
四、教學(xué)過(guò)程設計
1、導入新課
通過(guò)展示一些世界著(zhù)名旅游景點(diǎn)的圖片，引導學(xué)生討論自己的旅游經(jīng)歷和感受，激發(fā)學(xué)生的興趣。
引出本次閱讀課的主題：“Travel Around the World”。
2、預習與預測
讓學(xué)生快速瀏覽文章標題、圖片和第一段，預測文章的大致內容。
提問(wèn)學(xué)生：“What do you think the article is about?” 鼓勵學(xué)生大膽猜測。
3、閱讀理解
指導學(xué)生運用掃讀和尋讀等技巧，快速了解文章的大意和結構。
分段閱讀，指導學(xué)生理解每段的主要內容，并標出關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。
針對文章中的長(cháng)難句和復雜句式進(jìn)行解釋和練習。
4、合作學(xué)習與討論
將學(xué)生分成小組，針對文章中的某個(gè)話(huà)題或問(wèn)題進(jìn)行討論和交流。
鼓勵學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，培養學(xué)生的批判性思維和口語(yǔ)表達能力。
鞏固與拓展
讓學(xué)生完成一些與文章相關(guān)的練習題，鞏固所學(xué)內容。
引導學(xué)生根據所學(xué)內容，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的旅行日記或介紹某個(gè)旅游景點(diǎn)的文章。
5、總結與反饋
總結本次閱讀課的主要內容和收獲。
鼓勵學(xué)生反思自己的閱讀過(guò)程和策略，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，為今后的教學(xué)提供參考。
五、教學(xué)資源準備
多媒體課件：包括文章文本、圖片、音頻等教學(xué)資源。
練習題：包括選擇題、填空題、閱讀理解題等。
小組討論題目或問(wèn)題：根據文章內容設計相關(guān)話(huà)題或問(wèn)題供學(xué)生討論。
六、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)學(xué)生的課堂表現和參與度來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣。
通過(guò)學(xué)生的練習題完成情況來(lái)評價(jià)學(xué)生的知識掌握情況。
通過(guò)學(xué)生的小組討論和口頭表達來(lái)評價(jià)學(xué)生的合作精神和口語(yǔ)表達能力。
通過(guò)學(xué)生的課后作業(yè)和反饋意見(jiàn)來(lái)評價(jià)教學(xué)效果和改進(jìn)方向。
英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿 6
一、教材分析
我今天說(shuō)課的內容是《XX英語(yǔ)教材》中的一篇閱讀文章，該文章位于XX年級上冊的Unit X，標題為“The Power of Reading”（閱讀的力量）。這篇文章主要討論了閱讀對于個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展的重要性，旨在通過(guò)具體的例子和故事來(lái)激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，同時(shí)提高他們的閱讀理解能力。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：
學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，并提取關(guān)鍵信息。
學(xué)生能夠掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，并能運用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構造。
學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文章，理解閱讀對個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展的積極影響。
2、過(guò)程與方法目標：
培養學(xué)生的.閱讀策略，如預測、略讀、尋讀等，以提高閱讀速度和效率。
引導學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習，分享閱讀感受，提升他們的口語(yǔ)表達能力和批判性思維能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱情，培養他們的閱讀習慣。
增強學(xué)生的跨文化意識，尊重并欣賞不同文化和思想。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章的主旨大意和關(guān)鍵信息。
掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章中的長(cháng)難句和復雜句式。
培養學(xué)生的閱讀策略和技巧，提高閱讀效率。
四、教學(xué)過(guò)程設計
1、導入新課
通過(guò)展示一些與閱讀相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出閱讀的主題。
提問(wèn)學(xué)生關(guān)于閱讀的好處，引導他們分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受。
2、預測與預習
讓學(xué)生快速瀏覽文章標題和圖片，預測文章的內容。
引導學(xué)生根據文章標題和圖片，提出一些與文章內容相關(guān)的問(wèn)題。
3、閱讀理解
首先，讓學(xué)生快速瀏覽文章，了解文章的大致結構和內容。
然后，分段閱讀文章，指導學(xué)生注意每段的主旨大意和關(guān)鍵信息，并標記出生詞和難句。
針對生詞和難句進(jìn)行講解和練習，確保學(xué)生能夠理解文章中的每一個(gè)細節。
4、小組討論與分享
將學(xué)生分成小組，讓他們討論文章的主題和核心觀(guān)點(diǎn)，并分享自己的看法和感受。
鼓勵學(xué)生在小組內使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達能力。
5、鞏固與拓展
讓學(xué)生完成一些與文章相關(guān)的練習題，鞏固所學(xué)內容。
引導學(xué)生根據文章的主題，創(chuàng )作一篇簡(jiǎn)短的英文作文，表達自己對閱讀的看法和感受。
6、總結與反饋
總結本次閱讀課的主要內容和收獲，強調閱讀對個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展的重要性。
鼓勵學(xué)生繼續閱讀，并分享他們的閱讀成果和感受。
收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以便在后續的教學(xué)中不斷改進(jìn)和優(yōu)化。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次閱讀課的教學(xué)，我意識到培養學(xué)生的閱讀興趣和習慣非常重要。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導他們主動(dòng)閱讀，并分享他們的閱讀成果和感受。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的閱讀能力和水平。
英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
本節課的教學(xué)內容選自[教材名稱(chēng)]的[單元/章節]部分，是一篇關(guān)于[主題]的英語(yǔ)閱讀文章。文章通過(guò)生動(dòng)的情節和豐富的詞匯，向學(xué)生展示了[主題]的相關(guān)知識，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和跨文化交際能力。
二、說(shuō)學(xué)情
本次閱讀課的授課對象為[年級]學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎和閱讀能力。然而，由于[年級]學(xué)生的詞匯量有限，對于某些生詞和復雜句型的理解可能存在困難。因此，在教學(xué)中，我將注重詞匯的擴展和句型的分析，以幫助學(xué)生更好地理解文章。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高閱讀速度和準確性。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生的合作精神和口語(yǔ)表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的跨文化意識和國際視野。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：文章的主旨大意和重點(diǎn)詞匯、句型的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：對于生詞和復雜句型的理解和運用。
五、說(shuō)教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結合情景教學(xué)法和小組合作學(xué)習法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習和掌握知識。
教學(xué)手段：利用多媒體課件展示文章內容，利用圖片、音頻、視頻等教學(xué)資源輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)展示與[主題]相關(guān)的圖片或視頻，引出文章的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
呈現新課：利用多媒體課件展示文章內容，讓學(xué)生快速瀏覽文章，了解文章的大致內容。然后，教師引導學(xué)生逐段閱讀文章，解釋生詞和復雜句型，幫助學(xué)生理解文章的意思。
鞏固練習：教師設計一些與文章相關(guān)的練習題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文章的理解和感受。
拓展延伸：教師根據文章內容，設計一些拓展性的任務(wù)，如角色扮演、情景對話(huà)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運用所學(xué)知識，提高口語(yǔ)表達能力。
總結歸納：教師對本節課所學(xué)內容進(jìn)行總結歸納，強調重點(diǎn)詞匯和句型的`用法，并布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習效果。
七、說(shuō)教學(xué)反思
本節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習和掌握知識。同時(shí)，我也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和培養學(xué)生的跨文化意識。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對于生詞和復雜句型的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強詞匯和句型的訓練。此外，我也需要在教學(xué)方法和手段上不斷創(chuàng )新和改進(jìn)，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求和提高教學(xué)效果。
英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿 8
一、引言
尊敬的各位老師，大家好！今天我將為大家介紹一堂英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)設計。本節課的教學(xué)目標是提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)培養他們的跨文化意識和自主學(xué)習能力。接下來(lái)，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行詳細闡述。
二、教材分析
本節課所選用的教材是《新目標英語(yǔ)》八年級下冊Unit 7的閱讀課文“Would you mind keeping your voice down?”。該課文以有禮貌的請求為主題，通過(guò)對話(huà)和敘述的形式，展示了中西方在禮節上的差異和共同點(diǎn)。教材內容貼近學(xué)生生活，易于引起學(xué)生的共鳴和興趣。
三、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎知識和閱讀技能。但是，由于學(xué)生的英語(yǔ)水平和興趣愛(ài)好存在差異，因此需要采用多樣化的教學(xué)方法和手段，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
四、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能夠理解并掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解中西方在禮節上的差異和共同點(diǎn)，培養跨文化意識。同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習和合作學(xué)習，提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生能夠在學(xué)習中感受英語(yǔ)的魅力，增強學(xué)習英語(yǔ)的興趣和自信心。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化的禮節差異，培養學(xué)生的尊重他人、以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，了解中西方在禮節上的差異和共同點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和合作學(xué)習，提高閱讀能力和自主學(xué)習能力。
六、教學(xué)方法
本節課將采用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習法。通過(guò)設計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習并掌握新知識。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習的方式，培養學(xué)生的`團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習能力。
七、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)展示一些有關(guān)禮節的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣和思考。同時(shí)，簡(jiǎn)單介紹本節課的教學(xué)目標和內容。
呈現新課：讓學(xué)生快速閱讀課文，了解大意。然后，教師針對課文中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解和示范。
學(xué)生活動(dòng)：設計各種任務(wù)，如填空、選擇、判斷等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生相互討論、交流，共同解決問(wèn)題。
拓展延伸：通過(guò)展示一些與中西方禮節相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同文化的禮節差異。同時(shí)，引導學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運用所學(xué)知識，以禮待人。
總結歸納：對本節課所學(xué)內容進(jìn)行總結和歸納，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，對學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習動(dòng)力。
作業(yè)布置：布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識和提高閱讀能力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生通過(guò)閱讀英文書(shū)籍、觀(guān)看英文電影等方式，拓展自己的英語(yǔ)視野和興趣。
以上就是我為大家介紹的英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿。謝謝大家！
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