初中牛津英語(yǔ)說(shuō)課稿
作為一名老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的初中牛津英語(yǔ)說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中牛津英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
1、教材所處的地位及作用：
這單元是9B的最后一個(gè)單元。以Great people為話(huà)題展開(kāi)本節課學(xué)生，該話(huà)題很容易引起學(xué)生們的討論興趣。在welcome to the unit 部分，學(xué)生們已初步本節課學(xué)生了一些有關(guān)偉人的知識。Reading 是一個(gè)單元的核心部分，它承載著(zhù)眾多的教學(xué)任務(wù)。我將reading部分分作二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)為閱讀課，第二課時(shí)為語(yǔ)言知識本節課學(xué)生課和練習鞏固課。根據教材的安排及新課標要求學(xué)生們通過(guò)體驗，實(shí)踐，參與，合作，交流和探究等方式本節課學(xué)生和使用英語(yǔ)，真正體現以本節課學(xué)生者為中心的教學(xué)理念，我詳細說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)�；诒菊n在教材中所處的地位及作用，特制定以下教學(xué)目標。
2、教學(xué)目標：
知識目標：
1、To grasp some important language points。2、To understand English idoms。
能力目標：
1、To gue general meaning from keywords and context。2、To skim text for overall meaning and scan for details。
情感目標：To learn spirit from great people。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
To identify true or false statements based on the reading paage。To extract relevant information from the reading paage。
二、說(shuō)教法：
本節課我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、根據課文特點(diǎn)和學(xué)生們實(shí)際情況，以情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
通過(guò)形象生動(dòng)的圖片及相關(guān)資料，調動(dòng)學(xué)生們的本節課學(xué)生興趣， 激起學(xué)生們情感上的共鳴，從而引導學(xué)生們從整體上理解課文、從細節分析課文，促進(jìn)學(xué)生們的語(yǔ)言能力及其情感等方面整體發(fā)展。
2、采用小組本節課學(xué)生法，擴大教學(xué)范圍。
把學(xué)生們分成四人小組，也可以自由組合，讓他們在互動(dòng)中啟發(fā)思維。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生們都有機會(huì )參與到本節課學(xué)生中來(lái)，培養學(xué)生們與伙伴合作的意識和策略。
3、運用操練法，拓寬本節課學(xué)生渠道。
把大部分課堂時(shí)間留給學(xué)生們，使學(xué)生們在多信息、高密度、快節奏的靈活操練過(guò)程中拓寬本節課學(xué)生渠道。
三、學(xué)法指導：
這一節是閱讀課，九年級的學(xué)生們已具有一定的英語(yǔ)閱讀能力，聽(tīng)說(shuō)能力在原有的基礎上也得到了進(jìn)一步的提高，但參與課堂的積極性有所下降。針對以上學(xué)情，因此我先指導學(xué)生們進(jìn)行快速閱讀和深層閱讀，幫助學(xué)生們運用自主本節課學(xué)生法來(lái)把握課文整體，培養學(xué)生們的分析歸納獨立思考的能力；鼓勵學(xué)生們小組活動(dòng)，讓每個(gè)人，尤其是那些薄弱同學(xué)，都能參與到課堂的本節課學(xué)生中，能動(dòng)手完成一些基礎的本節課學(xué)生任務(wù)和本節課學(xué)生目標，重在激發(fā)學(xué)生們本節課學(xué)生英語(yǔ)的興趣，通過(guò)討論讓他們主動(dòng)去涉取知識。
四、教學(xué)過(guò)程：
一 Skim the text， answer questions：
1。Why is Neil Armstrong famous？
2。Are there any aliens on the moon？
3。What award did he get？
二 Para 1—3： Before he walked on the moon
Name
Neil Armstrong
Date of birth
on________________
Place of birth
in_________________
Experiences
at 6_____________________
at 15____________________________
at 16 _______________________________
in 1949 _____________________
when he moved to California ___________________
in 1962 ________________________
in 1966 ________________________
三 Para3：Read and complete the paage：
In 1962， he ____ _______ ____become an astronaut。
In 1966， he and David R。Scott _________ ___ join two spacecraft together for the first time in space。But when the spacecraft began spinning ____ _____ ________， Miion Control thought it was _____ ____ ____ _____ _____ ______， so they _______ Armstrong ____ cut the flight short， and he succeeded。
四 Para4—5： Walking on the moon
Read and answer some questions：
1。When did Armstrong land on the moon？
2。Who did he come to the moon with？
3。What are the famous words？
4。How long did they walk on the moon？
5。What did they collect for further research？
6。What did the whole world do when Apollo 11 returned？
五 Retell the two paragraphs with the help of the six questions above：
六 Para6—7：Reports about aliens on the moon
Read and judge T or F：
1。It is said that Armstrong and Aldrin saw alien spacecraft。
2。The alien spacecraft is very small。
3。When Armstrong was on the moon， the aliens were very friendly。
七 Para8：Award for Armstrong
1。What is the Medal of Freedom for a US citizen？
2。What did Armstrong do for people around the world？
八 Read the paage together and fill in the blanks with right words：
Neil Armstrong took his first f_______ at six and received his pilot’s ________（執照） at 16。In 1949， Neil j_______ the navy and worked as a p_______。He was s_________ to be an astronaut in 1962。Four years later， he m__________ to join two spacecraft together in space。On 20th July 1969， he _______（著(zhù)陸） Apollo 11 on the moon with Aldrin __________（成功）。Neil said ‘one small step for man， one giant leap for m________’。Armstrong got the highest a_____ that a US c________ can receive。He is the pride of the world。
九 Retell the text
Name： Neil Armstrong
Date of birth： 5th August 1930
Place of birth： Ohio， the USA
Major event： at 6： was interested in flying
at 16： got his student pilot’s licence
In 1949： joined the navy
In 1962： became an astronaut
In 1966： joined 2 spacecraft together for the first time in space。
On 20th July 1969： walked on the moon
Famous words： one small step for man， one giant leap for mankind。
Award： Medal of Freedom
What do you think of him： our pride — make us realize......
Homework：
1。Recite the text。
2。Finish some additional exercises。
初中牛津英語(yǔ)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
1、教材簡(jiǎn)析：
我說(shuō)課的內容是江蘇牛津中學(xué)英語(yǔ)教材9A第3單元Teenage problems中的Integrated skills局部。本單元通過(guò)青少年中存在的問(wèn)題和困擾這一主題，引出話(huà)題，談?wù)撛?huà)題。由于同學(xué)對這一話(huà)題極感興趣，我在教學(xué)中準備使用多種教學(xué)手段設置情景，有效地把單詞和句型情景相結合，注重聽(tīng)說(shuō)訓練，使語(yǔ)言點(diǎn)的訓練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達到靈活運用，學(xué)以致用的目的。
2、教學(xué)目標：
依據英語(yǔ)新課標所提出的總目標并根據本年段同學(xué)認知水平，我制定了如下教學(xué)目標：
a、 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞和詞組.
b、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型.
c、 能正確地聽(tīng)懂、掌握A板塊前半局部聽(tīng)力內容，并能以較好的語(yǔ)音語(yǔ)調流暢地朗讀后半局部的課文填空。
d、能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論青少年中存在的問(wèn)題
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì )單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì )話(huà)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
根據我對《英語(yǔ)課程規范》的理解和九年級同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導思想確定為：讓同學(xué)主體參與，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充沛發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：
通過(guò)設置較為真實(shí)的情景，使同學(xué)發(fā)生身臨其境的感覺(jué)，激起同學(xué)情感上的共鳴，從而引導同學(xué)從整體上理解和運用語(yǔ)言，促進(jìn)同學(xué)的語(yǔ)言能力和情感、意志、想象力、發(fā)明力等整體發(fā)展。
2、小組學(xué)習法：
每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )參與學(xué)習，培養同學(xué)與伙伴合作的意識和戰略，提高人際交往能力。
3、練習法：
把大多課堂時(shí)間留給同學(xué)，使同學(xué)在多信息、高密度、快節奏的靈活操練中拓寬學(xué)習渠道。
另外，考慮到B板塊為對話(huà)教學(xué)局部，我在這一環(huán)節的教學(xué)中主要偏重于同學(xué)朗讀能力的培養，在訓練聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)加強朗讀指導，一方面可以培養同學(xué)朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查同學(xué)對課文理解的情況，進(jìn)而培養同學(xué)的自主學(xué)習能力。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1、對話(huà)導入，學(xué)習新知
a、 以“Teenage problems”為主題和線(xiàn)索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作安排，背景音樂(lè )的選擇體現了牛津初中英語(yǔ)板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早滲透，這樣，同學(xué)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習，接著(zhù)我向同學(xué)展示課件，引出青少年問(wèn)題的話(huà)題，同時(shí)教授新詞。由介紹同學(xué)自身的問(wèn)題入手無(wú)形中拉近了與同學(xué)的距離，使同學(xué)備感親切。
b、在同學(xué)展示自身作品的語(yǔ)境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等出現。同學(xué)邊學(xué)邊進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、拼讀和運用，堅持循序漸進(jìn)，由易而難的.原則教學(xué)新知識。
2、鞏固拓展，強化新知
a、 在情境中不時(shí)使用新句型，同學(xué)不只學(xué)會(huì )了新的詞組，而且不可防止地涉和到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來(lái)介紹自身的問(wèn)題，并向他人尋求有效的建議和意見(jiàn)，達到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們勝利的樂(lè )趣。
b、仍以“Teenage problems”為場(chǎng)景由同學(xué)分小組自創(chuàng )小對話(huà)進(jìn)行扮演。要求問(wèn)到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語(yǔ)。通過(guò)這樣的練習形式讓同學(xué)主體參與，同學(xué)的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習效率。
3、指導朗讀，感知課文
a、 在小對話(huà)扮演告一段落時(shí)，自然導入A局部對話(huà)教學(xué)。然后播放多媒體課件讓同學(xué)感知課文，為了讓同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中有所偏重，引起他們的有意注意，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。
b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查同學(xué)理解課文的情況。
c、跟讀課文，為防止反復朗讀時(shí)的過(guò)于枯燥，設計小小配音員的訓練環(huán)節。
d、同學(xué)分角色朗讀對話(huà)，指導同學(xué)在朗讀時(shí)利用手勢、表情、動(dòng)作、聲音等手法，以加強語(yǔ)言的表示力，更生動(dòng)地傳達說(shuō)話(huà)人的思想和感情，使同學(xué)能在熟練朗讀的基礎上更深地理解對話(huà)內容。
4、面向全體，作業(yè)分層
為了滿(mǎn)足不同類(lèi)型不同層次同學(xué)的需求，在作業(yè)安排上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的同學(xué)做a類(lèi)作業(yè)；程度中等的同學(xué)做b類(lèi)作業(yè)；程度較好的同學(xué)做c類(lèi)作業(yè)，當然，也可以根據自身的興趣特出息行自由選擇。
a、朗讀并謄寫(xiě)要求四會(huì )掌握的單詞和詞組；
b、聽(tīng)錄音，朗讀課文，并根據所學(xué)話(huà)題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。
通過(guò)這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個(gè)小朋友都學(xué)有所獲，從而達到激勵全體同學(xué)努力學(xué)習的目的。
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